第一篇:十二生肖之书签制作
《十二生肖之书签制作》教学设计
教学目标: 1.学会制作书签
2.对“十二生肖”中华传统文化的了解 教学时间: 一课时 教学难点:
如何将“十二生肖”与书签制作融合到一起 教学准备: 教师:ppt 学生:卡纸、铅笔、颜料、剪刀、丝线或彩带、针线、胶水等 教学过程:
一、海报导入
1、出示电影《十二生肖》海报
同学们,大家一定被这张海报吸引住了吧,有人在想今天老师要请大家看电影吗?当然不是啦。老师要大家关注的不是成龙愤怒的眼神,而是他身边的这些,你知道是什么吗?
2、(生回答关于十二生肖的头像)
3、简述影片中十二生肖头像的故事,引出“十二生肖”是我国传统文化的重要组成部分。
二、了解生肖的艺术形式
1、出示“十二生肖”题板 你知道十二生肖的来历吗?(动物纪年法)出示动态ppt,从“子鼠”到“亥猪”
2、“十二生肖”不仅是我国传统文化的重要组成部分,也一直是 艺术家们喜爱的题材,表现出来的形式也很多,下面我们就来欣赏一组关于“十二生肖”的图片。
3、出示“十二生肖”的各种艺术形式,学生欣赏
简笔画形式、剪纸形式、水墨画形式、装饰造型形式、变形字形式等
三、学习书签的制作方法
1、同学们的眼中流露出了赞叹与羡慕,不要担心,今天我们美术课的题材也与“十二生肖”有关。
2、出示各种类型的书签
3、学生欣赏,相机讲解
4、出示制作书签的方法,教师讲解 ①先选好一种或几种生肖图案画下来。②再把卡纸剪成你喜欢的形状。③打孔及穿绳。
四、学生动手
以“十二”生肖为题材制作书签。板书:形式多样
创意无限
富有个性
五、讨论反馈 你怎么构思的?
①可以制作一张,也可以以组的形式出现 ②可以选择自己的、家人的或者朋友的属相为题材 ③除了用绘画的形式,还可以用上编织、刺绣剪贴等方式 ④书签的大小要适中
⑤可以写上自己喜欢的一段文字
第二篇:《制作书签》教学设计
小学三年级综合实践活动《制作书签》教学设计
一、教材简析:《制作书签》是是小学四年上册级综合实践活动中的一课,主要是让学生认识书签,对书签制作的基本方法有一个全面的了解,并能应用一种合适的方法制作书签,让学生去用自己的方法表达自己爱书情怀。“书签”的教学正好是学生个性思维能力培养的一种方式,而且他们已经掌握了一些基本的手工制作技能,符合学生的个性发展,为他们表现自我提供了一个合适的空间。同时也进一步对学生进行传统文化技能的培养。
二、教学目标分析:
1、知识与技能:让学生通过查找资料了解有关书签的来历、作用及种类。
2、过程与方法:感受造型、色彩、和文字的关系,发展创造性思维品质。在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深,并能热爱读书,热爱祖国的传统文化,从而提升学生的语文综合素养。
3、情感态度与价值观:发展学生的想象力、观察力,培养审美及创造能力。引导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签,表现自己的设计风格。
教学重点:
在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深,从而提升学生的语文综合素养。
难点:制作出一枚有特色的书签。教学准备:
(学生)搜集关于书签的资料,制作书签材料、工具,各类名言、格言和古诗。
师生合作自制的课件、各种书签范例。
三、教学设计: 教学程序:
一.游戏引入,话说书签
1、小朋友,我们先来玩个翻书比赛的游戏怎么样?谁想上来和我比一比?我来报页码,谁最先翻到哪一页谁就赢了,可以吗?
谁赢了?你发现了什么小秘密?(板书:书签)是呀,有了小书签我才一翻就翻到了。(高举)
2、学生介绍书签的来历、功能和种类。
3、生活中人们用巧手和智慧创造出了许多富有创意的书签,让我们一起欣赏一下:
二、欣赏书签
1、轻音乐,书签欣赏:欢迎光临——书签展览馆:(名画书签、叶脉书签、压花书签木制书签;塑料书签;叶片书签;金属书签;毛线书签;纸质书签;)
2、看了这么多,你想说些什么吗?{课件出示书签特点示意图或板书}从形状、材质、内容、线几方面引导。
随机点评如:是呀,做书签有各种各样的材料!
学生讲形态时:你观察得真仔细。
三、观察方法
这节课我们就用上这些材料来做小书签。{补充课题:制作书签}在这里,随便你们挑一个形状,我都能让它变成小书签,信不信?
2、好,选一个吧!看好了,剪贴两个小圆片和一个半圆。(再瞧仔细了,做好后停顿片刻)
3、怎么样,一个小书签做成了。给点掌声吧!当然,老师设计的是很简单的形状和图案,小朋友想象力可丰富啦,一定能设计出比这漂亮千百倍的小书签。大家看清楚了吗?刚才老师是用什么方法来做小书签的?{板书:构思——剪外形——用画、剪贴等方法装饰书签——穿上书签丝带}
四、制作书签
(一)你准备怎么做?自己构思一下或和小组的同学说一说。
(二)、生汇报。
过渡:我们就来个“书签制作现场比赛”怎么样?
(三)、比赛要求(课件出示)请看——获胜温馨小提示
1、我们要比一比谁的书签做得美或做得奇特 做好书签后,马上将书签挂上去。
如果你成了冠军,就能得到老师曾送的书签。
2、还有注意用刀安全
3、将纸屑放进塑料袋里。
明白比赛要求了吗?有信心吗?好,比赛开始!有困难的同学请举手,老师和你一起想办法。
(四)学生大胆创作,教师巡回指导。
五、评价作品
1、小朋友看,这么多书签,你们觉得哪一张最奇,哪一张最美?小组讨论一下,请以组长为代表上来最奇的书签贴上“五角星”,给最美的书签贴上“红花”。
2、在这么多美丽的书签中,为什么都给这一张书签贴红花(五角星)呢?(色彩、样子、神态,色彩样子等)
3、小主人是谁呀?这一张的小主人呢?
4、好,这枚数钱送给你,祝你学习进步!
5、这些书签也很漂亮,得了不少红花呢!小朋友,其实老师还发现这些没贴红花的书签也挺棒的,你瞧——
要是外形做得更大一点、里面的图案更丰富些、色彩对比强烈些、只是稍微粗糙了点,相信你的书签也会变得得很漂亮,愿意再修改修改吗?奖你颗希望奖。
师小结:书签有精美的图案,多变的形状,丰富的内容,小小的书签不仅能帮助我们记页码,还能给我们带来美的享受,让我们学到许多的知识。
六、引领延伸(1)书签作用
1、今天做的书签,你想怎么用呢?(夹书、送人、欣赏等)
2、老师把它编成一首小诗送给大家。(生读)
小小书签——夹书里。张张页码不乱跑,既长知识又美观,送给好友情谊深。情谊深。
小结:把自己制作的书签赠送给亲朋好友,既可增进情谊,又能体验快乐。(2)师:只要我们善于动手动脑,也会创造出更美的书签,有兴趣的同学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签,课后每人再制作一张书签,赠送给自己的好朋友。
七、分享劳动快乐
1、今天做的书签,打算怎么用呢?
2、互送书签,表心意。建议你们把书签送给在座心勤培育我们的老师,并甜甜地送上祝福的话。
八、小结:
其实制作书签的方法很多,我们可以利用身边容易得到的一些杂物进行组合粘贴,如羽毛、叶片、干花、昆虫翅膀等,只要我们善于动手动脑,会创造出更美的书签,有兴趣的同学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签,课后每人再制作一张书签,赠送给自己的好朋友。
六、走进课外加油站:走进生活,走进网络,继续了解书签文化。
第三篇:《制作书签》教学设计
小学三年级综合实践活动《制作书签》教学设计
一、教材简析:《制作书签》是是小学三年下册级综合实践活动中的一课,主要是让学生认识书签,对书签制作的基本方法有一个全面的了解,并能应用一种合适的方法制作书签,让学生去用自己的方法表达自己爱书情怀。“书签”的教学正好是学生个性思维能力培养的一种方式,而且他们已经掌握了一些基本的手工制作技能,符合学生的个性发展,为他们表现自我提供了一个合适的空间。同时也进一步对学生进行传统文化技能的培养。
二、教学目标分析:
1、知识与技能:让学生通过查找资料了解有关书签的来历、作用及种类。
2、过程与方法:感受造型、色彩、和文字的关系,发展创造性思维品质。在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深,并能热爱读书,热爱祖国的传统文化,从而提升学生的语文综合素养。
3、情感态度与价值观:发展学生的想象力、观察力,培养审美及创造能力。引导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签,表现自己的设计风格。
教学重点:
在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深,从而提升学生的语文综合素养。
难点:制作出一枚有特色的书签。教学准备:
(学生)搜集关于书签的资料,制作书签材料、工具,各类名言、格言和古诗。
师生合作自制的课件、各种书签范例。
三、学习者特征分析:
基于三学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。让学生了解自己,了解自然,了解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。在活动中学会与人交往,锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质,并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识,培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。
四、教学策略选择与设计: 1.任务驱动法
“任务驱动”教学法提出了由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习的知识和技能。通过学生已储备的书本知识和生活经验,设置一个个任务,让学生在学习任务中,看书自学、尝试操作、主动探究,以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中,创建自我探究的学习的平台。
2.演示法 演示法是直观性原则的具体化,它不仅在知识传授方面有很大的作用,也有助于发展学生的认知能力。本节课的重点是在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深,从而提升学生的语文综合素养。制作出一枚有特色的书签。多媒体教学系统向学生作示范性演示,直接刺激学生的感官,使学生理解和接受知识点。
七、学法分析
《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”。所以我指导学生采用以下学习方法:
1、自主探索: 学生在看书自学的基础上,通过自主探究完成学习任务。
2、合作学习:让学生通过小组合作的方式进行探究,在此基础上,教师针对学习的重难点进行演示讲解。在完成任务的过程中,允许组内学生相互交流,可以进一步提高他们团体协作的能力。
五、教学资源与工具设计:
1、教学环境:多媒体及网络环境;
2、教学资源:
(学生)搜集关于书签的资料,制作书签材料、工具,各类名言、格言和古诗。
师生合作自制的课件、各种书签范例。
六、教学设计: 教学程序:
一.游戏引入,话说书签
1、小朋友,我们先来玩个翻书比赛的游戏怎么样?谁想上来和我比一比?我来报页码,谁最先翻到哪一页谁就赢了,可以吗?
谁赢了?你发现了什么小秘密?(板书:书签)是呀,有了小书签我才一翻就翻到了。(高举)
2、学生介绍书签的来历和功能。
书签的由来(轻松国学365第691期)http://www.xiexiebang.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%CA%E9%C7%A9%CB%D8%B2%C4&istype=2&z=0&fm=rs8
2、看了这么多,你想说些什么吗?{课件出示书签特点示意图或板书}从形状、材质、内容、线几方面引导。
随机点评如:是呀,做书签有各种各样的材料!
学生讲形态时:你观察得真仔细。
三、观察方法
这节课我们就用上这些材料来做小书签。{补充课题:制作书签}在这里,随便你们挑一个形状,我都能让它变成小书签,信不信?
2、好,选一个吧!看好了,剪贴两个小圆片和一个半圆。(再瞧仔细了,做好后停顿片刻)
3、怎么样,一个小书签做成了。给点掌声吧!当然,老师设计的是很简单的形状和图案,小朋友想象力可丰富啦,一定能设计出比这漂亮千百倍的小书签。大家看清楚了吗?刚才老师是用什么方法来做小书签的?{板书:构思——剪外形——用画、剪贴等方法装饰书签——穿上书签丝带}
四、制作书签
(一)你准备怎么做?自己构思一下或和小组的同学说一说。
(二)、生汇报。
过渡:我们就来个“书签制作现场比赛”怎么样?
(三)、比赛要求(课件出示)请看——获胜温馨小提示
1、我们要比一比谁的书签做得美或做得奇特 做好书签后,马上将书签挂上去。
如果你成了冠军,就能得到老师曾送的书签。
2、还有注意用刀安全
3、将纸屑放进塑料袋里。
明白比赛要求了吗?有信心吗?好,比赛开始!有困难的同学请举手,老师和你一起想办法。
(四)学生大胆创作,教师巡回指导。
五、评价作品
1、小朋友看,这么多书签,你们觉得哪一张最奇,哪一张最美?小组讨论一下,请以组长为代表上来最奇的书签贴上“五角星”,给最美的书签贴上“红花”。
2、在这么多美丽的书签中,为什么都给这一张书签贴红花(五角星)呢?(色彩、样子、神态,色彩样子等)
3、小主人是谁呀?这一张的小主人呢?
4、好,这枚数钱送给你,祝你学习进步!
5、这些书签也很漂亮,得了不少红花呢!小朋友,其实老师还发现这些没贴红花的书签也挺棒的,你瞧——
要是外形做得更大一点、里面的图案更丰富些、色彩对比强烈些、只是稍微粗糙了点,相信你的书签也会变得得很漂亮,愿意再修改修改吗?奖你颗希望奖。师小结:书签有精美的图案,多变的形状,丰富的内容,小小的书签不仅能帮助我们记页码,还能给我们带来美的享受,让我们学到许多的知识。
六、引领延伸(1)书签作用
1、今天做的书签,你想怎么用呢?(夹书、送人、欣赏等)
2、老师把它编成一首小诗送给大家。(生读)
小小书签——夹书里。张张页码不乱跑,既长知识又美观,送给好友情谊深。情谊深。
小结:把自己制作的书签赠送给亲朋好友,既可增进情谊,又能体验快乐。(2)师:只要我们善于动手动脑,也会创造出更美的书签,有兴趣的同学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签,课后每人再制作一张书签,赠送给自己的好朋友。
七、分享劳动快乐
1、今天做的书签,打算怎么用呢?
2、互送书签,表心意。建议你们把书签送给在座心勤培育我们的老师,并甜甜地送上祝福的话。
八、小结:
其实制作书签的方法很多,我们可以利用身边容易得到的一些杂物进行组合粘贴,如羽毛、叶片、干花、昆虫翅膀等,只要我们善于动手动脑,会创造出更美的书签,有兴趣的同学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签,课后每人再制作一张书签,赠送给自己的好朋友。
六、走进课外加油站:走进生活,走进网络,继续了解书签文化。
板书设计: 制作书签
制作步骤: 剪 裁 贴 穿 系
学生作品展示
七.教学反思:
在这节课上,我充分考虑发挥学生的主观能动性,围绕知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三维目标,让学生通过小组合作的方式进行探究,在此基础上,教师针对学习的重难点进行演示讲解。在完成任务的过程中,允许组内学生相互交流,可以进一步提高他们团体协作的能力。让学生学会观察、尝试和比较,满足学生探索的欲望,而后针对不足教师加以补充。这样的环节设置让学生感觉知识是自己探索出来的,学生通过探索、尝试操作体验成功的快乐。
真正把学习的主动权交给学生。在这样的学习过程中,学生不仅学会知识,更重要的学会学习。学生的积极性、主动性、创造性得到了发挥。学生将以更加高涨的激情投入到下一个任务中去。正如苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在孩子的精神世界中,这种需要特别强烈。”
虽然本课预设较全面,但是生成处理欠佳。是今后教学中要努力的方向。
第四篇:创意书签制作方案
达依乡中心小学
2016-2017学第一学期“创意书签”制作大赛
实 施 方 案
二零一六年九月一日
达依乡中心小学2016-2017学第一学期
“创意书签”制作大赛实施方案
一、活动目的
为落实“书香校园”活动,营造浓郁的校园读书氛围,激发学生的阅读兴趣,同时展现学生的个性创意和艺术设计才华,语文教研组在校领导的积极支持与指导下,特举办这次书签制作大赛活动。
二、评委安排 组长:徐松
成员:语文教研组全体教师
三、活动对象 全体在校生
四、活动时间安排
1、每班5至8份作品于2015年10月11日上午提交语文教研组。
2、评委组于2015年10月11日中午进行作品评选。
五、活动要求
1、学生为自己喜欢的一本书写“读书推荐”(或写读书格言),以此为内容,适当加以修饰,做成精美的书签;
2、书签作品采取手工绘制,形状自定,大小适中,色彩自选,正反面均要有彩色设计展示;
3、姓名、班级等信息书写在书签反面。
六、奖项安排
1、评奖:大赛设一等奖2名,二等奖4名,三等奖5名,优秀奖5名。
2、奖品准备负责人:文墨
3、奖状打印负责人:燕绍松
达依乡中心小学 2016年9月1日
第五篇:书签制作比赛方案
做心怀梦想的幸福人
Be a happy man who has a dream
《创意书签伴我读》书签制作比赛方案
一、活动意义
书签是穿行于书中的精灵,它在给我们带来方便的同时,时刻提醒我们要勤于读书。为了深入开展“书香校园”活动,激发学生读书兴趣,创建我校读书特色,特举办此次“创意书签伴我读”书签设计制作比赛。
二、比赛对象:3--5年级全体学生。
三、比赛时间:2017年10月1日——9日
四、比赛要求:
1、各班级设立展示区,展示优秀作品;每班选出5枚书签作品上交级部长处;每个级部评选出一二三等奖,并在一等奖10枚。
2、评比标准:设计的书签制作精美,字迹美观,内容以读书为主题,可设计读书名言警句,名家介绍,经典美文语句等,书签样式不
限,要有创新。作品质量要高。
1、《创意书签伴我读》书签制作
1)形式:作者原创;可用手绘、电子彩绘、植物茎叶等,材料不限;大小控制在长宽20厘米以内,颜色及形状自定,形式大方有特色;
2)内容:有创新意识,积极向上,贴近读书生活,尽可能图文并茂。
4、杜绝教师代替学生创作情况,如果发现取消比赛资格,同时追究老师责任。大爱至简 福生于微
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做心怀梦想的幸福人
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