《小乐手》教学设计

第一篇：《小乐手》教学设计

《小乐手》教学设计

铜仁市五小 刘 梅

一、教材分析：

《小乐手》是湖南文艺出版社二年级下册教材中我们的音乐天地中的内容，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用了比喻的手法，把沙锤、铃鼓、双响筒、碰铃的声音都比喻成春雨、春雷、草原赛马和天上的彩虹，充满了生机和活力，歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，整首曲子节奏不断变化，歌曲在美妙的音乐传天下中欢快地结束。

二、学生特征分析：教学对象：小学二年级学生

二年级的小学生是形成自信心的关键期，在同一年龄段的学生，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自已充满信心。这个年龄段的学生自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，他们喜欢与伙伴共同游戏、学习。

因此，本课结合学生的实际情况在游戏和角色分配中找到愉快的学习氛围，轻松的突破了教学的重、难点。

三、教学目标：

1、从歌曲的学唱中感受对大自然对生活的热爱，能用欢快、活泼地情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《小乐手》。

2、在体验中准确使用八分休止符、四分休止符于歌曲演唱中，做到有强弱的变化。培养学生的创造思维能力，使他们深刻体验音乐作品情感，提高鉴赏能力。

3、享受学习的快乐和成功感，学会探究、合作，增强自信心，提高学习兴趣。

三、教学重点：

能用欢快、活泼地情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《小乐手》。

四、教学难点：

1、准确掌握八分、四分休止符处恰当的停顿。

2、用打击乐器为歌曲伴奏

五、教学准备：

课件、钢琴、沙锤、铃鼓、双响筒、碰铃。

六、教学过程：

一、情景导入、激发兴趣

师：同学们大家好，今天又几位好朋友一起来参加我们的音乐课，还给大家带来了一首非常好听的歌曲，想不想听呀？听之前老师有个问题留给大家，歌曲中有哪些奇妙的声音？现在我们一起来听一下。（播放课件歌曲范唱）

设计意图：本环节是情景导入，这一环节我主要是利用了孩子们的好奇心，产生疑惑激发学生学习兴趣。

二、创设情境，感受音乐

请大家相互交流一下，你们都听到了哪些声音？是谁发出的声音呢？

生：我听到了沙锤沙沙沙沙的声音铃鼓嘭嘭嘭嘭

双响筒嘀嘀嘀嘀嗒碰铃叮叮叮叮、、、、、、大家都听得非常仔细，朋友们给我们带来了4件乐器，那在猜猜他们是干什么的呢？为什么会把乐器带来呢？

其实呀他们是小乐手，那今天咱们就一起来学习《小乐手》这首歌曲。

揭示课题《小乐手》请大家齐读课题

设计意图：这里我直接让学生聆听歌曲，并提问歌曲中有哪些奇妙的声音。即培养了孩子们安静聆听歌曲的好习惯又让孩子们歌曲产生了疑惑，到底是哪些奇妙的声音呢？学生的求知欲就更加强了。

三、寓教于乐

好了同学们，刚才大家都听出来了歌里奇妙的声音是沙锤、铃鼓、双响筒和碰铃的声音，咱们也模仿了它们的声音，现在老师用这四种声音加了一点小小的节奏，请同学们来看一看。（出示课件）请同学们练习一下第一条

设计意图：带领学生逐条练习，自由练习并分组抽查，体现学生自主学习。

同学们练习得非常好，我们为自己拍拍手加加油。

刚才我们分别模仿了沙锤、铃鼓、双响筒、碰铃的声音，它们今

天可是一起来参加我们的音乐课，咱们怎样把它们连贯起来呢？（出示课件）请同学们自己练习一下。注意八分休止符的时值停顿。

请同学试一试拍一拍。（老师教授，学生模仿）

学生分组加强练习。

接下来请同学们跟着老师按歌曲节奏一起朗读歌词。强调这首歌曲是24拍的，也就是以四分音符为一拍每小节两拍。朗读歌词是注意歌曲节奏。（1至2遍）

同学们读的非常好，想不想听老师唱一遍呀！好听吗？咱们一起来学学吧！

请大家跟着老师一起唱l（2遍）。

这一遍由老师弹旋律，同学们听一句唱一句。

同学们唱得真好，现在我们换一下，老师唱前面“摇起沙锤、、、、、、”你们唱后面“沙沙沙、、、、、、”。

学生完整地演唱歌曲。

同学们唱了这首歌，你有什么样的感受呢？你觉得我们应该用什么样的心情来演唱歌曲呢？ 生：高兴、开心、自豪、、、、、、同学们感受非常真切，现在我们分成两组，一组同学扮演小乐手用欢

快活泼地情绪进行演唱，另一组同学扮演小乐器负责拍手伴奏演唱好吗？第二段咱们交换。老师请大家带着欢快活泼地情绪以饱满的热情，再次唱响这首美妙的歌曲。（老师钢琴伴奏）设计意图：

运用了学生之间相互合作的方法。学生交替演唱歌曲，即学会了歌曲又能够熟练地为歌曲伴奏，为下一个教学环节进行铺垫。

四、参与实践，体验音乐

同学们唱得真动听，小乐手们都等不及了想和大家一起来开个音乐会。邀请几位同学一起加入他们的行列，一起用乐器为歌曲伴奏好吗？其他同学就又表情地歌唱并表演好吗？

音乐会马上就要开始了，大家准备好了没有。生：准备好了。

师：音乐会开始了，让我们一起大声地唱起来、动起来吧！设计意图：

这一环节不仅体现了学生的表演欲望，也锻炼了学生的表演能力。在学生听到四种声音能准确使用乐器的同时，培养了学生静听音乐的良好习惯，训练了学生多声部合奏的能力，同时进一步熟悉了歌曲旋律，为演唱歌曲再次做好铺垫。

五、小结

师：大家表演的真棒，这首歌都会唱了吗？（生：会）咱们举办的这个音乐会有趣吗？（生：有趣）今天这节课就上到这，请同学们在以后的生活中，仔细听听还有哪些奇妙的声音可以变成美妙的音乐。

设计意图：

这一环节是锻炼学生的表现能力，让学生明白怎样才能更好的表现歌曲，而不是单纯的停留在只是会唱歌曲的基础上，在此过程中进一步的培养了学生的音乐审美技能。

板书设计：

小乐手

第二篇：乐手协会2011上半学年工作计划

乐手协会2011年上半学期工作计划

经过上半年的实践和锻炼，我们乐手协会积累了丰富的经验，当然也丰富了我们的业余生活，对于协会的活动开展也是掌控的游刃有余，协会的会员也学到了很多东西。

当然，在工作上也有很多不足的地方，在今年的工作中我们争取改掉不足，做到最好。需要注意的主要有一下几点：

一、继续坚持做好本协会的培训活动。

二、联合其他协会举办活动或者进行联谊来交流。

三、积极参与学校的各种活动，并积极配合。

四、听从社团部的指挥，发挥协会的特性。

在接下来的一年里，乐手协会将开展各种活动来丰富会员以及广大同学们的业余生活，当然，大家也可以从这些活动中学到更多东西。

1、帮助协会会员进行自由组织，组建乐队，让音乐变得更加有趣。

让会员更加热爱音乐。

2、举办一年一度的“摇滚之夜”品牌活动，并邀请老会长参加，演出精彩的节目。

3、对于组建起来的乐队，经常组织一些专场演出活动，让广大同

学对音乐有更深一层的了解。

在新的一年里，乐手协会一定会更加努力，给大家不一样的感觉。

山东工艺美术学院学生会社团部乐手协会

二〇一一年一月三日

第三篇：一年级音乐下册 小乐手2教案 湘教版

小乐手

教学目标：

1．能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。2．能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器。3．能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。4．能在自制或演奏打击乐器中，体验探索和创造的愉悦。教学重点：

1．学唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器为歌曲伴奏。2．认识四种打击乐器，听辨音色。教学难点：

用歌声和打击乐器参与表现歌曲 教学准备：

课件、《蒙古小夜曲》音乐片段、打击乐器舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁各两副。教学过程：

一、情境导入

师：今天肖老师首先要带小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你们听，太阳快要下山了，牧羊姑娘正敲着竹梆呼唤小羊儿快回家呢（播放歌曲《蒙古小夜曲》的第一乐句，老师用舞板伴奏）。小羊儿跟着妈妈跑过来，还带来了一路铃铛声（播放歌曲第二乐句，老师用串铃伴奏）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌（播放歌曲第三乐句，老师用蛙鸣筒伴奏）。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘为你点着了灯火（播放歌曲第四乐句，老师用三角铁伴奏）。

师：这首歌曲好听吗？ 生：好听

师：今天，肖老师就请小朋友们来当小乐手，用刚才肖老师手里的这些乐器为这首歌曲伴奏，好吗？

二、引导掌握

（一）认识四种打击乐器

师：谁认识肖老师手里的这些打击乐器？（生自由发言）

（根据学生的发言，老师补充，介绍乐器名称并演示其演奏方法。）

1．敲一敲 听一听

请几个学生上台来演奏这样乐器，要求按节奏演奏，其他同学认真听辨音色。2．想一想 做一做

想一想，生活当中有什么东西发出的声音和这些打击乐器的声音相像？回家可以试着做一做，敲一敲。

（二）学唱歌曲《蒙古小夜曲》

1．听赏（课件播放）。2．学习曲谱。

a.老师一句一句带唱一遍。b.学生跟琴演唱全曲。3．学习歌词。

a.老师一句一句带唱一遍。b.全体学生齐唱。c.无伴奏演唱。

d.跟课件演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏带）

（三）为歌曲伴奏。

1．分乐句为歌曲伴奏。

按照书上的要求进行伴奏，伴奏得最好的小朋友上台来担任小乐手，用相应打击乐器带领其他小朋友进行伴奏。

2．小乐手伴奏。

请八个同学担任小乐手，完整伴奏整首歌曲，其他同学演唱。（课件播放）

三、结束课业

第四篇：音乐手游2017必玩推荐

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