北师版八年级政治培养高雅情趣教案

第一篇：北师版八年级政治培养高雅情趣教案

一、导入新课

提问：上节课我们学习了高雅的情趣，请同学们回想一下，什么是高雅的情趣？ 叫同学回答

同学们都知道了什么是高雅的情趣，那么高雅的情趣是与生俱来的么？带着这个问题，我们来学学习今天的新课（板书）要回答老师提出的问题，我们先看思想驿站部分，让同学读一下

从思想驿站这个实例中我们可以知道，情趣不是与生俱来的，它源于我们对生活的热爱，源于我们的兴趣和感受，就像书中的例子，这个人21岁才和算盘结下不解之缘，慢慢的由开始的兴趣，变成了情趣。换句话说，高雅的情趣是培养出来的，那么我们应该如何让培养高雅情趣呢？

二、学习新课

人们常说，兴趣是最好的老师，所以要 1培养高雅的情趣，从从良好的兴趣爱好开始。

高雅的情趣，都是建立在一定的兴趣和爱好基础之上的。在生活中，我们会有很多兴趣爱好，应从中选择一些利于成长和发展的兴趣爱好，使其逐渐稳定下来，最终上升为高雅的情趣。

看书中的例子，叫同学读一下，读完之后，由于这位同学刚开始的选择不是从他的兴趣开始的，所以走了不少弯路

同学们，我们每个人都会有很多喜欢做的事情，有很多感兴趣的事物。就拿我来说，我喜欢的休闲活动很多，踢足球、看电视。相信同学们也一样，拥有很多兴趣，但是我们感兴趣的事情并不能成为我们的兴趣。一是因为随着时间的推移、环境的变化，我们的兴趣也会变化。二是因为我们感兴趣的事情并不一定都是良好的，比如打电脑游戏，偶然玩玩能够放松精神，若沉迷其中就会使身心受到伤害，我们不应该让这样的东西成为自己的爱好，更不能称为情趣。只有那些健康的、具有一定稳定性的兴趣爱好才能发展成为高雅情趣。

那是不是只要具有良好的兴趣，就可以发展成为情趣呢，这是远远不够的，1培养高雅情趣，需要学习科学文化知识。

任何爱好，如果提升为一种高雅的情趣，往往与文化修养密切相关。高雅的艺术形式，总是深深地植根于文化传统中，具有深厚的文化底蕴。缺乏相关的知识基础，就无法真正领会作品所表达的情感。无论是欣赏诗词歌赋（文学知识），还是欣赏音乐绘画（乐理、绘画知识），甚至是种花养草（养花知识），都需要一定的知识。比如说养杜鹃花，我们知道，大多数花都是喜欢阳光的，但是杜鹃花就不喜欢阳光，我们在养杜鹃花时应避免阳光晒，如果不知道，把杜鹃花放在阳光下暴晒，杜鹃花就很难成活了，所以当我们有了良好的兴趣时，我们应该多学习科学文化知识，来培养我们的情趣，我们除了学好课堂知识，还应该尽可能地拓宽自己的知识面，丰富自己的精神文化生活，围殴陶冶高雅情趣提供必要的知识储备。除了良好的兴趣和科学文化知识外，还有一样是培养高雅情趣比不可少的，那就是精神状态

3、培养高雅情趣，要有乐观上进的精神状态。

对于同一件事，不同形态的人，会产生不同的感受。乐观的人从积极的角度看待事物，他们看到的是快乐和美好；悲观的的人则是从消极的角度看待事物，他们看到的是痛苦和丑陋。面对秋天？面对冬天？

用“半杯水”的例子。（准备半杯水进教室）

高雅的情趣是一种健康向上的情趣，与人的精神状态有密切的关系。只有那些乐观上进的人，才会用微笑面对人生的风雨坎坷，发现生活的情趣；只有善于感受的心灵，才会于细微之处见真情，体味生活的美好。

但是生活中往往就有一些低级趣味会影响高雅情趣，所以我们要

4、培养高雅情趣，还要抵制低级趣味。

低级趣味：指庸俗的思想情趣。我们老祖先告诫我们：“少年应戒斗，壮年应戒色，老年因戒贪”。其实就是不健康、不文明、不科学的趣味。

庸俗的生活趣味，是缺乏远大志向和精神空虚的表现。沉溺于庸俗的趣味，会消磨我们的意志，使我们变得消沉和颓废，有时还会使人走向堕落。我们要学会辨别情趣的雅与俗，陶冶高雅的情趣。

三、小结

四、作业：我们该怎样培养高雅的情趣？你有哪些高雅的情趣？你有哪些庸俗的情趣需要摒弃的？

第二篇：如何培养青少年高雅的生活情趣

如何培养青少年高雅的生活情趣

高雅情趣是一种健康科学文明向上的情趣，它符合社会主义道德和法律的要求。培养高雅情趣有助于人的身心健康；有助于开发智力激发创造力；对人的生活的丰富也有重要的意义。

一、高雅情趣要做到：要有乐观的生活态度；增强好奇心，培养广泛兴趣；避免盲目从众，杜绝不良嗜好；丰富文化生活，提高生美能力。

二、高雅情趣要知道：懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受；懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众；理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件；理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。

三、高雅情趣要明白做人的信条：要诚信，不要虚诳；要礼义，不要粗俗；要谦和，不要自大；敬业，不要享乐；要乐群，不要离众；要责任，不要推诿；要创新，不要守旧；要兼听，不要偏信；要宽容，不要小气；要自律，不要放任。

第三篇：追寻高雅生活情趣教案

信息技术与学科整合--------追寻高雅生活情趣教案·教学反思

大新寨中学

安乐

一．教学目标：

1.情感、态度与价值观目标：

培养学生热爱生活的观念以及乐观幽默的生活态度；在帮助学生掌握追寻高雅生活情趣的方式方法的过程中引导学生树立正确的人生观和价值观。2.知识目标：知道如何培养高雅的生活情趣。

3.能力目标：正确看待好奇心和从众心理，运用正确的方式方法，积极追寻高雅的生

活情趣，过富有情趣的生活。

二．教学重点：如何追寻高雅生活情趣。

三．教学难点：引导学生培养正当的兴趣爱好，如何区分和正确把握兴趣爱好的“度”，如何克服盲目从众心理。

四．课时安排：2课时

五．教学方法：多媒体展示法、情景教学法 六．教学过程：（导入）：有人说人生是一本书，我们要细细地去阅读；有人说人生是一幅画，我们要用心去描摹；有人说人生是一首歌，我们要用心去咏唱；而我认为人生更像一场旅行。不必在乎目的地，而要在乎沿途的风景以及看风景的心情，因为 在沿途欣赏风景的同时我们也培养了高雅的生活情趣，那么本节课我们就一起来探讨高雅的生活情趣这个主题。（板书： 追寻高雅的生活情趣）

（讲授新课）：

师：同学们，我们今天就一起背上行囊一起踏上这趟生命的列车去看看怎样的才是富有高雅生活情趣的生活。好，我们的火车出发了，不知不觉中我们到了第一个车站，我们来看看这是什么车站，有什么旅客要上车？

第一站：快乐车站

（多媒体展示）材料一：马克 吐温轶事

有一次，马克 吐温到某地旅店投宿，别人事前告诉他此地蚊子特别厉害。他在服务台登记房间时，一只蚊子正好飞来。马克 吐温对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。”服务员听后不禁大笑。结果那一夜马克 吐温睡得很好，因为服务员也记住了房间号码，提前进入房间做好防蚊灭蚊的工作。

材料二：霍金语记

在我21岁时，我的期望值变成了零。自那以后，一切都变成了额外津贴。有人告诉我说我载入书中的每个等式都会让销量减半。然而，我还是把一个等式写进书中爱因斯坦最有名的E=mc2。但愿这不会吓跑我一半的潜在读者。

材料三：葛优语记

我出生的时候就长得比别的孩子老！好路不长草，好脑不长毛！要是真得了奖，就是拿一大“便宜”，我就是这么想的！

师：我有一个奇怪的想法，假如马克 吐温到我们学校来做语文老师，霍金来

做物理老师，葛优来做美术老师，你们觉得他们的课堂会给你怎样的感觉？

生：幽默、风趣、充满快乐和生活情趣。师：那么，你们觉得乐观幽默有什么好处吗？ 生：略。

师（小结）：美国诗人爱默生说：生活只有在充满魔力、富有乐感的时候，才显得美好。

乐观幽默的人，往往更能体会生活中的美好的一面，更多地感受生活中的情趣；他们活泼开朗，思想活跃，对学习、事业和前途充满信心。同时，乐观幽默的人也更善于抓住生活中的有趣之处，分寸恰当的以诙谐幽默的语言和动作，表达自己的感受和想法，给周围的人带来快乐；幽默的人还可使人际关系变得亲切、自然、和谐，是调节人际关系的润滑剂；幽默的人总能收到大家的欢迎和喜爱。

（过渡）：既然乐观幽默有这么多好处，相信许多同学会想：我自己到底有多少幽默细胞呢？那么现在我们就来测一测。

活动一：快乐卡片

1.你伸手向一位原来相处的不太好的同学主动问候的时候，可他却不屑一顾，不予理会。（问题）：你会怎样巧妙地予以回应，又能避免矛盾？ 2.同学到你家做客，不慎把茶杯碰翻打碎。

（问题）：你看到同学张皇失措的样子，你将如何巧妙地让这种尴尬“一笑而过”。避免一场不愉快？

3.今天老师对你说这次考试考得很不好。

（问题）：你将如何幽默回答？

师：刚才几位同学回答得非常自然而又不乏机智风趣。在刚才的活动中，同学们一起体验了幽默带来的快乐。其实生活本身是充满欢乐的，生活中处处有情趣。当然，高雅的生活情趣不是天生的，它来源于对生活的热爱，对生活的积极的和美的感受。而乐观幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件。

（板书：乐观幽默的生活态度----重要条件）

（过渡）：好了，我们在这个车站不能停留太久，我们要启程去下一个车站了，那这又

是什么车站，又有哪些旅客上车呢？

第二站 科学车站

师：我们来到科学车站，又有两位旅客要上车，大家知道他们的名字吗？

生：爱迪生，李四光

（多媒体展示）

发明家爱迪生小时候 对什么都感兴趣。对自己不了解的事情总想试一试，弄个明白。有一次他看到花园的篱笆边有一个野蜂窝，感到很奇怪，就用棍子去拨，想看个究竟，结果脸被野蜂蜇得肿起来了，他还是不甘心，非看清楚蜂窝的构造才行。爱迪生后来成为了举世闻名的大发明家。

我国伟大的地质学家李四光小时候常一个人靠在家乡的一些来历不明的石头上，出奇的遐想好奇的自问，为什么这里会出现这些孤零零的巨石？它们是借助什么力量到这里来的？后来李四光走遍了全国山川、河流，做了大量的考察与研究，终于断定这些怪石是冰川浮砾，是第四纪冰川的遗迹。纠正了国外学者断定中国没有第四纪冰川的理论里。

活动二 说故事明理 以上故事说明了什么？（促使他们成功的共同因素是什么？）

生：好奇心或兴趣

师：那么你对生活中的哪些事物或现象最好奇或感兴趣呢？ 生：略 师：我们不能仅仅停留在好奇上，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。在同学们的回答中我发现，同学们是非常热爱生活的，因为你们是用心去观察生活和感悟生活的，你对生活是充满兴趣的。那么，同学们有没有想过，假如我们对生活失去了兴趣会怎么样？（多媒体播放视频）：假如对生活失去了兴趣

(师)：虽然展示的是小动物的视频，人也是如此，如果一个人在生活中表现的是一种漠然的态度，那么他在生活中将一无所获。所以，浓厚的兴趣是追寻高雅生活情趣的基础。

（过渡）：是不是所有的兴趣都会使我们走向成功呢？我们来看看发生在我们身边的一件真实的事情

（多媒体展示）：杨丽娟13年痴迷明星梦

杨丽娟，女，甘肃兰州市人，从16岁开始痴迷刘德华，看遍了刘德华的影片，唱遍了刘德华的歌曲，而且还日日夜夜背诵刘德华的《华仔颂》。此后辍学开始疯狂追星。杨丽娟的父母劝阻无效后，筹资供女儿多次赴港赴京。此次，杨丽娟一家三口借了1.1万元，于2007年3月19日来到香港。25日，在香港观塘“华仔天地”工作人员的帮助下，杨丽娟参加了刘德华参与的一场聚会，得以同偶像合影留念。当夜，他们在一个24小时营业的快餐店内落脚。26日凌晨，杨丽娟和母亲一觉醒来后发现父亲杨勤冀不见了，只留下一封遗书。随后香港警方在尖沙咀附近海域打捞到杨勤冀的尸体。

杨勤冀在遗书中说，女儿参加歌迷聚会见到了偶像，但刘德华对女儿“和许多人一样”没有与她单独会面及给以签名，这“不公平”。杨勤冀的遗愿是：“你应该见杨丽娟，为她签个名，救救她，除了你，她已隔绝了世界，只有你，才是她心灵的呼唤。”

此事件引起了广泛的关注，杨丽娟说：“我现在要做的就是完成父母的遗愿，要刘德华见我一次，否则父亲是死就没有意义。”

师：杨丽娟的事例给了我们什么启示？假如你准备给杨丽娟写一封信，你会怎么劝说她？

生：略

师：同学们讲得非常有道理，我们青少年应该培养健康的兴趣爱好，不能盲目从众！

盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。

那么我们到底应该选择什么样的兴趣爱好来培养自己的高雅情趣呢？

生：对身心健康有益的、内容积极向上的、符合自身角色和年龄的，杜绝庸俗的、低级趣味的兴趣爱好。

师：我们应该培养和发展健康的兴趣爱好，对不同的兴趣爱好应学会鉴别，“择其善者而从之，其不善者而改之。”

师（小结）：同学们，好奇和兴趣是一种美德，是一种智慧的象征，是创造的一种动力。

（板书：正当的兴趣爱好-----陶冶高雅情趣的基础）

（过渡）：好了我们进入下一个车站，看看这个车站又有哪些旅客上车

第三站 文化车站

（多媒体展示图片）

师：这一站我们大家能从这些新上车的旅客中感受到哪些文化气息呢？

生：略

师：在我们的生活中有一些人可能这样认为：我没有梅兰芳奇特的嗓音，又没有姚明高超的球技，也没有李连杰敏捷的身手，更没有杨丽萍柔美的舞姿，我离文化真是太远了，算了，我还是不要装高雅了。这种对待文化的态度对不对？为什么？

生：略

师：其实对于文化内容，有的我们可以从欣赏的角度去品味，而对于有些大众性的文化活动可以直接去参与其中。下面我想通过一个活动来测试一下同学们欣赏文化、感悟文化、参与文化活动的程度指数。

活动三：文化金蛋等你砸

金蛋一：京剧是国粹，你还能说出其他的国粹吗？

金蛋二：你能说出这幅画的名称或作者吗？

金蛋三：你能说说参与这些活动的感受吗？

金蛋四：你认为这两幅图片最大的区别在哪里？

生：略

师：文化是人的精神家园，文化是文明的印痕，文化是生活的亮点。我们可以根据自身的特点，兴趣爱好，自身条件，更多地选择不同的文化活动内容，从丰富的文化活动中去领略生活的真正意义和情趣。

师（小结）：同学们，在这一站我们又收获了一份珍贵的礼物，丰富的文化生活—追寻高雅生活情趣的重要途径。

（板书：丰富自己的文化生活----重要途径）第四站：辽宁车站

（多媒体展示）：航母Style 视频

师：一曲红透全球的《江南Style》在网友们的手下却被改变成了《航母Style》，视频中中国第一艘航母“辽宁舰”的舰载机起降现场，飞行助理的一个指示战机起飞的动作，也被网友纷纷模仿，他们将这个叫做“走你”的姿势，冠以《航母Style》，并在网络上迅速蹿红，网友还创造了各种版本的“走你”姿势，有的网友还总结了《航母Style》的动作要领，侧屈腿，食指和中指指向身体一侧，其余手指握拳，脸背对手指方向，嘴中默念“走你”，呈现央视播出的舰载机起降训练画面。看了这段视频以后你心中涌起了什么样的情感？你怎样看待《航母Style》？

生：略

师：合着这个动感十足的音乐，我们听出了祖国进步的有力节奏，钢筋有力、挥手示意的“走你”姿势，更让我们看清了祖国向前发展的坚定方向，虽然《航母Style》已不是第一次看到，但每次看到这个视频都能使我油然而生一种强烈的爱国情感。

这种高尚的情操和精神品质发自我们的内心，来源于生活却又高于生活，所以在追求情趣的过程中，我们还能获得额外的 收获---那是什么？

生：使我们的情操得以提升

师：在追寻高雅生活情趣的过程中，我们的情感世界总能在无形中受到陶冶，提升为情操---一种价值追求的情感。如爱国主义的情感、集体主义的情感、孝亲敬长的美德、承担责任的情感、匡扶正义的情感等。

那么大家能列举一个自己在生活中的体验吗？

生：略

师：引导春晚《时间都去哪了》，小品《扶不扶》 师（小结）：同学们说得都太精彩了，掌声送给他们。健康高雅的生活情趣，陶冶、提升着我们的情操。在这一站，我们找到了追寻高雅生活情趣的升华—高尚的情操。

（板书：提升情趣，陶冶情操---升华）

（课堂小结：同学们，假如人生是一场旅行的话，那么生命就是一趟列车。请同学们在这趟生命的列车上去追寻高雅的生活情趣，去创造美丽的人生吧。）

七．板书设计

追寻高雅生活情趣

乐观幽默的生活态度----重要条件

正当的兴趣爱好-------基础

丰富的文化生活--------重要途径

提升情趣，陶冶情操----升华 八．教学反思

本节课《追寻高雅的生活情趣》，内容比较深奥、抽象，对刚上初一的学生来说似乎“高” 了一点，所以，一味走“上层路”，学生会感到教材和他们的距离很遥远，也很难融入课 堂。所以，在教学设计时，我注重以学定教，注重运用情景式教学和体验式教学，设计了 4个车站，将学生逐步引入教学情境。每个车站都设计了形式多样、富有趣味的教学活动，学生经历了一系列的观察、体验、感悟和发现，收获了4点感悟。这一设计思路充分尊重 了学生的认知规律，体现了“生活即教育”“从做中学”等教育理念，充分激发了学生的 学习兴趣，获得了良好的教学效果。

当然，由于本地学生从小生长在农村，接触的事物尤其是文化方面的事物较少，知识 面较窄，有些内容还是难以理解，这就需要我进一步完善细节，更好地发挥自己的个人魅力，增强课堂的趣味性、实效性，增强课堂与学生生活的联系，使课堂更加清新、自然、和谐、充满快乐。九．作业布置

1.实践作业：尝试用你的眼睛去观察，用你的头脑去思考，寻找你生活中的乐趣，培养你的生活情趣。请设计一份“情趣展示小报”在班级展示。

2.作业本：如何追寻高雅的生活情趣？ 3.练习册《追寻高雅生活情趣》

第四篇：追求高雅情趣 品味美好生活教案

第14课 追求高雅情趣 品味美好生活

教学目标：

1、培养乐观的态度；正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，拼弃庸俗情趣，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。

2、以积极乐观的心态看待生活中的挫折和困难，能够把握自己的好奇心，培养广泛的兴趣。能独立思考，不随波逐流，安排自己的业余生活，提高自己的审美能力。

3、了解好奇心的积极作用和消极影响；知道盲目从众的危害以及如何克服盲目从众的心理；了解如何丰富自己的文化生活，提高生活能力。教学重点：“过富有情趣的生活”是本课的教学重点。

教学难点：如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理，是本课的教学难点。课时安排：计划用三课时授完。第一课时（总第9课时）第一框 生活处处有情趣

教学内容：讲授第一框——生活处处有情趣 教学过程：

一、引入新课

1、导入语：

一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。正如英国教育阿加斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。”

“生活是一面镜子，你对它哭它就哭，你对它笑它就笑。”我们学习和工作中，只要能以乐观的心态对待生活，以好奇之心探索多彩的世界，亲近自然，丰富文化生活，培养高雅的情趣，就会发现生活中充满着阳光和欢乐。让我们“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！

2、板书课题： 第十四课 追求高雅情趣，品味美好生活

一、生活处处有情趣

二、讲授新课：

1、情趣有雅俗之分（1）生活中处处有情趣

（按教材简述，说明生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造诣极休闲娱乐等活动之中。）

那么，什么是情趣呢？

情趣指意趣、性情、志趣。凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。比如：喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。各种各样的情趣，给我们的生活带来了乐趣。

情趣是无处不有、多种多样的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不同的作用。

（2）情趣是多种多样的，情趣又高雅庸俗之分 情景活动一：（教材P38页）看一看 想一想

①什么样的情趣才是高雅的？（学生讨论回答后教师讲述如下）

义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助困，奉献爱心；学习乐器，爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。因此，我们说这是高雅的情趣。板书：

高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。它们之间紧密联系，缺一不可。②高雅情趣对人的生活产生什么影响

（高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极生活状况的反映。）

情景活动二：（教材P39页）看一看 说一说

漫画中体现的情趣高雅吗？这样的情趣会对人们的生活产生什么样的影响？ 教师讲述：

庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣。像看不健康书刊、吸烟、沉溺网络，以及赌博、迷信；迷恋网络游戏和聊天、盲目追求名牌和时尚、用扑克牌、游戏机进行赌博等都属于庸俗情趣。

庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。相关链接：（见教材P40页材料）

2、要培养高雅情趣

为什么要培养高雅情趣？或者说高雅情趣都有哪些作用呢？ 情景活动三：（教材P40页）

谈一谈：①高雅情趣与身心健康的关系（有益于身心健康）②还能举出类似的例子吗？

（1）高雅情趣有益于身心健康

高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性，经常保持一种良好的心境，有益于身心健康。

读一读：（见教材P41页）

（2）高雅情趣有助于开发智力和激发创造力

高雅的情趣可以拓宽人么学习和活动的领域，发展人的想象力，使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力。（3）高雅情趣有助于提高道德和文化修养

意大利著名诗人但丁说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。” 情景活动四：（教材P41页）

说一说：

①自己在生活中有哪些高雅情趣？

②这些高雅情趣对提高自己文化修养和品德修养产生了什么影响？ 教师讲述：

高雅情趣能催人上进，改变人的精神面貌，提高人的文化修养，使人的道德高尚，使生活更加充实而富有意义。

三、课堂小结（略）

四、作业

《资源与学案》P26“我的收获”：我的判断（1—3）题；我的观察与思考7、8题。

第二课时（总第10课时）第二框 过富有情趣的生活

教学内容：讲授第二框——过富有情趣的生活 教学过程：

一、引入新课

1、导入语：

上节课的学习是我们明白了，高雅情趣有益于身心健康；高雅情趣有助于开发智力和激发创造力；高雅情趣有助于提高道德和文化修养。总之，高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极生活状况的反映。

2、板书框题 第二框 过富有情趣的生活

二、讲授新课

要过富有情趣的生活，首先要解决的就是一个生活观念和生活态度问题。请同学们看下面的情境材料：

情境活动一：（见教材P42页）

议一议：漫画反映人们对待生活的态度有什么不同？

试一试：举自己身边一个乐观的人的例子，看看他（她）是怎样对待生活的？ 说一说：自己对生活的态度是怎样的

（活动目的：让学生认识到，生活中人们存在悲观和乐观两种不同的生活态度。乐观的生活观念和态度对他人和自我的生活情趣的培养产生积极的影响，）

教师讲述：

在我们的生活中，既有阳光，也有乌云。生活中的人们同样也存在着悲观和乐观两种不同的生活态度和观念，而乐观的生活观念和态度对他人和自我的生活情趣的培养产生积极的影响。因此，我们要以乐观的生活态度对待生活。

1、以乐观的生活态度对待生活（学生阅读教材）想一想：怎么样才能树立起乐观的生活态度呢 ？ 教师讲述：

只有对生活充满热爱和激情，才能对生活中的诸种事物感兴趣，才能更深刻、更具体地感受生活，从学习、工作和生活中找到快乐；从日常的平凡小事中培养自己的高雅情趣。

情境活动二：（见教材P42页）让我们一起“播种”快乐

环境是快乐的土壤，我们要快乐，就要美化环境。

心灵是快乐的种子，我们要快乐，就要拥有善良、健康的心灵，感受和体验外界的种种快乐。

兴趣是快乐的苗芽，我们要快乐，就要 播种兴趣的苗芽、培养广泛的兴趣。品德是快乐的枝干，我们要快乐，就要 提高品德修养 让品德之树常青。朋友是快乐的养料，我们要快乐，就要 播种友情。

2、增强好奇心，培养广泛的兴趣

情境活动三：（见教材P43页）（指导学生读图）※ 写出自己比较好奇的事，并与同学交流。

教师讲述：

好奇之心，人皆有之。青少年对周围的事物和生活有好奇心，有兴趣，这是正常的。好奇心是青少年成长过程中的心理特点之一。好奇心对一个人来说有什么作用呢？

（1）好奇心的作用

教师讲述：

青少年对周围的事物和生活有好奇心、有兴趣，这是成功的开始。强烈的好奇和广泛的兴趣，能丰富人的知识，开阔眼界，开发智力，勇于探索，深入思维，爆发出创造性的智慧，使人精神生活充实，充满欢乐。好奇心是兴趣的起点和开启智力的杠杆。板书：

好奇心是我们行为的动力，它可以驱使我们去探索未知世界的各种奥秘，获得新的感受，给我们的学习和生活增添情趣。教师讲述：

但我么也要认识到，好奇心的指向不同，其结果也会有很大的差别。如果把握不好自己的好奇心，就可能抵制不住不良诱惑，进而影响自己正常的学习和生活。

情境活动四：（见教材P43—44页）（学生阅读材料后，讨论回答思考题）讨论：好奇与兴趣、情趣之间有什么联系？ 板书：

（2）好奇与兴趣、情趣之间的关系（学生阅读教材）教师讲述：

高雅的情趣通过一个个广泛而有益的兴趣表现出来；广泛而有益的兴趣爱好，又可以把一个人的情趣陶冶得更加高雅。好奇是兴趣的开始，我们应该由好奇开始，培养广泛而有益的兴趣爱好，并进而发展为高雅情趣。情境活动五：（见教材P44页）写一写：自己的兴趣爱好有哪些？ 说一说：这些兴趣爱好对自己的学习和生活有哪些影响？

3、避免盲目从众，杜绝不良嗜好

初中学生由于思维品质的独立性与片面性交错发展；情感强烈、带有明显的两极性；在道德认识和道德判断上不够成熟等原因，容易出现从众心理。因为初中生道德判断水平不高、政治敏锐性不强，对行为后果考虑不周等，初中生的从众行为往往带有盲目性。

情境活动六：（见教材P45页）

想一想：盲目从众有什么危害？（板书）（1）盲目从众的危害

教师讲述：

这种盲目从众的行为，容易造成他们沾染不良嗜好，抵制不住不良诱惑，甚至走上违法犯罪的道路，生活情趣低级、庸俗，不利于自身成长。

从众是指个体在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致行为的心理现象。从众心理具有两面性：消极的一面是抑制个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得无主见和墨守成规等。因此，我们应该避免盲目从众，我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”。

想一想：

中学生容易出现的不良嗜好友：迷恋电子游戏、沉迷言情小说、沉溺网络、吸烟、酗酒等

这些不良嗜好的具体危害有：危害身心健康、导致道德修养低下，容易诱发违法犯罪、影响正常的学习生活，不利于高雅情趣的培养。（2）怎样杜绝不良嗜好（学生阅读教材后讨论回答）相关链接：（见教材P46页材料）

4、丰富文化生活，提高审美能力 读一读：（见教材P46页材料）教师讲述：

上述材料告诉我们，文化生活的内容是非常丰富的。丰富的文化生活、较高的自我修养，能陶冶人的审美情趣。所谓审美就是对美的事物和现象的观察、感知、联想、想象，乃至理解、判断等一系列思维活动。如果一个人没有追求美的欲望，也就无所谓感受美、欣赏美、理解美和评价美了。丰富的文化生活是培养高雅情趣的重要途径。要过富有情趣的生活就要丰富自己的文化生活，提高自己的审美能力，从而培养自己高雅的情趣。想一想：※ 如何丰富文化生活、提高审美能力呢？ 教师讲述：

我们要积极拓展文化生活的领域名积极参加各种文体活动，亲近大自然，从而使自己的文化生活越来越丰富，只是面不断扩大，获得美的体验，美的享受，不断提高审美能力和欣赏水平，使我们的情趣更加高雅。探究活动： 生 活 会 更 美 ——我的高雅情趣发展计划

美的生活需要高尚的品德，因此我将：不断提高自己的文化修养，使自己的道德不断完善

美的生活需要健康的体魄，因此我将：积极参加体育锻炼，使自己的体魄更加健康。

美的生活需要艺术的熏陶，因此我将：丰富自己的文化生活，扩大自己的知识面，获得更多的美德体验，不断提高自己的审美能力和欣赏能力。

美的生活需要大自然的陶冶，因此我将：积极参加文体活动，亲近大自然，热爱大自然发现、欣赏大自然的美。

美的生活少不了个性化的爱好，因此我将：培养自己广泛而有益的兴趣爱好，并使之进而发展为高雅的情趣。

三、课堂小结

四、作业

《资源与学案》“我的收获”：我的判断（4—6）题； 我的理解与观察、我的辨别与分析 第三课时（总第11课时）探究与实践

教学内容：

1、走进生活；

2、我在成长 教学过程：

（一）探究与实践

一、走进生活

1、你是怎么想的？说出来与同学们分享 情境活动一：（见教材P48页材料）议一议：①怎样看待林心彤的这些表现？

②告诉她应该怎么做。情境活动二：（见教材P48页材料）说一说：针对他们的观点，谈谈自己的看法？

二、我在成长

1、我的进步

（1）喜、怒、哀、惧人皆有之。对“情绪不同，结果不同”有什么新的认识？（P29页）

①不同情绪会对人的正常才能的发挥产生不同的影响

积极的情绪能够使人思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题，从而十字架的水平正常发挥，甚至还可以超常发挥。而当人的情绪消极时，情况则相反。

②不同情绪会对人的身心健康产生不同影响

长期保持积极情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身体健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦虑等消极情绪之中，则会对身心健康产生不良影响。

（2）生活中能否积极主动地调控自己的情绪？ 试举一例。想一想：我们如何调控自己的情绪？

情绪是可以调控的。当我们陷入消极情绪之中时，我们可以采取下列方法对自己的情绪进行调控：①理智控制法；②注意力转移法；③幽默化解法；④积极的自我暗示法等。

（3）对好奇心、从众心理有何新的认识？（教材P43页中间一段）

好奇之心，人皆有之。好奇心是我们青少年成长过程中的心理特点之一。青少年对周围的事物和生活有好奇心、有兴趣，这是成功的开始。好奇心是我们行为的动力，它可以驱使我们去探索未知世界的各种奥秘，获得新的感受，给我们的学习和生活增添情趣。但好奇心把握不好，也可能影响正常的学习和生活。

存在从众心理是正常的，但我们要知道，从众心理具有两重性：消极的一面是抑制个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得无主见和墨守成规；其也有积极的一面：即有助于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己思维方式，减少不必要的烦恼等。但盲目从众对我们是有危害的。（4）在生活中能否区别高雅与庸俗的生活情趣？自己打算怎样培养高雅的生活情趣？

高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。它符合现代科学和文明的要求，也符合社会道德和法律的要求。它体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。培养高雅情趣就要：①以乐观的态度对待生活；②增强好奇心，培养广泛的兴趣；③避免盲目从众心理，杜绝不良嗜好；④丰富文化生活，提高审美能力。（5）自己是否能乐观地面对生活？

热爱生活，热爱人生，以宽广的胸怀对待困难于挫折，以乐观的态度对待生活。只有对生活充满热爱和激情，才能随生活中的诸多事物感兴趣，才能更深刻、更具体地感受生活，从学习、工作和生活中找到乐趣，我们要日常的平凡小事中注意培养自己高雅情趣。

2、还有什么困惑

（指导学生思考讨论交流）

3、我还希望

（指导学生思考讨论交流）

4、倾听他人心声

（指导学生思考讨论交流）

（二）活动在线（见教材P48页材料）

（指导学生思考讨论交流）

（三）作业

在书上完成“你是怎么想的？说出来与同学们分享”中的两个情境活动的问题。

第五篇：《追求高雅情趣品味美好生活》

教案设计

一．教案背景：

1、面向学生：七年级

2、学科：思想品德

3、课时：14、学生课前准备：预习教材内容，准备相关活动材料；了解自己，观察他人的生活情趣

二．教学课题：

课题:山东省人民出版社七年级下册第十四课《追求高雅情趣品味美好生活》第一目

三．教材分析：

生活处处有情趣，主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，由两个层次的内容构成。

第一个层次“情趣有雅俗之分”，即高雅情趣和庸俗情趣。分清情趣的雅与俗对初一的学生来说，理解难度较大，因此第一层次“情趣有雅俗之分”是教学难点。

第二个层次“要培养高雅情趣”，主要说明了高雅情趣的作用。学生只有明确了庸俗情趣的危害，高雅情趣的积极作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础，因此它是本课重点。

【教学重点与难点】

教学重点：高雅情趣的作用。

教学难点：情趣有雅俗之分。

四．教学方法：

情景创设法、启发引导法、合作探究法、阶梯式探究法等。

五．教学过程：

课前多媒体展示《请你欣赏》

【百度图片】 &W2180&H1547&T8848&S2424&TPjpg

【百度视频】 http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%B1%B4%B6%E0%B7%D2%B8%D6%C7%D9%C7%FA&fr=ala0

导入新课：

同学们，课前在优美音乐里，看到得一幅幅画面给你什么感受？ 引导学生回答自己真实感受：高兴、喜悦、向往等。

人们把这种对美好事物的感受、欣赏和追求就称之为情趣。这是一种自然情趣，还有一种更高层次的情趣，请看图片他们的喜悦来自哪里？

【百度图片】学习喜悦

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fr=&sf=1&fmq=***46_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D1%A7%C9%FA&s=0#pn=0

劳动喜悦

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%B7%E1%CA%D5%B5%C4%CF%B2%D4%C3&istype=2&z=0&fm=rs5

休闲娱乐

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***15_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C0%CF%C4%EA%C8%CB%D0%DD%CF%D0%D3%E9%C0%D6&s=0

奉献喜悦 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***62_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BE%E8%BF%EE%C5%C5%B6%D3+%D0%A6%C8%DD&s=0

学生回答：(略)

点评：引导学生认识到情趣是多种多样的，它不仅存在于自然风光，还存在于人们的学习、劳动、娱乐、休闲中，更存在于人们的无私奉献中。只要我们用心观察，生活处处有情趣。

过渡：今天就让我们一起去走近情趣，感知情趣——品味情趣——抉择情趣

——升华情趣。

点评：在利用教材的基础上，进行重新整合教材、高于教材。即通过“情趣四部曲”的展示，便于学生对这部分知识，能系统地、紧凑地、自然地、顺畅地、深入地认识。

现在让我们一起进入第一部曲：感知情趣

第一部曲：感知情趣——雅俗之分

（多媒体展示）活动一 ：快乐拾贝

请同学们以小组为单位，写出：你及你周围人有哪些生活情趣 ？

点评：引导学生留心生活，观察社会。逐步培养他们以小见大、见微知著的意识和能力。请把小组成果贴在黑板上，找一生用红笔把坚决摒弃的情趣圈出来。你能说出区分的依据吗？

学生回答：（略）

老师对有些情趣认识上有困惑，谁能帮老师拨开迷雾？（读书和上网、搓麻将和打扑克、喝酒和去歌舞厅）

点评：引导学生学会用辩证的眼光，一分为二地看问题，不能简单区分。趁势引导学生正确认识“好奇心、兴趣、情趣”三者之间的关系。

老师总结：经过大家的共同探讨，已能清晰地认识到“情趣有雅俗之分”。（多媒体展示）师生齐读：

1.高雅情趣：是健康、科学、文明、向上的情趣

2.庸俗情趣：是平庸鄙俗、不高尚的情趣。使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取、精神颓废，不利于身心健康。

点评：通过以上活动，引导学生对高雅情趣与庸俗情趣的区别，从感性认识上升到理性思维。

过渡：假如一旦沾染庸俗情趣，该怎样克服？我想从第二部曲：品味情趣中，可以得到一些启示。

第二部曲：品味情趣——雅俗利弊

（多媒体展示）活动二 请你关注：视频《洞穴之光1》 【百度视频】http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=7&word洞穴之光

(1)这些孩子有哪些劣迹表现？

(2)这些劣迹体现了庸俗情趣哪些危害？

(3)这段视频给你什么警示？

学生回答：（略）

点评：选取同龄人的案例，更能引起学生情感的共鸣，触动学生地心灵深处，远离庸俗情趣。

这些“问题孩子”最终都远离这些庸俗情趣，戒掉网瘾，成为“阳光少年”，你想知道怎样转变的吗？请听录音

他们在那里上学、劳动、观光、唱歌等。这些都是高雅生活情趣，这种高雅的生活情趣，给他们带来什么变化？请继续关注：视频《洞穴之光2》

【百度视频】http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=7&word洞穴之光

这些“问题男孩”的转变，体现高雅情趣哪些作用？（讨论）

学生回答：（略）

点评：通过情景创设，使空洞抽象的理论形象具体化，便于学生理解高雅情趣的作用。过渡：高雅的情趣不仅在他们身上发挥着作用，时时刻刻也在影响着我们。

（多媒体展示）活动三：高雅情趣之星我来选

（1）小组内联名推选一人，说出评选理由。

（2）请“高雅情趣之星”谈高雅情趣的作用或收获。

（老师送上自己的剪纸作品，让学生分享自己的剪纸乐趣。）

点评：通过高雅之星的评选活动，使学生切身感受到高雅情趣并不是高不可攀，它就在自己身边，时刻影响着我们。

老师总结：以上活动，最终说明高雅情趣有益于身心健康。有助于开发智力和创造力。使生活更加充实而富有意义。还能帮助我们抵制克服庸俗情趣。可见，培养高雅情趣意义重大，是我们幸福一生的基石。

过渡：为了让我们的生活充满阳光和欢乐。现在我们立刻行动起来，进入第三部曲：抉择情趣。

第三部曲：抉择情趣——培雅抛俗

（多媒体展示）活动四：我思我行！

在轻柔音乐下，让学生静思一分钟，把自己的情趣箴言及今后要培养的高雅情趣写在千纸鹤。要求把千纸鹤挂在房间醒目的地方，让高雅情趣时时陪伴着你。把自己的庸俗的情趣写在纸条上。下课后我们一起将庸俗先生埋葬，让它远离我们的生活。

多媒体课件展示：课外作业：生活会更美——我的高雅情趣发展计划

为了让我们的生活更美好，从今天开始，建立“美好情趣集锦录”。记录每天在“德、智、体、美、劳”方面的高雅情趣。建立公共邮箱，通过发送电子邮件的方式与大家共享。过渡：到这里，我们在感知情趣中明白了雅俗之分，在品味情趣中感受了雅俗利弊的魅力，在抉择情趣中我们已经培雅抛俗，这些都是为自己幸福一生，追求的高雅情趣，还应在回报他人、奉献社会中升华情趣，让我们一起进入第四部曲：升华情趣。

第四部曲：升华情趣——回报奉献

同学们，西南大旱，牵动你我，请你告诉我：你打算怎样做？

学生回答后，老师呼吁同学们融入到抗旱救灾的洪流中，融入到服务社会、奉献社会的洪流中！多媒体课件展示：视频：感动中国——微尘的颁奖会结束本课。

【百度视频】

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