教学设计 秋天到了 第二课时

第一篇：教学设计 秋天到了 第二课时

秋天到了

本课教学目标：

1.通过观察、讨论、体验等活动，丰富学生的生活常识，培养学生的动手能力，了解与秋天有关的自然现象与科学知识。

2.通过欣赏秋天的景色，吟诵秋天的诗歌，让学生走进秋天，感受秋天，从而激发学生热爱秋天，热爱自然的情感。

3.通过对天气变化的观察，培养学生良好的生活习惯，学会关爱身边的人。

第2课时

一、活动准备：

1.预先布置学生跟父母一起去郊游时学做有心人，去了解农家获得了哪些丰收，可拍摄一些照片，也可记录一些文字信息，了解农民伯伯曾经付出的艰辛，体会农家丰收后的喜悦之情。

2.学生通过看电视、查资料、询问等途径调查了解秋天的瓜果蔬菜及有关营养价值、品种特征、生长条件等方面的知识，收集一些瓜果蔬菜。

3.准备为制作水果拼盘所需要的材料。

二、教学过程：

（一）、喜庆丰收

1.丰收的果实

（1）秋天，是硕果累累的季节。上一堂课，同学们用手中的笔绘出了自己心中的秋天，有一部分同学画出了金灿灿的田野、瓜果飘香的果园„„农民们取得了哪些方面的丰收？课前，同学们用自己的方式各自“采集”了丰收的果实，下面我们一起来分享丰收的喜悦。先进行小组交流，然后选一些同学在全班交流。

（2）教师巡视中留意一下，选取实物、图片、文字各一人在班内进行大组交流。

设计思路：学生在交流的过程中知道了秋天的果实有哪些，从一个个实物中、一幅幅照片中以及生动的语言文字描述中初步感受到了丰收的喜悦。为下面的进一步学习、感受丰收的由来，丰收背后的艰辛铺设了基础。

2.丰收的背后

（1）我们都会背《锄禾》，知道粒粒皆辛苦。可是谁又能真正体会到每一种丰收的果实里到

底蕴涵了菜农、果农多少艰辛，多少汗水呢？当然，我们不可能一一亲自去尝试，但是，我们应该知道，也必须知道其中的艰辛。

（2）真情故事。《丰收的背后》（学生收集的菜农与果农的一些真实的故事。）

（3）听了这几个真实而感人的故事，你们知道丰收的背后是什么？

（辛勤的整地、播种、施肥、田间管理、自然灾害紧急应对措施、收割或摘采等）

（4）你有什么想法，或对农民伯伯说些什么？

农民给我们提供了物质生活的基础，让我们能健康的生活，我们对他们应该充满感激与敬佩。

设计思路：这里用故事的形式来让学生了解丰收的来之不易，从而让他们懂得珍惜别人的劳动果实，知道一个个鲜亮可爱的蔬果是农民们汗水与智慧的结晶。了解一些这样的知识，知道农民生活的甘苦对于生活在城市里的孩子来说是一种极其宝贵的精神经历，他们可能会因此而更热爱生活。

（二）瓜果聚会

1.区分瓜果

（1）在这瓜果飘香的日子里，爱爱鸽提着一大篮瓜果蔬菜来向我们问好，这么多瓜果，真诱人啊，爱爱鸽说如果大家能说出这些瓜果蔬菜的名字，他就将这些鲜美的物品送给大家品尝。（出示课件：瓜果蔬菜图）

（2）爱爱鸽可真有意思，给我们带来了这么多朋友，你们想不想得到爱爱鸽的果蔬篮，那你可得开动脑子哦！你还想介绍“新朋友”来参加这个大聚会吗？现在我们把带来的蔬菜瓜果放在讲台上，来一个瓜果知识大比拼，看看谁的果蔬知识最丰富。

（3）知识竞赛

将全班同学分成两个队。即欢欢队与喜喜队，竞赛采用必答、抢答题、自由答题（与上述内容不重复）三种形式。答对一题则在那一队贴上一只卡通果蔬篮。

①必答题。（双方轮流答题）

ⅰ说出蔬菜或水果的名字。

ⅱ区分瓜果与蔬菜。

②抢答题。

你还知道关于瓜果蔬菜的知识吗？

可以从如何播种、生长条件、市场价格、营养价值等方面说，可以汲取组内大家的智慧，必要时可几位同学一起补充说明。答对一点即可加一只果蔬篮。

3.颁奖小结。

根据果蔬篮的多少宣布获得胜利的小组，并给这组的每一位同学都奖励一面小红旗。因为这是集体的智慧，是大家团结合作的成功。

设计思路：通过竞赛活动，说出蔬菜、水果的名字，以及区分瓜果与蔬菜，抢答有关瓜果蔬菜的知识，同学们一定会从中受益匪浅，一方面在师生互动、生生互动中了解到了许多关于这方面的知识，同时会增强大家的合作意识，我认为更重要的是大家一定会从中得到一个启示，那就是蔬菜瓜果有许多学问，值得大家进一步学习、研究，进一步地去探索，因为这是一门大学问。这也许会激起同学们学习与研究的兴趣，如果能这样，将是我们教学获得的最大的成功。

第二篇：《秋天》第二课时教学设计

苏教版小学语文四年级上册《秋天》

第二课时教学设计

八方小学 邢亚茹 教学目标：

1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。

3、能背诵课文。

教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过诵读感受新诗的美。教具准备：多媒体课件。教学过程：

一、复习导入

1、今天我们要一起欣赏一首诗歌《秋天》（板书）。看到秋天这两个字每个人的头脑中都会出现一幅画面，你能用简单的语言描述秋天吗？

2、儿童作家王宜振先生看到秋天田野的美丽景象后忍不住有感而发，也用他手中的笔描述了秋天田野的丰收景象。这就是我们今天要欣赏的诗歌《秋天》。

二、学生自由读文，整体感知。

请大家自由朗读诗歌，要读准字音，读通句子。

读完后轻声地问自己，如果让你用一个词语来概括秋天，你认为“秋天是个（）的季节。”

三、学习诗歌，感受语言美和意境美。

1、学习第二小节

（1）今天老师要给大家介绍一种读书方法——诵读想画面。我在这样品读诗歌的第二小节后，有了和大家不一样的感受（课件出示教师在诗歌第二小节上做的一些笔记，:如在关键词语下面点着重号，在诗歌旁边写下自己的感受等。共同分析，总结方法）（2）指导朗读（3）感受画面

现在请大家有感情地朗读，看看你在读的时候眼前会出现什么样的画面。？（4）总结学法

2、运用第二小节的学习方法，学习3、4、5、6小节。

（1）小组合作学习3、4、5、6小节。

（2）小组选代表汇报交流。★第3小节

“低头弯腰”这个词让我仿佛看到向日葵成熟了，颗粒饱满沉甸甸的；还有在我读到“香”这个词时就好像看到田间小路上到处弥漫着菊花的香味，真是美极了。

指导学生朗读 ★第4小节，我从“嚷”字读出果园里的水果都好像很急切的想告诉人们他们成熟了，好热闹。

哦，你已经来到了果园里，是吗？那大家一起跟他走进果园，你都看到那些水果成熟了？

师：这么多的水果成熟了，挂在那高枝上“嚷”，你们听到他们在说什么了吗？

师生接读第四小节，拓展续写 ★第5小节（朗读）

从“乐”字想象到玉米在夏天闷了很久，秋天成熟了终于可以出来看到一个崭新的世界，一定特别开心；“笑”字是高粱看到人们喝着用它酿制的美酒感到很兴奋忍不住要高歌。男女生分角色读

★第6小节，（朗读）

师：刚才你在读“井井有条”、“蓬蓬勃勃”时很投入，能说说你是怎么理解的吗？

师：能描述田野都有那些东西显得很整齐吗？

师：歌德说过，会读书的人用两只眼睛看书，一只眼睛看到纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。现在让我们用两只眼睛看“蓬蓬勃勃”，你还能看到什么？

3、学习第一小节

（1）结合刚在的学习说说为什么说秋天的太阳更红更娇，空气更甜更好？

（2）指导朗读第一小节

4、学习最后一个小节。

（1）作者为什么要见一片黄叶悄悄珍藏？从中你体会到了什么？

（2）朗读体会

5、师生合作美读诗歌（配乐《秋日的私语》）

四、拓展延伸。

1、学做小诗人。仿照第一小节写诗歌

2、改唱歌曲《秋天在哪里》

五、总结全文

同学们，徜徉在这秋天的田野上，我们目不暇接，我们留恋忘返，在这里，我们与活泼可爱的秋风娃娃一起奔跑，我们与鲜艳可口的水果孩子一起歌唱；我们感受着玉米高粱成熟的喜悦，我们品尝着农民大哥丰收的甜蜜；我想说，秋天，是一个（）的季节。让我们永远记住这个美丽的季节。

六、布置作业.七．板书设计

秋 天 风景优美 果实累累

第三篇：秋天第二课时教学设计

第二课时

教学内容：

精读课文 课时目标：

1、能有感情的朗读课文，深刻领悟诗歌中所描摹出的秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。

2、激发学生对大自然的热爱之情。教学过程：

一、复习

1、指名读课文，正音

2、认读生字词

二、合作探究，深入感悟

（一）赏读第一部分

1、指名有感情的朗读

2、说说那些词语用的好？理由是什么？

引导学生联系生活实际理解“更红更娇”和“更甜更好”。

（二）赏读第二部分

1、自由朗读第二至第六小节。

看看自己喜欢哪一节，并说说为什么喜欢它。

2、自由组合小组进行学习。教师巡视指导。

用自己喜欢的学习方法如：画一画自己眼中的秋景，看看谁的手儿巧；读一读课文，看看谁读的有感情„„

3、汇报学习情况。

⑴指名朗读自己喜欢的小节，说说喜欢的理由。

⑵秋风所到之处都留下了秋的足迹，请举例说说。

⑶展示自己的图画，介绍图画

⑷师小结：秋天到，许多植物的果实成熟了，呈现出不同的颜色，它们高低错落，颜色分明，让人赏心悦目，这都得归功于秋风把田野梳理的井井有条。人们的汗水没有白流，他们的希望在田野上结出了硕果。同学们，看着这一幅幅秋景图，你有什么想说的吗？

⑸学生自由发言。

⑹让我们一起带着对秋天的这份情，齐读课文的第二至六小节。（播放音乐）

（三）赏读第三部分。

1、师范读。

2、学生思考：

⑴什么时候才能看到树木落下的“黄叶”？这说明什么？

⑵作者为什么要“捡一片黄叶悄悄的珍藏”？

⑶这最后一节与开头一节在写法上有什么相同的地方？这样写好在哪里？

3、讨论后回答。

（四）总结全文，读背体会

1、引导学生总结说说学习了这一课有什么收获？有什么话想说？

三、写作实践，拓展延伸

选择诗歌中所描绘的一种景象，以“走进秋天”为题，将描绘这种景象的诗句改写成一段话。

第四篇：《秋天到了》教学设计

《秋天到了》教学设计

黑河市黑河小学

张晓平

教学目标：

1.全体学生能够正确、流利地朗读课文，并能熟练背诵。班级三分之二的学生能够有感情的朗读课文。

2.引导全体学生通过课后问题（秋天是什么样的？）促进对文本的理解，了解秋天的特点，相机进行语言训练。

3.培养学生善于观察季节变化的兴趣和习惯，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

教学重点：

全体学生能够正确、流利地朗读课文，并能熟练背诵。通过课后问题促进对文本的理解，了解秋天的特点，相机进行语言训练。

教学难点：

有感情的朗读课文，能够用“一会儿„„一会儿„„”造句。教学过程：

一、谈话导入，走进秋天

小朋友们，一年有几个季节呀？板书：3.秋天到了，（秋字用两种颜色的粉笔书写）给“秋、到”字注音，再读课题，大屏幕出示：秋天是从每年的9月到11月。

现在就让我们一起去秋天看一看吧！

二、初读课文，了解秋天 初读方法：读读、圈圈、画画

1．请小朋友们拼音汉字对照着读课文，注意读准字音。

2．我们再来看看课文一共有几个自然段，来标一标序号吧。

3．我们再把本课要认识的、要求会写的字画出来，边画边借助拼音读一读，这样我们就能把课文读的更通顺，更流利，齐读。

4.现在请小朋友们轻轻地闭上眼睛，边听边想象。（教师范读）睁开眼睛，此时此刻你能说一说你心目中的秋天吗？（）的秋天！

三、细读文本，感知秋天 1.观察图画，分自然段读课文。

2.围绕核心问题：“到文中去找一找秋天是什么样的？”展开教学。预设一，学生在第一自然段中有自己的发现。教师在下面几处相机引导：

“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”把一片片换成一片行吗？引导读出树叶很多。树叶纷纷落下来是什么样的？读出纷纷飘落的样子。一片树叶都落在地上啦，是什么样子的？读出到处都是金黄的世界的样子。仿照训练说“abb”式词语。

板书：近看：凉

黄

落。

预设二，学生在第二自然段中有自己的发现。教师再下面几处相机引导：

“天空那么蓝，那么高。”文中哪个词突出了天比平时更高更蓝。

请你读出天的高和蓝蓝的样子。试着用这样的方式表达一下自己。（高

漂亮 读书

运动„„）。

“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”你看到了什么？读出来。读着读着你的头脑中产生了疑问吗？预设：为什么大雁一会要排成人字，一会又排成个一字呢？观看视频，雁阵的变化。

大雁多有集体观念呀，你想对大雁说什么？大雁好美呀！我们赞美赞美她吧！你的阵势不一般，谁能读，我们来欣赏。大雁就要到南方去啦!我们和他挥挥手道别吧！大雁朋友，来年春天你们可一定要回来呀！祝他们一路平安，我们祝他一臂之力吧！读

你能用“一会儿„„一会儿„„”也说一句话吗？ 师生合作交流。

预设三，学生在第三自然段中有自己的发现。教师再下面几处相机引导：

“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。”在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？用笔圈起来。这些词说明了什么？庄稼成熟了，有白的，有红的，有黄的—颜色真多呀，读出这么多颜色。（板书：远眺---白

红

黄）

我们再到果园里看一看。练习：果园里，（），（），（），收获的季节到了。

果园里也有这么多颜色。所以，“秋”字—左面绿，右面红。

四、引导背诵，升华情感

1.秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们把课文完整地读一读，试着背一背。（看图背诵是一种好方法，借助板书背诵也是一种好方法）引导背诵课文。

2.你们喜欢秋天吗？为什么？

这节课，张老师和你们一起走进了多姿多彩的秋天，让人喜悦的秋天，让人留恋的秋天，让我们拥抱秋天，赞美秋天，把秋天留在我们每一个人的心里吧！

3.作业设计：冬天快要到了，仔细观察一下冬天，看看有什么变化？

板书设计

3、秋天到了

近处——凉

黄

落（看图背诵是一种好方法）

仰望——天

大雁

（借助板书背诵也是一种好方法）远眺——白

红

黄

第五篇：秋天到了教学设计

一、导入

一年中有哪些季节？现在是什么季节？

今天，我们就来学习第3课《秋天到了》。板书课题。

秋天什么样呢？

二、初读课文感知文意

（1）、自由读文

师：秋天到了，我们的周围发生了哪些变化呢？请同学们借助拼音自由读课文，读不通顺的地方多读几遍。

（2）、开火车检查读

（3）、师生赛读，初步认识自然段。

师：秋天到了，我们的周围发生了哪些变化呢？生自由说（师板书：树叶飘落，大雁南飞，田野丰收)

三、细读课文，品味情感

（一）欣赏树木变化的图片

第一自然段（秋天到了，天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

（1）、能读读这段吗？

（2）、区分一片，一片片。

（3）、你觉得树叶飘落的景象美吗？

师：金黄的树叶转着圈儿，从树上一片片地飘落下来，像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞，地上铺满了厚厚的叶子，远远望去，真是一个金黄的世界！

（4）、指导学生边想象边读课文。

（5）比一比谁读的美

（二）第二自然段（天空那么高，那么蓝，一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。）

（1）、在这美丽的季节里，有一种动物却要和我们告别了，它们是谁呢？谁来读读第二自然段

(板贴图片)

（2）、为什么一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字？

（3）、用“一会儿，一会儿”说话。

（4）、大雁马上要出发了，你想对大雁说什么呢？

（5）、指导朗读

（三)第三自然段（田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。）

师：虽然大雁飞走了，我们的心里有些舍不得，可是在这个时候，农民伯伯却非常高兴，这是为什么呢？

（1）、谁来读读第三自然段？

（2）、丰收的田野是怎样的，从哪儿可以看出来？

（3）、欣赏图片。

（4）、画一画表示颜色的词语。

（5）、你能不能通过读这一段来表现出农民的心情呢？

四、拓展延伸，升华情感

（1）、你喜欢秋天么？为什么？

（2）、想一想，秋天还有哪些美丽和可爱的地方？你能想出一处填一填吗？

果园里，（），（），（），收获的季节到了。

指名学生练习填。

（3）、秋天美吗？你们喜欢秋天吗？让我们带着这种美好的心情再读一遍课文吧!

五、总结全课，提出希望

同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天月儿雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？

六、板书设计

3、秋天到了

树叶飘落

大雁南飞

田野丰收