拒绝诱惑教学设计完成稿

第一篇：拒绝诱惑教学设计完成稿

第五课 拒绝诱惑

（第一课时）

湛江市第九小学 林曦

学情分析

六年级的学生身体开始发育，但心智还不够成熟，对事物充满了好奇，但又不能明辨是非。九小地处城区，诱惑无处不在，接触毒品的可能性比农村孩子更多。因此，培养学生明辨是非、保护自己的能力成了当务之急。

设计思路

本课重点立足于对学生进行禁毒教育，通过让学生认识和了解毒品的危害，自觉做到拒绝毒品。本课在设计上强调从学生的生活经验出发，首先从学生身边常见的诱惑说起，通过买彩票、喝酒、偷窃、明星梦、帮派等情景的设置，使学生有感而发，感受到原来诱惑就在我们身边。由此引申出毒品，了解毒品的危害，知道怎样远离毒品。并在此基础上将“诱惑”拓展到学生日常生活的方方面面，深化主题。

教学目标

1、初步感知社会的复杂性，知道生活中存在着各种各样的诱惑，面对诱惑要保持清醒的头脑。

2、感受吸毒带给人们的痛苦和灾难，珍惜生命，远离毒品。

3、初步树立对生命负责的科学态度和科学精神

教学准备

1、学生搜集有关毒品危害的资料，学习归类整理资料。

2、教师准备相关资料。

3、学生分成六个学习小组。

教学过程

一 创设情景，引入“诱惑 ”

1、板书“诱惑”，问：“诱惑”是什么意思？

2、音乐响起，五位扮演教材中设置的情景的主角的同学分别出场，随机找其他同学共同表演，师适时引导和指点，引导学生灵活和

正确加以对待。

2、小结：这就是诱惑。生活中有着各种各样的诱惑，它们像一个个幽灵飘荡在我们身边，稍不小心，就可能落入陷阱。

（设计意图：情景设置这种生动有趣的方式，更容易激发学生的学习兴趣，引领学生尽快进入文本的学习。）

二 珍爱生命，远离毒品

1、对比引入

（1）配乐出示各种各样美丽的罂粟花的图片，问：喜欢吗？想不想拥有？

（2）师：我们再看看，这朵朵美丽的鲜花带给人们的是什么呢？ 配乐出示吸食毒者惨状的图片，问：你看到了什么？

（3）师：造成这样的悲剧的就是这一朵朵美丽的罂粟花，它们是毒品的来源，也是披着华丽外衣的诱惑。

2、认识毒品

（1）出示知识卡，指名读，知道毒品是什么。

（2）猜猜它们叫什么名字。（出示鸦片、冰毒、海洛因、摇头丸等毒品的照片，了解传统毒品和新型毒品的种类）

（3）出示止咳药、头痛药、感冒药的图片，提醒不乱用药物，以防上瘾。

3、了解危害

(1)阅读课本中的“故事园”“小资料”和“新闻链接”，从个人、家庭、社会三个方面了解毒品的危害。

（2）小组交流搜集的资料或联系身边的真实事例，谈谈毒品的危害，并从个人、家庭、社会三方面进行归类整理，为全班交流做准备。

（3）各小组派代表在全班汇报。

（4）视频补充资料。

师：从你们眼中，老师看到了震惊，看到了愤怒，此刻你最想说的是什么？学生自由谈感受。

（5）学习“法律小常识”，知道吸毒是违法行为。

（6）师小结：“万恶毒为首”。吸毒不仅能摧毁人的身体健康，还会破坏家庭，严重危害社会和人类生活，这种行为是违法的。因此我

们要_____诱惑，____毒品。（师适时板书“拒绝”，把课题补充完整，齐读课题。）

4、远离毒品

（1）讨论：我们应该怎样远离毒品？

（2）小组自由讨论，记录要点。

（3）派代表全班交流，总结远离毒品的方法。（4）巩固练习：进行远离毒品的知识抢答。

（设计意图：前后截然不同的画面和音乐让学生在强烈的对比中触动心弦，从而顺势导入毒品；课前收集相关资料，既丰富了课程资料，又加深了学生对毒品危害的认识，符合思想品德学科“源于生活，归于生活”的教学理念。）

三 拓展诱惑，学会应对

1、师导：在生活和学习中，你还遇到过哪些诱惑？该怎样应对？

2、组内自由发言，师引导从多方面进行汇报，完成学习卡的填写。（事先准备好学习卡，写上：“诱惑”“应对”两项，组员共同合作完成）

3、播放学生玩手机、电脑的视频，请有写到应对措施的小组上台汇报，其他同学进行补充，明确应对方法。

（设计意图：联系生活实际，抓住身边的典型现象，让学生感受到诱惑就在我们身边，我们要时刻保持清醒的头脑，学会拒绝，把更多的精力放到学习中。学习卡的填写也培养了学生共同合作的能力，学会共享智慧，统一认识。）

四 宣传禁毒，人人有责

1、师导：从同学们理智的分析中，不难看出你们有一颗坚定的“拒绝诱惑”之心，可并不是所有的人都像我们这样了解毒品的危害，现在请你们拿起手中的笔，为禁毒出一份力吧！

2、出示写倡议书、设计公益广告、知识竞赛、做手抄报等版块，各小组选择自己喜欢的版块开展活动。（老师事先准备好知识竞赛的题目；倡议书要求言简意赅；手抄报只要求布局谋篇，定内容）

3、各小组展示活动成果。

（设计意图：根据自己的实际，选择自己喜欢的内容学习，真正做到把学习的主动权交给学生，让学生做学习的主人。）

五 总结全文，揭示中心

1、学生自由谈收获。

2、师小结：通过对本课的学习，我们了解了毒品对个人、家庭和社会的的危害，树立了远离毒品的思想。面对生活中的各种诱惑，我们要学会说“不”，以对生命负责任的科学态度，珍爱生命，拥抱生活。

（设计意图：总结全文，让学生对文本有一个整体印象，回归主题，深化主题。）

板书设计：

拒绝诱惑

个人

毒品危害

家庭

远离毒品

社会

第二篇：《拒绝不良诱惑》教学设计

《拒绝不良诱惑》教学设计

教者：郑　梁

单位：民乐四中

时间：2011年11月21日

教学目标：

情感与价值目标：自觉抑制不良诱惑；热爱生命，遵纪守法，意志坚强；形成正确的价值判断。

知识目标：了解生活中存在的形形色色的不良诱惑和危害；知道战胜不良诱惑的方法。

能力目标：能运用战胜不良诱惑的方法，逐步提高战胜不良诱惑的能力；

教学重点：了解生活中存在的不良诱惑；认清不良诱惑的危害；掌握战胜不良诱惑的方法。

教学难点：如何战胜不良诱惑。

教学准备：多媒体课件

教学方法：直观演示法、问题探究法、小组合作学习法。

教学过程：

一、引入新课：

猜一猜：心理学家曾做过一个有趣的试验。他发给儿童一些精美的糖果，并告诉他们：谁能在他回来之前不吃糖果，将会得到更多的糖果。之后，他便躲在屋外观察……

请大家猜一猜这个心理试验的结果会是如何？

（一）身边的不良诱惑

1、音乐欣赏《雾里看花》思考交流：“雾里看花水中望月你能分辩这变幻莫测的世界”。学生相互交流：你知道我们身边有哪些不良诱惑吗？

2、组织学生讨论不良诱惑的危害，师生共同总结：

（1）不良诱惑会影响身体健康、影响学习成绩甚至会走上违法犯罪的道路。

（2）一念之差，酿成“一失足成千古恨”的悲剧。

3．问题探究：青少年为什么易受不良诱惑？

（二）拒绝不良诱惑的方法

1、案例分析：《拯救小明》

小明今年13岁，是某校初一学生。他原本聪明伶俐，品学兼优，去年曾荣获省中小学生计算机网络知识竞赛一等奖。自从在网吧迷上网络游戏后，每天一放学，他就往网吧里钻，双休日则更是无所顾忌，全天泡在网吧，有时还和同学们在网吧里“包夜”，十分痴迷。

学生相互交流：你有拯救小明的好主意吗？

2、师生共同总结战胜不良诱惑的方法。

（1）把时间和精力放在学习和健康的娱乐上。

（2）增强自制力，学会控制自己的欲望和冲动。

（3）遵守道德规范、法律法规和校纪校规等。

3、学生活动：测测你的意志力

①

“这是最后一次了”是你常有的口头禅。

②你经常做出令自己后悔的事。

③你总是不等到月底就花完这个月的零花钱。

④你是个很好说话的人,说服你不是什么难事。

⑤你经常不能完成自己制定的学习目标。

⑥你时常陷入接二连三的麻烦之中。

⑦你时常去幻想那些不切实际的事,并深深地沉溺于其中。

⑧你经常赖床。

⑨你的保证与诺言已不太被相信了。

⑩你每次到超市购物都超出原来的购买预算。

结果分析:选“是”得1分；选“否”得0分。

得分为0--3说明：抵抗诱惑的能力强。得分为4--10说明：易于向诱惑屈服。

4、小组合作学习

我拒绝

诱惑的计划书

班级

姓名

我受诱惑的表现有。

目前给我带来的不良后果有。

我准备采用的具体措施是：。

连续一周按计划执行，主要的激励措施为。

如果两次未执行计划，处罚措施为。

我准备请

做这次计划的监督人。

二、畅谈收获：

不良诱惑，我想对你说……

三、学以致用：

学校开展“拒绝不良诱惑”活动，请你书写一条宣传标语。

四、教师寄语。

童年已逝

成长的脚步带领我们走进缤纷的花季

无须迷茫

不必忧伤

让我们共筑自我防护的堤坝

相信花季的蓓蕾定会绽放出

最绚丽

最烂漫的人生之花

第三篇：拒绝诱惑教学设计

教材分析：

拒绝诱惑教学设计

《拒绝诱惑》是粤教版新教材六年级下册《品德与社会》第二单元“热爱生活”的中间一课，社会生活千姿百态，充满着许多的诱惑和陷阱。我们青少年正在茁壮成长，怎样才能拒绝生活中的各种诱惑，避免踏入陷阱呢？所以我们要一起学习研究“拒绝诱惑”这课。

学情分析：

1.从六年级学生的心理特征分析，学生的自主意识的明显增强，他们对事物有自己的观点和认识，可能有些认识有一定的偏向，老师在这过程中要肯定学生的表现（满足学生自尊感的需求），同时要有意识的进行正面引导与沟通。

2.六年级学生有较强的可塑性，他们需要提高自我管理能力，拒绝不良诱惑，以成长为能适应社会生活的身心健康的人。老师可以从学生感兴趣的话题“网络”入手，与学生一起讨论它的利弊，一起探讨提高自我管理能力的方法，以帮助学生正确认识周围的事物，提高辨别能力，并能运用正确实用的方法抵制诱惑。

教学目标：

1、情感态度价值观念目标：

（1）追求科学、健康、充实的初中生活；（2）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；

（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

2、能力目标：

（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；（2）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

3、知识目标：

（1）知道身边存在的种种诱惑；

（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；（3）初步知道网络、毒品等的利与弊。

教学理念：

当老师难，当一名好老师难，当一名优秀的思品老师更难，我们的思品课思想性、时代性、开放性强，学生难学，教师难教，我也深有体会。基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1.直观演示法：

收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法

组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

通过传说故事的方式说明不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，依靠勇气和方法是能够战胜不良诱惑的；借助勇敢的老船长的形象，让学生感受到战胜诱惑的必要性，体验到战胜诱惑后的成功感；以情景活动的方式，介绍了中学生常见的受到诱惑的现象；以提问题、出主意的方式让学生在活动中学会战胜诱惑的方法；在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识；在活动中体验，在体验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。教学重点与难点：

1、重点：拒绝毒品、烟酒。

2、难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。教学过程：

活动一

生活中的陷阱

1、师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗?你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。（出示图片）

2、在生活中都有那些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？

3、小组讨论，先请每小组组长代表发言

4、指明回答（举例说明）活动二

吸毒一口，落入虎口

1、师：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面对毒品的诱惑？（带领学生阅读教材的插图故事并思考）

2、小组讨论

1)毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。

2)吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。

3）诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致；三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。

4）由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于说“不”。作业设计：

1、根据教材提供的范例，思考自己应该哎哟做宣传。可把自己的初步想法和同学交流。

2、自己选一个专题，选择一种形式，甚至还可以选择宣传的对象以及宣传的时间，设计自己的宣传手册。可以对立做，也可以选择伙伴一起做。

3、展示自己做的宣传资料，然后以评价作小结。

4、推荐一本激励大家好书。

第四篇：拒绝不良诱惑教学设计

《拒绝不良诱惑》教学设计方案终稿

教材分析：

本课包括“身边的诱惑”和“拒绝不良诱惑”两部分。

第一部分“身边的诱惑”侧重分析学生生活中所面临的各种诱惑，着重结合事例：“黄、毒、赌”及邪教等不良诱惑对个人、家庭和社会的危害；第二部分“拒绝不良诱惑”主要从远离主良诱惑、学会控制自我等方面了解拒绝不良诱惑的方法。

学情分析：

（一）针对的问题：

1.诱惑是什么？学生的第一反应可能会偏向于不良诱惑，他们在思想上会认为产生一种不全面的认识，甚至对诱惑会产生一种误解。学生在一开始的举例中更多的是讲不良诱惑，因此我们更多的要调适学生的认识与行为。

2.初中生处于不成熟向成熟转变的过渡期，自我的管理能力还不够强，易受不良事物的诱惑。比如网络的诱惑会使学生上网后失去时间控制，难以自拔，慢慢忽视现实生活的存在，从精神依赖渐渐发展到躯体依赖，最终导致身心的全面崩溃。所以一旦上网成瘾，则与沉湎饮酒、吸烟等恶习无本质区别。

（二）学生的需要：

1.从学生的心理特征分析，学生的自主意识的明显增强，他们对事物有自己的观点和认识，可能有些认识

有一定的偏向，老师在这过程中要肯定学生的表现（满足学生自尊感的需求），同时要有意识的进行正面引导与沟通。

从学生的思维状况分析，学生形象思维依然占主导，因此我们还是要通过一些形象感性的知识去激发学生的思维。

从学生的意志因素分析，他们的行动具有一定的盲目性和冲动性。对于身边的诱惑确实需要教师、社会、家庭的关注与引导。

初中生有较强的可塑性，他们需要提高自我管理能力，拒绝不良诱惑，以成长为能适应社会生活的身心健康的人。老师可以从学生感兴趣的话题“网络”入手，与学生一起讨论它的利弊，一起探讨提高自我管理能力的方法，以帮助学生正确认识周围的事物，提高辨别能力，并能运用正确实用的方法抵制诱惑。

教学目标：

知识目标：让学生知道身边的种种诱惑，知道积极诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。

能力目标：通过对诱惑成因及后果的分析，培养学生用辩证的方法分析事物的能力。

情感、态度、价值观目标：让学生感悟生活中应该理智对待不同的诱惑，追求科学、文明、向上、充实的初中生活

教学要点及难点：

教学重点：让学生理解应理智对待不同的诱惑。

教学难点：对各种诱惑的识别，在生活中能正确处理各种诱惑。教学方法：

1、多媒体辅助教学。

2、论辩式教学。

3、小组合作学习。

4、讨论法、辩论法 教学理念： “一切为了每一位学生的发展”，以学生为主体，从学生全面发展的需要出发，注重学生的心理体验和感悟。

教学用具：Powerpoint、图片展示、开展“崇尚科学、抵制邪教”活动、引导学习法律法规、校纪校纪

教学准备：

根据教学内容，制作多媒体课件。

教与学的过程： 【新课导入】 【设计思想】：本课教学分五个环节进行：

一、掌握理论，七嘴八舌说“诱惑”；

二、试验应用，文韬武略辨“诱惑”;

三、合作探究，火眼金睛识“诱惑”；

四、自评质疑，联系自己谈“诱惑”

五、课后延伸，高效理性择“诱惑”。这样做避免了课堂的枯燥、乏味，把知识教学与活动开展结合起来，体现了新课改的多维互动，学生容易理解。【预设师生行为】：

【师】提问：我今天非常的激动。大家知道为什么吗？ 【生】：因为你今天上公开课。

【师】：不是的，是因为今天老师我收到了一封信,传来了获奖的好消息，说我有幸中了大奖：本田轿车一辆，这对我是个很大的诱惑，但条件是我先得交10000元的公证费，（拿出信纸念信息：他的手机号码中了一等奖，叫他去汇款领奖。）我今天上午就想去汇款，但是我要上课呀，我是先上课呢，还是去汇款呢？你们觉得该不该交？同学们是否碰到过类似的事情？

【生】齐声说）：不要去，那是骗你的。

师：请问在坐的听课的老师，没有收到这样的信的老师举一下手。（没有老师举手。）

师：呵呵，可见很多老师多收到了类似的信息。其实这是一个小插曲，是我们身边的一个诱惑，那么我们今天就以身边的诱惑做一个话题来聊一聊。那么什么是诱惑呢？（设计意图：设计发生在学生身边的事例导入，目的是引起学生的兴趣，说明诱惑就在我们身边，自然地揭示课题。）

（一）、掌握理论，七嘴八舌说“诱惑” 【师】： 什么是诱惑呢？

【生】：诱惑就是有吸引力的东西。【师】：请大家看屏幕上诱惑的含义和（大灰狼与小白兔）的故事新编。（屏幕显示：自从上次假扮成小白兔的外婆诈骗小白兔没有得逞以来，大灰狼一直耿耿于怀。一天，大灰狼又心生一计，拿出手机给小白兔发了一条短信：“亲爱的小白兔，你的手机号码在我公司组织的幸运手机号码抽奖大赛中获得了特等奖，请速来领奖。”小白兔收到短信后……）

【师】：你看了这则故事，最想说的是什么？如果小白兔去领奖，会怎样？如果小白兔不去领奖，又会怎样？你认为小白兔到底应该如何抉择呢？

【生1】：经不起诱惑会致命。【生2】：诱惑是悄悄来的。小白兔不去领奖，保持一个警惕心，大灰狼的计谋又会再次落空。

【师】：那么在我们生活中有没有类似的现象呢？

【师】：你认为在我们生活的周围，能诱惑人的事物有那些呢？他们为什么能诱惑人？（发现诱惑，分类诱惑）

【生1】、有许多学生有抽烟和喝酒现象。

【生2】、许多同学喜欢看青春偶像剧，模仿他们的发型、服饰、走路的姿势。

【生3】、青少年去网吧打通宵、玩游戏，也有的同学浏览黄，赌等不良信息。

【生4】、我在报纸上看到，现在许多高官经受不住金钱的诱惑，最后沦为阶下囚，断送自己前途和人生。

………

【生】：我上次看了电视，电视里有个人吸毒，原先也是觉得吸毒很舒服，后来越吸越多，陷入毒瘾中不可自拔。

【师】：这个人先师很舒服，后来再也戒不掉了。书中也有相关的例子。请大家阅读黄赌毒的诱惑和相关的链接。思考：黄赌毒的诱惑和非洲蝙蝠有哪些共同点？

（学生阅读课文）

【生】：共同点是刚开始都使人很舒服，结果都是害人不浅。【师】：天安门广场发生了一场集体自焚事件，请大家看屏幕。（播放法轮功痴迷者自焚的录像片断）

【师】：大家有没有注意到法轮功是如何来诱惑人们的？ 【生】：他们的素质低呀。

【师】：大学教授也有练法轮功的，主要是法轮功提到了功德圆满之后，就可以到天国去，这个诱惑多大呀！谁不想去呀！

播放幻灯片：我们身边的诱惑

【师】：将学生所述诱惑加以分类，（如荣誉、美食、穿着、金钱、权力、地位、名誉、玩乐、黄、赌、赌、邪教等。）

（二）、试验应用，文韬武略辨“诱惑”

（1）网络的诱惑

师：说一说你身边的人有受过诱惑吗？（学生开始议论。）

【生】：3〃15晚会上，有少年迷恋网络而死亡。

【师】：诱惑真是太多了，大家刚才看到了黄赌毒和邪教对人的不良诱惑，那么我们如何来面对黄赌毒的诱惑呢？比如说西湖的春色是很吸引人的，也是一个诱惑。大家可以从什么是吸引你，诱惑你的角度来说，什么是对你有诱惑的？

【生1】：春游、秋游。【生2】：看小说。

【生3】：上网，玩电脑。

【师】：玩电脑是很好玩的，老师也爱玩。社会上认为网络对青少年的成长有害。那么到底有没有害呢？我们可以就此展开辩论（屏幕展示）：青少年上网利大于弊，反方是青少年上网弊大于利。大家就三分钟时间进行讨论。（学生讨论）

【师】：讨论开始我们的辩论马上开始。（正反双方进行了激烈的辩论，精彩的发言不时博得大家的阵阵掌声。）

【师】（总结）：网络是一把双刃剑。我们青少年要把握对我们有利的一面，要尽量避免不利的一面对我们的伤害。我们面对网络的诱惑可以这样对待，那么我们对于其他的诱惑呢？例如对于金钱的诱惑？

（2）金钱的诱惑

【生1】：我们向父母要钱，要有正当的理由。

【生2】：我们可以帮助父母做一些家务，然后父母像外国的父母一样，付给我们一些钱。

【师】（微笑）：呵呵，是勤劳致富。

【生】：反对刚才这位同学的说法，做家务是我们孩子应尽的义务。

【师】：我们暂时不讨论这个问题，我们讲的是钱的获得要有正当的途径。（3）荣誉的诱惑

【师】：那我们又该如何面对荣誉呢？

生：我们要靠自己的勤奋、努力获得荣誉。

【师】：有哪些同学赞成？（同学们都举起了自己的手。）

【师】（总结）：万事都有两面性，生活中有许多诱惑，我们要冷静地去面对、去分析。

【师】：21世纪，青少年要学习的最重要的能力是管理知识和处理信息的能力。网络是获取这种能力的工具，计算机及其网络将成为未来社会巨大载体，学习和掌握计算机知识，将有利于青少年未来的发展。但网络确实是一把双刃剑，它在为人们提供便利的同时，其传递的信息也夹杂着色情、暴力和危险的陷阱，那么对学生来讲上网究竟是利多弊少还是利少弊多

【师】：组织学生就“中学生上网师利大于弊，还是弊大于利”分正反两方展开辩论。

正方学生观点：

【生1】、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。

【生2】、可以促进中学生的学业。网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。普通的中学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍，传授知识的老师始终只有几个，但如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔。

【生

3、可以对外交流。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外久留的过程中，又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。

…… 反方学生观点：

【学生甲】：上瘾问题。大多中学生上网的目的是为了聊天和玩游戏。漫无目的的聊天在时间上很难控制，游戏的兴趣持久性，再加上青少年们爱玩的天性，而中学生的自制力又很差，因此很容易造成上网成瘾性。

【学生乙】： 不健康网站问题。互联网上有一些宣传黄色、暴力等内容的网站，还有一些政治上反动的网站。学校、家长最担心的就是孩子容易受到他们的影响。中学阶段是青少年人生观、世界观和价值观的重要形成阶段，在这一阶段所接受的思想可能会影响到他们的一生。由于中学生的是非辨认能力还很差，经常浏览黄色和暴力内容的网站容易使一个人的性格扭曲，严重者会出现人格分裂和精神变态。

【学生丙】：荒废学业，影响身体健康问题。青少年自控能力比较差，又不善于取舍，沉湎于网上浏览而荒废学业的可能性是很大的。不少的中学生成了小“网虫”，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于“网吧”、“聊天室”不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪。在生理上中学生正处于快速发育时间，若过长时间与电脑相处，不仅眼睛超负荷运转，危害视力；也使得脊椎变形，身体的健康也受到威胁。

……

师生共识：中学生们要端正上网的动机，千万不要雾里看花，愿用你们的一双慧眼，把网络的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。通过网络获取对自己成长有利的知识和信息，自觉抵制不良信息，让网络这一新生事物在校园、在学生中间健康的发展。

（三）、合作探究，火眼金睛识“诱惑”

请大家看屏幕上 《非洲吸血蝙蝠和野马》的故事。（屏幕显示）【师】：你看了这则故事，最想说的是什么？ 【生1】：诱惑会致命。

【生2】：诱惑是悄悄来的。

【师】：当蝙蝠舔驴子的时候，驴子感到很舒适，被这个舒适麻醉了，招惹了杀生之祸，这是在自然界中存在的，那么在我们人类社会中有没有类似的现象呢？

【生】：我上次看了电视，电视里有个人吸毒，原先也是觉得吸毒很舒服，后来越吸越多，陷入毒瘾中不可自拔。

【师】：这个人先师很舒服，后来再也戒不掉了。书中也有相关的例子。请大家阅读黄赌毒的诱惑和相关的链接。思考：黄赌毒的诱惑和非洲蝙蝠有哪些共同点？它们为什么会诱惑人呀？（播放黄，毒、赌等我国扫黄打非的录像）

（学生阅读课文）

【生】：共同点是刚开始都使人很舒服，结果都是害人不浅。【师】：天安门广场发生了一场集体自焚事件，请大家看屏幕。（播放法轮功痴迷者自焚的录像片断）

【师】：大家有没有注意到法轮功是如何来诱惑人们的？ 【生】：他们的素质低呀。

【师】：大学教授也有练法轮功的，主要是法轮功提到了功德圆满之后，就可以到天国去，这个诱惑多大呀！谁不想去呀！

师生结论：不良诱惑危害大，要抵制。

（四）自评质疑，联系自己谈“诱惑” 【师】：你通过本课的学习，你认为自己最大的收获是什么？ 【生1】：知道了怎样正确对待诱惑。【生2】：知道诱惑具有两面性。

【师】：你觉得本课中，你有哪些问题还没有搞清楚，或者你又发现了哪些新的问题。

【生1】：如何来抵制不良诱惑？

【生2】：我们要学会克制来抵制不良诱惑。

【师】：如何来抵制不良诱惑是我们下节课中将要解决的问题。【生1】：如何来辨别好的诱惑和坏的诱惑呢？ 【生2】：我们可以增强辨别能力。

【师】：我们的辨别能力是很弱的，那怎么办呢？ 【生】：叫别人帮助你。

【师】：这是个好办法，辨别能力的培养不是一节课可以解决的问题，需要我们以后在人生道路上不断地去培养。

【生1】：我还有一给问题，抗拒不了不良诱惑时该怎么办？ 【生2】：惩罚自己，克制住自己。

（五）课后延伸，高效理性择“诱惑”。

【师】：大千世界五光十色、无奇不有，在我们的周围存在着许多的诱惑。一些诱惑激励着人们勇攀高峰，一些诱惑又像“杀人蝙蝠”一样，让人舒舒服服地上当

不知不觉成为它的俘虏。但愿通过这节课的学习，大家能辨证地看待诱惑，正确地分析各种诱惑，让我们拥有一个健康幸福、精彩灿烂的青春岁月

相关资料：法轮功为何能吸引那么多的人？法轮功的危害 课堂练习：学习本课的收获是什么？

布臵作业：你的身边有什么可以诱惑？你是怎样对待的？写下你的故事，让我们共同分享。请每一个学习小组的同学相互合作，以“拒绝不良诱惑”为主题，出一份有关不良诱惑的危害及战胜不良诱惑的途径或方法的小报。可用多种方式，如电脑报、手抄报等。交齐后在班内展出。

教学小结与反思：

教学中存在的疑问：（备课中的疑问和教学中有待探讨的问题）

1.新课标理念的广度与教材在内容上一定的受限制，教师如何去平衡与拓展？素质教育与应试教育如何统一？

对教师而言，这是一项难度很大的工作，我们怎样才能更好的去把握？ 2.教学评价体制对教学的影响

新课标把情感、态度、价值观放在教学的首位，那么在教学评价中如何更好的得以体现？

3.多媒体的运用如何才能发挥他的最佳效益？

我们借助于多媒体可以给学生提供更多的材料，丰富学生的知识面，但教材毕竟是一种范本，多媒体可以为教材的拓展提供一个很大的空间。

本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，拟采用活动教学法、直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。板书设计：

利

合法劳动 时间有节制

正当途径 内容有限制

身边的诱惑 ：金钱

游戏机

黄赌毒和邪教

……

沾染不良习气 游戏成瘾，荒废学业，成绩下降 不义之财 诱发违法犯罪

弊

老师寄语：

学会拒绝

该拒绝不拒绝

就会变成懦夫，有可能永无出头之日。

你拒绝不良诱惑，人生就得到一次升华；

你拒绝过早享乐，人生就多一些希望；

你拒绝违心做恶事，为自己就赢得了一份尊严。

适时说“不”很重要, 我们一定要学会拒绝！

第五篇：《拒绝毒品诱惑》教学设计

一、课程引入

在前两次课程中，我们分别学习了常见毒品和毒品危害的知识，知道了常见毒品有鸦片、海洛因、冰毒、摇头丸和麻古等等，也知道了毒品危害我们的身心健康，危害我们的阳光生活，还危害我们的幸福家庭。今天我们进一步来学习毒品的相关知识。

观看视频：《溜冰》。

请同学回答，视频中所指的“溜冰”是什么？

同学们说得对（或不对），“溜冰”实际上就是吸毒。那同学们觉得小主人公应不应该“溜冰”呢？

在生活中，我们也会遇上各种各样的诱惑，你能说一说，生活中我们会面临一些什么诱惑吗？

二、毒品诱惑

1.课堂活动： A.智力体操。

师：生活中我们会面临一些什么样的诱惑？

生：美食、暴力 黄色不良信息

网络

游戏

歌舞厅

酗酒 毒品 香烟

社会青年的拉拢

金钱、权力

议一议：这些不良的诱惑会带来什么样的后果呢？ 金钱 权力带来腐败 美食带来肥胖 黄色带来堕落 网络带来沉迷

B.听三个故事，回答问题。接下来，我们来听三个小故事，边听边思考。

师： 主人公为什么会吸毒？

无知好奇心驱使 盲目追求时髦，逆反心理

交友不慎，同伴的不良影响，受骗上当 生活受挫，悲观失望 减肥 虚荣心

父母吸毒，效仿上瘾 ……

2.教师小结：

经受不住他人特别是“朋友”的劝诱，青少年易受群体影响，盲目结成“哥们儿”或“姐们儿”关系，相互效仿。吸毒亦是如此，许多吸毒的青少年都说：“我是看见别人吸，自己才吸的。”或者说：“他们吸都没事，我就尝一点，以为不会出问题的。” 上述案例中的“试一试”，给自己、家人和社会带来了难以承受的后果。所以我们要学会对毒品说“不”

三、拒绝烟酒

1、小游戏

下面我来玩个下游戏，每个大组推选一名选手。游戏规则是：两人交替闯关，比一比谁闯的关多，找到的毒品数量多。

2、小小观察员——日常“毒品”。师：刚才在游戏中你们找到哪些毒品？ 生：烟、酒、摇头丸、K粉、注射针具等。师：你认为烟酒是毒品吗？为什么？

青少年吸烟可能导致早衰、早亡及影响下一代的发育。吸烟成瘾可能引起思维能力的严重退化和智力功能的损伤，严重的会导致思维中断和记忆障碍。吸烟还会助长青少年追求享乐的生活态度，增加父母的经济负担，促成不良交往，诱发不良行为。使用酒精形成的依赖性和停用后产生的戒断症状非常严重，个别可产生致命危险。而且，吸烟喝酒的习惯还会让别有用心的人有机可乘，在烟酒中掺入毒品致使你染上毒瘾，所以说烟酒是入门毒品，我们应该拒绝烟酒。

师：还有安定、止咳水这些也是毒品。

四、如何向毒品说“不”

1.课堂活动：

头脑风暴：同学们，如果有人向你提供毒品，你该怎么做？（引导学生闭上眼睛想象）

学生自由发言，谈谈自已的方法。

2、教师补充总结：

（1）即使是熟人或高年级的同学诱惑也要断然拒绝。（2）不了解的东西不能服用。

（3）不能出于好奇心而抱着试试看的想法伸出手。（4）不要被“减肥”“消除疲劳”这样的花言巧语蒙骗。（5）远离网吧、歌舞厅等各类毒品易传播的地方。

（6）拒绝吸烟喝酒。吸烟喝酒的习惯会让别有用心的人有机可乘，在烟酒中掺入毒品致使你染上毒瘾，所以说烟酒是入门毒品，我们应该拒绝烟酒。

3.众人拾柴——防毒诱惑的方法（1）直截了当法：坚定直接地拒绝引诱：“吸毒会上瘾的，害人害己别害我。”（2）金蝉脱壳法：情况若不许可，或者受到威逼利诱，可以找借口婉转拒绝：“我肚子痛，我要去厕所。”然后溜之大吉。

（3）主动出击法：立刻提出反建议，例如相约一起游泳、看球赛等，借以转换话题：“这些东西有什么好吸的，我有两张票，不如一起去看电影。”

（4）秘密报案法——如果实在无法脱身，趁人不注意时，偷偷告诉你信赖的人，或者拨打110，警察叔叔会迅速给予你帮助。

（5）及时告知家长法——当有人逼你吸毒并威胁你，不许你告诉家人老师，否则就要对你或家人下手时，一定不要被他们威吓住，要第一时间告诉你的师长。

4.观看视频：《怎样拒绝毒品？》

五、课堂总结

同学们，今天，我们观看了小视频，进行了小游戏，知道了一些常见的毒品，大家再跟老师说一遍，这些毒品是：海洛因、吗啡、冰毒、摇头丸、麻古、止咳水等等。毒品对人的身体、生活及家庭带来了巨大危害，我们还知道了毒品离我们并不遥远，也清楚认识到毒品诱惑就在我们身边，希望我们每个人都有强烈的毒品防范意识和自我保护意识，发现有人吸毒，应该秘密举报；为了自己的健康，为了家人的幸福，为了社会的安定我们要远离毒品，珍爱生命。

最后教师寄语：世界很美，诱惑很多，学会辨别，生活就美！

六、实践平台

课堂活动：制作毒品知识卡片