《秋天到了》一年级上教学设计

第一篇：《秋天到了》一年级上教学设计

《秋天到了》一年级上教学设计

第二单元：第3

秋天到了

【本时数】：2时

【授时间】：xx年11月9--13日

【设计教师】：温迎春

【设计时间】：20xx年9月9日

【教材分析】：本文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一幅天高云淡的、五谷丰登的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱，赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。

【学生分析】：学生还小，对秋天的特点有所了解，但是还没有具体的概念，教师引导学生在朗读感受和体会秋天的景物特点。

【教学目标】：1．继续学习观察图画的方法，仔细看图，看懂图意。

2．图文结合理解文内容。初步认识自然段。

3．知道秋天的一些特征。

【教学重点】：识字、写字。图文结合理解文内容，懂得词义。

【教学难点】：初步认识自然段。用“秋天”、“一会儿”练习说话。

【教具使用】：图片，卡片，小黑板。

【授时间】：11月

日

第一时

【学习目标】：1．认识12个生字。

2．朗读文，试着背诵文。

3．练习用“一会儿”说话。

【学生预习环节】：1．检查生字。

2．检查后“讨论”。

3．检查读文。

【教学过程】：

一、检查复习。

读汉字：天 子 上 下 来 一 大 南 飞 儿 人

二、学习新。

．读题，板书题：

3、秋天到了

今天我们学的题是“秋天到了”。我们一起看到秋天到了，大自然有了哪些变化。

2．指导看图。按由下到上的顺序观察图画。（出示图画）

（1）看看地上有些什么？（小草，黄叶）

①

地上的黄叶是从什么地方来的？（从树上飘落下来的）

②叶子为什么会从树上飘落下来？（秋天到了，树叶变黄了，就从树上飘落下来）

师述：天气凉了，树木为了保持自己身体里的水分养分，度过寒冷的冬天，就把叶子脱落下来了。

（2）看看天空怎么样了？

（3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飞）

（4）谁能看图说说秋天到了，大自然有些什么变化？

①

自己练习，同桌说。

②

指名说。（三四个）大家评议。有不完整的地方教师给以补充。

3．初读文。

（1）

初读文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。

①

学生借助汉语拼音读准字音。

②

分自然段练习朗读。

a．读读第1自然段，看看这个自然段表述的图画上的哪一部分。（学生带着问题，看图自己练读。指名读）

b．读第2自然段。（同前）

（2）

指名读全。（2～3人）

三、图文结合，理解文内容。

．请一位同学朗读全文。问：这篇文有几个自然段？文里哪些地方讲秋天到了？

2．学习第1自然段，教师范读后提问。

（1）第1自然段由几句话组成的？每句话讲了什么？（读第1自然段文，思考问题）自己练习，指名回答问题。（1～2人）板书：天气凉了树叶黄了落下来

（2）“一片片叶子”和“一片叶”有什么不同？（很多片，一片）

（3）说“一片叶子”落下来行不行？为什么？

（4）树叶从哪儿落下来？

（）说说这个自然段介绍了秋天的哪些特征？（天气凉了，树叶黄了，落下来了）

（6）谁能读出这几个特征来？

师述：这个自然段一共三句话。先说天气凉了，接着讲由于天气凉了，“树叶黄了”最后讲由于树叶黄了，所以“一片片叶子从树上落下来”。三句话之间联系得很紧密。

（7）我们练习背背这个自然段。

①读时想：有几句话？每句话讲些什么？这几句话是怎样联系起来的？边读边思考这几个问题，背熟就容易了。

②自己练读。

③

指名试背。评议以表扬为主。

⒊学习第2自然段。

（1）看图读第2自然段，说说这个自然段描写的是图画的哪一部分。

（2）这段话共有几句话？

（3）读第1句话，讲讲“那么”在这里是什么意思？（表示程度深，也就是特别的意思）

①读出天特别蓝，特别高的意思，读第1句。（学生自练，指名读）

②天空又蓝又高，也是秋天的特征之一。

（4）读第2句，问：这句讲什么？

①大雁南飞与秋天有什么关系呢？（大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活）

②这句话里告诉我们大雁怎样飞的呢？（大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带领大家飞行，排队飞行是为了减少空气的阻力）

③“一会儿”是什么意思？（“一会儿”表示时间不长）

④读一读句子，教师重点指导“一会儿……一会儿……”的读法，这句话表示大雁飞行时，两种队形经常的短时间内互相变换。这两个“一会儿”在读的时候，要连得紧一些。（学生自练，读熟，指名读）

⑤这个自然段的两句话里描述了几个秋天的特征？都是什么？

⑥谁能看着板书试着背背这个自然段。

⑦自己练背，指名背。

四、教师小结。

第二时

【学习目标】：

1、学会写6个生字：飞、人、气、田、丰、节，并能在田字格中规范书写生字。

2、练习用“秋天”说话。

3、正确、流利地朗读文。

4、继续练习背诵文。

【教学过程】：

一、学习第3自然段。

（1）这个自然段几句话？说的是什么？看看图，读读文，再回答。

（2）“啊！”这句话表示什么？师述：“啊！”表示明白了。从以上描绘图画内容的自然段中知道了这些自然界事物的变化都是因为秋天来了。用这两句话总结了全文。问：你还从哪些地方知道秋天到了？

二、正确、流利地朗读全文。

指名读，齐读。教师评议、指导。

三、学习新字。

．学习写“气”。

（1）秋天的天气怎么样？（天气凉了）

教师板书：气，让学生拼读。

（2）识记方法。这个字我们用什么方法记住字形？（数笔画的方法，即按笔顺笔画记字形）

书写方法是：一笔小撇，二笔横，三笔横，四笔横折小弯钩（气）。

（3）口头组词语。

天气

气候

生气

气味

气球

2．识记其他五个生字的方法同“气”。

3．巩固字形和读音。教师指黑板，让同学读。（顺读、混读）

四、指导书写。

．气，启发学生自己看田字格字帖，找准位置。

教师范写。第一笔小撇写在左上格对角线上，第二笔横写在上半格上间靠上。第三笔短横写在第一横和横中线中间。第四笔横折小弯钩，压横中线起笔，到右上格的左下角顿笔写折，向左弯一点儿后，向右下格写小弯钩。

2．指导余下的五个字的书写。

五、指导口头造句。

．指导用“秋天”口头造句。

（1）读句子：秋天到了。问：秋天怎么样了？（秋天到了）

（2）用“秋天”这个词语练习说话，要想秋天怎么样了？这个“怎么样”是和秋天有关系的事。如：秋天，菊花开了。因为菊花只有秋天才开，代表了秋天的特征。如果“怎么样”说的是在哪个季节都能做的事，就不对了。例如：秋天，我写完作业了。这个句子中的后半句和秋天没有关系，没有表现出秋天的特征。

（3）请同学们说说秋天怎么样了？你想出什么与秋天有关系的事了？

启发学生想的范围大一些，如大自然的变化，农业方面的收获等。

（4）练习口头造句，先自己练说，再指名说。（尽量不要雷同）

2．指导用“一会儿”口头造句。

（1）读文中原句。

（2）用“一会儿”练习说话，要写在很短的时间里做的事。如：下，我和同学们做了一会儿游戏。

（3）说说都有什么事情可以在很短的时间里进行。

（4）用“一会儿”练习说话。

六、练习背诵。

．用填空形式练习背诵。

2．分自然段练习背诵。

3．全背诵。

【板书设计】：

3、秋天到了

天空：蓝

高

大雁：往南飞

一会儿

人字

一会儿

一字

第二篇：《秋天到了》教学设计

《秋天到了》教学设计

黑河市黑河小学

张晓平

教学目标：

1.全体学生能够正确、流利地朗读课文，并能熟练背诵。班级三分之二的学生能够有感情的朗读课文。

2.引导全体学生通过课后问题（秋天是什么样的？）促进对文本的理解，了解秋天的特点，相机进行语言训练。

3.培养学生善于观察季节变化的兴趣和习惯，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

教学重点：

全体学生能够正确、流利地朗读课文，并能熟练背诵。通过课后问题促进对文本的理解，了解秋天的特点，相机进行语言训练。

教学难点：

有感情的朗读课文，能够用“一会儿„„一会儿„„”造句。教学过程：

一、谈话导入，走进秋天

小朋友们，一年有几个季节呀？板书：3.秋天到了，（秋字用两种颜色的粉笔书写）给“秋、到”字注音，再读课题，大屏幕出示：秋天是从每年的9月到11月。

现在就让我们一起去秋天看一看吧！

二、初读课文，了解秋天 初读方法：读读、圈圈、画画

1．请小朋友们拼音汉字对照着读课文，注意读准字音。

2．我们再来看看课文一共有几个自然段，来标一标序号吧。

3．我们再把本课要认识的、要求会写的字画出来，边画边借助拼音读一读，这样我们就能把课文读的更通顺，更流利，齐读。

4.现在请小朋友们轻轻地闭上眼睛，边听边想象。（教师范读）睁开眼睛，此时此刻你能说一说你心目中的秋天吗？（）的秋天！

三、细读文本，感知秋天 1.观察图画，分自然段读课文。

2.围绕核心问题：“到文中去找一找秋天是什么样的？”展开教学。预设一，学生在第一自然段中有自己的发现。教师在下面几处相机引导：

“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”把一片片换成一片行吗？引导读出树叶很多。树叶纷纷落下来是什么样的？读出纷纷飘落的样子。一片树叶都落在地上啦，是什么样子的？读出到处都是金黄的世界的样子。仿照训练说“abb”式词语。

板书：近看：凉

黄

落。

预设二，学生在第二自然段中有自己的发现。教师再下面几处相机引导：

“天空那么蓝，那么高。”文中哪个词突出了天比平时更高更蓝。

请你读出天的高和蓝蓝的样子。试着用这样的方式表达一下自己。（高

漂亮 读书

运动„„）。

“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”你看到了什么？读出来。读着读着你的头脑中产生了疑问吗？预设：为什么大雁一会要排成人字，一会又排成个一字呢？观看视频，雁阵的变化。

大雁多有集体观念呀，你想对大雁说什么？大雁好美呀！我们赞美赞美她吧！你的阵势不一般，谁能读，我们来欣赏。大雁就要到南方去啦!我们和他挥挥手道别吧！大雁朋友，来年春天你们可一定要回来呀！祝他们一路平安，我们祝他一臂之力吧！读

你能用“一会儿„„一会儿„„”也说一句话吗？ 师生合作交流。

预设三，学生在第三自然段中有自己的发现。教师再下面几处相机引导：

“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。”在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？用笔圈起来。这些词说明了什么？庄稼成熟了，有白的，有红的，有黄的—颜色真多呀，读出这么多颜色。（板书：远眺---白

红

黄）

我们再到果园里看一看。练习：果园里，（），（），（），收获的季节到了。

果园里也有这么多颜色。所以，“秋”字—左面绿，右面红。

四、引导背诵，升华情感

1.秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们把课文完整地读一读，试着背一背。（看图背诵是一种好方法，借助板书背诵也是一种好方法）引导背诵课文。

2.你们喜欢秋天吗？为什么？

这节课，张老师和你们一起走进了多姿多彩的秋天，让人喜悦的秋天，让人留恋的秋天，让我们拥抱秋天，赞美秋天，把秋天留在我们每一个人的心里吧！

3.作业设计：冬天快要到了，仔细观察一下冬天，看看有什么变化？

板书设计

3、秋天到了

近处——凉

黄

落（看图背诵是一种好方法）

仰望——天

大雁

（借助板书背诵也是一种好方法）远眺——白

红

黄

第三篇：秋天到了教学设计

一、导入

一年中有哪些季节？现在是什么季节？

今天，我们就来学习第3课《秋天到了》。板书课题。

秋天什么样呢？

二、初读课文感知文意

（1）、自由读文

师：秋天到了，我们的周围发生了哪些变化呢？请同学们借助拼音自由读课文，读不通顺的地方多读几遍。

（2）、开火车检查读

（3）、师生赛读，初步认识自然段。

师：秋天到了，我们的周围发生了哪些变化呢？生自由说（师板书：树叶飘落，大雁南飞，田野丰收)

三、细读课文，品味情感

（一）欣赏树木变化的图片

第一自然段（秋天到了，天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

（1）、能读读这段吗？

（2）、区分一片，一片片。

（3）、你觉得树叶飘落的景象美吗？

师：金黄的树叶转着圈儿，从树上一片片地飘落下来，像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞，地上铺满了厚厚的叶子，远远望去，真是一个金黄的世界！

（4）、指导学生边想象边读课文。

（5）比一比谁读的美

（二）第二自然段（天空那么高，那么蓝，一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。）

（1）、在这美丽的季节里，有一种动物却要和我们告别了，它们是谁呢？谁来读读第二自然段

(板贴图片)

（2）、为什么一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字？

（3）、用“一会儿，一会儿”说话。

（4）、大雁马上要出发了，你想对大雁说什么呢？

（5）、指导朗读

（三)第三自然段（田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。）

师：虽然大雁飞走了，我们的心里有些舍不得，可是在这个时候，农民伯伯却非常高兴，这是为什么呢？

（1）、谁来读读第三自然段？

（2）、丰收的田野是怎样的，从哪儿可以看出来？

（3）、欣赏图片。

（4）、画一画表示颜色的词语。

（5）、你能不能通过读这一段来表现出农民的心情呢？

四、拓展延伸，升华情感

（1）、你喜欢秋天么？为什么？

（2）、想一想，秋天还有哪些美丽和可爱的地方？你能想出一处填一填吗？

果园里，（），（），（），收获的季节到了。

指名学生练习填。

（3）、秋天美吗？你们喜欢秋天吗？让我们带着这种美好的心情再读一遍课文吧!

五、总结全课，提出希望

同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天月儿雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？

六、板书设计

3、秋天到了

树叶飘落

大雁南飞

田野丰收

第四篇：秋天到了教学设计 （定稿）

《秋天到了》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。

2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。

3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

教学重点、难点

有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句。

教学过程：

一、导入：

同学们，你们知道现在是什么季节吗？指名（深秋）谁能说一说你看到外面的景色是什么样的？（指名）这节课我们就来学习一篇描写秋天的文章。（板书课题）齐读课题：秋天到了（到要重读）

二、初读课文、整体感知。

师：让我们一起来看看书中是抓住什么来描写秋天的？把书轻轻翻到48页

1.看拼音读课文。请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。听懂了吗？

2.看拼音对照汉字读。师：同学们刚才我们借助拼音认读了课文，接下来请同学们拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。

3.课文有几个自然段，请你标出自然段，你标对了吗？（课件）4.指名读课文。读了好几遍课文了，同学们读得怎么样呢？谁愿意读第一自然段？（指名读）

三、精读

（一）学习第一自然段

1.秋天到了，周围的景色都有了什么样的变化呢？谁来读读第一自然 2.同学们找得很准，那怎么读才能读出秋天的变化呢？仔细听老师读，说说老师是怎样读的

3.下面你就试试吧 律动

同学们真会学习，读出了秋天的变化，下面老师要奖给你们一首好听的歌曲，让我们休息一下吧。

（二）学习第二自然段

1.（课件）蓝天 白云 大雁、、、、同学们从这美丽的画面上，你看懂了什么？

2.这就是我们第二自然段的内容，想一想我们读第一自然段的时候用什么方法读的？

3.同学们都很善于学习，那么你就用这种方法试着读一读第二自然段吧。4.得不错，请看课件，（出示段内容，标上重点词），现在你再试一试 5.谁想读给我们听，指名读

6.秋天到了，大雁准备到南方去过冬了，它们一会儿，、、、、，你知道大雁为什么一会排成人字，一会排成一字吗，？老师告诉你们（课件）

7.原因我们知道了，这里一会表示在很短的时间里做了不同的事情，你能用它说一句话吗？（课件）

（三）学习第三自然段

1.秋天到了，田野里有哪些变化呢？自己读一读第三自然段，指名回答。（板书）棉花 白了

高粱 红了

稻子 黄了

2.果实成熟的颜色真美，今年真是丰收年啊。其实秋天还有很多美丽的颜色呢（课件），谁能说一说

3.秋天的颜色五彩缤纷，各种颜色交相辉映，拼凑成了一幅幅斑斓的丰收图画。让我们再美美的把课文完整读一读吧

4.秋天是这么美丽，你能背下来吗。自己试一试（结合课件）

四、总结

秋天是收获的季节，课后请同学样仔细观察外面的变化，然后把它写下来，不会的字可以用拼音，你能写几句就写几句，好吗？

板书： 秋天到了

天气 凉了

树叶 黄了

大雁 南飞

棉花 白了

高粱 红了

稻子 黄了

第五篇：《秋天到了》教学设计

《秋天到了》教学设计

教学目标：

1.全体学生能够正确、流利地朗读课文，并能熟练背诵。班级三分之二的学生能够有感情的朗读课文。

2.引导全体学生通过课后问题（秋天是什么样的？）促进对文本的理解，了解秋天的特点，相机进行语言训练。

3.培养学生善于观察季节变化的兴趣和习惯，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

教学重点：

全体学生能够正确、流利地朗读课文，并能熟练背诵。通过课后问题促进对文本的理解，了解秋天的特点，相机进行语言训练。

教学难点：

有感情的朗读课文，能够用“一会儿„„一会儿„„”造句。教学过程：

一、谈话导入，走进秋天

小朋友们，一年有几个季节呀？板书：3.秋天到了，（秋字用两种颜色的粉笔书写）给“秋、到”字注音，再读课题，大屏幕出示：秋天是从每年的9月到11月。

现在就让我们一起去秋天看一看吧！

二、初读课文，了解秋天 初读方法：读读、圈圈、画画

1．请小朋友们拼音汉字对照着读课文，注意读准字音。

2．我们再来看看课文一共有几个自然段，来标一标序号吧。

3．我们再把本课要认识的、要求会写的字画出来，边画边借助拼音读一读，这样我们就能把课文读的更通顺，更流利，齐读。

4.现在请小朋友们轻轻地闭上眼睛，边听边想象。（教师范读）睁开眼睛，此时此刻你能说一说你心目中的秋天吗？（）的秋天！

三、细读文本，感知秋天 1.观察图画，分自然段读课文。

2.围绕核心问题：“到文中去找一找秋天是什么样的？”展开教学。预设一，学生在第一自然段中有自己的发现。教师在下面几处相机引导：

“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”把一片片换成一片行吗？引导读出树叶很多。树叶纷纷落下来是什么样的？读出纷纷飘落的样子。一片树叶都落在地上啦，是什么样子的？读出到处都是金黄的世界的样子。仿照训练说“abb”式词语。

板书：近看：凉

黄

落。

预设二，学生在第二自然段中有自己的发现。教师再下面几处相机引导：

“天空那么蓝，那么高。”文中哪个词突出了天比平时更高更蓝。

请你读出天的高和蓝蓝的样子。试着用这样的方式表达一下自己。（高

漂亮 读书

运动„„）。

“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”你看到了什么？读出来。读着读着你的头脑中产生了疑问吗？预设：为什么大雁一会要排成人字，一会又排成个一字呢？观看视频，雁阵的变化。

大雁多有集体观念呀，你想对大雁说什么？大雁好美呀！我们赞美赞美她吧！你的阵势不一般，谁能读，我们来欣赏。大雁就要到南方去啦!我们和他挥挥手道别吧！大雁朋友，来年春天你们可一定要回来呀！祝他们一路平安，我们祝他一臂之力吧！读

你能用“一会儿„„一会儿„„”也说一句话吗？ 师生合作交流。

预设三，学生在第三自然段中有自己的发现。教师再下面几处相机引导：

“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。”在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？用笔圈起来。这些词说明了什么？庄稼成熟了，有白的，有红的，有黄的—颜色真多呀，读出这么多颜色。（板书：远眺---白

红

黄）

我们再到果园里看一看。练习：果园里，（），（），（），收获的季节到了。

果园里也有这么多颜色。所以，“秋”字—左面绿，右面红。

四、引导背诵，升华情感

1.秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们把课文完整地读一读，试着背一背。（看图背诵是一种好方法，借助板书背诵也是一种好方法）引导背诵课文。

2.你们喜欢秋天吗？为什么？

这节课，张老师和你们一起走进了多姿多彩的秋天，让人喜悦的秋天，让人留恋的秋天，让我们拥抱秋天，赞美秋天，把秋天留在我们每一个人的心里吧！

3.作业设计：冬天快要到了，仔细观察一下冬天，看看有什么变化？

板书设计

秋天到了

树叶飘落

大雁南飞

田野丰收

教学反思

在本课的教学中，我注重体现理念。让学生在宽松愉快的氛围中学到了知识，得到了锻炼。实现了本课预期的教学目标。现就课堂教学情况反思如下：

一、让“兴趣”导航

兴趣是最好的老师，平时每节课开始时，很多学生的注意力没法一下子集中，特别是一年级的学生，他们的注意力集中的时间很短，一节课对于他们来说时间就太长了，于是我利用学生好奇心大的特点，制作了多媒体课件，通过动态、新颖的课件吸引学生的注意力，让他们产生想学习的欲望。学生的兴趣一下子被调动起来。可以说导入很成功，也起到了“良好开端是成功的一半的作用”。教学中我也多次使用课件，可以说学生们是在美丽的课件中学完了课文的。学生们的积极性都很高。

二、以读为本，读中感悟

新课标提出，语文课要以读为本，要重视对学生的朗读指导，让学生在读中感悟、体验。在这一环节中，我抓住课文中的重点句子指导学生练习朗读。在读中体会句子表达的情感。如，在第一自然段中，“凉”“黄”“落”等字要读重一些，我就出示课件，把这几个字加上标记，学生在看大屏幕朗读时就会特别注意这几个字的读音，收到了很好的效果。我自己也参与到学生的学习过程中，与学生一起朗读，为学生范读，让学生能通过师朗读，进行模仿。如，在最后一自然段时，要读出自己高兴的心情，因为学生小，对于课文理解的还不到位，而且还没有学会朗读的方法，因此，我就给学生进行范读，让学生学着我的语气去读文，不仅课文读得很好，也学到了朗读的方法。

三、注重学生的评价。

一年级的孩子还不会用复杂的词汇来表达自己的想法，但他们已经能够用简单的语言来评价同学了，因此，在学生朗读时，让学生们注意倾听别人的朗读，然后找出优点与不足，学会用语言进行评价。无论评价的如何，我都会给予学生以肯定，鼓励他们大胆的发言，这样，不仅让学生们学会了如何倾听，也训练了学生的语言表达能力。

四、还需改进之处

因为这节课听课的老师很多，可能是因为教学环境的改变，氛围不同了，影响了学生，学生听课时对问题的回答不够准确，而且发言的同学也不多，注意力也不够集中。部分学生仍然读得不够理想，有唱读现象，感情上不来。我想这还是需要老师的多多指导，是老师的指导不够。以后，在朗读指导上还要多下功夫。同时，教师在提问的技巧上还要多用心，提问的质量要高一些。