《彩虹色的花》绘本亲子活动教案

第一篇：《彩虹色的花》绘本亲子活动教案

《彩虹色的花》绘本亲子活动教案

活动目标：

活动以给幼儿讲一个绘本故事《彩虹色的花》为主，故事内容体现了生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中的精神和共同分享的道理。通过展示七色的“彩虹花“、做手工、玩颜料等系列活动，让幼儿感知鲜艳的色彩同时，训练幼儿手的灵活性，身体的协调性和感知事物的能力。

让家长协同幼儿开展活动，以达到促进孩子与父母的亲子关系，让孩子结识更多的好朋友。通过活动锻炼孩子参与探索的性格，能让孩子在幼儿时期，得到身心健康发展。

活动内容：

一、点名游戏 活动目标：

1、敢于在大家面前大胆的表达自己

2、能主动和大家问好

3、培养幼儿交往能力和口语表达能力 活动准备：音乐、圆球一个、手铃、沙槌 活动过程：

1、教师引导幼儿听唱欢迎歌。边摇手铃或沙槌（幼儿自己选择乐器），让家长带着幼儿一起跟着教师边听音乐节奏边做动作。

2、教师：教师逐一将球滚到幼儿面前，大家鼓掌欢迎小朋友。我的魔法球一会儿要来寻找小朋友，当它滚到你面前请你伸手抓住它，告诉大家你叫什么名字。

二、绘本故事《彩虹色的花》 活动目标：

1、培养幼儿聆听和观察的能力，了解故事基本内容（认识故事中的主人翁：太阳、彩虹花、蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬）

2、引导幼儿听赏故事，理解故事的内容，感受优美的词句

3、培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力 活动准备：《彩虹色的花》绘本一本或制作的故事展板 活动过程：

教师手持绘本《彩虹色的花》或展板给幼儿讲述故事，并告知幼儿和家长绘本的名字、作者、图作者和译者。同时提出问题（大家看到了什么？都有什么颜色？说出名字。它们都做了什么？后来彩虹花怎么样了？最后大家都看到了什么？心里是怎么想念彩虹花的？）让幼儿参与互动。

三、动手做一做

活动准备：彩色卡纸和白色卡纸各若干、剪刀、固体胶、水彩颜料、白纸、背景音乐 活动目标：

1、幼儿自选彩色卡纸，让幼儿感知鲜艳的色彩

2、家长和幼儿共同参与制作独特的作品，训练幼儿手的灵活性

3、让幼儿体验作品完成时的成就感，培养幼儿的自信心 ①手工制作彩虹花，制作一幅属于自己特有的作品 ②手绘画

四、体操时间：扭扭操 活动目标：

1、培养幼儿肢体的协调性及模仿能力

2、发展幼儿的节奏感和方向的辩识能力 活动准备：音乐 活动过程：

1、教师示范动作

2、分节示范动作，家长和幼儿听口令：叉腰下蹲，下--上、左--右、前--后、蹲--站、弯腰--晃腕关节、扩胸、转体、转一圈、跳一跳，整理。

3、随音乐一起做。

活动结束：

活动目标：培养幼儿良好的礼貌习惯，会同他人再见。活动准备：再见音乐 活动过程：

1、请家长让幼儿坐在两盘腿中间，同教师一起听唱再见歌。

2、互相挥手说再见。

第二篇：绘本彩虹色的花教案

《彩虹色的花》教学设计

活动目标：

1．引导学生看图，通过观察图画体会绘本中小动物的心情。

2．结合故事情节感悟彩虹色的花乐于助人的品质。

3．通过拓展的方式将彩虹色的花那乐于助人的精神延续下去。教学重点：结合故事情节感悟彩虹色的花乐于助人的品质。

教学难点：通过学习，将彩虹色的花那乐于助人的精神在实际生活中延续下去。活动准备：课件PPT、彩色花瓣。

活 动 过 程

一、导入：认识彩虹色的花

猜谜语导入，板书：彩虹色的花。

二、观察封面，认识作者

三、分享故事，走进彩虹色的花的世界。

（一）课件出示图片，重温故事内容。

（二）交流故事，感悟品质

1．师出示花瓣，指名说此花瓣中藏着的故事。

2．猜小动物的心情及与彩虹色的花的对话（师生对话、生生对话）。

3．引导学生感悟：这是一朵（）的花！

4．彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己的花瓣给了需要帮助的小动物们，最后整棵花也被折断了，此时它的心里会怎么想呢？引出这真是一朵（）的花呀！（让生填词语来夸彩虹色的花，善良、有爱心、热于助人、舍己助人，甘于奉献……）

5．师小结。

四、课外拓展

1．师引出：彩虹色的花，彩虹色的种子，彩虹色的热情和慷慨，在我们生活中常常遇到。如：公共汽车上让座，课堂上同学的帮助……

2．谈谈：如果我们的朋友遇到困难需要帮助，你会像彩虹色的花那样伸出你的手来帮助他吗？和同桌交流。

我是一片

（颜色）的花瓣，我还想为

（谁）

（做什么）。

3．指名汇报。

4．小结。

五、好书推荐，激发学生继续阅读的兴趣。

第三篇：彩虹色的花 绘本说课稿

说课稿

《彩虹色的花》----绘本里的缤纷色彩

漯河市第二实验小学 张雯斐

各位评委：

大家好！今天我说课的题目是：《彩虹色的花》，以下我将从说教材、说教法学法、说教学过程和说板书设计四个方面阐述。

一、说教材

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……

强烈的色彩画面能使学生感受故事情绪，加深孩子们对颜色的理解。利用生动的故事和色彩体验来训练学生表达能力。

基于对教材的理解和分析，我将这节课的教学目标定位为： 目标1：掌握描写颜色的词语，熟悉颜色叠词。

目标2：感受颜色代表的抽象事物，如心情、季节、性格等。发展孩子想象力。

目标3：会表达与颜色有关的比喻和拟人句。目标4：尝试仿写跟颜色有关的小故事。其中目标2和4是这节课的教学重、难点。

二、说教法、学法

基于对教材的理解，以及对五年级学生的了解，我在教学时采用以下教学方法：情景教学法、多媒体演示法，让学生在参与中体验，在展示中感悟，以到达教学中认知、体验、感悟的统一。

在学法上，采用集体读，自己读的方式阅读绘本，通过讨论交流来自主探究故事细节和颜色表达。

三、说教学过程

这节课的教学过程分为以下四四个板块： 版块一：游戏导入，走进故事

上课伊始，我和学生们一起完成“用颜色回答问题”的游戏，激起大家学习的兴趣。同学们，这里有不同的颜色，它们不仅能带来五彩缤纷的画面，还能表示不同的心情、季节、性格等。今天，我这个陌生的老师来给大家讲故事，你会用哪种颜色表示此刻的心情呢？这几天严寒冬日，大雪纷飞，你想用什么颜色来描绘？如果用一种颜色来代表你和好朋友的友谊，会选什么颜色呢？为什么？ 这么多美好的颜色组成一朵花，该有多漂亮啊，来，我们一起走进彩虹色的花。【板书：彩虹色的花】接下来，我会让学生自读教材。思考：这是一朵什么样的花？

这一版块通过“游戏激趣”，调动起孩子对颜色的感受，把学生引入学习的状态；并让学生带着问题来阅读绘本，激发学生主动学习和探究的兴趣，为探寻汉字的产生与演变打下基础。

版块二：概括故事，在颜色中运用比喻和拟人。

①这是一朵什么样的花？ 五彩缤纷的花、光彩夺目的花、无比娇艳的花、神奇的花、无私奉献、乐于助人的花。

②都帮助了谁？怎么帮助的？桔黄色的花瓣像一条小船，蚂蚁坐在上面划过大水洼。红色的花瓣像一件晚礼服，蜥蜴穿着它去参加宴会。蓝色的花瓣像一把扇子，给小老鼠带来凉爽。引导学生说出故事中的比喻句或拟人句。老师这里有一片白色的花瓣，它像什么呢？ 白色的云朵像什么呢？ 此环节需要准备色彩鲜艳的物品，孩子通过观察或者想象练习说跟颜色有关的比喻句和拟人句。

本环节设计意在打开学生思维，提供说话机会，引导学生在色彩世界里练习比喻和拟人句子。

版块三：梳理故事发展线索，体会色彩画面情绪，发现颜色叠词。

1、请大家给受到帮助的小动物排排队，还记得为什么有水洼么？冰雪融化在什么季节？一片花瓣当李福林是什么季节？什么时候用扇子？温寒带鸟类的繁殖期基本都在夏秋两季，天气变冷，刮风下雨又是什么季节？从文字和色彩理解画面，春-夏-秋-冬。

2、花瓣越来越少，彩虹色的花有什么变化？观察花蕊和花梗。图片展示，体会颜色传递的信息、情绪。出示凋落花瓣的花，灰蒙蒙的画面感觉伤心、压抑；白茫茫感觉冷清、思念。利用彩虹色彩学习颜色叠词，金灿灿、银闪闪、红彤彤、紫莹莹，还有哪些这样的词？

这个活动锻炼孩子仔细观察，合理推测的能力。同时体会情感，理解颜色表达的情绪。熟悉各种颜色叠词。

这个活动意在让学生将汉字与自己的生活、自己的情感融合在一起，增进学习内容的现实性和亲近感，力图达到教学中学生认知、体验、感悟的统一。

版块四：置身故事情境，仿写小故事。

1、读完这个故事，你最喜欢哪片花瓣？

2、你想变成什么颜色的花瓣？帮助谁解决什么困难？

这里，让孩子参与体验式学习，感受情感，启迪智慧。锻炼孩子的说话，表达能力。

课堂总结：今天我们一起认识感受了不同的颜色，课下可以继续探索它们互相融合的故事，欣赏具有震撼力的色彩盛宴，感受黑白的独特魅力。推荐小朋友们阅读这几本绘本，《小蓝和小黄》、《颜色的战争》、《自己的颜色》、《干净小屋》、《颜色的秘密》、《舞会皇后》。

四、说板书设计

根据教材内容，教学重难点，我设计了这样的板书。题目下方是待填空的句子。这是一朵__________的花。

我是____的花瓣，_____遇到的_____的困难，我是这样帮助他的：______________。

这既是本节课的重点内容，也是贯穿整节课的线索。加深学生印象，深化主题。

谢谢大家！

第四篇：跟着绘本学写作《彩虹色的花》教案

跟着绘本学写作

《彩虹色的花》绘本读写教学设计

教学目标

1.通过猜一猜、想一想的方法，猜测故事情节发展，培养想象力。2.学写对话，学会用“问题——解决”的方式续编故事。教学重难点

学习绘本的语言表达方式，并能用“问题——解决”的方式续编故事，学写对话。教学过程

一、观察封面，谈话导入

1.出示封面。师：我想送给大家一朵花（出示彩虹色的花），大家看看，它有几瓣，分别是什么颜色? 2.谈话揭题。师：这是一朵（）的花? 这么多颜色就好像天上的——彩虹一样，所以它有个好听的名字（出示封面）。3.多样读题。师：让我们一起来和彩虹色的花打打招呼！谁还能有礼貌地打招呼?

二、师生共读 发现规律

1.师讲述——走进第一片花瓣。

师：还有一个人也和彩虹色的花打招呼呢?看看是谁?（出示第一副图）

“好，今天我一定要把积雪全都融化掉。”太阳升起来把原野照得亮亮的。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！“早安，你是谁？”太阳问。

花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。

冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。

现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。” 师：彩虹色的花有一个什么愿望啊? 生：跟每个的分享他的快乐。

师：可是彩虹色的花没有手和脚，他要怎样和别人分享他的快乐呢?我们继续往下听。

过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。

“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”彩虹色的花问。“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。

可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？” “是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”

师：小蚂蚁遇到了什么困难?蚂蚁会怎么使用这片花瓣呢？

师点出小蚂蚁过水坑的图，谁能用用完整的话把两幅图一起讲一下。生说。

2.师生配合——第二片花瓣 又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。

“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过?”彩虹色的花问。“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服。怎么办呢？” “哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？”（生读）师：小蜥蜴遇到了什么困难?彩虹色的花又是怎么样帮助它的呢?生猜测。师点出小蚂蚁过水坑的图，谁能用用完整的话把两幅图一起讲一下。生说。

3.对比朗读，发现语言规律（多种形式读两段话）

师：下面我们一起来读读刚才的对话，老师读旁白，也就是黑色的字，女同学当彩虹色的花，读绿色的字，男同学读红色的字。

师:读着读着，你发现这两组对话有什么共同点吗? 生：彩虹色的花遇见的都是动物。动物都遇到了困难。彩虹色的花都用自己的花瓣给了他们帮助。师：同学们概括得真好。

彩虹色的花先遇到了蚂蚁，蚂蚁过不了水洼，就摘下橙色花瓣当小船。彩虹色的花先遇到了蜥蜴，蜥蜴没有衣服参加宴会，就摘下红色花瓣当衣服。

三、想象续写，评比交流

1.师：彩虹色的花还会遇到哪些动物?小兔子又遇到碰到了什么问题?生个别说。2.彩虹色的花又是怎么帮助他的呢?生个别说。3.出示填空，集体填空说。

师：这两位同学说得可真棒，师：小朋友，看黑板，让我们一起来说一说。4.同桌互说。师：彩虹色的花还会遇了什么动物，你们也像学着这两位同学的样子，和你的同桌说一说吧。

5.写一写。（发纸）下面，请小朋友把你们刚才说的写到纸上。

又过了几天，好像又有谁从花儿的身边走过。

“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？”彩虹色的花问。

“我是__谁___，我__遇到了什么困难_________。”

彩虹色的花说：“___对它说了什么_______。”

最后_______动物怎么样了____________________。6.全班交流（选2个小朋友的展示，及时送花）。

四、回归绘本 赏析比赛 1.呈现完整绘本

师：你们想不想看这完整的事情?请同学边看，边想跟你写得有什么区别? 2.生交流读后感受。

五、布置作业 创意读写

师：下课后，同学们可以再画一画，写一写，创编一本属于你自己的《彩虹色的花》。

附学生习作：

1、又过几天，好像有谁从花儿身边走过。

“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀?”彩虹色的花问。“我是小蜜蜂，我的篮子掉到了小河里。”小蜜蜂说。彩虹色的花：“你飞上来摘一片黄色的花瓣，说不定有用。” 最后小蜜蜂又可以去采蜜了。（张柳惠）

2、又过几天，好像有谁从花儿身边走过。

“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀?”彩虹色的花问。“我是小猫，我没有一张美丽的蓝色纸来画画。”小蜜蜂说。彩虹色的花：“你看我的花瓣用得上吗，摘下一片来。” 最后小猫把蓝色花瓣当了一纸来画画。（张琼水）

3、又过几天，好像有谁从花儿身边走过。

“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀?”彩虹色的花问。“我是兔子，我很热，你可以给我一片花瓣吗?”小蜜蜂说。彩虹色的花：“可以呀，我给你一片绿花的花瓣。” 最后兔子开开心心地走了。（刘建骅）

评课：

1.绘本形式，非常吸引学生，激发了学生的想象力，在大班额的情况下，达到这样的课堂效果已很不错，学生说的写的都挺好。

2.学生不习惯讨论，平常要注意引导。3.讨论要求要明确。

4.要照顾到差生，他们实在写不出，可以在展示时照着白板抄。

5.在引导学生说前两段对话有什么相同点时，不要让学生看着白板，应对着老师的板书来说，蚂蚁怎么了，最后怎么了，蜥蜴怎么了，最后怎么了，再总结。

6.小结过于深奥，不适合二年级的学生，语言还应低龄化一些。如：动物怎么了?何彩虹色的花是怎样帮助它们的?而不要总结为“碰到问题——得到解决”。

附全文

彩虹色的花 “好，今天我一定要把积雪全都融化掉。”太阳升起来把原野照得亮亮的。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！“早安，你是谁？”太阳问。

花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。

冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。

现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。”

（彩虹色的花有什么愿望呢?它是怎么跟别人分享快乐的呢?我们继续往下看。）

过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。

“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”彩虹色的花问。“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。

可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？” “是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”

（小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢?用来干什么?这是什么颜色的花瓣?好像是特地为小蚂蚁而准备的。这时候花瓣被当作了什么?小船）

又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。

（师生分角色朗读，老师读旁白，请女生读彩虹色的花。男生读小蜥蜴的话。）“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过”彩虹色的花问。“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服。怎么办呢？” “哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？”

（瞧，有了彩虹色的花的帮助，小蜥蜴多开心，多神气，穿着美丽的衣服高高兴兴地去参加朋友的宴会了。）

这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。“你好。我是彩虹色的花。你是谁呀？你怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”

“哦，你好。我是老鼠。最近天气又闷又热，弄得我晕乎乎的。要是有把扇子就好了。” “噢，那用我的花瓣不正好吗？”

（想象一下，小老鼠拿到扇子之后它是怎么想的?这一次彩虹色的花瓣又给小老鼠带来了清凉。）

白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。“你好。你是谁呀？你还会飞啊。”彩虹色的花说。“你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。

今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。” “那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣呢？”（这里彩虹色的花瓣又有了什么用途?）有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：

“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？” 原来是一只刺猬。

彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？”

（为什么彩虹色的花用虚弱的声音回答?彩虹色的花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬，这绿色的花瓣让小刺猬成功地避开了大雨）

天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。

（彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己的花瓣给了需要帮助的小动物们，最后整棵花也被折断了，她真是一朵（）的花呀！学生填词来赞美彩虹色的花，善良、有爱心、乐于助人„„）

太阳隐去了自己的光芒。彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来…… 很快，大雪覆盖了所有东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！

（故事读到这儿就快讲完了，回过头来想想，哪位同学还记得彩虹色的花有什么愿望吗?（跟每个人分享她的快乐）它是怎样和大家分享快乐的?同学们，彩虹色的花原来有六片美丽的花瓣，但是她从春天绽放到夏天、秋天、一直到冬天，只剩下最后一片花瓣，不管天气多么炎热，不管自己多么虚弱，她依然坚持默默地帮助这些小动物。）

就在这个时候……

从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑了过来。

（为什么小动物们都从远处跑了过来?如果你是这些小动物，你会对彩虹色的花说什么?）他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。（看来，这些小动物都有一颗感恩的心）漫长的冬天终于过去了，春天又来了。

一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说： “早安，彩虹色的花。又见到你了！”

（彩虹色的花又长出来了，你们见到它高兴吗?你想对她说什么?）

小朋友们，你们喜欢这朵花吗?为什么?

教师总结：彩虹色的花不仅热情，而且乐于助人。在我们生活中，你遇到过这样的帮助你的人吗?（如同学、朋友„„，请你谈一谈。）如果我们遇到有人碰到困难需要帮助，你会像彩虹色的花一样来帮助他吗?

老师希望你们能将彩虹的花那乐于助人的精神在生活中继续传播。

看来我们小朋友也和彩虹色的花一样，有一颗善良的心，那我们一起回教室去做一朵属于我们自 己的彩虹色的花吧。

第五篇：中班绘本阅读：彩虹色的花

中班绘本阅读：彩虹色的花

活动目标：

1、理解故事情节，能用较完整的语言合理讲述画面内容。

2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。活动准备：《彩虹色的花》教学课件、绘本《彩虹色的花》 活动过程：

一、语言导入，激发幼儿兴趣

今天我们又来看书了。故事发生在草地上，一切静悄悄的。

二、自主阅读

春天就要到了，草地上还铺满了厚厚的积雪。太阳出来了准备把积雪融化。突然发现一朵花。（介绍彩虹色的花外形：五颜六色、数一数花瓣颜色）“早安，你是谁？”“我是彩虹色的花。”

彩虹色的花冬天的时候一直呆在泥土里，现在她终于出来了，“我多高兴呀！我想和每个人分享我的快乐。”

彩虹色的花和那些人分享快乐？怎么分享快乐的呢？接下来请小朋友们看一看、找一找。

提出要求：

1、彩虹色的花和谁分享快乐？用了什么方法？

2、有看不懂的地方，前面后面连起来看；先安静自己看，感兴趣的地方轻声和旁边小朋友讲，不能影响其他小朋友。

3、幼儿自主阅读。教师巡回观察，帮助个别幼儿用正确的方式翻书，倾听幼儿的讲述，并用简单的问题提示幼儿用自己的话把画面内容说清楚。

三、集体分享

说一说彩虹色的花还帮助了谁？他觉得帮助人快乐吗？ 引导学生说完整的话讲述故事。老师完整讲述故事。

小结：彩虹色的花为了和别人分享快乐，把花瓣送给别人，那它还快乐吗？（它很快乐）彩虹色的花没有花瓣会变成什么样子呢？感兴趣的小朋友可以拿起书看一看夹子夹住的地方。我们下次再来分享后面的故事。