第一篇：少儿英语公开课教案2
One little finger 儿歌教案
lucy
I.教学内容
教会学生唱一首英文歌：one little finger
教会学生点读笔的基本用途：1开关点读笔
点书本封面
3点书本任意句子
4重复功能
II.教学准备: 1 教具：百灵鸟歌曲书本（每小组一本，老师一本9本），扩音器（1个）点读笔（每小组一支，老师一支9支）2 分组：分成八个小组，每个小组选一个小组长 3 小礼物 7-8个 八张纸（每小组一张写上组序号，来盖图章用），两个小图章（一个备用）III教学过程：
step1 Greeting to each other（问候）和教授点读笔的使用（5分钟）: T---hello!Boys and girls.I'm your new teacher,Lucy.So what is my name ? S— Lucy T—You are so great.How are you today? S—Yes,I'm fine ,and you? T—Fine,thank you.Do you like singing songs? S— Yes.T—today ,I will teach you an English song ,but before it ,I will introduce a learning tool—reading pen.You can learn with the reading pen.(今天，我会教你们一首英文歌，不过在这之前，我要介绍一款学习工具—点读笔,你们要用它来学习这首歌）T-Do you know how to use this pen ? S-No
T-Ok,let me show you.首先，请小组长起立，拿起点读笔，我演示一步小组长跟着演示一步给大家看，大家要仔细看，等下你们都有机会用到的，组长要听指挥我说“小组长 go”，你们才能开始做，知道了吗？看哪一组做的好，做的好的小组会有小图章奖励。做的不好的小组也会扣掉你们的小图章，这节课结束我们就会数小图章，小图章积累的最多的一组就是我们的冠军，知道了吗？ 第一步，先看我做，按开关键1-3秒，放开。小组长，go 第二步,点《百灵鸟》这本书的封面，让笔识别这本书。因为笔中存放很多本书，所以要让它识别，今后你们无论阅读哪一本书，都是一样。小组长，go 第三步，点句子，例如：翻开第75页第一句“one little finger“点一下，小组长，go 也可以点图片，点一下第一幅图.小组长，go 如果没听清，按下M键，有重复功能，小组长，go 第四步，按开关键1-3秒，听到“bye bye ”就可以了。小组长，go T—刚才我看见第一，四小组表现最好，大家掌声鼓励。奖励盖图章。step2: 教授歌曲（10分）
1:先听one little finger 一遍（歌词重复四次）（1分钟）2 testing(2分钟）（针对五六年级的孩子）
点读笔点一句或一个词，就请一个孩子翻译一句或一个词,答对了就盖图章(1)one little finger one little finger ,one little finger ,tap,tap,tap(2)Point to the celling(3)Point to the floor.(4)Putt it on your head.(5)tummy.3 边学动作边教唱歌（5分钟）One little finger(伸出左手手指）One little finger（伸出右手手指）
One little finger,tap,tap,tap（两只手指交叉, 打,打，打)Point to the ceiling ,(右手指向天空）Point to the floor.（左手指向地板）Put it on your head（把它放在你的头上）
那么on your nose 怎么做,on your eye 怎么做,on your tummy呢？请小朋友分别来做
4.听音乐做两遍（2分钟）
step3.各组练习，鼓励学生创新（10分钟）
T-下面你们各组练习十分钟，可以创新歌曲，把歌曲的词比如finger改成arm ceiling，floor 改成desk，chair ,都可以。创新的小组我会加图章。等下小组长组织，每个小组每个孩子用点读笔一句（６句）还有两个孩子，每人两个单词 Step4最后分组pｋ（5分）每个小组唱一段
我给组表现好的加盖图章
Step5颁奖（2分）
最后数图章，图张数最多（第一名）预计全过程27—30分钟
第二篇：少儿英语公开课教案2
One little finger 儿歌教案
I.教学内容
教会学生唱一首英文歌：one little finger II.教学准备: 1 教具：百灵鸟歌曲书本（每小组一本，老师一本9本），扩音器（1个）点读笔（每小组一支，老师一支9支）2 分组：分成八个小组，每个小组选一个小组长 3 小礼物 7-8个 八张纸（每小组一张写上组序号，来盖图章用），两个小图章（一个备用）III教学过程：
step1 Greeting to each other（问候）和教授点读笔的使用: T---hello!Boys and girls.I'm your new teacher,Lucy.So what is my name ? S— Lucy T—You are so great.How are you today? S—Yes,I'm fine ,and you? T—Fine,thank you.Do you like singing songs? S— Yes.T—today ,I will teach you an English song ,but before it ,I will introduce a learning tool—reading pen.You can learn with the reading pen.(今天，我会教你们一首英文歌，不过在这之前，我要介绍一款学习工具—点读笔,你们要用它来学习这首歌）T-Do you know how to use this pen ? S-No
T-Ok,let me show you.首先，请小组长起立，拿起点读笔，我演示一步小组长跟着演示一步给大家看，大家要仔细看，等下你们都有机会用到的，组长要听指挥我说“小组长 go”，你们才能开始做，知道了吗？看哪一组做的好，做的好的小组会有小图章奖励。做的不好的小组也会扣掉你们的小图章，这节课结束我们就会数小图章，小图章积累的最多的一组就是我们的冠军，知道了吗？ 第一步，先看我做，按开关键1-3秒，放开。小组长，go 第二步,点《百灵鸟》这本书的封面，让笔识别这本书。因为笔中存放很多本书，所以要让它识别，今后你们无论阅读哪一本书，都是一样。小组长，go 第三步，点句子，例如：翻开第75页第一句“one little finger“点一下，小组长，go 也可以点图片，点一下第一幅图.小组长，go 如果没听清，按下M键，有重复功能，小组长，go 第四步，按开关键1-3秒，听到“bye bye ”就可以了。小组长，go T—刚才我看见第一，四小组表现最好，大家掌声鼓励。奖励盖图章。step2: 教授歌曲
1:先听one little finger 一遍（歌词重复四次）（1分钟）2 testing(2分钟）（针对五六年级的孩子）
点读笔点一句或一个词，就请一个孩子翻译一句或一个词,答对了就盖图章(1)one little finger one little finger ,one little finger ,tap,tap,tap(2)Point to the celling(3)Point to the floor.(4)Putt it on your head.(5)tummy.3 边学动作边教唱歌
One little finger(伸出左手手指）One little finger（伸出右手手指）
One little finger,tap,tap,tap（两只手指交叉, 打,打，打)Point to the ceiling ,(右手指向天空）Point to the floor.（左手指向地板）Put it on your head（把它放在你的头上）
那么on your nose 怎么做,on your eye 怎么做,on your tummy呢？请小朋友分别来做 4.听音乐做两
step3.各组练习，鼓励学生创新（10分钟）
T-下面你们各组练习十分钟，可以创新歌曲，把歌曲的词比如finger改成arm ceiling，floor 改成desk，chair ,都可以。创新的小组我会加图章。等下小组长组织，每个小组每个孩子用点读笔一句（６句）还有两个孩子，每人两个单词 Step4最后分组pｋ（5分）每个小组唱一段
我给组表现好的加盖图章
Step5颁奖（2分）
最后数图章，图张数最多（第一名）预计全过程27—30分钟
第三篇：少儿英语公开课教案
马承直呼韵律英语公开课教案
教学目的
1、让家长和小朋友初步了解“直呼韵律”的特点；
2、让家长和小朋友初步感悟“见词能读，听音会写”的教学效果。教学原则
1、激情：教师要激情飞扬；
2、互动：师生必须互动；
3、激励：教师的一言一行时时激励鼓动学生参与教学过程；
4、童稚：对低年级学生要用童稚的语气语调进行交流沟通；
5、夸张：一言一行都应适当的夸张，甚至搞笑。教学方法
1、充分运用唱、演、做、玩、画等基本技能，调动孩子参与教学过程的积极性；
2、尽其可能的采取全身动作法，让孩子沉浸在学习的快乐中。教学原理
1、直呼：由小朋友熟悉的汉语拼音直接引出字母的发音；
2、韵律：尽其可能的让学习内容儿歌化。教具准备
1、制作挂图；
2、纪念品（使用办法：每生一个堆在讲台上，教学过程中作为奖品发放。课程结束后再作为纪念品分发）。教学时间 40分钟。教学过程
一、热身（Warm up）：
Hello everybody！Welcome to yuanjian English school!First.let me introducemyself.My name is-----.You can call me Miss--------.OK.let’s relax.好的，首先让我们放松一下
Show me your fingers, Do it like me.(伸出你们的手指，像我这样做)up
啪
down
啪
up up
啪 啪
down down啪 啪 left 啪
right
啪
left left
啪 啪
right right 啪 啪 up
啪
down
啪
left
啪
right
啪
up up
啪 啪
down down 啪 啪
left left
啪 啪
right right
啪 啪
up up stant up.down down sit down.up up stant up
down down sit down.(先慢后快，逐渐加快速度，将气氛推向高潮)
二、引子：
师：小朋友们，你们觉得学习英语是不是很有趣呀？！生：是！
师：觉得学英语很有趣，那么你的英语就一定会学得很棒。为什么呢？因为呀，兴趣是最好的老师，我希望小朋友们带着这个兴趣跟我一起进入今天的语音学习。
板书：a
b
c
d
e
f
g
1、问：小朋友这几个拼音谁认识呀？请告诉老师。
——（提问一个小朋友）读后表扬：“棒（拍手）、棒（拍手），你真棒（伸出俩拇指）！”【让学生一起喊并作动作：“棒（拍手）、棒（拍手），你真棒（伸出俩拇指）！（两遍”】
——（大家一起读）表扬：读得真不错。汉语拼音能学好，英语肯定也能学好。
2、那这个ba拼音怎么读呢？ ——（大家一起读）
3、问：小朋友们读得很好，那有谁知道这几个拼音a b c d e f g是发音还是名称音呢？ ——小朋友们答（有的说是发音，有的说是名称音）。
4、问：对了，是发音。比如：ba,我们知道这两个拼音字母的发音，把它们拼在一起就读出了汉字的音。那么他们的名称音是什么呢？你们没听说过吗？
师：哎！这就是我们汉语拼音的教法，注重发音忽略名称音。我们只要写出拼音就可以直接拼出它的读音，是不是？
5、问：那老师再问你们一个问题，黑板上这几个英语字母它们的名字叫什么？有谁知道请举手？（Who knows piaese raise your hands）.——生：……
6、问：那你们说a b c d e f g 是名称音还是发音？ ——生：（回答各异）
师 ：好吧，是名称音还是发音，老师来举个例子，我们来分析一下。那位小朋友知道“狗“用英语怎么读？对，“dog”读|d g|，为什么呢？老师告诉你，字母d的发音是|d|，字母o的发音 是| |，字母g 的发音是|g |，拼读在一起是| d g |。现在你们告诉我a b c d e f g是名称音还是发音呀！——生：名称音。
师：那你们谁能说出他的发音呀？ ——生：沉默。师：哎，这就是我们过去学习英语走入了一个误区——重视字母的名称音，而忽视了字母在单词中的发音，让小朋友们说26个字母，基本上都能一口气说上来。那让你们说他们的发音能不能一口气说上来呢？不行吧？这就造成了我们许多小朋友学了好长时间的英语，却见单词不会读。但如果我们学习了字母的发音，是不是就可以像拼拼音一样一拼就读出来了。有的小朋友肯定要说老师吹牛，是吧，信不信由你，老师会用事实说话，今天老师首先教你们几个字母的发音，我们自己拼读，看能不能做到“见词能读”。老师不仅可以在短时间内让你们做到“见词能读”，还可以让你们做到“听音会写”。OK!让我们进入语音的学习中吧！
三、主题
1、学习几个辅音 板书（或挂图）
b 爸爸 p 婆婆 m 妈妈 f 大佛 d 大海 t 桃树 n 泥人 l快乐
师：我们的语音学习通常是由熟悉的引出不熟悉的。汉语拼音大家都熟悉吧，好，我们一起读一下这几个拼音字母。步骤：
（1）只读拼音字母；
（2）爸爸，汉语b,英语b； 婆婆，汉语p 英语p……；(先范读并作出相应的动作，然后教读，让学生也作出相应的动作)（3）爸爸，汉语b 英语 |b b b | ……；（方法同上）
（4）擦去汉字，读 汉语b 英语 |b|……；（助以动作）
（5）只做动作提示，读
|b b b|
|p p p| ……；
（6）操练：男女交叉读，1-3读或3-1读（老师读3遍，学生读1遍；老师读1遍，学生读3遍）……
（7）检验：（提名学生读）顺指读，跳指读……；
（鼓励：“棒（拍手）、棒（拍手），你真棒（伸出俩拇指）！”奖励）（8）集体读：顺指读，跳指读……。
2、学习两个元音并拼读单词 板书（或挂图）a e 师：刚才老师教了你们几个辅音字母的发音，小朋友们学得很棒。现在老师再教你们两个元音，然后我们来拼单词，看一看你们是不是能做到“见词会读”。
教元音a e(做动作，学读音)师：我们学习了几个辅音字母，又学习了两个元音字母。老师写几个单词看你们能不能拼读出来？
bag
|b|
|æ|
|g|-----------|bæg|
fat
|f|
|æ|
|t|------------|fæt| bad
dad
bat
man
leg
get
beg ……
示范一遍，找学生自己拼读，然后反复操练，让学生有很大的成就感。（具体操练见马承的公开课光碟）
拼读达到最高潮时，嘎然而止。
问：小朋友们拼读单词容易不容易？那老师再问你们一个问题：你们是不是见到单词就会读了？那老师说“见词能读”是不是吹牛？我的教材是不是很神奇？一节课就能让你们“见词能读”。那如果你来我们学校通过一段时间的学习，你们的英语是不是一定会学的很棒呀！
四、尾声
1、OK最后让我们学习两个见面打招呼时的用语。
Holle
hi
先示范动作，然后操练。师：Holle
生：Hi 师：Holle Holle
生：Hi Hi 师：Holle Hi
生：Hi Holle 师：Holle Holle
Hi
生：Hi
Hi
Holle 速度越来越快，难度逐步加大，将气分再次推向高潮。OK.so much for today.今天，我的课就上到这。
3、分发纪念品
今天，校长就给这么多纪念品，正好每人一个。但有的同学表现好，得到的多，这样以来就不够每人一个了。怎么办呢？（让同学想办法，渗透做人教育）
我提议纪念品共享怎么样？（让得到的纪念品多的让出来，然后再把没奖励完的补进去，做到每人一个）
Goodbye boys and girls Bye_Bye!请大家稍等，校长还有事情交代。
第四篇：少儿英语公开课教案
I.Contens
New words: cat
rabbit
snake
New sentences:----what is this?
----It is a......II.Teaching process: Step1: Greeting to each other: T---hello!Boys and girls.Now first, I' d like to introduce myself to
you.My name is He Jin.So you can call Miss He（写黑板上领读几遍）.When I say ' hello everyone!', you should say ' hello Miss He'.OK?
S---OK!T---hello everyone!（show me you hands)S---hello Miss He!(有的学生不会，继续多练习几遍）附注：T---sit up straight!
S---one, two(带动作）Step2: Warming up: 分组---两组分别给对方组打招呼（复习第一部分）---拍手跺脚及反动作 1)T---（剪刀手势）what’s this?
S---剪刀（如果没有学生回答，老师先用汉语说，然后教学生读英语scissors，并领读几遍）
T---Now I am dividing you into two groups with this scissors.(手势剪开）You are group apple.And you are group banana.(领读apple和banana）2）T---please show me your hands.Clap your hands.(拍手三下）
（老师说拍手，学生做动作，练习两遍）
3）T---please show me your feet.Stamp your feet.(跺三下脚）
（老师说跺脚，学生做动作，练习两遍）4）听口令做动作，练习几遍——做相反动作（即：老师说拍手同学就跺脚）
Step3：New lesson :
T---Do you like me?(喜不喜欢Miss He?)Yes or no?
S---yes.Now Today Miss he will teach you three words about animal.(我先问大家个问题：今年是什么年啊？学生说虎年）Now look at this card.(tiger)——大小声，横排读，竖排读，依次学完三个单词，之后复习单词，慢慢露出卡片，哪组反应快加分
Step4：分出胜负，奖励sticker.Part1-Class routine：Greetings
课堂内容：
T：It‟s timefor our class.Hello, baby!Stand up!Attention!One two!When I say attention!You should say One two!Ok? Ok!T: Attention!Ss:One two!
(我们运用全英教学，让孩子们养成用英文思维的习惯，注意老师在说这些话时要用眼神和动作来引导孩子！老师说attention , 引导孩子说Onetwo.注意：这一环节要操练两到三次,让孩子养成惯性。第一遍老师要带小朋友读 one two!)
T:Great!You are super stars, right? When I say super star!You should say ”go go go”.T:Super star!Ss:Go go go!
(让小朋友说go go go的时候跳起来!)
T: Yes, wonderful!Praise: Wonderful, Yeah!Yeah!YeahT: Sit downplease!
T：Hello, baby!I am ***.Follow me.(老师领读自己的名字，注意及时奖励．这一环节老师要用眼神和动作引导孩子们说hello **.)
Ss：** T: ok!One more time.T: Good!**，**，**，I‟m **.I‟m ? Ss: **.T: Hello, baby!Ss: Hello, **!
T: ** will sing a song for you.lalalalala(13531).look at me, chua chua chua.T: Hello, baby.I‟m a little pig.Let‟s sing
T: Now,stand up please,show me your hands follow me.(在教孩子做时动作要慢一些)S: learn to sing.(老师带着小朋友作分解动作连起来作两遍,第一遍速度要慢,第二遍正常速度.老师要带着小朋友一起快速的)
T: Praise: Wonderful,Yeah!Yeah!Yeah!T: Now stand upand face to face.Let‟s sing it again!T: wonderful!Let‟s sing it quickly!
Part2-Fresh English
T: Do you still remember how to sayhello to *** Hello baby!Ss: Hello,***！
Now, Show me your hands!（挥手）Let‟s see who is the best one!“Hello baby!” “Hello！” ……
(老师一定要先和小朋友打招呼，老师可以跳起来和小朋友打招呼,比比谁跳的高,来活跃气氛。)
Ss:(do gestures)Hello, ***!
T: So good, a sticker for you.Hello, baby!注意及时奖励 Ss:(do gestures)
T sings: Jessie will sing a song for you.Hello baby hello baby hello hello hello.Hello Jessie hello Jessie hellohello hello.(注意老师唱歌是与孩子眼神的交流)
T:ok now show me your hands and Let‟s sing it together.Ss: Hello, ****!
T: pretty good.Let‟s sing it again.Ss:(sing it.)
T: Well done.Now, Look！(show the card or the picture of a family to the student)
(关于家庭的照片老师可以从网上下载爸爸妈妈宝宝的照片,也可以下载比较有象征意义的卡通片。)
T points the baby and say: Look!A baby!And this is …(mummyàdaddy)Ss: mummy.T: Yes, mummy.Great!Follow me do it like this.T: Mummy,mummy,mummy.[Game: I say U do] Ss: mummy,mummy,mummy(do the action)T: and that is …(daddy)
T: Daddy, daddy, daddy.[Game: I say U do] Ss: Daddy, daddy, daddy.(do the action)T: Ok, I do you say.T: Praise: Wonderful!Yeah!Yeah!Yeah!T: ***will sing a song for you(13531)
[Sing] Hello baby!à Hello mummy!à Hello daddy!(这一环节老师要用口形及眼神引导孩子们跳起来说。)
T: [带妈妈的头饰] Hello baby!Ss: Hello mummy!
T: [让一个小男孩带头饰和胡子] Say Hello baby!Ss: Hello daddy!
T shows the pictures of daddy or mummy, let Ss practice hello daddy andmummy!T: Wonderful!Yeah!Yeah!Yeah!
Part3-Fairy Tale
T: One two three Ss: Four!孩子们课堂常规的养成 T: Look at me!Chua chua chua!
老师放蛋糕,苹果,香蕉等食物在讲台上，并将老鼠和猫的手偶准备好！
老师演示：一只老鼠鬼鬼祟祟的出来找食物，然后发现了那块蛋糕，马上上去吃，发出吵闹的声音。这时猫发现了，大叫一声。
Cat：Meow！Mouse: Cat!Run！Run!Run!利用手偶进行funny phonics T: aaa ccc cacaca ttt à cat T: Meow Meow cat(fellow me)Game: I do U say à Game: Hide and Seek(I do U say 中老师要装很凶的猫,让孩子产生兴趣,Hide and seek老师把猫的图片放到教室不同的位置,让小朋友去找,找到图片之后小朋友要指着猫说cat)
T: 带老鼠的头饰mouse S: 带上猫的头饰 cat Cat: Meow!Mouse: Run!Run!Run!
Ss: cat －Meow！Mouse: Run!Run!Run!(请不同的小朋友扮演猫,输入run run run)
run funny phonics Game：wood man Game：Role play 1s: cat „Meow!‟
T & Ss: Mice “Cat!Run!Run!Run!”
à T: cat “Meow”教师追赶孩子在教室里绕着座椅跑 Ss: mouse “Cat!Run!Run!Run!” T: Look, I have a big hammer, you are cat.cat cat cat.老师那气锤把小朋友从中间分开,cat Ss1:cat cat cat.T:You are mouse.Mouse mouse mouse.Ss2:mouse mouse mouse.Ss1: Meow!
Ss2: Cat run run run.操练两到三遍
T: Praise!Wonderful wonderful yeah yeah yeah.T: Now exchanged.You are cat!cat cat cat.Ss2: cat cat cat.T: You are mouse!Mouse mouse mouse.Ss1: mouse mouse mouse.Ss1: Meow!
Ss2: Cat!Run run run!T: Greet!Clap your hands.T: Now who wants to be the cat/ mouse?
S1: Meow!S2: cat, run run run!(老师请两到三组小朋友自己上讲台拿着手偶表演)Ending：T: Wonderful！Yeah!Yeah!Yeah!
Let‟s sing a song“walking walking walkingwalking run run run,run run run!Meow Meow Meow …… run run run!”
Part4-Closure T: Ok, well done.Attention!
Ss: One two!
T: Hello, baby!Ss: Hello ***!
T shows the pictures of daddy/mummy Hello,baby.Ss: Hello daddy/mummy!T: Sing songs…….T:sing the song of little pigs
T: Let‟s perform “the cat and the bell” T: sing the song of walking T: cat Ss: Mouse
Part5-Representation Beginning:
sing the song of < walking >(由老师带队，小朋友唱着walking进入家长会现场让孩子们明白老师的指令性语言（１～２遍)
T: stand in line.Attention(口号一定要有气势)S: one two T: super star Ss: go go go
T: Greet, clap your hands.(Little pigs 的律动)
T：Next year is the pigs year,so let‟s perform three little pigs T: attention Ss: One two.T: Now face to face(小朋友两个人一组面对面表演,方位为左右左来回跳.)
T: Attention Ss: One two
T: Little pigs ready go.Ss: perform
T: Wonderful,let‟s do itquickly.T: Greet let‟s praise.Ss: wonderful wonderful yeahyeah yeah.(Yeahyeah yeah 的时候要跳起来是课堂显得更加活跃)
T: stand in line.Attention.Ss: one two.Fresh English:
T: Do you still remember how to greet with ***?
T: Hello baby!(老师在和孩子们打招呼时要跳起来.带动小朋友们一起跳.2~3遍)Ss: hello ***!
T: turn back, let‟s greetwith our Daddy and Mummy.T: Firstly, Hello daddy.Onetwo three.Ss: Hello Daddy.(当老师说one two three时,小朋友跳起来和爸爸,妈妈打招呼)T: Hello Mummy, one twothree.Ss: Hello Mummy.T/Ss: Wonderful wonderfulyeah yeah yeah.T: Daddy Daddy I love you,read go!
T: Now let‟s perform
T: You are cat, I‟m mouse.Ss: Meow!T: Cat, run run run!
T: Look, I have a big hammer, you are cat.cat cat cat.(老师拿大气锤把小朋友分成两组,让两个组的小朋友分别扮演cat, mouse.并进行领读)
Ss1:cat cat cat.T:You are mouse.Mouse mouse mouse.Ss2:mouse mouse mouse.Ss1: Meow!
Ss2: Cat run run run.(老师用动作与眼神引导扮演猫的小朋友说meow.2~3遍)T: Praise!Wonderful wonderful yeah yeah yeah.T: Now exchanged.You are cat!cat cat cat.Ss2: cat cat cat.T: You are mouse!Mouse mouse mouse.Ss1: mouse mouse mouse.Ss1: Meow!
Ss2: Cat!Run run run!T: Greet!Clap your hands.T: Ok, who want to be the cat?(老师拿出手偶让一对儿小朋友单独来上表演.一定要选比较聪明有灵气的孩子上来作展示.小朋友在老师的带领下唱着Walking 退场.)
T: Who want to be the mouse? S1:cat.S2: mouse.Perform
T: Praise!Wonderful wonderful yeah yeah yeah!T: Clap your hands.T: Now turn back and say good bye toour Daddy and Mummy!Good-bye Daddy!Ss: Good-bye Daddy!T: Good-bye Mummy!Ss: Good-bye Mummy!T: Turn left!Attention!Ss: One two!T: Walking ready go!
第五篇：少儿英语公开课教案
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少儿英语公开课教案
少儿英语公开课教案!少儿英语公开课，可以让孩子更好的接受英语，好的开课教案可以帮助孩子更好的融入到这个语言环境中，能够对英语更加感兴趣，这样对孩子有更好的帮助。
I.Contens
New words: cat rabbit snake
New sentences:----what is this?----It is a......II.Teaching process: Step1: Greeting to each other:
T---hello!Boys and girls.Now first, I' d like to introduce myself to you.My name is He Jin.So you can call Miss He(写黑板上领读几遍).When I say ' hello everyone!', you should say ' hello Miss He'.OK? S---OK!
T---hello everyone!(show me you hands)
S---hello Miss He!(有的学生不会，继续多练习几遍)附注：T---sit up straight!S---one, two(带动作)Step2: Warming up:
分组---两组分别给对方组打招呼(复习第一部分)---拍手跺脚及反动作 1)T---(剪刀手势)what’s this?
S---剪刀(如果没有学生回答，老师先用汉语说，然后教学生读英语scissors，并领读几遍)
T---Now I am dividing you into two groups with this scissors.(手势剪开)You are group apple.And you are group banana.(领读apple和banana)2)T---please show me your hands.Clap your hands.(拍手三下)(老师说拍手，学生做动作，练习两遍)
3)T---please show me your feet.Stamp your feet.(跺三下脚)(老师说跺脚，学生做动作，练习两遍)
4)听口令做动作，练习几遍——做相反动作(即：老师说拍手同学就跺脚)Step3：New lesson :
T---Do you like me?(喜不喜欢Miss He?)Yes or no? S---yes.Now Today Miss he will teach you three words about animal.(我先问大家个问题：今年是什么年啊?学生说虎年)Now look at this card.(tiger)——大小声，横排读，竖排读，依次学完三个单词，之后复习单词，慢慢露出卡片，哪组反应快加分
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Step4：分出胜负，奖励sticker.
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