《正确使用冒号与引号》教学设计

第一篇：《正确使用冒号与引号》教学设计

续写《小摄影师》，促进学生正确使用冒号与引号

执教：龙桂英

一、教学目标： 1．知识与技能

(1)能说出本册书语文园地二中介绍的引用人物说的话具体有哪三种形式。（2）能根据引用人物说的话形式不同，正确使用冒号与引号。

(3)能根据《小摄影师》的内容，大胆想象小男孩坐车走了，他去过什么地方。(4)能通过想象情境，进行角色扮演。

（5）能根据角色扮演的基础上，进行对话创编。2．过程方法

（1）在角色扮演中，能体会口头表达中对话、旁白与书面表达中的人物说的、提示语间的关系。

（2）在对话创编，掌握根据引用人物说的话形式不同，正确使用冒号与引号。3．情感态度

(1)在角色扮演和评价交流中，养成积极思考、大胆发言的学习习惯(2)通过续写《小摄影师》，感受祖国语言文字的魅力，增强文字表达欲望，提高写作兴趣。

二、教学准备:

1、制作教学课件

2、制定小组合作评价表、个人练笔评价表

3、设计对话创编帮助材料

4、学生课前预习：小男孩因忘了带胶卷，给高尔基拍照不成功，坐车走了，他去过什么地方呢？

教学过程

一、复习引入（5分钟）

1、同学们，我们学习了《小摄影师》这篇课文，知道小男孩想给高尔基照张相，贴在他们班上的墙报上。小男孩想了个扔纸团的办法，引起了高尔基的注意。让我们一起看看他们的对话。

出示： 高尔基问：“是你扔的纸团吗？” “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” “来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。

2、读了这段对话，你发现引用人物说的话可以哪些形式呢？谁来给大家介绍介绍。板书：谁说：“„„”

“„„”谁说。

“„„”谁说，“„„”

3、除了这些，你们还发现了什么？ 老师小结： 出示：

1、说的话放在提示语的后面，说后面用冒号；

2、说的话放在提示语的前面，说后面用句号；

3、说的话放在提示语的前后，说后面用逗号；

4、引入课题

同学们，我们每天都要跟别人说话，如果把我们说的话写下来，很多同学就会写错标点了，引用人物说的话形式不同，冒号与引号的使用也会发生变化。今天我们一起来通过续写《小摄影师》，帮助我们正确使用冒号与引号。

板书：正确使用冒号与引号

二、情境创设（10分钟）

1、现在先让我们一起来回顾《小摄影师》这篇课文吧。

播放视频：小男孩就要给高尔基拍照了，突然，他往地上一坐，哭了起来。原来小男孩忘了带胶卷，他提着照相机，哭着跳上了一辆电车走了。

2、设疑：小男孩坐车走了，他去过什么地方呢？ 预设：

（车上

家里

…….）

3、小组合作角色扮演：

小男孩到了那里，见到什么人，他们又会说什么呢？小组讨论选定小男孩去过的一个地方，进行角色扮演。

出示：

当一名小演员演一演 地点 角色 对话

在小组进行角色扮演后，请用《小组合作角色扮演评价表》进行自评。《评价表》见资料1

4、角色扮演汇报及师生评价

我在巡堂时，看到同学们表演得很认真，哪个小组愿意上来展示展示。请一个小组上台。我邀请每个同学和在座的每位家长都来当评委，待会评评他们演得怎样？小组长要在评价表上进行评价。我们先看看评价提示。

出示： 评价提示：

1、角色分工明确，有小男孩、其他人物、旁白。

2、对话声音响亮。

3、扮演自然、大方。

4、扮演有表情、动作。

三、对话创编（13分钟）

刚才这小组的同学表演的真棒！你们能角色扮演，还能把小组角色扮演的内容写下来吗？不想写这个内容，还可以根据自己想象或参考下面老师提供的帮助材料进行对话创编。（对话创编帮助材料见附件二）

温馨提示：

1、小练笔内容一定要写对话。

2、最少用上一种引用人物说的话形式，能用上两种、三种就更棒了。

四、练笔赏析（10分钟）

谁愿意把自己的对话创编小练笔拿出来跟大家交流交流？请三个上台，1、个人自荐展示对话创编小练笔，师生评价。

2、根据个人练笔评价表进行自评。（课堂个人练笔评价表见资料3）

我又邀请每个同学和在座的每位家长都来当评委，待会评评他们写得怎样？我们先看看评价提示。

出示：

形式、标点、内容

五、课外延伸（2分钟）同学们

小练笔：请你们回家后先跟家长讲《小摄影师》的故事，再与家长讨论小摄影师走了之后故事，最后请你展开想象，续写《小摄影师》这个故事，注意引用人物说的话用上不同的形式，用好标点符号，特别是冒号、引号。下节课回来把你的读给大家听，这些奖项等着你：书写工整奖、语句通顺、标点正确奖、内容具体奖、语言生动奖、最佳创意奖。

板书：续写《小摄影师》

板书：

续写《小摄影师》

正确使用冒号与引号

谁说：“……”

……”谁说。

“……”谁说，“……”

“

第二篇：正确使用家用电器教学设计

十、正确使用家用电器

教学目标:

1、使学生懂得家用电器与电之间是密不可分的关系，两者之间缺一不可。

2、教育学生在日常生活中学会正确使用家用电器的方法。

3、培养学生的自立能力。

教学重点：学会正确使用家用电器的方法 教学难点：安全用电 教学过程：

一、导语：（2分）

小朋友，你们家里都有哪些家用电器？它们能做什么？

师小结：电视机能听歌、看动画、看新闻；洗衣机能洗衣服；冰箱能保鲜水果；电磁炉能做菜；电饭锅能做饭等，它们是我们生活中必不可少的家用电器，如保正确使用它们呢？老师教你几招。（板书课题）

（教学意图：提问法引入新课，培养学生对常生活的观察能力，及语言表达能力。）

二、新授：

1、使用电风扇时，要注意什么？（6分）

师小结：使用电风扇时，千万不要把手伸进扇叶里。

（教学意图：培养学生养成观察的好习惯，学会保护自己。）

2、洗衣机运转时，要注意什么？（5分）

师小结：洗衣机运转时，不要把手伸进洗衣桶里。（教学意图：提高学生在家时，养成自救自护的能力。）

3、看完电视时，要注意什么？（5分）师小结：看完电视时，一定要拔掉电源！（教学意图：培养学生安全第一的重要性）

4、讨论：小明用铁钉直接接触电源插座，对吗？（10分）（教学意图：培养学生辨别是非的能力）

三、教师小结：（2分）

家用电器给我们的生活带来了许多的方便，但使用不当也会给你带来伤害，因此，安全用电一定要牢记心中。

四、板书设计：

正确使用家用电器

五、教学后记：

第三篇：《引号的作用》教学设计

《语文园地七*我的发现》教学设计

高县第一实验小学校

吴晓强

教学目标:

1.通过小组合作讨论，了解引号的不同用法。

2.学习结合具体的语言环境体会引号的不同作用。教学重点：了解引号的不同用法。

教学难点：体会引号在不同的语言环境中的不同作用。教学准备：PPT课件

微课视频 教学流程:

一、交流预习收获

师：昨天同学们结合微课视频进行了预习，初步了解了引号的作用，请大家回忆一下，引号都有哪些作用？（师板书：引号的作用，学生交流引号的五种作用。）师进一步让学生说说还有哪些预习收获或者疑惑。

二、走进我的发现

师：同学们养成了良好的预习习惯，这对我们的学习会有很大帮助。那就让我们一起走进《语文园地七》“我的发现”。（板书：我的发现）开始今天的发现之旅吧。

“我的发现”中有四个句子，请大家先认真读一读。（课件展示四个例句）请四个孩子给大家读一读。（抽生读）评价，齐读。说说你有什么发现？（生交流，师相机引导学生小组合作学习。）

出示小组合作学习要求，抽生读。

联系课文内容和小组同学交流交流“我的发现”中的几个句子，体会引号在其中所起的不同作用，并简要说明理由。

（生小组合作学习，师参与其中，了解小组学习效果。）小组汇报展示： 预设：

生小组交流第一句中引号所起的作用，师点拨：是啊，和平环境像花朵一样美好，也像花朵一样娇嫩，容易受到破坏。特定称谓就是指给事物起一个别名，特殊的名称、专业术语、简称、纪念日等。创造一个新词，比如外号，物品名称。“和平之花”恰好是给“和平环境”取得一个别名，所以引号在这里表示特定的称谓。

我们生活中像这样用到特定称谓的地方也有很多，像WC、高富帅、白富美……

请大家来判断一下这几个句子里的引号所起的作用是不是表示特定称谓：

1.经过多年的努力，专家们已经培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空辣椒”等新品种。（）

2.我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。（）3.人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。（）

继续请小组交流第二句中引号所起的作用，师点拨：对，这里突出强调了聋哑青年与其他观鱼人不同，爱鱼、画鱼到了痴迷的地步。这里的引号所起的作用是突出强调。突出、强调论述的对象——青年，爱鱼的程度与别人不一样。

请同学们也来判断一下这几个句子中的引号是不是也起到突出强调的作用。

1.删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。（）2.在神舟五号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。（）

3.辽西地区是个化石宝库，被誉为“白垩纪公园”。（）请小组交流第三句中引号所起的作用，师点拨：是的，辩论家本来是指专门揭露对方的矛盾，发表自己观念的人。但这里的辩论家加了引号就很特殊了，表示伽利略此人思维活跃，肯动脑筋。通过微视频地学习，我们清楚地知道，判断引号特殊含义的标准，就是看它是否具有不同于原来意思的新的含义。所以辩论家加上引号表示特殊含义。

请小组继续交流第四句中引号所起的作用，师点拨：原来，这里的摇篮可不是一般意义上说的供婴儿睡觉的家具，而是有特殊的含义，指的是黄河流域是中华民族的发祥地之一啊！看来这里的引号表示特殊的含义。

请大家再来判断一下这几个句子中的引号是不是也起到表示特殊含义的作用。

1.不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我。（）2.那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。（）3.浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。（）

师：其实引号的作用还有很多，我们在以后的学习中要灵活判断。让我们再一起读读这些句子，感受引号在不同语言环境中的不同作用。（齐读句子）

师：学习贵在能学以致用。让我们继续大显身手，请看大屏幕（完成课件上的检测题）

学以致用(正确选择引号在下列句子中所起的作用。）

A.表示直接引用。B．表示特殊含义。C．表示着重强调

D．表示特定称谓。E．表示否定和讽刺

1.人们都说:“桂林山水甲天下”。

()2.黄河近2000年的“表现”令人大吃一惊。()3.爸爸一定送你一顶“蓝盔”。()4.这样的“聪明人”还是少一点好。（）5.说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。（）

师：同学们，像这样的句子我们在学习中经常遇到，赶快拿出导学单，和同桌交流交流自己收集的含有引号的句子，说说引号在其中所起的不同作用。

生同桌交流，汇报讨论。

师：同学们，引号用得妙，我们的习作也会变得更加精彩。请同学们默读习作《我的“倒霉蛋”同桌》。（课件出示）

我的“倒霉蛋”同桌

今天又是星期一了，该交作业了，他开始在书包里翻来覆去，小组长走过来对他说：“小凯，交作业了，你可千万别对我说作业没带。”小凯皱紧眉头，吞吞吐吐地说：“我真的没带„„全部„„都忘带了。”组长就把这情况如实告诉老师了。我想，这下小凯该又有好果子吃了。果真，没过几分钟，老师就气冲冲地来问小凯：“你真的做好了？”“是的！”小凯小声地说。“好的，你打电话叫你妈妈把作业带来。”老师递给他手机。小凯只好拨了，可拨了好久，都说关机。小凯大概想，这下可能就过去了。没想到老师厉声说：“每次要交作业都说没带，鬼才相信。你必须在放学前，把全部作业补起。”

“可怜”的小凯，只好每节下课呆在位置上，咬着笔杆不知道在想什么，也不知道在做些什么，直到放学都没完成一丁点作业。

师小结：从同学们会心的微笑中，老师知道了大家一定感受到了引号的奇妙之处，希望大家在自己的习作中也大胆运用，让你的习作

处处妙笔生花，趣味无穷。

三、课堂小结 同学们，这节课我们了解了引号在不同的句子里面所起的作用也不一样。其实我们祖国的语言还有许多奇妙的地方。希望大家课后继续读更多的好书。让好书伴随我们成长，让读书成为一种习惯，让生命因读书而充满阳光。

板书设计：

语文园地七

我的发现

特定称谓

着重强调

引号的作用

特殊含义

„„

第四篇：正确使用量词教学设计

正 确 使 用 量 词

（二年级语文活动课）

一、活动目标

1．初步认识量词、数词、名词。

2．在形式多样的语言实践活动中学习正确使用量词，培养学生的语言表达能力。

二、活动准备 图片、卡片。

三、活动过程

（一）认识量词、数词、名词

1、（出示图片）孩子们，今天卿老师带来了漂亮的图片，你们想看吗？（依次帖出图片：一盘苹果图、四个苹果图）问：图上画的都是什么？（苹果）

仔细观察每一张图片，根据每一幅图中苹果的多少来说一句完整的话。（如：图上画着一盘苹果。）

生边说师边贴出词卡：一盘苹果、四个苹果

2、孩子们，这两个词语中（手指一、四）都是数字，知道它们是什么词吗?（若不知则问）猜一猜它们叫什么词？（出示卡片：数词），叫两遍他们的名字——数词数词。那么再猜一猜一盘的“盘”、四个的“个”（用点表示盘、个）又是什么词呢？（出示卡片：量词）叫三遍他们的名字，——量词量词量词。数词和量词合起来叫数量词，这些数量词都和哪个词语搭配在一起？（苹果）苹果是事物的名称知道它属于什么词吗？（出示卡片：名词）叫叫它——名词名词。能把数量词 “一盘”后面的“苹果”换成别的名词吗？（几生说）真聪明！谁还能给“四个”也添上别的名词呢？（老师、学生„„）

3、刚才我们认识了哪些词？（师手指黑板：数词、量词、名词）仔细看这个词组：（出示）“五张桌子“。问：哪个是数词？哪个是量词？哪个是名词？”一条小河”呢？数词是——？量词是——？名词是——？

真能干，一会儿工夫就能分清数词、量词和名词了。老师要奖励你们一个小故事，想听吗？

4、几年前，（贴丁当图）幼儿园里有一个小朋友名叫丁当。有一天，丁当从家里带了一个大苹果，他高兴地对大家说：“我有一根大苹果。”老师问：“你说什么呢？”丁当大声说：“我有一根大苹果！”同学们听了，哈哈大笑。知道同学们为什么要笑丁当吗？（他把一个苹果说成一根苹果去了）对。是一个苹果，不能说一根苹果。他把什么词用错了呢？（量词）量词可不能用错啊！用错了就要像丁当那样闹笑话。今天，我们就学习（贴出卡片：正确使用量词）。

（二）正确使用量词 1．游戏：找朋友

（1）孩子们，喜欢做游戏吗？那我们来做个找朋友的游戏好吗？先看看这些都是什么词？（把数量词卡片分贴在黑板上：三朵 一杯 两棵 七张 五把 一块 一支）读一遍这些数量词。接下来又读读这些词（依次出示：鲜花 牛奶 小树 照片 手枪 黑板 铅笔）。问：这些都是什么词？

（2）现在，老师把名词卡送给你们（发词卡），拿到词卡的孩子仔细看一看，想想它是哪个数量词的朋友？找到了，等会儿就把它送到哪个数量词下面，好吗？

（3）接下来，老师要请一个同学上来领着大家呼唤数量词的朋友。谁是班上声音最洪亮，朗读水平最高的同学？（请一学生上讲台）好现在你领着同学们呼唤：“三朵”的朋友在哪里？

“三朵的朋友在这里。”手拿鲜花的同学一边回答，一边上台。把“鲜花”放在“三朵”的下面，合成“三朵鲜花”。依次呼唤搭配完词语。

三朵 一杯 两棵 七张 五把 一块 一支

鲜花 牛奶 小树 照片 手枪 黑板 铅笔

（4）检查搭配情况，问：找对了吗？数量词和名词都找到了自己的朋友，一起读两遍。若有错，则引导纠正。

（5）现在老师把“三朵鲜花”中的“三朵”拿走（师动作演示），能给“鲜花”换个数量词吗？（一盆、一束、一篮）。再拿走“一杯”试一试（一瓶、一盒、一箱）。

（6）刚才我们都是换了数量词，现在请你换换名词说一说。（师拿走“鲜花”）请你给数量词“三朵”再找个别的朋友。谁来？（白云、小花等）

2、助人为乐——修正不当量词

你们真是越学越聪明了。孩子们，今天，喜洋洋（贴喜洋洋图）听说你们在学习正确使用量词，它特意带来了一些有问题的词语，请你们帮它修改修改，你们愿意吗？真是一群助人为乐的好孩子！（贴出卡片）：

一个书 一根铅笔 一条人 一只糖

请仔细读一读，（师指词条）你发现了什么问题？说给同桌听，再和同桌说说怎么修改？

现在喜洋洋就在这里，每位同学选其中一个词语，告诉喜洋洋错在那里，要怎么修改。引导学生表达。

如，学生：“喜洋洋，你好！我告诉你，“一个书”中的量词搭配不当，应该改成“一本书”。”喜洋洋：“谢谢你，我明白了。”

（三）迁移应用

1、孩子们，在我们生活中到处都会用到量词，想不想去发现生活中的量词？好，选择你身边的一位同学，观察一下他（她）的全身，把你看到的用上恰当地量词说给身边的同学听。

好，谁把你看到的说个全班听？指名说（一件衣服、一张小嘴„„）。

2、孩子们再观察一下我们的教室，用量词说一说教室里的有哪些物品？用“教室里有。”开头说一句完整的话。

3、孩子们，丁当小朋友现在也上小学了，他也学了量词。星期天，爸爸带丁当到爷爷家去，丁当一口气说了许多量词，爷爷直夸丁当本领学得好，想象一下，在爷爷家里，丁当可能说了哪些量词？（一张桌子、一条板凳„„。）

爷爷很高兴，把丁当带到野外，丁当看到了这样一幅风景，（出示图画）看到这么美丽的风景，丁当可能又对爷爷说了哪些有量词的话呢？引导学生有顺序地观察表达。

出示：这里的风景真美啊！近处 ,中间，远处，天空。

（四）提炼规律

孩子们，今天这堂课我们学到了许多量词。想一想，我们在使用量词时，发现量词常常和谁在一起？（数词）对，老师编了一句儿歌，请跟我读（出示卡片）：数词量词是朋友，他们总是手拉手。再仔细想一想，我们在使用量词时，发现量词还和谁肩并着肩地站在一起

呢？（名词）对，老师又编了一句儿歌（出示），请跟我读：量词、名词并肩走。（读儿歌）

连起来再读一遍： 数词量词是朋友，他们总是手拉手，量词、名词并肩走。

孩子们，今天这堂课你们觉得怎么样？谢谢孩子们，再见！

第五篇：第二节正确使用药物的教学设计

第二节 正确使用药物（人教版本）的教学设计

第二章 促进身心健康

第二节 正确使用药物（人教版本）（深圳第二高级中学：王艳丹）

课标要求 ：

通过实例了解某些药物的组成、性质和作用。

学习目标

1.认识常用药物，了解合理用药的相关知识。

2.认识常见抑酸剂的有效成分和治疗原理、阿司匹林和抗生素的结构和作用，体会化学在医药领域的重要作用。

3.能举例说明如何才能做到合理用药，正确认识“避免药物依赖，远离毒品”的意义。

教学设计过程：

【导入】

通过点击哭泣的女孩引入课题（【视频:滥用药酿悲剧】）

【思考与交流】 如何选择药品？如何正确使用药物?

一、合理用药合理用药

大部分药物都有毒副作用，应在医生指导下使用。处方药：R，非处方药：OTC（1）药物的选择

①以症下药是首要原则。如果生病的原因不明，就应该及时就医，一定不能盲目用药。药物决不能滥服，要牢记这样一个道理，“无病吃药，有害无益”。

②要注意药品的质量。药片变色、潮解、有斑点，丸药虫蛀、霉变，糖浆、膏药发霉、发酵，药水浑浊沉淀等变质现象，则不选用。（2）药物的用法和用量

①口服药是在饭前、饭后或睡前服用，须根据用药目的、药物吸收排泄的时间以及药物对胃肠道是事有刺激来决定。

②严格控制服药剂量，是药三分毒

③服药一般用温开水，吃药其间一般不易喝茶，因为茶水中的成分和药物的成分发生化学反应。④避免药物依赖，远离毒品。

【思考与交流】

你对生活中常见药物了解多少? 常用药物大概可以分为哪些类别呢? 请同学回答．

/ 5

第二节 正确使用药物（人教版本）的教学设计

【分类】 请你对生活

中

常

见的药

品

进

行

简

单的分

类

?

盘尼西林-----青霉素G的钠盐

二、认识几种常用药物

1、抗酸药 ：功能与疗效，成分和原理 【活动.探究】

胃舒平的主要成分是氢氧化铝，还是碳酸氢钠? 说一说你的思路和方案 【小组活动】: 请A小组代表展示实验方案

请 B小组按照A小组的实验方案进行实验探究 请C小组观察实验现象并且作出结论

请D小组代表写出实验过程中涉及的方程式

请E小组作为评委根据上述四个小组的表现给他们打分,科代表负责记录.【思考与交流】: 常用的抗酸药大概几类？各有何特点？

常用的抗酸药可分为两大类。一类为吸收性抗酸药，也就是说这类药物口 服后除在胃里中和胃酸外，还可以被肠道吸收进入血

/ 5

第二节 正确使用药物（人教版本）的教学设计

液和尿液，因此还可以用来治疗酸中毒和碱化尿液。这类药物常用的是碳酸氢钠，也叫小苏打，需要注意的是，对严重胃溃疡病人有引起胃穿孔的危险，所以胃溃疡病人应慎用。并且长期大量服用，碱化血液可能引起碱血症，也须注意。另一类为非吸收抗酸药，有胃舒平（复方氢氧化铝片）、氢氧化铝凝胶。这类药物含有难以吸收的阳离子，口服后只能中和胃而不能被胃肠道吸收。有中和胃酸、保护溃疡面，局部止血作用，效力较弱，缓慢而持久。目前，片剂已很少使用，多用氢氧化铝凝胶。另外还有极少量的药物可在胃内转生成氯化铝而被吸收，并从尿中排泄，肾功能不全的病人服用后可使血中铝离子浓度升高，可能引起痴呆,故使用时也应慎重。

2、抗生素 【教师介绍】

英国细菌学家弗莱明发现青霉素，20世纪三大发明之一与原子弹、雷达齐名，第二次世界大战拯救了成千上万士兵的生命，堪称20世纪医学的伟大奇迹。⑴ 有效成分的结构 【小组代表讲述】 ⑵ 功能和疗效 ⑶ 不良反应

⑷ 滥用抗生素的危害：诱发细菌耐药，损害人体器官，导致二重感染，滥用抗生素造成社会危害 【教师介绍】

3、解热镇痛药

阿司匹林----乙酰水杨酸 ⑴

结构 ⑵ 物理性质 ⑶

制取方法 ⑷化学性质：

【提问】:请根据阿司匹林的官能团推测他的化学性质?

【学生小组活动】预测阿司匹林的水解之后产生哪些官能团，并且通过实验来验证． ② 阿司匹林粉末加入小烧杯中，加适量蒸馏水使它溶解

②取少量上述溶液于小试管中，滴加FeCl3溶液，观察溶液颜色的变化。

阿司匹林水解乙酸+ 水杨酸可用酸碱指示剂检验羧基，水杨酸用FeCl3溶液利用显色反应来检验酚羟基。22 【学生讲述】

（６）阿司匹林的功效与不良反应： 【教师补充】

水杨酸中毒反应：长期大量服用可产生头痛，眩晕，耳鸣，视听力减退，嗜睡，出汗等反应。

三、天然药物（中草药）：取自植物、动物、矿物

/ 5

第二节 正确使用药物（人教版本）的教学设计

明代医学家的李时珍收载天然药物1892种，附药方11096个 【教师讲述】

麻黄碱的结构式，功效和不良反应

四、珍惜生命 拒绝毒品： 【教师讲述】

毒品是指由于非医疗目的而反复连续使用，能够产生依赖性即成瘾性的药品1987年6月，根据联合国秘书长的建议，在奥地利首都维也纳召开了“麻醉品滥用和非法贩运 的问题国际会议”。会议提出了“珍爱生命，远离毒品”的口号，并将每年的6月26日定为国际禁毒日。毒品是指由于非医疗目的而反复连续使用，能够产生依赖性即成瘾性的药品。通常说的三大毒品是大麻、可卡因、海洛因。【交流· 研讨】：毒品的危害 【反馈练习】：

1、有人说，西药是人工合成药，有毒，不能随便吃；中药是天然的，无毒，多吃少吃都没关系。你认为对吗？

答案：不管是中药还是西药，合成的还是天然的，都有毒。俗话说“是药三分毒”，总之，要对症下药，按量服用，不可滥用。

【课堂检测】

1、关于小药箱中常备药物的作用叙述错误的是（）A.板兰根冲剂用于治疗感冒 B.氟哌酸用于退热止痛

C.阿司匹林用于退热止痛 D.胃舒平用于抑酸止胃痛

2、抗酸药的药理作用有（）A、中和胃酸 B、抑制胃酸分泌 C、促进血液循环 D、导泻

3、下列药品属于天然药物的是（）A、阿司匹林 B、青霉素 C、抗酸药 D、麻黄碱

4、有关青霉素的说法中不正确的是（）A．青霉素G是一种良效广谱抗生素 B．青霉素的结构骨干中均有青霉酸

C．青霉素在体内经酸性水解后，得到青霉氨基酸 D．青霉素在使用前不需要做皮肤敏感实验 5、吸鸦片上瘾是由于（）A.鸦片味美

B.生产鸦片的罂粟花鲜艳 C.人追求某种特殊的刺激 D.鸦片使人食欲强

6、关于阿司匹林在临床上的应用，下列说法正确的是()A、阿司匹林有解热镇痛的作用

B、服用阿司匹林后出现胃肠道反应是中毒的表

现，应立即停药

C、服用阿司匹林中毒后应立即停药，并静脉滴

注 NaHCO3溶液

D、阿司匹林有治疗癌症的作用

/ 5

第二节 正确使用药物（人教版本）的教学设计

OCOCH3COO【课堂小结】： 本节主要了解：

一、如何合理使用药品

二、人工合成药物：

①抗酸药——胃药；

②抗生素——青霉素；

③解热镇痛药——阿司匹林。

三、天然药物（中草药）中具有止咳平喘的麻黄碱。

四、珍惜生命 , 拒绝毒品。

NHCOCH2CH3

/ 5