语文s版三年级上册七颗钻石教案

第一篇：语文s版三年级上册七颗钻石教案

七颗钻石

教案示例

【内容简析】

本课是一篇童话故事，说的是一位小姑娘用一个木罐出去给生病的母亲找水喝，她好不容易找到了水。当她在路上把水给小狗喝时，木罐变成了银水罐；当她把水给妈妈喝时，银水罐变成了金水罐；当她把剩下的水给过路人全喝了时，从水罐里跳出七颗大钻石，金水罐变成了一个泉眼，七颗钻石升到天上变成了七颗星星，也就是大熊星座。

【设计理念】

创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发挥想象，促进学生语文综合素质的提高。

【教学目标】

1、认识“罐、翼”等5个生字，会写“钻、旱”等11个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文，使学生感悟“爱心”的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。

【重点难点】

有感情地朗读课文，理解课文内容，充分发挥想象，感悟“爱心”的神奇力量。

【教具准备】

电脑课件。

【教学时间】

2课时。

【教学设计】 第一课时

一、情境导入

同学们，当我们夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七颗星，像七颗钻石，闪闪发光，这就是大熊星座，又叫北斗星。（出示大熊星座的投影片。）你们可知道这七颗晶亮的、玲珑剔透的星星有怎样美丽的传说吗？让我们从课文中寻找答案吧！

二、初读感知

1、用自己喜欢的方式自由读一遍课文，注意读准每一个字的读音。

2、边读边标出自然段，画出生字词，然后再认真反复地拼读生字词。

3、同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错音。“开火车”读、齐读。

4、再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。

5、四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。

6、指名检查读，评读。

7、听录音读课文，思考：课文写了一个什么故事？

三、学习生字

1．再次认读有拼音的生字词，然后认读去掉注音的生字词。

2、认读没有拼音的生字，“开火车”读，齐读。

3、你最快记住了哪个字？你是怎样记住它的？

4、用字组词并说句子。

5、你能把下面这几个字写好吗？先观察一下它们的样子，然后说说你发现了些什么。

6、仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置，提出同学们写这个字时要注意的地方。

7、教师边念笔顺边在田字格里示范，学生边观察边在桌面上跟着老师一起书空。

8、在本子上每个字独立书写两个。

9、引导学生互相欣赏，看谁写得工整美观。

四、总结谈话 第二课时

一、情境引入

1、听老师讲故事，感受情境。

2、讨论：刚才你听到了一个什么故事？你现在最想对小姑娘说什么？

3、情感表达：用你最喜欢的方式大声地对小姑娘说一说。

二、研读课文

1、默读课文，想一想课文先说什么，再说什么，最后说什么。

2、自由读课文，想一想课文里什么地方最让你感动，把这些地方多读一遍。

3、四人小组合作读课文，讨论下面的问题：

（1）水罐变化了几次？神奇在哪里？

（2）是什么使水罐如此神奇？

4、讨论后请学生回答，引导学生把握课文主要内容，认识课文“变”的明线（木罐——变成银罐——变成金罐——变出钻石、泉流、星座）；让学生通过讨论弄清“变”的原因，领会课文“爱”的暗线（爱使水罐变得如此神奇，爱能创造奇迹，爱能战胜灾难）。

5、根据你自己的理解，请你有感情地把课文中最令你感动的那些句子读好。自己练习读一读。指名读，你为什么要这样读？

6、读了课文，你还有什么问题要提出来向大家请教？

三、拓展延伸

提示：其实，同学们也发现了，这个罐子之所以神奇，是因为小姑娘充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事。请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听，好吗？

四、激发想象

1、假如你是课文中的小姑娘，你会像她那样做吗？

2、边听录音边想象故事中的情境，体会小姑娘钻石一样的“爱心”。

五、教师总结

1、你读了这个故事后有什么想法？

2、总结谈话：愿我们的爱心像大熊星座的光芒一样普照人间！

第二篇：三年级语文下册七颗钻石教案

《七颗钻石》

《七颗钻石》是人教版小学语文三年级下册的一篇童话故事，本文讲述了一个小女孩在深夜为生病的妈妈找水喝，水罐一次次发生神起变化，最后水罐涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。

教学目标：

1、涌出、新鲜等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、从水罐本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知丰富的想象力。

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重难点：

1、识记15个生字，并能给生字正确组词

2、正确朗读课文，注意朗读时的表情和语气。难点：

1、分析小姑娘的性格，学习其中包含的感情。

2、引导学生把从小姑娘身上学到的爱心运用到生活中去。

一、创设情境，激发情感。

（出示相关图片）教师配乐将故事内容娓娓道来： 很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，接连几个月都没有下一滴雨，火辣辣的太阳炙烤着大地，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。同学们，你感受到了什么？

小结：是啊，草木丛林最需要的是水，动物们最渴望的是水，人们最想得到的还是——？（水！）这时的水意味着什么？对，水意味着生命！

二、情景引入，揭题说文

（1）今天我们要讲的故事就发生在这个恶劣的环境之中。为了生命，为了活下去，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。你觉得她能找到水吗？你希望她能找到水吗？ 小结：这也是俄国作家列夫·托尔斯泰的美好愿望，列夫·托尔斯泰是俄国现实主义作家，他的《复活》、《阿娜卡列琳娜》都是家喻户晓的作品。今天就让我们一起走进列夫托尔斯泰的童话故事——七颗钻石。（板书课题）齐读。

（2）初读课文，感受爱心

1、请同学们打开课本80页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想读了课文你都有哪些感受？

2、同学们说的都很好，下面让我们看看本课的生词，自由读一读吧。

焦渴 水罐 喜出望外

递给 唾沫 匆匆忙忙 忍不住

新鲜 绊倒 瞬间

3、理解个别词语的意思。唾沫就是一口水，钻还有一个读音，谁知道，再给他组个词吧。

三、研读课文，聚焦神奇

再读课文，感受神奇

1、师：我们学习了生字词语，相信同学们课文会读得更加流利，请同学们放声朗读《七颗钻石》，想一想，课文的哪些地方让你感受到神奇？

2、你从那些句子感受到神奇？指生说，出示5个句子。

①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（你从那个字中感受到了水罐的神奇？）小姑娘醒来后发现了水罐里竟有水。

②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。（你从哪些词语中感受到了水罐的神奇？水罐掉在了地上，水却没有撒）

③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈有新鲜的水流。

3、指导朗读并思考：从水罐的一次次变化中，你体会到什么？是什么让水罐发生了一次又一次的变化呢？

小结：是啊，是小姑娘的爱心、孝心、及慈母心使水罐发生了一次又一次的变化，下面让我们再读课文，找一找小姑娘富有爱心的句子。

四、品读课文，感悟爱心

第一：品悟小姑娘对妈妈的爱心

“一天夜里，一个小姑娘抱着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水，小姑娘哪也找不着水，累的倒在沙地上睡着了。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。”

你从哪里感受到小姑娘的爱心呢？（夜里）你很细心地注意到了这个词语，那会是个怎样的夜晚呢？（伸手不见五指、孤单害怕的）如果是你，你会害怕吗？小姑娘害怕了吗？为什么不害怕呢？（她为妈妈找水、挽救妈妈的生命）她心里想的更多的是她的母亲，是一份爱的信念支撑着她，使他充满了力量，她会去哪里找水呢？（河边、池塘）她来到（）看到（）。

小姑娘走的地方太多了，她太累了，累得倒在沙地上睡着了，在小姑娘一睡一醒间，水罐发生了不可思议的变化，这变化让小姑娘狂喜不已。课文中也有一个词写出了小姑娘当时的心情，是什么？（喜出望外）什么是喜出望外？为什么会如此喜出望外？（小姑娘找水找的很辛苦，在睡醒了以后意外的发现了水罐里的水。看见水很激动，妈妈终于有救了）

小结过渡：多么孝顺的小姑娘啊，这样的孝心，足以感动我们身边每一个善良的人，她爱妈妈胜过爱自己，真是孝心如水！

第二：体会小姑娘对小狗的怜爱

“小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。”

你从这句话中体会到了什么？（小姑娘的爱心）想象一下，在当时河流干涸，草木干枯，人和动物都焦渴而死。小狗也没能幸免，你从哪里看出小狗已经奄奄一息了？（哀哀的尖叫）我们仿佛能听见小狗那悲惨的叫声。如果你是这位小姑娘，你会怎么做呢？你会去帮助他吗？

小结：在那么干渴的情况下，母亲需要水，小姑娘也很渴，可她仍然把水分给了小狗一点，救了小狗的命，他把小狗当成了朋友，正因为小姑娘对小动物的这一片爱心，使得水罐发生了第二次神奇的变化，我们用一个词语形容是：（爱心如银）

第三：体会母爱的伟大

一路的奔波，一路的波折，小姑娘终于回到家了，当小姑娘把水罐交给母亲时，母亲的话感动了大家。“我反正要死了，还是你自己喝吧。”

从你的语气中我听出了妈妈身体的虚弱，同学们这伟大的母爱就藏在这句话中啊，妈妈在这危难的时刻，把活下去的希望给了孩子，母亲的话使水罐发生了哪些神奇的变化呢？水罐为什么变成金的呢？

小结：同学们说的都很好，我们从母亲的话语中，感受到的是母爱，其实老师想告诉大家，不光是小姑娘的母亲，全天下每一位妈妈在面临生死的时候，都会义无反顾的把生的希望留个自己的孩子，因为你们是父母的延续，是父母一生的希望，母亲为了孩子，放弃了水，放弃了生命，这种伟大的母爱使水罐又一次创造了奇迹。这母爱就像金子一样宝贵。（母爱似金）

第四：体会小女孩对陌生人的爱

“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。”

小姑娘一心把水让给了别人，她难道不渴吗？你是怎么知道的？你是从哪些词语中体会到的？读到这里，你想对小姑娘说些什么呢？同学们，爱的心灵就是这么崇高，七颗很大的钻石才会从水罐里跳出来，一股清澈新鲜的水流才会涌出来。

想象一下：那股水流越涌越多，流向田野，流过村庄会是怎样的情景呢？哪里的人和动物又会怎么样呢？

地球在清流的滋润下，又重新焕发了勃勃生机。小姑娘和母亲之间深深的爱，以及她对小动物、过路人这无私的爱融合在一起，汇成了一股永不干涸的爱流。（板书爱）爱心创造了奇迹，地球得救了。同学们让我们满怀爱意齐读最后一自然段。

生读：那七颗星星越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。小结：小姑娘的爱使天地为之动容，他们获得了水，也拥有了七颗永恒的星星。（爱心永恒）同学们你们看这就是那七颗星星，又叫北斗七星。是大熊星座里最亮的七颗星星，它是光明的象征，是爱的化身。愿爱心像大熊星座一样在人们需要的时候，普照人间，指明方向。五．拓展延伸

１、同学们，老师这里有个疑问，想请大家帮帮忙。作者为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢？

（让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中；告诉我们，只要心中充满爱，就会发生奇迹，充满希望；播种爱，就会收获爱„„要像小姑娘一样，都有一颗美好的心。）2.读完这篇感人的故事，你想说些什么呢？

师总结：同学们你们看，天空中这么多星星，寄托着同学们对小姑娘的美好祝福。在你的身边，一定也有这样感人的故事，可以是爸爸妈妈的爱，同学之间的爱，或者老师的爱，谁来勇敢的说出你的爱？

老师听到大家的发言，感受到了你们浓浓的爱，你们和童话中的小姑娘一样也有着一颗钻石般的爱心，老师希望大家尽情地享受爱，努力的去付出爱，就像歌里唱的那样：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。” 布置两个作业：

1.把这篇童话故事讲给你的爸爸妈妈听。2.读一读安徒生童话和格林童话。

第三篇：三年级语文s版 七颗钻石 教学设计

教学设计

教学目标：

知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。学会关心别人，懂得用爱心对待生活。

能力目标：根据自己的理解有感情地朗读课文。体会重点句子的意思。教学重点：了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。

教学难点：体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。教学用具：多媒体课件 教学过程：

一、复习旧知，导入新学

1、上节课，我们已经初学了19课《七颗钻石》，学习了里面的一些生字词，今天想请一些同学来读一读这些生字，看看同学们的掌握情况。（举手回答，两两pk回答）

2、我们上节课已经初读了课文。那么请问这篇课文到底讲了一个什么故事呢?今天，让我们重新走入课文！

二、感受旱灾的严重性

师：请女生齐读第一自然段。

师：旱灾严重吗？你从哪些语句中感受到旱灾的严重性？（男生回答）

花儿都凋谢了，草木都枯黄了，许多人和动物因焦渴而死去。师：现在想请几位同学用你们的声音来向大家传达旱灾的严重性（学生展示风采）（演示旱情图片）

3、第二自然段开始讲一个小姑娘给她妈妈找水，因为她妈妈生病了，需要水喝，拿着一个什么？师：她找到水了吗？是怎么找到的？找水的过程简单吗?找出相关的语句来读读！

她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。

小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。师：从中我们体会出小姑娘找水的艰难。

4、小姑娘找到水后，自己马上喝了吗？

没有，给了小狗、母亲、过路人

小姑娘为什么要给水给小狗喝?她又是怎么做的呢？在文中找出语句（请学生模仿）

展开想象的翅膀，如果小狗会说话，它当时会说些什么呢？

三、品读句段，读中悟情。

1、第二次神奇的变化是第几段？谁来读？让你感受最深的语句是什么？ 就在这一瞬间，银水罐变成了金水罐。

师：你说什么是“一瞬间”？（一瞬间就是一眨眼睛，水罐变得很快，由银的变成了金的。）一起来读。这时候，出现了神奇的变化，为什么银水罐会变成金水罐？（小姑娘对母亲的爱。）

2、第三次神奇是从哪段开始读到哪里为止？谁来读？ 师：此时此刻，小姑娘说了什么？做了什么？ “好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。”说着，小姑娘把金水罐递给了过路人。

师: 这时候，又出现了哪些神奇的变化？（跳出了七颗很大的钻石，变成了一个泉眼，涌出一股清澈的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星)。为什么会出现这些神奇的变化？（小姑娘对他人的博爱之心。）

3、奇思妙想：小女孩把水罐递给讨水喝的过路人时，从水罐中跳出七颗钻石，接着从里面涌出一股巨大清澈的水流。同学们想象一下这个过路人是谁呢？（是真正的过路人，还是上帝……）请同学们发表自己的看法。

四、合作探究，同桌讨论。

1、水罐发生了哪些变化？每一次变化的原因是什么？

水罐是神奇的，究竟是什么力量让水罐如此神奇？（学生讨论回答）

2、爱的收获----爱小动物、爱亲人、爱陌生人，爱能创造奇迹

3、对比第一段想象：从水罐里涌出了一股清澈的水流，大地将发生什么样的变化？

4、那七颗钻石是因为小姑娘的爱心而产生的，应该给她才对，可最后成钻石变成了星星，永远挂在了天上。这是为什么？

同学们想想，爱心像钻石，而星星永远挂在夜空，它的光芒永恒的照耀着大地。不就是可以说，是爱心的光芒会像星星的光芒一样，普照大地，洒满人间！（课件画面）

原来，作者给故事想象的结尾中，表达了一个美好的愿望，那就是：希望世界处处充满爱！

五、照进现实，扩大感悟。现在让我们随着歌声，通过一幅幅图片去感受现实社会中的爱心事件（播放歌曲，展示图片）赠送爱的感言

六、自主作业，拓展感悟。发挥想象，续编故事。

思考：1.哪些地方可以改得更生动？

2.在文段中任选一处改写，合理想象, 注意上下文衔接。3.交流修改。

4.用讲故事的语调有感情地朗读自己改写的段落，并说说你这样改的理由。

第四篇：七颗钻石三年级上册第二单元教案

七颗钻石

一、教学目标： 本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

3二、教学过程：

一、创设情景，激发阅读兴趣

教师：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。此时他们最需要的是什么呢？水意味着什么？

师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？

师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。二.自学课文，整体感知

请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。三．交流自学成果

1．检查朗读情况

师：课文一共几个自然段？（4个）

我们就请四位同学来读一读课文。四．研读课文，体会感悟

1.（师：看来大家已经能读通课文了。那么请你再仔细地放声读读课文，你读了课文之后有什么问题想问？可以把问题写在旁边的空白处。）自由提问：

预设学生提出的问题：

（1）为什么水罐里装满了水？（是啊，好奇怪啊！）（2）为什么水没有洒？（真是奇迹啊！）

（3）为什么水罐变成了银的？（老师也想知道啊！）

（4）为什么水罐又变成了金的？（难道它会变魔术吗？）

（5）为什么从水罐里会跳出七颗钻石，还会涌出一股巨大的水流，钻石还会变成星星，越升越高？

（6）为什么水罐会发生神奇的变化？ …… 2.师：是啊，为什么会产生这些神奇的变化呢，让我们一起走进故事先来解决第一个问题，为什么水罐里会装满清澈新鲜的水？

师：请同学们认真读第二自然段，找找原因。（1）.师：天上的神仙看到了什么？

（2）.师：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？

（3.）师：好的，那么现在这个问题你能解决了吗，到底是什么力量使水罐发生了神奇的变化，装满了清澈新鲜的水呢？

（生：是小姑娘对母亲的爱，是孝心使水罐发生了神奇的变化。）师：是的，是孝心感动了上天，使她拥有了这一罐清澈新鲜的水。那么这个问题我们解决了吗？好的，那我们就把这个“？”擦去了。（板书：孝心感天）

（4.）师：我们一起来读一读这一部分，边读边体会小姑娘对母亲的那份爱。（出示）一天夜里……装满了清澈新鲜的水。

3．师：那是多么清澈，多么新鲜的一罐水啊，可是这罐水怎么会掉在地上，而且一点儿都没有洒呢？

（1.）a.学生说感悟，师引：你是从哪些地方体会到的呢？你能从课文中找出来读给大家听吗？（喜出望外，真想喝个够）谁还想用你的朗读来表达自己的体会？老师也从你的朗读中感受到了小姑娘的高兴劲儿，也体会到了小姑娘是多么地关心自己的妈妈。

b.学生读文中内容，师引：老师从你的朗读中感觉到你也是“喜出望外”的，你能说说你是怎么理解这个“喜出望外”的呢？ 过渡：第二个问题，谁还有补充吗？

（2.）师：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么呀？（师：你是担心母亲啊，多孝顺的孩子！

（3）.师：同学们，使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么呀？ 师：是的，又是小姑娘的孝心啊，这个问题我们也解决了。（擦去“？”）（板指：孝心感天）（4.）师：小姑娘的孝心使水罐发生了两次神奇的变化，真让我们感动啊！让我们一起来读一读第二自然段，感受小姑娘对母亲那份孝心！（齐读）

（5）.师：明明是木头做的水罐又怎么会变成银的呢？真是太神奇了，谁能解开这个疑惑呢？

（学生说，师引：你从哪感悟到的呢？）(1)师：课文第二段也有一句描写小狗的句子，找到了吗？（出示“小狗却只是哀哀地尖叫”；“小狗变得欢喜起来。”）

(2)师：它在向小姑娘哭诉什么，哀叫什么呢？

(3)师：而当小狗舔净了小姑娘手中的水后，它变得欢喜起来。它会欢喜地和小姑娘说些什么呢？请你写下来。（写）（交流）

（生：因为它得到了生命之水，它获得了新生； 因为它又有了生命力，它感谢小姑娘真挚的爱心。）

（师评：你很会想象；你的语言真美；你说得非常真诚）(4)师：你能像刚才那样概括水罐发生变化的真正原因吗？

生：小姑娘不但爱自己的母亲，还用真挚的爱心对待小动物，她的爱心是广博无私的！（板书：爱心如银）

(5)师：让我们一起用朗读来赞美小姑娘广博无私的爱。（齐读）五.总结

师：通过今天的学习，你有什么收获？（生：课文内容上的）在学习方法上你有什么收获呢？ 板书：

装满水

孝心感天 没有洒

旱灾水罐 银 爱心如银 金

七颗钻石

一股水流

倾斜的伞 教学目标：

1、正确认读本课五个生字，掌握十三个要求会写的生字。

2、了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾。

3、体会“倾斜的伞”所代表着的祖孙间的亲情，了解文章题目的含义。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间：两课时 教学过程 第一课时

一、导入

同学们，你们和别人共打过一把伞吗？当时是怎样一种情景？有什么感觉？（学生讲述）看来，好多同学都有过和别人共打一把伞的经历。今天我们和作者一同走进他和外公在倾斜的伞下发生的故事。

二、教师配乐范读课文。

三、初读课文，识记生字

1、学生自读课文（1）、学生独立阅读，扫除生字障碍；（2）、在小组中互相帮助纠正读音；

2、开火车分段检查朗读。

3、交流不明白的词语。“困惑”、“微颤”、“浑浊”等词可以通过查字典、联系上下文、同学间互助等方法自主解决。

4、认读生词（自读、指读、开火车读等）

四、再读课文，整体感知。

1、读课文，说说雨中的伞下发生着怎样的故事。

2、思考：从这把“倾斜的伞”你感受到了什么？

第二课时

一、导入

在昨天的语文课上，我们初读了《倾斜的伞》这篇课文，学习了生字词，这节课我们再次跟随作者走进发生在伞下的故事，感受倾斜的伞下那浓浓的温情。

二、品读课文

让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想，从这把“倾斜的伞”你感受到了什么？你能体会“我”和外公的所思所想吗？是从课文中什么地方感受到的？可以在文中画一画，读一读，也可以和小伙伴说一说。

三、全班交流

1、（1~2自然段）“很小的时候，我就十分喜欢下雨……一同走进雨的世界中。”从“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好，外公对我精心呵护，我对外公很依恋。

2、（3~11自然段）“抬起头……外公的身子总是一半干一半湿的”从“一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么？

引导学生关注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不语”，可在适当时机追问：外公笑而不语，他在想什么呢？

小结：是啊，外公为了不让雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，这把倾斜的伞是外公对我深深的爱呀！

3、（13~14自然段）“‘丹丹，伞歪了。’……已开始混浊的双眼泪光点点”“我的心热了起来，”我在想什么？

“外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点。”外公在想什么？

4、（１5自然段）“那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。”文中的我是要珍惜什么？爱护什么？

小结：这雨中、这伞下，笼罩着浓浓的亲情。年幼时外公对我的呵护以及长大后我对外公的照顾，穿越了时空，在倾斜的伞下传递着，温暖着我的心灵。

四、拓展

同学们，也许这把倾斜的伞就在你的身边，你却对它视而不见，如果我们能像作者那样做生活的有心人，留意观察生活，用心感悟生活，那么我们就能从平凡中悟出真谛，从点点滴滴中感受亲情。

你留心了吗？在生活中，一句问候，一个眼神，一个小小的举动……往往能给人带来温暖和快乐。你有过这样的体验吗？说一说，记在小本本上吧。

《礼物》

一、教学目标：

1、学会认读9个生字，会写8个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。

3、懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。

4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。

二、教学重点：

随文识字，认识生字9个。

正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点：

有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期待。

仿照课文前四段写一段话。

四、课前准备：

1、生字卡片。

2、收集的有关亲情的文章或诗句。

五、教学过程:

（一）、启发谈话，导入新课。

1、同学们，你们喜欢礼物吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物？（学生交流）

“有位诗人说过：‘礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。’不错，礼物是人间最最真情的流露，是亲情间缔联壁合的不朽纽带。

2、师小结：当你过生日时，当你取得优异的成绩时……，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物？我们一起来读一读。（板书课题）

（二）、初读课文，了解内容。

1、学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。

2、同桌互读互评，然后再读课文。

3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。

4、试着填写表格。时间 亲人 礼物 ‘我’懂得了什么

（三）认读生字

1、出示这些生字。（生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润）

2、.请小老师到前面领读。

3、.各自在组内认读生字，同位互查。

4、再请一位小老师到前面来进行检查。

（四）学习课文

1、自读课文，填写表格。

时间亲人礼物懂得了什么

去年

春天

2、学习第一小节。

a.指名朗读。

b.同学互评。“你认为他读的怎么样？”

c.指导朗读。

d.自己试读。

e.指名朗读。

3、学习第二、三小节

a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？

b.请一个组长起来汇报。

c.这个小组一起来试读，全班评议。

d.其他小组再读。

（五）再读课文，初步体验。

1、默读课文，在不理解的地方做上记号。

2、分小组合作解决，筛选出难解之疑。

3、小组汇报学习结果。

（六）、品读课文，体会发现。

1、读一读：

（１）自由读文，想象诗歌描写的画面。

（２）小组朗读，并派代表在班上读。

（３）班级赛读，评选班级“朗读能手”。

2、说一说：

（1）“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗？

（2）为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢？

（3）、让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。

（4）你觉得家人对你还会期待些什么？

3、背一背：

鼓励学生把自己喜欢的部分背下来，评选“背诵能手”。

（七）、仿写诗歌，积淀语言。

1、师：人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄托着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受？

2、师生交流。

3、让我们仿照课文1—4自然段作诗。

4、自己练说，小组内说，指名说，教师相机指导。

5、学生自由作诗。

6、评选班级“小诗人”。

（八）、作业超市，自主选择。

任选以下两项作业内容，独立完成。

1、摘抄喜欢的词语和句子。

2、读一读，背一背诗歌。

3、收集的有关亲情的文章或诗句。

4、练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进行写话练习。

《一串红璎珞》 【教学目标】

1.会认13个生字，积累“风风火火、诱人、心事重重”等词语。

2.理解课文内容，懂得做人一定要诚实，要为自己做过的事情负责的道理。3.体会“外祖母”独特的教育方法。情感态度与价值观

理解做人要诚实的道理，明白诚实的人是需要勇气的，培养学生诚实的美德。【教学重难点】

理解课文内容，懂得做人一定要诚实，要为自己做过的事情负责的道理。【教学课时】1课时 教学过程

一,谈话导入，引入课题 1.出示“璎珞”的图片；

2.同学们，你们知道这是什么东西吗？你们在日常生活中见过吗？（自由发言）简介璎珞。3.今天我们要学习的课文就是跟它有关，让我们一起去看看，作者围绕“一串红璎珞”写了一件什么事。

4.板书课题：一串红璎珞。二,初读课文，学习生字词

1.自读课文，借助字典等工具书自主学习生字、新词。2.组织学生讨论。

3.交流汇报，教师点拨：“惶、恐、谎、坑”都是后鼻音，“斥、铲”是翘舌音，“泽”是平舌音；“嫁、咽、唾、沫、训”都是第四声。4.重点词语理解。

小心翼翼：形容十分谨慎，一点也不敢疏忽。

玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。觊觎：希望得到（不应该得到的东西）。

毫不犹豫：说话做事果断,很快拿定了主意,一点都不迟疑,形容态度坚决。意犹未尽：形容该活动给人的感觉很好，结束之后还没有尽兴。勃然大怒：突然变脸大发脾气。

寝食难安：放心不下眼前的事，焦急到了极点。出人意料：出乎人们意料之外。惶然无措：害怕急躁不安的意思.5.组织学生自己轻声读课文，巩固生字新词，把字音读准确 三,阅读课文，理解感悟 1.通读全文，思考：

(1)本文讲了一件什么事？

（讲“我”偷偷拿了外祖母的红璎珞，将它毁坏却不承认，后来选择将红璎珞完好地还给外祖母的故事。）

（2）拿了外祖母的红缨珞之后，“我”经过了哪些心理变化？（兴奋——惶恐——寝食难安——惶然无措——如释重负）

（3）你从文中哪些地方看出“我”的心理变化的？画出来并读一读。（指名读）2.本文用词准确生动，在朴实的叙述中恰切地表达了独特的内心感受。让我们来品味一番吧！(1)出示句子：此时，它就躺在那张木桌上，散发着诱人的光泽。我幼小的心灵躁动起来。“躁动”一词是什么意思？从这个词中你看出了什么？（因急躁而活动；看出了“我”想去拿那串红璎珞的蠢蠢欲动的心思。）

(2)出示句子：直到太阳落山，我才意犹未尽地回到家里。

如何理解“意犹未尽”一词?（原指没有尽兴。此处指“我”得到觊觎已久的红缨珞之后的兴奋和没有玩尽兴。）

(3)出示句子：我内心一阵惶恐，使劲咽了口唾沫，轻声说：“没，我没拿。”

“我”为什么会“惶恐”？你从这个词看出了什么？（因为“我”意识到自己闯祸了，看出了“我”因为意识到犯错之后害怕的心情。）

(4)出示句子：好了，孩子，你去吃饭吧，要记住外婆的话，一定要做个诚实的孩子，说谎的人是要被人瞧不起的。

这段话对“我”有什么影响？“我”做了一件什么事？（寝食难安，后悔；把璎珞埋到土坑里）

（5）出示句子：最后，我干脆把它们埋进屋后的土坑里，可我仍然心事重重。

为什么“我仍然心事重重”？（偷了外祖母的红缨珞却没有勇气承认，想承认却怕被训斥，感到很大的压力）

3.指名读课文最后一段话，思考：为什么外祖母要谢谢“我”替她保管红璎珞？

（此处的“红璎珞”实际上是指诚实、正直的品格，这句话实际上是外祖母对于“我”能完整地将她的红璎珞归还回去的行为表示肯定，同时保护了“我”幼小的童心，肯定“我”知错能改的行为。）

4.从课文中你获得了什么样的启示？（生自由回答）5.你喜欢文中的外祖母吗？为什么？请说说你的理由。四,拓展延伸 师小结：祖母通过“我”的目光，知道“我”因为贪玩拿走了她珍贵的嫁妆，她为了保护“我”幼小的心灵，让“我”自己鼓起承认错误的勇气，再次给“我”一次改正错误的机会，体现了外婆对“我”浓浓的爱。

你在生活中犯过错误吗？你是怎么做的？请你将自己的犯错经历给大家讲一讲，并说说以后再遇到类似情况你打算如何做。【教学板书】 一串红璎珞

拿走红璎珞（不敢承认）→归还红璎珞（承认错误）↓

诚实、勇气

第五篇：s版三年级上册语文17《七颗钻石》教学设计

瓦金完小三年级语文上册教案

《17七颗钻石》教案（s版上册17课）主备教师

杜文钧

执教教师

杜文钧

教学目标

1、知识与技能：本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2、过程与方法：有感情地朗读课文。从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

3、情感态度与价值观：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重点和难点

1、教学重点：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。

2、教学难点：体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。

主要教法

读思议品诵

教学课时

二课时

教学过程

第一课时

执教时间：2014

年 10

月日节

教学要点

本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。有感情地朗读课文。初步理解课文

教学环节

教师活动

学生活动

一、检查预习

抽查预习情况

答

二、新知探究

一、谈话导入:

同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗(有或没有)师说:“《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质.今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘,我们一起来学习童话故事《七颗钻石》”板书: 七颗钻石

二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容。

1、自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.2、同桌一起学习生字。

3、全班交流教师点拨。

4、认读生字词,认读字词及句子。(课件出示)

5、再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利。

三、朗读课文,了解课文内容。

1、默读课文思考:课文写了一件什么事？

2、默读后按提示说一说:这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事。（这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.）

4、指导学生深入学习课文第一自然段。

请一个同学读第一自然段,然后说说从中知道了什么？

5、指导学生深入学习课文第二自然段。

①请一个同学读第二自然段,然后说说从中知道了什么？

②当小姑娘发现水罐里装满了清亮,新鲜的水时什么表现？(喜出望外想喝个够决定留给妈妈)

说说“喜出望外”什么意思？小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子,说说自己的理解。(找了很多地方找不到,很累很辛苦)

③你从中感受到小姑娘是一个怎样的人？结合课文说说自己的理解。

师小结:正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新鲜的水。

④带着自己的感受有语气地朗读第二自然段。

五、有感情朗读全文。

五、教师总结。

1、播放《感恩的心》。

2、教师总结（在“感恩的心”的乐曲声中）。

听一听。

自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音。同桌学习。读课文。

默读课文思考说一说。

读第一自然段,然后说说从中知道了什么？

读第二自然段然后说说从中知道了什么？说说“喜出望外”什么意思？ 小姑娘是一个怎样的说说自己的理解。朗读第二自然段。

有感情朗读全文。

三、总结回顾

小姑娘的爱心，就像天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。我们的爱心不也正是那一颗颗钻石吗？在生活中，我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱周围的人，爱每一个需要帮助的人和动物，这样，我们的生活才会变得更美好。

四、作业布置

将这个动人的童话故事讲给家人或朋友听。

五、预习布置

熟读课文

板书设计

17七颗钻石 爱

木水罐银水罐金水罐跳出钻石 水

教学反思

感悟

老师的深情描述，将学生带入了很久很久以前的那个灾难缺水的年代，奠定了学生理解课文的情感基调，调动了学生探究的欲望。信息技术作为了情境创设的工具。

修改建议

瓦金完小三年级语文上册教案

《17七颗钻石》教案（s版上册17课）主备教师

杜文钧

执教教师

杜文钧

教学目标

1、知识与技能：本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2、过程与方法：有感情地朗读课文。从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

3、情感态度与价值观：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重点和难点

1、教学重点：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。

2、教学难点：体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。

主要教法

读思议品诵

教学课时

二课时

教学过程

第二课时

执教时间：2014

年 10

月日节

教学要点

有感情地朗读课文。从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学环节

教师活动

学生活动

一、检查预习

用自己的话讲述课文内容 讲述

二、新知探究

1、××导入

2、初步认识

3、初步掌握

4、加深理解

4、巩固练习

一、复习导入情境，明确学习目标

1、今天，我们继续学习第19课——学生齐读《七颗钻石》。上节课我们初读了课文，学习了第一、二段，知道了《七颗钻石》讲的是有关北斗七星的一个美丽而神奇的故事。下面，就让我们回到很久很久以前——（课件展示干旱土地的图片）

2、教师激情描述第一段的内容（略）就是在这样恶劣的环境下，死亡的威胁中，我们的故事发生了——一天夜里，小姑娘走出家门为她生病的母亲去找水，一路上水罐发生了一次又一次的变化，先是——（学生根据上节课的板书简单介绍水罐的变化过程。）

3、多么神奇的水罐，多么动人的故事。那么是什么让水罐发生着一次一次变化的，这节课我们就来解决这个问题。

二、自主合作探究，体会“爱”的真谛

1、教师引导体会水罐第一次变化：（4分钟）

（1）师：谁来为我们读一读课文中描写水罐第一次发生变化的内容？（“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝个够——赶紧抱着水罐跑回家去。”）（2）如果你见到这样的小姑娘你会怎么想，怎么做？（3）体会小姑娘的心情

（高兴、激动。用课文中的词“喜出望外”。）

（4）小姑娘意外地得到了这生命之水，她是多么高兴呀！此时的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想„„

·指名读“小姑娘喜出望外，„„” ·评读

（5）学法小结：

学生汇报找出读懂第一次变化的方法是先找句子，边读边想；再抓重点词，理解体会；最后就找到变化的原因。

小组合作运用这种学法，理解水罐第二、三、四、五次变化。（略）

（1）教师引导一：看来水罐的变化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎样对待它的，只要用“爱”来对待它，水罐就会发生一次又一次的变化。（完成板书“爱”和“连线”）（2）教师引导二：既然她这么渴，她为什么还要让水给素不相识的人？她心里会怎样想？完成句式想象的打写练习，“小姑娘想——但又一想，——于是„„”，写完后邻座合作说说。·指名练说。

（3）教师引导三：（情境质疑）。

昨晚，我把这个故事告诉了我五岁的小女儿，她提了个问题，希望大家能帮她解答。“小姑娘是那么渴，瞧，她嘴唇干裂，喉咙冒火，她不能自己先喝一口，或者和过路人分着喝吗？”（4）你们还有什么问题？（自由质疑）（生问：这个过路人是神仙吗？要不水罐为什么能跳出钻石，涌出泉水？）（5）教师小结：

是的，是爱让水罐发生一次又一次变化。这正是我们开头提出的问题呀！

三、拓展阅读，汇报感受

1、个人自读

（为学生提供不同题材、不同层次、不同角度的阅读资源。其中8篇爱的故事，一首歌词，13则格言）

2、学生汇报读后感（略）

四、习作交流，总结拓展延伸

1、教师小结： 孩子们，“爱”使水罐发生了一次又一次的变化，小姑娘和母亲的心像金子般美好，像钻石般珍贵，那七颗代表着爱的钻石越升越高升到了天上，变成了“七颗星星”，这就是人们所说的“北斗七星”。（完成板书）

2、同学们，是啊，爱心像钻石，像星星，照亮着每个人的心灵。我想此时此刻在你的心中一定也留下了许多闪亮而美好的东西。那就请你把它写下来吧，写下你最想说的话！

3、作品交流。

4、教师总结：

孩子们，你们写的每一段文字都是“爱”的诗篇，“爱”的真谛呀！我想以后当你们再仰望天空，看到“北斗七星”的时候，一定会想起这个善良的小姑娘，这位慈爱的母亲，这个动人的故事。

在《爱的奉献》的歌曲中，结束课文的学习。

听一听。

体会水罐第一次变化读一读课文中描写水罐第一次发生变化的内容？体会小姑娘的心情。指名读“小姑娘喜出望外，„„”

小组合作运用这种学法，理解水罐第二、三、四、五次变化。合作说说。情境质疑。

个人自读汇报读后感。写下你最想说的话。作品交流。

三、总结回顾

孩子们，你们写的每一段文字都是“爱”的诗篇，“爱”的真谛呀！我想以后当你们再仰望天空，看到“北斗七星”的时候，一定会想起这个善良的小姑娘，这位慈爱的母亲，这个动人的故事。

四、作业布置

将这个动人的童话故事讲给家人或朋友听。

五、预习布置

预习18《平分生命》

板书设计

七颗钻石

空木罐金罐 爱

装满水银罐

水没洒

教学反思

感悟

第四环节的设计是为了让学生在学完课文后有创造表达的欲望，提高学生写作水平，通过写后的交流，让学生在交流中进步，体验写作的成就感。我设计的习作提示语能激发学生的习作欲望，使学生有话愿说，有话可说，人人能说。另外，本环节还使用到音乐播放，这一资源的使用不仅能渲染气氛，还激发情感。

修改建议