《正确使用标点符》练习教学设计反思

第一篇：《正确使用标点符》练习教学设计反思

别让标点符号去惹祸

——《规范作文中的标点符号使用》教学反思

小学语文组 刘碧华

一、教学设计的缘由：

最近教学中发现，小学生的作文中标点符号的错误实在是太多，改起作文来特别的头疼，很多孩子没有标点的意识，总是喜欢乱用，甚至不用。给批阅带来很大的麻烦，给改了，下次依然如故。至此，我就在思考，到底是哪里出了问题呢？仔细翻看学生的作文，我就发现了很多方面的错误，总结归纳起来，大约有以下几个方面的问题：

首先，学生没有标点符号的意识，不重视标点符号。学生没有意识到标点符号在作文中所起到的特殊作用，甚至以为可有可无，在作文里也就不加注意，乱用一气，或者干脆不用。翻开小学生的作文本，时常会见到一些连一个标点符号影子也没有的文字，让人难以读懂。

其次，学生还没有掌握好每种标点符号各自不同的功能。一篇文章只用一两种标点符号把句子隔开就行了，而不知各种标点在不同的语境、语气和语意中有不同的用法。所以有些学生的作文每一段的标点几乎雷同，如逗号，逗号，逗号„„句号，或逗号，句号，逗号，句号，看后让人哭笑不得。

再次，学生大多还没有在作文中正确使用标点符号的良好习惯。他们即使能记住老师的要求去打标点，但也是随意标上去的，如一句话还未讲完，他来一个句号，本该标句号的，他又偏来一个逗号。但是如果提醒他注意标点，他自己也是可以认真修改正确的。

第四，学生不会规范书写标点符号。标点符号的书写没有专门的训练，很多孩子会把句号写成黑点，把逗号写的很长，引号和别的标点符号合用的时候该如何占位，破折号、省略号等标点该占几个，每一行的第一个格子可以用哪些标点，这些问题都只是在教学中渗透教学，没有专题训练，因此学生掌握的非常不好。

作为语文老师，应注意从小培养学生在作文中正确使用标点符号的习惯和能力。标点符号在一年级开始涉及，到四年级都学会了很多标点符号，但是使用都不好。针对这样的情况，我觉得非常有必要做个标点符号的专题训练。因此就设计了《别让标点符号去惹祸》专题教学，针对标点符号的使用中的问题来进行专项突破。

二、设计亮点：

1、游戏激趣，贯穿教学始终。

心理学研究表明，兴趣是人们积极主动地认识客观事物的一种心理倾向，是一种强大的内驱力。学生一旦有了兴趣，就会自发的把心理活动指向学习对象，并对此充满热情。标点符号本来是抽象、枯燥的一种学习对象，教师要相想方设法变抽象为形象，化枯燥为生动，使学生喜欢它，记住它，自觉应用它。为了让知识更容易被小学生接受，我在教学的各个环节都设计了趣味故事，激发孩子的兴趣。

（1）谜语、儿歌的巧妙使用。在学生初步认识了解标点符号时，教师可尽量给学生做形象讲解，并辅以顺口溜让学生尽快记住，如：逗号像豆芽，句号如糍粑，问号似耳朵，叹号竖杆头朝下，省略号六点依次打，破折号短横向右划。在学生记住各种标点符号名称及其特点的基础上，再让学生了解它们的不同作用，然后逐步提高要求，结合课文内容引导学生分析理解标点符号在文句中的妙用，学生就会觉得具体实在，生动易懂。在本次教学的中间环节：认识认识标点符号的作用，我设计了两个有趣的环节，一个是对标点符号的作用，不是采用老师讲解的方式，而是采用了“猜谜语”这一活动，引导学生对标点符号的作用进行回顾，在猜测谜语的过程中巩固了标点符号的作用和写法，唤起了学生对知识的记忆，孩子参与积极性很高。为了帮助学生记住标点符号的作用，我又编了“标点符号儿歌”，让学生在琅琅的儿歌朗读和记忆中，轻松掌握了标点符号的作用。

（2）故事的生动引入。课堂上教师可适当为学生讲述平时收集到的与标点符号有关的故事，以激发学生学习兴趣，教育他们重视标点符号的学习和应用。比如导课中，我采用了学生喜欢的“讲故事”法导入：同学们，听说过这样一个故事吗？小明上学的时候，妈妈总怕她饿着，给她带了饭，用便当盒装好了，为了方便小明饮用，给便当盒贴上了这样的签条：“大便当饭，小便当汤”。可是没有加上标点，惹来同学的一阵哄笑，你知道是为什么吗？引导学生一阵欢笑过后，幡然醒悟，标点符号的重要性，至此，引出本次的课题“别让标点符号去惹祸”。这样的开课，既生动又有趣，学生印象也尤其深刻。在学习了标点的作用之后，我又引用《丑女招婿》的故事来引导学生添加标点符号，使学生在趣味故事里自己品味标点符号的特殊功能，深刻认识到它们的重要性，从而养成自觉并恰当使用标点的良好习惯。

2、讲练结合，一学一练。科学证明，最有效果的学习，就是一学一练。学了立即练习，既是对学习的检测，又是对知识的巩固。因此在本课的学习中，我一直都采用这样的方法来巩固每一个知识点。如在教学的第二环节，学生掌握了标点符号的用法之后，我立即安排了一个小练习：给句子加上标点符号。在书写标点符号的环节，我先用图示的方法，交给了学生书写标点的规则，然后我让学生先在自己的作文中找出自己书写中的错误，让学生把学到的知识点马上进行检测，然后我让学生再进行综合性的练习，设计了《学案》，进行全方位的巩固。学生就在这样的环节中，一步一步地巩固了标点符号的使用，使知识更牢固。充分体现了“讲练结合”。

3、学以致用。本次的教学设计源自于学生的作文中的标点符号的使用和书写，因此我们的解决问题还得回归到作文教学中去。因此在教学的最后环节，我设计了修正自己作文中用得不恰当的标点符号，并写出简单的心得体会，针对某一个反复出错的标点符号，我让学生给标点符号写“致歉书”。学生非常感兴趣，在给标点符号写致歉书的同时，巩固了错误较多标点符号的用法，让学生加深了印象。如：

亲爱的标点符号：

你好！我是沈青援，对不起，我已经多次把你用错了，经常出现的错误是忽略了你的存在，小瞧了你的巨大作用。

在第二单元作文《神奇的画》中，我最对不起的就是逗号，我好多句子中间都把你弄丢了，比如：“我数了一下是八个不对是十个”在这一句话的中间，我就忘记了写你，少了三个逗号，让读者读起来没有停顿，读不懂我的句子，我深深地向你道歉。我下次一定用心读我写的句子，不要忽略了你的存在。

引号对不起，我也常常在写人物对话的时候，把你忘记，直接写成了逗号和句号，有时候用了前引号，就忘记了后引号，还是那次写《神奇的画》一文中，刘老师对我说的话，我就没有用后引号，只有前引号，让读者以为 我写的对话还没有写完。对不起，我下次一定记住，前引号和后引号你,们是一对孪生姐妹，不能分家的。

亲爱的标点符号，经过这次学习，我要牢牢记住你们各自的作用，并在学习中好好运用，绝对不能再做对不起你们的事情了！

道歉人：沈青援

11月10日

三、教学思考：

1、在作文批阅时，老师一定要重视标点符号，注意对标点符号的修改。语文老师在批阅学生作文时应该细致一些，除找出并修正作文中的错别字、不当词语和欠通顺语句等毛病外，还应加强对作文中标点使用情况的关注。但是我们发现实际教学中，是老师找的多，学生不重视，自己也发现不了不当在哪里，因此，教学中，我们应该多引导学生关注标点符号，重视标点符号。让学生自己查找错误。让学生既清楚自己存在的问题，又感受到成功的喜悦，进而就会树立起使用好标点符号为作文增色的信心。

2、适当加强专项训练。根据教学情况，针对学生使用标点普遍存在的问题，必须要进行专项训练，才能切实有效提高小学生标点符号的应用能力。新课标指出：“语文教学要注重基本技能训练，给学生打下扎实的语文基础。”标点符号的正确使用是语文学习中最基本的一种技能，老师们务必要像重视建房打地基一样重视标点符号的教学，夯实学生的标点基础，切实提高学生在作文写作过程中正确使用标点符号的能力。

第二篇：词语标点使用练习新课标 人教版

词语标点使用练习

1、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是()①这家企业改革的任务，_____是“减员”，更重要的是“增效”。②预算即使制订得再_____，在执行过程中也难免发生变化。③今年春节期间，山西某地发生了一起_____的假酒案。

A、不止

正确

耸人听闻

B、不只

正确

耸人听闻 C、不只

准确

骇人听闻

D、不止

准确

骇人听闻

2、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()A、成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。

B、为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。

C、今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。

D、北京大学“五四剧社”为百年校庆排练的话剧《蔡元培》是否会以全新的风格出现在舞台上，大家都拭目以待。

3．下列各句中加点的成语的使用，恰当的一句是()A．面对光怪陆离的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，汲取西方艺术的精华，积极探索新的艺术语言。

B．几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般的冒出来了。

C．整改不光是说在口头上，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议的时候，大家对机关作风的变化一定都会有口皆碑。

D．加入世贸组织（WTO）后汽车价格变化备受关注，但作为市场主力的几家汽车大厂，三四个月以来却一直偃旗息鼓，没有太大动作。

4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()①中美关系______动荡，不符合双方的根本利益。②你比他只是______差一点，其实两人不相上下。③这几天我______接到一些莫名其妙的电子邮件。

A．一再 多少 往往 B．再三 多少 常常 C．一再 稍微 常常 D．再三 稍微 往往 5.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()A.那本介绍学习方法的书出版后，受到中小学生和家长们的热烈欢迎，一时洛阳纸贵。B.科技发展带来的便利是不容分说的，千里之外的问候，只要一个短信瞬间就能完成。C.假以时日，我们可以巧立名目，开发大批新颖别致的旅游项目，为景区再添光彩。D.学习了他的先进事迹后，我们每一个青年都应该追本溯源，看看自己做得如何。6.将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是

为英雄全训华守墓37年的陈健，获得了“感动中国”2005人物的称号。评委会给他的颁奖词是：一个生者对一个死者的承诺，只是良心的自我______，但是他却为此坚守37年，放弃了梦想、幸福和骨肉亲情。______火红的时代背景，他身上有古典意识的______„„

A.约束 淡去 风范 B.制约 淡忘 风范 C.约束 淡忘 风尚 D.制约 淡去 风尚

7.下列句子中，加点的成语使用不恰当一句是()

A.大英博物馆近来因财力吃紧，裁减工作人员，与中国文物有关的职位首当其冲，这样，中国文物的巡展活动自然难以开展。

B.有的国家靠“采购”外籍运动员提高在国际赛事中的名次，使本土选手减少了在更高舞台上历练的机会，这真是买椟还珠。

C.有些地方的球迷，对主队的平庸表现绝不漫骂，而是将大家耳熟能详的老歌即兴换上新词，齐声歌唱，委婉地表面不满。

D.有的专家认为，能无所顾忌地发表自己的相法而且面对困难不胆怯的孩子，往往具有领导者的潜质。

8.下列各句中，加点成语使用恰当的一句是()

A.我们来到了实习工厂，厂领导和工人们对我们的工作和生活早已作了周密安派，他们对我们的关心真是无所不至。

B.在利己主义者看来，没有谁不为自己，在他们心目中，现实生活中大量涌现出舍己为人、公而忘私的新人、新事，是不堪设想的。

C.在学习、工作中，人总会碰到这样或那样的问题，碰到问题多向别人请教，这样才会有进步，俗话说得好，众人拾柴火焰高。

D.。我们对秦陵开展现代意义上的考古调查已经四十多年，多次震惊中外的考古大发现，只是冰山一角，大量珍宝还深藏地下。

9.下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是()

A.在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得绘声绘色，博得了观众的热流掌声。

B．随着两个儿子的出世，家庭状况更是捉襟见肘，她不得不去打工赚钱贴补家用，可她一个没有文化的农村妇女，挣的钱少得可怜。

C．他搜集了许多经济学方面的图书来看，仿佛走进了令人应接不暇的名胜区，每跨一步总要点头叫绝，赞叹地说“平生初见”。

D．这些人垂头丧气，连眼皮也不敢抬，个个噤若寒蝉，都挤到角落去找遮掩的坐位，正襟危坐，就像待审的犯人。

10．下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是()

A．地球既不像水星、金星那样遭太阳炙烤，也不像外行星那样遭太阳冷落，它吸收阳光适度，因而成为孕育生命、繁衍生命的天然温室。

B．迎接这位伟大航海家疲惫风帆的是一堆堆熊熊大火----为了防止再有人出海，兵部官员焚烧了郑和经营多年的船只和航海资料。

C．作民族识别时，有一条标准是“他们有一种共同的具有历史渊源的地域意识”，这一标准值得我们从地理学的角度仔细捉摸。

D．近年来，有学者提出，行为艺术已经将艺术与生活的边界拆除，艺术从高于生活的塔尖走了下来，义无反顾地融入了生活。

11．下列各句中，加点的词语使用全部恰当的一句是()

A．西班牙、比利时、保加利亚等国政府，连日来纷纷发表公告或声明，再次申明坚持一个中国的原则，谴责台湾当局的“台独”行径。

B．狼的顽强的生命是靠与凶狠的公马、凶悍的猎狗、凶残的外来狼群和凶猛的猎人生死搏斗而存活下来的。C．电视连续剧《亮剑》在黄金时段播出后，在社会上引起强烈反响，人们对它评头论足，大加赞赏。

D．清晨，我来到天安门广场，当五星红旗升起的时候，在场的群众自发唱起庄严的国歌，强烈的爱国热情使我感同身受，心潮澎湃。

12.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()（1）今年1月1日，中国26年来粮食接受联合国______的历史画上了句号。（2）“保下钓鱼岛”网站遭受黑客袭击，______仍在修复当中。

（3）帕舍森病是常见的中老年神经系统疾病，拳王阿里就患有______病。A.馈赠

日前

该

B.捐赠

目前

该 C.馈赠

目前

本

D.捐增

日前

本 13.下列各句中，标点符号使用正确的一句是()A.家是什么？家不只是房子，不只是丈夫、妻子、孩子，家是一份惦念，家是一份牵挂。B.《教师口语》一书的《序言》说：“《教师口语》是为强化教师的口语表达能力而活增的专业课程。”

C.诈骗犯有一种特长，讲究“适销对路”：你迷信鬼神，他就以鬼神为饵，你迷信权力，他就以权力柜诱。

D.这种日内障冷冻摘除器，具有制冷，解冻迅速、操作方便、安全性能显著特点。14.下列各句中加点词语使用正确的一项是()A.任何阻碍都不能割断两岸人民之间的友好往来。B.古丝绸之路上的楼兰古城已淹没在历史的沉沙中。C.这本书是启蒙老师惠赠的，我多年来一直珍藏着它。D.经反复研究，校方决定启用本校精通业务的退休教师。15．下列语句中加点的熟语使用恰当的一项是()A．面对晚唐政治上的败落，诗人杜牧替古人担忧，写出了流传千古的《阿房宫赋》。B．有些散文语言自然朴素，浑然天成，而细细品味，就会发现作者苦心经营的妙笔。C．培根和笛卡儿提出的科学方法论对近代科学技术的发展起到了敲门砖的作用。D．不管走到哪里，她总是穿金戴银，珠圆玉润，一身珠光宝气，令人感到十分庸俗。16．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()A．许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被“，这真是一念之差，变废为宝。

B．王大伯十分喜爱小动物，只要见到流浪的小猫小狗，他都要想办法把它们喂饱，有的人对此感到不解，他却乐此不疲。

C．文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷拍手称快。

D．厂长动情地说：“为了扭转目前的不利局面，我们将采用一种新的对策，希望大家共同努力，功败垂成，在此一举！”

17．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是()A．这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅，不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。

B．在灿若群星的世界童话作家中，丹麦作家安徒生之所以卓尔不群、久享盛誉，是因为他开启了童话文学的一个新时代。

C．“神舟”五号和“神舟”六号载人飞船的连续成功发射与顺利返回，为我国航天航空事业作出的巨大贡献，必须彪炳千古。

D．盗挖天山雪莲日益猖獗的主要原因是，违法者众多且分布广泛，而管理部门又人手不足，因此执法时往往捉襟见肘。

18．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是()①在西藏高原的雪山中也有热带风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧_____的事。②中国文物信息网日前公布了已入围2005全国考古十大新发现的24个项目名单。这些“新发现”___________了石器时代至宋元时期的文化遗存。

③这里不光生长有益的植物，还有一些__________的植物，其中有一种一人多高的小树，树干细细的，叶子像烟叶，一年开一次花，果实像豌豆，它的花和叶子都有毒。

④那时，北大的学生好幸运，学生的借书证，_________可以借十函线装书。A．称道 涵盖 有害 竟然

B．称奇 囊括 有毒 居然 C．称奇 涵盖 有害 居然

D．称道 囊括 有毒 竟然 19．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()

A．各类配套完善的高新园区的建成使用，不仅带动了房地产开发，取得了经济效益，而且在潜移默化中聚集着人气，改善若人居环境。

B．“中国印•舞动的北京”中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，充满了动感，体现了“更快、更亮、更强”的奥林区克精神，以及以运动员为核心的奥林匹克运动原则。

C．近年来禽流感在国内时有发生，危害极大，各级政府必须筚路蓝缕，积极作好预防，以免给人民的生命财产带来损失。

D．显然，打造“信用政府”和发展“民营经济”这两大热点，在民众的关注下不期而遇了。20．下列各句中，标点符号使用正确的一句是()

A．一场名为“相约文博会•爱心万里行”的大型文艺晚会将在省体育中心举办，一万人将现场进行手语表演，以此倡导“爱心文化”。

B．记者由此推想，在“五一”这个劳动者的神圣节日里，农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权？

C．老人拿到医疗救助金后感动地说：“如今有这么好的政策，有这么好的医疗条件，虽然得了重病，并不可怕，我呀！还得活一阵子呢。”

D．目前大学毕业生就业存在一种奇怪的现象：一方面很多学生毕业后找不到工作，一方面很多民营以及西部边远地区招不到需要的工作人员，出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。

21.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是()

A.伴随人类基因组计划的进展，生物芯片技术应运而生，并以完整的技术身份促进了基因组学的发展，带动了生物芯片技术的产业化。

B.足球比赛正在激烈进行着，只见一个防守队员快步赶上，抱住对方进攻队员的肩膀，从后面强行掀倒对方，而裁判却对此熟视无睹。

C.金沙遗址是成都地区继三星堆之后又一个重大的考古发现，对破解扑朔迷离的古蜀历史文化之谜有着非同寻常的意义。

D.在岷江、大渡河、青衣江交汇处的凌云山上，雕凿有一尊高达71米的栩栩如生的弥勒佛像，这就是闻名世界的乐山大佛。

5．【答案】A 【解析】（“洛阳纸贵”比喻著作风行一时。“不容分说”不容许分辩说明。“巧立名目”变法儿定出些名目来达到某种不正当的目的。“追本溯源”比喻追究事情发生的原因。）

6．A 7．B买椟还珠：买木匣子，将珠宝还给商家。现在一般用于比喻舍本逐末，取舍适当。这里语意不符。A首当其冲：比喻首先遭到攻击或遭遇灾难。C耳熟能详：听得熟悉，乃至能够详细地复述出来。D无所顾忌：没有什么顾忌和畏惧。

8．[答案]D

[解析]A.“无所不至”：指凡能作的都做到了〔用于坏事）；B“不堪设想”：事情的结果不能想象。指会发展到很坏或很危险的地步；C“众人拾柴火焰高”比喻人多力量大；D“冰山一角”比喻人们所了解到的事实或知识的真相，离实际情况还差得很远。A、B、C与原文语境不符，故造D 9.答案：Ａ

【解析】考查正确使用词语（包括熟语）Ａ项中绘声绘色是形容叙述描写得生动。属使用对象错误，应改为惟妙惟肖。

10．[答案]C

[解析]本题考查正确使用词语的能力，能力层级为D级。该题以词语辨析的形式出现，要求选出使用不当的一项，C项中的“捉摸”是“猜测”“预料”之意，且多用于否定式。根据语境，此处应选用表“反复思索”之意的“琢磨”才对。

11．【答案】A 【解析】命题者将近义词辨析和成语使用结合在一起考查，增加了考查容量。B项“凶猛”修饰“猎人”不当，“凶猛”与“凶悍”使用对象错误。C项“评头论足”是贬义词，感情色彩不对。D项“感同身受”感同身受的意思是心里很感激，就像自己亲身领受到一样。而原题中“我”就在现场，不存在“就像”的问题，使用不合语境。A项“声明”和“申明”前后使用都很恰当。难度不大。

【考点】该题重点考查正确使用成语的能力。能力层级为D级。12．[答案]B

[解析]〔馈赠：赠送（礼品）。捐赠：赠送（物品给国家或集体）日前：几天前。目前：即指现在，与题中“仍在”相照应。该：指上文说过的人或事物（多用于公文）。本：是指自己方面的，题中所指是不是第一人称。〕

13．[答案]A

[解析]〔B．《教师口语》作为新增的课程使用书名号不当。另《序言》使用书名号也值得商榷。C．“他就以鬼神为饵”后应用分号。D.“制冷、解冻迅速、操作方便、安全性能高”第二三个顿号应该改为逗号以区别层次。〕

14．[答案]C [解析]A应为“隔断”,有“阻隔，使断绝”之意，多用于抽象事物；“割断”有“切断”“截断”之意；B．应为“湮没”，多用于抽象事物。D．应为“起用”，重新任用已退职的人员。

15．[答案]B [解析]A．“替古人担忧”是指没有必要的担忧；C．“敲门砖”比喻借以求得名利的初步手段；D．“珠圆玉润”形容歌声婉转优美或文字流畅明快。以上均不合语境，故选B。

16．答案：B（A选项中一念之差的词义是“念：念头。差：差错。一个念头的差错。指因一时的疏忽或考虑不周而产生严重的后果”，很明显用错。B选项中乐此不疲的词义是“对某事特别

爱好，精力为之贯注，不觉得疲倦”。C选项中拍手称快的词义是“鼓掌欢呼，表示非常高兴。多用于表示正义得到伸张时或事情的结局称人的心意”，泼水节泼水，并不存在正义得到伸张的意思。D选项中功败垂成的词义是“垂：将要，接近。事情就要成功的时候却遭到了失败。多含有惋惜之意”，功败垂成怎能在此一举？）

17．【答案】A

【解析】A项“不足为训”意为不能作为典范或法则，针对小错误来说，不符合语境，属大词小用；B项“卓尔不群”意为品德才能超出一般，与众不同；C项“彪炳千古”意为永世辉映。形容功绩或成就千秋万代永放光辉；D项“捉襟见肘”拉一下衣襟就看见了胳膊肘儿。形容衣服破烂，生活贫困，后多比喻顾此失彼，穷于应付。

18.【答案】C

【解析】①称道是称赞，称述；称奇是称赞奇妙，比“称道”语义重。②涵盖：包括，包容；囊括：把全部包罗在内。从实际情况看，应选“涵盖”。③与“有益”相对，应选用“有害”。④“竟然”仅表示“没想到”的意思，而“居然”除表示“没想到”这个意思外，还含有结果跟预想相反的意思。

【考点】该题考查正确使用近义词语的能力，能力层级为D 【易错点】考生不会从上下文中找到支撑点来推断。19.【答案】B

【解析】A项“潜移默化”指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。只用于人，不用于物。C项“筚路蓝缕”形容创业地艰难，句中误把它当成了事先做好准备，应改为“未雨绸缪”。D项“不期而遇”指没有约定而意外相遇，一般用于人。

【考点】该题考查正确使用成语的能力，能力层级为D级。

【易错点】学生容易只凭语感，望文生义，不作深入思考。如C项不明词义，AD用错了对象。20.【答案】A

【解析】B项误用问号，应改为句号。C项误用叹号，应改为逗号，“并不可怕”后面宜用句号。D项把“工作人员”后面的逗号改为句号。

【考点】该题考查正确使用标点符号，能力层级为D级。【易错点】问号使用的四种错误，冒号的搭配使用。21.【答案】B

【解析】[B项中的“熟视无睹”的意思是经常看到却像不曾看见一样，形容对眼前的事物不关心或漫不经心。这里不是“经常看到”，而是假装没看见，应用“视而不见”。A项中的“应运而生”旧指应天命而产生，现指适应时机而产生。C项中的“扑朔迷离”的意思是形容事情错综复杂，难以辨别清楚。D项中的“栩栩如生”的意思是形容生动逼真、像活的一样。]

第三篇：正确使用家用电器教学设计

十、正确使用家用电器

教学目标:

1、使学生懂得家用电器与电之间是密不可分的关系，两者之间缺一不可。

2、教育学生在日常生活中学会正确使用家用电器的方法。

3、培养学生的自立能力。

教学重点：学会正确使用家用电器的方法 教学难点：安全用电 教学过程：

一、导语：（2分）

小朋友，你们家里都有哪些家用电器？它们能做什么？

师小结：电视机能听歌、看动画、看新闻；洗衣机能洗衣服；冰箱能保鲜水果；电磁炉能做菜；电饭锅能做饭等，它们是我们生活中必不可少的家用电器，如保正确使用它们呢？老师教你几招。（板书课题）

（教学意图：提问法引入新课，培养学生对常生活的观察能力，及语言表达能力。）

二、新授：

1、使用电风扇时，要注意什么？（6分）

师小结：使用电风扇时，千万不要把手伸进扇叶里。

（教学意图：培养学生养成观察的好习惯，学会保护自己。）

2、洗衣机运转时，要注意什么？（5分）

师小结：洗衣机运转时，不要把手伸进洗衣桶里。（教学意图：提高学生在家时，养成自救自护的能力。）

3、看完电视时，要注意什么？（5分）师小结：看完电视时，一定要拔掉电源！（教学意图：培养学生安全第一的重要性）

4、讨论：小明用铁钉直接接触电源插座，对吗？（10分）（教学意图：培养学生辨别是非的能力）

三、教师小结：（2分）

家用电器给我们的生活带来了许多的方便，但使用不当也会给你带来伤害，因此，安全用电一定要牢记心中。

四、板书设计：

正确使用家用电器

五、教学后记：

第四篇：练习使用显微镜教学反思

本节课以学生对显微镜的实际使用和操作为主，这样可以调动学生学习的积极性。对显微镜结构的认识，先采用简单记忆后的提问方式加深对构造名词的印象，由其他学生判断答案的正误，增加学习的参与度。教师对构造的讲解帮助学生理解记忆，以便在操作时更加准确。在对显微镜使用的讲授上，学生阅读教材中的步骤后，教师最好予以演示，并在演示时故意设置几处操作上的错误，让学生观察和查找错误，这样是为了避免学生使用显微镜时出现常见错误或问题，引起学生的注意。在学生练习使用显微镜时，可以两人一组互相观察对方的操作，并以简单的口诀做提示辅助操作，遇到问题及时记录并讨论分析，最后通过使用显微镜和观察玻片的过程中，可以自然而然的总结出显微镜观察到的物像都是倒像，对显微镜的使用也可以了然于胸，提高学习的自信心。

本节课应尽量减少教师的讲述，避免课堂过于死板，在教师的理论知识讲授安排的紧凑一些，使学生的注意力更集中，鼓励学生大胆操作，在操作中发现问题和解决问题，提高学生的分析理解力，同时培养学生的科学素养。

第五篇：《趣味标点》教学反思

《趣味标点》教学反思

本课的教学目标是： 让学生简单了解标点符号；认识基本的标点符号，并能使用常见的标点符号；使学生在愉快的氛围中，提高正确使用标点符号的能力，感受标点符号的神奇。教学对象是二年级学生。全课以学生的兴趣为出发点，本着玩中学，学中玩的教学原则，和任务驱动式的教学方法，安排情境，巧设任务。结合学生的语文知识，把语文课与信息课内容相结合，学生以自主探究的学习方法，在探究中找到解决问题的办法和答案。使学生乐爱、爱学、不由自主的学。本课充分体现了老师的主体作用，充分放手让学生尝试操作，符合我组的“探索实践”的教研主题。

教学分为两个部分。兴趣是最好的老师，只有学生有求知的渴望，才能真正谈到自主学习。本课在趣味性方面，极其符合低年段儿童的特点。首先我充分抓住本课的特点，结合多媒体教学，将导入设计成动画和故事合二为一。学生在听故事、看动画的双重感受的同时，就初步感知了本课的大意，而且产生了学习本文的意愿。这就为进一步的教学打下了良好的基础。故事导入，看似简单的教学在课堂试教时却出现众多问题。什么样的故事能让孩子觉得既有意思又能从中得到思考的乐趣，但又不会太难？怎样最大程度地调动学生思考？从低年级学生的年龄特点出发，设计出标点王国的故事贯穿当中，将复杂的概念用简洁的文字、自我介绍阐释出来。在娓娓道来的语言和丰富的画面感染中。如此一来，被故事吸引，乐在其中，学在其中。接下来让学生去了解标点符号各自的作用，故将句号逗号问号感叹号拟人化，从他们的自我介绍里总结出标点符号的用法。为了让学生巩固练习我让学生为句子加上适当标点。考虑到不同学生对句子的理解不同，和语文能力的不通，我共给学生四个练习句，难易程度为，易、较难、难、综合难，四个程度，我并没有对孩子做硬性要求，只要孩子能做上来就可以。

整堂课的呈现让我感受比较深的地方是：我们的孩子真的很聪明，虽然很多故事经典但难度大，然而孩子们没有被难住，而且上课气氛活跃，孩子们学得轻松，记忆深刻。稍有不足是：最后的大练习讲评后，有个别学生没修改完，下次还要注意时间的安排再合理些。