岩石的科学教案（共5篇）

第一篇：岩石的科学教案

四年级下册第二单元《岩石的科学》

单元复习课教案

羊庄镇张坡小学

任泽军

一、教学目标

通过研究花岗岩和石灰岩的基本特征，风化及用途，复习本单元关于岩石的知识，梳理、串联学生对岩石的认识，形成知识网络，达到温故知新的目的。二、活动准备

岩石标本 实验器材 测试单 课件

三教学过程

（一）导入新课

（图片展示），老师去了一些地方春游，发现这些地方的 岩石很有特点，于是采集了这两个地方的岩石，想制作这两个地方的岩石标本，大家帮助老师一下好不好？

（二）复习岩石的基本特征及鉴定方法 岩石的基本特征

我们从那几个方面认识岩石呢？相机板书：颜色、颗粒、硬度、耐腐蚀性。2 那我们观察这两块岩石，研究它们的基本特征。（1）颜色

花斑状

青色（2）颗粒

粗细不均 较细（3）硬度

非常硬

较硬（4）耐腐蚀性

耐腐蚀

不耐腐蚀

测试岩石硬度和耐腐蚀性时，请同学到前面演示，注意纠正学生的实验方法。3

确定岩石种类。

完成岩石标本的标签制作。

（三）岩石的用途 花岗岩和石灰岩的用途有哪些呢？(建筑材料)矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑是用什么岩石做成的呢？为什么选择花岗岩而不是石灰岩？ 2 自然界中还有各种各样的岩石，你还知道其他岩石的用途有哪些？ 3 我们教室里哪些物品和岩石有关？

（四）（展示图片）

岩石的风化 回忆实验

板书

模拟实验

气温变化

除了这个因素之外，还有哪些因素也会导致岩石的风化呢？ 图片展示，相机板书（水流冲刷 动植物影响等）花岗岩和石灰岩为什么经过风化之后，形态会不同？（图片展示）联系岩石硬度和耐腐蚀性来理解。

岩石不断风化，最终会变成什么呢？（图片展示）板书

沙子 土

第三单元我们认识土壤，那不同的土壤形成和它周围岩石种类是不是有一定关系呢？我们下个单元会继续研究。

（五）单元评价 我最感兴趣的活动。2 我还想继续研究的问题。

（六）总结

生活中处处有科学，只有把我们从书本上学到的知识运用到我们的生活中去，处处做一个有心人。

板书设计

岩石的科学

花岗岩

石灰岩

颜色

花斑状

青色

颗粒

较粗

很细

硬度

很硬

较硬

耐腐蚀性 耐腐蚀

不耐腐蚀

用途

建筑材料 水泥 石灰 等

风化

沙子

土

第二篇：三年级科学教案：第三章 第八课 坚硬的岩石

授课内容：第三章 第八课

坚硬的岩石

【教学目标】

1、经历一个观察岩石特点的活动过程,获得一些利用观察和使用简单工具认识岩石的基本方法及技能.2、能根据自己对岩石的认识进行简单分类,并了解科学上的分类.3、了解岩石的用途以及对人类生活的意义等.能力培养:

1、培养学生的观察,分类和描述能力,通过小组的形式,提高与别人合作力.2、培养通过查阅资料获取知识的能力.情感态度价值观: 培养小组合作的团队精神和乐于思考,勇于探索的科学素养.重难点:对岩石的观察和分类设计.教学准备: 教师:收集有关岩石的资料片断或图片,具有代表性的各种各样的岩石,小铁锤,放大镜,纸片等.学生:收集大自然中的岩石.第一课时:活动1:观察石头

这项活动包括两部分:介绍和交流各自采集的岩石标本;观察这些岩石的特征,并进行记录.从展示到仔细观察,是引导学生由一般地看,到科学地观察,并进行观察记录,引导学生如何观察,并培养科学的观察记录习惯.【友情提示】

“把找到的石头洗净展示给大家”意在组织学生对岩石进行展示交流,既是对活动情况的交流和激励,也有利于学生对当地的岩石情况多一些了解.把石头洗净是为了使观察更准确,养成良好的习惯,此要求可以在采集岩石活动之前提出,直接带来干净的岩石标本.为了使每个小组在观察活动中保证材料的多样性,可以对拥有不同岩石标本的学生进行适当分组搭配,便于学生尽可能观察到多种岩石.观察岩石特征的活动,情景图和卡通学生的对话提示了观察活动的内容和方法:用铁钉划一划,看它硬不硬;看一看岩石上面的花纹和图案;看一看岩石的形状……可以充分发挥学生的主体作用,共同研究,讨沦从哪方面进行观察,如何观察,用什么工具进行观察,共同确定观察活动的方案,使学生的观察活动更具有目的性,更得法.应要求学生养成边观察边记录的习惯,学生的观察所得和表述方式(如文字,图画等),只要是客观真实和有效的,都应得到认可和尊重.应提醒学生在观察岩石时注意安全,以免被碰伤或划伤;为避免损坏课桌,可以把岩石放在地面上进行刻划,敲打.【引申的问题】

地质学家是怎样采集和观察岩石的

讨论:你打算从哪些方面对采集回来的石头进行观察

思考:观察石头的方法.交流:学生汇报.教师指导学生可以利用铁钉等工具对岩石的硬度进行检验.观察:分组观察石头,并记录观察结果.作业:鼓励学生课余观察更多的岩石,并注意对观察结果进行与课本相类似的记录.:活动2: 给石头分类

岩石是各种各样的,怎样分类呢 可引导学生从颜色,硬度,形状等方面进行分类.【友情提示】

“用自己的方法给找到的石头分类”既是对观察活动结果的整理,也是研究岩石的重要方法.教材提出“用自己的方法”,意在激发学生在分类时对丰富多彩的岩石进行发散性处理,也使学生进一步了解岩石的特征和多样性.对于学生的分类结果,教师应鼓励学生进行多种方法的分类,并充分表述理由.对于学生的分类结果,可以借助实物展台进行展示,也可以循环参观各小组的分类.【引申的问题】

科学家是怎样对岩石进行分类的

提问:刚才同学们都对你们组的岩石进行了仔细的观察并对它们的特点进行了记录.如果现在你要把它们进行分类,你打算怎样做 在分类的过程重要注意哪些问题 讨论:分类的方法.交流:小组汇报.小结:对于岩石的分类,各个小组都提出了自己的意见.有的小组按岩石的颜色分,有的……好,下面各小组就按你们自己的方法对你们组的岩石进行分类吧!记住把你们的分类情况记录在你的课本上(尊重学生的分类意见,鼓励学生用自己的方法对岩石进行分类,比如按颜色,软硬,大小,轻重等方面去分类).活动:小组活动,对岩石进行分类.交流:小组派代表汇报分类情况.小结:分类的依据.教后记:通过仔细观察和动手敲击学生能明白岩石的一些普遍特征.第二课时:拓展:岩石里有什么

本活动是一项有利于满足学生探究欲望的有趣的活动.当学生敲开岩石,从岩石断裂面上可看到里面色彩不同,形态各异的矿物质时,对岩石,矿物问题进行深度研究的探究欲一定会得到进一步的激发.【友情提示】

可将此项活动安排在课后,但特别强调注意加强安全措施(如戴防护眼罩,将被敲打的岩石围护起来等),在成人的监护下进行.提问:在上节课当中通过观察,分类,我们为岩石的研究开了个头.单凭眼睛去观察,大家觉得能真正了解岩石吗

媒体:出示某种岩石的图片:岩石外层和里层的颜色完全不相同.任务:看来要进一步研究岩石还需要研究它里面的结构.让我们就以小组为单位,用小铁锤把你们带来的岩石敲开,仔细看看,你们在岩石里发现了什么 活动:学生小组活动,敲开岩石并观察.在活动时,必须注意安全,负责敲石的同学必须佩带护目镜!汇报.小结:敲开岩石后不少同学发现了各种各样颜色不同的“小石子”,这说明了什么 我们把这些不同颜色的“小石子”称为“矿物”.岩石是由矿物组成的.各种不同的矿物组合在一起,就形成了多种多样的岩石.媒体:播放“岩石里有什么”视频.作业:关于岩石的知识还有很多很多,希望各小组找到自己有兴趣的课题,课后继续研究好吗 教后记:通过仔细观察和动手敲击学生渐渐接受了矿物质这一新鲜词.教学后记: 通过观察视频,学生惊叹大自然的鬼斧神工,创造出如此美丽的岩石.

第三篇：岩石教案

第3节组成地壳的岩石

教学目标： 知识与技能：

1.知道岩石的三种成因类型 2.知道岩石的主要外观特征

3.知道岩石在生产和生活中的应用 过程与方法：

1、能根据岩石的外观特征识别几种常见的沉积岩、岩浆岩和变质岩 情感态度与价值观

1、欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情意，并且意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。教学重难点： 重点：

1、知道岩石的三种成因类型

2、知道岩石的主要外观特征 难点：

1、能根据岩石的外观特征识别几种常见的沉积岩、岩浆岩和变质岩 教学方法：讲授法、练习法 教学课时：1课时 教学过程： 师：（引入）大家一起来回忆一下，上一节课我们学过地球主要由三个部分组成，它们分别是？

生：地壳、地幔、地核。

师：那我们知道地壳和上地幔顶部又组成了？ 生：岩石圈。

师：这节课呢，我们就来一起学习组成岩石圈的岩石。板书：第3节组成地壳的岩石

师：那么这堂课你们都想学习岩石的哪些方面的知识？ 生：种类、用途、成因、结构等。

师：看到上面的两幅图片，你知道它们都是由什么材质构成的吗？ 生：岩石。

师：不论是城市中雄伟的建筑，还是风景如画的黄山，我们都可以看到各种各样的岩石。那么你们知道如何识别不同种类的岩石吗？ 生：形状、颜色、结构等。副板书：形状、颜色、结构

师：P94读图，观察图中岩石照片，比较不同岩石外观上有什么明显的差异？接下来，我们先看到第一张图片，也就是课本上的岩石A？某某同学，你来说说它有什么特别之处？ 生：有裂缝。师：B岩石呢？ 生：柱状结构。师：C岩石呢？ 生：有很多气孔。师：D岩石呢？ 生：层状分布。师：E岩石呢？

生：有砂粒和砾石。师：F岩石呢？ 生：层状分布。师：G岩石呢？ 生：有化石。师：H岩石呢？ 生：片状结构。师：I岩石呢？ 生：片状结构。

师：我们刚刚区别这些岩石呢，主要是从外观上面。那我们还有其他什么方法来辨别这些岩石吗？

生：坚硬程度、光滑程度、颜色等。

师：那为什么不同的岩石，它们的特征不一样呢？ 生：与岩石的成因有关。

师：那我们的地质学家根据岩石的形成原因，将岩石分为了岩浆岩、沉积岩和变质岩三类。板书：岩石（按成因）分为岩浆岩、沉积岩、变质岩。

那这三类岩石又是怎么形成的呢？请同学们阅读课本95~96页，找出这三类岩石的形成过程。待会儿，我请三位同学来描述一下。

生：岩浆岩是由岩浆喷出地表或侵入地壳冷却凝固后形成的。

师：非常好，请同学们在课本95页把“喷出地表”和“侵入地壳”圈出来。那在上节课，我们已经学过，岩浆是位于地球的哪一层啊？ 生：软流层。

师：那沉积岩又是怎么形成的呢？

生：沉积岩是地表的碎屑物一层层堆积、压实、固化而形成的。师：大家可以把“堆积”“压实”“固化”三个词语圈一下。师：那变质岩又是怎么形成的？

生：在岩浆活动、地壳运动产生的高温、高压条件下，原来岩石的成分和结构发生变化而形成的新岩石。

师：那变质岩是由什么岩石转化而来的呢？ 生：岩浆岩、沉积岩。

师：很好，下面我们就来具体学习这三种岩石。我们先看到岩浆岩，左边的是岩浆喷出地表形成的，我们称它为喷出岩，玄武岩就是喷出岩的一种。右边的是岩浆侵入地壳形成的，我们称它为侵入岩，花岗岩就是一种侵入岩。我们家里的地板就是花岗岩。看到这两幅图，它们各自有什么特点呢？

生：玄武岩有气孔，花岗岩比较致密，有明显的矿物晶体颗粒。师：除了花岗岩，还有一种岩浆岩，它有怎样的形态啊？ 生：柱状结构。

师：那么我们可以总结一下，岩浆岩往往有明显的？ 生：矿物晶体颗粒和气孔。或柱状结构。

师：这是岩浆岩的一些典型的特征，请同学们在课本95页找到划出。板书：岩浆岩包括玄武岩、花岗岩。

师：接下来，我们看到第二种岩石，沉积岩。沉积岩是裸露的岩石在风吹、雨打、日晒等外力作用下，首先形成岩石的碎屑物，碎屑物经过层层堆积、压实、固化然后形成沉积岩。接下来，我们看到沉积岩的模拟形成过程。首先是一块石头掉进海里，随着时间的推移，越来越多的石头堆积在一起，之后又有贝类、鱼类的残骸、藻类的残骸等积累起来，就形成了沉积岩。那么从它的形成过程，我们可以知道沉积岩的主要特征是？ 生：化石

师：还有呢？通过一层层堆积起来，所以具有？ 生：层状结构。

师：非常好，把化石和层状结构在课本96页划出。所以，我们知道沉积岩是上面的还是下面的年代久远？ 生：下面。

师：那有的沉积岩含有的沙粒比较多，我们又把它们成为砂岩。有的呢，含有的小砾石比较多，我们把它成为砾岩，这就是砾岩，我们看到它像我们平时吃的牛皮糖。还有的岩石一片一片的，我们将它成为页岩。还有一种石灰岩，它是由化学沉淀或生物遗体堆积而成。板书：沉积岩分为砂岩、砾岩、页岩、石灰岩。

师：最后我们来看看变质岩，我们知道变质岩是岩石在高温、高压的变质作用下形成的。如图，在岩浆和石灰岩的中间部分，我们把它称为接触带，而这一部分的岩石在高温的作用下，会发生变质作用而变成大理岩。我们知道石灰岩是比较疏松的，而大理岩是比较坚硬的，所以我们看到变质前和变质后，它的本质上是发生了变化的。

师：这是两幅变质岩的图片，从图片上，我们可以看出，变质岩有什么特征啊？ 生：片状结构。

师：除了石灰岩可以变质成大理岩，还有砂岩也会变质成石英岩，而页岩能够变质成板岩，花岗岩变质成片麻岩。那么石灰岩、砂岩、页岩从成因上看，它们都属于什么岩石啊？ 生：沉积岩。

师：花岗岩则属于？ 生：岩浆岩。

师：将上面变质前后的岩石在书本上做一下笔记。师：下面我们来一起总结一下。

师：下面我们看到课本96页的思考与讨论，根据岩石的成因，前后桌四个人为一小组，给你们三分钟的时间，给这些岩石分分类。并说出你的判断依据。生：A、B、C为岩浆岩；D、E、F、G为沉积岩；H、I为变质岩。师：下面我们来总结一下，不同种类岩石间的转换。

师：自然界的岩石很多，下面我们来学习几种常见的岩石。这是什么岩石啊？ 生：花岗岩。

师：我们可以看到花岗岩大多是什么颜色的啊？ 生：肉色、黑色、白色。

师：是的，花岗岩是由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成，而且花岗岩比较坚硬。从成因上，我们知道花岗岩石属于哪种岩石啊？ 生：岩浆岩。

师：那这是什么啊？ 生：玄武岩。

师：玄武岩以黑色和灰色为主，有气孔构造。那它从成因上分属于？ 生：岩浆岩。师：那这个呢？ 生：砂岩。

师：它以白色、灰色、淡红色为主，有层状结构，可见微小砂粒，可能有化石。属于哪一类岩石啊？ 生：沉积岩。

师：这是什么岩石啊？ 生：石灰岩。

师：石灰岩有什么颜色啊？ 生：白色、灰色。师：这个呢？ 生：大理岩。

师：大理岩有纯白色、黑色等，常有美丽的条纹，颗粒较粗，有矿物晶体颗粒和片状结构。属于？

生：变质岩。师：岩石被广泛地运用在我们的生产和生活中，建筑外墙的石材装饰，钻石，浙江的青田石，玉，铁矿坑等。

师：在课堂的最后，我们来做一下下面的题目，看看同学们都掌握得怎么样。

第四篇：各类岩石 总结

安山岩（andesite）是中性的钙碱性喷出岩。与闪长岩成分相当。分布于环太平洋活动大陆边缘及岛弧地区。产状以陆相中心式喷发为主，常与相应成分的火山碎屑岩相间构成层火山。有的呈岩钟、岩针侵出相产出。安山岩火山的高度最大，一般高500～1500米，个别可达3000米以上。

花岗岩（Granite），大陆地壳的主要组成部分，是一种岩浆在地表以下凝结形成的岩浆岩，属于深层侵入岩。主要以石英或长石等矿物质形式存在。花岗岩的语源是拉丁文的granum，意思是谷粒或颗粒。因为花岗岩是深成岩，常能形成发育良好、肉眼可辨的矿物颗粒，因而得名。花岗岩不易风化，颜色美观，外观色泽可保持百年以上，由于其硬度高、耐磨损，除了用作高级建筑装饰工程、大厅地面外，还是露天雕刻的首选之材。

侵入岩是地下岩浆在内力作用下侵入地壳上部，岩层冷却凝固而形成岩石，它的矿物结晶颗粒较大，代表岩石有花岗岩。喷出岩是地下岩浆在内力作用下，沿地壳薄弱地带喷出地表冷凝而形成岩石，它的矿物结晶颗粒细小，有的有流纹或气孔构造，代表岩石就是玄武岩。

玄武岩是由火山喷发出的岩浆冷却后凝固而成的一种致密状或泡沫状结构的岩石。

闪长岩为全晶质中性深成岩的代表岩石。

辉长岩是一种基性深层侵入岩石，主要由含量基本相等的单斜辉石和斜长石组成，此外尚有角闪石、橄榄石、黑云母等成分。角砾岩和砾岩一样，也是一种碎屑岩，由从母岩上破碎下来的，颗粒直径大于2毫米的碎屑，经过搬运、沉积、压实、胶结而形成的岩石，砾石的平均直径如果在1-10毫米，为细砾，10-100毫米称为粗砾，大于100毫米为巨砾。其胶结物中常含有矿物，角砾岩也可以做为建筑材料。角砾岩比较粗糙，可以见到明显的砾石，如果胶结成岩石的砾石超过50%是圆形的为砾岩，超过50%为具有棱角的，则称为角砾岩。

砾岩（conglomerate），粒径大于 2毫米的圆状和次圆状的砾石占岩石总量30%以上的碎屑岩。砾岩中碎屑组分主要是岩屑，只有少量矿物碎屑，填隙物为砂、粉砂、粘土物质和化学沉淀物质。

砂岩由石英颗粒（沙子）形成，结构稳定，通常呈淡褐色或红色，主要含硅、钙、黏土和氧化铁。砂岩是一种沉积岩，主要由砂粒胶结而成的，其中砂粒含量要大于50%。绝大部分砂岩是由石英或长石组成的。主要成份A．石英成份 52%以上；B．粘土15%左右；C．针铁矿18%左右；D．其它物质10%以上。

石灰岩主要是在浅海的环境下形成的。石灰岩按成因可划分为粒屑石灰岩（流水搬运、沉积形成）、生物骨架石灰岩和化学、生物化学石灰岩。按结构构造可细分为竹叶状灰岩、鲕粒状灰岩、豹皮灰岩、团块状灰岩等。石灰岩的主要化学成分是CaCO3易溶蚀，故在石灰岩地区多形成石林和溶洞，称为喀斯特地形。

矽卡岩(skarn)，一种变质岩，主要由富钙或富镁的硅酸盐矿物组成的变质岩，一般经接触交代作用形成。矿物成分主要为石榴子石类、辉石类和其他硅酸盐矿物。细粒至中、粗粒不等粒结构，条带状、斑杂状和块状构造。矽卡岩有重要实际意义，这种岩石是找寻矽卡岩矿床的重要标志，与它有关的矿产是铁、铜、铅、锌、钨、锡、铍、硼等。我国长江中下游地区大冶-铜陵等地普遍分布有重要的铁铜的矽卡岩矿床。

晶洞构造（miarolitic structure）

侵入岩中有小型孔洞的构造。孔洞多数是不规则的,孔洞中经常生长着完好的晶体。晶洞一般被看作在岩浆冷却过程中体积收缩而成,也可能是岩浆凝固时产生气体逸出的结果。如在晶洞壁上生长着排列很好的自形晶体,则称晶簇构造或晶腺构造。这种构造在某些花岗岩中比较常见,例如福州鼓山的花岗岩晶洞构造非常发育。

杏仁构造是指具有气孔构造的岩石，其气孔以后被矿物质（如方解石、石英、玉髓等）所充填形成的一种形似杏仁状的构造。这种构造往往为喷出岩所具有。与气孔构造有发生上的关系。杏仁构造与气孔构造多分布于熔岩的表层，因此可根据多层的此类构造判断火山喷发的次数。

矽卡岩(skarn)，一种变质岩，主要由富钙或富镁的硅酸盐矿物组成的变质岩，一般经接触交代作用形成。矿物成分主要为石榴子石类、辉石类和其他硅酸盐矿物。细粒至中、粗粒不等粒结构，条带状、斑杂状和块状构造。

阳起石为硅酸盐类矿物，块状、致密的阳起石被中医认为性温咸，有温肾壮阳的功效，用来治疗阳痿、遗精、早泄等症状。阳起石为硅酸盐类矿物，它是透闪石中的镁离子2%以上被二价铁离子置换而成的矿物，它也是闪石系列中的一员，这类矿物常被称为闪石石棉。阳起石的晶体为长柱状、针状或毛发样。颜色由带浅绿色的灰色至暗绿色。具玻璃光泽。透明至不透明。晶体的集合体为不规则块状、扁长条状或短柱状。大小不一。白色、浅灰白色或淡绿白色，具有丝一样的光泽。比较硬脆，也有的略疏松。折断后的断面不平整，断面可见纤维状或细柱状。

石棉是天然的纤维状的硅酸盐类矿物质的总称，石棉由纤维束组成，而纤维束又由很长很细的能相互分离的纤维组成。石棉具有高度耐火性、电绝缘性和绝热性，是重要的防火、绝缘和保温材料。

萤石又称氟石、氟石粉，萤石粉。是一种矿物，等轴晶系，其主要成分是氟化钙（CaF2）。含杂质较多，Ca常被Y和Ce等稀土元素替代，此外还含有少量的Fe2O3，SiO2和微量的Cl，O3，He等。自然界中的萤石常显鲜艳的颜色，部分可发出荧光。莫氏硬度4，低于钢，易划伤、质脆、甘、涩，无毒。熔点：1270-1350℃。密度：3.18g/cm³，折射率：1.434。它可以用于制备氟化氢：CaF2 + H2SO4 = CaSO4+ 2HF↑，是制造镜头所用光学玻璃的材料之一。

重晶石是钡的最常见矿物，它的成分为硫酸钡。产于低温热液矿脉中，如石英-重晶石脉，萤石-重晶石脉等，常与方铅矿、闪锌矿、黄铜矿、辰砂等共生。我国湖南、广西、青海、江西所产的重晶石矿床多是巨大的热液单矿物矿脉。重晶石亦可产于沉积岩中，呈结核状出现，多存在于沉积锰矿床和浅海的泥质、砂质沉积岩中。在风化残余矿床的残积粘土覆盖层内，常成结状、块状。化学成分：BaO：65.7%，SO3：34.3%。成分中有Sr、Pb和Ca类质同像替代。重晶石的晶体呈大的管状，晶体聚集在一起有时可形成玫瑰花形状或分叉的晶块，这称为冠毛状重晶石。纯的重晶石是无色透明的，一般则呈白、浅黄色，具有玻璃光泽。而且重晶石可以用作白色颜料，还可用于化工、造纸、纺织填料，在玻璃生产中它可充当助熔剂并增加玻璃的光亮度。但它最主要的是作为加重剂用在钻井行业中及提炼钡。

青磐岩是中性以及基性成分的浅成岩、喷出岩和火山碎屑岩在中-低温热液作用下，特别是含H2S、CO2的热液作用下经蚀变作用所形成。由于在安山质火山岩中最为发育，因此又叫变安山岩。

青磐岩一般呈灰绿色、暗绿色。隐晶质，但往往具变余斑状结构及变余火山碎屑结构。块状、斑块状、角砾状构造。矿物成分较复杂，主要有阳起石、绿帘石、绿泥石、钠长石、碳酸盐等，此外还常见有冰长石、沸石、葡萄石、明矾石、黄铁矿、黄铜矿、闪锌矿、方铅矿等。青磐岩分布较广泛，尤其在活动区常作区域性分布。青磐岩既可单独出现，也可分布于次生石英岩和未蚀变岩石之间，成为过渡至原岩的边缘带，有时则分布于矿脉附近。与青磐岩有关的矿产有铜、铅、锌等多金属硫化物和金、金-银脉状矿床等。

青磐岩化主要是安山岩、玄武岩、英安岩及部分流纹岩，受中、低温热液作用产生的，一般是在近地表条件下形成。青盘岩化产生的特征矿物为：绿帘石、绿泥石、钠长石和碳酸盐（方解石、白云石和铁白云石），可有少量的绢云母、黄铁矿和磁铁矿。与青盘岩化有关的矿床有：斑岩型铜、钼矿床，热液黄铁矿矿床，多金属矿床，金和金银矿床等。

雄黄，是四硫化四砷（As4S4）的俗称，又称作石黄、黄金石、鸡冠石，通常为橘黄色粒状固体或橙黄色粉末，质软，性脆。常与雌黄，即三硫化二砷（As2S3）、辉锑矿、辰砂共生；加热到一定温度后在空气中可以被氧化为剧毒成分三氧化二砷，即砒霜。

雌黄包含有矿物和药物两种形态。中药部分为硫化物类矿物雌黄的矿石，块状或粒状集合体，呈不规则块状。深红色或橙红色，条痕淡橘红色，晶面有金刚石样光泽。质脆，易碎，断面具树脂样光泽。微有特异的臭气，味淡。精矿粉为粉末状或粉末集合体，质松。脆，手捏即成粉，橙黄色，无光泽。雌黄的化学成分是As2S3，晶体属单斜晶系的硫化物矿物。单晶体呈板状或短柱状，集合体呈片状、肾状、土状等。板状解理极完全。摩氏硬度低，为1.5-2，比重3.49。柠檬黄色，条痕鲜黄色，油脂光泽至金刚光泽。与自然硫相似，但自然硫不具完全解理。雌黄即硫化亚砷，也称三硫化二砷。

硅藻土是一种硅质岩石，主要分布在中国、美国、日本、丹麦、法国、罗马尼亚等国。是一种生物成因的硅质沉积岩，它主要由古代硅藻的遗骸所组成。其化学成分以SiO2为主，可用SiO2·nH2O表示，矿物成分为蛋白石及其变种。我国硅藻土储量3.2亿吨，远景储量达20多亿吨，主要集中在华东及东北地区，其中规模较大，储量较多的有吉林（54.8%，其中吉林省临江市探明储量占亚洲第一位。）、浙江、云南、山东、四川等省，分布虽广，但优质土仅集中于吉林长白山地区，其他矿床大多数为3~4级土，由于杂质含量高，不能直接深加工利用。

第五篇：认识岩石

第三课

认识岩石

教学目标：

1、知识与技能：根据自己对岩石的认识进行简单观察研究和分类，并进一步了解科学上的分类和初步了解岩石的用途。

2、过程与方法：能通过观察和使用简单工具初步认识岩石。

3、态度与价值观：保持与发展学生探索自然的奥秘的欲望。

教学重点、难点：

学生通过自主探究活动，观察及使用简单的工具初步认识岩石，并进行简单分类。

教学准备：

1、教师：岩石标本、实验表格、铁钉、放大镜。

2、学生：采集各种岩石标本并洗干净，记好采集地点，搜集有关岩石的资料。

教学过程：

一、导入

教师：用多媒体展示在生活中应用的岩石。学生：仔细观察得出答案。

二、认识过程

1、感受大自然的岩石

教师：多媒体放“大自然的岩石”片子。

学生：观察：哪些地方有岩石；哪些地方岩石最多？

2、小组内展览并讨论岩石的内容

教师：分小组展览石头，引导学生往哪些方面研究岩石。

学生：把课前收集了一些岩石标本，在小组内展览。小组讨论：要研究岩石的什么？怎样去研究？

3、观察研究岩石

教师：安排小组实验，提供实验工具。

学生：分小组进行观察研究并作好记录、汇报等。

三、深入

教师：引导学生用自己的方法给石头分类 学生：小组分类并汇报、评价。

四、引伸

教师：多媒体展示科学家的分类方法，让学生初步了解岩石的用途 学生：学生观看学习体会，通过说和看，初步岩石的用途。

五、小结

教师：这节课我们学会了什么？想到了什么？ 学生：学生对学习进行小结。