2015年春学期三年级下册《算24点》教学设计

第一篇：2015年春学期三年级下册《算24点》教学设计

算“24点”教学设计

教学内容：苏教版三年级下册第42-43页。教学目标：

1、让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。

2、激励学生自主探究解决问题的策略，培养学生的合作精神和创新意识，激发学生学习的数学兴趣。

教学重点：掌握算“24点”的规则和基本方法。教学难点：会用4张牌算“24点”。教学过程：

一、谈话揭题，交代方法

师：这节课，同学们和老师都带来了扑克牌，大家都很熟悉它，那你知道扑克牌有哪几种花色吗？每一种花色又有多少张牌呢？

扑克牌是我们生活中必不可少的一种娱乐工具，它有很多种的玩法，今天我们就用它来算算24点。

师：你会玩算“24点”吗？能否说说怎么玩？ 结合学生的介绍，出示游戏规则：

（1）每人准备扑克牌A-10各一张（A表示1）；

（2）在我们准备的扑克牌中拿出几张牌，利用加加、减、乘、除进行计算，使最后的结果是24。

注意：每张牌只能用一次。

二、由易到难，掌握方法

活动一：新手上路（两张牌算24点）

1.找一找：找出两张牌算出24点。（3和8,4和6）

2.分别出示1、2、5、7、9，你能找出和这些数算出是24点的牌吗？ 小结两张牌算“24点”的基本方法：

通过刚刚的活动我们发现，两张牌算出24点的可以直接用乘法算出。见到3，想8；见到4，想6„„

活动二：能手展示（三张牌算24点）1.出示3张牌：7、6、3 每组分工合作，一人拿出牌7，一人拿出牌6，一人拿出牌3，看看谁先算出24？

(提示：联系这3个数，那些书能让你直接想到24？见6，想4。7和3这两张牌怎样算，能够得到4？见3，想8。7和6这两张牌怎样算，能够得到4？)交流、汇报。

2.出示3张牌：7、8、9 相互讨论，说说自己的想法。

(提示：联系这3个数，这里有8，如果去找3，行吗？那该怎么办？乘法不行，我们可以试一试别的运算方法。)小结三张牌算“24点”的基本方法：

根据3张牌上的数，从中选取2个数进行第一次运算，把第一次算出的结果和另一个数进行第二次运算，使算出的结果为24。

（我们在算24点时，当一种方法行不通时，我们可以换其他方法再进行计算。）

3.出示3张牌：3、8、9 汇报交流：

活动三：高手擂台（四张牌算24点）出示4张牌：A、2、5、8 小组合作交流，鼓励不同的算法

小结：四张牌算24点，可以经过三步计算得到，一般都有好几种算法。出示4张牌：

第一组：4、5、7、8 第二组：3、4、7、9

三、总结拓展

1、今天这节课，我们运用加、减、乘、除法算24点，同学们也掌握了算24点的基本方法，请同学们相互交流，说说2张牌如何算24点？3张牌呢？4张呢？

2、选择你心目中的“神算子”，看看如果用四个

3、四个

4、四个

5、四个6能不能算出24点，看看谁算的快！

第二篇：苏教版三年级数学下册《算“24点”》教学设计

苏教版三年级数学下册《算“24点”》教学设计

兴化市老圩中心校 成泾 225700

一、教材简解。

本节课是以玩扑克牌算“24点”数学实践活动课，学生要根据3张或者是4张扑克牌上的数字，通过选择加减乘除运算符号的方法得到24。通过学生喜爱的扑克牌游戏，激发学生主动探索解决问题的意识和策略，加强加减乘除的口算练习，增强学生学习数学的热情和积极性。教材安排了三部分的内容，首先通过“学一学”引导学生学习计算24的方法（把A看作是1，只选数字是1—9的九张不同扑克），其次通过“试一试”让学生根据给定的4张牌计算出24点，初步探索出计算“24点”的方法，最后让学生进行“比一比”，摸牌计算看谁先算出24点。

二、目标预设。

1.知识目标：进一步提高学生的口算和心算的能力，让学生掌握计算“24点”的基本知识和基本技巧，使学生知道固定数量的扑克牌算出24点的方法可能不同，也有可能算不出24点。

2.能力目标：通过试算，调整计算思路，掌握解决问题的策略（穷举），进一步提高解决问题的能力。

3.情感目标：进一步培养学生的探究能力和合作意识，充分发挥扑克牌的娱乐性和数学性，增强学生学习数学的兴趣。

三、重点、难点。

利用加、减、乘、除法算出几张牌的结果是24点。

四、设计理念。

本课注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的扑克牌出发，重视从学生的生活经验，以探究性学习和合作性学习为主导，为学生提供观察和操作的机会。让学生参与到算“24点”的游戏中，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。同时在教学的过程中鼓励学生根据具体情况选用不同的算法，以利于培养思维的敏捷性、灵活性和发散性。

五、设计思路

本课通过数学熟悉的扑克牌引入课题，开展“初次见面”的活动介绍游戏的玩法，让学生交流算“24点”基本技巧。再开展“快速抢答”的活动，通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培养学生学习数学的兴趣。最后利用思维导图，帮助学生总结计算“24点”的重点和难点。在以上活动的基础上开展“终极对抗”的活动，评出每一小组的“神算子”。

六、教学过程

（一）出示课题。

1、教师拿出扑克，介绍扑克是我们生活中常用来娱乐的，今天我们要学习的内容就和扑克有关。“算‘24点’游戏”（板书课题）

（二）开展活动

1、介绍游戏的玩法 活动一：初次见面。（1）找一找，①至少需要几张牌才能算24点，②再增加一张牌算24点。（2）给出三张牌算24点。

（3）总结24点的基本方法：根据给定的三张牌，先将两张牌进行第一次运算，再将所得结果再和第三张进行运算，使其运算结果等于24。（4）让学生进行交流计算24点的技巧。

2、活动二：“快速抢答”。

（1）随机选三名同学分别抽取1张扑克牌，放到投影仪上，让同学计算出24点。同桌交流算法。

（2）出示扑克牌4、5、7、8，让同学们计算出24点。在此计算的过程中要让同学回答他是如何思考的，同时鼓励学生用不同的方法来进行计算。（3）教师提问：计算24点的方法是唯一的吗？

（4）同桌交流，同桌轮流抽取3张扑克牌计算24点，并交流经验。（5）分组活动。

必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点”的题目。

抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓励多种方法。

自由出题：四人小组随机抽取3张，进行自由练习，并做记录。（6）教师巡视，及时关注到选择的4张牌算不出24的情况。

（7）教师相机把不能算出24点的情况公布，请所有同学帮忙计算。最后总结出几张扑克牌不一定都能算出24点。

（三）利用思维导图进行知识总结。

（四）“神算子”比赛，评出每组的“神算子”。

1、视屏播放：四人算“24点”的游戏场景。(让学生感知游戏方法。)

2、分组游戏：四人一小组，评选出每组的“神算子”。

（五）总结全文，给“神算子”颁奖。

第三篇：三年级下册口语交际《我们能做点什么》教学设计

【教学目标】

1.初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。

2.创设互动交流的平台，在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。

3.鼓励学生积极参与评价，注意养成良好的听说态度和语言习惯。

【重点、难点】

培养口语交际能力，增强保护环境的意识。

【教学准备】

指导学生通过调查、访问和查找资料了解家乡的环境，搜集有关保护环境的资料，准备用文字、录像或图片的方式展示、介绍。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

设计思路：

1.课前引导学生观察调查、访问和查找资料，开发课程资源，丰富口语交际的素材，让学生言之有物。

2.创设多种情境，有层次地展开训练，让每个学生都有说话的机会，实现师生、生生多个回合有实质内容的交际，培养学生的口语交际能力。

3.以激励为主导，通过自评、生评、师评的互相结合，规范交际的语言，养成交际的良好习惯。

一、创设情景，感受现代生活环境美

1.播放录象，展示家乡某一住宅生活小区优美环境的画面。看，这是我们家乡的什么地方?对，这是著名的现代住宅生活小区，这里的天空湛蓝深远，空气清新甜润，道路两旁，房前屋后，树木郁郁葱葱，鲜花丛丛簇簇。

2.看后你有什么感受?说一说。

二、火眼金睛，发现环境污染及危害

1.要是我们的家乡的每一个地方都具有优美的环境该多好啊!可是事实是这样的吗?你发现有环境污染的现象吗?请大家把收集到的有关家乡环境污染的资料在小组里互相交流，并谈谈它给人们带来的危害。

2.四人一小组，互相介绍了解到的环境污染的情况及其危害。

3.各小组派代表在全班交流。师生共同评议。交际引导：介绍的时候，要态度大方，声音洪亮;听的时候，要虚心认真。这是大方响亮奖☆，这是认真倾听奖，比比谁得的奖多。

如：请大家看一张图片，这是我们的护城河，河面漂浮着垃圾，在炎热的夏天，蒸发出阵阵臭味，让人实在难以忍受，走近旁边不得不捂住鼻子。河面上蚊子、苍蝇飞舞，附近的居民已经有好几个人因蚊子叮咬患病而打吊针。

如：有些居民区里养了很多鸡、狗，它们随地大小便，有时在垃圾袋里挑食，搞得满地垃圾。到了晚上，一只狗叫起来，马上就有很多狗跟着叫，此起彼伏的狗叫声时常把我从梦中惊醒。

4.集体评议。评选大方响亮奖和认真倾听奖。

三、绘声绘色，讲述家乡环境大改善

1.面对环境污染，家乡的人们没有熟视无睹，无所作为，为了改善环境人们做了各种努力，由于效果明显，市电视台的记者慕名赶来采访(师戴上记者证，面向学生，向学生问好)。

2.模拟采访。如：

师：(走到一个学生面前)你好!能向我介绍一下你的家人，你所在的小区的人们为改善环境所做的辛勤工作吗?

生：好!今年植树节，我爸爸在单位就参加了植树活动，他们在宽阔的街道两边，种下了白杨树、梧桐树一百多棵。再向你介绍一下我们和平小区吧，我们小区里新修建了垃圾池，新选了环保员，还号召居民们不用、少用塑料袋子，使用布袋子、菜篮子呢。

3.谁愿意当小记者，像老师一样进行采访。

4.自我评议。在采访过程中，态度大方、声音响亮、认真倾听的同学，给自己奖励一颗或☆。

四、立下誓言，争当家乡环保小卫士

1.我们能为保护家乡的环境做点什么呢?组员一起交流，小组长记录。选出一名代表准备发言。

2.全班交流。如：

(1)经过讨论，我们小组打算：

利用双休日，拿起扫把为社区和街道扫卫生。

在班级放一个纸箱，把同学们没用过的零碎纸订成本子，再使用。

不能在公共场所乱踩乱踢墙壁，影响市容。

少用、不用一次性筷子、杯子。

(2)经过讨论，我们小组打算：

不乱丢垃圾，看到垃圾应捡起来扔进垃圾箱。看到有人乱丢垃圾要劝告。

节约用纸，不乱撕本子和纸，看完的报纸卖给工厂再利用。

不论在家里，还是在学校，杜绝水的滴、漏、跑、冒现象。

不损坏花草树木，不在山上玩火，以免发生火灾。

在社区积极参加义务环保宣传。

3.小组评议。在小组内积极发言，认真倾听的同学，奖励一颗或☆。

4.你还知道家乡环境保护中有什么难以解决的问题吗?

5.小结：为了保护家乡的环境，我们小学生不仅应该做些力所能及的事情，还应该好好学习，将来长大了，用我们的智慧解决家乡环境保护中的大难题，把家乡建设得更加美丽。

【超级链接】

精彩片断

劝说同学爱护校园卫生交际实例

生：青青，请你把橘子皮扔进垃圾箱里，好吗?

师：我干吗要把它捡起来?

生：因为每天一大早，高年级的哥哥、姐姐就辛辛苦苦地打扫，所以咱们的校园才这么干净。我们每个人都要爱护它呀!

师：哎呀，你说的话我都懂。可橘子皮已经扔了，再捡起来多麻烦!

生：一点儿也不麻烦，你只要弯下腰就可以了!

师：(十分为难地)可我正吃着橘子呢，怎么捡啊?

生：那我来帮你吧!

师：(很不好意思地)下次我再也不扔了。

点评

劝阻别人不要在校园扔橘子皮这一话题与学生的生活实际贴近，能激起学生的交际兴趣和欲望，在交际中教师的角色注意融入生活中的角色，在语言、表情等方面还生活以本色，引导学生按照自己的个性进行表达，并受到要爱护环境的教育。

第四篇：2015年春学期数学课三年级下册工作总结

2015年春学期数学课三年级下册工作总结

本学期，我担任三年级数学教学工作。在教学期间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有着不少的收获。现对本学期的工作情况作出总结如下：

一．加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。

二.以课堂教学为载体，实施新课程标准精神 1．备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。后及时对该课作出总结，写好教学反思。

2．教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中，积极进行课改教学。

（1）在平时的教学过程中，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养,发挥学生的独创性。

（2）创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

三．教学管理系统化，学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析，从分析中得出，本学期学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升，而逻辑思维能力也有一定程度的进步。

四．作业，做到精讲多练，有针对性，同时对学生的作业及时批改。加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行辅导，对后进生进行单独辅导跟踪记录，发现有进步立即表扬。

总之，经过了这个学期的努力，我班学生的成绩都很大，我班34人参考，平均分84.4，高出镇平均值12.1分，优秀68.8％，排全镇之首位。今后我会加强转劣培优力度，加强教学反思。不断探索，让学生取得更大的进步。

第五篇：2016年春学期三年级语文下册教学计划.

2016年春学期三年级语文下册教学计划 余家城小学鞠万健

为了进一步贯彻实施课程改革,让学生在学习品味的过程中,感受中华文化的博大精深,体会祖国语言文字的魅力,激发学习语文的热情,特制定出本学期的语文教学计划。

一、学情分析

班上共有学生4人,绝大多数学生喜欢上学,学习热情高,肯动脑筋,对学习语文有较浓厚的兴趣,学生识字量大大增加,语言有了明显的发展,积累了一定的好词佳句,能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差,对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯,采用多鼓励,勤检查的方式督促其认真学习。

二、教材分析

本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色,采用主题单元的形式。全册共12个主题单元,其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的,如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”;有反映儿童多姿多彩的生活的,如“亲情”、“读书”等;也有表现人类智慧和文化,讴歌社会发展、科技进步的,如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共27篇

主体课文,有诗歌,有故事,有书信,也有说明文,加上“语文天地”中的自读课文和古诗,体裁多样,文质兼美,可使学生在学习品味的过程中,感受中华文化的博大精深,体会祖国语言文字的魅力,激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息,有的充满童趣,有的表现出睿智;有的凸现了大自然的瑰丽神奇,有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联系,切合中年级段学生的生理、心理特点,与学生身心发展同步,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国，热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想,崇尚科学,为了实现理想而努力。

本册语文天地的设计同三年级上册一样,分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目,“金钥匙”和“自检”仍沿续。

◇“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习,旨在激发学生对祖国语文的喜爱,丰富学生的语言积累,加强语文基础知识的学习和使用,促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

◇“开卷有益”选编的自读课文大都内容浅显,语言生动,情节有趣,例如《妈妈的葡萄》《发明大王的秘诀》《书本里的蚂蚁》《带刺的朋友》《猎人海力布》《爱因斯坦与小姑娘》《邮箱里的花束》等等;也有的语言优美,充满诗情画意,例如《雨在歌唱》,《梦已被染绿》;还有的包蕴了许多科学知识。这些自读课文既能够扩展学生的

知识面,又适合学生在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法,逐步提高阅读能力。自读课文作为对本单元内容的扩展、补充,是阅读教学的延伸,以学生自读为主,不做分析讲解,但要想方设法激发学生的阅读兴趣,保证阅读量。

◇“畅所欲言”创设了各种问题情境,激发学生表达的欲望,引导学生清楚明白地讲述见闻,有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合,自然引入。

所有的“畅所欲言”都要使学生感到有发言的需求,愿意与同学交流,表达自己的看法,抒发自己的情感,同时在交流中锻炼表达能力,培养自信,逐渐学会交际、沟通,学会聆听,学会换位思考。

◇“初显身手”设计了多种语文综合实践活动,引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活,有目的地收集资料;鼓励学生发挥想象力和创造力,在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题,并在活动中学会合作。

语文天地中的所有内容都和主体课文紧密结合,因此,教师要根据学生的学习状况及教学时出现的问题灵活安排,随机组合。切忌在学完主体课文后再集中处理语文天地。

“初显身手”作为综合活动,强调的是过程,是整个实践的全程。教师在单元学习开始之前就有通盘设计,要动员、组织学生全员参与。可以有分工的不同,但不允许有人游离在外。可指导学生制定计划,合理安排日程,合理安排分工,使每个孩子都能够感觉到自己是活动的主体,愿意投入。

◇“笔下生花”作为习作栏目,不以指令性的形式出现,而是和其他栏目紧密结合,在具体的问题情境中自然引出,成为语文实践活动的延伸。这种设计既能促进学生在发展语言能力的同时,发展思维能力,又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

和家人在一起的时候……制作家庭档案(1单元、“春天的脚步”画展(2单元、小动物(3单元、续写《田忌赛马》(4单元、借书或买书的经历(5单元第55页、写石头(6单元、写家乡(7单元、互评优点(8单元、观察验证天气谚语、有趣现象(9单元第98页、续编《炮手》、爱心助人计划(10单元第107页、写信(11单元第116页、想象习作《走进大森林》(12单元第129页全册12次习作我们会根据教学情况做选择,不适宜当地情况的,或学生不感兴趣、无话可说的不做,或者换内容,还可能安排成大小作文形式,尽量让习作不要成为学生的负担。

三、教学目标

1、小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。

2、在教学中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培养学生的创造力;培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。

3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生

字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导,能正确书写318个字。

4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿,读出不同的语气。能背诵指定的课文。

6、能在教师的指导下,集中注意力,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步理解课文内容。继续学习默读课文,读后试着提出问题,并讨论解决。

7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物,了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。

8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解,逐渐学会并善于把握文章的重点词句,进而理解课文。

9、指导学生进行预习,在预习过程中培养自学能力,养成预习的习惯。

10、鼓励学生质疑,培养学生的探究意识。

11、留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和号。继续练习写日记、写片段,学习修改习作中有明显错误 的词句。

四、教学重难点

1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会 290 个左右的生 字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正 确书写 318 个字。

2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并 善于把握文章的重点词句，进而理解课文。

3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。

4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的 方法

5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。

五、行动措施

1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生，使学生明 确学习目的，端正学习态度，真正树立为四化建设刻苦学习的思想。教学中以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，教师重点在点 拨，学生积极思维，训练紧紧跟上，通过扎实的训练，培养学生的语 文能力。

2、在识字教学中要照顾差异，注意发挥每个学生的主动性和创 6 造性，鼓励采用自己认为最有效的方式进行学习； 鼓励交流学习经验，启发旁人；鼓励互助合作。以正面引导为主，帮助学生利用学过的汉 字知识和识字方法，有意识地注意防止和纠正错别字。教师要发挥创 造性，采用多种形式（每日一比（形近字、同音字）、错别字病院、扩词比赛、选字填空、形近字找朋友）形成认字写字、纠正错别字的 环境氛围，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书 写习惯。

3、指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅 读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良 好的语言习惯。通过让学生举例子、用自己的话解释、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词语。

4、组织学生参加语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地参 与其中。指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。力求减轻学生负担，做到 课堂作业精选，少给学生布置书面的家庭作业。

5、加强口语训练，使学生说话态度大方。加强说话、写话训练，打好写作的基本功。

六、评价检测

1、测评学生能否准确的认读教材中需要认识的字。

2、测评学生能否正

确、美观的书写教材中的字。

3、测评学生课外积累的情况。

4、测评学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文。7

5、测评学生能否借助字典、词典理解词语的意思。

6、测评学生写作的情况。

七、实施阶段 课时安排： 一周： 礼物 二周： 奶奶最喜欢的铃儿 三周： 古诗两首 四周： 语文天地 五周： 语文天地 六周： 语文天地 七周： 珍贵的教科书 八周： 和氏献璧 九周： 期中复习十周： 期中考试 十一周：最美的花束 十二周：语文天地 元帅的故事 大自然的语言 李时珍 语文天地平分生命 语文天地 春天的雨点 理想的翅膀 小虾 松鼠 田忌赛马捞铁牛 用冰取火 小小的书橱 语文天地 语文天地 山沟里的孩子 天外来客——陨石 特产 十三周：装满昆虫的口袋 十四周：大禹治水 炮手 语文天地 十五周：给家乡孩子的信 十六周：美丽的小兴安岭 十七周：语文天地 十八周：期末复习8 信语文天地 失踪的森林王国 期末复习

十九周：期末复习二十周：期末考试 9