8第五课：《秋天到了》教学反思

第一篇：8第五课：《秋天到了》教学反思

8第五课：《秋天到了》教学反思

秭归县实验小学：贾艳华

秋天是金色的季节，丰收的季节，欢乐的季节，带着儿童一起走进秋天，去感受山川之美，分享收获之乐。让儿童在活动游戏中激发爱祖国爱家乡爱人民之情，探索自然和科学的奥秘，使美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。我在教学设计上主要做了以下几点：

一、充分利用现代教育媒体

品德与生活中展开的活动化、生活化的品德教育适合小学低年级儿童的认知特征、思维水平，它努力让儿童道德的学习不再在事不关己的符号学习中进行，而使品德教育变得真实具体、可感可触、可理解可实践，真正起到引导儿童生活的作用。在教学过程中利用媒体资源，从图片上找荷塘与田野从夏到秋的变化，观看秋天的录象来让学生感受秋天的美，利用实物投影真实展现课堂上学生的活动。

二、从儿童生活出发

品德与生活这门课是要从儿童的生活出发，从原本就综合在一起的儿童生活出发，以儿童的经验为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育。本课通过从学生生活中的穿着发现天气凉了，秋天来了导入，“从生活中来到生活中去”，拉开了和谐的课堂氛围的序幕。并提醒学生穿着要根据冷暖变化，培养学生良好的生活习惯。

作为教师，应关注每个学生，教师的眼里不应该有优生和差生之分，应该意识到这里的每个孩子都需要教师的引导和关心。因此，教师有责任确保每个学生都要被自己注意到。要敏锐地从学生的眼神中、体态语言中

感受到他（她）是否真正参与了活动。在本课的分组交流时，有意识地请一些平时不爱表现自己的同学来回答来交流，增强他们的自信心，将有助他良好品质的养成。

三、丰富多采的活动使师生、生生关系水乳交融

游戏活动是创设和谐情境的一个必不可少的方法。而喜好活动是孩子与生俱来的一种倾向，活动也是一种行为，一种情境。学生在游戏活动中充满了快乐，心理上可以毫不设防，他们积极主动地参与，非常乐意地表现自己，使课堂气氛更加和谐、轻松。当小朋友在介绍自己的作品和找到的秋天时，学生们看着美丽的花朵、生动的图画、优美的讲解，怎能不被这浓缩的秋景、秋色所感动。自然地进入到诵读儿歌的活动中。尽情表达自己对秋天的爱。我则溶入其中和学生一起歌唱、舞蹈。如果说开始是我把学生的情感步步引向深入，然而“秋之歌”学生充满激情的诵读，“秋歌”学生自己创作自己纵情地歌唱，则是学生在引领我进入感情的高潮，此时此刻，我已不知道是我感染了学生，还是学生在感染我，我们的感情已是水乳交融，无法分割。在这样和谐的氛围中，学生对秋天的情，对秋天的爱表达得的淋漓尽致，同时把课堂气氛推向高潮。

看、说、颂、唱、做、吃，巧妙的设计，自然的衔接，激情的演绎，把秋天的特点表达得淋漓尽致。激发了学生浓厚的兴趣，使整堂课融为一体，形成了和谐的课堂环境。教师情感的投入非常重要，因投入而真诚，因投入而感动，因投入而精彩，因投入而师生情水乳交融。教师的投入营造了和谐、安全的氛围，使学生在和谐中从容地入情明理。

第二篇：第五课秋天到了

《秋天到了》教学案例

活动主题：人教版《品德与生活》第三册第二单元《美丽的秋天》第五课《秋天到了》 主题目标：

1、感受秋天的美丽，体验天气、季节的变化对生活的影响。

2、学习观察秋天的特点，了解秋天里的各种果实。品尝果实的甘美及体会其来之不易。学情分析：

我校是一所乡镇小学，大部分孩子来自农村。校园周围就有大片菜园、秋收中的农田、成片的果树。学生从小在这样的环境中长大，随时接触大自然，能直观、零距离的观察秋天，发现秋天的季节特征。从情感上讲，容易接受，乐于接受。

教学准备：关于秋天的多媒体课件、果实、美工材料 教学过程：

第一课时 收获的季节

上课铃声响起，学生齐唱一首关于秋天的歌曲《秋天多么美》。

1、找秋天：前几天老师让同学们到大自然里找秋天。关于秋天你有什么发现？ 生：秋天到了，天气变凉了，不像夏天那么热了。

师：哟，你感受到秋天气温下降了！人们的衣着有什么变化？

生：人们穿上了毛衣或者是外套。早上和晚上出门有点冷了，中午还是比较热。师：你观察的真仔细！连温差比较大都发现了。所以早上和晚上我们要注意添加衣服，以防感冒。

师：除了天气，你还发现了什么？

生：秋天里，草和树叶慢慢变黄了。我们学校里的梧桐树就开始落叶了。师：你还知道哪些树木开始落叶了？ 生：白杨树、槐树、松树。（其他学生补充：枫叶、银杏叶„„）师：秋天里有什么花开吗？ 生：菊花开了，像金黄的卷发。

生：街道两旁的桂花开了，在远处就闻到了香味。

师：金黄的菊花，飘香的桂花，各种颜色的树叶，秋天真迷人！师：除了这些，秋天里还有什么地方也很迷人？ 生：金黄的稻子很迷人，农民伯伯最高兴。生：果园很迷人，苹果和梨熟了，可好吃了。生：还有丰收的玉米、花生、板栗、红枣 „„

师：同学们眼里的秋天真美啊！老师再带你们到秋天的王国里走一走。（课件出示关于秋天的各种景象）

设计意图：通过学生的课前观察，课中交流，课件欣赏。旨在引导学生伴随秋天的脚步，在大自然里寻找秋天的足迹，感受秋天如诗如画的美和秋天的季节特征，以不断加深学生对大自然的向往和热爱之情。

2、赞美秋天。

师：你觉得秋天是什么样的，用自己喜欢的话赞一赞。

生：秋天是丰收的，金黄的稻子笑弯了腰、满山的板栗咧开了嘴。

生：秋天是彩色的，金黄的菊花、雪白的棉花、火红的枫叶、蓝蓝的天空。

生：秋天到了，树上的叶子慢慢地变黄了，一片片金黄的落叶像一只只可爱的蝴蝶在空中飞舞。

生：红彤彤的苹果挂满枝头，象一个个火红的小皮球。

生：一串串紫色的葡萄像一粒粒晶莹剔透的玛瑙。生：秋天到处是一派丰收的景象。秋天师收获的季节。

师：是啊，秋天是美丽的季节，收获的季节，是丰收的季节。古今中外有多少人赞美过秋天！现在我们就来展示课前收集到的关于秋天的儿歌和诗词吧。生：唐朝诗人杜牧写了一首古诗《山行》

远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。生：我们刚学了课文《秋天到了》。

生起头背诵，其他学生不知不觉的跟着变成了齐诵。师：除了语文书上学到的，你还搜集到哪些？ 学生诵读展示各自课前收集到的古诗、歌谣。

4、画秋天：秋天在我们的眼里是多么丰富啊，美丽的、多彩的、丰收的。赶快拿起手中的画笔，画出你心中最美的秋天的图画吧！学生创作，播放音乐《在希望的田野上》。

设计意图：教师创设情景，让学生开展自我学习，自我感受，通过赞一赞的言语描述，诵一诵的文学积累，画一画的美工展示。让学生在不知不觉的潜移默化中达到学习目标，同时感受到学习是一件快乐的事情。

第二课时 我们一起来品尝

1、举办“秋田美食会”，师生共同品尝秋天的果实。

根据本地特色，学生带来的果实会有梨、桔子、板栗、枣、花生、红薯„„

2、小游戏：我说你猜。

由一名同学说自己带来的果实的颜色、味道、外形特征，其他同学猜猜果实的名称。

3、分小组讨论：（小组内果实集合）

这些果实的名称是什么？它有什么作用？说说它们的味道是什么样的？

4、设计果实小名片：根据不同果实的特点（外形、味道、颜色），为自己喜欢的果实设计一张小名片。

展示学生设计的果实名片，进行信息交流。

设计意图：通过讨论、品尝、交流，旨在引导学生观察秋天里的各种果实，初步了解一些秋天里常见果实的特点

5、明理：出示22页图片，这个小男孩做的对吗？你想对他说些什么？

6、考考你：1）你知道从春天播种到秋天收获，农民伯伯经过了哪些辛勤的劳动吗？

2）除了插秧，你还知道哪些作物的种植方法？

课件播放一些种植的活动影像，然后让学生照样子演示一些劳作过程，反复演示，体验农民种植的辛劳，并交流自己的感受。

7、诵读儿歌《一粒米》、古诗《锄禾》。体验收获来之不易，要珍惜劳动成果。设计意图：通过交流，看影像资料，模仿劳作等活动，让学生真切的体会到丰收的果实来之不易，我们要爱惜劳动成果，尊重创造劳动成果的劳动者。

第5课 秋天到了

常州市中山路小学 王芬

本课教学目标：

1.通过观察、讨论、体验等活动，丰富学生的生活常识，培养学生的动手能力，了解与秋天有关的自然现象与科学知识。

2.通过欣赏秋天的景色，吟诵秋天的诗歌，让学生走进秋天，感受秋天，从而激发学生热爱秋天，热爱自然的情感。

3.通过对天气变化的观察，培养学生良好的生活习惯，学会关爱身边的人。

第1课时

一、课前准备：

1.制作多媒体课件《秋的脚步》（内容如秋天的天空、大地、田野、果园等秋天特征的一幅幅色彩斑斓的画面）

2.平时留心观察反映秋天特征的景物。每人准备水彩笔一盒。3.通过电视、报纸、电话、广播等多种途径记录1—2个星期的天气情况，包括天气、温度和风力。也可建立观测小组来进行记录。

4.准备故事：《天变凉了》

二、教学过程：

（一）走进秋天

1.赏秋景。小朋友们，今天我们中间来了一位老朋友，猜猜看，他是谁？瞧，他正向你们问好呢！（出示爱爱鸽问好的动画）

2.今天，我们的这位老朋友要带着大家去一次旅行，看，这是我们的第一站。出示秋天的图片，校园风景、红梅公园、东坡公园、文化宫的一些组图，配上背景音乐。

3.这是哪儿呀？你是怎么知道的呀？

4.学生观察，小组讨论，交流。

5．揭题：秋天到了

6.是啊！秋天已经悄悄地来到了我们的身边，就让我们一起走进秋天，一起去感受秋天吧！出示文中秋天的诗歌，配以意境图，配音朗诵，学生边听边感受秋天。

设计思路：一开始用猜的方式激发学生学习的兴趣，以爱爱鸽活泼可爱的动画形象，带领学生轻松地进入学习活动之中。然后欣赏校园中以及附近一些风景点比较具有秋天特色的图片，给学生以强烈的视觉感知，从中感受秋天已经来到，允许学生有多种猜想，鼓励学生说出自己的想法。此时学生的想法正是他们对自己生活的某种体验。在此基础上，设计了“吟秋歌”这一环节，激起学生热爱秋天的情感。

（二）感受秋天

1.飘落的黄叶，南飞的大雁，金黄的香梨，这是秋天带给大家的礼物。那秋天到底在哪里呢？小朋友们能找到他吗？让我们一起去校园中找一找。

2.大家到校园中去找“秋天”。小组讨论。3.全班交流。

梧桐树的叶子变黄了，一片片从树上掉下来；梧桐树籽成熟了，有的也掉了下来；花坛里的一些花的叶子已绿中带黄；松柏虽然还是绿的，但没有往日那么郁郁葱葱；栀子花的叶子已很稀疏；菊花开了；桂花开了……

除了植物还有其他方面：一些飞虫渐渐不见了，花坛边的小虫（皮球虫、小蚂蚁、蜗牛等）不见了，有时偶尔抬头仰望天空，你会发现一些候鸟正往南飞；天空特别的高，特别的蓝……

4.是啊，秋天到了，天气也在不断变化，前些天，“小气象员”观测小组的同学们可忙开了，有的听广播，有的看报纸，有的电话查询……下面，我们就来听听他们发回的气象消息吧！

（1）请同学发布1—2个星期的天气情况。

（2）关心天气变化。

你发现天气有哪些呢？

（天气渐渐变凉了，特别是早晚与中午时的温差很大，用具体的温度来说明。植物的叶子上经常有露水，早晨经常出现雾等。）

设计思路：到熟悉的校园中去真实地感受一些事物发生的变化，学生由视觉的感知到多种感官直接参与，在这个特殊的季节中进一步熟悉自己的学校，从身边的事物中去感受秋天，让学生通过自主的讨论，从植物、动物、人和天气四方面来发现秋天，并从中了解天气预报，知道温度是用“℃”表示的，并知道最高和最低气温的表示和在一天的大概时候。培养学生的观察能力与独特的感受能力，鼓励学生思维的多元化，充分尊重学生所思、所想、所说。鼓励学生思维的求异性和创造性。通过学生的回答，了解他们对于秋天的认识有多少，并且为下文的增强自我保护能力，以及学会关爱他人奠定知识基础。

5.天气凉了，要加衣服，可乐乐猴与创创鼠他们好象不是很明白。不信，你听——

（1）（课件演示故事配音）学生边看图，边听故事。故事梗概：乐乐猴和创创鼠早晨上学时都穿着一件T恤外加一件外套，感觉不冷也不热。上了体育课后，他俩都玩得满头大汗，乐乐猴便脱下了衣服，放学时，天气变凉了仍没穿上；而创创鼠怕感冒，一直没敢脱衣服，中午热得他大汗直流时仍穿着早晨的衣服。第二天，他俩都感冒了。

（2）有话大家说：乐乐猴与创创鼠他们为什么都生病了？这样会带来什么后果？

（3）我们应该怎样注意冷暖，学会保护自己呢？

（4）保护自己我能行。实践活动：根据冷暖脱衣、穿衣。

（5）给你提个醒：观察同学的穿着，谁能注意保暖防寒，主动给穿衣不适宜的同学提个醒。（在平时的课余生活中能学着做到。）

设计思路：低年段的学生喜欢听故事，因此，在这一环节中，我加入了听故事的这一环节，以培养学生良好的生活习惯，并联系实际体会注意身体保健的重要性及生病会影响学习和生活。在听完了故事后，设计了试穿衣服的环节，通过小组合作，穿上秋天早上、中午和晚上的衣服。心理学认为，任何能力的形成都需要经验的积累。新课程改革提倡学生“自主、合作、探究”，我们开展的活动十分注重学生的团队合作，提倡团队精神。在家中独处一室的小公主、小皇帝们在各个体验活动中，绝不是一群毫不相干的人，他们必然在活动中跟老师交往，与同伴交往，在交往中学习。通过这样的活动，让学生学会最起码的知冷暖学穿衣，从而为以后的生活奠定最基础的基础，同时也懂得生活在集体中要学会关心别人。

（三）描绘秋天

1.我们通过走进秋天，感受秋天，话说秋天，秋天在我们每个小朋友的心中留下了非常美好的感觉，秋天究竟是怎样的，我想每个小朋友有自己独特的感受，独特的领悟，所以，下面请小朋友用你手中的笔来绘出自己心中的秋天。画中可以用简明扼要的几个字或一两句诗（话）来表达意图或你的感情，这样更能让别人看懂你的画。

设计思路：有了走进秋天的视觉感受，而且这些景物都是大家非常熟悉的，学生一定会有身临其境的感觉，秋天美丽的诗肯定打动了学生心灵，加上又一次亲自去校园中感受了秋天，与老师、同学交流的过程中进一步知道了关于秋天的知识，这些一定撩起了学生的许多情绪，勾起了学生心中曾经看到的最美、最动人的秋景，把它画出来，这将是最震撼人心的秋色。2.学生画画，教师巡视。

3.全班交流。请学生谈谈自己的“作品”，为什么这样画，把一些作品进行组合，贴在黑板上，让大家尽情欣赏秋的“杰作”。

设计思路：最后把大家的画组合在一起，我相信一定是非常完美的“杰作”，因为这来自几十位同学心灵的秋天，肯定有描绘大自然美丽的秋色，也会有自己梦中的秋色，更会有关于人间冷暖的秋景秋情。让大家一起享受“精神境界”的秋天，会有一切尽在不言中的美好境界。同时为下堂课进一步了解秋天、感受生活作准备。

三、课件制作和使用的设想

制作校园风景、红梅公园、东坡公园、文化宫的一些组图，配上背景音乐，再现了一些学生经常见到的景色，让学生在熟悉的画面与情景之中去感受秋天，体会秋天的美景。这样学生会在惊叹周围生活环境之美的同时，热爱上自己生活的这一片土地，从而更加留心自己的生活，留心季节的变化所带来的美好的景色。从而体现了课标的基本理念，儿童的生活是课程的基础。

在讲故事时，采用课件演示故事内容，再配上一段富有童趣的音乐，相信一定能吸引孩子的注意力，从而为达成根据冷暖学会穿衣、以及学会关爱他人这一目标做好铺垫。

四、对本课时教学的简短提示与建议

为了达成本节课的教学目标，设计的教学活动比较多，教师要充分把握好每一环节的时间分配，充分调动学生学习的积极性，以学生生活为基础，引导学生观察、思考、体验、想象、交流，尊重儿童独特的生活体验，在互动中丰富儿童的内心世界，促使良好的学习生活习惯的养成。

第三篇：秋天到了教学反思

秋天到了教学反思

篇一：>秋天到了>教学反思

《秋天到了》是一篇>写景散文，本文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一副天高云淡、五谷丰登的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。全文有三个自然段，每段观察角度、观察点各不相同，合起来构成一幅秋季全景图。

在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，让学生看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读。利用多种形式、分段读、选自己喜欢的段落读。调动学生的读书热情，在读中有所感悟、在读中受到情感的熏陶。在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。激发学生发现美寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。

课堂中，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的>景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力，让学生说出赞美秋天的话，培养表达能力。在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时，设计了让学生在读和说中引导学生主动探究，使三维目标在教学过程中得到充分落实。

本节课中，师生关系融洽，我非常关注学生的情感体验，积极地营造亲密和谐的氛围，激发学生的阅读兴趣，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。教师用内在感召力激发学生对阅读学习的欲望，帮助学生树立起了学好语文的信心。

总的回想这一节课还存在着许多的不足之处。比如说教学准备还不够充分课件如果能动起来就更好了尤其是“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”和“树叶黄了，一片叶子从树上落下来。”进行比较时真的有树叶从树上漂落就更好了，还有合作、探究的学习方式体现得不够充分，我想在今后的教学中我会继续努力弥补这些不足。使我的每一节课都充满阳光，充满笑语，让孩子们在快乐中会学知识，学会知识，真正体现课堂的高效性。

篇二：秋天到了教学反思

昨天教研室视察我校，我展示了一节课是《秋天到了》，学生们准备的资料比较全，所以课上得比较成功。有以下几点：

1、学生能够用自己的眼睛发现秋天的美，如天冷了，人们的衣服加厚了，瓜果成熟了，大雁南飞等等，能用自己的语言描述出来，比较不错。

2、整合课程，因为我也教二年级的语文，语文的第一单元也是描述秋天的情形，所以结合品德与生活的这一节课，用了好多词语，层林尽染，天高云淡，秋高气爽等等词语，适合这节课的教学，所以学生学起来顺手多了。

3、准备资料齐全，不但准备了丰富的水果，还准备了大大的玉米，让同学们能够看到秋天的果实与谷物。

4、小组展示比较好，这是一个亮点，每个小组讨论汇报后展示，让整节课得到升华，有的小组改编歌曲，有的小组做了叶画，还有的小组用一句话展示，表现非常出色。让学生喜欢秋天的情感得到了淋漓尽致地展现。

有一点值得注意的地方是关于秋天的特征交流的比较少，注意大自然的变化发现较少。可以让学生展开来说，有层次有调理的来说，以后注意这方面。

篇三：秋天到了教学反思

《秋天到了》是二年级“品德与生活”教材中的一课，在探究式教学实践中，我运用了多种现代化教育技术，充分体现学生的主体地位，引导学生实现自我教育，以最终把教育影响内化为小学生的道德情感，外化为道德行为。主要在以下方面进行了尝试：

（一）学中求知，促其探索质疑

在这节课中，我抓住学生们好奇心强、喜欢探求各种秘密的心理，合理剪辑教材，赋予教材探究性，给学生留下思考、体验、探讨和想象的空间。通过组织学生课前调查、书写研究报告等环节，学生有意识地深入生活，贴近社会，为课堂教学时掌握领悟道德认识提供了坚实的基础。促进学生们进一步形成旺盛的求知欲和强烈的好奇心，引导学生观察、思考，通过自己的活动去探索、感悟。

（二）练中求新，启迪求异思维

在本节课中我有意识地设计一些开放性、没有单一答案的问题，这些教学环节不强求一致的标准答案，让学生依自己的潜能尽力发挥，依照学生个性差异作出弹性的要求。学生都是朝着老师鼓励的方向发展，当学生提出独特的意见和想法时，注意做到暂缓判断，不立刻下判断并鼓励学生去看、听、尝试、探索及操作。这种做法可以增强学生的反应，而且可以影响到全体学生，使他们也勇于表达，进而造成热烈的气氛，给学生成功的机会，使学生自我实现的需要得到满足，还要使静态内容动态化，抽象内容形象化，从而使学习成为学生内在的需要。

第四篇：秋天到了教学反思

秋天到了教学反思

在本课的教学中，我注重使学生在玩中学的理念。让学生在宽松愉快的氛围中学到了知识，得到了锻炼。实现了本课预期的教学目标。现就课堂教学情况反思如下：

一、让“兴趣”导航

兴趣是最好的老师，平时每节课开始时，很多学生的注意力没法一下子集中，老师即使大发雷霆也无济于事。于是我就想借助学生感兴趣的东西来吸引学生的注意力。我通过采集黄树叶，来吸引学生，引导他们观察树叶和夏天的树叶相比发生了什么变化，生通过对树叶的触摸及观察后。学生的兴趣一下子被调动起来，也是学生进入了本节课的学习状态。

二、在愉快的氛围中学习

课上我运用多种游戏的形式，让学生既掌握了知识又得到了快乐，尤其是在百宝箱的游戏中，我把本节课所学的知识都融入其中，使学生对所学新知识又得到了巩固，而且以游戏的形式出现学生觉得特别神秘，对百宝箱里面的东西也充满了好奇。

三、以说为主，加深对新知识的掌握

在讲解生字的时候，我主要使学生多说，说生字的拼音、说生字的结构、说生字的部首、说生字在田字格中的位置、说生字的笔顺、说生字的笔画及组词说句子等等。通过学生说的过程使学生加深了对新知识的掌握。

四、还需改进之处

但本课还存在很多要改进的地方，比如在导入的时候采集不同植物的树叶进行观察;体现秋天还有什么变化的时候，把其变化做成课件的形式可以让生直接的观察，感受秋天的变化，还可以提高学生说的能力,我想在今后的教学中我会继续努力弥补这些不足。使我的每一节课都充满趣味，充满笑语，让孩子们在快乐中会学知识，学会知识，真正体现课堂的有效性。

第五篇：秋天到了写话教学反思

《秋天到了》写话指导教学反思

市三小

马蕾

秋天对于每个学生都不陌生。如何将美丽的秋天变成二年级学生的书面语言呈现在方格本上？由浅而言，看图写话是每次考试必不可少的题目；由深而言，看图写话是以后写作的基础，这个基础一定要夯实。在课堂上，我分三个环节进行教学：赏秋景、吟秋诗、写秋景。首先，我出示一组秋天果园里、农田里丰收的图片，让学生欣赏五彩斑斓的美景，从视觉、听觉上唤起秋天的回忆，产生美好的回忆，整体感知秋天的美。接着，我将秋天的美景浓缩成一首诗《秋天到》，让学生朗读。通过填空题：秋天到了，农田里，棉花（），高粱（），稻子（）。秋天到了，果园里，柿子（），梨（），枣（）。让学生明白秋天的农作物和水果有哪些颜色，相机复习表示颜色的ABB和ABAB形式的词语。告诉小朋友们要抓住景物的颜色填空，句子才会变得漂亮。然后出示棉花的图片，继续填空：瞧，田野里的棉花怎么样了？哇，（雪白）的棉花，远远望去，就像（）？走近一看，有的（），有的（）。引导学生按照从远到近的顺序观察棉花图，会有不一样的发现。最后，我请学生按照一定的顺序观察课文中的秋景图，并且抓住景物的颜色和特点，说一句完整的话。在我的指导下，学生能够模仿以前学过的课文，把句子说完整：蓝蓝的天空一望无边。一群大雁排成人字，飞向南方。树上的叶子变黄了，一片一片落下来，好像一只只蝴蝶在飞舞。小朋友们在玩捉迷藏，多开心呀！……有的学生会说但是不会写，于是在写话之前我出示一份范例，提醒学生注意格式和标点符号。在巡视指导的过程中，我发现了学生在写话中出现了如下问题：学生观察不够全面、仔细。部分学生写话没有一定的顺序。孩子们对于先写什么，再写什么，最后写什么没有完整的概念，尽管也练习了一些句式，但效果不是很好。

本课教学的不足之处：在学生写话的过程中，可以出示一些例句供学生选择，农田、果园或者公园，不要局限学生的思维。在评价学生作业时，请全班学生看着大屏幕时，没有注意到个别学生仍然低着头。在以后的教学中多关注学生，及时吸引全班同学的注意力，提高教学效率。

二年级的写话要求虽不高，但对于从口头语言转变成书面语言的二年级学生来说，可不是一个小问题，需要引导学生细心观察生活，不断学习以及多方面能力的融合。