《意识的作用》说课稿

第一篇：《意识的作用》说课稿

《意识的作用》公开课 说课稿及教案

时间：2012、3、16星期五上午第二节 地点：高二（8）

授课人：瞿永红

教学内容分析 课标要求

本框题教学内容是依据新课标2.4规定的“阐述坚持从实际出发，实事求是的意义”和2.5规定的“解析客观规律可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，发挥主观能动性，自觉把握客观规律“的要求。教材分析

共三目。第一目和第二目讲意识的能动作用。第一目，人能够能动地认识世界。人的意识活动具有目的性、计划性、创造性和自主选择性，这是人能够认识世界的条件。第二目，人能够能动的改造世界，表现在人的意识对实践具有指导作用，还表现在人的意识对人身体心理具有调节和控制作用。要正确发挥意识的作用，就得一切从实际出发、实事求是。第三目主讲什么是从实际出发、实事求是，以及怎样做到一切从实际出发，实事求是。

教学重点：意识的能动作用；一切从实际出发、实事求是。教学难点：怎样才能做到一切从实际出发、实事求是。学情分析

本节课与现实生活联系紧密。高二学生在生活学习中积累了较多的事例。引导学生观察生活，体会生活处处有哲学。

教学目标分析 知识目标

懂得意识的能动作用；理解人的意识活动与动物的本能有着根本的区别；了解一切从实际出发，实事求是的含义、意义和要求。

能力目标

结合社会和学生身边的事例，理解意识的能动作用和一切从实际出发、实事求是。

情感态度与价值观

树立正确的思想意识，重视精神文明的建设。自觉坚持一切从实际出发，实事求是的思想路线。反对唯心主义和在规律面前无所作为的错误思想。

教学策略方法

课前要求：预习教材，提炼知识点，找出重点、难点和疑点。

收集体现意识能动性和一切从实际出发、实事求是的事例，并简单分析。

课上要求：通过创设情景，分组讨论，答疑解惑，获得真知。课后要求：哲学回归生活，践行体验。

教学活动过程

导入新课

通过前面的学习，我们知道，世界是客观存在的物质世界，意识是人脑对客观存在的反映，物质决定意识，意识依赖物质。这是否就意味着人类的意识在客观事物和规律面前俯首称臣，束手无策吗？西方有位哲人说过，我们的全部尊严就在于思想。那么，意识有什么作用？怎样才能正确发挥意识的作用呢？

自主学习

1、请同学们提炼本课的知识点，找出重点、难点和疑点。

2、收集体现意识能动性的事例，并简单分析。

⑴ 人的意识为什可以认识世界？

⑵人的意识活动和动物的本能活动有什么本质的区别？

⑶人的意识可以直接改变物质状态吗?如果不能，是什么联系了人的主观世界和客观世界，人类是怎样改造客观世界的？你能得出什么样的结论？

⑷中医说：恐伤肾，怒伤肝，思伤脾，喜伤心。这说明什么呢?对你有什么启示? ⑸用实例说明一切从实际出发，实事求是是我党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。是我们做好各种事情的基本要求。

情境创设，探究问题

情景1 黑猩猩的灭火方式和人类的灭火方法

目的：人的意识活动具有计划性、目的性、创造性和自主选择性。它与动物本能的生存活动具有本质的区别。

情景2 先有石头还是先有石头的观念，先有电脑还是先有电脑的设计？这说明人可以创造自然界没有的东西。那么意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的? 目的: 意识通过指导实践改造世界。不同性质的意识指导下的实践产生的结果不同。

情景3 2008年“感动中国人物”评选组委会把一项特别奖授予了全体中国人。组委会认为，2008年，中国人承受了太多的悲伤和喜悦，抗击暴风雪，抗震救灾，举办奥运，神七翟志刚太空漫步等事件，都体现了中国人的坚韧、勇敢和智慧。

目的:重视精神的力量,培养高昂的积极向上的精神风貌.情景4 白银城市经济转型的思路设计

目的:怎样做到一切从实际出发,实事求是.课堂小结

作业 成才之路 板书设计

二、意识的作业

（一）人能够能动的认识世界

1、意识活动具有目的性、计划性、创造性和自主选择性

2、意识活动的主动性和创造性，使人能够认识世界的重要条件

结论：世界时可知的，世界上只有尚未认识的工具，没有不可认识的工具

（二）人能够能动的改造世界

1、意识对改造客观世界具有指导作用

（1）正确意识指导下的实践，能够促进事物的发展（2）错误意识指导下的实践，阻碍事物的发展

2、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用

（三）一切从实际出发 实事求是

1、含义

2、意义

3、要求

《意识的作用》学案

一、预习教材提炼本课的知识点，找出重点、难点和疑点。

（一）人能够能动地认识世界。

1、意识活动具有________、____________、_____________、_________。

2、意识活动的主动性和创造性，使人能够认识世界的重要条件

结论：世界时可知的，世界上只有尚未认识的工具，没有不可认识的工具

自主提升：意识都是对客观事物及本质规律的正确认识吗？

（二）人能够能动的改造世界

1、意识对改造客观世界具有__________.人们在意识的指导下能动的改造世界，是通过__________把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西，这是意识的反作用。

2、意识对于人体生理活动具有_______和_________作用.意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着能动的反作用。

启发：重视意识的作用，加强精神文明的建设。

自主提升：意识对实践的指导作用都能促进事物的发展。对吗？

（三）一切从实际出发 实事求是

1、含义：我们做事情要尊重物质运动的___________,从_____________的事实出发，进过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的_________，以此作为我们行动的指南。

2、意义

（1）是我们做好各种事情的_____________（2）是我党制定和执行正确的路线、方针、政策的__________和__________ 3要求

（1)要求我们充分发挥____________不断_______、_________ 以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。

（2)要把___________和____________结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。

（3)既要反对夸大意识能动作用的_______________,又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。

启发：尊重客观规律，一切从实际出发。

自主提升:正确理解主观能动性、意识的能动性、意识的反作用。

二、收集事例，并简单分析。

⑴ 人的意识为什可以认识世界？

⑵人的意识活动和动物的本能活动有什么本质的区别？

⑶人的意识可以直接改变物质状态吗?如果不能，是什么联系了人的主观世界和客观世界，人类是怎样改造客观世界的？你能得出什么样的结论？

⑷中医说：恐伤肾，怒伤肝，思伤脾，喜伤心。这说明什么呢?对你有什么启示? ⑸用实例说明一切从实际出发，实事求是是是我们做好各种事情的基本要求。我党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。

回归生活 白银城市经济转型的思路设计

第二篇：意识的作用 说课稿

《意识的作用》说课稿

尊敬的各位评委老师，还有亲爱的各位同学：

下午好。我是张洁，来自马克思主义学院。今天，我说课的题目是《意识的作用》，我将从教材、学生、教学与学法、教学过程、板书设计五个方面，来陈述我的教学设计。

（一、说教材）首先是第一个方面，教材分析。

《意识的作用》是高中课程《思想政治》必修四《生活与哲学》中的一个框题，作为其中其二单元第五课的第二框，它主要论述的是意识能动作用的表现和一切从实际出发的方法论要求，既和前一框题中物质决定意识的相关内容构成了物质和意识的辩证关系这一这哲学生活的基本问题，又为整个第五课提供了重要的方法论落脚点。本框内容，是对之前所学内容的深化，其中“实践是意识向现实转化之桥梁”的相关内容又很好地启蒙了第六课对于实践的深入学习。学好本框，意义重大。

通过对教材结构和内容的分析，加之对课程标准的考虑，我将本节课的重点定为意识在人认识和改造世界过程中表现出的各种特点和反作用；难点则由于对辩证思维的较高要求和践行的难度，确定为一切从实际出发的方法论要求。

我希望学生能够掌握重点，突破难点，和我一同努力，实现以下三个层次的教学目标：

1、知识方面：理解意识人认识和改造世界过程中表现出的各种特点和反作用，掌握一切从实际出发、实事求是的方法论要求。

2、能力方面：能够运用本框所学的意识能动作用的相关表现分析现实中人们对世界的认识和改造活动，培养通过积极主动的实践解决问题的能力。

3、情感态度方面：领悟意识对于人们认识世界和改造世界的重大意义，深化对可知论的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观，逐步培养起辩证思维意识。

（二、说学生)随后是我此次说课的第二个方面，学情分析。

本节课我面对的是思维活跃、参与性强的高二学生，他们乐于接受新事物，也有独立的求知愿望，但有时在行动中又表现得冲动，思考问题也容易陷于片面，所以本课对于指导他们形成正确的人生态度便具有了重要的意义。

值得注意的是，经过之前一个单元的学习，高二学生对哲学知识已经有了的初步了解，但不容否认日益深入的哲学知识对他们来说仍然是较为陌生和抽象的，其辩证思维能力也为达到足够的水平，这便对我此次说课的第三个方面，教学与学法分析，提出了较高的要求。

（三、说教学与学法）

根据以上分析，我决定采用直观演示法、案例分析法、小组讨论发与我的理论讲授相结合，力求在学情的主导下既发挥教师对课堂的调控，又最大限度地调动学生的参与。

在这样的教学方法下，我希望学生以积极的质难问疑、探究合作、分析归纳的态度和方法来回应和配合，师生一起，致力于在有限的课堂上尽可能多地发掘学生才能，实现教学效果最大化。

（四、说教学过程）下面，是我此次说课的重点部分，教学过程分析。

为了更好地完成教学任务，我会在课前做好多媒体准备。多媒体重点内容包括，两幅“鸟巢”彩图，一副为自然界的鸟类铸造的巢穴，一副为工人们为北京奥运会建造的体育场馆；其次是一份记载着鸟巢体育场创下世界七项记录概要信息的文字版面。我要让这两图一版，和我一同进入分为四个环节的教学过程。

环节一：优美情景创设，巧妙导入新课。

考虑到单纯的主题导入索然无味，无法调动学生兴趣，我在课程的开始环节设置了一个情境，灵感来自于哲学名言“人是会思考的芦苇”——下班路上经过的一片芦苇荡，人们立于旁静静欣赏，见芦苇与天上飞来的小鸟形成一幅精美的画面。情景讲述之后我会发文学生：“大家觉得，在这个植物、动物和人三者构成的图景中，谁是天地间最先进的存在啊？”在学生回答出人类之后，我随即发问大家选择人类的原因，既而引出“意识”这一主题。

在简短复习上节所学的“意识的本质”之后，我便推出本节课主题“意识的作用”【同时，为了更好地启发和鼓励大家思考，在真正的讲课过程中，我会将单调的标题改为“思想，让人更接近‘上帝’”】

环节二：生活案例分析，课程新知讲授。

具体的知识点讲授之前，我便点明本课的内容结构，告诉学生，由于人对世界的作用可以分为认识活动和改造活动两类，而意识的能动作用要通过人的活动表现出来，那么本节课对意识能动作用的讲解就会分为这两个大部分——认识活动中体现的意识的特点和改造活动中体现的意识的反作用。最后便是我们一切从实际出发、实事求是的方法论要求。这样开门见山的明确划分，旨在使学生对课程内容结构做到心中有数，便于随后对知识点的理解和掌握。

下面，便让我们进入到只是讲授的主题部分。

讲授第一步，知识点*意识在人类认识活动中表现出的特点一：“目的性”

事先准备的两幅鸟巢彩图在这个环节派上了用场。我会向学生展示彩图，发问学生两者名称同为“鸟巢”但却存在的本质区别，目的在于启发学生源于生活经验的积极思考。这样一来，当被色彩鲜艳的图片激发了兴趣的学生回答出动物活动出自无意识的本能 而人类的建筑活动具有目的性时（停顿），我再做点题讲解，完成改知识点的讲授。

讲授第二步，知识点*意识在人类认识活动中表现出的特点二：“选择性”和“创造性

在这个部分我会展示那副记载着鸟巢体育场创下世界七项记录的版面，请学生朗读相关内容并找出他认为用得最精妙的两个字。此时，无论学生回答的是哪两个字我都回给与肯定的点评和相关的引导。由于材料中的点题内容为设计者特意选用强度高质量好的钢材，成就了鸟巢勇创“世界七最”。所以，教师公布自己的选择——“选”字和“创”字，写在知识点对应的位置，请学生点评，并完成点题讲解，告诉学生，人对待世界万物不是全盘吸收，而是有选择地进行认识和改造，创造性则表现在对事物的认识不仅局限于表面和现在，而且能够深入到本质和预测事物发展的未来，最后补足标题“自觉选择性”和“主动创造性”。这种寓教于文字游戏的方式，想必会激发学生的兴趣，提高学习效率。

值得注意的是，为了进一步强化学生对“创造性”这个特点的认识，我将再次抛出一个画家作画的案例，引导学生思考，在意识的作用下，人们的认识活动总是源于生活又高于生活，终于帮助自然界的鸟巢以钢筋铁骨的方式屹立在人们面前。在文字游戏过后生动的案例分析，想必会促使学生对该知识点的透彻理解。

讲授第三步，知识点*意识在人类改造活动中表现出的反作用：“指导实践”和“调控生理”

在该知识点的具体讲授前，我会请学生以小组为单位讨论交流自己在日常生活中感受到的意识的作用。五分钟后，我会请小组代表发言并根据回答内容总结出我将要讲授的意识的两个反作用。这样的方法，旨在启发学生透过寻常的生活现象摸索出不寻常的哲学原理，相信这种通过自己的思考得出的知识会给学生留下更深刻的印象。

在进一步阐释意识再人们的改造活动中这两个反作用时，我会在“指导作用”的讲授时引出社会主义八荣八耻的价值观，帮助学生明确正确意识与错误意识的划分，以便选择正确的人生方向；在讲授意识对生理的调控作用时，我会以鸟巢工人四年的艰辛建筑历程为背景，鼓励学生参与到感恩鸟巢工人的即兴发言乃至小朗诵之中。我希望以此寓教于情的方式，在锻炼学生的应变和表达能力的过程中，一起向顽强的意志致敬，回归到意识调控生理的知识点的学习。

讲授第四步，“一切从实际出发，实事求是”的方法论讲授

在讲授了以上意识的巨大能动之后，学生容易过分夸大意识而忽略了物质对意识的决定作用。我需要做的就是将学生漫天飞舞的思绪牵引回来。我将把奥运会的案例进行到底，指出奥运期间人工消雨工作的重大意义，随后发问学生：“同学们啊，人，真的可以随心所欲地控制天气吗？！”随后，对学生的回答加以点评，并总结出结论——人的认识和改造活动终要受到客观规律的支配，以此引出我们一切从实际出发的知识点。

考虑到该知识点的重要性和对辩证思维的较高要求，我决定采用直接理论讲授的方式，将这一重要的方法论要求直接传授给学生，内容包括实事求是的含义、意义和要求，帮助学生实现全面掌握。

（环节三）说到这，知识讲授环节就结束了，下面是教学过程的第三个环节，总结反馈，拓展提高。在这个总结性环节，我的目的重在为学生梳理脉络和实现拓展提高。

结构上，我会明各知识点间的关系，点明“意识的作用表现在人的认识活动和改造活动之中，并最终落实到了实事求是中对客观规律的寻找和践行之中，从上一框学习至此，物质和意识的辩证关系我们才算是完整地进行了学习。”

内容上，通过发问学生本节课的收获来点明意识所具有的各个能动作用对日常生活的现实指导意义。如目的性启发我们要明确人生目标，创造性启发我们要善于抓住事物的本质、勇于创新等等。以此来拓展教学内容，实现教学内容对学生人生的深刻指导。

下面是教学过程的最后一个环节：留置作业，歌曲收尾

作业方面，除了要求学生完成常规的练习册之外，当然少不了让他们在意识作用的指导下头脑风暴一次。我会以北京迎接奥运期间关于空气污染所做的努力为背景，立足于烟台最近几日出现的雾霾现象，布置学生写一份致力于改善烟台空气的计划书，要求学生纪要展开丰富的思考，又要符合实事求是的原则。这样的作业，一来考察学生是否具备了辩证思维，二来了解学生对城市建设的情感态度，致力于全方位地提高学生能力。

最后，考虑到高中学生在课堂上对视频和音频的强大兴趣，加之对本节所援引的奥运主题案例的选取，我会邀请学生一起演唱存留在他们记忆中的与奥运有关的歌曲。老师本人，也会眼光一首改编自奥运会主题曲《我和你》的歌曲，表达对高二学生面对高考的鼓励，师生互动，以这样的方式实现课堂在一个轻松美好的氛围中结束。

第三篇：意识的作用说课稿

《意识的作用》说课稿

一、教材分析

1、本框题的地位和作用：本节课是《生活与哲学》第二单元第五课《把握思维的奥妙》第二框“意识的作用”的内容。本框题主要讲述的是意识的作用，这与前一框题共同构成了物质与意识的辩证关系。我们知道物质与意识的关系是哲学的基本问题。所以学好本框题内容是理解马克思主义哲学的基础。同时，本课还提出了方法论的要求即一切从实际出发。这也是整个第五课的落脚点。

通过对教材的理解，以及对课程标准的分析我确定了本课教学重难点。

2、教学重点和难点 【教学重点】

①人能够能动地认识世界 ②人能够能动地改造世界

依据：本框题介绍的最主要的内容就是意识的作用，而这种作用就表现在人能够能动地认识世界和改造世界这两个方面。所以我认为这些内容是重点。

【教学难点】：如何做到一切从实际出发

依据：一切从实际出发要求正确处理发挥主观能动性与尊重客观规律的辩证关系。而现在学生的辩证思维尚不成熟，理解起来可能出现片面的倾向。所以把这部分内容作为难点进行讲授。

二、析学情

1、从认知水平来看，学生抽象思维能力还有所欠缺，理解本课的哲学原理还比较困难。所以，在教学中利用视频，图片展示等多种方式为学生创设生动、直观的教学情景，增强课堂的趣味性。

2、从身心特点来看，高二学生思维比较活跃，但容易偏激。所以通过本框澄清一些认识的偏差，特别是引导学生正确认识意识的作用，形成正确的人生价值观。

根据课程标准的要求，以及三维目标的课程理念我确定了以下教学目标

三、教学目标：

1、知识与技能：

理解并识记：意识活动的特征；意识的能动作用；一切从实际出发、实事求是的要求。

2、能力目标：

1）.树立世界是可知的观念，逐步培养正确认识世界的能力

2）.明确意识对改造世界的指导作用，培养通过实践能动地改造世界的能力。领悟意识对于人们认识世界和改造世界的重大意义；树立起一切从实际出发的观点，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系

3、情感、态度与价值观目标：

1）通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观；

2）思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵。

四、教法与学法

1、教法：

（1）情境教学法。运用多媒体技术，通过视频、图片资料为学生创设生动直观的教学情境，使学生产生认知冲突，教师引导学生自主地去解决认知发展的不平衡，启迪学生的思维，培养了学生的问题意识。

（2）合作探究法。围绕本课教学重难点，结合学生生活实际、关注身边实际，组织探究活动，师生互动、生生互动，在探究知识的同时形成了丰富的情感体验。

2、学法：

（1）小组合作学习法。提高学生合作探究能力。

（2）讨论法：把学生在思想认识上存在的误区加以讨论交流，达到明辨是非，提高认识。（3）事例分析法。运用典型事例引导学生分析、学以致用，提高学生综合分析问题的能力。

五、教学过程

1、【导入新课】：展示我国神舟系列飞船的图片，它们都是人们借助智慧创造出来的，这说明意识在我们的生活中起着很大的作用。那么意识的作用具体体现在什么地方呢？这个问题会从接下来学习的内容中得到解答。

（几幅形象的图片引起学生的兴趣，激发求知欲，从而顺利导入新课，为新课学习奠定基础）

2、【讲授新课】：

【情景一】展示人类的住房、蜜封的蜂巢图片和马克思的名言： 蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的想象中存在着，即已经观念的存在着。他不仅使自然物发生形式变化，同时他还在自然物中实现自己的目的。

【探究一】根据马克思的话思考：

1、为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明？马克思的这段话说明了什么道理？

2、为什么现在人类设计的房子越来越漂亮、舒适而蜜蜂仍然住在几乎没变的蜂巢中？

3、既然人类能够设计漂亮的房子但还没有设计出完全防震的房屋这说明了什么？

4、“它不仅使自然物发生形式变化，同时他还在自然物中实现自己的目的”体现了什么哲学道理？

5、这种观念的存在在改造自然物的过程中是怎样起作用的？这说明了什么道理？ 通过学生合作讨论，教师给与点拨，从而顺利讲清知识点——

一、意识的能动作用

1、人能够能动地认识世界（板书）（1）意识活动具有目的性和计划性

（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性（3）世界是可以认识的

2、人能够能动地改造世界（板书）（1）意识对改造客观世界具有指导作用

【情景二】播放视频《尼克胡哲》，他虽然严重残疾但是凭着自己乐观积极的心态和永不言败的意志创造了很多别人眼中的奇迹。

【探究二】（1）和尼克胡哲比，我们有哪些优势，有哪些缺点？（2）从哲学上看，人最宝贵的东西是什么？对你有什么启示？

然后由教师总结，引导学生重视精神的力量，培养积极的心态，树立顽强的意志。从而在激发学生情感的基础上完成对此内容的讲授。

（2）、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用（板书）

（利用一段材料和一段视频，层层设计问题，循序渐进，符合学生的认知规律，同时，材料的运用贴近生活实际，有助于学生掌握知识，师生互动交流，充分发挥学生主体地位，这样也就突破了重点问题的教学）

【情景三】生生互动，规划人生

现阶段（今后）你最想做的事情是什么？

探究三：

1、做这件事需要具备什么条件？我具备做这件事的条件吗？

2、父母的期望呢？你能否达到父母对你的期望？

3、如何才能使父母的期望与你的愿望及你的实际情况尽可能一致，从而实现你的愿望？ 学生思考后，总结出正确的工作方法—— 一切从实际出发，实事求是。

1、一切从实际出发实事求是的含义以及哲学依据

2、为什要做到一切从实际出发实事求是

3、怎样做到一切从实际出发实事求是？

【课堂小结】：引导学生运用最简练的语言概括本节课内容，这样既有助于学生再现知识又锻炼了学生的语言概况能力。

六、【 板书设计】：

意识的作用 1.人能够能动地认识世界（重点）（1）意识活动具有目的性和计划性

（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性（3）世界是可以认识的

2.人能够能动地改造世界（重点）

（1）意识对改造客观世界具有指导作用

（2）意识对于人体生理活动具有调节和控制作用 3.一切从实际出发、实事求是（1）什么是（2）为什么

（3）怎样做（难点）

七、【教学反思】

1）教学要以学生为主体，培养学生的能力，因此，本节课运用多种方式发挥学生的主体作用，让学生会自主学习，培养阅读、概括等能力。

2）本节课在新授时尽量做到生活化，便于学生掌握、理解，但从教学的结果来看，学生在转换、联系生活角度时还存在困难，后期要进一步引导学生解决这个情况。

第四篇：意识的作用

意识的作用

众兴中学：许加传

一、指导思想与理论依据

1．用新课程理念指导教学，从学生生活实际出发，创设情境，力求让哲学理论学习水到渠成，培养学生思考的习惯。

2．树立以学生为本的教学理念，采用探究式教学模式，让学生在教师的引导和启发下，自主探究，分析和解决问题。

3．重视思想政治课的德育功能，履行课程承担的社会责任。

二、教学背景分析

1．课标要求

内容目标：阐释从实际出发、实事求是的意义。

学习要求：理解意识的作用；阐释一切从实际出发、实事求是的意义；运用发挥主观能动性和尊重规律相结合的方法。

2．教学内容

本框内容从人能够认识世界到人能够改造世界，从而理解坚持一切从实际出发，实事求是的重要性，这是第五课的核心问题。

3．学生情况

学生的思维主要还在感性认识的层面，对哲学理论的认识相对有难度，他们的生活经验比较简单，仅限于学校和家庭，认识哲学理论需要教师铺设大量的情境。

三、教学目标

1．知识目标

（1）知道意识的作用。

（2）理解意识的主动性和创造性，是认识世界的条件。

（3）懂得如何坚持从实际出发，实事求是。

2．能力目标

（1）通过分析蜜蜂筑巢和建筑师设计的不同，培养学生学会比较的能力。（2）通过分析意识的主动性和创造性，培养学生学会用发展的观点看问题。（3）通过学生探究活动－设计低碳生活，培养学生理论联系实际，解决问题的能力。

3．情感、态度和价值观目标

（1）通过教学，明确意识在认识世界、改造世界中的重要作用，引导学生树立正确的价值观。

（2）创设情境，引导学生了解当前人类关注的热点，认同我国目前实行科学发展观战略，增强主人翁意识。

(3)通过探究，讨论，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。

四、教学重点和教学难点

1．教学重点

意识活动的主动创造性和自觉选择性。

2．教学难点

(1)意识对改造世界的指导作用。

(2)发挥主观能动性和尊重客观规律相结合。

五、教学方式与手段

情境分析法、综合探究法。

六、教学过程

【导入】2010年5月1，上海将迎来举世瞩目的世博会，大家了解吗？

学生可能的回答：了解，是经济、科技、文化综合展出。【归纳】好，今天我就带大家走进世博会，感受新理念。

幻灯片：出示“世博会场馆欣赏”。

出示两张图片：中国馆建筑和蜜蜂筑巢。【设问】这两种建筑活动有什么区别？

学生可能的回答：活动的主体不同、活动的目的不同、建筑的数量不同。【设问】中国馆设计表达了什么理念？

【回答】表达了既要有中国特色，又要有时代精神，坚持环保的理念。

【引导】中国馆从设计－蓝图－建成体现了什么？

【板书】意识有目的性和计划性。

幻灯片：马克思说过：蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧，但最蹩脚的建筑师也比最灵巧的蜜蜂高明。

【讨论】问题1：感到惭愧指的是什么？ 问题2：比最灵巧的蜜蜂高明在那儿？

【归纳】感到惭愧是指自然条件中，动物有许多优势，人无法与之相比，比如鸟儿会飞等。比蜜蜂高明是指人能够认识到这一点，做出计划，创造条件，解决自身自然条件无法克服的问题。【导入】下面我们翻开世博会的历史，感受人类的智慧。

幻灯片：19世纪的早期世博会展现了一个非凡的“发明时代” ──人类的智慧。【思考】这时的展出有哪些特点？当时都出现了那些伟大的发明家？为什么有这样的发明追求？

【总结】人类开始大规模进入工业时代，急需科学技术进步的支持，推动人们对科学技术发明创造的努力追求，这是一个追求发明的时代，人类不断探索自然规律，创造新事物。以汽车为例：

幻灯片：1889年展出的戴姆勒和本茨的发明──汽车。

【讨论】人们100年前的梦想已经变成现实，而蜜蜂100年后依然生活在它的几乎没变的旧巢中，是什么原因呢？

【回答】动物对客观世界的反映是无意识、被动的，人对客观世界的反映是主动的，意识不仅能反映现象，而且能反映事务的本质和规律，不仅能追溯过去，而且能推测未来。这就意识的主动创造性，我们可以主动创造出一个理想的世界。在座的同学都很好的创造力，希望大家不断学习，为建设创新型国家贡献力量。

【现实体验】去年上映的大片中有两部对未来世界的想象，一部是毁灭，一部是开创新世界。【探究】这是时隔18年后的一次世博会，这次展出项目为什么以原子塔为中心？这时人们的观念发生了怎样的变化？

【讨论】学生发言，教师总结。二战的炮火给人类带来了深重的灾难，原子弹的威力让人们看到滥用核能将会带来毁灭性的打击，人们开始反思自己的行为。国际社会开始有了《核不 扩散条约》，和平和发展成为时代主题。

【归纳】说明人的意识有主动选择性，我们从战争的威胁中选择了和平，从贫困和落后中选择了发展，人类不断在选择，纠正错误，树立正确理念。

【板书】意识具有主动创造性和自觉选择性。

【思考】这种不断创造和不断选择，会给认识带来什么变化？

【回答】眼睛可以感受纷繁复杂的世界，通过思维的眼睛,不断认识本质和规律，认识未知的事物。

【归纳】这正人在认识世界的能力。

幻灯片：世界上只有尚未被认识之物，没有不可以认识之物。

2010年，“理解、沟通、欢聚、合作”，第一次提出“低碳世博”理念。【探究】上面的材料提出了什么理念？

【回答】人与自然和谐发展。【思考】反映人类的哪方面担忧？ 【回答】对目前环境污染现状的反思。

幻灯片：本届世博会的低碳表现：零碳馆。【设问】什么是零碳？你觉得怎样才能实现？ 【思考】这个低碳理念在世博会中起到了什么作用？

【回答】起到指导的作用，意识可以指导人的实践活动，通过实践把观念的东西变为现实。

【扩展】现实生活中有哪些发明创造？举例：互联网。

人类凭借自己的智慧和双手，在自然界打下了人的烙印，地球上的每个角落，都留下人的足迹。可以称为人化的自然。【板书】意识指导人们改造客观世界

【过渡】意识同时对人的主观世界也有重要作用。

幻灯片：志愿者侯庆山老人的故事

【思考】是什么支持他一定要努力成为志愿者？──是信念。

幻灯片：温总理说：“你们要积极依靠各种器材，尽一切能力开展救援，有一分的希望，就要必须付出百分的努力”。

在玉树州孤儿学校的板房教室里，胡主席拿起粉笔在黑板上写下：“新校园，会有的！新家园，会有的！” 【归纳】国家领导人给灾区人民以精神支持。

【讨论】信念对人体生理活动有怎样的作用？──坚定的信念有利于战胜困难，高昂的精神，可以催人向上，委靡的精神，使人悲观。同学们也都意识到了这点，所以要学会调节自己，用高昂的精神应对学习生活中的挑战。

【板书】意识对人体生理活动具有调节作用

【过渡】我们已经学习了意识在认识世界和改造世界中发挥了巨大的作用，但生活也有很多事与愿违的事情。

【探究活动】背景材料

历史上江西省由于山区毁林种粮，导致河道淤积，鄱阳湖水面急剧萎缩，造成生态环境的恶化。【讨论】当时为什么毁林种粮？出现了什么结果？出现这种结果的原因？ 【回答】违背了自然规律。

【扩展】历史上还有哪些拔苗助长的事件？大跃进等。

幻灯片：大跃进时的漫画

【思考】空有革命热情，没有认清社会经济发展的客观规律。【过渡】我们认识到这些错误后，进行了反思。

幻灯片：20世纪80年代。江西省开始实施“山、江、湖开发治理工程”。鄱阳湖湖体面积恢复到5 100平方千米。实现了经济、社会与生态环境协调发展。【思考】江西省为什么开始实施“山、江、湖开发治理工程”？取得了哪些好的效果？ 【回答】尊重自然规律，实现了可持续发展。【过渡】那么改革开放30年取得成功，秘诀是什么？

【扩展】改革开放30年的成功，就在于认清了经济发展的客观规律，根据我国初级阶段的国情，实行社会主义市场经济，形成了中国特色的社会主义理论为指导思想，走出了一条有中国特色的社会主义发展道路。

【思考】我们应该如何正确认识和处理人与自然的关系，从而推动社会发展？

同学讨论，回答。

首先人要敬畏自然，尊重客观规律的要求，尊重客观规律是我们行动的依据。其次，应该发挥主观能动性，坚持用科学的理论武装头脑。这是做好各项工作的基本要求。所以要把二者统一起来，坚持一切从实际出发，实事求是。【板书】坚持一切从实际出发，实事求是。

【归纳】一切从实际出发，实事求是，要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来。

【小结】这节课我们学习了意识的作用，知道了人类认识是不断上升的过程，懂得了做事应该坚持一切从实际出发，实事求是的原则。希望大家树立正确的认识，不断提高认识能力和水平。

【实践平台】

关注一：世博会所带来的经济影响力有多大？

关注二：世博会所带来的科技效应，未来实现的可能性？

【板书】

【教学反思】

第五篇：意识的作用（推荐）

第五课第二框 意识的作用

1.人的意识活动是完全不同于动物的本能活动，它具有以下特点

①目的性和计划性 ②普遍性和客观性 ③自觉选择性 ④主动性和创造性 A.②③④ B.①②④ C.①②③ D.①③④

2.原始艺术史的资料显示，原始狩猎民族在花草极为繁盛的地方却不去关注这些美丽的花草，而偏偏以动物为其艺术题材。这说明

A.审美意识具有自觉选择性 B.原始人的审美意识主要是模仿 C.花草不具有审美价值 D.审美作为一种意识活动无规律可循

3.京剧脸谱是京剧艺术独特的表现形式。在表演中，演员们把脸上涂上不同颜色的油彩，以象征角色的性格和品质，如红脸表示赤胆忠心、气性耿直。这说明

①意识活动具有主动性和创造性 ②创造性思维来源于人的主观想象

③京剧脸谱是对人们性格和品质的真实反映

④京剧脸谱是源于客观存在的艺术

A．①④ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

4.近几十年来，人们在做了大量的工作之后，对人类能否征服癌症这个问题的回答越来越肯定了，哈佛大学公共卫生学院癌症生物系主任马克思·艾塞克斯预测：大约再过五十年到一百年，人类将摆脱癌症这个恶魔。这表明

A．意识活动依赖于人体的生理过程 B．人们的意识活动欠缺计划性和目的性 C．世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物 D．人类的认识能力过于有限 5.“真正的哲学家应当像蜜蜂一样，从花园里采集原料，消化这些原料，然后酿成香甜的蜜。”从哲学上看，“采集原料”、“消化这些原料”和“酿成香甜的蜜”的过程体现了人的意识活动具有

A.复杂性和规律性 B.反复性和无限性 C.主动创造性和自觉选择性 D.条件性和具体性 6.“大自然是一本从不隐藏自己的大书，只要我们读它，就可以认识它。”费尔巴哈的这句话主要说明了①人的认识能力是无限的 ②人能够能动地认识世界

③思维和存在具有同一性 ④意识不能脱离客观事物而存在

A.②③ B.①④ C.③④ D.①②

7.水是生命之源。植物只能被动地适应缺水、干旱的生长地，动物似乎灵活一些，它们可以随水源迁徙栖息地；然而人类却可以“引水”、“造水”，求得生存。这说明 A.自然界的某些变化依赖于人的意识 B.人能够能动地改造世界

C.意识可以直接引起客观事物的变化 D.人可以改造自然规律以满足自身需要 8.席勒说：“人的完美需要在文化中实现。“阅读一本好书，聆听一首优美的歌曲，欣赏一幅高雅的山水画，能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶。这说明 A.意识对改造客观世界有指导作用 B.人能够能动地认识世界 C.意识对于人体生理活动具有调控作用 D.意识活动具有创造性

9．著名经济学家罗默指出，新创意会衍生出无穷的新产品、新市场和财富创造的新机会。比尔·盖茨宣称“创意具有裂变效应，一盎司创新能够打来无以数计的商业利益、商业奇迹。”这段材料蕴涵的哲学道理是

A.意识是客观存在的反映 B.意识对改造客观世界具有指导作用 C.正确的意识具有决定作用 D.意识是人脑特有的机能 恩格斯把人类意识誉为“地球上最美的花朵”，提出“思维着的精神是地球上最美的花朵”，“地球上最美的花朵不断地转化成丰硕的果实，并积累下来”。据此回答10－11题 10.“思维着的精神是地球上最美的花朵。”这是因为

A.意识能够决定物质活动 B.人能够驾驭规律，战胜自然

C.人类的思维能够提示事物的本质和规律 D.意识是对事物本质和规律的正确反映 11.“地球上最美的花朵不断地转化成丰硕的果实”是指

A.意识能够直接反作用于客观事物 B.人们在意识的指导下能动地改造客观世界 C.意识活动能够调节人的生理状态 D.意识活动在一定条件下可以不依赖于物质 面对我国能源供应日趋紧张的局面，把节约习惯真正当作与煤炭、石油、天然气和电力同等重要的新能源，是一个明智的选择。据此回答12—13题。12．“把节能习惯当作新能源”观点的提出表明

A．节能习惯是一种新能源 B.物质决定意识，意识是物质的反映 C．意识对物质具有能动反作用 D．整个世界是客观存在着的物质世界 13．把节约习惯真正当作与煤炭、石油、天然气和电力同等重要的新能源，意味着

A．意识能够直接转化为物质 B．物质和意识相互依赖、不可分割 C．良好的习惯也是一种物质 D.意识对物质的能动作用不可忽视

14.2007年10月24日，我国首颗探月卫星“嫦娥一号”发射成功体现的哲理是

①意识能够把握事物的本质和规律 ②人能够能动地认识世界 ③人只要发挥意识的作用，就能正确地认识世界、改造世界 ④人能够能动地改造世界 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

15.20世纪科学技术的发展，使19世纪法国作家埃勒∙凡尔纳在其小说中描述很多的科学幻想成为现实，如电视机、直升飞机、潜水艇和人类登月等，很多发明家承认他们从凡尔纳的科学幻想中受到启发，甚至有人说：“现代科学只不过是将凡尔纳的语言付诸实践的过程而已”，作为人类意识花朵的科学幻想的付诸实现，表明①意识不仅反映世界，而且能够通过实践改造世界②意识怎样幻想世界，世界就会发生怎样的变化③意识因其创造性，而具有直接现实性④意识因其能动性，而可以成为实践的先导

A．①② B.②③ C.①④ D.②④ 17右图漫画给我们的哲学启示是

A.事物的联系具有普遍性B.要尊重知识，尊重权威

C.要充分发挥主观能动性D.想问题、办事情应从实际出发

18.青海玉树地震发生后，党和国家领导人第一时间赶赴灾区，指挥研究制定救援计划，指导开展救援工作。全国各族人民用理想凝聚力量、用信念铸就坚强、用真情凝结关爱，万众一心、众志成城、不畏艰险、迎难而上、顽强拼搏，使抗震救灾工作取得了重大阶段性胜利。

分析说明上述材料是如何体现意识能动作用的? 26．(1)人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、计划性及主动创造性和自觉选择性。党和国家领导人亲临救灾第一线，研究制定周密的救援计划体现了这一点。

(2)人能够能动地改造世界，意识对改造客观世界具有指导作用(也可以答正确意识对事物发展有促进作用)。在周密的救援计划指导下，发挥万众一心、众志成城、不畏艰险、迎难而上、顽强拼搏的精神，取得抗灾救灾重大的阶段性胜利体现了这一点。