《狼》公开课金奖教案2

第一篇：《狼》公开课金奖教案2

《狼》公开课教案

教学目标：

知识与技能：１．学习文章生动曲折的故事情节。

２．掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。

3、积累文言词汇。

过程与方法：1.朗读 2．品读 3．讨论点拔

情感、态度、价值观：1认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。

２．同社会中假、丑、恶等阴暗面作斗争。

教学难点：

1、通过曲折离奇的故事叙述了解狼的本性与人类的智慧２．认识狼贪婪、凶狠狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。教学课时：一课时 教学内容：

1、朗读：能准确、流畅、有节奏、有感情的朗读复述并达到背诵全文。

2、识记：解释课文中的重点实词，识记、积累。

3、理解：把握课文“遇狼”“惧狼”“御狼”“杀狼”四个情节，以及狼和人在较量中 的不同表现。

4、探究：人狼搏斗主客观因素及课文寓意，提高分析问题能力。

5、拓展： 学生课前准备：

1、搜集作家作品资料。

2、依据注释熟读课文，理解文意，画出疑问。

3、收集有关“狼”字的成语。

教学思路：新课改注重课文教学的整体性，在教学中屏弃对课文机械式的分割，特别对于文言文而言，枯燥的独句串通很容易让学生感其无味，难以激发起学生的学习兴趣。同时，这篇课文故事性强，情节曲折，我们不能因为出于“夯实基础”的需要，而一味的进行字、词、句的教学，应该充分发挥情节引人的优势，赋予教学过程以情节性、生动性、趣味性。首先，设想通过各种不同方式（听读——讲故事——朗读——自读——个别朗读）形象的朗读，了解故事情节的发展，大局地感知课文，这个作为重点安排；其次，在大方面感知的基础上通过自主学习和教师点拔，落实小局的字词，学生在知道情节的基础上，有理解的方向可循，字词的把握就不是纯死记硬背的难关。最后，通过合作探究，深入学习课文的内涵，使学生的理解达到更高的层次，同时培养其分析问题的能力。

教学过程：

一、设置情境、导入新课：

1、大家知道关于狼的成语吗？（狼心狗肺、狼吞虎咽、鬼哭狼嚎、狼子野心、狼狈为奸）

从这些成语中大家可以看出狼在人们心目中都是一个怎样的形象？——贪婪、阴险、狡诈

狼的出现，是动物版图上最奇妙的一笔，凶残是自然界赋予它的本性，而在狼的凶残之中，又渗透着智慧的成份，这就使它成为人们比对其他猛兽更感兴趣的话题。古今中外，有关狼的故事非常多，今天我们也要来欣赏记录在以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中记录的一个关于狼的故事……

2、蒲松龄及《聊斋志异》（以提问方式出现）

蒲松龄（1640~1715），清文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博），《聊斋志异》是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺食刺虐入骨三分”。

二、整体感知、初读课文。

预习过课文的同学能不能用一句话来讲讲这篇课文的主要内容呢？（生讲、再点评）学习文言文最重要的就是要读，下面老师先请同学来试读一下，看看同学们预习的成果如何。

1、指定个别学生（最好是程度较低者）朗读，以便发现学生的疑难之处，使讲解更有针对性。

2、其他生点评，师总结。

3、注意正音，纠正节奏停顿的错误。

我们读文言文首先要做到的就是读准字音，这个的生字比较多，我们先来认识一下：（生齐读）

4、教师范读，学生细听，听时注意：听清节奏、体会感情。

朗读注意事项：第一段首句交代背景，宜读得平缓；次句才是情节开端，略带紧张语调；第二段首句“投以骨”，有试探阻狼缀行意，可稍停，看效果如何。第二、三句说效果，无妨读得平缓些。至“骨已尽矣”，则顿呈紧张，并一直保持到第三段“奔倚其下”，这是情节发生转折之处，再改用比较平缓的语调读——此刻，屠户已由完全被动状态转入半主动状态，形成了相持局面。第四段首句是制造悬念，可用设疑语气轻声调——其实是为高潮蓄势。“暴起”以下是高潮，要加快节奏，至“亦毙之”止。末两句是结局，颇有喜剧色调，可读得轻松些。读后学生点评。

三、自主学习、疏通文义。

大家想和老师来个比赛吗？先别急，成功只会降临在有准备的人身上，读文言文最高的要求就是读出感情，为什么刚才我们同学读的时候感情读得不到位呢，就是我们对课文的理解还不够深入，下面我们大家进行自主学习，利用注释和工具书疏通文意，待会儿我们请几位同学来当堂将课文翻译一下。

翻译的要求——信、达、雅 要点补充：

1、“途中两狼”，按现代口语应当说，半路上碰到两只狼。

2、“缀”，这里要引申为紧跟

3、“投以骨”，把骨头扔给它。现在也说“报之以笑”（拿笑来回答别人）。

4、“并驱”，今语有“并驾齐驱”，“并”，亦齐（一起）也。

5、“恐前后受其敌”中“敌”字名词作动词，胁迫、攻击的意思；“顾”，转头。屠户回头则见狼，当是转头看两侧。

6、“苫蔽”，由两个近义词组成的双音词，遮盖之意。7、“奔倚”，表现两个动作：跑过去，把背靠着。

8、“弛”，最早指把弓上的弦放松，此处用引申义。

10、“犬坐”，犬，比喻坐的姿势如犬。今语，开会时排入场叫“鱼贯而入”，“狼吞虎咽”，皆属这种用法。

11、“一狼洞其中”的“洞”字名词作动词，意为打洞。

12、“隧入”，从隧道入。

13、“意暇甚”“意将隧入”中的两个“意”字，含义不同（前者指神情，后者指内心盘算。）

13、“盖以诱敌”，原来是想麻痹对方。

注意重点句的翻译：“后狼止而前狼又至”、“恐前后受其敌”、“其一犬坐于前” 我们对整篇文章的意思已经有了大概的了解，下面请大家放开喉咙大声地读课文，并把生字词在课文中注好音，同时注意语句的停顿。

出示自读要求：在做到不掉字、不换字、不倒字、不多字、不“哽”字的情况下要读出轻重、读出快慢、读出抑扬。

生自由读。

个别生读，其他生点评。

注意停顿的句子：（1）后狼止/而前狼/又至（2）其一/犬坐/于前（3）而两狼之并驱/如故（4）禽兽之变诈/几何哉？

四、创新阅读，评读故事

这篇课文用１８１个字写了一段波澜起伏的人与狼生死搏斗的故事，我们试着从屠夫的角度用最简洁的语言概括各段内容———

屠户：（屠夫）遇狼———惧狼———御狼———毙狼 在这个过程中屠户的心理是怎样的？请从文中找出关键的词语

表明屠户心理的词语：惧狼——“俱”、“投以骨”、“复投之”——表明屠户害怕及侥幸的心理；

御狼——“窘”、“恐”——表明处境危急；

——“顾”、“奔倚”、“驰”“持”——屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动，也表明了他的机智；

毙狼——“暴起”、“劈”、“转视”、“断”等表明了屠户的勇敢机智的斗争精神。

屠户从遇狼到毙狼这个过程虽然最终时有惊无险，但也让我们着实为屠户捏了一把汗，那我们也来充当一下屠户，让那惊险的一幕再次生动地呈现出来，下面给我们各个大组的同学展开丰富的想象，从文中自选一段，用生动的语言描绘一下屠户当时的心理。

五、合作思考：

1、这篇文章中的人和狼都怎样的特点呢？ 人——机智、勇敢、果断 狼——狡黠

2、文中最后一段起什么作用？（应该用怎样的语气去读？）它嘲讽的仅仅是恶狼吗？你从中获得了哪些有益的启示？对待像狼一样的人你应该怎么办？

这篇文章告诉我们，只要我们敢于斗争、善于斗争，正义就能战胜邪恶，在现实生活中，当我们遇到坏人、恶势力和困难的时候，不要退缩，应该像屠户一样，敢于斗争，善于斗争，这样一定能战胜阻碍你前进的一切，最终取得胜利！

六、读出情境，整体欣赏 请生再次有感情地读课文。

第二篇：金子公开课金奖教案

Microsoft

金子

教案

Microsoft

2018

金子

教材简析：

本课讲的是彼得·弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须启用自己的智慧，付出辛勤的劳动，要用发现的眼光去找寻事物，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课教学以读为本，让学生充分地读，在读中感悟，在读中积累语言，培养语感。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、理解词语，进而理解课文，进行想像进而充实课文；

3、通过补充阅读，丰富学生的阅读；

4、通过对课文的学习，理解“真金”的涵义，能从中悟出要想获得财富或渴望成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的道理。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读课题。

2、出示词语，认读。

蜂拥而至

一无所获

扫兴离去

不甘心

埋头苦干

失望

3、回忆课文内容，可选用上面一个、两个或更多的词语，说说课文1、2自然段的主要内容。

4、为了致富，彼得像大多数人那样去淘金，可是一无所获。六个月后，他连买面包的钱都没有了，于是，他准备离开这儿到别处去谋生。

二、整体感知，学生质疑

过渡：彼得淘金的梦想最终实现了吗？快速默读4~7自然段。

1、交流，你是从哪里看出来的？

2、出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”

3、“真金”指的是什么？他是怎么找到“真金”的呢？让我们从书中寻找答案吧！

三、突出重点，品读课文

读四自然段。

1、刚才我们说到彼得准备离开这儿到别处去谋生，他走成了吗？为什么？

2、交流

* 就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

3、下雨为什么走不成？（倾盆大雨、三天三夜）请你读好这两个词语。

4、谁来读一读这句话。

5、大雨使彼得留了下来。三天后，雨过天晴了，彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：（引读：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。）

6、彼得看到眼前的这一幕，心情如何？（高兴、激动、惊喜）

7、请你带着惊喜的语气来读一读彼得看到的这一幕。

7、看着这绿茸茸的小草，彼得会想些什么呢？

学习第五节

* 他想到了：这里找不到金子；这块土地很肥沃，我可以用来种花；人们一定会买些花来装扮自己的客厅，如果真是这样的话，用不了几年，我就会成功的„„。

1、请同学读读课文，看看文章是怎样写的？

2、请你想象一下彼得成功后的那一幕。

*人们如何到他这里来买花，如何夸他的花好看，他的花如何供不应求等。

彼得已经不再失望，他对未来充满了信心和希望。与其说是一场大雨使彼得留了下来，还不如说是信心和希望使彼得留了下来。谁来把彼得的这段感悟读一读。

评价：信心百倍，相信你一定会成功的。真是一个会思考，善于变通的彼得。

学习第六节

1、前途是多么光明，怀着对未来的憧憬，彼得留了下来，他——（引读第六自然段：把全部精力都用来培育花苗，不久土地里长满了美丽娇艳的鲜花。）（板书：全部精力）

2、瞧，春天到了，鲜花盛开了，彼得的田地里长满了美丽娇艳的花儿。你能来形容一下这美丽的情景吗？

3、有这样一位父亲，为了他的菜园，他是怎样做的？请同学们自由朗读《父亲的菜园》。（请同学谈体会，即时板书：起早贪黑、废寝忘食、埋头苦干）

4、父亲所做的这些事儿，我们可以用课文中的一个词来概括，那就是用尽了？（全部精力）

5、为了这些美丽而娇艳的鲜花，请你想象一下彼得是怎样花费全部精力培育这些美丽娇艳的花儿的？

（自由说：要翻地、买花苗、浇水、除草、修枝剪叶）（引导说：烈日炎炎的夏日，彼得„„；寒风凛冽的冬日，彼得„„）

总结：彼得和这位父亲一样，为了实现自己的梦想，每天都辛勤地耕耘着，这种精神让我们感到敬佩。让我们饱含深情地读一读4、5、6自然段，再次体会一下彼得为了实现自己梦想辛勤劳作的过程。

学习第七小节，感悟“真金”。

1、过渡：日复一日，年复一年，时间飞快地流逝着，五年以后，彼得成功了，我们来听听他是怎么对人说的？

出示句子：我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。

再显示：不无骄傲。继续读。

去掉：不无骄傲。再读。谈谈这个地方还可以换什么词。

评价：每一个决定都掌握着命运，每一个坚持的行动，都让人份外尊敬，就在这里，我们也看出了成功者与失败者最大的差距。从你的朗读中老师感受到了彼得的骄傲与自豪，谁能像他一样来读好这句话？

2、在“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”后面接着出示：“因为我。所以我最终获得了成功。”

*因为我每天起早贪黑的工作着，所以我获得了成功。

因为我废寝忘食地工作着，所以我获得了成功。

因为我埋头苦干，所以我成功了。

3、总之一句话，因为彼得很勤劳，所以他最终取得了成功。

4小结：其实，彼得找到的真金不仅仅是财富，更是获得财富的方法，是从悟出的道理：只有靠自己的辛勤劳动，才能获得财富。

四、畅谈梦想，愿梦想成真

1、不仅彼得有梦想，每个人都有自己的梦想。小时候老师梦想长大了当一名教师，通过努力，终于实现了自己的梦想。

2、那么你们的梦想是什么？现在能说说吗？

3、此时此刻，选择一句最想说的话或者自己最喜欢的名言，和大家一起分享。

4、未来属于大家，相信你们一定会实现自己的梦想的，愿大家都能梦想成真！

板书：

梦想————金子

起早贪黑

全部精力

废寝忘食

埋头苦干

第三篇：20《狼》公开课教案

20《狼》

【教学目标】 知识与能力

1.有感情朗读文章。了解课文内容。

2.能够合理地认识文中的“狼”和“屠户”的形象，并能给以合理的评价。3.理解作者写作意图，过程与方法：

朗读，翻译，理解探究 情感态度与价值观：

能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

【教学重点】

理解文章内容。有感情朗读文章。【教学难点】

合理地认识文中的＂狼＂和“屠户”的形象，能给以合理的评价。

【教学准备】多媒体课件 【板书设计】

20、《狼》

狼：黠(狡猾)屠夫：智勇 【教学过程】：

第一课时

一、导入新课

名作家郭沫若曾经写过一副对联，“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。对联称赞了一位借“写鬼写妖”来“刺贪刺虐”的清代名家，大家知道是谁吗？蒲松龄

二、简介作者：

蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。

三、说说《聊斋志异》

1、让学生说说聊斋志异这几个字的意思

“聊斋”是他书屋的名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。

2、师出示

《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。

3、引出课题《狼》

板书课题作者

四、分段研讨课文

1、出示课文第一段

（1）指名一生读，注意读错的字要纠正，缀行的读音

（2）说说为什么特别紧张？从哪里看出可怕？提示：从字词角度着手用自己的话说明 参考：

晚归

一和两

尽

止：通只

缀行

甚远

2、出示第二段，没有标点的

（1）生大声自由读，断句停顿

（2）指名一生读，点评，再读后齐读

（3）问题： 这一段你从哪里看出更加紧张可怕了？ 参考：

俱

仍

又

尽

如故：(什么意思？)

3、续读后文

（1）师：接下到底发生什么？结果怎么样？请同学们打开课文

（2）生轻声读课文三四五段

（3）指名一生读最后一段（4）问：谁止增笑耳？

狼

（5）追问：狼亦黠矣什么意思？

狼很狡猾

4、出示第四五段(可以四人小组讨论)

（1）文中哪里看出狼很狡猾？提示：从 字 词 句 标点等品析，要抓关键的字词 参考：

不敢前，眈眈相向

少时，一狼径去，其一犬坐于前

久之，目似瞑，意暇甚 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也

假寐

诱敌

（2）这么狡猾的狼最后怎么样？（被屠夫两毙）哪里能看出屠夫的机智勇敢？ 参考：

屠乃奔倚其下，弛担持刀

暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之

方欲行，转视积薪后（注：赏析课文的同时要注意引导学生理解字词）

（3）屠夫凭什么杀死两只狼？ 参考：

占据有利的位置

抓住有利的时机

发挥自己的优势

五、谈谈读后的理解

文章的最后一段是议论。作者为什么会说狼只增笑耳？读了本文之后你得到什么启示？ 参考：

狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的。

狼的本性是贪婪、凶残和狡诈，绝对不能对狼有半点怜悯之心。同样，我们对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，要善于做一个机智勇敢的人。

六、齐读课文

七、布置作业

熟读课文

翻译课文 背诵注释

第四篇：公开课教案 2

张坂中心幼儿园公开教育教学观摩活动计划 时间：2013.12.20班级:小一班 地点：小一班活动室组织者：李秋萍

一、设计意图：

藏猫猫游戏是幼儿非常喜欢的一种游戏，游戏是幼儿活动的主要活动和学习形式。《藏猫猫》这首儿歌把月亮、星星、云朵拟人化，通过月亮玩藏猫猫，把语言活动和游戏很好地整合在一起，富有趣味性。在《藏猫猫》语言活动中，幼儿不仅能充分地体验了游戏的乐趣，而且在游戏中慢慢感知理解儿歌。

活动内容：小班语言活动：儿歌《藏猫猫》

三、活动目标：

1、在游戏活动中，感知理解儿歌内容。

二、2、愿意学习儿歌，初步学会念儿歌。

3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。

四、活动准备：

（一）经验准备：幼儿有玩藏猫猫游戏的经验。

（二）物质准备：

1、云朵，星星，月亮的场景图一张，布帘一条；

2、大云朵图片每人一份（云朵足够挡住幼儿的脸）；

3、月亮手偶一个。

五、活动过程：

（一）以藏猫猫游戏引入，激发幼儿活动兴趣。

1、老师藏，幼儿找。

师：“今天，李老师要和小朋友们玩藏猫猫的游戏，请小朋友们把眼睛闭起来，等李老师数到5，才能张开眼睛。”(藏在黑板后面，要露出脚。)

师：“哇，被小朋友找到了，小朋友们真厉害，你们怎么找到李老师的啊?”

2、幼儿藏，老师找。

师：“接下去小朋友们藏，李老师找，李老师把眼睛比起来，请小朋友藏起来，李老师数到5就去找小朋友们哦！”

师：“1、2、3、4、5，咦，小朋友们都不见啦，都藏在哪儿呢!我来找找。”

（二）引导幼儿感知理解儿歌。

1、出示月亮、云朵、星星；

师：“有一些朋友看到我们玩游戏，也想来跟我们一起玩，让我们一起来看看是谁来了？嘘——！小耳朵认真听，是谁在唱歌呢?”

(播放梦幻曲)在幼儿的好奇中慢慢地掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。

2、教师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。

（1）与月亮玩藏猫猫的游戏；

师：“哦！原来是小月亮和星星也想来玩藏猫猫游戏，小朋友们赶紧把眼睛闭起来吧。”

(把小月亮藏在云朵后，露出一个角。)

师：“1、2、3、4、5，呀，小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的?”

（2）结合教具完整朗诵儿歌；

师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”

教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。

3、通过提问动作表演帮助幼儿理解儿歌内容；

（1）谁在天上飘呀飘? 怎么飘的？

（2）小月亮藏在哪里?

（3）小月亮把什么藏起来了?小脚呢？

（4）谁眨眼笑?做做、学学眨眼笑的动作。

4、集体学习儿歌《藏猫猫》。

师：“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。”

师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。

（三）《藏猫猫》游戏表演。

1、根据儿歌内容进行集体游戏表演。

师：“月亮想请小朋友们一起来玩藏猫猫，它带来了小云朵分给小朋友，请小朋友先把小云朵藏起来吧！”（发给小朋友一人一张云朵图片）

师：“小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。”

师：“云朵在哪里呢？李老师找到云朵了，宝宝们找到了吗?”

教师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容：藏着头(云朵把脸遮住)，露着脚(一

起小踩步)，逗的星星眨眼笑。

2、以小月亮说再见的形式结束游戏活动；

师：“小月亮玩藏猫猫游戏玩累了，它们现在要休息了，我们也休息一会。”教师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。

附儿歌：

藏猫猫

小月亮，飘呀飘，找块云朵藏猫猫。藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。

第五篇：公开课《狼》反思（范文）

讲《狼》公开课反思

1.备课上下功夫。若想讲好一节课必须备好课，这是基础。若想备好一节课必须掌握大量资料，请教优秀教师。例如教案写完以后应请其他教师对教案进行点评，在教案合格的基础上，按照教案来讲，一点点学习。

2.多读。读是对文章产生感觉，每一篇文言文必须多读，读的形式有很多种例如：自由度，齐读，教师示范读…….每当一段甚至一句话一个字都应找学生生来读，使每位学生有参与感。对于文言文第一遍阅读应正字音，第二遍找学生（中等靠下程度）来读，确保班级绝大多数的学生掌握，第三遍应让学生齐读，使绝大多数学生掌握每个字的正确读音，第四遍应该在齐读的基础上划分节奏，因为文言文节奏的划分很重要。在读这么多遍的基础上，学生已经对这篇文章有了一定的感情和认识，再进行初步的翻译。

3.翻译是文言文学习的重中之重。读只是文言文学习的一方面，更重要的是翻译，并且要把翻译写在课本上，写在练习本上，写在作业本上。当同学们读完数遍，已经对文章有了一定的认识，在进行逐句逐字的翻译，一定要确保学生每一个字都能翻译出来，只有这样才能使学生正确的翻译句子。文言文一个重要的方面是培养学生的翻译能力。要在我们已经学习的文言文的基础上不断迁移去理解其他文言文。当学生能把每句翻译出来时，应该让学生把刚才自己会翻译的句子看着书抄到作业本上，并结合刚才教师所讲以及课下注释，把自己认为正确的翻译写到这句文言文的下面，写完以后教师应该找几个中等以下的学生来读出自己刚才所写的，其他同学认真听，找出这位同学所说的缺点，最后教师进行评价。这样教，会使学生基础很踏实。

4.公开课也是常态课。无论是进行一般的常规授课还是进行公开课，必须把每一节课内容打牢，不能为了讲公开课而忽视现实情况，公开课也应是常态课，按照平时讲课的速度，平讲课的方法，使学生把每一节的知识都掌握牢固。公开课让其他教师听是一方面，但更应该清楚的一点是公开课更应该让同学们听懂，听会，听明白，学生是基础，是教学的根本。所以要把公开课当做一堂常态课来讲。

5.多学习，多请教。作为一名年轻教师，必须优秀教师学习，多向优秀的教师请教，不懂就要问。自己写的教案，自己准备如何讲课，以及每一节课需要着重讲解哪些重要的知识点，这都是需要自己去请教的。

6.注重教学方式。初一学生基础差，教师更应注重教学的方式，例如文言文应该先解决实词再去解决虚词，要想使学生会跑必须先学会走，实词不学习直接去学习虚词效果很差；今天讲解的虚词部分我用的是让学生预习，然后找学生来解答，效果很差。怎样才能收到好的效果的？面对基础差的学生这种题可以给出几个答案，让学生来选择，把问答题变成选择题，这样效果会更好。