部编版《美国内战》

第一篇：部编版《美国内战》

《美国内战》教学设计

1、课标分析

知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。

2、教材分析

本课以“美国内战”为主题，从三个方面进行了介绍：先是概括了南北矛盾和内战爆发，之后介绍《解放黑人奴隶宣言》，最后介绍林肯的主要活动。美国内战也称为南北战争，在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。

3、学生分析

美国是当今世界最具影响力的国家，学生对美国保持着强烈的好奇心，学习兴趣浓厚，并且学生已经学过美国独立战争，已有一定的知识积累，这些有助于教学活动的开展；但由于学生仍以感性思维为主，对知识的了解往往缺乏整体性或仅仅浮于表面，需要教师在思维方式上加以引导，在学习方法上加以规范，所以课堂教学主要采用学生自主、合作、探究的学习方式和老师对重难点引导和点拨突破的教学方法。

4、教学目标

1知识技能、通过自读课文,说出美国内战的基本史实和性质、意义。通过阅读课文和分析相关材料，概括美国内战爆发的根本原因。

2、过程方法、通过了解相关文献内容，分析《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》对推进战争胜利进程的重要影响；在了解美国内战对美国历史发展的影响的基础上，认识国家统一是发展的前提。

3、情感态度价值观、通过对林肯这一人物形象较为系统的介绍，学生能够认识这一历史人物的伟大之处，同时认同林肯诚实、进取、坚韧等高尚的品质和对维护国家统一所做出的伟大贡献。

【教学重点】

南北战争爆发的原因以及对林肯总统的评价。【教学难点】

南北战争爆发的原因以及战争的性质。

5、教学过程

一、创设情境，导入新课

首先让学生聆听一首配乐诗朗诵——《啊,船长,我的船长》以此来激发学生兴趣,轻松的氛围中提问:“诗中的船长是谁?”“可怕的航程指什么?”导入新课。

二、出示目标，明确任务

学生朗读学习目标，教师逐条解读。

三、自主学习，感知史实（达成目标1）

1、学生自学课本,在课本上圈点批注,完成下列问题。①南北双方矛盾的焦点：奴隶制的存废 ②南北战争起止时间：1861--1865 ③领导人：林肯

④导火线：要求限制奴隶制的林肯当选总统 ⑤开始标志：1861年南部联盟挑起内战 ⑥初期战况：北方失利

⑦转折：颁布《宅地法》，发表《解放黑人奴隶宣言》 ⑧结果：1865年，北方获胜，南方投降 ⑨性质：第二次资产阶级革命。

⑩意义：政治上：经过南北战争，粉碎了南方的叛乱，维护了国家的统一。

经济上：废除了奴隶制度，扫清资本主义发展的又一障碍，为美国经济的发展创造了条件。

2、学生展示、生评价、补充

四、师生互动，深层探究（达成目标2、3、4）

（一）美国内战爆发的根本原因（达成目标2）

1、展示《美国领土扩张动画示意图》，并简单介绍美国独立后，领土的扩张：独立战争后,美国通过购买、吞并、抢夺等方式,由东向西领土不断扩张,几十年后就发展成了东临大西洋,西濒太平洋的大国。

2、请阅读课文92页内容及课件出示的相关材料，思考：

材料一：北方工商业发展需要原料，南方的种植园主把棉花和其他原料运往英国，从英国换取廉价工业品。

材料二：北部需要南部作为商品市场，一贫如洗的黑奴却无力购买任何工业品。

材料三：南方种植园奴隶主采用奴隶制生产方式占有大量劳动力；北方资本主义经济发展需要大量廉价自由劳动力。

材料四：北部资产阶级希望联邦提高关税以保护自己的工业，南部希望联邦降低关税，以购买廉价的外国商品。

材料五：对于新扩张的西部领土，北方希望以自由州身份加入联邦；南部希望以蓄奴州身份加入联邦。

材料六：奴隶制扩展漫画：

（1）美国独立后，南北双方分别是什么样的经济方式？

（2）双方的经济方式的主要矛盾体现在哪些方面？

（3）南北双方矛盾的焦点是什么？南北矛盾能否调和？

（4）美国内战的根本原因是什么？

落后的奴隶制严重阻碍了北方资本主义经济的发展，学生：读文思考，小组讨论，小组代表汇报，师生共议。

（二）《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的影响（达成目标3部分要求）

1、出示《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的摘文：

《宅地法》：“凡美国公民只要交付10美元的手续费，即可在西部获得一块土地，连续耕种五年以后，即成为这块土地的所有者。”

《解放黑人奴隶宣言》：“自1863年1月1日起，所有叛乱各州境内的黑人奴隶即视为自由人，可应招参加联邦军队。”

2、假设情景：假如你是一名美国黑人或者美国公民，看到这两个文件，你有什么想法？（各抒己见，畅所欲言）

3、教师引导：总结这两部文件的影响，点出这两部文件的颁布成为战争的转折点。

《宅地法》：大大激发了广大农民的参战积极性，对北方取得战争的胜利起到了重要作用。《解放黑人奴隶宣言》：上百万黑奴获得自由，使联邦政府得到了更广泛的支持和拥护；扭转了战争的局面，为联邦政府夺得最后胜利提供了有力保证。

（三）美国内战对美国历史的影响（达成目标3部分要求）

1、请阅读课文96页内容及课件出示的相关材料，思考：

材料一：在美国历史上唯一的这次内战中……拥有道义和价值观优势的北方取得了胜利。林肯解放了黑奴，也维护了国家的统一，而南北战争对于美国日后成为一个世界大国的意义还不止于此。——《大国崛起》

材料二：内战后，北部工业资产阶级掌握联邦政权，……联邦政府进一步发展有利于工业资本主义的政策，……给工业资本主义在市场、资金、资源、劳动力和技术诸方面创造了比当时其他资本主义国家都要优越的有利条件。

——丁则民《美国内战与镀金时代》

材料三：从1859---1909年，美国的工业产量由18.8亿美元增至130.4亿美元，增加了约6倍。其中，钢产量由1.2万吨猛增至3180万吨，成为世界上最大的产钢国；石油开采量从50万桶增加到两亿桶以上；机器制造业和新兴工业部门发展更为迅速……

——《大国崛起》

（1）美国内战对美国的历史发展有什么影响？

美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命，美国内战废除了黑人奴隶制，维护了国家的统一，扫除资本主义发展道路上的又一障碍，为日后美国成为世界强国奠定坚实的基础。

（2）历经4年的美国南北战争给了我们怎样的启示?面对祖国统一问题,如台湾问题,我们应坚持什么原则,对于台独势力,你能给他们哪些忠告? 统一能促进国家经济发展。和平统一，一国两制

①台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分 ②祖国统一是大势所趋，民心所向 ③台湾必将回到祖国的怀抱

1学生读文思考并讨论第一个问题，小组代表展示，其他小组补充，师生共议。

2、教师引导：为什么说扫除了资本主义道路上又一障碍？

3、小组合作交流并展示第二个问题，教师作适当点评、补充、总结。

（四）评价林肯（达成目标4）

经过南北战争，美国进入了经济发展的黄金时代,为美国跃居世界头号经济强国开辟了道路，这些都与林肯这位永不退缩的伟人分不开。

1、出示林肯被刺和林肯纪念堂图片：林肯殉难后,世人对他进行了高度的评价,那么我们该如何评价林肯呢?

2、教师讲解评价人物的方法: ①注意人物所处的历史背景,评价的内容和范围不是他一生的全部活动,而是要关注其对历史进程产生影响的主要活动;评价时一定要客观公正;一般从和人物相关的事件和影响入手。②史论结合,可以采用分总结构或总分结构进行评价,如:身份+相关事件(由大到小)+影响)

3、以小组为单位交流、讨论，然后各小组选派代表展示，师生评价。①林肯是一位杰出的资产阶级政治家；

②他领导了美国南北战争，颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，废除了黑人奴隶制，维护了国家统一，使北方大资产阶级在全国的统治地位得到确立；

③为资本主义发展扫清了道路，使美国迅速崛起，成为西方最发达的工业化国家。

五、考点巩固，当堂检测（检测目标1、2、3、4）

1、根据提示,回顾课堂所学,将每个知识点轻声地、快速地念读一遍。没有记住的地方可以对照教材念读。

美国内战:根本原因、焦点、起止时间、导火线、开始标志、转折、结果、性质、影响、评价林肯。

2、组内互查，教师抽查。

3、教师引导学生梳理整合本节课的知识线索，教师总结。

六、《美国南北战争》教学反思

《美国内战》是九年级世界历史下册第一单元的第三课内容。本课的教学内容的是；美国南北战争。历史课标要求讲述林肯在南北战争中的主要活动，要求学生能说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展的重要作用。

我在上《美国内战》这节课时首先采用的是情景教学，朗读《啊,船长,我的船长》以此来激发学生兴趣。出示学习目标明白学习要求。其后学生根据自学提示，达成目标。温故知新“复习美国第一任总统华盛顿，他为美国的独立做出了重大贡献。那么同学们知道的美国总统还有哪些？你最敬佩的美国总统是谁呢？”这些比较大众化的问题，很能调动全体学生的参与热情，有利于教师下一步教学活动的展开。学生很快会说出很多美国总统的名字，其中不乏有提到林肯的，我就趁机指出林肯的名字是与美国历史上一场伟大的战争联系在一起的，自然而然地引出了本课主题。

初中学生有着较强的求知欲和好奇心，为了提高他们对本课的兴趣。我提到几本与本课历史关系密切的外国著名文学作品，如斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》，1981年该书被列为“对改变世界有重要影响”的16部世界名著之一。作者斯托夫人本人被亲自领导美国南北战争的林肯总统称为“写了一本书，酿成一场大战的小妇人”。同时还有《根》和《飘》等。

进入本课内容首先讲19世纪中期，英国工业革命基本完成，成为世界第一的工业强国，其中以棉纺织业发展最快，棉花需求量很大。隔着一个大西洋的美国，这时第一次工业革命也正迅速开展，但主要集中在东北部地区。独立后的美国南北保留了两种不同的经济制度，北方是资本主义经济，南方是种植园经济。

接下来请南面一排同学代表南方经营棉花种植园的奴隶主。再请北面一排同学代表北方经营棉纺织厂的资本家。（中间这两排可以参与任何一方的讨论，但注意你们的身份是历史发展的观察者。）请你们两组开动脑筋，充分讨论，在当时的历史背景下，你们会如何经营你们手中的产业，从中赚更多的钱？之后请奴隶主代表与资本家代表分别阐述自己的观点。接着我提问学生：作为历史发展的观察者，你认为北方的资本家和南方的奴隶主之间的关系怎么样？他们之间有哪些矛盾？你认为这些矛盾中什么比较难解决？我再次提问：北方资产阶级为了发展生产，需要大批的劳动力，但南部奴隶制的存在，占用了大量的劳动力。请问北方资本家，你们认为你们的发展出路在哪里？（个别学生提到要废除奴隶制。）对讲到这里后美国南北双方的矛盾就出现了，由于双方的观点不同，战争因林肯就任美国总统为借口战争爆发了。之后由学生自己立新闻记者课文中的小字部分了解为什么因林肯就任美国总统为借口战争爆发了？ 在教材的处理上，选择将南北战争的经过内容淡化，重点突出林肯在战争形势发展的转折过程中所发挥的巨大作用，即为扭转战争形势发布的重要文件：《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。学生可以在学习过程中体会到林肯政府英明的决策设想：把人民的未来与战争联系在一起，只要战争胜利，便能预想到美好的未来，这就极大地激发了广大人民群众的革命积极性，从而扭转了战争形势。在学生的心目中，林肯的形象在逐步放大。战争以北方的胜利告终，而领导了南北战争的林肯总统在南方投降的第五天晚上被刺杀。

本来教材上的教学内容到此就结束了，但是作为重点内容的升华，还远远不能实现。师提问学习本课后你如何评价林肯？生讨论后请代表回答：领导了南北战争，废除了奴隶制，维护了国家统一，最后为此献出了宝贵的生命。尽管至今美国社会中仍存在着种族歧视的烙印，但不得不承认奴隶制的废除使美国在国家政治民主化的进程中向前迈进了一大步。从美国资本主义发展的过程来看，奴隶制的废除，维护了国家统一，为美国资本主义发展扫清了又一个重大障碍，为美国经济腾飞奠定了基础。由对林肯的高度评价马上就可以解决对南北战争意义的分析，在这个环节中，以教师的分析讲解为主。

重点难点解决之后，设计了一个历史与现实联系的环节。林肯总统曾经说过，团结，胜利；分裂，失败。由此带领学生联系我们国家一直悬而不决的台湾问题。1999年，朱镕基总理在访美期间，用美国南北战争为例，说明中国有权像美国南北战争一样，用武力对付台独势力。这席话曾在台湾引起争论，我认为美国南北战争前后这段历史正反映了美国的统一与分裂之争，林肯为维护美国的统一甚至献出了自己的生命，而统一后的美国经济上得到了腾飞。它的现实意义就在于它揭示了国家统一的重要性，这对我国两岸关系的解决有很大的启发性。可以让学生联系政治知识，了解我国政府在台湾问题上始终坚持的一个基本原则——和平统一，一国两制；并强调决不承诺放弃使用武力。提问假如有一天我们也要用武力解决台湾问题，你会怎么做？

在学习本课时尽量让每一位同学都积极主动地参与到课堂中来，兴趣盎然，气氛活跃。另外，还注意将历史知识与现实问题相结合，使所学知识得到升华，也使历史课堂得到延伸和拓展，与新课标所倡导的理念不谋而合。但由于本人的教学经验不足，在教学实施过程中，还有很多不足之处。比如说对于学生的回答，没有及时充分的评议和总结；还需进一步加强小组合作学习的功能，落实讨论的过程，再增大讨论的开放性，让学生更充分发挥其口头表达能力和逻辑思维能力。

第二篇：美国内战说课稿经典

美国内战讲课稿

美国内战

(一)教学目的

1．掌握下列基础知识：

美国建国初期领土的大致范围；美国领土扩张的概况；美国北部工业革命的情况；南部种植园经济的发展；南北矛盾的激化；内战概况及其结果；林肯。

2．思想教育要求：

(1)美国领土扩张主要是通过侵略和对印第安人屠杀、驱逐的野蛮手段来实现的，因此，它不仅是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。

(2)美国内战是南北两种经济制度矛盾发展的结果。内战的结果取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，加速了美国资本主义经济的发展。

3．培养学生能力：

(1)在教师指导下，学生学完本课后，归纳与分析美国内战爆发的根本原因，使学生具体了解矛盾，认识矛盾对立双方的斗争，从而提高辩证思维能力。

(2)让学生思考：“为什么说内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”从而起到增强学生分析、归纳问题能力的作用。

教学重点、难点

重点：美国领土的扩张和内战

难点：两种经济制度间的各种矛盾

(二)教学过程

1．导入新课

观看最新奥斯卡电影《林肯》中林肯与士兵的对话片断，约5分钟左右。

提问：这反映的是哪个国家的哪场战争(学生回答，略)

美国独立战争发生在1775年至1783年，到了19世纪60年代，美国历史上又发生了一个重大事件，就是南北战争，又称美国内战。如果说独立战争是美国人民为摆脱殖民束缚，争取民族独立而战的话，那么南北战争可以说是建国后落后的南方奴隶主阶级与上升时期的北方资产阶级之间的一场搏斗。

这节课我们就来学习第23课“美国内战”。(板书课题)2．讲授新课

(教师首先指导学生阅读课前提示，提出学习要求。)

美国独立之后，建立起来的是资本家和种植园奴隶主的联合政权，他们的经济利益虽然不同，但都热衷于扩张领土。这样美国独立后不久就走上了扩张的道路。先讲第一个问题：领土扩张。(挂《美国的领土扩张》图)

一、领土的扩张(板书)(边指图边介绍扩张的情况)美国独立的时候，领土只包括密西西比河以东的地区，佛罗里达不包括在内，那么，美国是怎样扩张领土的，它采取了哪几种方式呢？

(找学生朗读151页第2段小字和152页第1段小字部分，教师指出)经过半个多世纪，美国通过购买、抢占和吞并等方式，先后从法国、墨西哥、俄国手中夺取了大片领土，成为一个东临大西洋、西濒太平洋的大国。

当然美国向西扩张的过程，也是驱赶、屠杀印第安人和侵占他们土地的过程。这样，今天美国的版图形成了。

随着美国领土的扩张，北方资本主义经济与南部种植园主经济矛盾也日益加剧。下面，讲第二个问题。

二、南北矛盾(板书)

1．北方资本主义工业的发展(板书)

工业革命是最早发生在哪个国家？是从什么时候开始的？(学生回答，略)

美国是后起的资本主义国家，18世纪90年代，开始了工业革命。北部资本主义工业迅速发展。从1810年到1860年，工业总产值增长了近9倍，居世界第四位，为了适应经济发展的需要，美国于19世纪早期开始修建铁路。

(让学生看第153页《修建铁路的工人》图，教师讲解）1862年，美国修建横贯东西的第一条铁路干线。中央太平洋铁路公司雇佣了大 约1.5万名华工，保证了工程的顺利进行。由于工程艰巨、条件恶劣，许多华工献出了生命。这幅插图反映了1869年5月10日这第一条横贯北美大陆的铁路铺下最后一根枕木时的情景。

这说明移民、华工以自己的血汗为美国的经济发展作出了不可磨灭的贡献。

2．南部种植园经济和黑人奴隶(板书)

当资本主义在北部迅速发展的时候，南部各州却继续保留发展了奴隶制的种植园经济，以黑人奴隶为主要劳动力。

南部工业不发达，种植园主要栽种棉花、烟草等经济作物，棉花大量运往英国，换取英国廉价的工业品。奴隶主养活一个黑奴每年只需要拿出20美元，而从黑奴身上每年却可以榨取80美元以上的纯利润，于是南部各州非法贩入黑奴，黑奴人数猛增。

(让学生阅读153页倒数第2行至154页第4行小字部分和看《拍卖黑奴》图，教师小结)这幅图描述了奴隶主拍卖黑奴的情景。

随着两种经济制度都得到迅速发展，它们之间矛盾也越来越尖锐。

3．两种经济制度的矛盾(板书)

美国南北部的不同状况，造成了北方工业资产阶级和南方种植园奴隶主之间的矛盾。

北方主张保护关税，以抵制外国商品的输入，发展本国工业；南方为了输入廉价的工业品，反对保护关锐。北方需要大批便宜的“自由”劳动者和工业原料，主张解放奴隶； 而南方的奴隶制种植园却占用了大批劳动力。南方奴隶主还要求把奴隶制扩展到美国西部新增加的土地上，北方资产阶级坚决反对。

(让学生看第154页《南北冲突的基本原因》插图，教师讲解)这是一幅漫画，它形象他说明了在西部土地问题上南部和北部的斗争。图中右侧背上写有“南部”二字的人推动着一个大球。球里有一个手持皮鞭、骑马的工头，还写着“奴隶制”的字样，南部的人想把大球(“奴隶制”)推到西部土地上，而北部的人则拼命顶住它。由此可见，南北矛盾的焦点是奴隶制的存废问题。（板书）

三、废奴运动和内战爆发(板书)

1．废奴运动(板书)

为了摆脱奴隶制度的枷锁，黑人奴隶不断斗争。从19世纪30年代，废奴运动首先在北方迅速开展起来。参加者或者发表演说，揭露奴隶制的罪恶，或者帮助黑奴逃亡，有的人还发动武装起义。

下面请同学看154页和155页两幅插图。154页这幅图画是美国历史上著名的黑人女杰——塔布曼。她出身奴隶，从5岁起开始劳动，经常挨打，对奴隶制深恶痛绝，逃出奴隶制火坑后，就投入帮助黑奴逃亡的工作。她先后19次潜入南方，带领300多名奴隶逃往北方，南方奴隶主悬赏万美元缉拿她，却没有得逞。由于她机智、勇敢，所以被称为塔布曼将军。

155页这幅插图是美国著名废奴主义者约翰·布朗的画像，他积极参加废奴运动，1859年10月16日夜他率领少数白人，包括他的5 个儿子和一些黑人袭击了弗吉尼亚州的哈帕斯渡口，占领了军人库，解放了黑人奴隶。由于众寡悬殊，起义失败。约翰·布朗受伤被俘，英勇不屈，最后被杀害。

(找一名学生朗读155页约翰·布朗的遗言)约翰·布朗虽然失败了，但它是内战前夕美国人民用武装斗争消灭奴隶制度的一次尝试。这些史实说明，废除黑人奴隶制的斗争已成为群众性的运动。

2．内战的爆发(板书)

在废奴运动高涨的情况下，1860年11月，代表北方工业资产阶级的共和党人林肯当选为美国第十六任总统，他出身贫苦，做过工匠，当过店员，靠自学成为律师，后来当选议员。林肯同情黑人奴隶，反对奴隶制度，但又害怕因奴隶制问题造成国家的分裂，所以不主张立即废除奴隶制。在废奴运动高涨的情况下，1860年11月，主张限制奴隶制的共和党人林肯当选总统，也成了美国内战爆发的导火线（板书）。

南方奴隶主知道废除奴隶制不可避免了。于是，南方先后有11个州宣布脱离联邦政府，于1861年2月组成南部同盟，另选总统，以里士满为首都。1861年4月，南方军队挑起内战，历史上称为“南北战争”（板书）。

那么，战争的过程怎么样呢？

四、北方的胜利(板书)

1．内战的转折(板书)内战初期，南北双方都具有不同的有利条件。(打出《南北双方力量对比表》幻灯片)

一、北部资本主义生产发达，各种工业蓬勃发展，而南部工业非常落后，农业经济占很大的比重。在所占地区方面，北部共有23个州，南部只有11个州；

二、北方人口有2200万，南部有900万；

三、还有战争性质和人心向背都有利于北方。

但是南方军队准备已久，加上英国的援助，战争初期，北方连连失利。华盛顿两次告急，激起人民愤慨。

在这种前方大利、后方**的压力下，迫使林肯总统采取两项民主措施：1862年政府通过了《宅地法》。《宅地法》是解决人民土地问题的法令。按《宅地法》规定，凡是美国公民只要交付十美元的手续费，就可以在西部得到一块相当于64公顷的土地，连续耕种5年以上，这块土地即成为个人私有财产。

林肯还颁布了《解放奴隶宣言》，规定从1863年1月1日起，废除叛乱诸州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。这两个法令使人民群众和黑人奴隶受到极大鼓舞，激发了他们的革命热情，不论黑人、白人都踊跃参军，拼死作战，很快扭转战局，战争形势开始有利于北方。

2．内战结束和内战的意义(板书)

1863年7月，南北双方在葛底斯堡决战，北方取得决定性胜利，从此北方开始掌握战争的主动权。

1864年，北方大举反攻。1865年4月3日，攻陷叛军老巢里士满。9日，南方总司令投降，美国实现重新统一，内战以北方胜利告终。

战争刚刚结束，不甘心失败的奴隶主怀着刻骨的仇恨，派遣仇视黑人奴隶的演员蒲斯，将正在剧院看话剧的林肯刺杀，那么我们应当怎样评价林肯这个人物呢？

(组织学生讨论，略。教师指出)林肯为国家统一和解放黑人奴隶作出了贡献，使他成为美国历史上著名的总统。林肯虽然死了，但他的伟大业绩和品格，一直受到美国人民的高度崇敬和永久缅怀。

最后，让我们分析内战的意义。

(指导学生阅读第156页最后一段，教师提问)“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”(学生回答，略。教师总结)18世纪美国独立战争摧毁了英国殖民枷锁，赢得了国家独立和民族解放，为美国资本主义的发展开辟了道路。美国内战北方的胜利，维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，不仅为美国资本主义的发展扫除了最大的内部障碍，而且为以后的经济发展创造了有利条件。

4．小结

这节课一共讲了四个问题，其中重点是两种经济制度的矛盾和美 国内战的结果与意义。

5．布置作业

(1)完成课后习题要求

(2)思考题

①想一想，美国内战爆发的根本原因是什么？

②为什么说美国内战“扫清了资本主义发展的又一障碍？”

撰稿人：王亚楠

2013年6月16日

第三篇：美国内战反思

《决定美利坚命运的内战》教学反思

高成瑞

本课教学行为和教学设计围绕课标来展开：

（1）在内容的处理中，通过美国领土扩张认识南北矛盾的激化，以形象漫画理解奴隶制的废除成为矛盾的焦点，掌握内战爆发的根本原因。以林肯无数次的失败的相关资料认识林肯的伟大，以他的政治主张引出战争爆发的直接原因。结合美国独立战争，理解南北战争在美国历史发展中的作用。（2）教学模式上采用五步十环节的教学模式，即自主学习——探究释疑究——理解巩固——-互助提高——总结归纳，教学过程都是出示资料——提出问题——分析问题——得出结论，再出示资料……。让学生在对历史资料进行分析中得出自己想要的结论，形成自己的观点，并学会分析问题的方法。

（3）本课设计的最大亮点在于导入新颖，用人民币导入，一下子引起学生的学习兴趣，把学生的注意力吸引到课堂上。出示奥巴马的图片更加引起学生的兴趣。多媒体课件教学图文并茂，形象直观，极大地调动了学生的学习兴趣，使学生积极主动地进入状态。生动逼真的漫画图片形象真实的再现了当时的历史情境，使人如临其境，具有很强的感染了。学生参与教学，体现学生在课堂中的主体性。用电影资料、历史图片呈现历史。在历史教学中，幻灯片、图片和影视资料片给学生以直观的历史表象，加深学生对历史的理解。本节课存在的问题是：

(1)作为非中考科目，学生的重视程度不够，知识视野有限，对问题的探讨和挖掘不深。

（2）师友之间的合作做的非常不好，师友之间的互助作用没有很好的发挥，师友之间的评价过于机械、单调，而教师的评价也过于简单。主要原因是平时对学友的培训不够，学生对小科目不重视，老师也疏于培训，平时上课没有养成好的习惯。今后在教学中，我会转变思想观念，认真培训师友养成好的师友合作习惯，在课堂上少讲，把课堂真真还给学生，提高学生的表达能力和自信心。

第四篇：美国内战教案

鸡飞中学有效课堂学案

课题：美国内战

课时：1课时

备课人：吴勇珠

一、学习目标

1、通过本课的学习，使学生知道美国独立后南北经济形势的矛盾；知道《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》等重要文件；掌握内战爆发的根本原因、战争的结局、战争的作用和意义；以及林肯在美国历史上的地位等基本史实。

2、分析内战爆发的原因、性质、结局，认清矛盾的对立斗争，培养学生的辩证思维能力，培养学生对因果关系的认识。二学习过程

1、知识复习：美国独立战争爆发的根本原因是什么？美国独立战争胜利有何意义？

2、展示本课的学习目标

3、尝试学习：自读课文了解美国独立战争爆发的根本原因、焦点、导火索以及爆发的经过。

4、精讲理解：○1教师结合幻灯片帮助学生理解为什么南北那种经济会成为战争爆发的根本原因，农奴制的存废会成为双方的焦点。

2幻灯片投影林肯的演讲理解为什么林肯当选总统会成为○战争的导火索。

3利用讲故事的方式了解美国南北战争的经过，以及总统林○肯的经历。强调战争的开始时间，出示南北经济图了解双方的实力，分析为什么战争初期北方失利，了解战争的转折点以及最后的战果，引导学生分析为甚么北方最终获胜。4分析评价林肯的功劳，以及南北战争的意义和性质。○

5、对知识点进行梳理。学生识记知识点

三、检测结果完成轻松尝试1~7题。

第五篇：美国内战教案

【学习目标】 《决定美利坚命运的内战》

1.讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的内容及其在美国内战中所起的重要作用，理解美国南北战争在美国历史发展中的作用。

2.培养学生确评价历史人物的能力和方法。

3.认识南北战争对美国的影响，认识统一是一个国家强盛的基本保证。【学习难点】

1.美国两种经济制度间的各种矛盾

2.南北战争的作用。结合现今美国依然存在的种族歧视，追根溯源，了解美国历史上黑奴的悲惨遭遇，以及黑人为争取种族平等所做出的不懈努力。通过本课的学习，树立平等、博爱的民族观念。自主学习过程：

预习自测：请同学们认真阅读课文，独立完成下列问题

原因:

1、独立后，美国南北____________的矛盾：北部______南部____________

2、西进运动：美国__________的过程；激化了____________。

经过:

1、导火线：1860 年_______当选总统。

2、爆发： 1861 年 4 月，_______发动叛乱。

3、转折：1862 年______政府颁布《________》和《_____________》

4、结果：______胜利（1865 年）。______遇刺身亡。意义：

1、美国第二次_____________革命；

2、废除了______，实现了美国南北_________的统一，为________发展扫清了障碍，为日后美国成为世界上最发达的___________国家奠定了基础。【阅读思考】(小组合作完成，然后分组展示、点评)内战爆发的原因

（一）、阅读课文材料，反映出内战爆发前两种经济制度在哪些方面存在矛盾？ 材料一：南方的种植园主把棉花和其他原料运往英国，从英国输入大批工业原料 材料二：北方资产阶级希望提高关税，保护本土工业，南方种植园奴隶主主张自由贸易，使其得到廉价进口货。

材料三：对于新扩张的西部领土，北方希望以自由州身份加入联邦；南部希望以蓄奴州 身份加入联邦。

材料四：南方种植园奴隶主采用奴隶制生产方式占有大量劳动力；北方资本主义经济发 展需要大量廉价自由劳动力。

读后思考：19 世纪中期美国南北矛盾主要表现在哪些方面？双方矛盾的焦点是什么？（南方奴隶制种植园经济阻碍了美国资本主义经济的发展）

（二）、废除奴隶制是我义不容辞的责任——林肯当选美国总统（导火线）材料一：1858年，林肯说：”一幢裂开了的房子是站不住的“。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”

材料二：内战前，林肯又说：“没有其他选择，只好动用政府的军事力量，用武力来抵抗推翻政府的武力，用武力保卫政府。”“奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。”

学生思考：“裂开了的房子””半奴隶半自由”是什么意思？林肯主张用什么方法解决“裂开了的房子的问题”？文中的“解散”“崩塌”说明美国当时面临一种什么局面？为什么会出现这种局面？材料二反应了林肯什么样的观点？由此得出为什么林肯当选成为内战的导火线？你认为没有林肯美国内战还会爆发吗？为什么？

内战经过

（三）读材料：

1，《宅地法》：凡是美国公民，只要交10美元手续费，就可在美国西部得到一块土地，连续耕种五年后，这块土地就成为他的私有财产。

2，林肯说：“我利用我的职权，正式命令并宣告......为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由，合众国政府行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障上述人等的自由。”

《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》颁布对战争的影响是什么？ 内战的转折点是什么？一百多年前的美国内战中就已经颁布了《解放黑人奴隶宣言》，你认为现在的美 国黑人获得真正意义上的解放了吗？为什么？

（四）读材料：“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。这位出类拔萃和道德高尚的人竟然是那样谦虚，以致只有在他成为殉难者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。”“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”——马克思 想一想：林肯在美国历史上的突出历史功绩是什么？他有哪些高尚品德和人格魅力值得我们学习？ 战争结果

（五）小组讨论总结：北方胜利的原因是什么？

（1）北方维护国家统一是正义的事业（2）北方实力远远超过南方

（3）林肯政府的正确领导（两个重要文件等）（4）广大士兵英勇作战（5）人民群众和黑奴的支持

（六）美国南北战争的性质和意义 学生讨论，教师补充引导，得出结论 性质：美国历史上第二次资产阶级革命

意义：维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。【探究交流】 强国成长史

（一）美国虽然只有 200 多年的历史，但却演绎了大国兴起的罕见奇迹。它在欧洲文 明的基础上，独创性地走出了一条自己的发展道路，将世界第一经济强国的位置占据了 一个多世纪。阅读下列材料，回答问题。

材料一：18 世纪中叶，英国人在大西洋沿岸拥有了 13 块大大小小的殖民地。经过 100 多年的开拓、各地经济往来与交流，初步形成了统一市场，英语成为了共同的语言，这样由来自欧洲的移民融合的新民族——美利坚民族形成。材料二：北美人民对英国殖民者的压迫表示极大不满，掀起了反抗斗争。1775 年 月 19 日，在来克星顿打响了美国独立战争的第一枪。这场为民族独立而进行的解放战争，最终以北美殖民地的独立而告结束。

材料三：1861 年，南方军队挑起战争，美国内战爆发。为了摆脱困境，争取战争胜 利，1862 年，林肯政府陆续采取了一些顺应民意的措施：首先通过了《宅地法》，接着又颁布了《解放黑人奴隶宣言》

（1）、根据材料一回答，在北美 13 块殖民地上形成的新民族叫什么？（2）、材料二中体现出美国独立战争的性质是什么？

（3）、根据材料三回答，为取得战争的胜利，林肯政府颁布了哪两个法令？起到了怎样 的作用？

（4）、历史学家认为，美国独立战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。那么你认为 美国第一次资产阶级革命指哪一事件？为什么把这两场战争都称作资产阶级革命呢？

（二）材料一：我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力谨庄严宣布并昭告： 这些联 合殖民地从此成为，而且名正言顺的应当成为自由独立的合众国„„ ——美国《独立宣言》

材料二：我要拯救联邦，而不是拯救或摧毁奴隶制。如果我能够不解放任何奴隶 而 拯救联邦，我愿意那样做； 如果我能够通过解放全部奴隶而拯救联邦，我愿意那样做。— —《林肯复霍雷斯〃格里莱的信》（1862 年）

请回答：（1）材料一和材料二分别是美国历史上哪两次革命中的文献？

（2）根据材料一、二说出这两次革命的任务有何不同？（3）概括这两次革命对美国历史的发展有何意义？

（三）、读史明智：结合所学知识，你认为美国之所以成为当今世界上最发达的资本主义国家的基本前提是什么？对我们有何启示。课外延伸: 学史以明智，学古以鉴今

1，回顾 美国两百多年的发展历史，你认为一个国家崛起的前提条件是什么？ 2，美国通过南北战争最终维护了国家统一，结合我国国情和所学知识，你认为我国应如何解决台湾问题？

3，进入21世纪，美国经历了那个重大事件的挑战？你认为恐怖活动对全球的威胁是什么？你认为以美国为首的全球社会应如何应对新的危机？