生活中的色彩搭配教案

第一篇：生活中的色彩搭配教案

生活中的色彩搭配

都亭中学

袁园

课 题：《生活中的色彩搭配》 课 时：一课时 年 级：七年级 教学目标：

（一）知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和基本色彩搭配方法。

（二）过程与方法：学生能够进行简单的色彩搭配练习，启发引导学生观察生活中的色彩搭配，感知色彩在生活中的重要作用。

（三）情感与价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。教学重点：

帮助学生学会感知生活中的色彩运用，并能从中体验不同的美感。教学难点：

欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩搭配，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。教学手段：

充分运用多媒体教学手段，附加学生活动及实物展示，使学生能完全融入课堂中，提高学习兴趣。

教学过程（师生双边互动过程及效果）：

一、音乐导入

师：（播放音乐，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境，导出课题）师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？ 生：白云，蓝天……

师：我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩，并学习生活中的色彩搭配。出示课题：生活中的色彩搭配

设计思路：通过音乐欣赏，同学们的情绪得到充分调动，兴趣得到激发，营造了一个好的学习氛围。

二、新课展开

（1）色彩带来的感受：

师：（展示大自然图片数幅，让学生能够对于自然界原本色彩有直观的感受）。师问：看了这么多大自然的图片，我们的世界美不美？是什么把我们的世界装扮的那么美丽？ 生答：色彩。

(2)色彩在生活中是如何被运用的?(展示图片,学生谈对图片色彩的感受)▲吃(色彩鲜艳，有食欲)▲穿(色彩鲜艳的服装，看起来有活力)▲住(色彩鲜艳的居室设计，体现出对生活的热爱)▲用（色彩鲜艳---对生活情趣的追求）

总结：社会的进步，从色彩上能够很清晰地体现出来。师：生活中离不开色彩，不同的色彩带给我们不同的感受。

（分别展示红色、黄色、绿色动画，并让大家说出不同色彩带给大家的不同感受以及不同色彩在世界上的不同寓意。）生：积极思考讨论，踊跃发言。

师小结：红色给人热闹、喜庆的感觉；黄色给人阳光的感觉；绿色代表生机、健康，同时在世界范围内绿色也有着安全的含义（如十字路口的绿灯象征安全。设计思路：学生通过直观感受色彩图片，学习兴趣高涨，并积极跟随老师的引导一步步学习色彩的基本知识。

（3）色彩的基础知识：

师：好的色彩搭配能满足人的情绪和审美两方面的需求。每个人都有色彩感觉，但想要创造和谐的色彩效果，就要认识和运用色彩的三要素。色彩的三要素：色相、明度、纯度 色相：指色彩本来的相貌。

明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。有色彩是以无色彩的明度为基准来判断的。

纯度：指色彩中色素的饱和程度。色彩的相对纯度取决于色彩中加入黑白的多少。师生活动：拿出一杯果汁，请同学观察其颜色并上来品尝，接着在果汁中分别加入纯净水和可乐，请同学再观察色彩纯度的变化并品尝。设计思路：通过游戏活动形式使学生通过亲身体验，实践得出学习结论，有助于学生在轻松愉快的环境中学习并掌握知识点。（3）色彩搭配方法 ①色相搭配：

不同相貌的色彩被运用到一起，会产生丰富的色彩效果，能够引起人们的关注。

②类似色搭配：

在色相环中邻近的三种色相叫类似色。类似色给人的感觉是和谐、舒缓。③对比色搭配：

色环上处在对应的或接近对应的颜色（补色）搭配在一起，其在色相、明度、纯度上都相差较大，给人以强烈、鲜明的感觉，如红与绿、黄与紫、蓝与橙等色。展出土家民间艺术品西兰卡普，分析对比色搭配体现的民族风格。

设计思路：展示实物使学生更加直观的理解对比搭配方法，设计学生活动是为了让课堂更加生动，让学生在快乐中学习。（4）作业实践：

▲用自己喜欢的色彩搭配方法彩绘纸盘。教师拿出画好的纸盘供学生参考 要求：自选图形，自选搭配方法 课堂总结：

生活中色彩无处不在，恰当的色彩搭配体现着人们对美的追求。所以同学们要做个生活的有心人，热爱生活。

第二篇：生活中的色彩搭配教案

七 年 级 美 术 课 程 教 案

制作人：王辉

班 级：美术1302班

学 号：201330701020

4生 活 中 的 色 彩 搭 配

【课型】理论应用课

【授课对象】七年级学生

【课时】1课时

【教材分析】

本课是中学美术六册系列色彩学习的引导课，突出的重点是把色彩知识和规律的学习生活化、实践化，引导学生从了解生活与色彩之间的关系入手，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性，并通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解，帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。【教学目标】

一、知识目标：认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量

的重要性；通过分析生活中的色彩使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解。

二、能力目标：并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

三、情感目标：通过观察生活，激发学生对颜色的联想，从而热爱缤纷的色彩；感受生活中色彩的美感,体会色彩在美化生活中的作用。【教学重点】

通过教材和课件中的图例和教师的启示讲解，应使学生认识到：（1）生活中到处存在着色彩现象，这些现象的形成受色彩规律制约；（2）好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。【教学难点】

（1）使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象；（2）学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。

（3）使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。【教学方法】：观察比较法、启发引导法、讨论交流法 【教学准备】：多媒体课件

【教学过程】：

一、欣赏导入：

1、欣赏sony经典油漆广告视频。

2、提问：欣赏后给你最大的感受是什么？ 生简答：略

导言：最大的感受是色彩，我们的身边处处都有色彩，我们的生活更是离不开色彩。好的色彩搭配给我们美的享受，是改善和提高生活质量的重要手段。

那么生活的色彩如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢？这就是我们今天要学习的内容：《生活中的色彩搭配》（板书课题）

二、基础知识：

1、回顾旧知识：（1）谈一谈：我们生活中常见的色彩有哪些？你最喜欢哪种颜色？ 学生简答：略

小结：生活中有无数种不同的色彩，但主要的颜色有红橙黄绿青蓝紫黑白灰等。

（2）想一想：色彩中的三原色是什么？ 学生简答：略 小结：红、黄、蓝

2、色彩基本概念：

（1）三要素：每一种色彩都有它的三要素，提问色彩的三要素是什么？

生：讨论简答（略）小结：色相、明度、纯度

色相:色彩的相貌。

明度:色彩的明暗程度，也可称之为亮度、深浅程度。纯度:色彩的鲜、灰程度，也称之鲜度、彩度、色彩饱和度。

（2）对比色、临近色、同类色：

找一找：观察色环，你能找出对比色、临近色、同类色吗？

对比色：补色，在色环上呈180度

如：红与绿、黄与紫、蓝与橙等

临近色：相近色彩

同类色：同一色相

（3）色性：色彩的冷暖

冷色：蓝 绿 紫

（清凉

冷静

亲和）

暖色：红 橙 黄

（热烈

温暖

激情）

三、色彩搭配：

(1)对比色搭配：对比强烈的色彩搭配在一起，在色相、明度、上相差较大，给人强烈、鲜明活泼、跳跃感。

(2)同类色搭配：同一色相的色彩进行变化，形成不同的明暗的层次，只有明度变化的配色，给人以舒展亲和、心情平静感。

（3）临近色搭配：相近色彩搭配在一起，在色相、明度、相差较小，如红、橙，黄、绿等能给人以融合、亲近感。结合图例分析总结色彩搭配规律

通过以上的学习，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。

四、讨论实践：（抽签答题）

1、冬天适合搭配哪种色彩类型的服装？夏天呢？

深色配暖色

浅色配冷色

2、马路上环卫工人通常穿哪些颜色服装？为什么？

橙色、黄色

对比强 易于被识别 避免交通事故

3、儿童乐园宜采用什么颜色？为什么？图书馆呢？ 纯度高 色彩鲜艳

符合儿童快乐的心理特征

浅色

冷色

绿色植物

宁静

简洁

4、你认为生活中有哪些事物的色彩搭配是不合理的？为什么？

不同场合的着装要求，不同年龄、身份、职业的不同的色调搭配等。

【教学总结】：本节课的重点是把色彩知识和规律的学习生活化、实践化，学习的重点是帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力，把学习内容生活化、实践化。【课后作业】：

1、用自己的摄象机或照相机，捕捉生活中美丽的色彩，与同学相互欣赏交流。

2、谈一谈你认为装修最好的饭店（饭馆）是哪一家，为什么？ 【板书设计】：

生活中的色彩搭配

1、三原色：红

黄

蓝

2、色彩的三要素：

3、搭配规律：

色相——色彩的相貌

对比色搭配

明度——明暗程度

临近色搭配 纯度——鲜灰程度

同类色搭配

第三篇：生活中的色彩搭配教案[范文]

生活中的色彩搭配教学设计 教材分析：

《生活中的色彩搭配》是美术课程“设计.应用”学习领域的内容，本课内容据新课程的教学理念而设置的，是中学美术六册系列色彩学习的引导课,与后五课共同围绕色彩搭配带领学生进行探究。突出的特点是把对色彩知识和规律的学习生活化、实践化，帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。教学目标: 知识与技能：启发引导学生去观察生活中的色彩现象，例如环境、服装、工业产品、建筑、绘画等感知色彩在我们生活中发挥的重要作用； 过程与方法：通过列举大量生活实例帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系；

情感态度价值观：在学习过程中通过感受色彩美，培养学生热爱生活，同时在与同学合作的过程中，能培养学生的团结协作的精神,提高学生的交往能力。

教学重点：在教学活动中使学生感受色彩的美,并探索发现色彩搭配的规律。通过教材中的图例和教师的启示讲解，应使学生认识到：

1、生活中到处存在着色彩现象，这些现象的形成受色彩规律制约。

2、好的色彩搭配是改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。教学难点：使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象，能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习，并进一步应用于生活。了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。教学方法：观察比较法、启发引导法、讨论交流法、、竞赛展示法 教学准备：（教师）多媒体课件色环挂图 教学过程：

欣赏导入（3分钟）

1、走进我们第五中学的校园，完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑、浓浓的传统文化氛围和强烈的时代气息使人心旷神怡、赏心悦目，除此之外，校园的围墙、教学楼里的走廊、教室的墙壁都在潜移默化地启迪和教育着师生。

（欣赏图片）请同学们跟随老师拍摄的几张图片一起来观察我们的校园。成片的绿茵草地，干净的校园小路，驻足而望，每一处景色都是那么清新自然，散发着浓郁的人文气息，徜徉其中，更能嗅到文化的清香。色彩明度对比的文化长廊幽静典雅，同一色系的教学楼与地面构成了和谐统一的整体。这独具特色的校园文化深入骨髓，浸润着每一个师生的心灵。可以看出我们全校的师生对校园文化的内容进行了精心的设计，而其中色彩的运用也起着至关重要的作用。今天，我们就一起来观察生活中的色彩，探讨色彩搭配规律，让这些知识更好地为我们的生活服务。（板书课题）

二、感受体验，讨论交流（5分钟）

1、（回顾旧知识）谈到色彩，同学们一定会想到小学学过的：提问：色彩中的三原色是什么？小节：红、黄、蓝

2、讲授色彩知识：

每一种色彩都有它的三要素:提问色彩的三要素是什么？ 小节：色相、明度、纯度（用颜色的过渡把字写出来粘贴）展示图片，让学生归纳出三要素的概念。色相:色彩的相貌。（课件展示：色相图片）明度:色彩的明暗程度，也可称之为亮度、深浅程度。（课件展示：明度图片）纯度:色彩的鲜、灰程度，也称之鲜度、彩度、色彩饱和度。（课件展示：纯度图片）

3、思考找出色彩三要素相对应的图片（课件展示图片）

4、理解色彩的三要素，我们来看看三要素在色相环上的各种对比关系，找出色相环上的对比色、临近色、同类色，以及它们各自在色相、明度、纯度上有何变化，让学生初步感受色彩的美。

5、知道了色彩三要素之间的各种对比关系，我们来看看它们是如何搭配的？（课件展示三组图片。从三要素关系上分析）

三、讲授新课：教师归纳、总结出色彩搭配的规律：（5分钟）(1)、色相对比(2)、纯度对比（3）、冷色搭配：以蓝、绿等冷色为主色调的色彩搭配。能给人以清凉、冷静、亲和的印象。（4）暖色搭配：以红、橙、黄等暖色为主调的色彩搭配。能给人以热烈、温暖、激情等感觉。

（5）类似色

（6）同类色调和：同一色相的色彩进行变化，形成不同的明暗的层次，只有明度变化的配色，给人以舒展亲和、心情平静感。（7）、对比色调和（三种方法）通过以上的学习，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。

四、自主探究（5分钟）

请同学们拿出自己找到的色彩搭配的实例，结合本节课所学习的知识，分析生活用品的设计中色彩搭配规律的应用。

五、色彩在生活中是如何被运用的?色彩的文化表现(展示图片)（2分钟）

1、服装

2、居室 3工业产品

4、建筑

五、色彩练习（10分钟）欣赏了这么多美丽的图片，也找到了色彩搭配的规律，同学们想不想来尝试做一名色彩搭配的设计师呢？（激发学生创作欲望）。（课件展示色彩练习的要求）１、以小组为单位作色彩搭配设计练习

2、以色块的粘贴来进行搭配

3、搭配时思考本组的设计思路

4、速度要快，要有创意

五、作业展示:（5分钟）

(1)各小组分别展示本组设计,谈自己的设计原则。

(2)同学自由发言谈自己对其他组设计的看法和建议。

(3)教师对设计给予鼓励和评价，选出有创意的图片。

六、播放歌曲《天堂》小节

感受色彩，热爱生活，只要我们能用审美的眼光去感知身边的色彩，多留心、多发现，不断积累美的知识与经验，大胆地表现自我，那么每一位同学都会成为未来生活中美的主人。

第四篇：《生活中的色彩搭配》教案

《生活中的色彩搭配》教案

本节课是人美版第13册第9课的教学内容

[课型] 理论知识课

[课时] 1课时

[授课对象] 七年级学生 [教材分析]

本课引导学生从了解生活与色彩之间的关系入手，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性，并通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解。

本课的突出特点是把对色彩知识和规律的学习生活化、实践化，学习的重点从色彩写生训练，变成帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。[教学目标]

了解生活与色彩的关系，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性。通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。[教学重点]

使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。[教学难点]

培养学生美的感受和运用色彩的能力。

学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。

使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。[教学过程]

（一）组织教学

学生分成小组，并选出组长。（小组讨论交流互动）

（二）导入新课

1、用设问的方式提问若我们的生活中没有了色彩会是什么样？引出新课课题：生活中的色彩搭配

2、展示收集的图片，并指出图片好在哪里。

3、生活中哪里能看到丰富的色彩？（例如，雨后天晴出现的彩虹）

（三）讲授新课

让学生观看生活中各类色彩搭配的实例。每类图片让学生讲述一下图片所带来的感受，同时新授色彩知识。

1、色彩的形成，光的作用。

2、色彩三要素：色相、纯度、明度。

3、运用色彩规律主观调整色彩之间的关系。

⑴

色相对比

⑵

同类色调和

⑶

类似色

⑷

对比色调和

⑸

纯度对比

⑹

暖色搭配

⑺

冷色搭配

（四）练习、应用（交流与创新）

1、自己在本子上练习用笔画出正方形，做填色游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学到知识，让学生把知识内容以游戏的形式贯通、领会。

2、每组经过商讨研究派出一名学生展示本组的服饰搭配得最好的学生。小组形式可以集思广益，发扬团体协作的精神。

（五）小结

每组派出代表讲述自己的作品思路及表达意向，同时小组间互相品评指出优缺点，教师给予肯定的评价。[教学反思]

在本课的教学组织中，采取启发和引导的方法，多从生活中的色彩现象入手，提出问题，让学生参与思索和讨论，在这当中学习和认识色彩规律。在启发和引导的过程中还运用比较的方法，通过不同的色彩搭配的实例来使学生真正感知和理解。通过富有吸引力的教学手段，充分鼓励学生积极探索，大胆发言，并引导学生把学习的重点从色彩写生训练，变成学会感知色彩现象，从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力，体现了新课程标准提出的“淡化专业”的思想。

第五篇：生活中的色彩搭配教案

《生活中的色彩搭配》课时教案

学号：20105171123 姓名：高洁

年级：七年级 教学时间：45分钟分钟 教师：高洁

课 题：生活中的色彩搭配 课业类型：动手搭配 教学目标：

知识与技能：使学生认识色彩基本知识和色彩搭配的规律，通过欣赏、交流与尝试来引导学生分析色彩现象中各种色彩关系，培养学生的审美能力，使学生明白恰当的色彩搭配体现人们对色彩规律的认识和美的追求。

过程：启迪与探讨——欣赏与交流——设计创作——展示评价

方法：通过学生对生活中色彩搭配例子，了解色彩基本知识和规律。用多媒体演示生活中的色彩搭配。并开展小组讨论，对不同的色彩搭配进行欣赏、交流分析色彩现象中的色彩关系。动手创作，互评互比，这样多法并用，既启发了学生思维，又培养了他们集体合作的能力。

情感态度与价值观目标：学生能体验生活中的色彩搭配，形成认真细致的学习态度，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

设计思路：本课是设计应用课，要求同学们亲自动手来搭配色彩。（为了让学生能够认识色彩基本知识和规律，培养学生的审美能力我将本课分为两个课时：生活中衣、食、住、行色彩的搭配；以水果，服装，家居为题材，以小组讨论、合作的形式进行色彩的搭配练习。以下将以第一课时，生活中色彩搭配的认识与欣赏为教案内容。）我先让同学们在课前分小组去收集一些水果拼盘、服装搭配，居室色彩搭配的图片带到课堂上，以课堂提问、图片欣赏、T台展示、小组互评等教学手段调动同学们的学习积极性，让同学们带着兴趣在轻松愉快地氛围中学习。

教学重点：使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。

教学难点：让学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象，学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活，使学生了解不同色彩搭 配所体现的多种文化艺术内涵。教具学具：

（1）教学设备及软件：电脑多媒体设备、相关软件；（2）参考资料：参考图片、示范作品和电子课件等

（3）学生准备：选择自己感兴趣的作业类型，自主选择是准备服装搭配、水果拼盘还是居室色彩搭配所需要的物品；水果、小刀、盘子、衣服、服装配饰、铅笔、橡皮、调色盒、画笔等；

教学过程：

1、课前准备（1分钟）

学生每小组收集自己选择所搭配作品需要的物品。(每5人一组)

2、引入新课（2分钟）师：“同学们，上课。” 生：“老师好。” 师：“坐下。”

师：“首先呢，我们看一段视频，视频中的服装有哪些颜色？” 生：“紫色，蓝色、黑色......”

师：对，衣服是不是很漂亮？穿上漂亮的衣服会不会很开心？，生活之所以如此的丰富和美好，很大程度上是因为我们身处在一个绚丽多姿的色彩世界里。在生活中，你们布置过自己的房间吗？你们为自己的服装搭配过颜色吗？那你们一定知道色彩的搭配有多么重要，这节课就让我们一起来研究一下《生活中的色彩搭配》。

3、讲授新知（15分钟）

师：“雨过天晴后，天边会出现一道漂亮的什么?（彩虹）见过彩虹吗?它由几种颜色组成?其中三原色、是什么三间色是什么？

生：“赤橙黄绿青蓝紫；红黄蓝、橙绿紫。”学生小组讨论回答

师：“对，同学们回答得非常好，谁能来大胆的说一说你家里的居家设计是什么色彩风格的？”

生：“黄色系、蓝色系......”

师：“黄色系、蓝色系的房间，分别给你怎样的感觉?”幻灯片展示两种颜色的居室

生：“黄色温暖的感觉、蓝色清凉的感觉” 师：“回答得很好，我们的衣、食、住、行都需要色彩来点缀，生活中的色彩真是千变万化，好的色彩搭配给我们以美的享受，漂亮的衣服，赏心悦目的绘画，清新舒适的环境，这里面都有没有色彩搭配的功劳？”

生：“有。”

师：“同学们，我们接下来了解有关色彩的基本知识。（多媒体展示），并以小组为单位，互相比较自己服装的颜色，接下来学习色彩的三要素——色相、明度、纯度。”

生：“......”

师：“那好，我们有提前预习课本，有哪位同学告诉老师色相是什么？” 生：“色相就是色彩的名称，同时也是各个颜色的相貌和倾向。” 师：“对，例如：红、黄、蓝等。通常用色相环代表光谱的基本色彩，常用的色相环多由12色、24色组成。（如图12色、24色相环）”

师：“那么，请同学们看我们班xx同学的x色衣服和xx同学的x色衣服哪个感觉更亮一些？”

生：“xx同学。”

师：“ 明度就是色彩的明亮程度。哪一幅颜色搭配的柔和？哪一幅感觉温馨浪漫？明度最高的色是白色，最低的色是黑色，它们之间按不同的灰色排列，显示明度的差别。”

生：“......”

师：“ 纯度是指色彩的鲜艳程度。色彩的相对纯度取决于在色彩中加入黑白灰的多少。如图：高纯度，低纯度。每一种色彩现象的背后都体现着不同的色彩搭配既不同的色彩关系，下面我们就来欣赏一些优秀的色彩搭配图例。”

师：“ 在我们欣赏这些优秀作品中有没有发现色彩搭配的规律？” 生：“......”

师：“一：色相对比法——色相的对比，创造了缤纷的世界！不同的相貌的色彩被运用到一起会产生丰富的色彩效果，能够吸引人的关注。如图：《少女的服饰》——红、黄、绿你看到了吗？五颜六色中闪动着青春活力。”

生：“......”

师：“二：对比色的调和——色相环上处在对应的或接近对应的颜色搭配在一起，其在色相、明度、纯度上都相差较大，给人以强烈鲜明的感受。如黄—— 紫，红——绿等。例：《室内设计图》——红绿，黄紫。”

生：“......”

师：“三：同类色的调和——同一色相的色彩进行变化统一，形成不同明暗层次的色彩，是只有明度变化的配色，给人以亲和感。如图：《建筑》——深蓝、浅蓝把和谐融进蓝天里。”

生：“......”

师：“四：类似色的调和——色相环上相邻色的变化统一配色，如红、橙、黄、等，能给人以融合亲近感，可以构成平静调和而又有一些变化的色彩效果。如图：”

生：“......”

师：“五：暖色调搭配——以红、橙、黄等暖色为主调的色彩搭配，这种搭配能给人以热烈、温暖、激情等感觉，称为暖色调。如图：暖色调的居室布置，给人以温馨、暖和的感受！

冷色调搭配——以蓝、绿等冷色为主调的色彩搭配，能给人以清凉、冷静、亲和的印象，称为冷色调。”

生：“......”

意图：通过欣赏生活中的大量实例帮助学生进一步认识色彩的基本规律和知识。引导学生把刚刚学到的知识运用到实际生活当中，让学生理论联系实际，锻炼了学生的实际操作能力。

3、实践创作（20分钟）

师：“看了那么多优秀的色彩搭配，大家想不想自己动手设搭配色彩啊？” 生：“想。”

师：“老师先为大家展示一下老师画的彩绘纸盘......” 师：“有哪位同学告诉我老师拿的彩绘纸盘有哪些颜色？” 生：“„„”

师：“那接下来同学们动手绘制纸盘？” 生：“„„”

师：“那大家根据自己感兴趣的领域，自选图形，自选搭配方法。” 学生实践创作，老师巡回指导。

师：“同学们记住我们今天学习的知识，大胆的进行色彩搭配。” 老师给需要帮助的同学给予技法的指导，同时对学生的积极表现提出鼓励与表扬。

4、作品展示及评奖（12分钟）

师：“我看同学们都已经做好了，下面请小组派出代表上台展示你们搭配的作品吧。”

在台上展示学生的作品。

师：“请小代表们来说说你们的设计构思吧。” 生：“„„”

师：“看来大家的想象力都非常丰富啊，那我们参考评定表，小组成员先自自己找找闪光点和不足吧。”

生：“„„”

师：“很好，那么接下来我们小组之间来互相评价一下，睁大眼睛，找找其他小组设计的亮点，提出有待改进的地方，大家互相学习，取长补短。”

各小组发表自己的意见和看法

师：“看来同学们都有了新的发现，我相信大家一定也有很多收获。这次设计我们设置了优秀奖、创意奖、趣味奖。大家一起来投票吧。”

学生投票，根据投票票数选出获奖同学。

5、总结反思（5分钟）

本节课的小结，首先我以学生的自我总结为主，教师则是画龙点睛的点评，在这样的过程中能够更好的遗失补缺，学生能够在课堂上有一个积极的反馈，从而再次点题。然后则是布置课后作业，课余时间多观察一些色彩搭配的实例，运用学到的知识画一幅色彩搭配作品。鼓励学生通过自己的想象创造，自己独立绘制一张色彩搭配的作品，我都以学生为中心，以课堂活动为手段，以多媒体教学为载体，来完成我的整个教学过程。生活中的色彩无处不在，恰当的色彩搭配体现着人们对美的追求。所以同学们要做个生活的有心人，热爱生活。

附录，板书设计