52意识的作用

第一篇：52意识的作用

5.2意识的作用

一、【教学目标】：

1、知识目标 ◇识记：

意识能够能动的认识世界 意识能够能动的改造世界 ◇理解：

(1)一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依据

(2)坚持一切从实际出发应注意的问题 ◇分析：

(1)运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题

(2)运用意识的能动作用，并联系现实，说明加强社会主义精神文明建设的重要性

(3)运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析说明现实生活中的重大问题

(4)分析一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一

2、能力目标：

(1)运用基本原理分析现实问题的能力

(2)通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力(3)培养学生的阅读能力，使学生能分清框题中的层次

(4)通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上提高分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力

3、情感、态度、价值观目标：

(1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观

(2)思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵

二、【重点、难点】：

1、意识活动的主动创造性和自觉选择性

2、意识对改造客观世界具有指导作用

三、【整体感知】： 通过本课的学习，同学们将进一步理解意识的基本概念，认识到人不仅能通过意识能动地认识世界，而且能够在意识指导下能动地改造世界。在今后的学习中，进一步做到一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进。

四、【方法点津】：

（1）读教材，概括出意识的、作用，物质和意识的辩证关系及方法论意义（2）深入理解意识是客观存在在人脑中的主观映象。

（3）结合“是先有电脑，还是先有人们关于电脑的设计”的讨论，说明意识能正地认识和能动地改造客观世界。

（4）结合现实生活中的事例，说明应如何坚持一切从实际出发。

五、【教学过程】： 【教学新内容】 导入：

教师：教师展示漫画，出示问题：社会主义和谐建设注重对中国传统文化的弘扬，你认为传统文化在社会建设中有什么作用，我们该怎样利用传统文化为现代化建设服务？ 学生：分组讨论，回答问题

教师：如何对待传统文化，将传统文化引入现代化建设中来，需要发挥意识的作用，今天就来分析意识的作用。教学新知识

教师：出示问题：你对鸟巢知道多少？ 学生：阐述自己对鸟巢的认识。

教师：出示案列：建筑工程师李久林怀着“为2008年奥运会奉献一项精品工程，为首都北京打造一座经典建筑，为世界留下新的建筑遗产”的职业理想，按照“鸟巢”的设计要求，带领工程项目技术管理团队积极克难创新，并啃下了在混凝土结构和钢结构施工中遇到的一系列前所未有的世界级施工技术“硬骨头”，使“鸟巢”从图纸一点点变成现实，最终站立起来！

问题：李久林的职业梦想与鸟巢的设计对工程的顺利完成有什么作用？ 学生：结合案列回答问题

教师：总结：鸟巢的成功离不开人类意识能动作用的发挥，李久林带领的创作团队，充分发挥自身意识的能动性，深刻认识世界，发挥自身的主动创造性，从而催生了别具一格的鸟巢。教师：提出问题，请同学们阅读课文，概括意识作用的表现 学生：阅读课文，合作整合知识

教师：鸟巢在平时我们最常见了，鸟类会建造自己的鸟巢，但是它们的鸟巢和我们人类的建筑有何不同，最大区别在何处？

学生：合作分析，两种鸟巢的不同，分析本质原因

【探究总结】鸟类建筑鸟巢是一种本能活动，而人类修建鸟巢是有计划，有目的的。即人们对客观世界的反映总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前对该行动做出相关的计划。这是同动物最大的区别，也是人类的伟大之处。教师：出示问题，引导分析

“不是开始先看到一个鸟巢，然后决定做一个鸟巢的。”它的构思恰恰是由内到外的一个过程，内部是借鉴古罗马竞技场的理念设计，东西高，南北低，便于比赛与观赛；外部一开始是为符合通风、透气、采光的需要，找到一种编织式的结构，后来一步步按照它的功能逻辑、结构逻辑、美学逻辑完成设计。

问题：材料体现了意识活动的什么特征 学生：分析，探究 教师：总结：

自觉选择性：人的意识对象主要是依据人自己生活或社会实践的需要自觉选择的。

主动创造性：人的意识可以能动地反映客观世界，通过把握事物的本质和规律，创造一个理想的或幻想的世界。【知识阶段小练习】

教师：出示案例，学生分清意识的特征 学名：国家体育场绰号：鸟巢

◆赛时功能：奥运会的开幕式、闭幕式、田径比赛

◆赛后功能：将用于国际国内体育比赛和文化、娱乐活动 ★规模最大（建筑面积25.8 万平米，座席数：91000个）★设计最新奇

★钢结构用钢最多（4.2万吨）

★钢材强度最高（强度是普通钢材的两倍，抗震性能强）★双项跨度最大

★设施最先进体育场馆工程。

★空间弯扭箱型截面构件及多向微扭空间节点的加工制作安装最难 【课堂阶段小结】

⑴人们在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。——意识具有目的性和计划性

⑵人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够反映事物的本质和规律。——意识具有主动创造性和自觉选择性 教师：出示案例：

材料一:参加十七大的代表们纷纷表示，过去五年辉煌成就的取得，关键就在于我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。

材料二:十七大代表、中共江苏省委常委、无锡市委书记杨卫泽说,太湖蓝藻的爆发,给我们上了一堂科学发展课。

这体现了唯物论的什么道理? 学生：依据案例分析 教师：启迪——意识对人类改造世界具有指导作用，正确的意识可以推动客观物质世界的发展，错误的意识阻碍物质世界的进步，所以要求我们树立正确的意识。教师：出示案例引导分析

意识中的东西能直接变成现实的东西吗? 怎样能使意识的东西变为现实的东西？

意识的东西能够成为现实的东西，这是否说明意识可以产生物质？ 学生：分组合作探究三个问题，加深对课文知识的理解

教师：总结——意识对客观世界的作用，需要经过中间环节：社会实践，实践是联结主观与客观的桥梁，意识通过指导实践的发展，从而不断地推动物质世界的发展。意识对客观物质世界的作用，是通过实践将一种物质具体形态，而产生另一种物质具体形态。意识的作用始终离不开客观世界已经具有的物质的东西，离开了物质世界，意识将成为无源之水，无本之木。意识的作用，恰恰证明了世界是物质的，而不是意识的。教师：出示案例，引导分析

材料一:你听了《红旗飘飘》歌曲后有何感受? 材料二:“怒伤肝,忧伤肺, 悲伤肾,气伤心.”说明了什么道理? 材料三：三年来，鸟巢的建设者们工作都很辛苦，但大家都有种自豪感：这是为国争光的奥运大工程，能在这儿干活，心气儿都不一样！五一期间，他们留着汗水喊出：“我劳动，我自豪！”国庆黄金周他们坚守岗位，觉得“选择鸟巢，就是选择了奉献！我们无悔。”最终他们克服了重重困难，以中国工人鲜明的责任感与精湛的施工技术，高质量地实现了设计要求，把图纸“立”了起来，让“鸟巢”傲立于世人面前。学生：阐述自己的观点

教师：总结——说明意识对于人体生理活动具有调节和控制作用.正确的、高昂的精神,可以催人向上,使人奋进.错误的、萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。因此,我们要树立高昂的精神,重视精神的力量.【阶段小结】 意识的作用

一、人能够能动地认识世界 意识具有目的性和计划性

意识具有自觉选择性和主动创造性 二：人能够能动地改造世界

意识对人改造客观世界具有指导作用

意识对人体的生理活动具有调节和控制作用

教师：你是作用如此只大，那是否意味着意识无所不能，意识与物质到底什么关系？ 学生：自我划分物质与意识的关系

教师：请你以鸟巢的修建为例，你认为鸟巢修建过程中应该注意什么问题？ 学生：阐述自己的观点，佐证物质与意识的关系 【注意事项】

大陆性气候，夏季气温高，秋冬季多风沙大雪。地震区，防震设计。

鸟巢的钢结构完全暴露，受热与散热。“绿色奥运”的理念 教师：从鸟巢的修建过程，我们可知，想问题做事情一定要坚持从客观存在的物质世界出发，尊重物质世界的客观性，坚持一切从实际出发，实事求是。那么怎样才能做到一切从实际出发实事求是呢？

学生：阅读课文，回答问题 教师：总结

第一：解放思想，与时俱进，以求真务实的态度探求事物的本质和规律 第二：把发挥主观能动性与最有客观规律结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来。

第三：反对唯意志论和无所作为的思想

【总结】物质决定意识，意识是客观存在的主观映像。要求我们一切从实际出发，实事求是意识反作用客观物质世界，正确的意识可以推动客观物质世界的发展，错误的意识阻碍客观物质世界的发展，所以要求我们树立正确的意识。所以我们在认识世界和改造世界的过程中移动到做到主观与客观的相符合，坚持一切从实际出发、实事求是。【课堂练习】

1.“自然是一本不隐藏自己的大书，只要我们读它，就可以认识它。”费尔巴哈的这句话主要说明了（）

A.人的认识能力是有限的 B.意识对物质具有反作用 C.意识能够反映物质

D.意识不能脱离客观事物而存在 答案：C 2.对物质和意识的辩证关系应这样表述（）A.物质决定意识，意识反作用于物质 B.物质是世界的本原，意识是物质的反映 C.物质决定意识，意识对物质具有能动作用 D.物质第一性，意识第二性 答案：C 3.材料一：江苏综合创新能力一直位于全国前列，但与发达国家相比，还有较大差距。江苏拥有自己品牌和自主知识产权的企业和产品还很少，创新绩效较低。据此，省委省政府提出了以“创业创新创优”为核心的新江苏精神，使江苏经济发展出现了由投资拉动向创新驱动、资源依赖向科技依托、江苏制造向江苏创造转变的良好趋势。材料二：目前江苏创新创业创优的社会氛围正在形成，但“三创”活动仍然受到体制、政策、观念等因素的制约：如把冒尖者视为“冒失”，把打破常规者视为“异类”，只防出错不求出新，只求保险不愿冒险；民众性创新创业的机制尚不完善„„

（1）结合上述材料，从辩证唯物论视角，谈谈江苏为什么要大力弘扬“三创”精神。答案：⑴①物质决定意识，要求一切从实际出发,实事求是。江苏省委省政府根据我省目前综合创新能力和“三创”活动开展情况的实际,提出大力弘扬“三创”精神正说明了这一点。②意识对改造客观世界具有指导作用。弘扬“三创”精神是正确的意识，对全面建设小康社会，积极构建社会主义和谐社会具有重大的指导作用。本课板书设计：

第二篇：意识的作用

意识的作用

众兴中学：许加传

一、指导思想与理论依据

1．用新课程理念指导教学，从学生生活实际出发，创设情境，力求让哲学理论学习水到渠成，培养学生思考的习惯。

2．树立以学生为本的教学理念，采用探究式教学模式，让学生在教师的引导和启发下，自主探究，分析和解决问题。

3．重视思想政治课的德育功能，履行课程承担的社会责任。

二、教学背景分析

1．课标要求

内容目标：阐释从实际出发、实事求是的意义。

学习要求：理解意识的作用；阐释一切从实际出发、实事求是的意义；运用发挥主观能动性和尊重规律相结合的方法。

2．教学内容

本框内容从人能够认识世界到人能够改造世界，从而理解坚持一切从实际出发，实事求是的重要性，这是第五课的核心问题。

3．学生情况

学生的思维主要还在感性认识的层面，对哲学理论的认识相对有难度，他们的生活经验比较简单，仅限于学校和家庭，认识哲学理论需要教师铺设大量的情境。

三、教学目标

1．知识目标

（1）知道意识的作用。

（2）理解意识的主动性和创造性，是认识世界的条件。

（3）懂得如何坚持从实际出发，实事求是。

2．能力目标

（1）通过分析蜜蜂筑巢和建筑师设计的不同，培养学生学会比较的能力。（2）通过分析意识的主动性和创造性，培养学生学会用发展的观点看问题。（3）通过学生探究活动－设计低碳生活，培养学生理论联系实际，解决问题的能力。

3．情感、态度和价值观目标

（1）通过教学，明确意识在认识世界、改造世界中的重要作用，引导学生树立正确的价值观。

（2）创设情境，引导学生了解当前人类关注的热点，认同我国目前实行科学发展观战略，增强主人翁意识。

(3)通过探究，讨论，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。

四、教学重点和教学难点

1．教学重点

意识活动的主动创造性和自觉选择性。

2．教学难点

(1)意识对改造世界的指导作用。

(2)发挥主观能动性和尊重客观规律相结合。

五、教学方式与手段

情境分析法、综合探究法。

六、教学过程

【导入】2010年5月1，上海将迎来举世瞩目的世博会，大家了解吗？

学生可能的回答：了解，是经济、科技、文化综合展出。【归纳】好，今天我就带大家走进世博会，感受新理念。

幻灯片：出示“世博会场馆欣赏”。

出示两张图片：中国馆建筑和蜜蜂筑巢。【设问】这两种建筑活动有什么区别？

学生可能的回答：活动的主体不同、活动的目的不同、建筑的数量不同。【设问】中国馆设计表达了什么理念？

【回答】表达了既要有中国特色，又要有时代精神，坚持环保的理念。

【引导】中国馆从设计－蓝图－建成体现了什么？

【板书】意识有目的性和计划性。

幻灯片：马克思说过：蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧，但最蹩脚的建筑师也比最灵巧的蜜蜂高明。

【讨论】问题1：感到惭愧指的是什么？ 问题2：比最灵巧的蜜蜂高明在那儿？

【归纳】感到惭愧是指自然条件中，动物有许多优势，人无法与之相比，比如鸟儿会飞等。比蜜蜂高明是指人能够认识到这一点，做出计划，创造条件，解决自身自然条件无法克服的问题。【导入】下面我们翻开世博会的历史，感受人类的智慧。

幻灯片：19世纪的早期世博会展现了一个非凡的“发明时代” ──人类的智慧。【思考】这时的展出有哪些特点？当时都出现了那些伟大的发明家？为什么有这样的发明追求？

【总结】人类开始大规模进入工业时代，急需科学技术进步的支持，推动人们对科学技术发明创造的努力追求，这是一个追求发明的时代，人类不断探索自然规律，创造新事物。以汽车为例：

幻灯片：1889年展出的戴姆勒和本茨的发明──汽车。

【讨论】人们100年前的梦想已经变成现实，而蜜蜂100年后依然生活在它的几乎没变的旧巢中，是什么原因呢？

【回答】动物对客观世界的反映是无意识、被动的，人对客观世界的反映是主动的，意识不仅能反映现象，而且能反映事务的本质和规律，不仅能追溯过去，而且能推测未来。这就意识的主动创造性，我们可以主动创造出一个理想的世界。在座的同学都很好的创造力，希望大家不断学习，为建设创新型国家贡献力量。

【现实体验】去年上映的大片中有两部对未来世界的想象，一部是毁灭，一部是开创新世界。【探究】这是时隔18年后的一次世博会，这次展出项目为什么以原子塔为中心？这时人们的观念发生了怎样的变化？

【讨论】学生发言，教师总结。二战的炮火给人类带来了深重的灾难，原子弹的威力让人们看到滥用核能将会带来毁灭性的打击，人们开始反思自己的行为。国际社会开始有了《核不 扩散条约》，和平和发展成为时代主题。

【归纳】说明人的意识有主动选择性，我们从战争的威胁中选择了和平，从贫困和落后中选择了发展，人类不断在选择，纠正错误，树立正确理念。

【板书】意识具有主动创造性和自觉选择性。

【思考】这种不断创造和不断选择，会给认识带来什么变化？

【回答】眼睛可以感受纷繁复杂的世界，通过思维的眼睛,不断认识本质和规律，认识未知的事物。

【归纳】这正人在认识世界的能力。

幻灯片：世界上只有尚未被认识之物，没有不可以认识之物。

2010年，“理解、沟通、欢聚、合作”，第一次提出“低碳世博”理念。【探究】上面的材料提出了什么理念？

【回答】人与自然和谐发展。【思考】反映人类的哪方面担忧？ 【回答】对目前环境污染现状的反思。

幻灯片：本届世博会的低碳表现：零碳馆。【设问】什么是零碳？你觉得怎样才能实现？ 【思考】这个低碳理念在世博会中起到了什么作用？

【回答】起到指导的作用，意识可以指导人的实践活动，通过实践把观念的东西变为现实。

【扩展】现实生活中有哪些发明创造？举例：互联网。

人类凭借自己的智慧和双手，在自然界打下了人的烙印，地球上的每个角落，都留下人的足迹。可以称为人化的自然。【板书】意识指导人们改造客观世界

【过渡】意识同时对人的主观世界也有重要作用。

幻灯片：志愿者侯庆山老人的故事

【思考】是什么支持他一定要努力成为志愿者？──是信念。

幻灯片：温总理说：“你们要积极依靠各种器材，尽一切能力开展救援，有一分的希望，就要必须付出百分的努力”。

在玉树州孤儿学校的板房教室里，胡主席拿起粉笔在黑板上写下：“新校园，会有的！新家园，会有的！” 【归纳】国家领导人给灾区人民以精神支持。

【讨论】信念对人体生理活动有怎样的作用？──坚定的信念有利于战胜困难，高昂的精神，可以催人向上，委靡的精神，使人悲观。同学们也都意识到了这点，所以要学会调节自己，用高昂的精神应对学习生活中的挑战。

【板书】意识对人体生理活动具有调节作用

【过渡】我们已经学习了意识在认识世界和改造世界中发挥了巨大的作用，但生活也有很多事与愿违的事情。

【探究活动】背景材料

历史上江西省由于山区毁林种粮，导致河道淤积，鄱阳湖水面急剧萎缩，造成生态环境的恶化。【讨论】当时为什么毁林种粮？出现了什么结果？出现这种结果的原因？ 【回答】违背了自然规律。

【扩展】历史上还有哪些拔苗助长的事件？大跃进等。

幻灯片：大跃进时的漫画

【思考】空有革命热情，没有认清社会经济发展的客观规律。【过渡】我们认识到这些错误后，进行了反思。

幻灯片：20世纪80年代。江西省开始实施“山、江、湖开发治理工程”。鄱阳湖湖体面积恢复到5 100平方千米。实现了经济、社会与生态环境协调发展。【思考】江西省为什么开始实施“山、江、湖开发治理工程”？取得了哪些好的效果？ 【回答】尊重自然规律，实现了可持续发展。【过渡】那么改革开放30年取得成功，秘诀是什么？

【扩展】改革开放30年的成功，就在于认清了经济发展的客观规律，根据我国初级阶段的国情，实行社会主义市场经济，形成了中国特色的社会主义理论为指导思想，走出了一条有中国特色的社会主义发展道路。

【思考】我们应该如何正确认识和处理人与自然的关系，从而推动社会发展？

同学讨论，回答。

首先人要敬畏自然，尊重客观规律的要求，尊重客观规律是我们行动的依据。其次，应该发挥主观能动性，坚持用科学的理论武装头脑。这是做好各项工作的基本要求。所以要把二者统一起来，坚持一切从实际出发，实事求是。【板书】坚持一切从实际出发，实事求是。

【归纳】一切从实际出发，实事求是，要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来。

【小结】这节课我们学习了意识的作用，知道了人类认识是不断上升的过程，懂得了做事应该坚持一切从实际出发，实事求是的原则。希望大家树立正确的认识，不断提高认识能力和水平。

【实践平台】

关注一：世博会所带来的经济影响力有多大？

关注二：世博会所带来的科技效应，未来实现的可能性？

【板书】

【教学反思】

第三篇：《意识的作用》教案

《意识的作用》教案

《意识的作用》

1教学内容本是人教版高中《生活与哲学》第二单元《意识的作用》，本是对前面知识的进一步深化，它从意识的特征讲解了人的意识所特有的特点，接着引入意识的作用，进一步强化对意识的认识；那意识是否就无所不能，其实意识仍受客观规律的制约，因此，人们只有一切从实际出发，充分发挥主观能动性才能使意识的作用得到更大的发挥。2学生分析在上一节学习的基础上，学生对意识的客观性有了初步的认识，这就为这节的学习打下了良好的基础；对本堂的内容，学生迫切想了解意识这种神奇的现象，这就为本节打下了心里上的基础；同时，本堂的知识并不难，学生应能很好的掌握，关键在于教师的引导及学生自己的思索，只要学生融入堂、融入知识，便能学好知识，也能感受到知识的魅力。3设计思想新程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。4教学目标（1）知识与技能识记意识活动的特征；意识对于人们改造世界的作用；一切从实际出发的要求。理解意识是怎样指导人们认识世界的；意识是怎样指导人们改造世界的。（2）过程与方法通过学生的探究及教师的引导，认识的意识的特征及其作用，并辅之于必要的素材，引导学生认识更广阔的世界，知道一切从实际出发的重要性。（3）情感态度与价值观领悟意识对于人们认识世界和改造世界的重大意义；树立起一切从实际出发的观点，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系。教学的重点和难点本的教学重点是人能够能动地认识世界和能动地改造世界，要坚持一切从实际出发，教学难点是发挥意识的能动性与尊重客观规律的关系，书本知识及学生的实际决定了本的教学重点和难点。6教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入:（复习）意识的本质是——意识是人脑对客观事物的反映从意识的起源看——意识是物质世界长期发展的产物从意识产生的生理基础看——意识是人脑的机能从意识的内容看——意识是客观存在的主观映象新教学:环节一：插花艺术1多媒体展示:插花艺术图片设问：大家对插花艺术知道多少?2认识插花艺术：插花是一门以花卉植物的自然美来造型的艺术它是指以切取的植物材料为主,经过修整,构图式设计造,插入适当的容器中,形成有生命的植物艺品3学生活动：演示插花4学生介绍作品及其创作思路教师引导（多媒体展示）①构思主题—表现什么，怎样表现②选材根据构思设想，选择适当的花材、花器和配等③造型就是在完成选材后，根据艺术构思选择适宜花器、适当插花作品的艺术表现形式、插制造型优美生动、别致新颖，花材组合得体、符合构图原理，视觉效果好的插花作品的过程。④整理依据构思，联系艺术插花作品的基本要求，对所制作的插花作品进行整理。⑤命名环节二：分析插花艺术1构思:①自己要表现什么即自己要做什么？目的性②自己要怎么做

计划性③把独立的花在头脑中组织成各种形式、各种形状即在头脑中勾勒出原本不存在的事物

创造性2选材：不一定要把所有的花都摆上去，而是有选择

选择性（过渡：由于这些都是在我们的意识中形成的，说明什么问题呢？）环节三：同学习、共探究

一、意识活动的特征1意识的目的性和计划性人们在反映客观世界的时候,总是抱有一定的目的和动机,在实施行动之前还要预先制定蓝图、目标、行动方式、行动步骤等2意识的主动创造性和自觉选择性意识对客观世界的反映是主动的,有选择的,不仅能反映事物的外部现象,还能够把握事物的本质和规律例：图片展示：万有引力的发现实物展示：一杯水（配于多媒体：水分子的运动）强调：意识活动的主动性和创造性,是人类能够认识世界的重要条例：没有的意识的主动性和创造性，我们将不会有书、不会有笔，我们生活中所拥有的一切都将离我们而去。

二、意识能够能动的改造客观世界设问：在前面的插花过程中,意识起了什么作用呢?后面的造型和整理（行为）都是在前面的指导下完成的。1意识对改造客观世界具有指导作用人们在意识的指导下能动的改造世界,即通过实践把意识中的东西变成现实的东西,创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。（多媒体展示）意识行动

（创造成果）设问：在插花过程中，我们得到了些什么？2（多媒体展示）用鲜花制作的插花,除本身是一种造型艺术外,还可以陶冶情操,丰富生活给人以美的享受鲜花特别适宜于馈赠亲友,以花表达送花人的真挚情感;以物有的花语表达送花人的心声;用花来倾诉送花人的祝福和愿望,会使受花人难以忘怀,陡增两人之友情和亲近感说明:意识对人体生理活动具有调节和控制作用（多媒体展示）材料一：艺术家进行艺术创作，要严谨构思，创作前要做到“胸中有丘壑”，才能创作出脍炙人口的作品。服装设计师进行服装设计，需要先有时尚的设计理念，才能设计出满意的作品。我们写作文也往往需要打腹稿，才能写出理想的„„在这些活动里都体现了人的意识具有强大的能动作用。材料二：法国心理学家罗森塔尔曾做过一个试验。他在一个班选了学习最差的10名学生，用仪器给学生检查后对他们和班主任说，经实验证明这几个学生是班里最聪明的学生，他们都会是未来的科学家，只是你们自己不知道罢了。过了两个月，当罗森塔尔再次来到这所学校时，发现这10名学生都获得了长足进步。这就是著名的“罗森塔尔效应”。问题思考：（1）

材料一中艺术家、服装设计师等的创造灵感从哪里来的？意识在人改造世界的活动中是怎样发挥怎样的？（2）

谈谈身边的“罗森塔尔效应”。罗森塔尔效应说明了什么？归纳分析：（1）艺术家、服装设计师及我们的创造灵感，来自客观世界，是对客观世界的创造性反映，人类之所以可以创造出世界没有的作品，因为人有意识，有思想，能形成观念。人是能够改造世界的。艺术家、服装设计师等在意识指导下进行创作，通过创作实践把意识中的理念变成现实的作品。这说明意识可以指导创作实践，意识对改造客观世界具有指导作用。（2）1“罗森塔尔效应”所反映出的强烈的激励作用表明：人的意识能动性能够强有力的影响一个人的生理活动，使人迸发出强大的精神力量和高昂的积极进取精神，从而产生意想不到的激励效果。2意识活动依赖于人体生理活动，又对生理过程有着积极的反作用。高昂的精神可以催人奋进，委靡的精神则使人悲观消沉，丧失斗志。这都说明意识对人的生理活动具有调控作用。我们要自觉利用好意识这种调控作用，在生活中始终保持昂扬向上的精神状态。设问:那意识是不是无所不能,可以恣意妄为呢?如果不能，以插花为例，要注意什么呢？例：联系插花艺术1取材如：菊花以及多数重瓣花的菊科花卉宜于初开、盛开时剪取；月季花、荷花以含苞剪切为宜。大体上讲，属长花序者，以下部1－2朵花开放、中部数花含苞或初开时剪取为宜，如果花序上大部分花已盛开时剪取已过晚；单花者多以含苞时剪取为宜。2插花—符合植物自然生长规律（符合花的自身的特点）如潇洒飘逸的柳枝，创作中如使其聚集成丛，有违天意则失去其魅力；表现梅花时，不表现其横斜疏影的姿态，就等于失去了梅花的自然美；竹子的美则在于其挺拔刚劲的气势，若创作中倾斜使用，就丧失了她的内涵美等3平衡一插花作品看起来要足够稳固，不能轻轻一碰就翻倒。4命名如以水仙为创作题材，表现水仙临波荡漾的自然美感的作品“凌波仙境”；以梅、兰、菊为材料创作的“岁寒三友”、“寻菊访梅”、“君子会”、“玉堂春”等等（过渡：即要一切要从实际出发，实事求是）

三、一切要从实际出发,实事求是含义：就是我们做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发,经过调查研究,找出事物本身固有的而不是臆造的规律性,以此作为我们行动的依据反例：永动机设问:尊重客观规律是不是不发挥主观能动性了?当然不是，我们要在尊重客观规律的基础上充分发挥主观能动性。例：联系插花艺术讨论：如何提高学习成绩？归纳：在客观事实面前，我们科学处理问题、改造世界（1）要做到尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，找出规律作为行动的依据。（2）还要充分发挥意识的能动作用，不断解放思想，与时俱进，求真务实，在实践中检验和发展真理。（3）要坚持一切从实际出发，实事求是，把主观能动性和尊重客观规律，高度的革命热情同严谨的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条，无所作为思想。堂总结：本节我们学习了意识的特征、作用，知道了我们在认识世界和改造世界的时候，要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，一切从实际出发，实事求是。板书设计：

意识的作用

发

特征

作用

挥

一切从实际出发，实事求是作业布置：调查生活中不从实际出发的例子，分工协作探讨其原因（可从不同角度）并发表自己的看法或解决措施，整理成稿。教师提问教师引导教师引导教师讲解教师分析引导教师引导设问教师引导教师分析讲解教师设疑，引导学习教师举例分析教师倾听引导学生回答学生回答学生活动学生思考回答学生举例，生活中哪些事情体现了意识的目的性和计划性学生认真听讲、思考、回答学生回答学生分析材料，思考回答问题学生积极思考学生思考学生讨论复习旧导入新让学生对插花有一个基本的认识联系材料，过渡知识让学生做知识的迁移，理解所学知识把知识与生活联系起来，体会意识在现实生活中的重要意义通过设问，深入材料，探索知识形象展示意识的作用，使知识易于理解加深对知识的理解，同时也把知识用在自身所面对的问题上，学有所用调动学生的求知欲，同时深入分析，总结归纳深化提高联系实际，认识知识，解决问题7教学小结与反思本堂在教学思想上力求让学生通过清楚的事例及实践的引导认识意识的各个方面，并充分认识在认识世界和改造世界的过程中要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来；通过本教学，力求对新程有更深的认识，探索适合新程的新的教学方法，但仍需不断开拓。

第四篇：意识的作用 说课稿

《意识的作用》说课稿

尊敬的各位评委老师，还有亲爱的各位同学：

下午好。我是张洁，来自马克思主义学院。今天，我说课的题目是《意识的作用》，我将从教材、学生、教学与学法、教学过程、板书设计五个方面，来陈述我的教学设计。

（一、说教材）首先是第一个方面，教材分析。

《意识的作用》是高中课程《思想政治》必修四《生活与哲学》中的一个框题，作为其中其二单元第五课的第二框，它主要论述的是意识能动作用的表现和一切从实际出发的方法论要求，既和前一框题中物质决定意识的相关内容构成了物质和意识的辩证关系这一这哲学生活的基本问题，又为整个第五课提供了重要的方法论落脚点。本框内容，是对之前所学内容的深化，其中“实践是意识向现实转化之桥梁”的相关内容又很好地启蒙了第六课对于实践的深入学习。学好本框，意义重大。

通过对教材结构和内容的分析，加之对课程标准的考虑，我将本节课的重点定为意识在人认识和改造世界过程中表现出的各种特点和反作用；难点则由于对辩证思维的较高要求和践行的难度，确定为一切从实际出发的方法论要求。

我希望学生能够掌握重点，突破难点，和我一同努力，实现以下三个层次的教学目标：

1、知识方面：理解意识人认识和改造世界过程中表现出的各种特点和反作用，掌握一切从实际出发、实事求是的方法论要求。

2、能力方面：能够运用本框所学的意识能动作用的相关表现分析现实中人们对世界的认识和改造活动，培养通过积极主动的实践解决问题的能力。

3、情感态度方面：领悟意识对于人们认识世界和改造世界的重大意义，深化对可知论的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观，逐步培养起辩证思维意识。

（二、说学生)随后是我此次说课的第二个方面，学情分析。

本节课我面对的是思维活跃、参与性强的高二学生，他们乐于接受新事物，也有独立的求知愿望，但有时在行动中又表现得冲动，思考问题也容易陷于片面，所以本课对于指导他们形成正确的人生态度便具有了重要的意义。

值得注意的是，经过之前一个单元的学习，高二学生对哲学知识已经有了的初步了解，但不容否认日益深入的哲学知识对他们来说仍然是较为陌生和抽象的，其辩证思维能力也为达到足够的水平，这便对我此次说课的第三个方面，教学与学法分析，提出了较高的要求。

（三、说教学与学法）

根据以上分析，我决定采用直观演示法、案例分析法、小组讨论发与我的理论讲授相结合，力求在学情的主导下既发挥教师对课堂的调控，又最大限度地调动学生的参与。

在这样的教学方法下，我希望学生以积极的质难问疑、探究合作、分析归纳的态度和方法来回应和配合，师生一起，致力于在有限的课堂上尽可能多地发掘学生才能，实现教学效果最大化。

（四、说教学过程）下面，是我此次说课的重点部分，教学过程分析。

为了更好地完成教学任务，我会在课前做好多媒体准备。多媒体重点内容包括，两幅“鸟巢”彩图，一副为自然界的鸟类铸造的巢穴，一副为工人们为北京奥运会建造的体育场馆；其次是一份记载着鸟巢体育场创下世界七项记录概要信息的文字版面。我要让这两图一版，和我一同进入分为四个环节的教学过程。

环节一：优美情景创设，巧妙导入新课。

考虑到单纯的主题导入索然无味，无法调动学生兴趣，我在课程的开始环节设置了一个情境，灵感来自于哲学名言“人是会思考的芦苇”——下班路上经过的一片芦苇荡，人们立于旁静静欣赏，见芦苇与天上飞来的小鸟形成一幅精美的画面。情景讲述之后我会发文学生：“大家觉得，在这个植物、动物和人三者构成的图景中，谁是天地间最先进的存在啊？”在学生回答出人类之后，我随即发问大家选择人类的原因，既而引出“意识”这一主题。

在简短复习上节所学的“意识的本质”之后，我便推出本节课主题“意识的作用”【同时，为了更好地启发和鼓励大家思考，在真正的讲课过程中，我会将单调的标题改为“思想，让人更接近‘上帝’”】

环节二：生活案例分析，课程新知讲授。

具体的知识点讲授之前，我便点明本课的内容结构，告诉学生，由于人对世界的作用可以分为认识活动和改造活动两类，而意识的能动作用要通过人的活动表现出来，那么本节课对意识能动作用的讲解就会分为这两个大部分——认识活动中体现的意识的特点和改造活动中体现的意识的反作用。最后便是我们一切从实际出发、实事求是的方法论要求。这样开门见山的明确划分，旨在使学生对课程内容结构做到心中有数，便于随后对知识点的理解和掌握。

下面，便让我们进入到只是讲授的主题部分。

讲授第一步，知识点*意识在人类认识活动中表现出的特点一：“目的性”

事先准备的两幅鸟巢彩图在这个环节派上了用场。我会向学生展示彩图，发问学生两者名称同为“鸟巢”但却存在的本质区别，目的在于启发学生源于生活经验的积极思考。这样一来，当被色彩鲜艳的图片激发了兴趣的学生回答出动物活动出自无意识的本能 而人类的建筑活动具有目的性时（停顿），我再做点题讲解，完成改知识点的讲授。

讲授第二步，知识点*意识在人类认识活动中表现出的特点二：“选择性”和“创造性

在这个部分我会展示那副记载着鸟巢体育场创下世界七项记录的版面，请学生朗读相关内容并找出他认为用得最精妙的两个字。此时，无论学生回答的是哪两个字我都回给与肯定的点评和相关的引导。由于材料中的点题内容为设计者特意选用强度高质量好的钢材，成就了鸟巢勇创“世界七最”。所以，教师公布自己的选择——“选”字和“创”字，写在知识点对应的位置，请学生点评，并完成点题讲解，告诉学生，人对待世界万物不是全盘吸收，而是有选择地进行认识和改造，创造性则表现在对事物的认识不仅局限于表面和现在，而且能够深入到本质和预测事物发展的未来，最后补足标题“自觉选择性”和“主动创造性”。这种寓教于文字游戏的方式，想必会激发学生的兴趣，提高学习效率。

值得注意的是，为了进一步强化学生对“创造性”这个特点的认识，我将再次抛出一个画家作画的案例，引导学生思考，在意识的作用下，人们的认识活动总是源于生活又高于生活，终于帮助自然界的鸟巢以钢筋铁骨的方式屹立在人们面前。在文字游戏过后生动的案例分析，想必会促使学生对该知识点的透彻理解。

讲授第三步，知识点*意识在人类改造活动中表现出的反作用：“指导实践”和“调控生理”

在该知识点的具体讲授前，我会请学生以小组为单位讨论交流自己在日常生活中感受到的意识的作用。五分钟后，我会请小组代表发言并根据回答内容总结出我将要讲授的意识的两个反作用。这样的方法，旨在启发学生透过寻常的生活现象摸索出不寻常的哲学原理，相信这种通过自己的思考得出的知识会给学生留下更深刻的印象。

在进一步阐释意识再人们的改造活动中这两个反作用时，我会在“指导作用”的讲授时引出社会主义八荣八耻的价值观，帮助学生明确正确意识与错误意识的划分，以便选择正确的人生方向；在讲授意识对生理的调控作用时，我会以鸟巢工人四年的艰辛建筑历程为背景，鼓励学生参与到感恩鸟巢工人的即兴发言乃至小朗诵之中。我希望以此寓教于情的方式，在锻炼学生的应变和表达能力的过程中，一起向顽强的意志致敬，回归到意识调控生理的知识点的学习。

讲授第四步，“一切从实际出发，实事求是”的方法论讲授

在讲授了以上意识的巨大能动之后，学生容易过分夸大意识而忽略了物质对意识的决定作用。我需要做的就是将学生漫天飞舞的思绪牵引回来。我将把奥运会的案例进行到底，指出奥运期间人工消雨工作的重大意义，随后发问学生：“同学们啊，人，真的可以随心所欲地控制天气吗？！”随后，对学生的回答加以点评，并总结出结论——人的认识和改造活动终要受到客观规律的支配，以此引出我们一切从实际出发的知识点。

考虑到该知识点的重要性和对辩证思维的较高要求，我决定采用直接理论讲授的方式，将这一重要的方法论要求直接传授给学生，内容包括实事求是的含义、意义和要求，帮助学生实现全面掌握。

（环节三）说到这，知识讲授环节就结束了，下面是教学过程的第三个环节，总结反馈，拓展提高。在这个总结性环节，我的目的重在为学生梳理脉络和实现拓展提高。

结构上，我会明各知识点间的关系，点明“意识的作用表现在人的认识活动和改造活动之中，并最终落实到了实事求是中对客观规律的寻找和践行之中，从上一框学习至此，物质和意识的辩证关系我们才算是完整地进行了学习。”

内容上，通过发问学生本节课的收获来点明意识所具有的各个能动作用对日常生活的现实指导意义。如目的性启发我们要明确人生目标，创造性启发我们要善于抓住事物的本质、勇于创新等等。以此来拓展教学内容，实现教学内容对学生人生的深刻指导。

下面是教学过程的最后一个环节：留置作业，歌曲收尾

作业方面，除了要求学生完成常规的练习册之外，当然少不了让他们在意识作用的指导下头脑风暴一次。我会以北京迎接奥运期间关于空气污染所做的努力为背景，立足于烟台最近几日出现的雾霾现象，布置学生写一份致力于改善烟台空气的计划书，要求学生纪要展开丰富的思考，又要符合实事求是的原则。这样的作业，一来考察学生是否具备了辩证思维，二来了解学生对城市建设的情感态度，致力于全方位地提高学生能力。

最后，考虑到高中学生在课堂上对视频和音频的强大兴趣，加之对本节所援引的奥运主题案例的选取，我会邀请学生一起演唱存留在他们记忆中的与奥运有关的歌曲。老师本人，也会眼光一首改编自奥运会主题曲《我和你》的歌曲，表达对高二学生面对高考的鼓励，师生互动，以这样的方式实现课堂在一个轻松美好的氛围中结束。

第五篇：意识的作用（推荐）

第五课第二框 意识的作用

1.人的意识活动是完全不同于动物的本能活动，它具有以下特点

①目的性和计划性 ②普遍性和客观性 ③自觉选择性 ④主动性和创造性 A.②③④ B.①②④ C.①②③ D.①③④

2.原始艺术史的资料显示，原始狩猎民族在花草极为繁盛的地方却不去关注这些美丽的花草，而偏偏以动物为其艺术题材。这说明

A.审美意识具有自觉选择性 B.原始人的审美意识主要是模仿 C.花草不具有审美价值 D.审美作为一种意识活动无规律可循

3.京剧脸谱是京剧艺术独特的表现形式。在表演中，演员们把脸上涂上不同颜色的油彩，以象征角色的性格和品质，如红脸表示赤胆忠心、气性耿直。这说明

①意识活动具有主动性和创造性 ②创造性思维来源于人的主观想象

③京剧脸谱是对人们性格和品质的真实反映

④京剧脸谱是源于客观存在的艺术

A．①④ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

4.近几十年来，人们在做了大量的工作之后，对人类能否征服癌症这个问题的回答越来越肯定了，哈佛大学公共卫生学院癌症生物系主任马克思·艾塞克斯预测：大约再过五十年到一百年，人类将摆脱癌症这个恶魔。这表明

A．意识活动依赖于人体的生理过程 B．人们的意识活动欠缺计划性和目的性 C．世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物 D．人类的认识能力过于有限 5.“真正的哲学家应当像蜜蜂一样，从花园里采集原料，消化这些原料，然后酿成香甜的蜜。”从哲学上看，“采集原料”、“消化这些原料”和“酿成香甜的蜜”的过程体现了人的意识活动具有

A.复杂性和规律性 B.反复性和无限性 C.主动创造性和自觉选择性 D.条件性和具体性 6.“大自然是一本从不隐藏自己的大书，只要我们读它，就可以认识它。”费尔巴哈的这句话主要说明了①人的认识能力是无限的 ②人能够能动地认识世界

③思维和存在具有同一性 ④意识不能脱离客观事物而存在

A.②③ B.①④ C.③④ D.①②

7.水是生命之源。植物只能被动地适应缺水、干旱的生长地，动物似乎灵活一些，它们可以随水源迁徙栖息地；然而人类却可以“引水”、“造水”，求得生存。这说明 A.自然界的某些变化依赖于人的意识 B.人能够能动地改造世界

C.意识可以直接引起客观事物的变化 D.人可以改造自然规律以满足自身需要 8.席勒说：“人的完美需要在文化中实现。“阅读一本好书，聆听一首优美的歌曲，欣赏一幅高雅的山水画，能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶。这说明 A.意识对改造客观世界有指导作用 B.人能够能动地认识世界 C.意识对于人体生理活动具有调控作用 D.意识活动具有创造性

9．著名经济学家罗默指出，新创意会衍生出无穷的新产品、新市场和财富创造的新机会。比尔·盖茨宣称“创意具有裂变效应，一盎司创新能够打来无以数计的商业利益、商业奇迹。”这段材料蕴涵的哲学道理是

A.意识是客观存在的反映 B.意识对改造客观世界具有指导作用 C.正确的意识具有决定作用 D.意识是人脑特有的机能 恩格斯把人类意识誉为“地球上最美的花朵”，提出“思维着的精神是地球上最美的花朵”，“地球上最美的花朵不断地转化成丰硕的果实，并积累下来”。据此回答10－11题 10.“思维着的精神是地球上最美的花朵。”这是因为

A.意识能够决定物质活动 B.人能够驾驭规律，战胜自然

C.人类的思维能够提示事物的本质和规律 D.意识是对事物本质和规律的正确反映 11.“地球上最美的花朵不断地转化成丰硕的果实”是指

A.意识能够直接反作用于客观事物 B.人们在意识的指导下能动地改造客观世界 C.意识活动能够调节人的生理状态 D.意识活动在一定条件下可以不依赖于物质 面对我国能源供应日趋紧张的局面，把节约习惯真正当作与煤炭、石油、天然气和电力同等重要的新能源，是一个明智的选择。据此回答12—13题。12．“把节能习惯当作新能源”观点的提出表明

A．节能习惯是一种新能源 B.物质决定意识，意识是物质的反映 C．意识对物质具有能动反作用 D．整个世界是客观存在着的物质世界 13．把节约习惯真正当作与煤炭、石油、天然气和电力同等重要的新能源，意味着

A．意识能够直接转化为物质 B．物质和意识相互依赖、不可分割 C．良好的习惯也是一种物质 D.意识对物质的能动作用不可忽视

14.2007年10月24日，我国首颗探月卫星“嫦娥一号”发射成功体现的哲理是

①意识能够把握事物的本质和规律 ②人能够能动地认识世界 ③人只要发挥意识的作用，就能正确地认识世界、改造世界 ④人能够能动地改造世界 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

15.20世纪科学技术的发展，使19世纪法国作家埃勒∙凡尔纳在其小说中描述很多的科学幻想成为现实，如电视机、直升飞机、潜水艇和人类登月等，很多发明家承认他们从凡尔纳的科学幻想中受到启发，甚至有人说：“现代科学只不过是将凡尔纳的语言付诸实践的过程而已”，作为人类意识花朵的科学幻想的付诸实现，表明①意识不仅反映世界，而且能够通过实践改造世界②意识怎样幻想世界，世界就会发生怎样的变化③意识因其创造性，而具有直接现实性④意识因其能动性，而可以成为实践的先导

A．①② B.②③ C.①④ D.②④ 17右图漫画给我们的哲学启示是

A.事物的联系具有普遍性B.要尊重知识，尊重权威

C.要充分发挥主观能动性D.想问题、办事情应从实际出发

18.青海玉树地震发生后，党和国家领导人第一时间赶赴灾区，指挥研究制定救援计划，指导开展救援工作。全国各族人民用理想凝聚力量、用信念铸就坚强、用真情凝结关爱，万众一心、众志成城、不畏艰险、迎难而上、顽强拼搏，使抗震救灾工作取得了重大阶段性胜利。

分析说明上述材料是如何体现意识能动作用的? 26．(1)人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、计划性及主动创造性和自觉选择性。党和国家领导人亲临救灾第一线，研究制定周密的救援计划体现了这一点。

(2)人能够能动地改造世界，意识对改造客观世界具有指导作用(也可以答正确意识对事物发展有促进作用)。在周密的救援计划指导下，发挥万众一心、众志成城、不畏艰险、迎难而上、顽强拼搏的精神，取得抗灾救灾重大的阶段性胜利体现了这一点。