广西鹿寨县城南实验小学教学常规要求（5篇）

第一篇：广西鹿寨县城南实验小学教学常规要求

鹿寨县城南实验小学教学常规要求

一、每日教学常规要求 1.学生早读。

早晨，学生进入教室后，首先将这一天要交的作业本拿出来交给组长，接着开始自觉读书。学生可朗读课文，也可以朗读其他课外读物。

有早读课的教师，应提前三分钟进教室组织学生早读。2.课堂教学。（1）充分准备。

学生应在课间休息时，做好课前准备，在桌子左上角摆放好下节课所需书籍、本子及学习用品，待预备铃响后，学生端坐教室内，背诵相应学科内容或唱歌准备。正式上课铃声响，自动停止背诵，开始上课。

科学、信息、体育等学科需要到专用教室或操场上课的，由教师组织排好队后，安静地到指定的地方上课，下课后学生也应排队走回教室。

（2）学会倾听。

课堂上，要教学生学会倾听。只要有人发言，学生都应该安静地倾听，并把目光集中在发言人身上。到中高年级，要培养学生边倾听、边思考、边总结的习惯，做到听思结合。

（3）说话控制音量 要教会学生在不同的场合，用不同的音量说话。要逐渐让学生明白，听众有多少，就发出多大的声音。全班汇报交流、发言时，应让教室的每一个人都能清楚地听到，小组交流时，只要让组内的每一个人能清楚地听到即可，尽量不要干扰其他组的讨论。

（4）读书轻声有力

学生齐读或自由读书时，应轻声，但有力量，有感情，整体声音和谐、整齐。

（5）书写认真

学生写字时，坐姿端正，两脚平放，胸离课桌约一拳，眼离本子约一尺，手离笔尖约一寸，握笔姿势正确，各学科的作业书写均应认真，字迹端正。

二、教学“六认真”

教师在教学过程中，必须要认真执行“教学六认真”的要求，保证教学质量。

1.认真备课

（1）教师须在开学一周内制定好学期教学计划，并按学校《教师工作手册》中所包含的内容，逐一认真填写。

（2）教师应提前备好一周的教学内容，备课内容为教学目标，重难点，教学策略等，教师应在课本上对教学内容做好批注。

（3）上课教案要分课时，具备教学目标、教学重难点、教学过程、板书要点几个部分。教学过程尽量详尽，条理清晰，利于引导学生自主学习、合作学习，利于学生思维发展，提高实践能力。

小学教龄五年或以上的可写简案，教学过程部分要有主要的教学流程，主要的问题设计。参加工作不到五年的老师(或转学科不到五年的老师)要写详案。兼上几个年级课的老师，选取其中一个年级的课详细备课写教案，其余年级要认真备课，但可写简案。

（3）教师均要认真参加集体备课活动，并按要求上交材料。

（4）每位教师每月至少写好一篇以上的课后反思。2.认真上课。

（1）认真做好课前准备，对上课所需的教案、演示实验、电教设备及教具进行检查，保证教学正常进行。

（2）按时上下课。预备铃响任课教师即应到位，正式上课铃声响前，教师必须进入课堂，检查学生上课准备情况和缺课人数，如发现学生未到齐，第一时间电话联系班主任，或派一名班干部到相应的教室或办公室寻找，落实未到学生的去向。下课铃响，按时下课，不拖堂不提前下课，不得擅自停学生的课。上课时间，教师不得以任何理由安排个别或部分学生离开教学现场(学生身体不适除外)。（3）教师必须做到上课时专时专用，不得占用一个科目的课上另一科目的内容。授课时程中应体现备课内容，进行德育渗透，并重视学生良好的学习习惯的养成和学习方法的指导。

（4）授课过程中应调动学生的学习积极性、主动性，增加学生参与学习的机会，优选教学模式，以提高课堂教学的效益。课堂中的提问，应符合教学目的，问题明确，面向全体；提问应对学生学习新知识或思考问题有所启发，激发学生回答问题的兴趣与热情；提问后应能有效地追索。

（5）教师对学生的课堂学习提供准确、及时、持续、积极的反馈。

（6）课堂教学应更大程度上实现师生互动，教师应对课堂进行有效的控制，以保证正常教学顺利进行。

（7）授课要运用有效的手段，发挥电化教学和多媒体辅助教学的作用，积极改进教学方法。

（8）板书应体现概括性、条理性、启发性、示范性均较强的特点。

3.认真批改作业

（1）课外作业布置要适量，各学科相互协调，防止作业负担过重，一二年级不留书面家庭作业，中高年级语、数学科作业不得超过30分钟，英语作业不得超过20分钟，要求每位学生能认真及时地记录好每位任课教师布置的作业量，以备随时检查。

（2）教师应检查完成作业情况，督促学生完成作业，对拖欠作业、不做作业、抄袭作业的学生进行教育，必要时与家长联系。教师应亲自批改学生作业和学生订正的作业，对认为有必要面批的学生要实施面批。教师应认真批改作业，保持较高的批改正确率，对错误的批改予以纠正。

（３）教师应根据作业质量，给部分学生的作业写上表扬、鼓励、指导和批评的评语，对作业中普遍存在的问题进行讲评。作业批改应及时，教师批改作业应在两个工作日内完成，作文、周记、小练笔等作业在一个星期内完成批改，单元测验在一周内完成批改，并及时讲评。如遇特殊情况，需要向教务处说明。教师应重视学生对作业差错的订正，培养学生及时纠正错误的学习习惯。

（4）作业书写及批改的具体要求：

学生作业的批改是教师教学中一项十分复杂的工作。这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学，既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈教学信息的重要手段，为规范教师作业批改的行为加强教学六认真的管理，对教师批改学生作业作如下规定：

①按照常规教学中各学科设置的作业要求做到全批全改，不得以集体讲评完全代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习应精批细改或面批面改。

②作业批改要及时，一般应在下一次课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生，要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做，凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。

③学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申诉，教师要认真对待，并及时处理。

④要做好作业批改情况的记录和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予以记录，作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌打击学生的自尊心和积极性。

⑤日常作业、测验及期末考试评分用百分制，登入学生“成长足迹”、学籍卡、成绩总表等用等级制。对书写整洁，解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，还可以写上激励性的批语。书写字迹要工整，尽量用楷书书写，评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误，并引导学生自我认识、自我改正。不允许以罚做作业的办法，惩罚作业质量有问题的学生。

⑥批改符号要统一，对的打√，错的打×，打勾要规范，作业批改结尾处写上批改日期。作业中的错误，要适当画出来，圈画要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改，一页上的作业，逐题批阅，严禁在整面作业上只打

一、两个大勾的粗放型的批改方式。

⑦学生作业本封面应写清姓名、班别，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分，教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。

⑧一年级学生书写要求使用HB型的铅笔，一年级学生每天必须准备好5支以上削好的铅笔。3至6年级的作业一律用黑色墨水的钢笔或水性笔书写。不提倡用改正纸和改正液。

⑨要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业，自我订正作业的习惯和能力。对不符合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好。对未按时上交的学生，要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生，及时给予帮助、鼓励。

４.认真考试

（１）单元测验要在每个教学阶段结束后及时进行，并在测试后一周内完成评卷，讲评等工作。（２）期中期末考试，由教务处根据上级通知统一安排，教师要认真作好复习。

（３）教师应根据学校安排，完成期中期末试卷的批改、登分、质量分析、讲评等任务。

５.认真辅导

（１）教师因对学困生，有计划地实施辅导。（２）对作业、测验、考试中发现的问题，教师应组织部分或个别学生予以辅导，补缺。

（３）学生主动寻求帮助，教师因应热情指导，不应拒绝。

（４）对进行了必要的个别辅导后，仍不能进步的个别学困生，则应调整方式、方法，而不应轻言放弃。

（５）对各类比赛辅导，教师应尽心尽力。６.认真听课

（１）听课数量。学校校长、主管教学的副校长，教务主任每学期听课20节以上，其他教师每学期听课15节以上。

（２）听课形式。

①独立听课：任何教师可在预约后到任意班级听课。②相互听课：新教师、青年教师与指导老师相互跟班听课。

③集体听课：由各级组织的公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。

④行政听课：由学校行政、教务处组织的听课。（３）听课要求。

①听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得影响教师正常授课。

②听课人态度要认真，当堂写好听课记录、听课时间、班级、学科、授课人、课题，记全教学过程，记好分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，写在听课记录上。

③校内听课，课后要及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。集体听课后要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。要注意交换意见的场合，不说伤害授课者的话。

④不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记，教务处组织备课组每学期检查一至两次听课笔记，并做好记录，纳入考评。

第二篇：广西鹿寨县城南实验小学语文作业的布置及要求

一年级语文作业的布置及要求

上册

一、拼音教学作业 课堂作业：

抄写声母、韵母、整体认读音节。抄写要求：在拼音本上每个字母或音节抄一行（6个）。家庭作业：

1.上完一个内容回家读3—5遍，家长签字。2.制作拼音卡片。

3.用声母和韵母卡片练读音节5分钟。4.背诵默写三表。（声母表、韵母表、整体认读音节表）

二、识字和课文教学作业 课堂作业：

1.用拼音生字本抄写生字。每个生字抄2个字，2个拼音，组2个词。

2.同步练习。

3.用中方格写生字笔顺。（可选做）

4.听写生词。家庭作业：

1.背诵课文，家长签字。2.听写生词。

3.预习课文。要求：①把课文读3遍。②圈出一类生字，画出二类生字。③标出自然段序号。④给生字组一、二个词。

注：每天作业形式可多样，作业总量不超过20分钟。

下册

课堂作业：

1.用拼音生字本抄写生字。每个生字抄2个字，2个拼音，组2个词。

2.同步练习。

3.用中方格写生字笔顺。（可选做）4.听写生词。家庭作业：

1.背诵课文，家长签字。

2.听写生词。

3.预习课文。要求： ①把课文读3遍。

②圈出一类生字，画出二类生字。③标出自然段序号。④给生字组一、二个词。4.每两周写一幅看图写话。（可选做）

注：每天作业形式可多样，作业总量不超过20分钟。

二年级语文作业种类及作业量要求

一、作业种类 1.预习作业。

①读课文三遍，标出自然段序号，圈画出生字新词。②给田字格里的生字口头组两个词。

2.生字作业。

①抄写课后田字格生字并组词。②抄写课后练习题中的词语。

3.听写作业。上完一课听一课，单元测验前再将整个单元听写一遍。

4.默写作业。（书里的古诗都要正确地默写出来）5.《同步》练习。（一课一练）6.背诵作业。

①要求背诵的课文要背得正确、流利。

②单元练习“读读背背”里的成语、名言警句等也要背诵过关。7.小练笔作业。

①课本中每个单元的口语交际、说说写写。②每次单元测试中的写话练习。③《同步》练习中的写话练习题。

④网络里自行下载的看图写话练习（5次）。8.试卷（期中或期末练习卷）

二、作业量 1.预习作业。（5分钟左右）2.书面作业。每天或抄写一课生字，家长听写一课生字或完成《同步》一课的练习，15分钟的小练笔尽量在课堂上指导学生完成。（30分钟左右）

3.背诵作业。（15分钟左右）

注：每天作业形式教师要结合当天授课情况灵活安排，但作业总量不超过30分钟。

三年级

一、预习作业

1.读通课文或读2遍；圈画出带有生字的词； 2.每个生字组两个词，并写出音序与部首；

3.查字典或者联系上下文解释2-5个词语的意思（由老师依据学生知识水平确定）；

4.标出自然段或小节（诗歌）的序号，想想每段写什么。

二、新课作业

1.抄写生字及课后要求抄一抄的词语（每个生字抄两个，上面标注音节，再写出该生字的音序、部首，组两个词）；

2.完成同步练习。1-2题口语交际或拓展题可口头完成或选做； 3.小练笔（课后习题有要求则必须完成）。

三、复习作业

1.听写生字词（听写课文中的生字组成的词）； 2.背诵、讲述或复述课文；

3.习作：每单元一次，一学期约8次。

注：每天作业形式可多样，每日布置量：以中等学生为标准，作业总量不超过30分钟。

四年级

一、预习作业。

1.读课文三遍，勾画出生字词。

2.给田字格里的生字描红，组两个词。

3.标出自然段序号，给课文分段，概括段意。

4.概括课文主要内容。

二、生字作业。

1.抄写课后田字格生字并组词。2.抄写课后练习题中的词语。

三、听写作业（一课一听）。

四、默写作业（默写古诗以及单元练习里“读读背背”中的名言、俗语、歇后语、《古今贤文》等）。

五、《同步》练习（一课一练）。

六、背诵作业。

1.背熟要求背诵的课文或课文段落。2.背熟单元练习“读读背背”内容。

七、习作和练笔作业。

1.课本中每个单元的习作。2.每次单元测试中的习作。3.课后练习中的练笔题。

4.课堂中“读写结合”练笔。

八、试卷（期中或期末练习卷）。

注：每天作业形式可多样，作业总量不超过30分钟。

五年级

一、预习作业

1.读课文三遍，签名。

2.标出自然段序号，在文中标出生字读音。3.用铅笔在书上生字表旁给生字组词。4.写两个形近字组词。5.分段，写主要内容。

6.课后练习题，试用铅笔写答案。7.针对新课查找相关资料。

二、新课作业

1.完成当天新课文的语文同步练习，抄写生字（两遍并组一个词）和课后词 语。

2.熟读或背诵课文。

3.课后拓展资料的延伸，如小练笔、查资料。

三、复习作业

1.熟读或背诵课文。

2.听写生字词语（家庭听写本）。

3.用摘抄本摘抄积累易错字、好词佳句、好段落等。

四、习作

每学期7次习作、4次小练笔。

注：每天都有书面作业和口头作业，每天控制在30-40分钟，六年级

一、预习作业

1.读课文三遍，勾画出生字词。给田字格里的生字描红，组两个词。（一个课文内的、一个课外的。）

2.标出自然段序号，给课文分段，概括段意。3.概括课文主要内容。

4.思考课后练习题，试用铅笔写答案； 5.听写本课生字词。

二、新课作业

1.完成当天新课文的语文同步练习； 2.熟读或背诵课文；

3.课后拓展资料的延伸，如小练笔、查资料。

三、复习作业

1.熟读或背诵课文；

2.听写生字词语或默写重点句段（家庭听写本）； 3.积累背诵小学生必背古诗、名言、警句等； 4.摘抄一些优美佳句、片段。积累作文素材。

第三篇：小学教学常规要求

王张营小学常规教学管理制度

为了能够全面贯彻和落实：“三步六环”模式教学，实施新课改也是更进一步深化教育改革、提高教育质量的根本保证。因此，教学工作的好坏，直接关系到整个学校教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，为了进一步优化教学管理，规范教师的教学行为，有效提高教学质量，进而推进新一轮课程改革，促进常规要求在备课、上课、辅导、作业批改、考核学生等教学过程的基本环节上认真落实，特制定以下制度。

一、教学计划

1、教学过程是在教师组织和指导下，引导学生有目的、有计划地双方共同实现教学任务的过程。教师教学要有教学工作计划，班主任要有班主任工作计划,教研组长要有学期教研组教研计划。

2、学期教学计划的内容要充实具体，既要体现《新课标》的要求，反映教材的内容及其重、难点，又要结合学生的实际情况，任务明确，措施方案切实可行，书写工整规范。

3、学期教学计划必须在新学期开学一周内完成并送交教导处，单元教学计划和课时教学计划按正常教学进度提前一周完成。

二、关于备课

1、备课要渗透新课程理念，要创新教法。做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学设计，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

2、备课形式不拘一格，给教师留有空间。备课以实用为标准，不求形式上的统一。

3、教师可选用一定数量的经典教案。在教学实践中，广大优秀教师设计出了大量的优秀教案，对于那些经得起推敲，适合“学情”和“教情”的教案，教师完全可以拿来为我所用；“经典教案”还应包括教师自己以前使用过的很成功的教案。当然，教师在使用这些优秀教案时要根据自己和学生的实际情况对教案作必要的调整，使用后要写出自己的感受和体会。

4、备课要求（1）备大纲（课标）与教材。依据大纲(课程标准)搞清知识体系和能力训练序列，要深入钻研教材，确定教学重点、难点和教学目标，保证传授的知识正确无误。（2）备学生。要根据不同类型学生的实际和可能，确定教学目标、训练密度与方式方法。(3)备练习（复习）题。要围绕教学目标，精心选择、设计练习题和作业。练习内容要紧扣教材，有针对性；练习形式要体现学科特点，有实效性。(4)备教学思路。要根据教学要求、教学内容、学科特点和学生实际，选择最优教法，探求最优学法，形成自己的教学思路。教学思路要体现教与学的最佳结合。

三、关于讲课

1、按课表上课，教师不得擅自停课、私自调课，违者作缺课处理。

2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、课后反思。

3、上课前应做好教学准备工作。教师一经进入教室，不许中途出入，不许课中令学生出堂为教师提取教学用品或其它物品，不许做与本堂教学无关的事（如接电话等），不能坐着上课。

4、教师必须到点上课不迟到，到时下课不拖堂。认真组织教学，严格课堂纪律。

5、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、实物、录音、、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

6、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

7、教师做演示实验或组织学生进行实验、测量、参观等，首先要给学生讲清楚安全事项，考虑要周密，组织要有序。体育教师要注意给学生讲清有关体育安全常识，不能放羊式教学。

8、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

9、教师上课要努力实现各科课程标准的各项要求，确保每一堂课的质量。每位教师的教学思想、教学方式、方法应与时俱进，要符合新课程要求，并能随机应变，以学定教，具备良好的教学机智。

10、课堂教学要实施因材施教和分层教学，给不同学生予不同的发展，进行优质教育、创新教育和特色教育。

11、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与培养能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

12、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑，充分调动学生学习的积极性，启发学生独立思考，引导学生自主、合作、探究学习，激发学生创新精神，培养学生创新能力。

13、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流，营造和谐、欢快、民主的教学氛围。不体罚或变相体罚学生。

四、辅导学生

辅导是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同层次的学生都得到提高。

1、按照因材施教的原则，抓好培尖补差工作，对优等生要正确引导，发展特长，开辟第二课堂；对差生要满腔热情，耐心辅导，使每个学生都得到发展。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。提高学习成绩。

2、辅导学生要着眼于学生未来的发展与需要。要加强学法指导，使学生学会学习，养成良好的学习习惯。

3、辅导要遵循鼓励与表扬的原则，使学生愉快的学习，不断增强其自信心。

五、批改作业

1、作业布置

①严格按教育部的规定布置作业，控制好作业时间和作业量，严禁布置机械、重复和超量的作业。

②作业的设计上提倡布置自主性作业。即难度自选，数量自选，形式自选。Ａ、难度自选——根据学习目标设计ＡＢＣ三个等级的作业。分别体现学科综合能力的运用、基础知识的掌握等。Ａ级作业适合于程度较高的学生，Ｂ级作业适合于大多数学生，Ｃ级作业适合于程度较低的学生。

Ｂ、形式自选——可根据学生的不同特长、不同爱好、不同水平，设计形式多样的作业，供学生自选；也可由学生自主设计练习，激励主动学习。

2、作业批改

①学生课堂作业一定要批改及时，除习作外，其余作业原则上当天或次日批改，以便及时发现学生的不足，采取相应措施。

②批改少用“×”符号，多用“______”、“？”等提示符号，多用激励性批语。评语有针对性、启发性和鼓励性，典型错例要记录，要及时反馈信息，切实做好订正工作，作业批改采用等级制，写清批改日期。

③加强作业讲评，每个教师要有作业批改记录，认真记载作业中的典型错误及典型解法，帮助学生总结得失。

④要注意培养学生严谨、认真的良好学习习惯和态度。定期进行优秀作业展览，特别优秀的作业应在学生中传阅，有创见的应予以表扬、鼓励。

六、考核与评价

1、检查教学效果应采取考察、考试两种形式。课堂提问、随堂测试、作业检查、单元测验属于平时考察，由教师自行组织；期末考试由学校统一组织。

2、学生的学习成绩评定采用等级制（优、良、中、差）的评价办法。

3、单元内容教学完毕要及时组织单元测验，测验内容以大纲（新课标）为依据，以教材为范围。突出“双基”，体现能力，难易适中。

4、单元测验要及时批改、讲评，及时进行质量分析，采取相应措施等。

5、期末考试结束后，要认真填写成绩统计表，进行全面质量分析。书面质量分析含以下内容：考试概况、考题分析、质量情况、改进措施等。

6、学期结束要认真进行学期成绩评定。比例是平时占60%，期末占40%。教师要对每个学生进行阶段性的评价。评价内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析，并与学生、家长交流和沟通的基础上产生。评语要多采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能及不足。同时要制定明确、简要的促进学生发展的改进计划，帮助学生认识自我、树立自信。

7、每次考核情况都要及时向家长反馈，考核成绩记入成绩册，期末考试结束及时交各班主任记入学生学业档案。

8、建立每个学生的成长档案袋。成长档案袋应收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品（成绩记录及各种作品）、社会实践及社会公益活动记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等。学生是成长记录的主要记录者，成长记录要始终体现诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录的情况典型、客观、真实。

七、关于课改和校本教研

1、每位任课教师必须参加学校组织的课改教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每学期听课不少于10节。

2、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。

3、教研组每周开展一次教研活动，集体研讨，互相学习、听课、评课，并做到定时间、定地点、定人员、定内容、有记录。每学期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每学期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，课改教研工作纳入教师量化考核考勤奖惩。

4、每学期举行校级教学研讨活动8——10次，积极探讨课堂教学改革，提高课堂教学质量。

5、教师要积极听课，要认真做好听课笔记。任课教师每学期不少于10节课。校长和教导主任每学期听课20节以上，教研组长每学期听课15节以上。

王张营小学

2013年春期

第四篇：小学教学常规要求

涧头集镇小学教学常规要求

（2014年9月修改）

为了加强教学管理、规范教师教学行为、保证教学质量稳步提升，更好的适应新课改，结合我镇教学实际特制定《小学教学常规要求》，望全镇各学校认真学习并贯彻执行。

一、课前准备

1、各学科教师在新学期开学前应认真学习《新课程标准》，并在整个教学过程中结合《教师教学用书》进行实施落实。

2、制定全学期教学计划。教师要在通读、熟读教材的基础上，结合课程标准、教师用书和学情实际，认真制定学科教学计划。

3、教师要认真备课。书写必须认真规范、教师课时备课要带进课堂。在提高备课质量的同时要特别注重其实用性。在备课过程中切记不要忘记备学生。修改教案要认真、务实、追求实效。课件的制作和选择要具有实用性。提倡微课助学。

二、课堂教学

1、教师必须做到上课前候课，候课时间为课前2分钟。

2、教师候课时要做好下列事项：做好课前准备；学生要有精神；教师布置复习内容等。

3、教师施教中应热爱学生，精神饱满，坚持讲普通话，必须注重知识的落实。教学方法要科学有效，课堂教学要注重效果。

4、板书工整、规范，板书内容应具有示范性，不写错别字。

5、教师上课态度端正、教态自然。课堂教学符合新课改精神。

6、对个别学生的违规行为教师应采取灵活、适当、理智的处理方式，最好用形体语言给予制止。不得影响正常的课堂教学。确保课堂教学时间的有效性。

7、教师不得随意走出课堂，不得在上课期间接打电话。不准坐着上课和随意拖堂。

8、积极构建生态高效的课堂文化。

三、知识点落实

1、课堂教学效果是检验好课的唯一标准。课堂练习必须具有针对性，课堂练习要服务于教学目标。练习题的选择要有代表性，不得做重复无效的练习。

2、课堂作业要求学生当堂完成，作业要认真规范。对不能按时独立完成作业的学生要及时辅导和帮助。学生作业要求教师必须当天批改完毕并发放到学生手中，作业中的错题要订正。

3、单元测试一定要及时进行。每单元至少有一次教师自己命题的高质量测试卷，该类测试试卷中要标出命题人。每次单元测试后要有详细的试卷分析。学生答题必须规范，解题过程要符合要求。错题有订正。把测试的效能发挥到极大化。提倡二次复考或多次补考（可以采取灵活方式）。

4、考试的组织形式要多样。可以采取以下方式：学校单独组织；相近学校组织联考形成一个“小区”；有针对性的抽考；全镇统一组织联考等。不论何种性质的考试一定要正考风、促教风。

四、教师提高

1、教师听课每周不少于2课时。

2、教师业务学习笔记每学期不少于3000字。

3、四、五、六年级的任课教师提倡每周做一份近年的小学毕业考试卷。在试卷上要标出做题时间、和姓名。业务检查时该项将实行加分制。

五、教师业务量

语文学科：

（一）计划

1．计划每学期制订一次，在开学前一周完成。

2．个人教学计划应包括学生基本情况分析、质量分析、教材分析、教学任务与目标、具体措施、教学进度安排（注意写出单元及课题的教学时数，包括单元考查、作文、复习、检测时间的安排）和课外活动等安排。

（二）备课

1．教师备课要态度端正，中、低段年级的教师书写必须使用正楷字。2．小学语文提前三课时备课，杜绝无教案进课堂上课。3．严格按照省市区规定的课程设置标准备足课时。

4．中高年级每篇习作教案应有一课时写作指导，一课时讲评。教师备课须写下水文。

5．认真写出教学反思。

6．不得照抄他人教案，不以课件代替教案，教师可以结合自己的教学实际灵活使用网上课件。

（三）上课

1．教师按照“三六五”生态高效教学模式上课，熟练使用一体机，灵活驾驭课堂教学。

2．每节课前要求教师提前两分钟候课

3．教师衣着整洁，上课必须说普通话。教学语言准确、精炼、生动、规范，教态自然、亲切。板书简明工整，设计合理，重点突出。

4．严格执行小学课程计划，准时上下课，上课时教师不使用通信工具，不坐着讲课，不随意离开教室，不随意拖堂。

5．教师要关爱学生，不得体罚或变相体罚学生。

（四）作业布置与批改

1．每学一课至少做一次作业。课堂作业要求全批全改，有批改日期和等级。批改作业要重在纠错，指导学生认真订正，做好批改记录。

2．配套练习册（中高段）和同步探究练习册（低段）作为课堂作业。3．三—六年级每单元写习作1篇，二年级每单元进行一次写话训练。教师要全批全改。

4．一、二年级不留课外作业，小学三年级每天作业量不得超过半小时，高年级不超1小时。

5．对学生的作业，严格要求，规范书写。经常开展作业展评，逐步提高学生认真、规范答题的能力。

（五）质量评价与检测

1．每学完一单元至少要进行一次检测，要全批全改。认真做好成绩分析。2．每次单元测试，教师写清出卷人姓名、出题时间。3．考过的试卷学生要认真订正。

4．学校应统一印制试卷封皮，试卷分析及讲评，讲评后，装订成册。5．提倡每次单元测试进行二次重考，提高做题的正确率。

（六）四清工作（重点抓好周清、月清）

周清，以笔记本为主，重点清基础字词、默写词语，背诵课文、积累词句。月清，以试卷测验的形式检测学生语文知识理解运用情况。

附：涧头集镇小学语文课堂作业

一年级：汉语拼音 写字（默字）同步探究练习册习字帖 二年级：写字（默字）同步探究 写话作业习字帖 三—六年级：配套练习册 大笔记（周清）习作作业习字帖

数学学科：

一、备课

1、备课要体现新课改的要求。备课应有全册、单元、课时备课。课型要齐全。备课时数一至四年级每周4课时；

五、六年级每周5课时，要超前三课时。

2、教案课时数标注清晰，体现课时的连续性。测试课时明确，试卷分析详实、可操作性强。

3、教师备课要使用正楷字，不得抄袭他人教案，不以课件代替教案，教师可以结合自己的教学实际灵活使用课件。

二、上课

教师要围绕“三六五”生态、高效理念开展课堂教学活动，切记不拘泥教学模式，要切实提高教学效益。

1、明确目标，切实把握好教学要求，既不能提高要求，也不能降低要求。

2、围绕目标，开展教学活动。

（1）课题引入要简明扼要，能根据知识的生长点（或连接点）为学生创设有效的学习情境，引发学生的数学思考，激发起学生强烈的的学习愿望。（2）能抓住关健，突出重点，突破难点；探究过程要做到层次分明。（3）信息反馈要及时，评价要体现多元化和多样化；教学时间分配合理，按时上下课。

（4）练习安排做到精讲巧练，使其有针对性、层次性，灵活多样，讲求实效。

3、教学基本功

熟练使用一体机及相关教具，使用普通话，教态亲切、自然；语言准确、简练，富有启发性、趣味性和逻辑性；板书工整，布局合理；反馈信息的处理得当，评价及时到位、多元。

4、构建生态高效课堂。

三、作业布置与批改

（一）布置作业的要求

1、课堂作业。学生的课堂作业量要适当，目的性、针对性要强，并在课内完成。

2、课外作业。课外作业的布置要有利于巩固和拓展课堂教学内容。不做无效劳动。

3、为利于学科优秀生的培养提倡分层作业的布置。

4、作业形式应的多样、灵活，要求要明确。严禁用作业惩罚学生。

（二）作业批改方式和要求

1、作业批改方式

全批全改；重点批改；当面批改；抽查批改；互相批改；自己批改；

2、批改作业的要求。（1）课堂书面作业要全批全改；课外作业采用重点批改，抽查批改等。（2）当天作业当天批改，不欠帐；有典型错误分析记录。

（3）批改作业要认真、准确。批改符号要明了，利于学生判别。

3、书面上交作业内容及要求。

（1）新课堂同步探究作业（堂清作业）；

（2）上交作业本（每周三次，作为日清作业,题目选择要有针对性和实效性）。（3）书面作业错题要订正并及时复批。

四、测试要求

1、数学测试每单元至少一次（单元清），根据需要可酌情增加。2．每次单元测试，教师写清出卷人姓名、出题时间。

3、单元测试教师全皮全改，要体现书写规范分。

4、每次测试后要及时讲评，错题要用不同颜色笔订正并及时复批。

5、教师要做样卷，把样卷和试卷分析按序分别贴在备课里，装订整齐，按两课时计算。

6、周清测试要根据情况灵活选择。

五、优质课程资源评比要求

优秀教案与课件各校安排专人负责分工与上交，要确保质量。任何学校不得无故延拖或弃权。各校应鼓励教师积极参与优质课程资源评比活动，加大激励政策的力度。

英语学科： 课堂教学

1.深刻领悟小学英语“三六五”高效生态课堂教学的精神实质并灵活运用。2.课前充分预习，深挖教材文本，在教学设计的广度、深度上多下功夫。3.课堂教学目标的定位应准确、具体、适宜，具科学性与人文性。目标的达成度要高。

4.课堂教学过程应充分体现新课标理念，符合英语学科特点，基于学情实际，注意做到：重点突出，难点突破，步骤清晰，环节流畅，反思适宜，结构合理。5.注意课堂导入的自然性、新颖性及适切性。

6.注意课堂情境生成操练的真实性、发散性与可操作性。

7.课堂教学中注意教学活动的多样性、趣味性与可行性，同时还应具备一定的层次性与梯度感。

8.注意学习策略指导的适宜性、科学性与可行性。

9.注意课堂评价主体的多元性、公平性、适切性与实效性。

10.善于缔造与推介课堂教学亮点，关注课堂教学的有效生成与情感的合理升华。11.注意课堂语言的简洁性、准确性、条理性及英文的贯穿性。

12.关注课堂板书的明确性、条理性与可视性，善于归纳，注意适当留白。13.注意课堂小结的不可或缺性、全面性与启迪性。

14.注意课件的适用性、实用性、唯我性与科学性，课件要体现授课者的灵慧。备 课

1.各年级教案修改超前一周（三、四年级每周2课时；

五、六年级每周3课时）。2.在教案留白处按实际课时数写修改案简案，要求修改内容充实（每一课时不低于300词），布局合理、美观，书写工整、规范，反思及时、具体。

3.教案课时数标注清晰，体现课时的连续性。测试课时明确，试卷分析详实、可操作性强。4.复习课时专一备课本书写。作业与测试

1.各年级作业每单元至少两次。低年级以上交作业为准，高年级以新课堂为准；测试每单元至少一次。

2.作业与测试教师全批全改，批改规范、及时。3.强化作业与测试的反馈的效度、信度与力度。4.严格规范学生的书写与教师的批改。优质课程资源评比与英语活动的开展

1.各校积极参加各级小学英语听评课、模仿秀、优质课等活动。任何学校不得无故延拖或弃权。

2.优秀教案与课件各校安排专人负责分工与上交，拖交或不交每一篇扣该校1分（从总积分中扣）并通报全镇。

3.各校应鼓励教师积极参与优质课程资源评比及英语活动，加大激励政策的力度。

常识学科：

1、备课应体现新课改的要求，做到环节齐全，超前一周备课。

科学：每课备一课时教案。品德与（生活）社会：以三级主题为单位，每一个三级主题备一课时教案。

2、科学作业以《新课程体验与探究》为主；品德与（生活）社会的作业以二级主题为单位，即每一个二级主题做一次作业。作业本要使用书面作业。批改要及时有效。要全批全改。

3、测试：三至六年级每单元至少一次。根据需要可酌情增加。

4、提高课堂效率，当堂完成本节课的教学目标。

5、活动实践课要写出总结报告。

艺体及其他学科： 艺体及其他学科的备课、作业、课时严格按照新课程标准执行。其中艺体学科的备课要一课一案。艺体学科的考核以所学的教材内容为主。3 只要室外条件允许体育课必须上外堂。

涧头集镇教委教研室

2014年9月

涧头集镇小学教学

常 规 要 求

涧头集镇教委教研室

2014年9月

第五篇：小学教学常规要求

小学教学常规要求

教学是学校的中心工作，教学常规是教学工作正常有序进行的保证。学校要认真抓好教学常规管理，全面贯彻教育方针，认真实施教学常规，实现由应试教育向素质教育的转轨，深化教改，全面提高教学质量。教师是课堂教学的组织者、指导者，在教学过程中起主导作用，教师要按常规要求在备课、上课、辅导、作业批改、考核学生等教学过程的基本环节上认真落实，面向全体，促进学生全面发展。

一、教学计划

1、教学过程是在教师组织和指导下，引导学生有目的、有计划地双方共同实现教学任务的过程。教师教学要有教学工作计划，班主任要有班主任工作计划,教研组长要有学期教研组教研计划。

2、学期教学计划的内容要充实具体，既要体现《新课标》的要求，反映教材的内容及其重、难点，又要结合学生的实际情况，任务明确，措施方案切实可行，书写工整规范。

3、学期教学计划必须在新学期开学一周内完成并送交教导处，单元教学计划和课时教学计划按正常教学进度提前一周完成。

二、备课

备好课是上好课的前提，教师要认真备课，做到上课必须备课，不备课或不认真备课应视为渎职行为，并按量化考核方案扣分。

(一)集体备课：

学校统一安排时间，以年级和教研组为单位进行，由组长定内容。每个主题单元确定中心发言人，比教学进度提前1周，在集体备课记录本上写好发言提纲，在备课小组中进行中心发言，同组老师进行补充发言，形成本单元教学的知识技能目标、教学重点和难点、教法和学法、学习过程和方法、情感态度和价值观的渗透与感悟等。

(二)个人备课：

1、备大纲（课标）与教材。依据大纲(课程标准)搞清知识体系和能力训练序列，要深入钻研教材，确定教学重点、难点和教学目标，保证传授的知识正确无误。

2、备学生。要根据不同类型学生的实际和可能，确定教学目标、训练密度与方式方法。

3、备练习（复习）题。要围绕教学目标，精心选择、设计练习题和作业。练习内容要紧扣教材，有针对性；练习形式要体现学科特点，有实效性。

4、备教学思路。要根据教学要求、教学内容、学科特点和学生实际，选择最优教法，探求最优学法，形成自己的教学思路。教学思路要体现教与学的最佳结合。

5、备课内容要做到“大”而“细”。“大”指备课要考虑围绕学习目的创设怎样的情境，通过什么方式揭示学生要探究的问题，在学生探索的过程中如何点拨学生等；“细”指备课要研究学生已有的经验，已有的知识水平及认知水平，尤其要考虑面对新知识学生如何学习，课堂上出现什么样的情况等。

6、充分利用网上教学资源，积极采用教案、课件一体化的备课方式，不断整理完善自己的教学资源库。教师可以采取拿来主义，目的是提高备课的质量，将有限的时间放用的地方，给教师更多研究思索的时间。

7、要认真进行课本批划和教案设计。

（1）课本批划必须有下列内容：本课时教学目标、教学重点与难点、重难点批注、教师讲解语言、补充练习设计等。课本批划课课都批（有详案的课时除外）。

（2）教案必须有下列内容：本课时教学目标、教学重点与难点、教学过程设计、课堂练习设计、作业布置、板书和学生活动安排等。

（3）各学科教案设计（详案）要求：

语文：每学期每人设计2篇阅读课教案，一篇作文讲评课教案。

数学：每学期根据教材新课总量年组任课教师平分新课教案设计和课件制作；每学期写一篇练习课和一篇复习课教案。

其它学科：每学期每人设计6篇教案。

8、教导处每学期要对教案和课件普查两至三次。

三、上课

上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键。要按照《课程标准》多上好课，提高课堂教学效率。

1、教学目标明确。

上课时应做到目标明确，内容适度，重点突出。教学目标是一节课的灵魂，教师要妥善安排教学的各个环节，紧紧环绕扣住教学目标有条不紊地进行教学。

2、教学内容正确。

教师传授给学生的知识信息，应该从科学的、正确无误的。对概念、定义的表述；对原理、定律的论证，乃至上课引用的事例都应是确切无疑的。教学中既要抓住重点和难点，又不违背科学的基本原理，保持科学的系统性和连贯性。并挖掘教材内容的思想性，寓思想教育于教学之中，把科学性与思想性统一起来。

3、教学方法灵活、多样、恰当。

教师要根据不同学科、不同教学内容及学生的不同特点，选择教学方法。废止注入式采用启发式。教师讲新内容的时间一般应控制在20分钟之内。注意讲练结合精讲精练，充分调动学生的积极性、主动性，让学生的多种感官（脑、口、手、耳、眼）参加学习活动使每个学生都能积极地观察问题、思考问题、探求问题、促进其智力的发展，提高其感知、记忆和思维效果。还要注意发展学生的非智力因素，培养学生良好的学习习惯，并掌握一定的学习方法。

4、掌握教学信息反馈，调控教学过程。

课堂教学中的信息传递是双向的，教师要通过对学生学习活动的敏锐观察获取反馈信息，及时调控教学过程，弥补知识，技能缺陷，上好每节课，谋求最佳效果。

5、掌握教学艺术。教学不光是科学，也是艺术。教师要有语言的艺术、板书的艺术、实验的艺术、教态的艺术。教师的语言要清晰、规范、精练、准确、鲜明、生动、形象、风趣、富有启发性和吸引力，要讲普通话。板书要清楚、工整、正确、精练、布局结构合理、能体现讲课重点与发展过程；教态亲切、自然、庄重，衣着大方，动作要有用于学生对知识的理解和掌握。

6、写好课后反思。每课或每单元，每章节教完以后，要根据实际教学情况，认真写好教后小结。教学过程中的反思与心得是教学过程中最有价值的部分，每天课后的“三言五语”是一定要写的。

7、严格教学常规：（1）教师在预备铃响时应提前站在教室门口，目视学生做好上课准备。上课铃响走上讲台，行上课礼，进行组织教学（如点名等）后，随即开始授课。

（2）上课不迟到，不早退，不无故离开教室，不提前下课，不拖堂，不擅自调课，不在教室内吸烟，不在课堂上接打电话。

（3）重视课堂教学管理，讲究管理艺术，不断提高管理水平，反对只讲课不管班，严禁体罚或变相体罚学生。

（4）重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势。随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

总之，上好一堂课是一项复杂而艰辛的工作。它要求教师不仅要端正教学思想、而且要把握教学规律，运用教学原则，深刻理解教材内容，确定教学目标，精心设计教学程序，选择教学方法，使课堂教学的每一环节都严密、紧凑、合理，并始终扣住教学目标的要求，随时注意调整师生之间的感情。只有这样，才能获取教学的最佳效果。

四、辅导学生

辅导是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同层次的学生都得到提高。

1、按照因材施教的原则，抓好培尖补差工作，对优等生要正确引导，发展特长，开辟第二课堂；对差生要满腔热情，耐心辅导，使每个学生都得到发展。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。提高学习成绩。

2、辅导学生要着眼于学生未来的发展与需要。要加强学法指导，使学生学会学习，养成良好的学习习惯。

3、辅导要遵循鼓励与表扬的原则，使学生愉快的学习，不断增强其自信心。

五、作业与基本训练

1、基本要求：

（1）作业以课堂作业为主，以减轻学生过重的课业负担。课内练习或作业，要当堂或在校完成。课外作业以读书、写日记为主，没有学校要求一般不准布置其它课外作业。禁止惩罚性的作业。

（2）作业题要精选，题型要多样化，难易有梯度，有利于学生理解和巩固所学知识。培养学生良好的学习习惯，体现学习过程。

（3）作业批改要认真及时，要指出错误或不当之处，作文批改要有一定量的眉批，要有等级评分，有批改日期，提倡写评语和学生互评互改。

（4）作业批改之后，要让学生自己订正、修改，养成自我检查和订正的习惯。作业中带有普遍倾向性的问题，教师要认真指导学生订正。

（5）作业必须由课任教师亲自批改，禁止由学生或他人代为批改。（6）根据学科特点，适当布置研究性学习作业。（7）各班作业本要统一。

（8）教导处每学期要对作业批改检查两至三次。

2、各科作业安排：

语文科要求： 一年级：

（1）写字本：抄写生字,每课一次，全批改，体现学生对错误的订正过程。（2）语文练习本：学生练习用。二年级：（1）写字本：抄写生字词,每课一次，全批改，体现学生对错误的订正过程。

（2）写话本（下学期）：要求写几句连贯的话，每周两次，正确运用修改符号全批改。

（3）语文自主学习：跟上教学进度，全批改，体现学生对错误的订正过程。（4）语文练习本：学生练习用。三～六年级：

（1）写字本：抄写生字词,每课一次，全批改，体现学生对错误的订正过程。

（2）习作本：分甲、乙两个本，每个学期共16篇习作。习作要全部先指导学生用红笔在习作本上自已修改、再用一节课时间组织学生互相修改，然后教师批改。鼓励教师在学生习作批改中有旁注，对习作中的字、词、句以及情感的表达方面进行引导、鼓励或评价，语言精要，习作要进行等级评定。提倡面批。

（3）日记本 ：学生每周至少写两篇日记。鼓励学生互批互改，教师进行讲评和等级评定。

（4）语文自主学习：跟上教学进度，全批改，体现学生对错误的订正过程。（5）预习笔记本（三年级下学期开始）：精读课文每课都要预习，全批改，进行等级评定。

（6）语文练习本：学生练习用。

（7）阅读测验：每两周一篇，可练习也可作为考试用。同年组教师共同出题。

（8）演讲：每月一个主题（学校定主题）。（9）习作训练：每周四下午为作文训练时间。（10）读书笔记：每周至少写两篇以上。（11）编书：学生每个假期编一本。

（12）办报：学校定主题。每学期至少编一份。数学科要求

（1）数学自主学习：跟上教学进度，全批改，体现学生对错误的订正过程。

（2）数学课堂作业（进修小册）：跟上教学进度，全批改，体现学生对错误的订正过程。

（3）数学练习本：随堂全批改，体现学生对错误的订正过程。

（4）数学习题集（4～6年级必备）：滞后新课一周进行练习。全批改，体现学生对错误的订正过程。

（5）周测验：每两周测验一次，年组教师轮流出题。（6）口算卡片：每课课前训练，学校定期抽测。英语科要求

（1）、抄写本：要全批全改。

（2）、听写本：每周3次。要全批全改。

（3）、练习册：有完成，有批改，有改正。

五、考核与评价

1、检查教学效果应采取考察、考试两种形式。课堂提问、随堂测试、作业检查、单元测验属于平时考察，由教师自行组织；期末考试由学校统一组织。

2、学生的学习成绩评定采用等级制（优、良、中、差）的评价办法。

3、单元内容教学完毕要及时组织单元测验，测验内容以大纲（新课标）为依据，以教材为范围。突出“双基”，体现能力，难易适中。

4、单元测验要及时批改、讲评，及时进行质量分析，采取相应措施等。

5、期末考试结束后，要认真填写成绩统计表，进行全面质量分析。书面质量分析含以下内容：考试概况、考题分析、质量情况、改进措施等。

6、学期结束要认真进行学期成绩评定。比例是平时占60%，期末占40%。教师要对每个学生进行阶段性的评价。评价内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析，并与学生、家长交流和沟通的基础上产生。评语要多采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能及不足。同时要制定明确、简要的促进学生发展的改进计划，帮助学生认识自我、树立自信。

7、每次考核情况都要及时向家长反馈，考核成绩记入成绩册，期末考试结束及时交各班主任记入学生学业档案。

8、建立每个学生的成长档案袋。成长档案袋应收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品（成绩记录及各种作品）、社会实践及社会公益活动记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等。学生是成长记录的主要记录者，成长记录要始终体现诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录的情况典型、客观、真实。

六、业务学习

1、实行业务学习与课题研究相结合的办法，实行学年组负责制。学期初学年组做到“学习内容、学习形式、学习时间、深化研讨”四落实，学校成立领导小组，做到“组织领导、督导检查”两落实。

2、鼓励老师在业务学习中结合的自己的研究子课题，建立自己的学习专题网站，努力成为这一方面的“教学专家”。

3、每学期至少读一本教育教学方面的专著。

4、及时做好教育随笔的记录，注重整理自己的感悟与体会。

5、定期整理理论资料、实践经验，理论联系实际，升华教育理念，提高教育教学能力。