小雨伞教学设计

第一篇：小雨伞教学设计

小雨伞

设计意图：

小班幼儿年龄小，动手能力差，在手工制作方面表现的尤其突出，在橡皮泥制作方面，他们对揉捏力度及所制作东西的外形不会把握，因此我设计了制作橡皮泥小雨伞，并通过“送伞”这一活动，初步发展幼儿的揉、捏、搓、粘技能，培养幼儿良好的操作习惯。

一、活动目标：

1、会选用各种颜色的橡皮泥通过揉、捏、搓、粘制作小雨伞面，掌握技能。

2、激发幼儿相互合作，帮助的情感

3、积极参与活动，体验操作活动所带来的快乐心情

二、活动准备：

1、大背景图一幅（图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面，图上防画有乌云雨点。）

2、两张半幅图（一张是阴天，一张是晴天，可覆盖大背景图的上方。）

3、各种颜色的橡皮泥、伞柄、抹布每组一份。

三、活动过程：

（一）音乐做律动进教室，激发幼儿学习的兴趣。（鳄鱼手指游戏）

（二）出示大背景图（晴天覆盖乌云和雨点）。

提问：

（1）图上有谁？他们在干什么？

2、天气怎么样？

提问：

（1）呀！一会天气要怎么啦？

（2）小兔们淋了雨会怎么样？

（3）那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢？

3、教师小结幼儿的办法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好？

（三）教师讲解示范制作小雨伞的方法。

（1）教师着重示范讲解制作小雨伞。

（2）伞制作好了，那怎样送给小兔呢（启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方）？

（四）幼儿操作，教师巡回指导。

（1）教师提出作业的要求（提醒幼儿操作时注意卫生）。

（2）幼儿操作，教师注意个别指导。

（3）教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。

（五）活动评价。

（1）小朋友们看，哪一把伞最好看？为什么？（幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望）

（2）刚才呀！小兔们得到了我们小朋友的帮助，他们非常高兴，还说要谢谢我们小朋友呢！那平时别人有了困难我们应该怎么做呢？对，不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的，你们愿意帮助别人吗？

第二篇：黄雨伞教学设计

黄雨伞

一、导入

1同学们，下雨时我们会选择不同的雨具，更多时候使用的是雨伞，那么，你留意过你的雨伞是什么颜色的吗？

2是呀，雨伞的颜色五颜六色，今天，我们要读得一本书，书名叫做《黄雨伞》，作者为什么选择用黄雨伞作为书名呢？带着这个谜（书名之谜），我们一起打开这本书。

3环衬是蓝色的，蓝色代表着广阔，蓝色代表着想象，蓝色代表着神秘，书一开始就预示着书中充满着想象与神秘。

4打开扉页，除了书名，我们还看到了作者的名字。①【韩】柳在时

著/绘

是的，这是一个韩国的作家，柳在时写得书，并且书中的绘画也是他画的，它是韩国很有名的一个儿童作家和画家。②申东一

作曲

和以往的书不同，后面通常是翻译者的姓名，这个后面确是一个作曲家的名字，又是一个谜（译者之谜）。③图上画了什么

一个小孩打着一把黄雨伞，看来这个故事不仅和黄雨伞有关，还有这个打伞的小孩有关，他是男孩还是女孩？不知道，暂且叫他打黄雨伞的小孩吧！5精彩的故事就要开始了，大家准备好了吗？

二、欣赏

1（师放故事）看懂了吗？有人摇头，有人点头，先来说说这个故事和我们以往读的绘本故事有什么不同？ ① 无字书

无字书，是绘本的一种，书中没有一个字，完全靠画面来讲述故事，用一个个零碎的画面串起一个完整的故事，那么我们读这样的书，就要特别观察书中的细节，你会发现书中精彩之处。②配乐

和以往我们读的绘本不同，这本书一定要配合着音乐来读，音乐随着画面中的内容，时而轻松欢快，时而悠扬甜美，音乐与画面相互应，伴随着整个故事。解开第二个迷：作曲之谜 ③故事

书中究竟讲了个什么故事呢？让我们慢慢来看。师解说故事

三、细节

书中还藏着许多的迷，你们想不想去解开他。

1数字之谜：书中藏着和数字有关的内容，你刚才看到她了吗？随着每一页的翻开，数字都在一个个增加。由一把变成两把，三把。

2色彩之迷：书中还有许多与颜色有关的画面，你观察到了吗？随着数字的增加，色彩都会不一样。

3想象之谜：书中还藏着许多的故事，每一把伞出现的时候，他们都会说些什么，做些什么呢？

4心情之谜：最醒目的颜色是什么颜色？黄色代表了什么？

解开第一个谜：书名之谜 黄色代表了醒目，清新，暗示着作者的心情，也提示我们阅读者的心情。

视角之谜：鸟瞰——平视 ……

书中还有很多很多的迷，留待你以后每一年再去读一读这本书，每一次读相信你都会有不同的感受与收获。

三、链接

1其他无字书推荐 《雪人》雷蒙。布力格斯

《红色的书》 芭芭拉。莱曼 2诗歌

《雨巷》

3歌曲

汪峰《在雨中》与《黄雨伞》作对比 4描述

雨、伞、下雨天的心情 5讲述

雨天发生的关于伞的故事

第三篇：小雨伞(教案)

小班美术活动： 小雨伞

活动目标：

1.尝试用简单的线条装饰小雨伞，选择喜欢的颜色为雨伞涂色。2.喜欢参加美术活动 活动准备：雨伞一把

活动过程：1.直接出示，引起幼儿兴趣。

（1）小朋友们，这是什么啊 什么时候我们会用到 2.幼儿观看雨伞图片，并说出雨伞的特征。

（1）幼儿说出雨伞是由哪几部分组成的？伞是什么形状的？是什么颜色的？

（2）小结：伞面像三角形一样，伞柄长长的，底下是一个弯弯的勾。雨伞有不同的颜色，很好看，你们可以把雨伞涂成你们喜欢的颜色。

3.示范并讲解绘画步骤。

（1）先画出像三角形一样的伞面，伞面的底下是像波浪一样的，再在伞面下画上伞柄，伞面大伞柄就要画的长一点，伞面小伞柄就要画的小一点。

（2）与幼儿一起看小雨伞。

提问：你想在伞面上面画什么样的花纹？涂什么颜色？ 教师：用简单的线条（如直线、斜线、波浪线等）和图案（如圆形、三角形、方形等）装饰伞面，选择喜欢的颜色互相搭配后给小雨伞涂上不同的颜色，最后在空白处涂上底色。

4.幼儿作画，教师指导。

（1）雨伞要画得大一点，纸要竖着放。（2）提示幼儿注意伞柄要长一点细一些。5.评价活动。

展示作品，请全体幼儿欣赏，教师对幼儿的评价加以小结。反思：雨伞是我们生活中常见的物品。幼儿比较熟悉，都按照自己的喜好来涂色，还有的小朋友说把小雨伞涂成了自己家的小雨伞的样子。大部分幼儿对涂色的兴趣很高。

第四篇：小雨伞教案

中二班美术公开课教案（绘画）

教师：叶

燕 活动名称：小雨伞 设计意图：

纲要指出，要结合培养目标和本班幼儿实际，充分考虑儿童的发展需要，对一些幼儿成长中必须具备的经验进行预设。雨伞是孩子们经常接触的日用品，他们通常对伞都很感兴趣。因此，针对以上情况，我设计了此次活动，以幼儿生活中常见的“伞”为活动主题，鼓励幼儿大胆为雨伞创造图象，从中激发幼儿的想象力。活动目标：

1、学习画弧线，并组合成雨伞的外形。

2、鼓励幼儿大胆在伞面上创造自己的图像，运用色彩、线条、图形等大胆地进行伞面设计。

3、体验创作活动的快乐。活动准备

1、各种各样的伞

范画

2、幼儿操作材料：彩笔、画纸 活动过程：

一、导入：

谜语：小帐篷，圆又圆，雨天满街走，晴天家中闲。

教师：这个谜语是在说什么呢？小朋友们好好想一想。（雨伞）

二、出示实物伞，幼儿欣赏与讨论。

1、教师介绍雨伞由哪几部分组成？（伞面、伞骨和伞柄）

1>师：雨伞是由伞面、伞骨、伞柄三部分组成，那你们知道它们都在雨伞的哪些部位吗？

2>伞的用途：雨伞在我们日常生活中都有哪些用途呢？

（挡雨、遮太阳、装饰、演出跳舞的道具等等。）提醒幼儿不能拿雨伞当玩具，打来打去会伤到人。撑伞时，要把伞举得高一些，不能遮住视线，以免发生危险。

2、引导幼儿观察伞面，激发幼儿绘画兴趣。

（1）师：今天，老师给你们准备了很多的雨伞，你们来看一看这些雨伞是什么样的？它的颜色是怎么搭配的？伞面上用了哪些花纹装饰？（幼儿观察后回答)教师总结：刚才我们看到的伞有红的、有黄的„„；有的伞大、有的伞小；伞面的花纹有圆形、小花、小动物等„„漂亮极了。

（2）师：小朋友们观察的很仔细，说的很好。老师也画了一些漂亮的雨伞，我们一起来看看，用了哪些颜色、花纹来打扮。

（3）教师范画伞面的构造，让幼儿学习用弧线组合成雨伞的外形，并能大胆发挥想象进行伞面的设计。

（4）今天老师就要请小朋友们来当设计师，设计自己喜欢的雨伞来参加中二班的雨伞展览会。

三、幼儿创作，教师指导。

（1）老师准备了水彩笔和画纸，选你喜欢的颜色，画一把跟别人不一样的雨伞，提醒幼儿涂颜色的时候要当心一点，不要涂到轮廓线外面。（2）幼儿操作，教师鼓励幼儿大胆用色，画出自己喜欢的雨伞。

四、总结评价，结束活动。

教师评价，重点从色彩、花纹来进行评价，并请幼儿将自己设计好的雨伞张贴在展览区，供同伴参观、欣赏。

第五篇：雨伞借给谁 教学设计

第十三讲

雨伞借给谁

一、课前谈话“我喜欢”

1.出示词语“喜欢”，请同学们说一说自己都喜欢做什么事情。

2.猜一猜

今天老师请了三个小动物来我们班做客，它们是小青蛙、小乌龟和小鸭子。让我们来猜一猜，他们都喜欢做什么呢。

3.说一说，练习句式“我喜欢在什么地方做什么”。你猜对了吗？

播放课件，欢迎小动物来到我们的教室。听一听，读一读,再表演.看看自己猜对了吗。试着说一说： 小青蛙说：“我喜欢（在）

。小乌龟说：“我喜欢（在）

。小鸭说：“我喜欢（在）。

二、与青蛙合作说故事

看图说话

1.过渡：嘘!小青蛙说要和小朋友一起合作,讲一个故事,你们愿意吗? 出示图片，问：天气？图上有哪些小动物？（给它们想个称呼，如穿围裙的是猫阿姨等。）它们在干什么？（小乌龟和小青蛙、小鸭和小鸡向猫阿姨借伞）

2.一般故事构成的几要素——时间、地点、人物、起因、经过、结果。（1）时间：一般故事的开头用“一天”，这里还可以重点写写天气的变化，“乌云密布 电闪雷鸣”等。

（2）地点：猫阿姨家里。（从看图就能发现）（3）人物：上面看图时已经说过。

（4）起因：这里要注意把图上的小动物们放到一个情境中。展开合理的想象：他们为什么会一起到猫阿姨家借伞？

图上有什么？在什么地方？发生了什么事？出示题目：雨伞借给谁？

引导孩子去想，这是图中看不出来的，但可以想象，如：有一天，小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡一起在外面玩。忽然，乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨，他们只好急匆匆地往家里跑。

（5）它们会碰到谁呢？又会发生什么样的故事呢？小朋友快去看图吧，把故事讲完整。比一比，看谁说得好。

经过：写故事性的写话，一定要把较多的笔墨用在这里，说白了，“怎么借？借的过程”应该是详写的内容。

引导想象：谁看到了它们，猫阿姨是怎么做的呢？

说一说：猫阿姨看到

，它立刻

。可是只有，该借给谁呢？（议一议：如果你是猫阿姨，你该把雨伞借给谁？小猫该怎么做呢？）

猫阿姨看到雨中的四个好朋友，她立刻翻箱倒柜地找雨伞，可是家里就一把雨伞，该借给谁呢？

谁最需要雨伞？

3.结合小动物的特点来想想它们的对话。

（1）图片——小青蛙首先从它的门前经过，小花猫对小青蛙说：“小青蛙，外面雨下得真大，需要帮忙吗？”小青蛙笑呵呵地说：“猫阿姨，谢谢您的关心。我是游泳健将，最喜欢在水里游来游去！现在，我正想洗个澡呢！”说完，小青蛙唱着歌，一蹦一跳地走了。

（2）图片——接着，小乌龟慢吞吞地走了过来。猫阿姨看见了，着急地问道：“小乌 龟，你淋了那么多雨，会生病的。我把伞借给你吧！”小乌龟回答：“不用了，谢谢！我特别喜欢在水里游泳，而且我身上本来就有一把‘随身伞’，走到哪伞就跟到哪。”说完，又慢吞

吞地向前爬去。

（3）图片—— 紧随其后的是一只调皮的小鸭子，猫阿姨忙喊：“小鸭子，快过来拿把伞去，不然你会感冒的。”小鸭子笑着说：“不用啦！我们鸭子的羽毛上都有一层油脂，雨落到我们身上会滚掉的，所以我们鸭子最喜欢玩水了，雨这么大，正好给我洗洗羽毛。”说完，小鸭子又“啪嗒啪嗒”地踩着水走了。

4.小青蛙、小乌龟、小鸭子都有一项共同的本领，那就是？他们都会游泳，都不怕被雨淋。

小公鸡能吗？要是被雨淋湿了，小公鸡会怎么样？所以雨伞应该借给谁？

这时，浑身湿淋淋的小公鸡，它抱着头从猫阿姨家门口急匆匆地跑过。猫阿姨大声喊：“小公鸡，给你伞！”小公鸡哆嗦着停了下来，接过伞，万分感激地说：“太谢谢您了，猫阿姨！我正被雨淋得发抖呢！快变成一只‘落汤鸡’了。”猫阿姨说：“不用谢，你快回家吧！”

望着小公鸡远去的背影，猫阿姨心里感到无比得高兴。5.出示提纲，全班交流，注意倾听，评议。在说话过程中，注重培养学生倾听，参与互评，在听与说的双向互动中提升说话的质量。（1）两人合作说一说。（2）指名说。

三、我会说 我会写

看图写话

小青蛙听了我们的故事会说什么呢?来看看吧.小朋友你们的故事讲得真精彩,赶快写下来吧,怎么说的就怎么写, 学生练习写话.(出示写作要点)

四、出示范文，自行修改