第一篇：新北师大版三年级数学上册 年月日 一天的时间 导入
一天的时间（24小时计时法）
【教学内容】
北师大版小学三年级数学上册第70、71页。【教学目标】
知识技能：知道一天有24小时，学会24时计时法和普通教学法，会用24时计时法表示时刻，初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 数学思考和问题解决
知道24时计时法与普通计时法的关系，学会互相转化两种计时方法。 情感态度
感受数学与生活的联系，激发学生学习的热情，让学生懂得珍惜时间。【重点难点】
重点：会用24时计时法表示某一时刻，两种计时方法表示时间的转化。难点：知道晚上12时既是24时又是0时，会计算简单的经过时间。【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1、介绍普通计时法。
（故事导入）同学们，淘气生日那天发生了一件有趣的事情，你们想听一听吗？行，那老师来说一说，淘气给小伙伴们写了一张卡片，邀请他们来参加它的生日会，我们来读一读他怎么写卡片的（读ppt上的卡片），收到这张卡片，小明就打电话跟淘气说，你这样写时间不好，其他同学可能会弄错时间，淘气听了，不明白错在哪里，你们能帮他找找错在哪里吗？ 同学们探索问题答案。
同学们的意思是一天有两个8时，他没有写是上午还是晚上。怎么一天会有两个8时？ 学生回答
（教师总结）我明白了，一天的时间（板书）是24个小时，时钟转一圈是12小时，一天要转2圈，所以一天就有两个8时，我们平时跟别人说时间的时候一定要说清楚是上午、还是下午、还是晚上。
2、引入24时计时法。同学们真聪明，已经找到小熊的错误了，谁愿意帮助淘气把时间改改。还可以怎么写这个时刻？（引出20:00）学生自主回答。
二、教师总结：原来同一时刻有两种表达方式，左边的计时方法我们叫它普通计时法，右边的计时法叫做24时计时法。
同学们同桌说一说这两种计时方法有什么不同？ 同学们刚刚都说的很好，但有些同学可能还不是很懂，我们现在一起来看看时钟一天是怎么转的，你们就能明白刚才的几位同学了。
总结：同学们，通过刚刚的学习，一天的时间有两种表示方法，我们习惯使用普通计时法，但是用这种方法计时一定要告诉别人是早上、还是下午、还是晚上。用24时计时法比较简单，但是一定要表示正确，我们接下去来学习如何用24时计时法表示一天的时间
第二篇：新北师大版数学三年级上册《时间与数学》
时间与数学
教学内容：P78-P79 教学目标：：
1、结合“共同的休息日”这一常见生活情境，探索与时间有关的现实问题，探索并掌握解决这类问题的基本方法。
2、在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步提高观察和发现的能力。
3、在解决实际问题的过程中，感受日历中包含丰富的数学信息，初步感受集合思想，体会时间与数学的密切联系。教学重点：
经历观察、比较、寻找各种规律的过程，体会日历中包含着丰富的数学问题。
教学难点：
学生初步感受集合思想。教具准备：PPT 教学过程：
一、创设情境
师：奇思想让爸爸妈妈一起带他出去玩，可是他又不知道哪些天她们三个人都休息，你们愿意帮帮奇思吗？
PPT：奇思的父亲是一名火车司机，每工作三天后休息一天。奇思的母亲是一名飞机乘务员，每工作一天后休息一天。奇思和大家一样，每个星期
六、星期日休息。
9月份
星期日11 18 25 星期一12 19 26
星期二13 20 27
星期三14 21 28
星期四 1 8 15 22 29
星期五 2 9 16 23 30
星期六 3 10 17 24
师：这节课我们将借助日历表来帮助奇思找到共同休息日，我们一起来探究时间与数学的问题
二、合作探究
（一）共同休息日
1、找一找
9月1日大家都开始工作或学习，请用▲标出父亲的休息日，用●标出母亲的休息日，用√标出奇思的休息日，你发现了什么？ 生小组合作，动手操作，教师巡视。汇报
组一：生1：爸爸的休息日是4、8、12、16、20、24、28号 师：观察这些数字，你发现了什么？ 生2：依次增加4 组二：妈妈的休息日是2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30号，我发现这些数字都是双数，依次增加2
2、写一写，（集合）
师：刚才我们用做标记的方法找出了奇思一家三口所有的休息日，我们还可以把他们的休息日集中在一个圈中，这个圏叫做集合圈。师：请按要求把共同休息日填写在相应的集合圈里。
小组合作 展示交流
师：现在你能告诉奇思，他什么时候可以和父母亲一起去泉州呢？（4、24）学生口答，PPT呈现
（二）日历中的数
1、师：观察这4个数字，你发现了什么？ 生：左边比右边少1，上面比下面少1.横着相邻相差1，竖着相邻相差7。角线相加得数相等。
师：同学们真善于观察，有的横着看，有的竖着看，有的斜着看，观察的角度不同，就会有不同的发现。
师：那是不是任何这样的4个数都有这些规律呢？请小组内任意框住4个数来 2 验证一下。
2、师：框住9个数，你又发现了什么?（1）生：横着相邻相差1，竖着相邻相邻相差7。
角线相加得数相等。（2）十字上的两个数：
3、猜一猜，说一说。
师：淘气和笑笑想考考大家。猜猜他们说的数是多少？
笑笑：我选了横着相邻的两个日期，他们的和是25，这两个数是？ 淘气：我选了竖着相邻的两个日期，他们的和是37，这两个数是？ 同桌互相说一说，猜一猜。
三、总结回顾，课外延伸。
师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获呢
四、板书设计
时间与数学
集合圈 横着相邻相差1，竖着相邻相差7。角线相加得数相等。
五、教学反思：
第三篇：2014新北师大版三年级数学上册教学计划
2014秋新北师大版三年级数学上册教学计划
一、学情分析
经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
二、教材分析
本册教材共分三个领域，八个单元。
（一）数与代数
1．第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4．第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5．第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。
6．第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
（二）空间与图形
1．第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2．第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
（三）数学好玩
本册教材在数学好玩中安排了“校园中的测量”“搭配中的学问” “时间与数学”三个专题活动，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。
三、提高教学质量的具体措施
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
8、加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。
四、课时安排
一、混合运算„„„„„„„„„„„„„„„„„„8课时
二、观察物体„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时
三、加与减„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10课时
四、乘与除„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6课时 整理与复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时
五、周长„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6课时
六、乘法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12课时
七、年、月、日„„„„„„„„„„„„„„„„„5课时 数学好玩„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时
八、认识小数„„„„„„„„„„„„„„„„„„8课时 总复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6课时
第四篇：新北师大版三年级上册数学教学计划
一、学生情况分析及改进提高措施：
学生们经过两年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得也比较扎实，对数学学习有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习，实践活动等学习内容尤为感兴趣，因此，在教学中应多设计一些活动，引导学生进行独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学学习活动的经验。在数学知识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法，还有统计知识，并学会了辨认八个方位；掌握了万以内数的读法、写法和加、减法；还掌握了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简单的换算以及实际测量，并能用以上这些相应的知识解决实际生活中的问题。总之，这些技能和知识点都为本学期进一步学习新知识打下了坚实的基础，他们爱学数学的热情，以及对数学的感悟能力会在本学期进一步得到发扬光大，他们的情感、态度、价值观会沿着良性轨道螺旋式上升。
二、本册教材分析: 本册教材充分体现了新《课程标准》的理念，以学生的数学活动实践为学习内容，教材创设了生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中获得对数学知识的理解和体验。教学内容主要包括:（1）混合运算；（2）观察物体；（3）加与减；（4）乘与除；（5）、周长；
（6）乘法；（6）年、月、日；（7）数学好玩；（8）认识小数，还有一个整理复习，一个总复习。
教材具体特点是：
1.在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘、除法意义，发展了学生的数感和符号感。
2.在空间和图形学习中，从学生的生活经验出发，注重通过操作活动发展空间观念。
3.教材为教师留下了创造空间，可结合自身教学要求，生发新的教学设想，内化自己的教学设计。
三、总体教学目标：
（一）、知识与技能
1.在单元学习中，学生通过“数一数”、“分一分”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法除法算式，体会乘法与除法的意义。2.学习习近平面图形的周长，会进行周长的计算。
（二）、实践能力培养
1.观察物体，引导学生经历观察的过程，体验从不同的位置观察，所看到的物体可能是不一样的。
2.结合生活情境，感受并认识质量单位。
3.经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程，能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理、判断其结果。
（三）、情感与态度
1、让学生在观察和操作的学习活动中，能够感受到思考的条理性和合理性。
2、教师重视对学生数学学习过程的评价，让他们在感受到乐趣之外，应具备必要的学习自信心，养成良好的学习习惯。
数学教学（工作）安排进度表
周次 内容（课题）课时 日期
第1周 混合运算 2课时 9、1～9、2 第2周 混合运算 5课时 9、5～9、9 第3周 观察物体及单元测验 4课时 9、12～9、14 第4周 加与减 4课时 9、18～9、23 第5周 加与减 3课时 9、26~9、30 第6周 加与减及单元测验 3课时 10、8~10、14 第7周 乘与除 4课时 10、17～10、21 第8周 乘与除及单元测验 4课时 10、24～10、28 第9周 整理与复习4课时 10、31～11、4 第10周 周长 4课时 11、7～11、11 第11周 周长及单元测验 4课时 11、14～11、18 第12周 乘法 4课时 11、21～11、25 第13周 乘法 4课时 11、28～12、2 第14周 乘法及单元测验 4课时 12、5～12、9 第15周 年月日 4课时 12、12～12、16 第16周 数学好玩及单元测验 4课时 12、19～12、23
第17周 认识小数 4课时 12、26～12、30 第18周 认识小数及单元测验 4课时 1、2～1、6 第19周 综合复习迎接考试。4课时 1、9～1、13 第20周 综合复习迎接考试。4课时 1、16～1、20
第五篇：新北师大版三年级上册数学教学计划
三年级上册数学教学计划
一、学生情况分析及改进提高措施：
学生们经过两年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得也比较扎实，对数学学习有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习，实践活动等学习内容尤为感兴趣，因此，在教学中应多设计一些活动，引导学生进行独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学学习活动的经验。在数学知识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法，还有统计知识，并学会了辨认八个方位；掌握了万以内数的读法、写法和加、减法；还掌握了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简单的换算以及实际测量，并能用以上这些相应的知识解决实际生活中的问题。总之，这些技能和知识点都为本学期进一步学习新知识打下了坚实的基础，他们爱学数学的热情，以及对数学的感悟能力会在本学期进一步得到发扬光大，他们的情感、态度、价值观会沿着良性轨道螺旋式上升。
二、本册教材分析
本册教材充分体现了新《课程标准》的理念，以学生的数学活动实践为学习内容，教材创设了生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中获得对数学知识的理解和体验。教学内容主要包括（1）混合运算；（2）观察物体；（3）加与减；（4）乘与除；（5）、周长；（6）乘法；（6）年、月、日；（7）数学好玩；（8）认识小数，还有一个整理复习，一个总复习。具体特点是：
1.在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘、除法意义，发展了学生的数感和符号感。
2.在空间和图形学习中，从学生的生活经验出发，注重通过操作活动发展空间观念。
3.教材为教师留下了创造空间，可结合自身教学要求，生发新的教学设想，内化自己的教学设计。
三、总体教学目标：
（一）、知识与技能
1.在单元学习中，学生通过“数一数”、“分一分”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法除法算式，体会乘法与除法的意义。2.学习习近平面图形的周长，会进行周长的计算。
（二）、实践能力培养
1.观察物体，引导学生经历观察的过程，体验从不同的位置观察，所看到的物体可能是不一样的。
2.结合生活情境，感受并认识质量单位。
3.经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程，能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理、判断其结果。
（三）、情感与态度
1、让学生在观察和操作的学习活动中，能够感受到思考的条理性和合理性。
2、教师重视对学生数学学习过程的评价，让他们在感受到乐趣之外，应具备必要的学习自信心，养成良好的学习习惯。
数学学科学习计划进度表
周次 课题 课时 日期 第1周 混合运算 4课时 9、2～9、5 第2周 混合运算 3课时 9、9～9、12 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第19周第20周第21周第22周观察物体及单元测验 4加与减 4加与减 3加与减及单元测验 3乘与除 4乘与除及单元测验 4整理与复习4周长 4周长及单元测验 4乘法 4乘法 4乘法及单元测验 4年月日 4数学好玩及单元测验 4认识小数 4认识小数及单元测验 4综合复习迎接考试。综合复习迎接考试。综合复习迎接考试。综合复习迎接考试。课时 9、15～9、19 课时 9、22～9、26 课时 9、28~9、30 课时 10、8~10、11 课时 10、13～10、17 课时 10、20～10、24 课时 10、27～10、31 课时 11、3～11、7 课时 11、10～11、14 课时 11、17～11、21 课时 11、24～11、28 课时 12、1～12、5 课时 12、8～12、12 课时 12、15～12、19 课时 12、22～12、26 课时 12、29～1、2 课时 1、5～1、9 课时 1、12～1、16 课时 1、19～1、23 课时 1、26～1、30
4 4 4第23周 综合复习迎接考试。4课时 2、2～2、6
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