《看电视》教案和反思

第一篇：《看电视》教案和反思

语文S版一年级上册

《识字六：看电视》教学设计

吉首市第二小学：陈湘

一、教学目标：

1.认识会读“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”等生字。2.通过游戏活动，帮助孩子理解词语内容，激发孩子识字认字的兴趣。3.借助诗配动作创意活动，帮助孩子加深对课文内容的理解记忆，激发孩子创新思维。

二、教学重难点：

1.让儿歌中的词语有形象化表现，帮助孩子理解识记。2.通过游戏活动，启发孩子创新思维，激发孩子识字兴趣。

三、教学准备与课时： PPT

两课时

四、教学过程：

（一）看图说话导入.师： 同学们，我们在之前有通过看图识字和帖字卡的方法识记生字，你们知道吗？有一个小朋友的记字方法与众不同，你们知道是什么办法吗？请轻轻打开书，识字六，请拼读课题。2.在老师的带领下书空课题，齐读两遍。

3.观察图，图上有谁？他们在干什么？小男孩说了什么？

（二）根据插图解课文

1.这位聪明的小朋友是用什么方法识记生字的呢？（看电视：看，用眼睛看，目字底。）2.那么，他看的是什么电视？同学们想不想看？【播放视频片段】 3.看过电视之后，这位小朋友还写了一首儿歌，想不想读读看？【示课文儿歌】

（三）结合图示感知课文

师：你们知道吗？老师今天也从动画城请了许多的小精灵，不过，想要见到他们可不容易，要像孙悟空一样，经历九九八十一难，才取得正经呢！敢不敢接受挑战？如下： 1.大声拼读课文，圈出不会的词语。2.随文识词，看图理解词语。

（大风车、七色光、孙悟空、动画城、唐老鸭、米老鼠、葫芦娃、宝莲灯）

3.画停顿节奏符号，词语连读朗读练习。4.找出动作的字，练习重度。（闪、来、追、举）5.找出轻声字（着、芦），练习轻读、快读。

6.数数儿歌有几句话。（一句，并不是每一行都是一句话。）7.按照要求跟读、齐读儿歌，强调词语连读、动词重读、轻声快读的朗读技巧。

（四）识记游戏：找朋友

师：孩子们，你们真棒！不仅顺利通关，还用自己的学习热情感动了今天将要到来的小客人。小精灵们要跟大家做朋友了，谁想和我做朋友？（对接暗号交朋友）

游戏约定（师：谁想和我做朋友？生拍手齐呼：我想和你做朋友。师：点名XXX，请你读。生：YYY,xy/yxd的y。师生一起：XXX和ZZZ[动画人物]是朋友。）

认读：视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝等几个字，交白雪公主、一休哥、叮当猫等几个可爱的精灵朋友。

（五）创意背儿歌

1.看图背儿歌；(降低识记难度，帮助形成记忆。)

2.舞蹈动作被儿歌。（加深识记，增强理解。)

（六）写字小能手

1.米：(大米、玉米、小米)

2.来:（来了、到来、来去、来回）

3.车：（风车、小车、车子）

4.七（七个、七人、七天）

（七）字词乐园（词语积累）

（八）魔力耳小游戏：听字的拼音与笔顺，回答问题。（口头巩固）

五、板书设计

识字六

看电视

六：教学反思

这是一节识字课，较之前的低年级常规课而言，进步最大的是课堂的组织教学，这一进步，得益于市教育局领导的关注与建议，也受恩于我的师傅手把手耐心指导。特别感恩！这节课上，孩子们通过闯关小游戏初步认识了“视、色、光、孙”等生字，也在图片欣赏中理解了词语内容，孩子识字认字的兴趣得到显著提高。图片和诗配动作创意背诗体验，加深了孩子们对课文内容的理解记忆，激发了孩子创新思维。课件的设计比较花心思，因此，也得到了听课领导、师傅与老师们的一致好评。在教学评价上，能够做到不空洞，不重复。环节设计也富于童趣，孩子们的学习积极性很高。课堂里尊重每个孩子，尽量给予更多孩子参与思考与发言的机会，哪怕孩子们答的不是老师所需要的答案，但是在尝试的过程中，孩子们战胜了自己，增长了信心和勇气。

当然，做得不理想的地方也是难免的，我在自己的教学中，习惯性的将课文与生字教学分割开来，这样比较好规划时间，便于对孩子进行单纯的写字教学辅导。也许，在这一点上，还不符合新课标“随文识字”的教学要求，有待今后的教学实践中慢慢摸索，找到最合适自己与孩子的教学方法。另外，如果读的形式更多样一些，自己的心能够更澄净一些，相信孩子们和自己都会收获更多。

脚下的路才刚刚开始，一切都是初上讲台的样子，还有太多需要我去思考与学习，在这条幸福的、有意思的成长道路上，我会更加珍惜！

--------2016年12月1日记

第二篇：看电视教案

一、导入

一（4）班的小朋友，你们好。我是一六班的语文老师，我姓李，你们可以叫我“李老师”，同学们好，李老师好。你们坐得这么端正，李老师奖励大家猜一个谜语。

：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）谁猜出来了？（板书：电视）

出示图：看，图上都有谁？他们在干什么？（引导学生说句完整的话：小明和爸爸、奶奶坐在沙发上看电视）（板：看）瞧，小明一家多开心呀，他们家看电视可有一个特点呢！下面听李老师给大家读课文，请你拿好书，认真听。请同学们自己也来读一读课文，注意：读准字音，读通句子。

小明家看电视有个特点，文中就有一个词最能体现，谁找到了？（板：奇妙）教读一遍。你打算用什么办法记住这两个字？--加一加，奇的上面是大字头，下面是个可字。师：你发现上面的大字有什么变化吗？

妙字的左边是女字旁，右边是少。女字做偏旁的时候有什么变化呢？（评价语：你观察得真仔细）

这个词语藏到句子里面了，你还会读吗？（自读、齐读）

二、你从课文中哪些地方感觉到他们家看电视有些“奇妙”呢？（超链接，读到哪段学哪段）请你自由读一读第2、3、4小节。

谁找出来了？（指名回答）

1、师：噢，我知道了，你读的是第2小节，爸爸明明喜欢看球赛，却换成了京剧让奶奶看，我和爸爸都在打盹睡觉呢，我也觉得很有趣很奇妙，同学们都来读一读，比比看谁读得最有趣。

指名读：谁先来试试？（提问中等的同学，相机指导朗读；再提问两个，一个比一个好）你们读得一个比一个好，大家一起读是不是更好呢？

同学们读得真好，有几个可爱的字宝宝不舍得离开我们了，看，他们坐着蜗牛来跟我们道别了，快喊喊他们的名字说再见吧!(出示蜗牛背着生字)

2、还有什么地方让你觉得他们家看电视很奇妙呢？

师：你找的是第三小节，我觉得你第一句读得特别好，把后面那个问号读了出来：奶奶啥时换了频道？你也来试着读读

我还欣赏你读的这一句“好球，好球，快射门！”我感觉到了小明和爸爸又激动又兴奋的心情，谁想再来读读这一句？（指名）奶奶又把京剧换成了球赛，让我和爸爸看，真是越来越奇妙了，我们一起来读第三小节。

3、文章中还有哪个地方让你觉得他们看电视很奇妙？（这个家庭里还有谁呀？--妈妈。妈妈在干什么呢？）

4、总结归纳：从他们看电视的过程中，你发现了什么秘密呢？请大家齐读最后一小节（出示泡泡语言）师：到底是什么秘密呢？

---这一家人互相关心，互相谦让，尊老爱幼，都为他人着想。

是啊，这是多么幸福多么快乐的一家呀，看老师把“家”字写在田字格里。指导写“家” 这个幸福快乐的家给了我温暖，“我”字也是这一课比较难写的字，

第三篇：看电视教案

大班早期阅读：看电视

活动目标：1、2、3、尝试让幼儿发现各幅画面细节上的不同。根据变化的信息进行推理。培养幼儿认真观察的习惯。

活动准备：大读本、小猪的头饰

活动过程：

一、第一次尝试：通过谈话，让幼儿理解做事情要专心的道理

1、你们平时做什么事情的时候最专心？

2、幼儿自由讨论

3、师幼小结：通过讨论，知道做任何事情都要专心的道理

二、第二次尝试：尝试让幼儿发现各幅画面细节上的不同 第一页引导推测故事的发展：

小猪在干什么？电视机是开着的吗？你从那看出来？这样看电视好吗？为什么？小猪还会这样看电视吗？ 第二页、第三页引导按故事情节思考

为什么小猪不骑木马了？你觉得现在会播放什么节目？小猪这样看好不好？为什么？小猪会一直站着看电视吗？ 第四页教育幼儿正确的看电视坐姿

你们平时是怎样看电视的？你看电视是是一个人看得吗？接下来你猜猜会有谁来小猪家看电视？ 第四页、第五页大胆观察画面的而细节

小猪为什么会把椅子放在脚下？你们的妈妈会在你看电视的时候拿冰淇淋你吃吗？冰淇淋会给谁吃？

小猫来干什么、如果你是小猪，你愿意分冰淇淋给它吃吗？为什么？小猪会分冰淇淋给它吃吗？ 第六页通过故事的发展，正确小猫的行为。1、2、3、小猫3小猪的腿上是睡觉吗？他为什么要躺着？ 你猜猜妈妈看见小猫躺着会说什么？ 你还知道哪些行为会对我们的眼睛有害？

三、请幼儿为故事起一个好听的名字

反思：通过这个故事的学习，幼儿懂得了做事要专心，和良好的用眼习惯。班上大部分孩子还能从打书的细节上大胆描述事物。

大班早期阅读：只要坚持就一定能

活动目标：

1、让幼儿根据环境的变化，分析人物的语言。

2、能根据表情动作推断人物的心理活动。

3、懂得做事要有恒心，遇到困难要学会坚持。活动准备：大读本，有认识天鹅的生活习惯的知识 活动过程：

一、第一次尝试：让幼儿根据环境的变化，分析人物的语言

二、第一页：引导幼儿思考分析人物的语言

画面上有谁？你猜猜它们是什么关系？它们在说什么？在这个季节，妈妈会对宝宝说什么？

三、第二次尝试：能根据表情动作推断人物的心理活动

第二页、第三页：引导幼儿根据表情动作推断人物的心理活动 妈妈和宝宝是怎样飞的？为什么妈妈飞在宝宝上面？宝宝会说什么？妈妈会说什么？听了妈妈话宝宝怎样做？为什么宝宝比妈妈飞的高？你从哪里看出它们飞了好久？，在飞行过程中它们遇到了什么困难？

第四页、第五页：观察画面，知道只要坚持就一定能

现在是什么天气？它们飞得轻松吗？为什么？妈妈回头会说什么？它们会不会休息？为什么？

风这么大，宝宝为什么飞到妈妈的上面去？她不害怕吗？妈妈的心情怎样？你从哪里看出来？刮着这么大风妈妈非常高兴为什么？

第六页、第七页：引导幼儿推测故事的发展 在雨中妈妈是怎样飞的？为什么这样飞？ 妈妈是怎样鼓励宝宝的？他们还会继续飞吗？ 宝宝飞的和刚才又有什么不同？妈妈的表情又是怎样的。他们能顺利飞到目的地吗？

第八页：引导幼儿观察画面的季节变化

他们现在在干什么？你是怎样知道的？他们为什么有这样的表情、这是他们会说些什么？你觉得这是一只怎样的天鹅？为什么？

三、让孩子帮故事起一个好听的名字

反思：本班大部分幼儿能根据宝宝和妈妈的表情动作推断人物的心理活动，并大胆表述自己的不同看法。孩子在这个故事中学会了无论遇到什么困难，都要要学会坚持这个道理。

第四篇：《看电视》教案

看电视

教学目标：

1、认识本课的14个生字。会写6个生字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点：认识14个生字，会写6个字。课时安排：2课时

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视

2、谈话揭题。大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读《看电视》这一课吧！把板书写完整。

二、预习检测，目标导航

1.出示本课生字，让学生在学习前先认一下。2.自读课文。（注意读准字音，把字连成词。）把有生字的词语多读几遍。3.同桌相互检查生字，并交流认字方法。

⒋教师检查。

⑴出示加音节的生字，本课易错的字音有：（全、精等）

⑵出示词语（开火车朗读）。学生如有不懂的词语提出来。教师引导学生理解。（放到句子中，联系上、下文理解）如：精彩、没完没了

⑶出示单个字让学生认记。⒌学写生字“关、完、写”（读字音，分析字形，在田字格中自己练写）

⒍读课文，争当朗读小老师。

三、练习巩固。读词语练说话。

全家人 奇妙 却 精彩 球赛 关掉 没完没了 换频道 球员们 写字 音乐 舞蹈

第二课时

一、创设情境，导入新课 1读这首节奏鲜明的诗歌。

⒉读后说说通过上节课的学习，你知道了什么？学写“全”字。

二、预习检测，目标导航读文帮老师开火车

⒈爸爸爱看

却换成了

奶奶爱看

却换成了

我们一起为妈妈换成了

⒉学写爸爸的“爸”

三、合作探究，品读感悟

⒈引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲？

为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球？

我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈？

⒉讨论解答。（师小结：我们家看电视真“奇妙”！）学写“家”

⒊谈感受，悟文情。

四、感情朗读。你所感受到的，感悟到的用你的朗读表现出来。

五、拓展延伸，布置作业

1、齐读最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？

2、回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？ 板书设计

教学反思

第五篇：《看电视》教案[推荐]

《看电视》教案

2008——2009学第二学期

长 发 中 心小 学

刘丽

第一课时

一、教学过程

（一）、导入、提题

我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。提题：看电视

能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？

但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》

二、教学新课

（一）初读课文

读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？

（二）自读课文

1、再读课文找出生字，生字多读几遍

2、记住生字字音（检查生字情况：分节读，正音）

（三）生字教学

1、合作学习生字，交流记字方法

2、出示词语巩固生字

（四）写字教学

“ 全家”两字教学

（五）读懂课文

1、再读课文，读懂后让你上来排顺序

爸爸和我———足球迷

奶奶———京剧 听的入迷 打盹睡觉

爸爸和我———足球 乐的直叫 一起拍手欢呼

妈妈 ———音乐 舞蹈

2、找出把足球赛转成京剧的小节？

爸爸再看球赛时想到了什么？

3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。

奶奶又怎么想了呢？

找出京剧换成足球这一节？

第二课时

一、复习巩固生字

二、学习四五小节

（一）自读一二三四五小节

（二）细读

1、学习第四小节

（1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）

（2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？

（3）指导朗读

2、学习第五小节

（1）自读

（2）指导？号的朗读

（3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？

（4）指导朗读

三、写字教学

爸 关 写 完

1、教师范写

2、学生描红 交流

3、学生练写

四、指导整体朗读

五、拓展教学