新北师大版三年级上册数学《文具店》教学设计

第一篇：新北师大版三年级上册数学《文具店》教学设计

三年级数学

公开课《文具店》教学设计

前张小学 阮传道

2013年11月月6日

公开课《文具店》教学设计

前张小学 阮传道

教学内容：北师大版小学数学三年级上册教材80-81页《文具店》

教学目标：

1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解以元为单位的小数的实际含义。

2、学会认、读、写简单的小数。

3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。

教学重点：能认、读、写简单的小数。

教学难点：借助元、角、分初步理解以元为单位的小数的实际含义。教学方法：

1、教法：观察发现法、情境教学法、合作交流法

2、学法：学生自主探索，发现为主，教师相机引导为辅。体现“玩中学——学中玩——在合作交流中学“的新理念。教学准备： 课件 课

时：一课时 教学过程:

一、诱思导学

1、激趣导课：孩子们，今天老师给大家带来了一个好消息，我们的好朋友米老鼠开了一家文具店，想邀请同学们去看看，大家愿意吗？

我们就去看一看文具店里藏着哪些数学知识。板书课题：《文具店》

2、出示学习目标，学生齐读。

二、自主学习

1、从这幅图中发现了什么？这些数你们以前见过吗？在哪里？它们是用来表示什么的呢？

2、说一说每种商品的价格是几元几角几分，完成自学案中的“填一填”题目。

3、观察这些表示商品价格的数和我们之前见过的数有什么不同？正式认识小数。像3.15、0.50、1.06、6.66„„这样的数，叫做小数。“.”叫做小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。

三、合作探究

1、请同学们以小组为单位，交流探究小数的读法。

巩固小数的读法，“开火车”读出下面的小数。

6.85

0.74

20.10

1.57

8.22

3.05

2.80

9.00

2、同学们已经学会了读小数，接下来，老师想看看同学们会不会写小数，完成探究二：80页“想一想，填一填”，与同伴说说思考过程。

四、达标检测。

米老鼠文具店招聘售货员：会看、会写商品的标价牌，准确收支。第一关：写标价牌（小数的写法练习）

第二关：售货（小数的读法练习，以元为单位的小数和几元几角几分之间的互化）

五、总结

1、想一想，这节课你都学到了哪些知识？来和大家分享一下。

2、这节课我们交上了“小数”这个新朋友，其实它就藏在我们身边，现在我们就来看看生活中的小数。(课件出示图片，学生读出生活中的小数。)

希望同学们在以后的学习和生活中，留心观察、用心思考，去探索和发现更多的数学知识。

板书设计：

文 具 店

——小数的初步认识

像3.15、0.50、1.06、6.66„„这样的数，叫做小数。.1 5 读作：三点一五

整数部分 小数点 小数部分

第二篇：新北师大三年级上册《文具店》教学设计

文具店（小数的初步认识）

学习目标：

1、结合具体情境，借助元、角、分初步理解以元为单位的小数的实际含义，体会小数的特征；

2、结合具体的情境，能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。

3、能认、读、写简单的小数；

4、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与实际生活的联系。学习重点：能认、读、写简单的小数。

课前准备：

1、博学宝预习；（设计意图：充分利用资源，提高自学能力）

2、与父母去购物，观察购物单上的金额，每种商品的价格是几元几角几分？这些数与我们以前学过的数有什么不同？这样的数叫什么？它有什么特征？你会读这样的数吗？（设计意图：从生活中发现数学问题，感受数学与生活的紧密联系）

教学过程：

1、课前律动；（设计意图：活跃课堂氛围，快乐学习）

2、宣布本课奖励方法（按表现赢钱币定胜负5元、1元、1角、1分）；（设计意图：明确奖励方法，刺激学生的竞争意识，激发学习兴趣）

3、小组内分享预习成果；（设计意图：小组合作，整合知识，学会分享）（3分）

4、汇报，每种商品的价格是几元几角几分？这些数与我们以前学过的数有什么不同？这样的数叫什么？它有什么特点？你会读这样的数吗？（设计意图：掌握学生的预习情况，查漏补缺，归纳知识点）(7分)

5、游戏：调皮的小数点。（设计意图：快乐表演，加深对小数点的认识）（5分）

6、游戏：我来做你来说、我来说你来做。（5分）

7、平板游戏一；平板游戏二。（5分）

8、小小售货员、森林医生。（678设计意图：玩中学，巩固运用，感受生活中的数学问题）（5分）

9、学乐云随堂检测；（设计意图：利用平板随堂检测学生的掌握情况）（5分）

10、你学到了什么？还有疑惑吗？（设计意图：学会小结、学会反思）（2分）

11、小结：算出本组的钱数，评出最佳小组；（设计意图：激励学生，激发兴趣，热爱数学）（1分）

12、小数点之歌。（设计意图：“玩”中结束课堂）（2分）

板书：

小数（的初步认识）

像3.15、0.50、1.06、6.66......这样的数，叫做小数。

.读作：三点一五

整数部分 小数点 小数部分

第三篇：新北师大版三年级上册数学《文具店》教学设计

《文具店》教学设计 泾阳县永丰学校 白艳妮

教学内容：北师大版小学数学三年级上册教材80-81页《文具店》

教学目标：

1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解以元为单位的小数的实际含义。

2、学会认、读、写简单的小数。

3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。

教学重点：能认、读、写简单的小数。

教学难点：借助元、角、分初步理解以元为单位的小数的实际含义。教学方法：

1、教法：观察发现法、情境教学法、合作交流法

2、学法：学生自主探索，发现为主，教师相机引导为辅。体现“玩中学——学中玩——在合作交流中学“的新理念。教学准备： 课件 课

时：一课时 教学过程:

一、诱思导学

1、激趣导课：孩子们，今天老师给大家带来了一个好消息，我们的好朋友米老鼠开了一家文具店，想邀请同学们去看看，大家愿意吗？我们就去看一看文具店里藏着哪些数学知识。板书课题：《文具店》

2、出示学习目标，学生齐读。

二、自主学习

1、从这幅图中发现了什么？这些数你们以前见过吗？在哪里？它们是用来表示什么的呢？

2、说一说每种商品的价格是几元几角几分，完成自学案中的“填一填”题目。

3、观察这些表示商品价格的数和我们之前见过的数有什么不同？正式认识小数。像3.15、0.50、1.06、6.66……这样的数，叫做小数。“.”叫做小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。

三、合作探究

1、请同学们以小组为单位，交流探究小数的读法。

巩固小数的读法，“开火车”读出下面的小数。

6.85

0.74

20.10

1.57

8.22

3.05

2.80

9.00

2、同学们已经学会了读小数，接下来，老师想看看同学们会不会写小数，完成探究二：80页“想一想，填一填”，与同伴说说思考过程。

四、达标检测。

米老鼠文具店招聘售货员：会看、会写商品的标价牌，准确收支。第一关：写标价牌（小数的写法练习）

第二关：售货（小数的读法练习，以元为单位的小数和几元几角几分之间的互化）

五、总结

1、想一想，这节课你都学到了哪些知识？来和大家分享一下。

2、这节课我们交上了“小数”这个新朋友，其实它就藏在我们身边，现在我们就来看看生活中的小数。(课件出示图片，学生读出生活中的小数。)

希望同学们在以后的学习和生活中，留心观察、用心思考，去探索和发现更多的数学知识。

板书设计：

文 具 店

——小数的初步认识

像3.15、0.50、1.06、6.66……这样的数，叫做小数。.1 5 读作：三点一五

第四篇：新北师大版三年级上册数学《文具店》教学设计

《文具店》教学设计

泾阳县永丰学校

白艳妮

教学内容：北师大版小学数学三年级上册教材80-81页《文具店》

教学目标：

1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解以元为单位的小数的实际含义。

2、学会认、读、写简单的小数。

3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。

教学重点：能认、读、写简单的小数。

教学难点：借助元、角、分初步理解以元为单位的小数的实际含义。教学方法：

1、教法：观察发现法、情境教学法、合作交流法

2、学法：学生自主探索，发现为主，教师相机引导为辅。体现“玩中学——学中玩——在合作交流中学“的新理念。教学准备： 课件 课

时：一课时 教学过程:

一、诱思导学

1、激趣导课：孩子们，今天老师给大家带来了一个好消息，我们的好朋友米老鼠开了一家文具店，想邀请同学们去看看，大家愿意吗？我们就去看一看文具店里藏着哪些数学知识。板书课题：《文具店》

2、出示学习目标，学生齐读。

二、自主学习

1、从这幅图中发现了什么？这些数你们以前见过吗？在哪里？它们是用来表示什么的呢？

2、说一说每种商品的价格是几元几角几分，完成自学案中的“填一填”题目。

3、观察这些表示商品价格的数和我们之前见过的数有什么不同？正式认识小数。像3.15、0.50、1.06、6.66„„这样的数，叫做小数。“.”叫做小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。

三、合作探究

1、请同学们以小组为单位，交流探究小数的读法。

巩固小数的读法，“开火车”读出下面的小数。

6.85

0.74

20.10

1.57

8.22

3.05

2.80

9.00

2、同学们已经学会了读小数，接下来，老师想看看同学们会不会写小数，完成探究二：80页“想一想，填一填”，与同伴说说思考过程。

四、达标检测。

米老鼠文具店招聘售货员：会看、会写商品的标价牌，准确收支。第一关：写标价牌（小数的写法练习）

第二关：售货（小数的读法练习，以元为单位的小数和几元几角几分之间的互化）

五、总结

1、想一想，这节课你都学到了哪些知识？来和大家分享一下。

2、这节课我们交上了“小数”这个新朋友，其实它就藏在我们身边，现在我们就来看看生活中的小数。(课件出示图片，学生读出生活中的小数。)

希望同学们在以后的学习和生活中，留心观察、用心思考，去探索和发现更多的数学知识。

板书设计：

文 具 店

——小数的初步认识

像3.15、0.50、1.06、6.66„„这样的数，叫做小数。.1 5 读作：三点一五

整数部分 小数点 小数部分

第五篇：北师大三年级数学上册文具店教案

《文具店》教学

郫都区崇宁小学

罗志贵

教学目标：

1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，体会小数的特征。能认、读、写简单的小数。

2、能把几元几角几分的人民币的币值和用以元为单位的小数进行互化。

3、使学生在探索化与分享交流活动中体会数学与日常生活的紧密联系,获得成功的体验，培养良好的学习习惯，增强学习兴趣、积极性和民族自豪感。

教学重点：

结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，体会小数的特征。能认、读、写简单的小数。

教学难点：

能把几元几角几分的人民币的币值和用以元为单位的小数进行互。

教学过程：

一、创设情境，引入新知

1、屏幕上三个大字是什么？我们今天就到文具店学数学。生：文具店。（板书）

2、听故事：小马虎和妈妈去文具店买文具，他看了一眼文具的价格，便对妈妈说，笔记本315元一本，铅笔50元一支，妈妈听了，笑了„„ 师：你为什么也笑了？ 生：他读错了

师：为什么说他读错了，这些数字和我们以前学习的数有什么不同？

师总结：真仔细！像3.15,0.50,1.06,6.66„„这样带有小数点的数叫做小数。小圆点叫小数点，它就是小数的重要标志。今天我们就来认识小数。

二、探究新知，构建模型

1、认识小数的组成

师：请你仔细观察这些小数，有的数字在小数点的哪边？有的在？ 数学上是这样规定的：小数点左边的是整数部分，右边的是小数部分。

2、小数的读法 师：谁能准确读出文具的价钱？（板书：三点一五„„）师：小数的读法与整数有什么不同？读时要注意什么呢？ 生小组分享交流，全班汇报

师总结：同学们说得真好！小数点左面是整数部分，按照整数的读法去读，小数点读作点，右面的小数部分从左往右依次读出每个数字。

3、把以元为单位的小数写成几元几角几分

师：出示PPT，小马虎读错了，那笔记本是315元吗？

师：那你知道这些文具具体是几元几角几分吗？请大家完成数学书80页的填一填，说一说指名汇报文具笔记本，它的单价是多少？ 生：每本笔记本3.15元，是3元1角5分。

思考：3元15角对不对？（如果学生没有这样说，老师要问一下）其他文具的单价是多少？ 指名汇报，全班订正。

师追问：太棒了！老师有一双发现问题的眼睛：3.15元和0.50元中都有5，表示的意义一样吗？

谁像老师一样，也有一双发现问题的眼睛呢？引导学生找并说出1.06元、6.66元中的6表示的意义不一样。

4、建构小数各个数位上的数与元角分一一对应模式。你有什么发现吗？和同桌说说你的发现。

师小结：以元为单位，点前面的数是几就表示几元，后面第一位上的数是几就表示几角，第二位上的数是几就表示几分。

5、逛超市：认读几元几角几分。

三、放手探究，达成共识

1、引导改写（出示人民币图1）

师：这支钢笔一共几元几角几分？你能用以元为单位表示吗？这个小数每个数位上2表示什么？（以2元2角2分写成小数形式为例。注意元角分与数位一一对应）

学生在问答互动中，掌握把几元几角几分改写成以元为单位的小数。

2、放手探索（出示人民币图2.3）师：请同学们大胆填一填,完成下面两幅图的问题!(学生独立完成、汇报反馈)

3、师：2元0角4分能写成2.40元吗？8角1分能写成8.1元吗？说错在哪里，应该怎样写。特别是有0的情况，要强调。师强调：2.04中的0表示什么？0.81中的0表示什么？

4、小组讨论：我们是怎样把几元几角几分改写成以元为单位的小数的？ 全班汇报，教师小结

小结：把几元几角几分写成用元作单位的小数时，几元就在小数点左边的整数部分写几，几角就在小数部分的第一位写几，几分就在小数部分的第二位写几。

5、议一议：售货员阿姨把2.04元写成了20.4元，会造成什么后果？

6、听故事《一个小数点与一场大悲剧》，师：飞船为什么会坠毁，告诉我们什么？

三、大胆尝试，练习巩固。

师：现在就要检验同学们对本课知识的掌握情况，敢接受挑战们？ 自主完成P8

1二、三道题，要求认真答题，仔细检查。最后全班订正。

1、P81第2题：把几元几角几分的人民币币值用以元为单位的小数表示。

2、综合运用所学的有关元、角、分与小数的知识，在判断错误、改正错误的过程中，加深对小数以意义的理解。

3、思维训练：一个5分硬币是几元？ 7分，8分，9分，10分，11分呢？ 师：小数和整数一样满十进一。

四、课堂小结

师：今天和小马虎去文具店你有什么收获？那你知道小马虎买文具用了几元几角几分吗？

五、课堂延伸

1、开森林食品店

师：请用小数为商品标注价格。完成填空，全班集体订正。

2、数的世界

3、小数的历史