编写绘本童话(鼠小弟的故事)教案Microsoft Word 文档 （5篇模版）

第一篇：编写绘本童话(鼠小弟的故事)教案Microsoft Word 文档

编写绘本童话《想吃苹果的鼠小弟》

一、猜谜导入故事。（它家住在弯弯里，前门后门都不关，狮子豺狼都不怕，只怕猫儿走出来。猜一动物。）

有只小老鼠，它的名字叫鼠小弟，它非常想吃苹果呢！今天老师给你们带来一个有趣的绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》，这个故事可是需要同学们的共同努力才会变得更有趣哦！同学们想了解这个故事吗？那你就要做到：

1、认真听。

2、大胆说。

二、看图说故事。

1、那我们就走进故事吧！有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树上结了好多大大的红苹果。鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊！可是树太高了，鼠小弟又太小了，他会怎么做？同学们。如果你是鼠小弟，你会想什么办法？（边说边在黑板贴图）学生说一说

2、鼠小弟也许和你的想法一样，正在绞尽脑汁、想办法的时候，来了一只小鸟，拿走了一个苹果。小鸟是怎样拿到苹果的？（课件图）

3、鼠小弟看到，他会怎么做？

（学生自由说、想出各种方法）

可是鼠小弟太小了，小鸟又飞得太快了，小鸟没听见飞走了。（课件图）

让学生说图意，并模仿鼠小弟动作表情“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可只是离地面一点点儿就“咚”就掉下来了，这时鼠小弟会说些什么呢？（引出图意：课件出示文字：要是我也有翅膀„„）

4、鼠小弟好想吃到苹果，又看到谁来了，他是怎么摘到苹果的。鼠小弟又是怎么想的？（看课件图猴子并出示文字）

三、看图分工写故事

1、指导学生看图——说话——说得与原著相近（鼓励）

（看一幅——再看一幅，一直看到犀牛的那一幅，师随机出示大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛的课件图，2、小组分工选择说图，小组内按页码分好工，每人选择写一组图。（让学生通过动作感受鼠小弟的心情，激发学生更好地写。）（配乐）

3、小组内读读自己的作品，展示学生作品。请小作者自读（一页一页作者自读）（提醒标点符号，鼓励写得好的同学）

四、看图演故事。

1、看到其它的动物一个个使出自己的本领摘到苹果，鼠小弟又碰得鼻青脸肿的，这时的鼠小弟是怎样的心情？（师可采访一下鼠小弟，哪位同学演一演鼠小弟，并说说他的感受。）

2、树上的苹果只剩下2个了，同学们猜猜鼠小弟能不能吃到苹果？又有谁会出现？

3、课件画面出现了海狮，海狮的出现与其他动物出来有什么不一样。他会说些什么？（同学们想一想，小组内交流他们会说些什么，然后小组派代表说一说。）

4、（师生分角色演一演对话）（老师扮演海狮，孩子们扮演鼠小弟）师：鼠小弟，你怎么啦？ 生：我想吃苹果。

师：哦！树这么高，你都想了什么办法啊？

鼠小弟：我学飞、学爬树，还把鼻子拉长、把脖子拉长、跳起来、用力顶树干，都不行。

鼠小弟：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？ 海狮：一边听着问题，一边不停地摇头。

鼠小弟：哎呀，你什么都不会，怎么能把苹果拿下来呢？（课件图海狮与鼠小弟对话文字）

五、创编故事

师问：同学们知道海狮有什么本领吗？能帮鼠小弟摘到苹果吗？（让学生说一说、猜一猜）

4、黑板贴图想象创编故事。

5、学生添画故事，创编故事。

六、展示故事

1、展示学生作品，请小作者自已介绍自己的作品。

2、给自己的作品加上封面成为自己的书，师生读一读师生合作的作品。并说说读自己作品的感受。（分享合作的快乐）

3、引导看书的最后一页，体验鼠小弟的快乐，合作的快乐。而合作也让我们班同学创编了一本了不起的童话故事。这本同学们编写的童话故事就放在我们班图书角，大家随时可以阅览。

七、回味故事

1、出示课件图

师小结：海狮虽然没有其它动物的本领，可是当它用顶球的绝活把鼠小弟抛到树上时，两个人就合作摘到了苹果。鼠小弟在海狮的帮助下摘到了苹果。

2、为鼠小弟欢呼吧！可爱的鼠小弟，最后终于摘到了苹果，喜欢这个故事吗？

3、、全班读一读原著，看我们编写的这本童话故事竟然是日本作家中江嘉男和上野纪子的作品，而我们也能编写得这么好，掌声给自己。

第二篇：绘本故事《鼠小弟荡秋千》教案

绘本故事：鼠小弟荡秋千

活动目标:

1、通过欣赏、理解故事内容，激发幼儿对绘本的阅读兴趣。

2、认真观察画面，大胆想象小鸟与其他动物之间的对话。

3、懂得同伴之间应和睦相处，互相帮助。

活动准备： PPT课件 柔美的音乐

活动过程:

一、激发阅读兴趣，导入绘本教学

1、跟着《打喷嚏的小老鼠》的旋律入场

刚才小朋友听到的这段音乐叫《打喷嚏的小老鼠》，音乐中的小老鼠名叫鼠小弟，今天鼠小弟也到我们班来了，它躲在哪儿呢？它就在今天丁老师给你们带来的图画书《鼠小弟荡秋千》里呢。下面请小朋友一边动脑筋一边和老师一起来看看这本好看的图画书吧！

2、出示绘本封面，认识鼠小弟

小朋友，看看图上画了什么？这只小老鼠就是鼠小弟。猜猜这个秋千是谁的？ 让我们来看看你们的猜测对不对。

3、出示封一

原来是小鸟的秋千，是鸟妈妈和鸟爸爸为它做的。

4、出示动物，幼儿辩论

很多动物都想来坐一坐这个秋千，如果你是小鸟你会让谁来荡秋千呢? 大家猜的都不同,那么小鸟到底会给谁荡秋千?它在荡秋千时又会发生什么有趣的事情呢?让我们从书中找答案吧!

二、引领幼儿阅读图书,逐步理解故事内容。

1、播放课件，教师边讲述边提问，帮助幼儿理解画面 提问：

（1）猜猜大象会和小鸟说什么呢？小朋友们来学一学。小鸟同意吗？它会怎么说？

（2）你觉得马会和小鸟说什么呢？小朋友们来学一学。小鸟同意吗？它会怎么说？

（3）猜猜狮子会和小鸟说什么呢？小朋友们来学一学。小鸟同意吗？它会怎么说？

（4）猜猜海狮会和小鸟说什么呢？小朋友们来学一学。小鸟同意吗？它会怎么说？

（5）猜猜猪会和小鸟说什么呢？小朋友们来学一学。小鸟同意吗？它会怎么说？（6）猜猜鼠小弟会和小鸟说什么？小朋友们来学一学。小鸟同意吗？它会怎么说？

（7）小鸟为什么答应让鼠小弟荡秋千？

2、观察野猫的表情，体验野猫情绪的变化。提问：

（1）就在小鸟和鼠小弟玩得正开心的时候,野猫来了。看看它的样子怎么样？ 猜一猜，野猫会对小鸟和鼠小弟说什么？

（2）野猫都做了什么？它这样做对吗？鼠小弟又会说什么呢？

（3）野猫终于坐上秋千了，看看它的表情怎么样？ 它越荡越高，表情又怎样了？ 你们看,野猫都吓哭了。这时的野猫会说什么呢？(提醒幼儿用适当的语气)秋千怎么会荡的这么高呢?你们猜猜看。

（4）野猫摔下来了，它感觉怎么样？我们一起来学一学吧！

3、学生再次讲述故事（播放柔美的音乐）（1）介绍动物出场顺序

（2）学生小组，教师巡视

（3）再次讲述故事，帮助部分错误的学生进行纠正

4、懂得同伴间应和睦相处，互相帮助。

提问： 故事讲完了，你喜欢野猫吗？为什么？我们小朋友如果遇到这种事应该怎么做？

5、欣赏最后一段，感受野猫的改变（教师讲述最近的结局。）

三、引出鼠小弟系列故事，激发幼儿阅读兴趣。

这就是鼠小弟带来的图画书《鼠小弟荡秋千》，发生在鼠小弟身上的故事还有很多，你们想不想听？下次丁老师再带小朋友一起来欣赏。

让我们带着这个好听的故事回教室说给自己的同伴听听吧！（播放音乐，在音乐声中结束活动）

第三篇：绘本《鼠小弟和音乐会》 教案

鼠小弟和音乐会

活动目的：

1、通过观察画面的连续性和变化，理解故事的含义并初步学说故事中的对话。

2、在阅读过程中感受乐器的魅力，了解人物特点和乐器演奏之间的关系。

3、培养幼儿细致观察的能力及遇事多动脑的习惯。

重点：理解故事内容。

难点：观察每种小动物不同的身体特点和演奏方式，把每个小动物弹奏的样子说清楚。

活动准备：

1、《鼠小弟和音乐会》课件

2、《鼠小弟和音乐会》（日）中江嘉男/文

改编自《可爱的鼠小弟》系列

企鹅：鼠小弟，我要办一场音乐会，你来吹小号，行吗？ 企鹅：鼠小弟，加油练习吧！

鼠小弟：长臂猿先生，用我的小号换你的手风琴，行吗？长臂猿：可以和你换，但是，没有长长的胳膊可不行。

鼠小弟：狮子先生，用我的小号换你的小提琴，行吗？狮子：可以和你换，但是，没有结实的下巴可不行。

鼠小弟：大熊先生，用我的小号换你的竖琴，行吗？大熊：可以和你换，但是，没有尖尖的指甲可不行。

鼠小弟：没有长长的脖子吹长号可不行。（长颈鹿）鼠小弟：没有大大的身体弹大钢琴可不行。（大象）结果呢？„„(鼠小弟和大象交换了乐器，演唱会开始了。)

活动过程：

一、认识绘本动物。1师引导幼儿一起看看书的封面。

问题一：看看这本书的封面上有什么动物呀？你能认出它们来吗？ 有礼貌的称呼“xx好！”

问题二“除了这两个小动物还有哪些小动物呀？请你去翻翻看，你还能认出谁来？”（幼儿自己翻翻看并说说）

问题二：这些动物在一起，猜猜会发生怎样的事情呢？

二、通过观察画面的连续性，了解故事内容。

1、观察画面

企鹅拿着做什么？它会对鼠小弟说“鼠小弟，我要办一场音乐会，你来吹小号，行吗？”

鼠小弟的表现如何呢？（在努力的吹小号）学一学小号的声音。

可是吹了一会鼠小弟就发现很累，吹不动了，于是他决定去和其他动物换乐器。

2、观察画面

鼠小弟和谁换小号，它们答应了鼠小弟的请求吗？为什么呢？我们接着来看看。

3、观察画面

鼠小弟和鼠小妹拿着小号走呀走，碰到了长鼻猴在拉手风琴，于是鼠小弟对长鼻猴说：用我的小号换你的手风琴，行吗？ 可以和你换，但是，你不行。

为什么不行呢？谁能来说说看呢？（请幼儿观察图片：幼儿因为拉手风琴要有很长的手臂小老鼠的手臂太短了所以不行）

哦原来是这样的呀，我们一起来学学长臂猴对鼠小弟说“可以，但是没有长长的手臂可不行。”

结果鼠小弟没有换成功，你们想不想学一学拉手风琴的样子那我们一起来学一学吧。

4、观察画面

鼠小弟和鼠小妹拿着小号走呀走他们又碰到了谁呢？（狮子和大熊）鼠小弟对狮子先生说：“狮子先生我拿我的小号和你换小提琴可以吗？” 狮子先生说“可以但是你不行。”“这次为什么不行呢？”（谁能说说看，先让幼儿试着说说，再放大图片）“原来要拉小提琴要有很坚实的下巴，鼠小弟的下巴太小了，所以不能拉提琴所以狮子先生对鼠小弟说，我们一起来试着说说看“可以但是你不行，没有坚实的下巴可不行”结果鼠小弟又没有和狮子先生换小号。鼠小弟又拿着小号找到了大熊先生，鼠小弟会对大熊先生说什么呢？谁来试试看。(“大熊先生我拿我的小号和你换可以吗？”)但是大熊先生说“可以但是你不行，这次又是为什么呢？你能说说看吗？（再请幼儿观察图片，原来弹竖琴要很长、很硬的指甲，鼠小弟的指甲太短了，所以他也弹不了竖琴）那我们一起来学学大熊先生说“可以，但是没有长长硬硬的指甲可不行”鼠小弟又没有换成。鼠小弟和鼠小妹很伤心但是又不气馁，他们走呀走，突然看到一台好大钢琴和一只大象，他们可想弹钢琴了，可是他们心里想：没有大大的身体弹大钢琴可不行。大象先生那么大钢琴也那么大，这台钢琴最适合他了，可是没想到大象先生也有烦恼，他有什么烦恼呢，我们看看（看图片，）“弹钢琴要细细的手指，大象先生的手指太大，太粗了，弹不了钢琴，再看看鼠小弟和鼠小妹的脚趾刚好是细细的”再想想，大象先生的身体那么大，鼻子那么长，力气肯定很大吧，让他吹什么乐器最合适了，最后

6、观察画面13。

猜一猜，大象和鼠小弟、鼠小妹会说些什么呢？

8、揭示结果。（最后大象还是和小老鼠换了小号，演唱会成功举行）

三、通过观察画面连贯的讲述故事内容。

这个故事好听吗？这个好听的故事就是从这本书上画下来的。名字就叫《鼠小弟和音乐会》。是一位日本作家写的故事。我们也为小朋友准备这本书，接下来请大家坐到后面位置上，我们一起来边看边讲一讲这个有趣的故事！

四、动物和乐器配对游戏。

1、这个好听故事讲完了，我呀还要请小朋友来做个游戏，我准备了些故事中小动物和乐器的图片，等会呀请我们小朋友来帮他们配对，故事里的哪个小动物用的是什么乐器就把他们用线联起来，一会6个小朋友一组，一个小朋友负责连线其他小朋友帮忙配对，玩好后交给我，好吗？

2、好了，现在我请小朋友来说你找到了什么小动物和什么乐器配对呢！

五、结束语

原来动物们也有自己不同特点，不同的特点可以演奏不同的乐器，那我们人类呢？有的人会弹钢琴有的人会拉小提琴。。。

第四篇：绘本鼠小弟

大班绘本教学《想吃苹果的鼠小弟》 教学目标: 1.能看懂画面，并大胆、清晰、连贯地讲述画面内容。

2.发挥想象，启发幼儿大胆设想鼠小弟与海狮合作摘取苹果的办法。3.感受鼠小弟和海狮的合作精神。

教学准备:幻灯片、图片4幅、幼儿分4组坐、小花若干朵 教学过程:

一、引导幼儿观察封面，揭示书名

（一）介绍故事主角

今天，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁？（它的名字叫“鼠小弟”。）

（二）观察封面

1.封面上有什么?

2.苹果树是怎么样的？鼠小弟是怎么样的？

3.鼠小弟站在苹果树下想干什么？

4．我们来给这个故事取个名字吧！

（三）揭示书名——《想吃苹果的鼠小弟》

二、引导幼儿跟着教师共同阅读绘本并讲述画面内容

（一）帮助幼儿阅读同类画面并大胆讲述 1．按顺序出示画面，引导幼儿讲述绘本内容

（1）谁来了？它用什么办法摘到苹果的？

（2）鼠小弟在树下看着心里会怎么想呢？

（3）鼠小弟看到小鸟摘走了一个苹果它怎么做的？

（4）鼠小弟摘到苹果了吗？为什么？

2．教师完整地讲述第1、2页

3．引导幼儿讲述绘本内容第3、4页

（1）来了一只猴子，它用什么办法摘到苹果的？

（2）鼠小弟在树下看着心里会怎么想呢？

（3）鼠小弟看到猴子摘走了一个苹果它怎么做的？

（4）鼠小弟摘到苹果了吗？为什么？

4．教师完整地讲述第3、4页 5．个别完整地讲述第3、4页 6．幼儿分组看图片讲述故事内容

（1）还来了许多的动物，请每一组的小朋友看着图片来讲一讲。7．请每组一位幼儿上来讲述故事内容，教师给予奖励

8．小结：这么多的动物都用了自己的本领摘到苹果了，可是鼠小弟不会这些本领，所以摘不到苹果

（二）帮助幼儿阅读海狮与鼠小弟一起的画面并启发幼儿大胆想象 1．启发幼儿大胆想象海狮与鼠小弟合作摘取苹果的方法

（1）苹果越来越少了，鼠小弟很着急。海狮来了，你们猜一猜它和鼠小弟在商量什么？他们俩会想出什么办法一起来摘苹果？

（2）海狮有什么本领？它自己一个人能拿到苹果吗? 2．幼儿大胆想象

3．出示绘本最后一页揭晓答案（教师完整讲述结局）

三、引导幼儿完整地欣赏故事

四、启发幼儿大胆想象独自摘取苹果的方法

（一）小结故事内容

海狮和鼠小弟只靠自己是拿不到苹果的，而且它们也没有小鸟、大象、猴子、长颈鹿、犀牛、袋鼠他们那样的本领，但是最后他们一起合作，靠两个人的力量拿到苹果，他们真棒。

（二）启发幼儿大胆想象自己如何摘苹果

你会这些动物的本领吗？那要是你去摘苹果，你会想什么办法呢？

五、简单介绍鼠小弟故事系列的其他书籍

《鼠小弟的小背心》 《鼠小弟的又一件小背心》 《鼠小弟和鼠小妹》 《小弟，鼠小弟》 《又来了！鼠小弟的小背心》

因为我们在这里重点分析的是教学目标“准确理解，重难点突出”的问题，所以整个教学设计我们不作点评，老师们可以“仁者见仁，智者见智”，保留自己对该教学设计的看法。从教学目标来分析，所有听过本讲座的老师仔细思考后都认为，至少还有一点必须补上，是该绘本应有的重点：让幼儿能够初步认识到，要根据自己的特长，找到适合自己的解决问题的方法。当然，绘本的教学价值是多元的，所以，针对不同年龄段、不同领域的要求，可以有不同的重难点设定，比如社会领域，可重点挖掘解决问题能力、团结合作；如果是语言领域，可重点挖掘动词的使用，句型的运用，连贯地描述画面的能力；在健康领域，可以学习各种动物摘苹果的动作，等等。

第五篇：绘本《鼠小弟的生日》教案

绘本《鼠小弟的生日》教学设计 绘本解读：

鼠小妹织了一件小背心，送给鼠小弟做生日礼物。她想把礼品盒包得漂漂亮亮的，可是怎么也包不好，故事进展过程中，随着一个比一个大的动物的登场，包礼物的场面越来越热闹。动物们认真卖力的表情和动作，与最后的结果之间形成的落差，使故事充满了欢快的味道。儿童间纯净的友情，和睦的相处是最难得的。故事中动物们生动的形象，给了孩子们想象的空间。

教学目标：

通过师生共读故事，让学生感受儿童间纯净的友情，享受故事中欢快的气氛。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、谈话导入。

孩子们，今天是个特别的日子，是鼠小弟的生日，鼠小弟已经是我们的老朋友了，孩子们，你们想送什么礼物给鼠小弟？（学生各抒己见）

鼠小妹也准备了一件生日礼物，猜猜鼠小妹会送什么呢？引入故事。

二、讲述故事。

1、原来是鼠小妹在精心给鼠小弟准备了礼物，看是什么？送给鼠小弟的礼物终于完成了。（“嗯，是一件红色的毛背心。小朋友们收到的礼物是不是包装的很漂亮呀？”）今天是鼠小弟的生日，我要把礼物包的漂漂亮亮的“（鼠小妹要送给鼠小弟礼物，也想把礼物包得漂漂亮亮的，可是却怎么包也包不好。” “你们猜会有谁来帮助鼠小妹包礼物呢？”）

2、鼠小妹，你在干什么？送给鼠小弟的礼物，我怎么也包不好。我来帮你吧。嗯，真的很难啊！（我们来看看到底还有谁来帮鼠小 妹呢。”）

你们在干什么？送给鼠小弟的礼物，我们怎么也包不好。我来帮你们吧。嗯，真的很复杂啊！

你们在干什么？送给鼠小弟的礼物，我们怎么也包不好。我来帮你们吧。嗯，真的很费劲啊！我来帮你们吧。嗯，真的很麻烦啊！你们在干什么？送给鼠小弟的礼物，我们怎么也包不好。

我来帮你们吧。嗯，真的不好包啊！（一页页走进故事。在这个过程中，着重引导孩子们看动物们费了九牛二虎之力的表情，告诉孩子们帮助别人一定是用心尽力地去帮助人家。）

3、哇!终于包好了，（鼠小妹和动物们会说些什么呢？）鼠小弟一定会很高兴的！哦！真巧，鼠小弟来了！

4、鼠小弟，生日快乐！这是鼠小妹送给你的礼物！（学生角色游戏，一起跟鼠小弟说生日快乐。很多动物帮助鼠小妹包好了礼物，并且就要送给鼠小弟，那这些动物的心情怎样？非常的快乐！对！也就是帮助别人 ,快乐自己！）帮助别人 ,快乐自己！（学生齐说）

5、可是！正当鼠小妹把礼物送给鼠小弟的时候，意想不到的事情发生了！（图中让孩子们看鼠小妹的表情，嘴巴张得不能再大！眼睛也睁得不能再大！大惊失色！）“原来_____”毛背心没有装进盒子里，“鼠小妹实在是——”太粗心了！（看最后的画面，鼠小妹多么不好意思呀！心里想：这可怎么办呢？„„）

6、讨论：

1、孩子们，鼠小弟收到了一件什么样的礼物？这样的礼物你喜欢吗？

2、鼠小妹空空的礼品盒里有没有最珍贵的东西呢？

这件礼物是一件最珍贵的礼物，因为这里面有鼠小妹的耐心，有动物们的互相帮助、团结合作，它包含了所有动物的真心、诚心、爱心！包含了所有动物的祝福！

三、课堂写绘：

1、布置写绘：

当鼠小妹发现没有放小背心后，会有什么样的反应，他们又会怎样做呢？鼠小弟又会怎样做呢？请将故事继续吧。

2、教师巡视并给予指导。

四、交流展示：

1、抽学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。

2、前后桌互相讲一讲自己的写绘故事。