2015教师招聘考试英语说课技巧（推荐）

第一篇：2015教师招聘考试英语说课技巧（推荐）

2015教师招聘考试英语说课技巧

英语说课并不如想象中的那么简单，而英语说课这种形式的考核，也从我最开始对说课单纯的理解——写教学设计并说出来，转变为一个很好的考察面试者对教材把握能力和英语掌控能力的方式。而在说课的过程中，最重要的是把怎么教以及为什么这样教说清楚。下面中公资深讲师黄丹就英语说课需要注意的点以及可以利用上的技巧进行一个简单的阐述。首先是需要注意的几点：

1、英语说课并不是直接把教学设计复述出来。正如上面所述，英语说课考察的能力之一是面试者的英语掌控能力。而这种能力的体现便是在英语说课过程中的语言使用。面试者要想把英语说课说得好，说得不那么生硬，那么就必须在教学设计的基础之上加上足够多的过渡语和连接词。而这些过渡语和连接词也需要使用得非常自然、十分得当。

2、英语说课并不需要把所有的过程都演示出来。说课是说课，试讲是试讲，而演示过程就相当于试讲。虽然面试者在说课的过程中可以适当演示内容，但要把握度的问题，不能让考官产生完全就是试讲这样的感觉。说白了，说课其实就是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，既是备课的深化，又是上课的准备。

3、英语说课中的说教法学法必须和教学过程相一致，前后贯通。很多面试者在说教法学法的时候都尽量做到丰富化、多样化，却忽略了后面在说教学过程中必须有使用到上面所说的教法和学法。这样给考官的感觉就是金玉其外败絮其中，说的好听其实没有干货。因此，面试者就必须尽量做到教法学法前后贯通。

根据以上英语说课需要注意的点，归纳出几条英语说课的技巧：

1、说教材分析透彻准确。

2、说教法学法前后贯通。

3、说教学过程层层递进。

4、说设计意图清晰明了。

5、说课过程流量、准确、清晰。

6、说课过程可适当加入演示环节。

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第二篇：教师招聘--说课技巧

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教师招聘--说课技巧

1.说课前要查一下公告，看看说课限定的时间是几分钟，这样在接下来的准备过程中可以针对性的准备。一般情况下是15分钟。如果公告没有说明，那就要准备两种，比如说10分钟的，还有15分钟的，或者其他的。对于这种没有在公告上说明是多长的时间，那我们的说课模版可以进行弹性的设置。比如在“说教法”的环节，如果10分钟的时间就可以采用两种教学方法，如果是15分钟，我们就可以采用三种教学方法。这是准备的策略。

2.说课稿一定要有亮点，特别是教学过程。说课包括说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程（导入，新授课，巩固练习，小结，课后练习）。亮点的引用：

①在一些语言上引用一些名人名言，例子：奥苏泊尔认为：“影响学习的最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并根据此进行教学。”因而在教学之始，必须关注学生的基本情况。

②我们还可以在教学过程的导入环节进行一个有趣的，能够激发学生学习兴趣的导入。比如用游戏，看视频，看图片等。③其次，我们还可以运用道具来增加说课亮点，但是有些考场时不可以带道具的，所以大家一定要了解好考场规则。另外在说课稿的语言上，避免一句话重读多次。比如“能够激发学生的学生兴趣”，下一句我们要表达同样的意思就可以加qq1262885547,获取教师招聘考试笔试，面试，答辩，说课资料

改变表达的方式，用“发挥学生的学习热情”代替，再下一句就可以用“调动学生的学习积极性”代替，这样评委就不会觉得我们词穷。

3.我们在网上搜集的说课稿一定不要照抄，一定要多看几个模板，然后修改一下，变成一个自己全新的自己念起来顺口的模板。英语学科的注意一下，要关注一下说课是用中文还是用英语。

4.说课稿准备好了，就要开始练习说课稿了。在练的过程中，把中小学课本拿出来，按照公告的要求，模拟练习。每一次的练习，都要从说教材到说教学过程完整的练习，并且一定要计时，看看自己在时间上会不会超时。练习的过程中，让其他朋友进行点评，点评的内容包括整体形象，语言语态，普通话是否完整，表达是否流利，说课内容是否完整，有没有超时。练习的程度一定要达到自己能够拿到一篇课文就完整的进行说课，这样才叫做准备充分。

5.说课上场之前，要记得先预热，在嘴里念一下模板，这样在正式上场之前就不会卡住。关于正装的问题，我的建议是穿上正装，显得大方得体。6.进入考场的时候

①进门要敲三下，如果门是掩着的，就敲两下。

②记得要说：各位评委好，我是几号考生，我的说课题目是《》，接下来进行我的说课。加qq1262885547,获取教师招聘考试笔试，面试，答辩，说课资料

③说课一定要表现的大方得体，微笑，要注意自己的手的摆放。有些老师会有习惯性的动作，一定要注意避免出现。说课的过程中，要慢，要表达清晰，要让老师听清楚说课的内容。在说课的过程中，一定要自信，要让老师相信你是适合成为一名优秀的老师。眼神也要看着老师，不能飘动。④说课后，记得说：以上就是我的说课内容，谢谢！记得弯腰说谢谢哦！这些都是礼仪方面的内容了。

5.Anyway，多练几次，每天坚持，我相信会有好的结果。坚持就是胜利哦！记得别紧张！多上台，多练，就不会那么的紧张。其次，心态也要放好，如果这次没有考上，要相信后面是有更好的等着我们！

第三篇：3. 教师招聘考试说课技巧及注意事项

教师招聘考试说课技巧及注意事项

什么是说课？

所谓说课，就是备课之后向专家、同行或主管人员系统地介绍自己关于某课的教学意图及其理论依据，它要求说课者在10分钟左右的时间将一节课的教学设计教学过程及教学内容用简要准确的语言表达出来呈现给听众。说课在教师招聘面试中，操作起来，简便易行，要人单位在看过应聘者基本功后视说课情况便可取舍，说课在教学活动中，往往听者参与评议，成为同行交流切磋的一种教研形式。

说课与其它教研活动相比，具有以下四个突出优点：

1.机动灵活。说课不受时间、地点、教学设备的限制，可随时随地进行，也不受教学对象和参加人数的制约，只要两个人以上即可进行。

2.短时高效。单纯的说课一般时间较短，20--30 分钟即可完成，但内容却十分丰富，既包括教师对教材的理解掌握和分析处理，又包括教法设计；既要说清怎么教，又要讲出为什么这么教。

3.运用广泛。说课的运用很广，领导检查教师备课、教师间研究教学，评价教师的教学水平、开展教学技能竞赛等均可采用说课的方法。

4.理论性强。说课的理论因素很浓，能充分体现教师的教学思想。上课是时间性的表演，说课是理论性的分析，教师没有一定的理论水平，是说不好课的。

基于说课的这些优点，说课已经以及成为现在教师教研活动以及教师招聘考试中的主要形式。

说课的内容：

说课的内容是，说清楚这节课“教什么，怎样教，为何这样教。”“教什么”具体说是本课的教学内容，教学目标，教学重点、难点、疑点等。“怎样教”即根据教材特点和学生

情况采取的教学方法、手段的及课堂教学的思路、步聚、结构、环节、具体练习、板书（课件）设计、多媒体运用，尤其是重点和难点的解决方法。“为何这样教”是阐述以上设计的理论依据，联系课程标准新理念等，简言，说课的内容是说教材、说教法、说学法、说教学程序。其中“说学法”是教学生怎样学会学习，怎样调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣并说出理论依据，在讲究师生互动心的理念下，如何创设教学情境。此外，还要注意，艺术课要有审美性，做到内容美、语言美、仪态美、情感美、板书美、课件美等等 再次，走出说课的几个“误区”

误区一：把说课等同于背教案，说课要求把备课过程的内在思维活动表达出来，不吃透教材，说不好课，但说课不是背教案、说课比教案更能体现教师的教学个性。教案只写出“教什么？”“怎样教？”而说课除了说教学内容与方法，重点在于讲清“为什么这样教的理论依据”，使听者“知其然，还要知其所然”。

误区二：搞错听课对象

说课的对象是用人单位的主管、专业教师、工作单位的同行、领导或参加比赛的评委等，要让听者知晓“怎样教？”“为什么这样教？”而不要视听课对象为学生。

误区三：读说稿、背说稿。说课不要拿事先写好的稿件来读，说课要“脱稿演说”但又不能死记硬背。在准备充分，胸有成竹，说空之后，听众可能会提出种种问题，说者还要能即答辩。

误区四：将说课变为讲课

说课重视理性和思维，讲课重感性和实践，说课的重点放在实施教学过程，完成教学任务，反馈教学信息，提高教学效率方面，而讲课在于教和学的具体操作，只能上课不会说课的教师可能会成为一个很好的教书匠，但能上好课又能说好课的教师，有可能成为教育专家。

怎样说好课

鉴于说课的价值和难度，怎样说好课为教学服务？

①钻研教材真正把教材弄懂弄通，熟悉大纲精神和课标理念以及素质教育的有关内容，说准课的特点、难点、重点研究学生的情况，从学生实际出发来确定设计意图，并根据课型来抓住课的基本环节，沿着课堂教学思路这一主线，讲究“说法”，把握“说点”，有针对性地说课。

②对于刚毕业的学生，没有多少教学经验。说课容易“想当然”，因此，可用“递向练习法”即从“先做后说”到“先说后做”，如果把已经上过的课写成说稿进行练习，从“回记性说课”到备课与上课之间的“预见性说课”。

③在不断“试说”中，听取老师和同学的讲评。同时虚心听取他人的说课，做好记录并积极参与评价、集思广益，交流提高④勤写“说课后记”，记下自己的感受，积累经验，许多老师从写教学后记开始走向教学科研之路，说课后记将促进说课者一步一个台阶。

今天，说课已成为考核教师教学基本功的有效方式，有很强的使用价值。说课是十分有益的教研活动，许多教师，尤其是新走上工作岗位的教师，业务素质在说课中得到迅速的提升。

文档来源：贵州大树旺旺教育咨询有限公司（简称“大树教育”）

第四篇：山西教师招聘说课高分技巧

山西教师招聘说课高分技巧：体育说课技巧四个把握

说课是教师进行教学研究、提高教学能力和技艺的一条重要途径，也是教师招聘考试中选拔、评价教师业务水平的一种有效的方法：如何把体育课说清、说深、说活、说新，中公资深讲师认为，就要做到以下四个方面的把握：

一、整体与局部关系的把握，思路清晰

在整个面试过程中，备课和上课主要是考察一个教师“教什么”和“怎么教”，说课不仅要说出“教什么”和“怎么教”，而且还要说清“为什么这样教”。首先应从整体的高度来理清要说的最基本的内容。一般情况要做到“四说”，说教材、说教法、说学法、说教学设计。

二、内容与层次关系的把握，挖掘细深

中公资深讲师认为，体育教学与其他学科教学不同，必须遵循其自身的规律才能有效地完成体育教学任务。体育说课要达到高层次就必须紧密结合体育学科特点，在说课内容和层次上要下功夫做文章。在内容上确定之后，要严防表浅，必须说出内容的深度，理清说课的层次。

比如：针对不同年龄阶段、不同的学生群体，就要说出学生的身心发展规律和认知的特点对于运动技能的掌握，应该说出动作技能形成发展的规律;应该说出人体解剖、生理特点及力学原理。总之，内容挖掘得越细越深，说课的层次就越高，评价也就越好。

三、方法和媒体关系的把握，说话灵活

在把握方法与媒体的关系时，尤其要强调体育教师也应该有一种高瞻远瞩的视角和高度的使命感，应该把握住科技时代变化的走向,要能及时地感知到新时代学生应该以一种什么样的方式来学习、来思维，并及时地给予学生学习方法的指导。

四、实践与反思关系的把握，构思新颖

中公资深讲师认为，在我们常规的体育课堂教学中，体育教师往往习惯于按照一个较机械的、固定的程序来展开，但这种教学恰恰缺乏的是对“为什么这样教”的构思与反思，而说课就是要解决“为什么这样教”的问题，在教师招聘中说课正是要求体育教师会反思自己教学实践背后隐藏的深层的教育观念和教育思想。然而反思是积极的、自觉的，能动的、有理性的教学实践。

在面试中说好一堂体育课，固然要关注说课的实践，但更应关注的是实践背后的反思。反思的深刻，考官的感受就深，反思深，构思才新。

总之，说课有法，但无定法。说课有法可循，不能无法，我们要打消跟着感觉走的这种不好的想法。作为—名即将要踏上教师这条光荣而又肩负使命的道路，面试时在说课的过程

中，要力求把握好上述四个力面的关系，要敢于实践、勇于实践。只有思路清、挖掘深、说法活、构思新，才会使体育课说课说得深、说得清、说得新、说得活。最后也希望此文能够给即将加入教师招聘考试大军的各位考生一点帮助。

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第五篇：教师招聘面试说课技巧之分享

教师招聘面试说课技巧分享

现阶段，在各省市县的教师招聘面试环节中，说课这一形式逐渐流行，对于广大考生而言，说课主要是考察了学生的教学能力。说课不仅是现代教育教学改革的新创举，同时也是教研活动中必不可少的环节，因此要想说好一节课是有一定难度的，那么我们如何才能够说好一节课呢?本文就从说课的环节、说课过程中注意的问题两方面为考试分享一些技巧。

一、说课的环节

说课稿的基本构成主要包括以下几个方面：

一、说教材;

二、说学情;

三、说教学目标;

四、说教学重难点;

五、说教学方法;

六、说教学过程;

七、说板书设计。

以上的七个环节缺一不可，但是我们需要注意的是，我们在撰写的时候要做到详略得当，这主要体现在两个方面，一方面：教学过程要详细一些，在内容上要依据具体文本的内容对教学过程精心设计，说课中的教学过程依然要体现出“学生为主体，教师为主导”的理念，同时还要体现出整个教学过程中教师对学生的引导和启发。另一方面：对文本内容的解读要详略得当，不求面面俱到，但求“万绿丛中一点红”的效果，要能凸显教学重点，教学亮点，无论是试讲还是说课，教学过程是最易出彩的地方，所以撰写说课稿时教学过程环节一定要做到环环相扣，教学内容要新颖深入。

二、说课注意事项

在说课中，我们除了在内容撰写上做到充实、完整，语言表述上做到自然、流畅之外，同时我们还需注意以下问题：

(1)切忌撰写详案，照本宣科的读。

我们需要认真撰写备课稿，但这并不意味着我们一定要把所有的准备时间都用在“写”上，我们要预留出一定的时间，去梳理所写内容，否则，在说的过程中会因不熟悉内容而造成表述

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不流畅的问题。在撰写时内容不要过于详细，过于详细的备课稿会在说的过程中产生依赖性，最终将脱稿“说课”变为照稿“读课”。

(2)切忌口语化，注意语言规范性。

人在紧张的情况下表现在语言上就是过多的口头禅，例如“嗯”“啊”等一些语气词，“对吧”“是吧”“所以”等一些固定词语多次出现在你说的过程中，这些口头禅都会将你整体的说课效果拉低，防止这种弊病的最好方式就是减慢自己的语言速度，将精力集中在自己的说课流程中，而不是考官的反应中，同时在上考场前深呼吸，调整好自己的状态。

(3)切忌无肢体语言，没有任何互动。

说课的自然不仅体现在口头语言上，自然的肢体语言同样不可或缺，在说的过程中最忌双手捧着备课稿一动不动的站在某处，所以说课时最好一手拿稿，结合着所说内容适时的加上一些肢体语言，当然，过犹不及，不能没有肢体语言也不能有过于繁琐的肢体语言，比如多次的做一个动作，或者频繁的在讲台来回走动。

(4)切忌缺乏过渡语，说课生硬。

说课的又一大特点是，不仅要说出自己的设计思路，同时还要说出自己的设计理由，因此从教学目标这一环节开始就要注意对每一个环节设计依据进行说明，说课与试讲不同，它的受众群体是同行，所以原因的阐释，是要让考官看到你的教学理念、设计依据以及所能达成的教学效果。

以上就是对于教招面试说课内容的总结和分享，希望广大考生能够持之以恒，坚持说课，努力提高自身素质，在面试环节斩获！

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