第一篇：秋天到了教学设计反思
《秋天到了》教学设计及反思
教学目标：
1、正确流利有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。
2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。
3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然，走进大自然和亲近大自然的情感。
教学重、难点：理解课文，并做到感情朗读，能够用“一会儿……一会儿……”造句。
教学准备：字词卡片、小黑板、实物黄叶 教学过程：
一、导入新课
同学们，你们看这是什么？（师出示黄树叶）为什么变黄了？（因为秋天到了）那么你们想不想知道秋天到了，大自然还有什么变化呢？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。（板书课题：3.秋天到了）
指名读课题，齐读课题。
二、初读课文，认读生字
1、自由读课文。看音节，自由读课文，注意读准字音。
2、自由读图画、生字。看看课一共有几个自然段，标上序号。（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的字、要会写的字画出来，借助拼音读一读。
3、读带拼音词语。藏在课文中的生字宝宝。相信大家都认识他们了吧？现在它们来到了卡片上，快和它们打个招呼吧！（指名读，）
4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再看小黑板读一读。（同桌互读、指名读、齐读）
5、下面，让我们把生字课文中，自由读一读，看谁能把课文读得更流利、更通顺。
三、理解课文，指导朗读
1、教师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？秋天到了，我们周围发生了很多变化，课文里写了哪些变化呢？（天气、树叶、天空、大雁、田野）板书
2、我们一起来看课文第一自然段。
指名读。“秋天到了，天气凉了”如果说成“天气冷了”行不行？为什么？（同桌之间互相交流一下意见，然后汇报）
“树叶黄了一片片叶子从树上落下来。”
理解“一片片”叠词的使用。说的时候语速慢些。叶子是慢慢从树上落下来，读的时候也要慢点。
3、秋天的天空是什么样子的？
“天空那么蓝，那么高。”指头向外希看看蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。
“一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字” 秋天，大雁要到南方去过冬。大雁是怎么飞的呢？“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。
谁愿意给大家听？（指名读，生评价）那么你能用“一会儿……一会儿……”说话吗？ 师生合作读，让我们一起去感受秋天的美丽。
5、秋天的天空是又蓝又高。那么，田野是什么样的呢？谁愿意把第三自然段读给大家听。
“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。” 在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？用笔圈起来。这些词在读的时候，可以读得重一点。庄稼成熟了，丰收的季节到了，你高不高兴啊？那就读出喜悦的心情吧！
秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？
6、秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美的把课文完整的读一读，试着背一背。（借助板书，背诵）
7、谁能勇敢地背给大家听？
四、总结全文
你喜欢秋天吗？看到这么美丽的景色你想说点什么？
这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？
五、作业
把课文背给你们的爸爸妈妈听。板书设计：
秋天到了
天气 树叶 天空 大雁 田野
秋 天
教学反思：
在本课的教学中，我注重体现理念。让学生在宽松愉快的氛围中学到了知识，得到了锻炼。实现了本课预期的教学目标。现就课堂教学情况反思如下：
一、让“兴趣”导航
兴趣是取好的老师，平时每节课开始时，很多学生的注意力没法一下子集中，老师即使大发雷霆也无济于事。于是我就想借助学生感兴趣的东西来吸引学生的注意力。我使采集的一引起黄树叶，来吸引学生。在看到树叶，他们不觉得怎样，但在班级里看见它就大不一样了。果然不错，学生的兴趣一下子被调动起来。可以说导入很成功，也起到了“良好开端是成功的一半的作用”。
二、把自主权还给学生
课上我多次放手，让学生多种形式读、互读、互学等，把自主权交给他们，培养了他们合作探究的精神。尤其是对生朗读进行评价环节，不仅是个性的展示，而且也是学生自主学习的一种体现，真正做到了把自主权还给学生。
三、以读为本，课标体现
新课标提出，语文课要以读为本，要重视对学生的朗读指导，让学生在读中感悟、体验。在这一环节中，我抓住课文中的重点句子指导学生练习朗读。在读中体会句子表达的情感。我自己也参与到学生的学习过程中，与学生一起朗读，为学生范读，让学生能通过师朗读，进行模仿。
四、还需改进之处
部分学生仍然读得不够理想，感情上不来，我想这还需要教师的引导，板书设计可再新颖些，可加些图片，符合低年级的心理。
第二篇：秋天到了教学反思
秋天到了教学反思
篇一：>秋天到了>教学反思
《秋天到了》是一篇>写景散文，本文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一副天高云淡、五谷丰登的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。全文有三个自然段，每段观察角度、观察点各不相同，合起来构成一幅秋季全景图。
在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，让学生看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读。利用多种形式、分段读、选自己喜欢的段落读。调动学生的读书热情，在读中有所感悟、在读中受到情感的熏陶。在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。激发学生发现美寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
课堂中，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的>景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力，让学生说出赞美秋天的话，培养表达能力。在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时，设计了让学生在读和说中引导学生主动探究，使三维目标在教学过程中得到充分落实。
本节课中，师生关系融洽，我非常关注学生的情感体验，积极地营造亲密和谐的氛围，激发学生的阅读兴趣，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。教师用内在感召力激发学生对阅读学习的欲望，帮助学生树立起了学好语文的信心。
总的回想这一节课还存在着许多的不足之处。比如说教学准备还不够充分课件如果能动起来就更好了尤其是“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”和“树叶黄了，一片叶子从树上落下来。”进行比较时真的有树叶从树上漂落就更好了，还有合作、探究的学习方式体现得不够充分，我想在今后的教学中我会继续努力弥补这些不足。使我的每一节课都充满阳光，充满笑语，让孩子们在快乐中会学知识，学会知识，真正体现课堂的高效性。
篇二：秋天到了教学反思
昨天教研室视察我校，我展示了一节课是《秋天到了》，学生们准备的资料比较全，所以课上得比较成功。有以下几点：
1、学生能够用自己的眼睛发现秋天的美，如天冷了，人们的衣服加厚了，瓜果成熟了，大雁南飞等等，能用自己的语言描述出来，比较不错。
2、整合课程，因为我也教二年级的语文，语文的第一单元也是描述秋天的情形，所以结合品德与生活的这一节课，用了好多词语，层林尽染，天高云淡，秋高气爽等等词语，适合这节课的教学，所以学生学起来顺手多了。
3、准备资料齐全，不但准备了丰富的水果，还准备了大大的玉米，让同学们能够看到秋天的果实与谷物。
4、小组展示比较好，这是一个亮点，每个小组讨论汇报后展示，让整节课得到升华，有的小组改编歌曲，有的小组做了叶画，还有的小组用一句话展示，表现非常出色。让学生喜欢秋天的情感得到了淋漓尽致地展现。
有一点值得注意的地方是关于秋天的特征交流的比较少，注意大自然的变化发现较少。可以让学生展开来说，有层次有调理的来说，以后注意这方面。
篇三：秋天到了教学反思
《秋天到了》是二年级“品德与生活”教材中的一课，在探究式教学实践中，我运用了多种现代化教育技术，充分体现学生的主体地位，引导学生实现自我教育，以最终把教育影响内化为小学生的道德情感，外化为道德行为。主要在以下方面进行了尝试：
（一）学中求知，促其探索质疑
在这节课中，我抓住学生们好奇心强、喜欢探求各种秘密的心理，合理剪辑教材，赋予教材探究性，给学生留下思考、体验、探讨和想象的空间。通过组织学生课前调查、书写研究报告等环节，学生有意识地深入生活，贴近社会，为课堂教学时掌握领悟道德认识提供了坚实的基础。促进学生们进一步形成旺盛的求知欲和强烈的好奇心，引导学生观察、思考，通过自己的活动去探索、感悟。
（二）练中求新，启迪求异思维
在本节课中我有意识地设计一些开放性、没有单一答案的问题，这些教学环节不强求一致的标准答案，让学生依自己的潜能尽力发挥，依照学生个性差异作出弹性的要求。学生都是朝着老师鼓励的方向发展，当学生提出独特的意见和想法时，注意做到暂缓判断，不立刻下判断并鼓励学生去看、听、尝试、探索及操作。这种做法可以增强学生的反应，而且可以影响到全体学生，使他们也勇于表达，进而造成热烈的气氛，给学生成功的机会，使学生自我实现的需要得到满足，还要使静态内容动态化，抽象内容形象化，从而使学习成为学生内在的需要。
第三篇：秋天到了教学反思
秋天到了教学反思
在本课的教学中，我注重使学生在玩中学的理念。让学生在宽松愉快的氛围中学到了知识，得到了锻炼。实现了本课预期的教学目标。现就课堂教学情况反思如下：
一、让“兴趣”导航
兴趣是最好的老师，平时每节课开始时，很多学生的注意力没法一下子集中，老师即使大发雷霆也无济于事。于是我就想借助学生感兴趣的东西来吸引学生的注意力。我通过采集黄树叶，来吸引学生，引导他们观察树叶和夏天的树叶相比发生了什么变化，生通过对树叶的触摸及观察后。学生的兴趣一下子被调动起来，也是学生进入了本节课的学习状态。
二、在愉快的氛围中学习
课上我运用多种游戏的形式，让学生既掌握了知识又得到了快乐，尤其是在百宝箱的游戏中，我把本节课所学的知识都融入其中，使学生对所学新知识又得到了巩固，而且以游戏的形式出现学生觉得特别神秘，对百宝箱里面的东西也充满了好奇。
三、以说为主，加深对新知识的掌握
在讲解生字的时候，我主要使学生多说，说生字的拼音、说生字的结构、说生字的部首、说生字在田字格中的位置、说生字的笔顺、说生字的笔画及组词说句子等等。通过学生说的过程使学生加深了对新知识的掌握。
四、还需改进之处
但本课还存在很多要改进的地方，比如在导入的时候采集不同植物的树叶进行观察;体现秋天还有什么变化的时候，把其变化做成课件的形式可以让生直接的观察，感受秋天的变化，还可以提高学生说的能力,我想在今后的教学中我会继续努力弥补这些不足。使我的每一节课都充满趣味，充满笑语，让孩子们在快乐中会学知识，学会知识，真正体现课堂的有效性。
第四篇：《秋天到了》教学设计
《秋天到了》教学设计
黑河市黑河小学
张晓平
教学目标：
1.全体学生能够正确、流利地朗读课文，并能熟练背诵。班级三分之二的学生能够有感情的朗读课文。
2.引导全体学生通过课后问题（秋天是什么样的？）促进对文本的理解，了解秋天的特点，相机进行语言训练。
3.培养学生善于观察季节变化的兴趣和习惯，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
教学重点：
全体学生能够正确、流利地朗读课文，并能熟练背诵。通过课后问题促进对文本的理解，了解秋天的特点，相机进行语言训练。
教学难点：
有感情的朗读课文，能够用“一会儿„„一会儿„„”造句。教学过程：
一、谈话导入，走进秋天
小朋友们，一年有几个季节呀？板书：3.秋天到了，（秋字用两种颜色的粉笔书写）给“秋、到”字注音，再读课题，大屏幕出示：秋天是从每年的9月到11月。
现在就让我们一起去秋天看一看吧！
二、初读课文，了解秋天 初读方法：读读、圈圈、画画
1．请小朋友们拼音汉字对照着读课文，注意读准字音。
2．我们再来看看课文一共有几个自然段，来标一标序号吧。
3．我们再把本课要认识的、要求会写的字画出来，边画边借助拼音读一读，这样我们就能把课文读的更通顺，更流利，齐读。
4.现在请小朋友们轻轻地闭上眼睛，边听边想象。（教师范读）睁开眼睛，此时此刻你能说一说你心目中的秋天吗？（）的秋天！
三、细读文本，感知秋天 1.观察图画，分自然段读课文。
2.围绕核心问题：“到文中去找一找秋天是什么样的？”展开教学。预设一，学生在第一自然段中有自己的发现。教师在下面几处相机引导：
“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”把一片片换成一片行吗？引导读出树叶很多。树叶纷纷落下来是什么样的？读出纷纷飘落的样子。一片树叶都落在地上啦，是什么样子的？读出到处都是金黄的世界的样子。仿照训练说“abb”式词语。
板书：近看：凉
黄
落。
预设二，学生在第二自然段中有自己的发现。教师再下面几处相机引导：
“天空那么蓝，那么高。”文中哪个词突出了天比平时更高更蓝。
请你读出天的高和蓝蓝的样子。试着用这样的方式表达一下自己。（高
漂亮 读书
运动„„）。
“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”你看到了什么？读出来。读着读着你的头脑中产生了疑问吗？预设：为什么大雁一会要排成人字，一会又排成个一字呢？观看视频，雁阵的变化。
大雁多有集体观念呀，你想对大雁说什么？大雁好美呀！我们赞美赞美她吧！你的阵势不一般，谁能读，我们来欣赏。大雁就要到南方去啦!我们和他挥挥手道别吧！大雁朋友，来年春天你们可一定要回来呀！祝他们一路平安，我们祝他一臂之力吧！读
你能用“一会儿„„一会儿„„”也说一句话吗？ 师生合作交流。
预设三，学生在第三自然段中有自己的发现。教师再下面几处相机引导：
“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。”在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？用笔圈起来。这些词说明了什么？庄稼成熟了，有白的，有红的，有黄的—颜色真多呀，读出这么多颜色。（板书：远眺---白
红
黄）
我们再到果园里看一看。练习：果园里，（），（），（），收获的季节到了。
果园里也有这么多颜色。所以，“秋”字—左面绿，右面红。
四、引导背诵，升华情感
1.秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们把课文完整地读一读，试着背一背。（看图背诵是一种好方法，借助板书背诵也是一种好方法）引导背诵课文。
2.你们喜欢秋天吗？为什么？
这节课，张老师和你们一起走进了多姿多彩的秋天，让人喜悦的秋天，让人留恋的秋天，让我们拥抱秋天，赞美秋天，把秋天留在我们每一个人的心里吧！
3.作业设计：冬天快要到了，仔细观察一下冬天，看看有什么变化？
板书设计
3、秋天到了
近处——凉
黄
落（看图背诵是一种好方法）
仰望——天
大雁
（借助板书背诵也是一种好方法）远眺——白
红
黄
第五篇：秋天到了教学设计
一、导入
一年中有哪些季节？现在是什么季节？
今天，我们就来学习第3课《秋天到了》。板书课题。
秋天什么样呢？
二、初读课文感知文意
（1）、自由读文
师：秋天到了，我们的周围发生了哪些变化呢？请同学们借助拼音自由读课文，读不通顺的地方多读几遍。
（2）、开火车检查读
（3）、师生赛读，初步认识自然段。
师：秋天到了，我们的周围发生了哪些变化呢？生自由说（师板书：树叶飘落，大雁南飞，田野丰收)
三、细读课文，品味情感
（一）欣赏树木变化的图片
第一自然段（秋天到了，天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
（1）、能读读这段吗？
（2）、区分一片，一片片。
（3）、你觉得树叶飘落的景象美吗？
师：金黄的树叶转着圈儿，从树上一片片地飘落下来，像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞，地上铺满了厚厚的叶子，远远望去，真是一个金黄的世界！
（4）、指导学生边想象边读课文。
（5）比一比谁读的美
（二）第二自然段（天空那么高，那么蓝，一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。）
（1）、在这美丽的季节里，有一种动物却要和我们告别了，它们是谁呢？谁来读读第二自然段
(板贴图片)
（2）、为什么一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字？
（3）、用“一会儿，一会儿”说话。
（4）、大雁马上要出发了，你想对大雁说什么呢？
（5）、指导朗读
（三)第三自然段（田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。）
师：虽然大雁飞走了，我们的心里有些舍不得，可是在这个时候，农民伯伯却非常高兴，这是为什么呢？
（1）、谁来读读第三自然段？
（2）、丰收的田野是怎样的，从哪儿可以看出来？
（3）、欣赏图片。
（4）、画一画表示颜色的词语。
（5）、你能不能通过读这一段来表现出农民的心情呢？
四、拓展延伸，升华情感
（1）、你喜欢秋天么？为什么？
（2）、想一想，秋天还有哪些美丽和可爱的地方？你能想出一处填一填吗？
果园里，（），（），（），收获的季节到了。
指名学生练习填。
（3）、秋天美吗？你们喜欢秋天吗？让我们带着这种美好的心情再读一遍课文吧!
五、总结全课，提出希望
同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天月儿雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？
六、板书设计
3、秋天到了
树叶飘落
大雁南飞
田野丰收
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