中班科学活动《我的小手》

第一篇：中班科学活动《我的小手》

中班科学活动《我的小手》

设计意图: 引导幼儿认识手，知道小手的用处，对自己小手感兴趣并萌发保护小手的意识。活动目标: 1.让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表达。

2.幼儿能大胆说出小手的作用。活动重点: 让幼儿了解手指的名称。活动重难点: 能正确说出各个手指的名称并说出小手的作用。活动准备: 幼儿小手的图片。活动过程:

一、请幼儿猜谜语引出小手

1.师：小朋友们好，今天老师带来了一个谜语，请你们来猜一猜“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能画还会算，天天干活不说话。”

老师边说边伸手示范，启发幼儿，师幼互动。

现在老师和小朋友一起来变个魔术，来伸出我们的两个手指头，穿插手指“变变变”的游戏。2.刚才小朋友和老师变魔术的时候用到了我们身体的哪个部位呀？

是的，用到了我们的小手，手对我们可重要啦，接下来老师就带着小朋友一起来认识下我们的小手。

二、认识小手

1.师：“小朋友可以先看一看自己的小手，看看你自己的小手是啥样的，都有哪些部分组成？”

幼儿回答：小手有手指，指甲，手心，手背…… 2.师：每个人有两只手，每只手上有5根手指头，每根手指头都有个好听的名字。

（1）我们一起来拉拉勾，那拉勾的手指叫？小指。

（2）看，我们的钢琴在哪儿呀？刚才老师指钢琴的手指叫？是的，它叫：食指，来用我们的食指指一指窗户在哪儿？门在哪儿？

（3）对，宝宝们真聪明，那小朋友看看现在老师伸出来的是那根手指呢？不错，老师常用它来夸小朋友，它叫：大拇指。

（4）现在把我们的小手拿出来，看看哪根手指最长啊？是的，它在中间，所以叫：中指。

（5）还有一根手指真可怜，都没人理睬它，它没有名字，所以叫：无名指。

三、小手的作用

师：手指本领很大，能为我们做许多事，那小朋友们的小 手能做什么呢？小朋友们开动脑筋想一想，想好的请举手回答。

幼儿：拿东西、吃饭、洗脸……

四、如何保护小手

师：小朋友们的小手都好厉害，可以做这么多事。既然我们的小手都很中用，那我们应该怎样保护好小手呢？

出示图片，比如：不要用小刀或尖的东西把手弄破，不咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天要戴手套……

五、重点熟悉五指名称

师：好，今天老师带小朋友们认识了我们的小手，那小朋友们都记住每个手指的名称了吗？小朋友跟老师一起来说唱儿歌。大拇指大拇指你在哪里？我在这里，我在这里，你呀好不好？食指食指你在哪里？我在这里，我在这里，你呀好不好？ 中指中指你在哪里？我在这里，我在这里，你呀好不好？ 无名指无名指你在哪里？我在这里，我在这里，你呀好不好？ 小拇指小拇指你在哪里？我在这里，我在这里，你呀好不好？ 活动反思：

本节活动开展前，我做了精心准备，深入了解了教材，并了解了中班幼儿的年龄及心理特征，各个环节衔接紧凑，但也存在不足之处。

1.整个活动过程中，提问的部分先让幼儿自己观察思考，幼儿回答不上了老师再做引导。

2.回答问题的时候，先让幼儿回答，最后老师再做总结。3.注意用语的严谨性，别误导了孩子。

第二篇：中班美术活动——我的小手

中班美术活动—我的小手

一、活动背景

中班的孩子以具体形象思维为主，他们喜欢绘画活动，因为画画最能表达出他们的想法与创造，选择“手”作为主题是力求打破原有纸上作画的常规，让幼儿在实践中了解手不仅是作画工具，同时也是作画的材料与表演的对象。培养幼儿大胆地按自己的意愿对手进行富有想象的创作，满足幼儿的创作欲望和创新意识，体验用手作画和用手表演的乐趣。

二、活动目标

1．能仔细观察手的外形特征，并用简单的语言讲述。2．能根据手的外形大胆想象，绘画。

三、活动准备

1.图画纸、勾线笔、蜡笔。2.“手的联想画”若干。

活动重点

认识手的外形特征，并能描画各种手的造型 活动难点

能对手的外形进行想象绘画

四、活动过程

（一）观察手的外形。

师：请小朋友们伸出自己的手，看看自己的手是什么样？（先自由观察讲述，再集体交流）

小结：我们的手有10个手指、手掌和手背组成，它能帮我们做许多事情。

（二）组织幼儿做“手指游戏“和“小手变变变”。1.领幼儿玩手指游戏：

我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。我的小手变变变，变成小鱼游游游。我的小手变变变，变成小狗汪汪汪。我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬。

边教儿歌边引导：“小手还可以变成什么？”幼儿说出名称，老师可以帮助编成儿歌带领幼儿玩手指游戏。

2.出示手型（五指张开）

师：“小手可以帮助我们做很多事，也能让我们想出很多东西，看你们觉得老师的手像什么？”

“树枝、花盆„„”

师：“老师把手转一个方向，你们看像什么？”

“小鱼、小船„„”

师：“两手腕相对像什么？” “蝴蝶、小鸟„„” 师：“两手指相对像什么？” “一本书、房顶„„” 3．出示手型（五指并拢）

师：“看，老师这次的手型和刚才的有什么不同？” “刚才的是五指张开的，现在的是五指并拢的” 师“看五指并拢了像什么？” “小山„„”

师：“小手还可以怎样摆放，小朋友试试互相说说。”

【丰富幼儿对各种手的造型的联想，为后面手的想象画做知识、经验储备】

（三）“手的联想画”图片欣赏。

师:老师这里有一些画，小朋友们看看它是怎样画出来的？

小结：这些画都是在各种手的造型的基础上经过添画而成的，多有趣呀！今天我们也要用这种方法来画画。

（四）明确作画步骤。

师：“我们可以边玩小手变变变的游戏，边在纸上用记号笔沿着自己的小手轮廓画出自己的小手的外型，然后在手上进行添画，看看我们的小朋友能把小手变成了什么？”

（五）幼儿作画。

帮助有困难的幼儿画出手的轮廓，启发幼儿进行联想促使幼儿大胆表现。

（六）评奖幼儿作品。

鼓励幼儿发现同伴作品的优点，表扬幼儿与众不同的想法。

五、活动反思

第三篇：中班音乐活动设计：我有小手

中班音乐活动设计：我有小手 中班音乐活动设计：有小手 骆琼

设计意图：

知道在教学过程中必须尊重幼儿的认知与情感的发展水平，根据中班幼儿的年龄特点选择了音乐游戏《有小手》，这首歌曲中班幼儿掌握起来非常容易。奥尔夫音乐教育明确指出“让孩子自己去寻找、自己去创造音乐是最重要的”，如果教师遵循此原理做适当的提示和引导，鼓励幼儿大胆想象，尽情创编，将会大大激发幼儿的创作欲望，使他们的想象力，创造力得到发展。设计此活动的主要目的就是培养幼儿的创新能力、发展想象力，鼓励孩子们想出手任何动作进行歌词替换（比如小手摸摸摸、小手抓抓抓、手指弹弹弹；还可以是有小手梳梳头、有小手洗洗脸等等„„）还可以引导孩子们想出身体其他部分可以用作替换的内容。活动目标：

1、在教师的动作暗示下，学唱带休止符的歌曲。

2、初步学会仿编新的歌词。

3、能够以积极愉快的情绪参加音乐活动。活动准备：

1、课件

2、歌曲录音磁带 活动过程：

1、（出示课件1）谈话，导入新课： 们每个小朋友都有一双能干的小手。想想看：你的小手能帮妈妈做些什么事情？能为你自己做些什么事情？你能够跟着音乐来学一学你会做的事情吗？

2、播放歌曲《有小手》，欣赏歌曲，理解歌词内容（听录音一遍）。引导幼儿说出歌词内容，教师小结。

3、教师清唱歌曲，让幼儿进一步听清歌词，感受歌曲节奏。

4、学唱歌曲（跟着录音学唱两遍），教师用动作暗示休止符，用不同的动作表现。体验和歌曲一起玩的快乐。

5、启发幼儿想一想，编一编，唱一唱：（1）、小手还能怎么做？ 摸、弹、搓、摇„„„等。（2）、小手还能怎么做？ 拍拍肩、摸摸头„„„.等。（3）、小手还能怎么做？ 看看图（课件2），再想一想图上没有画的„„„.（4）、看看图（课件3）想一想你还可以怎么唱？

6、幼儿听音乐进行创编表演。

第四篇：中班美术活动《我的小手》

中班美术活动《我的小手》

活动目标：1.仔细观察手的外形特征，并用简单的语言讲述。

2.根据手的外形大胆想象，绘画。

活动准备：1.绘画材料：图画纸，勾线笔。

2.绘画前组织幼儿做各种手影游戏，丰富幼儿的想象。

活动过程：

一、开始部分

请幼儿猜谜将活动导入。

师：今天老师带来了一个谜语，你们来猜一猜“两课小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话”。

二、基本部分

1.看看、说说自己的手

师：伸出自己的手，仔细观察自己的手，说说自己的手的什么样的，谁来说一说？（先自由观察讲述，再集体交流）。如：10个手指、手掌、手背，以及各手指的名称。2.游戏“小手变变变”

组织幼儿做“手指游戏“和“小手变变变”，引导幼儿用手做出各种造型，并启发他们想一想象什么，要求想的越多越好，并且与别人的不一样。

3.学习绘画（引导幼儿欣赏“小手变变变”作品，并在手的基础上进行添画活动）

（1）组织幼儿进行“手的联想画”图片欣赏。

（2）指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画（可摆放不同的手形）。

（3）引导幼儿在此基础上想象、添画。适当做一些示范。

（4）指导个别幼儿进行绘画。

4.欣赏作品，交流感受。

师：小朋友们画得都不错，现在请小朋友们来介绍自己的“小手”变成了什么？ 请画的和别人不一样的小朋友自己介绍作品。鼓励模仿老师作品的小朋友。帮助画的有所欠缺的幼儿学习应该怎么画。欣赏每个小朋友的作品。

三、结束部分

师：今天，小朋友们的小手画得都不错，希望你们以后要爱护小手，让我们的小手更加的健康灵巧！

第五篇：小班科学活动：我的小小手

小班科学活动：我的小小手 小班科学活动：的小小手 活动目标：

1、初步认识手的主要特征和结构，能正常说出手指的名称。

2、知道手能够做许多事。活动重点： 知道手指的名称 难点：

知道手的用处。活动准备：

谜语一首、幼儿用书《手》 活动准备：

1、认识手：

猜谜语，引出小手。

幼儿看看、说说自己和同伴的小手。——“们的小手有什么不一样？”

（如：有的手大、有的手胖，教师可及时归纳幼儿的发现。）幼儿数数一只手有几只手指。

幼儿说说手指的名称，重点认识大拇指、中指和小指。——“谁长的最胖？它叫大拇指。” “谁长的最高？它叫中指。” “谁长的最小？她叫小指。” 2玩游戏“手指点点名”，重点是说出大拇指、中指和小指的名称。教师说出各手指的名称，幼儿指出来。教师出示手指，幼儿说出名称。

3、经验迁移，说说小手的本领： ——“你的小手有什么本领？” “你会做什么事？”