和父母交朋友教学设计（模版）

第一篇：和父母交朋友教学设计（模版）

《和父母交朋友》教学设计

一、教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。

能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量及对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。

知识目标：与父母沟通的程序及基本要领。

二、教学准备：

1、准备课堂角色扮演；

2、多媒体课件

三、教学过程：（1）【情景选择】：

教师：同学们，昨天老师家的邻居发生了这样一件事情，请看大屏幕，如果你是小冰，你该怎么做？（出示课件）

小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求她8点前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。

（一）选择。你的协调办法是什么?会导致什么结果？ A、干脆不去同学家了；

B、按照家长的意思办，8点前到家； C、先斩后奏，写完作业、看完录像再回来；

（二）你认为最好的协调办法是哪个？ 教师：思考两分钟，待会找同学回答你的意见。指名学生回答

教师总结：刚才同学们说的都不错。的确，我们和父母的矛盾代沟是不可避免的，面对矛盾和代沟，我们既不能否认，也不能漠视，更不能夸大；唯一所能做的就是用心去和父母沟通。架起理解的桥，亲近父母,跨越代沟，和父母交朋友，这样才是好孩子。今天我们就来学习怎样和父母交朋友。（板书：和父母交朋友）（2）、【点明课题】：和父母交朋友

常言道：“快乐与别人共享，快乐可以增加一倍；痛苦与别人分担，痛苦可以减少一半”，其实说的就是沟通的重要性。那么，如何与家长沟通呢？其中最冷静的办法就是找到分歧的症结所在，寻找解决问题可能涉及的多种方式；最有效的办法就是“换位思考”，多从对方的角度出发看待问题。在交流和沟通的过程中寻找“共同语言”。另外，沟通中还要懂得并善于“妥协”，退一步海阔天空！

（3）、【模拟表演】：小莉是独生女，12岁生日前，本班几个要好的同学说好要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么办？让我们大家一起帮小莉出出主意。

要求：一部分同学当“家长”，一部分同学当“小莉”，模拟表演小莉与家长商量的过程。（出示课件）

教师点拨：①一部分学生当“家长”，一部分同学当“小莉”，模拟小莉与家长商量的过程。②从模拟中体验与父母沟通的要领，并把自己获得的与父母沟通的有效方法和切身体验说给同学听听。

反馈：学生在模拟活动，可以得知与父母沟通，不仅是个程序的问题，更为重要是与父母情感交流的过程，是明辨是非、寻求最佳解决途径的过程，是个选择的过程。其核心就是以爱的方式尊重父母意见，理解父母的心情。

教师：通过情景剧的表演，使我们知道了（出示课件）

沟通基本要求：彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。

教师总结：沟通的实质是在了解的基础上理解和尊重对方，双方求同存异。与父母的沟通，需要心灵的交流，核心是爱的奉献。

下面我们一起来总结一下如何处理家庭冲突？（4）、【相关链接】：处理家庭冲突六步法 第一步：明确冲突是什么？

第二步：进一步分析产生分析的原因。

第三步：找出解决这一问题可能涉及的各种方式。第四步：判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的。第五步：确定一种双方都能接受的最佳方式。第六步：检验最终选择的解决问题的方式是否有效。

教师：这六步法也许不是解决家庭矛盾的万能钥匙，但给我们提供了解决家庭矛盾的思路。尝试使用它，会对我们有所帮助。

活动步骤：先表演，再总结要领，然后交流方法和体验，最后看相关链接。

设计意图：活动侧重于探究处理冲突的步骤，这个活动侧重于让学生掌握与父母沟通的要领，不光有个步骤问题，更是情感交流的过程。沟通涉及的经验很多，核心是以爱的方式尊重父母，理解父母。

教师行为：指导学生开展这一活动，首先要在课前让学生了解这一情景，并作出分工、准备。其次，在课堂上安排学生扮演。扮演中最好有不版本，即有对的，有错的；有事先准备的，有临时生成的；有扮演者的表现，也可以有台下同学的表现。这样做才有比较、有可辨析的材料，供学生在真实的情景中学习道德，在辨析中作出正确的选择。再次，要注意归纳学生的经验，如交往中的主观动机、面部表情、行为动作、内心所想、沟通预期、基本态度、基本策略等，这有助于学生从不同侧面把握沟通的要领。最后要注意在学生中交流自己平时的经验和体会。因为这些包含着学生的经验，容易引起同龄人的共鸣，而且易于与新学内容共同构建适合学生自己的思维框架和知识框架。

教学建议：在活动前，老师应该多设想几种可能的沟通方式和结果，以便知道学生演示；活动中，要注意调动学生的积极性，引导不参与扮演的同学仔细观察，多作结论；活动后，要注意总结，从正反两个方面帮学生得出经验和教训；更重要的是，在教学的课后，让学生有意识地用这些有效有益的办法与家长沟通，将教育的成果落实到学生的行动上。总结提升：有效沟通要掌握基本要领。其中，彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。

教师：老师的亲戚毛毛在家就做的非常好，咱们一起来看一下。（5）【你说我说】：

毛毛是个冒失鬼，常常弄坏东西、染脏衣服、摔破花盆，惹得父母批评。可他家亲子关系并未因毛毛的过失、家长的批评而疏远，毛毛觉得与父母在一起很开心。当问及毛毛有什么诀窍时，他说：“我有错会认，挨批评会听，会帮父母做事，还会夸赞父母，老爹老妈能不喜欢我？”

探究题目：请大家讨论讨论：

1、毛毛有哪些窍门 ？

2、你有过毛毛的体验吗？

3、你与父母交往还有哪些窍门？让我们一起分享吧！

反馈：学生在探究与父母交往的窍门和艺术的时，老师要随时对好得沟通方法进行表扬和记录（出示课件）。

1、赞赏父母，交往起来无烦恼。

2、认真聆听，交往起来免误会。

3、帮助父母，交往起来无障碍„„写完后让学生读读、记记。

教师行为：在引导的时候，重点应提示学生“策略”内容并不重要，而且因人而异；重要的是当我们面对问题的时候，要学习思考什么是双赢的策略？要尽量避免“不满——冲突——冷战”这样的应对模式。

教学建议：要提示学生，没有标准答案，每个人的处境不一样，价值观取向不一样，对一个人是好的选择，对另一个人未必是好的。当没有“最好”即没有双赢时，要选择“更好”。

教师提示：老师找到一份“与父母交往三字经”，让我们一起大声的交叉齐读一下。学生交叉齐读。

（6）、【我思我想】练习巩固

教师：昨天老师看到一则寓言，觉得非常好，咱们大家一起来看一下。（出示课件）

一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。

铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？” 钥匙说：“因为我最了解他的心。”

教师提问学生：想一想这则寓言给了我们什么启示？（指名学生回答）

教师总结（出示课件）：每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。沟通要从心开始，唯有理解，才是打开别人心锁的钥匙，与父母的交往也是如此。

设计意图：引导学生感悟到每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有理解，才是打开别人心锁的钥匙，与父母的交往亦如此。（7）、【作业】：和父母相约开展一次家庭活动，向父母诉说自己的心里话

第二篇：2_我与父母交朋友_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。

能力目标：正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。能分析代沟产生的原因，以及辨证分析逆反心理。

知识目标：与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。

2.教学重点/难点

调查现实生活中，学生在成长中的烦恼（与家长的冲突）

3.教学用具

多媒体工具

4.标签

教学过程

1、【角色扮演】“我的烦恼”

困惑A、为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形？ B、我们怎样做，才能改变这种状况呢？

2、【小组活动一】：“你说我说大讨论”

困惑A、学生角度：小时侯由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。家长角度：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。困惑B、活动二：成长的烦恼大调查 ３、【小结】：成长也会有烦恼。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。

4、【情景故事】：丽丽长大了

丽丽离家出走了，妈妈最后找到了丽丽的好朋友小娜，小娜给了丽丽妈一个日记本。其中一篇是这样写的，“今天又是阴天，心情也是阴天，灰蒙蒙的天空，看不见云彩和太阳，冷风瑟瑟，鸟儿站在光秃秃的树枝上，上上下下，也只有它们无所谓晴天阴天„„

昨晚又和爸妈大吵了一架，上网是导火线，结果炸弹就这样引爆了„„，我不明白他们为什么这么不理解我在想什么？为什么他们要干涉我的思维，总要我按他们的意志走下去？我不是躯壳，我有灵魂我会感觉，我有大脑我会思考„„他们总会这样教训我：“我像你这么大时，早就一个人带着褥子到黑龙江上山下乡去了„„”可我们毕竟是不同年代出生的人，有着不同的理想，也许我现在的逆反，在他们的眼中叫混；我现在的标新立异，在他们眼中叫胡来„„年龄的差距所产生的代沟越来越深，越来越大，好似东非裂谷带，成为了奇观。我决定离家出走„„。”

【讨论】：A、能结合材料，说说逆反心理在自己身上的的具体表现吗？（以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；对父母不理不睬、冷淡相对；用极端的办法处理矛盾。）

B、逆反心理有哪些危害呢？

5、【拓展】：所有的逆反心理都不对吗？

小文(化名)是名正在读初二的男孩。在父母和旁人的眼里，他不爱学习，成绩很差，生活中对什么都无所谓、不在乎，不爱与人交流，基本上没有朋友。为了帮小文提高学习成绩，其父母曾多次送他到各种培训班，并为他请家教，却毫无成效。在家时，小文从不和父母沟通，很少说话。母亲经人指点，才怀疑孩子心理有问题，便带他四处找心理医生。

专家认为，这是由于父母在教育方法上的错误，导致了孩子毫无生活热情，没有目标感，因而学习无兴趣，人生观极端消极。对此，专家建议，当家长发现自己的言行对孩子造成了伤害后，应及时向孩子郑重道歉，并尝试发现和表扬孩子的优点；同时，可让孩子参加一些心理拓展训练，将孩子与父母隔离一段时间，利用第三方力量弥合亲子关系，并鼓励孩子建立积极的人生观。解决了以上问题，孩子才有可能产生兴趣。

板书 板书设计

一、严也是一种爱 1.成长也会有烦恼 逆反心理有危害

第三篇：《和诚实交朋友》教学设计

《和诚实交朋友》教学设计

一、教材分析：

《和诚实交朋友》是义务教育课程标准实验教科书，鄂教版《品德与生活》二年级下册第三单元的第九课。本课主要培养学生明白是非的能力，并学会用诚实的行为解决生活和学习中的问题。

二、教学目标: 知识与能力：让学生明白什么是诚实，认识到说实话给人带来的好处以及说谎的危害。过程与方法：通过观看视频，听故事，参与讨论等多种形式的活动，学会分辨是非。情感态度与价值观：学会用诚实指导自己的的行为，解决生活中的相关问题。

三、教学重难点: 重点：让学生学会分辨是非，乐意做诚实的孩子。

难点：学生可以结合所学知识去解决生活和学习中中有关诚实的问题。

四、教学准备：

多媒体课件、音频故事，排练小熊赖床迟到的情景剧

五、教学过程：

一、故事启迪，引入课题

1、谈话导入：

今天，老师给大家带来了几个非常好听的故事,想听吗？那我们就比比看，看哪个小组表现最棒，老师就把手中的这些红旗奖给他们组，有没有信心得第一？小小故事会开讲咯，现在就跟着老师一起看故事吧！（课件播放《手捧空花盆的孩子》）

2、教师提问：

好看吗？故事中的孩子这么多，你最想和谁交朋友？生自由交流

师：因为熊日是个诚实的孩子，我们要和诚实交朋友（板书：和诚实交朋友）

【设计意图】：二年级的学生对故事感兴趣，通过看故事，讨论行为的方式，形成关于诚实的初步认知。）

二、讲事例，由己及人，明白诚实带来的好处和撒谎带来的害处。

（一）讲诚实的故事

1.你们是诚实的孩子吗？谁来讲一讲自己做过的诚实的事情？ 2.指名讲诚实故事。

3.同学们的故事讲的真精彩，还有谁想说一说的？哇！这么多诚实的孩子呀！那就请你们在小组内讲一讲自己诚实的故事，等会我们小组之间比比看哪个组派出的代表能给我们讲个最精彩的故事！（生讨论后交流汇报，师点评）

看到你们讲得这么高兴，老师也忍不住想给大家分享一个名人讲诚实的故事。（老师讲华盛顿砍樱桃树的故事）瞧瞧，诚实多好啊，让小小的华盛顿得到了父亲和大家的夸赞，成为了一个快乐的孩子。

板书：诚实人人夸（贴夸赞的手势图片）

【设计意图】小组之间分享诚实的故事，感悟到诚实做人的快乐，从而激发更多孩子去做诚实孩子。

（二）听故事《狼来了》 谈话：我们都想像华盛顿一样做个人人夸赞的诚实孩子，但在生活中会因为各种各样的原因不小心撒谎，这会给我们带来什么不好的结果呢？请听故事《狼来了》（播放《狼来了》的音频故事）

1.提问：为什么人们再也不相信放羊娃了呢？ 2.学生汇报，师点评。

3.师总结：说谎真是害处大。板书：说谎害处大（贴批评的手势图片）

（三）讲自己说谎的事

师：撒谎并不可怕，可怕的是撒谎了不及时改正。同学们中有没有犯过放羊娃这样的错误？我想请这样的同学站起来给大家讲一讲自己撒谎的故事。只要你大胆地承认错误，改正错误，老师就认为你是个勇敢的孩子，是个诚实的孩子了。学生汇报，谈体会，老师点评（如果没有：哦，没有这样的同学，那就更好，说明我们已经和诚实交上朋友了，师强调点题）

【设计意图】学生通过听故事，自己参与讨论去感悟说谎的危害，激励学生勇于承认错误，做一个知错就改的孩子。

三、联系生活实际，以演促悟。

1.诚实就是不说谎话，诚实就是知错改错，接下来请看小熊的故事，大家思考如果你是小熊你该怎么做。（学生上台表演小熊赖床迟到的故事）

学生看表演，汇报交流。

谢谢大家的意见，让小熊明白下次碰到这样的情况该怎么做，我先替小熊谢谢大家。接下来还有几个孩子也遇到了一些麻烦，老师也想请大家给他们出出主意，热心而又聪明的你们愿意吗？（大屏幕出示辨析题）

（1）和小凡约好去打球，就把作业先放一边，结果打完球回家后爸爸要检查小华的作业。（2）考试卷上有一题做错了，老师没发现，小明得了100分。（3）上课听写不会，苗苗想看别人的，对吗？

（4）成成和小朋友们踢球，结果踢坏了邻居李爷爷家的玻璃，该怎么办？

2.师点评总结 【设计意图】通过预设学生学习生活中的情景，让学生学会用诚实行为解决生活和学习中的实际问题。

四、拓展延伸，总结升华。

只有积极思考和善于总结的孩子才是最优秀的孩子，老师想找几个同学来谈谈这节课上的收获，看看你们究竟是不是最优秀的，有信心吗？（生汇报交流，师点评）

看来大家通过这节课的学习不但和诚实交上了朋友，还学会了用诚实来指导自己的行为，懂得了要做个人人夸赞的诚实孩子，不做说谎的孩子。老师这里有一首《诚实拍手歌》送给你们这群聪明、热心、诚实的孩子。(全体起立，表演拍手歌)

板书设计：

和诚实交朋友

诚实人人夸

说谎害处大

（称赞的手势图片）（批评的手势图片）

第四篇：《和诚实交朋友》教学设计

鄂教版《品德与生活》二年级下册第三单元

《9 和诚实交朋友》教学设计

宜昌市夷陵区实验小学

王莉丽

一、教学目标：

1、愿意做一个诚实的孩子，体验做诚实的孩子是快乐的。

2、学会分辩是非，领悟到说谎害处大的道理。

3、学会用诚实的行为解决生活的的问题。

二、教学重难点：

教学重点：让学生知道诚实是做人最基本的品质之一，并能体验诚实给别人和自己带来的快乐。

教学难点：学生自愿做一个诚实的孩子。

三、教学准备：

教师准备：儿童歌曲《好孩子要诚实》、童话故事《手捧空花盆的孩子》、《狼来了》等。

学生准备：学生搜集自己或身边小伙伴有关诚实的小故事，用于课堂交流。

四、教学过程：

课前谈话：同学们，你们愿意和王老师交朋友吗？玩“找朋友”游戏，师生相互介绍自己。今天老师给大家带来了一位朋友，我们一起去看看吧！活动一：歌曲导入，感知诚实的含义。

1、听歌曲《好孩子要诚实》，回答问题：花瓶是谁打破的呢？

2、你愿意和这个小朋友交朋友吗？为什么？

3、揭题：是呀，我们要和诚实的孩子交朋友，要和诚实交朋友。板书课题：9 和诚实交朋友，学生齐读。

【设计意图：通过歌曲动画内容，让学生明白诚实就是讲真话，不撒谎，愿意和诚实的孩子交朋友。】

活动二：榜样引路，体验“诚实快乐多”。

1、听一听：只要我们和诚实交上朋友，就会感到特别快乐！不信，请听王老师给

大家讲个小故事吧。（师讲《手捧空花盆的孩子》）

2、议一议：为什么手捧空花盆的雄日最后当上了国王呢？

3、想一想：手捧空花盆的孩子得到了国王的夸奖时，他的心里会怎样？

4、讲一讲：其实啊，诚实之花就开在我们身边！在你身上发生过像雄日这样诚实的小故事吗？你获得了哪些快乐呢？（板书：讲诚实 快乐多）

【设计意图：通过听雄日和身边小伙伴的故事，让学生体会到做诚实的孩子会得到别人的信任和夸奖，给别人和自己都带来快乐。】 活动三：故事感悟，明白“说谎害处大”。

1、听故事，明道理。（1）听《狼来了》的故事。

（2）你喜欢故事中的放羊娃吗？你想对他说点什么呢？

（3）是呀，放羊娃说谎给自己带来了损失，也给农民伯伯带来了损失，更重要是的大家再也不相信他了，说谎话的后果多可怕啊！（板书：说谎话 害处大）所以我们要牢记：出示儿歌，齐读。

【设计意图：通过让学生观看动画片《狼来了》，从中体会到说谎话、不诚实将给自己带来不良后果。】

2、讲自己，正行为。

（1）孩子们，你有没有犯过像放羊娃这样的错呢？学生讲自己说谎的事（鼓励勇敢发言的同学）。

（2）谈谈如果是现在你会怎么处理这件事？（3）再读儿歌。

【设计意图：通过讲述自己说谎的经历，激励学生敢于承认错误，愿意做一个诚实的孩子。】

活动四：实践促行，争做诚实的孩子。

1、辨一辨。诚实就是不说谎话，诚实就是知错就改，大家做得怎样了呢？出示情景，分组PK，说说为什么？

做：我和小凡约好放晚学后去打球，不想抄作业，爸爸问我时，我回答说早在学校做完了。（）

诚：一次数学测验我得了58分，老师要求家长签字，可是我怕爸爸妈妈责备我，自己签算了。（）

实：我和小朋友踢足球，不小心把邻居李爷爷家的玻璃打碎了，主动去给李爷爷道歉。（）的：上课听写时，小刚不会，要抄我的，我没给他抄。（）

孩：早上妈妈叫我起床上学，我却赖床多睡了一会儿，结果迟到了，老师问我迟到的原因，我说是妈妈叫晚了。

子：我的语文试卷上有一道题写错了，老师没发现，给我打了100分，我主动找老师把分数改过来。（）

2、演一演。如果你是他们，你会怎么做呢？

【设计意图：通过预设学生学习生活中的情景，让学生学会用诚实的行为解决问题。】

活动五：拓展总结，情感升华。

这节课你们开心吗？为什么？是呀，我和诚实是朋友，诚实让人快乐！最后，老师要把一首《诚实拍手歌》送给你们，愿你们天天诚实，永远快乐！出示儿歌，学生拍手读。

五、板书设计 和诚实交朋友 讲诚实 快乐多 说谎话 害处大

第五篇：《和好书交朋友》教学设计

《和好书交朋友》教学设计

班会目的：

认知：明确什么是好书，使学生懂得只有多读好书才有利于人的提高和发展。情感：畅谈读书的感想，交流读书的方法，激发学生的读书热情。行为：明确读书目的，展示读书成果，提高学生读书的自觉性。班会准备：

１、学生每人准备一本自己喜欢的图书，在班会上展示。

2、黑板上写好班会的主题，并做适当的布置。

3、评选出读书的先进个人。班会过程：

一、切入主题，明确班会目的

主持人：同学们，当你读完一本好书，你有什么感觉？ 生：

主持人：今天我们就要召开《和好书交朋友》主题班会。我们要围绕这个主题畅谈自己的感想，推荐喜欢的书籍，交流读书的方法，结识更多的新“朋友”。

二、讨论什么是好书，学生采用多种方式推荐书籍

主持人：那么，什么是好书？哪些书可以作为我们的朋友呢？

主持人：就请你向大家推荐你喜欢的书吧！能说明推荐理由就更好了！生：（小组说——指名说）几名学生上前推荐自己的书。

三、小记者现场采访（个人与学习小组）

主持人：谢谢这些同学的推荐。瞧，今天咱们班的小记者也出动了，她将要对大家进行采访。

小记者：采访内容： １、你喜欢什么书？

２、你平时怎样合理安排读书时间的？ ３、你有什么好的读书方法？ ４、你读书的最大收获是什么？

5、你将采取何种方法读到更多的好书？

四、诗歌朗诵《和好书交朋友》

主持人：谢谢小记者的采访。是啊，咱们班像他们这样爱读书，并取得一定成绩的同学还有很多，书给我们知识，给我们力量，让我们行动起来，去爱书、读书吧！请听诗朗诵《和好书交朋友》。生：４人诗朗诵。

五、总结

主持人：谢谢这几位同学的朗诵，咱们这次的班队会就要结束了。请大家先来谈谈通过本节班会课，你有什么收获？ 生：

主持人：大家说得很好。下面请老师为我们讲话。

班主任：首先祝贺我们这次班会的圆满成功！我不仅看到了你们精彩的表现，还感受到了你们智慧的光芒。阅读一些优秀的、有教育意义的书籍，确实能丰富知识、受到教育，提高阅读能力和文学水平。不过，书籍不但有好坏之分，还有一个适合不适合阅读的问题，如果阅读了一本不适合自己的书籍，比不读书还要坏。希望同学们今后永远和好书交朋友，我们也将继续开展“和好书交朋友”的其它活动，并在活动结束后评选出5名书的好朋友和一个读书先进小组。相信同学们会积极参与。最后，吴老师想以一句话和大家共勉：书是我们一生的老师，是传播文化的课堂，书能帮我们走上成功之路，能帮我们成为中华民族的脊梁。让我们热爱好书吧！让它带我们展翅高飞，走向辉煌！

活动目标：通过活动了解古今中外的名人的读书事例，使学生明白读书的重要意义。教育学生明辨是非，有选择性地阅读书籍，使学生懂得正确的读书方法，从而力求达到让学生养成好读书、读好书的良好习惯。

活动准备：

1、物色好主持人

2、各小队准备材料

3、歌舞、朗诵节目排练

活动过程：

甲：高尔基曾经说过：书是人类进步的阶梯

乙：书是人终生的伴侣，最诚挚的朋友。

甲：在我们成长的道路上，书使我们从无知走向成熟。

乙：书给了我们精神的养料。

甲：书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。

乙：在我们漫长的人生道路上，有好书相伴是一件多么幸福的事。

合：“好书伴我成长”主题班会现在开始。

甲：我们的祖国地大物博，幅员辽阔，有着悠久的历史和文化。自古以来，书本就是人类的好朋友，以书会友更是中华民族的传统美德。

乙：不错，许多科学家、文学家的成才之路就是从小刻苦读书。下面请小队同学为我们讲鲁迅和王亚南苦读的趣事。

甲：哇。他们真的是很爱读书啊！我很佩服他们呢！

乙：我们伟大领袖毛泽东说过：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。在抗日战争时期虽然局势紧张，但他仍然没有忘记读书，可见他已经把看成了他形影不离的好朋友。

甲：何止是毛主席，早在我国古代的孔子就是我们学习的好榜样。他从小就以书为伴，满腹的经纶早已编集成册，流芳百世。

乙：又何止是孔子呢，你们听说过“凿壁借光”和“囊萤夜读”这两个成语吗？请小队的同学为我们讲讲这两个成语故事吧。

甲：古人说得好：书是人类的精神食粮，通过读书，不仅能使人成材，更能让我们了解昨天，把握今天，展望明天。

乙：是的，我们的各个小队的队员也知道读书的好处，他们还以古今中外的名人名言作为他们座右铭呢！下面我们就请各个的队员向我们展示他们的座右铭。

甲：你看，在前辈们的影响下，我们的同学也用实际行动让我们大家明白了读书好的道理，真不愧是一群可爱的读书郎。

乙：请看歌舞表演：读书郎。

甲：古今中外有那么多人都喜欢读书，那么读书到底有什么好处呢？我妈妈说，小孩子只要把课本上的文章读好就可以了，课外书看不看与考试成绩无关。乙：你妈的眼光也太短了点吧，课本上的文章毕竟只是茫茫文海中的一滴水，哪够啊？同学们，你们说，是不是？

学生齐：是！

乙：你看，我们这里就有好多的例子来证明这一点的。我们不妨来采访一些同学。

（甲乙分别采访班级中爱看书的同学，并依次展示自己的成功之处，从中让学生体会到读书的好处。）

甲：看来，我今天回家要好好地把这些事实对我妈妈说一说，并且还要让她和我们一样与好书交朋友！

乙：正如歌德所说的那样：读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。我们能从中汲取知识与力量，不信，你听—— 小队的同学为我们带来了诗朗诵：《书——我们的朋友》。

甲：你把书说得这么好，那世界上有这么多书，到底哪些书才适合我们小朋友看呢？怎样的书才是我们的好朋友呢？最近我可经常看到我们的同学在看《柯南》、《哆啦A梦》，还有一些日本的漫画书啊。

乙：是啊，这也是一个值得我们探讨的问题。不过，我们早有准备，在不久，我们各小队就对这个问题作了交流和讨论。现在，我们就请他们来为我们做一个汇报吧！

（各小队汇报并推荐适合他们年龄的书籍）

甲：这么多的好书啊，我一定要好好把他们读过来！

乙：你这话就不对了，读书这是可急不来，不能囫囵吞枣，要细“嚼”慢“咽”，只有运用正确的方法才能得到收获，要不然会弄出笑话来的。

甲：现在我知道了，读书要像蜜蜂采蜜，一要多读，读各类书；二要努力读懂，不能不懂装懂；三要在读书的过程中反复思考，领会汲取书中有用的知识。

乙：对了，只有好读书，读好书，书才会成为你的朋友。在我们不久开展的读书活动中我们班就有好些同学和书交上了朋友，挣得了阅读章呢！

甲：请考章小组的同学为各位获得阅读章的同学颁章。

乙：其实读书不仅能够让我们获得知识，而且还能教我们懂得做人的道理。

甲：下面请看课本剧《无主之梨》。

乙：许衡不吃无主之梨的故事教育我们做人要诚实守信。

甲：还有呢！游酢、杨时程门立雪的故事教育我们要尊敬师长。

乙：黄香温席的故事教育我们要孝顺父母。

甲：岳母刺字的故事教育我们要报效祖国。

乙：书的好处真多啊！

甲：正像高尔基说的：书好，好读热爱书吧——这是知识的源泉！

乙：书啊，当我们捧起你的时候，我们就像捧起了整个世界。

甲：书，带领我们畅游绚丽多彩的知识世界。

乙：书，领着我们探索古今中外的奇闻趣事。

甲：好书能帮我们明辨是非，分清美丑。

乙：好书能帮我们指明生活的方向，教我们做人的道理。

甲：书啊，我们在您的带领下自由翱翔在美丽的天空中。我们在您的陪伴下逐渐成长。

乙：我们的心情是那么欢快，那么喜悦。

甲：因为是您让我们感受到了生活中的阳光充满了色彩。

乙：但是，我们不会忘记，老师是我们的导航者，陪伴我们在书海里遨游。

甲：“读书好，好读书，读好书。”冰心奶奶的这九个字我们会牢记心头。

乙：让我们都来和好书交朋友，让好书陪伴我们成长道路上的每一天。

合：好书伴我成长主题班会到此结束。

队会开始仪式（略）

一、创设情境揭题

百灵鸟小记者头戴百灵鸟头饰，脖子上挂着照相机，一边拍打着翅膀，一边跑上来。（稍停）

百灵鸟（微笑地）：大家认识我吗？我呀，就是百灵鸟，是《动物日报》的小记者。哪里有新闻发生，哪里就有我的声音。这不，我刚刚听说城关中心学校的三⑴班今天要成立“好书展览会”，我呀，正急着去采访呢！大家也跟我去瞧瞧吧！

百灵鸟唱着歌，蹦蹦跳跳地来到三⑴班教室，只见黑板上写着漂亮的“好书展览会”几个字，三⑴班的同学们正三三两两地往书架上摆放新书呢！百灵鸟自言自语地说：“好热闹啊！”它拿起照相机按起了快门。正巧，两位已经献好书的同学朝它走过来，百灵鸟迎了上去。

百灵鸟：这两位同学，你们好！我是《动物日报》的小记者百灵鸟，请问，你们能接受我的采访吗？

队员甲、乙点点头。

百灵鸟一边按下录音机键，一边拿出笔记本准备记录：请问，你们班级为什么要成立好书展览会呢？

队员甲：要想知道为什么，就请您坐下听我说。

二、为什么跟书交朋友

甲：书本，它有一张方方正正的脸，它的脸上闪耀着智慧的光芒。

乙：书本，它肚子里有源源不断的学问，各种各样的故事讲也讲不完。

甲：自古以来，书本就是人类的好朋友，以书为友，更是中华民族的传统美德。

乙：早至孔老夫子，以书为伴，满腹的经纶编集成册，流芳百世。

甲：上至伟人毛泽东，博览群书，雄才伟略，振兴中华。

现代的张海迪阿姨，身残志不坚，自学书本，成为当今一位著名的翻译家和作家。

甲：更可敬的是，一个小小的孩子，为了读书，不顾吃饭、睡觉，为了读书不受干扰，竟然独自一人躲进山洞，这个孩子是谁呢？看了下面这个故事，你就会明白的。请看录像：屈原的读书洞。

乙：好啊，书对我们来说有一种吸引力，通过读书，不仅能使人成材，更能让我们了解昨天，把握今天，展望明天。

甲：是啊，我们的队员们为此也展开了一系列的读书活动。

各小队自我介绍：

第一小队小队长：我们小队成立了一个“小小书友会”，我们的口号是：（配动作、齐说）“以书会友，相互交流”。

第二小队小队长：我们小队在读书活动中，把小队名改成了“智浪小队”（配动作、齐说）“智浪智浪，智慧浪花，智慧的浪花来自书本。”

第三小队小队长：我们小队召开了一次“读书名言发布会”：（边说边拉开横幅）

英国著名戏剧家莎士比亚曾大声告诉我们：“书是全世界的营养品。”

中国革命的先行者孙中山先生说过：“我一生的嗜好，除了革命之外只有好读书。我一天不读书，便不能够生活。”

中国共产党的领导人之一任弼时也说过：“小孩子要用心读书，现在不学习，将来没用。”

前苏联无产阶级文学家高尔基说：“书是知识的源泉。”

歌德还告诉我们：“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”

还有人说：“读了一本好书，像交了一个益友。”

第四小队小队长：我们小队人人是小书迷，你们看，他们又去逛书市了。（小品：逛书市）

乙：我们每一个小队读书活动开展得都非常成功，交流得非常精彩，以他们的实际行动让我们大家明白了读书好的道理，真不愧是一群可爱的读书郎。（舞蹈：读书郎）

三、跟怎样的书交朋友

百灵鸟记者上。

百灵鸟：看来，你们中队的每一位队员都已和好书交上了朋友，真是可喜可贺呀！不过，我还有一个问题，那就是世界上有那么多的书，到底哪些书适合我们小朋友看呢？怎样的书才是我们的朋友呢？

乙：您提的问题非常好，我想值得大家讨论讨论。

甲：不过，据我所知，在前不久，我们各小队针对这问题已作了交流讨论。现在就请他们派代表来作一个汇报吧。

乙：好啊，欢迎（鼓掌）

A：我们的小队认为要跟适合我们年龄的书交朋友。所以向大家推荐：《安徒生童话》（出示书本）。它带领我们走进了一个神奇的世界，那儿有小如拇指的怪人；有会唱歌的夜莺„„请听诗朗诵：卖火柴的小女孩

B：我们小队认为要跟对我们学习有帮助的书交朋友。为此，我们向大家推荐的是《作文大全》、《趣味数学》（出示书本）让我们一起来练练脑吧。出示图片：移动火柴棒。

C：我们小队向大家推荐的是《动脑筋爷爷》、《脑筋急转弯》，因为它们能丰富我们的生活，为我们带来乐趣，下面我就来为大家讲一个笑话，《语言的误区》。

D：我们小队非常同意前面3个小队的意见，同样我们小队也向大家推荐一本对我们有益的书：《少儿启蒙百科全书》，请看实验：小鸟飞进了笼子里。（实验后讲清原理）

甲：哇！这么多的好书，真把我给乐坏了，我要把这些好书全都读个遍。

乙：那可不行，读书这事可急不得，要慢慢“嚼”，细细“咽”，运用正确的读书方法才能有收获。

请听快板《读书要有好办法》。

甲：我知道了，读书要像蜜蜂采蜜，一要多读，读各类书；二要努力读懂，不能不懂装懂；三要在读书过程中反复思考，领会吸取书中的有用知识。

乙：你真聪明！同样我们三⑴中队每一位队员在俱乐部开展的一个多月的读书活动中能用正确的读书方法，可读了不少好书呢！

请听配乐诗朗诵：《黎明的书声》。

四、推荐读书小明星

百灵鸟上。

百灵鸟：听了你们的介绍，欣赏了你们声情并茂的朗诵，我也深深地被吸引了！

乙：是啊，对于我们中队如此热闹的读书活动，我们的家长也给予了很大的支持与理解。我们中队史唯蓉同学的家长给我们俱乐部写来了一封热情洋溢的来信。

录音：《家长来信》。

乙：正如史唯蓉爸爸所说的那样，我们每位队员都在俱乐部里尝到了读书的乐趣，并取得了读书方面的成效。

甲：首批读书奖章考评活动现在开始。

队员们，你们认为谁能在这次考评活动中夺冠呢？请大家一起讨论。

同学们争相推荐本队队员。

①我推荐我们小队的史唯蓉同学，家长的支持再加上他本身对书的追求，我知道他家就有一个藏书丰富的小书橱。（放录像）

②我推荐我们的小队长王璐婷同学，她带领我们搞了许多有意义又有趣的读书活动。例到新华书店购买新书、写读书心得等。

③我向大家推荐的是陈嘉宁同学，他是我班在自然科学方面的小专家，有“问不倒”的美称。

④我最喜欢支雪明的画，平时一有空他就拿些有关画画方面的书来看，所以我向大家推荐他。（展示作品）

⑤我向大家推荐的是吴敏颖同学，在这次读书名言发布会的整个活动中，她表现很积极，收集的读书名言最多。

⑥我很佩服朱罕聪，因为他是一个“三国迷”，由于平时对《三国演义》的勤读，他对其中人物有很深的了解，不信，你们听：（朱罕聪介绍“三国人物”）

⑦我向大家推荐的是林章嫣同学，她喜爱读书并学以致用，她的一篇作文被刊登在《镇海报》上，真不容易啊！（林章嫣读一段文章）

⑧刚才戴晓琴给我们做了练脑游戏，我觉得她搞的读书角也很好，所以我向大家推荐他。

乙：下面就请我们读书俱乐部的顾问，校大队辅导员老师和远道而来的百灵鸟记者为这些读书明星颁发奖状，大家欢迎。

①放音乐、发奖、拍照。

②全班跳集体舞。

五、升华主题

乙：（配乐）每当我们捧起书本，心中充满着求知的欲望。

甲：那么，让我们在好书的海洋里尽情遨游。

乙：让我们在好书的陪伴下，快快长大。

甲：我们的心情是那么欢快，那么喜悦。

乙：因为是读书让生活充满七彩的阳光。

甲：是啊，航行在知识的大海上，是老师给我们升起的蓬帆。

在这份奖章里，有同学的一半努力，更包含着老师的一半心血。下面就请我们中队的辅导员来为大家说几句吧！

（中队辅导员讲话并带领呼号）

结束。设计意图：

《我和好书交朋友》中队主题会整个活动过程分为三个部分：首先，让学生以伟人为榜样，交流读书名言；进而引导小队队员展开讨论，我们要跟哪些好书交朋友，怎样的书才称得上是我们的朋友，并通过表演、实验等形式让同学们直接体验好书给我们的学习、生活带来的乐趣，指导队员如何运用正确的读书方法，领会书中有益的知识。最后，对中队集体活动中读书表现出色的队员予以表彰，颁发阅读章。