8美国内战---练习题及参考答案

第一篇：8美国内战---练习题及参考答案

8美国内战

Exercises

Fill in the blanks

1._________and_________ intensified the conflict over slavery.2.Black slaves were sold by _________.3.Before the Civil War, there were about _________ blacks in the United States.4.Slaves were considered as property, known as _________.5.Slaves were quartered in small shabby cabins in the areas known as _________.6.The rebellion led by _________, a white church minister and radical abolitionist, further intensified the struggle.7.On February 4, 1861, representatives from southern states met and agreed to form the government of a new country which they named _________.8.The Republican Party was founded by _________ groups before the American Civil War.9.The military struggle of the Civil War began on April 12, 1861, when rebel southerners bombarded _________ in the Charleston Harbor.Translate the following terms into Chinese

1.overseer

2.slave driver

3.Missouri Compromise

4.Presidential box

5.Liberty Line

6.subject to the jurisdiction

7.Fort Sumter

8.value concept

9.Confederate army

10.greenbacks

Translate the following terms into English

1.奴隶市场

2.内战

3.地下铁路

4.《汤姆叔叔的小屋》

5.《宅地法案》

6.就职演说

7.《解放黑奴宣言》

8.《飘》

9.《葛底斯堡演说》

10.三K党

参考答案

1.Westward movement;industrial development

2.auction

3.4 million

4.property in slaves

5.the quarters

6.John Brown

7.the Confederate States of America

8.antislavery

9.Fort Sumter

1.管家

2.奴隶监工

3.《密苏里妥协》

4.总统包厢

5.“自由之路”

6.7.8.9.1.slave market

2.the Civil War

3.Underground Railroad

4.Uncle Tom’s Cabin

5.homestead act

6.inaugural address

7.Emancipation Proclamation

8.Gone with the Wind

9.Gettysburg Address

10.Ku Klux Klan

服从法律 萨姆特堡 价值观 南方联盟军队 10.纸币美元（背面为绿色，俗称“绿票”）

第二篇：美国内战说课稿经典

美国内战讲课稿

美国内战

(一)教学目的

1．掌握下列基础知识：

美国建国初期领土的大致范围；美国领土扩张的概况；美国北部工业革命的情况；南部种植园经济的发展；南北矛盾的激化；内战概况及其结果；林肯。

2．思想教育要求：

(1)美国领土扩张主要是通过侵略和对印第安人屠杀、驱逐的野蛮手段来实现的，因此，它不仅是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。

(2)美国内战是南北两种经济制度矛盾发展的结果。内战的结果取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，加速了美国资本主义经济的发展。

3．培养学生能力：

(1)在教师指导下，学生学完本课后，归纳与分析美国内战爆发的根本原因，使学生具体了解矛盾，认识矛盾对立双方的斗争，从而提高辩证思维能力。

(2)让学生思考：“为什么说内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”从而起到增强学生分析、归纳问题能力的作用。

教学重点、难点

重点：美国领土的扩张和内战

难点：两种经济制度间的各种矛盾

(二)教学过程

1．导入新课

观看最新奥斯卡电影《林肯》中林肯与士兵的对话片断，约5分钟左右。

提问：这反映的是哪个国家的哪场战争(学生回答，略)

美国独立战争发生在1775年至1783年，到了19世纪60年代，美国历史上又发生了一个重大事件，就是南北战争，又称美国内战。如果说独立战争是美国人民为摆脱殖民束缚，争取民族独立而战的话，那么南北战争可以说是建国后落后的南方奴隶主阶级与上升时期的北方资产阶级之间的一场搏斗。

这节课我们就来学习第23课“美国内战”。(板书课题)2．讲授新课

(教师首先指导学生阅读课前提示，提出学习要求。)

美国独立之后，建立起来的是资本家和种植园奴隶主的联合政权，他们的经济利益虽然不同，但都热衷于扩张领土。这样美国独立后不久就走上了扩张的道路。先讲第一个问题：领土扩张。(挂《美国的领土扩张》图)

一、领土的扩张(板书)(边指图边介绍扩张的情况)美国独立的时候，领土只包括密西西比河以东的地区，佛罗里达不包括在内，那么，美国是怎样扩张领土的，它采取了哪几种方式呢？

(找学生朗读151页第2段小字和152页第1段小字部分，教师指出)经过半个多世纪，美国通过购买、抢占和吞并等方式，先后从法国、墨西哥、俄国手中夺取了大片领土，成为一个东临大西洋、西濒太平洋的大国。

当然美国向西扩张的过程，也是驱赶、屠杀印第安人和侵占他们土地的过程。这样，今天美国的版图形成了。

随着美国领土的扩张，北方资本主义经济与南部种植园主经济矛盾也日益加剧。下面，讲第二个问题。

二、南北矛盾(板书)

1．北方资本主义工业的发展(板书)

工业革命是最早发生在哪个国家？是从什么时候开始的？(学生回答，略)

美国是后起的资本主义国家，18世纪90年代，开始了工业革命。北部资本主义工业迅速发展。从1810年到1860年，工业总产值增长了近9倍，居世界第四位，为了适应经济发展的需要，美国于19世纪早期开始修建铁路。

(让学生看第153页《修建铁路的工人》图，教师讲解）1862年，美国修建横贯东西的第一条铁路干线。中央太平洋铁路公司雇佣了大 约1.5万名华工，保证了工程的顺利进行。由于工程艰巨、条件恶劣，许多华工献出了生命。这幅插图反映了1869年5月10日这第一条横贯北美大陆的铁路铺下最后一根枕木时的情景。

这说明移民、华工以自己的血汗为美国的经济发展作出了不可磨灭的贡献。

2．南部种植园经济和黑人奴隶(板书)

当资本主义在北部迅速发展的时候，南部各州却继续保留发展了奴隶制的种植园经济，以黑人奴隶为主要劳动力。

南部工业不发达，种植园主要栽种棉花、烟草等经济作物，棉花大量运往英国，换取英国廉价的工业品。奴隶主养活一个黑奴每年只需要拿出20美元，而从黑奴身上每年却可以榨取80美元以上的纯利润，于是南部各州非法贩入黑奴，黑奴人数猛增。

(让学生阅读153页倒数第2行至154页第4行小字部分和看《拍卖黑奴》图，教师小结)这幅图描述了奴隶主拍卖黑奴的情景。

随着两种经济制度都得到迅速发展，它们之间矛盾也越来越尖锐。

3．两种经济制度的矛盾(板书)

美国南北部的不同状况，造成了北方工业资产阶级和南方种植园奴隶主之间的矛盾。

北方主张保护关税，以抵制外国商品的输入，发展本国工业；南方为了输入廉价的工业品，反对保护关锐。北方需要大批便宜的“自由”劳动者和工业原料，主张解放奴隶； 而南方的奴隶制种植园却占用了大批劳动力。南方奴隶主还要求把奴隶制扩展到美国西部新增加的土地上，北方资产阶级坚决反对。

(让学生看第154页《南北冲突的基本原因》插图，教师讲解)这是一幅漫画，它形象他说明了在西部土地问题上南部和北部的斗争。图中右侧背上写有“南部”二字的人推动着一个大球。球里有一个手持皮鞭、骑马的工头，还写着“奴隶制”的字样，南部的人想把大球(“奴隶制”)推到西部土地上，而北部的人则拼命顶住它。由此可见，南北矛盾的焦点是奴隶制的存废问题。（板书）

三、废奴运动和内战爆发(板书)

1．废奴运动(板书)

为了摆脱奴隶制度的枷锁，黑人奴隶不断斗争。从19世纪30年代，废奴运动首先在北方迅速开展起来。参加者或者发表演说，揭露奴隶制的罪恶，或者帮助黑奴逃亡，有的人还发动武装起义。

下面请同学看154页和155页两幅插图。154页这幅图画是美国历史上著名的黑人女杰——塔布曼。她出身奴隶，从5岁起开始劳动，经常挨打，对奴隶制深恶痛绝，逃出奴隶制火坑后，就投入帮助黑奴逃亡的工作。她先后19次潜入南方，带领300多名奴隶逃往北方，南方奴隶主悬赏万美元缉拿她，却没有得逞。由于她机智、勇敢，所以被称为塔布曼将军。

155页这幅插图是美国著名废奴主义者约翰·布朗的画像，他积极参加废奴运动，1859年10月16日夜他率领少数白人，包括他的5 个儿子和一些黑人袭击了弗吉尼亚州的哈帕斯渡口，占领了军人库，解放了黑人奴隶。由于众寡悬殊，起义失败。约翰·布朗受伤被俘，英勇不屈，最后被杀害。

(找一名学生朗读155页约翰·布朗的遗言)约翰·布朗虽然失败了，但它是内战前夕美国人民用武装斗争消灭奴隶制度的一次尝试。这些史实说明，废除黑人奴隶制的斗争已成为群众性的运动。

2．内战的爆发(板书)

在废奴运动高涨的情况下，1860年11月，代表北方工业资产阶级的共和党人林肯当选为美国第十六任总统，他出身贫苦，做过工匠，当过店员，靠自学成为律师，后来当选议员。林肯同情黑人奴隶，反对奴隶制度，但又害怕因奴隶制问题造成国家的分裂，所以不主张立即废除奴隶制。在废奴运动高涨的情况下，1860年11月，主张限制奴隶制的共和党人林肯当选总统，也成了美国内战爆发的导火线（板书）。

南方奴隶主知道废除奴隶制不可避免了。于是，南方先后有11个州宣布脱离联邦政府，于1861年2月组成南部同盟，另选总统，以里士满为首都。1861年4月，南方军队挑起内战，历史上称为“南北战争”（板书）。

那么，战争的过程怎么样呢？

四、北方的胜利(板书)

1．内战的转折(板书)内战初期，南北双方都具有不同的有利条件。(打出《南北双方力量对比表》幻灯片)

一、北部资本主义生产发达，各种工业蓬勃发展，而南部工业非常落后，农业经济占很大的比重。在所占地区方面，北部共有23个州，南部只有11个州；

二、北方人口有2200万，南部有900万；

三、还有战争性质和人心向背都有利于北方。

但是南方军队准备已久，加上英国的援助，战争初期，北方连连失利。华盛顿两次告急，激起人民愤慨。

在这种前方大利、后方**的压力下，迫使林肯总统采取两项民主措施：1862年政府通过了《宅地法》。《宅地法》是解决人民土地问题的法令。按《宅地法》规定，凡是美国公民只要交付十美元的手续费，就可以在西部得到一块相当于64公顷的土地，连续耕种5年以上，这块土地即成为个人私有财产。

林肯还颁布了《解放奴隶宣言》，规定从1863年1月1日起，废除叛乱诸州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。这两个法令使人民群众和黑人奴隶受到极大鼓舞，激发了他们的革命热情，不论黑人、白人都踊跃参军，拼死作战，很快扭转战局，战争形势开始有利于北方。

2．内战结束和内战的意义(板书)

1863年7月，南北双方在葛底斯堡决战，北方取得决定性胜利，从此北方开始掌握战争的主动权。

1864年，北方大举反攻。1865年4月3日，攻陷叛军老巢里士满。9日，南方总司令投降，美国实现重新统一，内战以北方胜利告终。

战争刚刚结束，不甘心失败的奴隶主怀着刻骨的仇恨，派遣仇视黑人奴隶的演员蒲斯，将正在剧院看话剧的林肯刺杀，那么我们应当怎样评价林肯这个人物呢？

(组织学生讨论，略。教师指出)林肯为国家统一和解放黑人奴隶作出了贡献，使他成为美国历史上著名的总统。林肯虽然死了，但他的伟大业绩和品格，一直受到美国人民的高度崇敬和永久缅怀。

最后，让我们分析内战的意义。

(指导学生阅读第156页最后一段，教师提问)“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”(学生回答，略。教师总结)18世纪美国独立战争摧毁了英国殖民枷锁，赢得了国家独立和民族解放，为美国资本主义的发展开辟了道路。美国内战北方的胜利，维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，不仅为美国资本主义的发展扫除了最大的内部障碍，而且为以后的经济发展创造了有利条件。

4．小结

这节课一共讲了四个问题，其中重点是两种经济制度的矛盾和美 国内战的结果与意义。

5．布置作业

(1)完成课后习题要求

(2)思考题

①想一想，美国内战爆发的根本原因是什么？

②为什么说美国内战“扫清了资本主义发展的又一障碍？”

撰稿人：王亚楠

2013年6月16日

第三篇：美国内战反思

《决定美利坚命运的内战》教学反思

高成瑞

本课教学行为和教学设计围绕课标来展开：

（1）在内容的处理中，通过美国领土扩张认识南北矛盾的激化，以形象漫画理解奴隶制的废除成为矛盾的焦点，掌握内战爆发的根本原因。以林肯无数次的失败的相关资料认识林肯的伟大，以他的政治主张引出战争爆发的直接原因。结合美国独立战争，理解南北战争在美国历史发展中的作用。（2）教学模式上采用五步十环节的教学模式，即自主学习——探究释疑究——理解巩固——-互助提高——总结归纳，教学过程都是出示资料——提出问题——分析问题——得出结论，再出示资料……。让学生在对历史资料进行分析中得出自己想要的结论，形成自己的观点，并学会分析问题的方法。

（3）本课设计的最大亮点在于导入新颖，用人民币导入，一下子引起学生的学习兴趣，把学生的注意力吸引到课堂上。出示奥巴马的图片更加引起学生的兴趣。多媒体课件教学图文并茂，形象直观，极大地调动了学生的学习兴趣，使学生积极主动地进入状态。生动逼真的漫画图片形象真实的再现了当时的历史情境，使人如临其境，具有很强的感染了。学生参与教学，体现学生在课堂中的主体性。用电影资料、历史图片呈现历史。在历史教学中，幻灯片、图片和影视资料片给学生以直观的历史表象，加深学生对历史的理解。本节课存在的问题是：

(1)作为非中考科目，学生的重视程度不够，知识视野有限，对问题的探讨和挖掘不深。

（2）师友之间的合作做的非常不好，师友之间的互助作用没有很好的发挥，师友之间的评价过于机械、单调，而教师的评价也过于简单。主要原因是平时对学友的培训不够，学生对小科目不重视，老师也疏于培训，平时上课没有养成好的习惯。今后在教学中，我会转变思想观念，认真培训师友养成好的师友合作习惯，在课堂上少讲，把课堂真真还给学生，提高学生的表达能力和自信心。

第四篇：美国内战教案

鸡飞中学有效课堂学案

课题：美国内战

课时：1课时

备课人：吴勇珠

一、学习目标

1、通过本课的学习，使学生知道美国独立后南北经济形势的矛盾；知道《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》等重要文件；掌握内战爆发的根本原因、战争的结局、战争的作用和意义；以及林肯在美国历史上的地位等基本史实。

2、分析内战爆发的原因、性质、结局，认清矛盾的对立斗争，培养学生的辩证思维能力，培养学生对因果关系的认识。二学习过程

1、知识复习：美国独立战争爆发的根本原因是什么？美国独立战争胜利有何意义？

2、展示本课的学习目标

3、尝试学习：自读课文了解美国独立战争爆发的根本原因、焦点、导火索以及爆发的经过。

4、精讲理解：○1教师结合幻灯片帮助学生理解为什么南北那种经济会成为战争爆发的根本原因，农奴制的存废会成为双方的焦点。

2幻灯片投影林肯的演讲理解为什么林肯当选总统会成为○战争的导火索。

3利用讲故事的方式了解美国南北战争的经过，以及总统林○肯的经历。强调战争的开始时间，出示南北经济图了解双方的实力，分析为什么战争初期北方失利，了解战争的转折点以及最后的战果，引导学生分析为甚么北方最终获胜。4分析评价林肯的功劳，以及南北战争的意义和性质。○

5、对知识点进行梳理。学生识记知识点

三、检测结果完成轻松尝试1~7题。

第五篇：美国内战教案

【学习目标】 《决定美利坚命运的内战》

1.讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的内容及其在美国内战中所起的重要作用，理解美国南北战争在美国历史发展中的作用。

2.培养学生确评价历史人物的能力和方法。

3.认识南北战争对美国的影响，认识统一是一个国家强盛的基本保证。【学习难点】

1.美国两种经济制度间的各种矛盾

2.南北战争的作用。结合现今美国依然存在的种族歧视，追根溯源，了解美国历史上黑奴的悲惨遭遇，以及黑人为争取种族平等所做出的不懈努力。通过本课的学习，树立平等、博爱的民族观念。自主学习过程：

预习自测：请同学们认真阅读课文，独立完成下列问题

原因:

1、独立后，美国南北____________的矛盾：北部______南部____________

2、西进运动：美国__________的过程；激化了____________。

经过:

1、导火线：1860 年_______当选总统。

2、爆发： 1861 年 4 月，_______发动叛乱。

3、转折：1862 年______政府颁布《________》和《_____________》

4、结果：______胜利（1865 年）。______遇刺身亡。意义：

1、美国第二次_____________革命；

2、废除了______，实现了美国南北_________的统一，为________发展扫清了障碍，为日后美国成为世界上最发达的___________国家奠定了基础。【阅读思考】(小组合作完成，然后分组展示、点评)内战爆发的原因

（一）、阅读课文材料，反映出内战爆发前两种经济制度在哪些方面存在矛盾？ 材料一：南方的种植园主把棉花和其他原料运往英国，从英国输入大批工业原料 材料二：北方资产阶级希望提高关税，保护本土工业，南方种植园奴隶主主张自由贸易，使其得到廉价进口货。

材料三：对于新扩张的西部领土，北方希望以自由州身份加入联邦；南部希望以蓄奴州 身份加入联邦。

材料四：南方种植园奴隶主采用奴隶制生产方式占有大量劳动力；北方资本主义经济发 展需要大量廉价自由劳动力。

读后思考：19 世纪中期美国南北矛盾主要表现在哪些方面？双方矛盾的焦点是什么？（南方奴隶制种植园经济阻碍了美国资本主义经济的发展）

（二）、废除奴隶制是我义不容辞的责任——林肯当选美国总统（导火线）材料一：1858年，林肯说：”一幢裂开了的房子是站不住的“。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”

材料二：内战前，林肯又说：“没有其他选择，只好动用政府的军事力量，用武力来抵抗推翻政府的武力，用武力保卫政府。”“奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。”

学生思考：“裂开了的房子””半奴隶半自由”是什么意思？林肯主张用什么方法解决“裂开了的房子的问题”？文中的“解散”“崩塌”说明美国当时面临一种什么局面？为什么会出现这种局面？材料二反应了林肯什么样的观点？由此得出为什么林肯当选成为内战的导火线？你认为没有林肯美国内战还会爆发吗？为什么？

内战经过

（三）读材料：

1，《宅地法》：凡是美国公民，只要交10美元手续费，就可在美国西部得到一块土地，连续耕种五年后，这块土地就成为他的私有财产。

2，林肯说：“我利用我的职权，正式命令并宣告......为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由，合众国政府行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障上述人等的自由。”

《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》颁布对战争的影响是什么？ 内战的转折点是什么？一百多年前的美国内战中就已经颁布了《解放黑人奴隶宣言》，你认为现在的美 国黑人获得真正意义上的解放了吗？为什么？

（四）读材料：“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。这位出类拔萃和道德高尚的人竟然是那样谦虚，以致只有在他成为殉难者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。”“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”——马克思 想一想：林肯在美国历史上的突出历史功绩是什么？他有哪些高尚品德和人格魅力值得我们学习？ 战争结果

（五）小组讨论总结：北方胜利的原因是什么？

（1）北方维护国家统一是正义的事业（2）北方实力远远超过南方

（3）林肯政府的正确领导（两个重要文件等）（4）广大士兵英勇作战（5）人民群众和黑奴的支持

（六）美国南北战争的性质和意义 学生讨论，教师补充引导，得出结论 性质：美国历史上第二次资产阶级革命

意义：维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。【探究交流】 强国成长史

（一）美国虽然只有 200 多年的历史，但却演绎了大国兴起的罕见奇迹。它在欧洲文 明的基础上，独创性地走出了一条自己的发展道路，将世界第一经济强国的位置占据了 一个多世纪。阅读下列材料，回答问题。

材料一：18 世纪中叶，英国人在大西洋沿岸拥有了 13 块大大小小的殖民地。经过 100 多年的开拓、各地经济往来与交流，初步形成了统一市场，英语成为了共同的语言，这样由来自欧洲的移民融合的新民族——美利坚民族形成。材料二：北美人民对英国殖民者的压迫表示极大不满，掀起了反抗斗争。1775 年 月 19 日，在来克星顿打响了美国独立战争的第一枪。这场为民族独立而进行的解放战争，最终以北美殖民地的独立而告结束。

材料三：1861 年，南方军队挑起战争，美国内战爆发。为了摆脱困境，争取战争胜 利，1862 年，林肯政府陆续采取了一些顺应民意的措施：首先通过了《宅地法》，接着又颁布了《解放黑人奴隶宣言》

（1）、根据材料一回答，在北美 13 块殖民地上形成的新民族叫什么？（2）、材料二中体现出美国独立战争的性质是什么？

（3）、根据材料三回答，为取得战争的胜利，林肯政府颁布了哪两个法令？起到了怎样 的作用？

（4）、历史学家认为，美国独立战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。那么你认为 美国第一次资产阶级革命指哪一事件？为什么把这两场战争都称作资产阶级革命呢？

（二）材料一：我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力谨庄严宣布并昭告： 这些联 合殖民地从此成为，而且名正言顺的应当成为自由独立的合众国„„ ——美国《独立宣言》

材料二：我要拯救联邦，而不是拯救或摧毁奴隶制。如果我能够不解放任何奴隶 而 拯救联邦，我愿意那样做； 如果我能够通过解放全部奴隶而拯救联邦，我愿意那样做。— —《林肯复霍雷斯〃格里莱的信》（1862 年）

请回答：（1）材料一和材料二分别是美国历史上哪两次革命中的文献？

（2）根据材料一、二说出这两次革命的任务有何不同？（3）概括这两次革命对美国历史的发展有何意义？

（三）、读史明智：结合所学知识，你认为美国之所以成为当今世界上最发达的资本主义国家的基本前提是什么？对我们有何启示。课外延伸: 学史以明智，学古以鉴今

1，回顾 美国两百多年的发展历史，你认为一个国家崛起的前提条件是什么？ 2，美国通过南北战争最终维护了国家统一，结合我国国情和所学知识，你认为我国应如何解决台湾问题？

3，进入21世纪，美国经历了那个重大事件的挑战？你认为恐怖活动对全球的威胁是什么？你认为以美国为首的全球社会应如何应对新的危机？