北师大三年级数学上册《去游乐场》教学设计

第一篇：北师大三年级数学上册《去游乐场》教学设计

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《去游乐场》教学实录

教学内容：北师大版教材三年级上册30-31页：两、三位数乘一位数

（二）。教学目标：

1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确进行计算。

2、结合具体的情境、逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。

教学重点：掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确进行计算。教学难点：培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学准备：多媒体课件。

一、创设情境

小朋友，你一定去过游乐场吧！你都玩过哪些项目？今天，是六一儿童节，淘气和笑笑他们高高兴兴的来到了游乐场，咱们也一起走进游乐场，继续学习笔算乘法：（出示课题：两、三位数乘一位数

（二））

（教学思考：通过谈话去游乐场游玩，充分激发学生的学习兴趣。）

二、探究学习

（出示主题图）小朋友快看，游乐场到了，哇，这里的人可真多！他们在干什么呢？原来是淘气和笑笑他们班的同学在游乐场的门口排队买票呢！小朋友，请你仔细观察一下，在这个售票处，你发现了哪些数学信息？你观察的可真仔细呀！游乐场的售票处的墙上贴有价目表，价目表里的游乐项目可真多，瞧，有太空船、蹦蹦床、电动火车，还有摩天轮呢，价目格表上还写着：太空船单价4元；蹦蹦床单价3元；电动火车单价2元；摩天轮单价21元。你知道这个价格表，表示什么意思吗？赶快想一想吧！淘气是这样想的：如果坐太空船的话，每人需要4元；坐蹦蹦床，每人需要3元；坐电动火车，每人需要2元；坐摩天轮，每人需要21元。你和淘气想的一样吗？

这么多的项目，到底先去坐什么呢？经过一番商量，大家一致决定，先去坐太空船，赶快数一数这次一共来了多少人吧？哦，一共是16人，16人都坐太空船，需要多少钱呢？我们赶快帮淘气算一算吧！

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12999数学网 www.xiexiebang.com 想一想：坐太空船每人需要4元，一共是16人，16个4。你会列个算式吗？反应的可真快，算式应该是：16×4或4×16。

请你先估计一下，16×4大约等于多少呢？（出示课件）有的小朋友说：我把16看作20, 20×4=80，16×4大约等于80,还有的小朋友说：我把16看作15, 15×4=60，16×4大约等于60。

那16乘4究竟等于多少呢？请你仔细的思考一下，利用以前所学的知识，能解决这道题吗？淘气是这样想的：16×4，四六二十四，伸出两个手指做记号，在个位上写4，一四得四，再加上做记号的2一共是6，在十位上写6，是64。哦！淘气是用口算的方法来解决的，你是这样想的吗？

笑笑是用把16分开的方法来算的：16=10+6，10×4=40，6×4=24，40+24=64。笑笑很会动脑筋呀！

亮亮的方法就更独特了，他是用列竖式的方法来计算的，快来看一看吧。（出示课件）无论是16×4还是4×16，用竖式计算时，通常为了计算方便，一般把较大的数作为第一个乘数。用竖式计算16乘4时，首先要注意写竖式的顺序：先写上16，1和6之间要留些距离，这样进位时就会看得很清楚，再写乘号，然后写上4，注意末位上的6和4一定要对齐，最后划上一条横线，小朋友，你知道这条横线表示什么意思吗？对了，这条横线就表示等号，这时就可以开始计算了。

计算时要注意从个位乘起，用个位的6先与4相乘，四六二十四，二十四要向十位进2,在个位上写4,注意要把进位的2写在十位的下面，要写得小一些，由于我们刚开始学习笔算，还不熟练，进位的小数字要记录下来，等慢慢熟练以后，就可以不写了。

然后再用十位上的1与4相乘，一四得四，4个十，再加上刚才进位的2个十，一共是6个十，最后在十位上写6,这样16×4就等于64。16人坐太空船，需要64元。小朋友，你知道人民币单位是什么吗？对了，是元、角、分。坐太空船每人需要4元，16个4元就是64元，因此64的单位应该是元，而不是钱。小朋友，刚才我们估算的结果有：80、60，哪一个结果最接近准确值呢？对了，是60。

淘气和笑笑他们玩过了太空船，又来到了蹦蹦床的前面，看到蹦蹦床里小朋友跳得这么开心，淘气和笑笑他们全都动心了，最后他们决定都去跳蹦蹦床，让我们帮他们算一算都去跳蹦蹦床的话，需要多少钱？

跳蹦蹦床每人需要3元，一共是16人，16个3。淘气反应的真快，他说可以列式为：16×3或3×16，你列对了吗？

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12999数学网 www.xiexiebang.com 小朋友，这次请你拿出练习本试着来笔算一下：算好了吗？我们来看看淘气是怎么算的？（出示课件）他先写上16，再写乘号，然后写3，划横线，笔算时要注意末位上的6和3要对齐，然后从个位乘起，三六十八，在十位上进1, 在个位上写8,记住进位的1一定要写的小一点，接着用十位上的1与个位上的3相乘，一三得三，得3个十，3个十再加上刚才进位的1个十，一共是4个十，在十位上写4，这样16×3就等于48，16人跳蹦蹦床，需要48元。你算对了吗？

淘气和笑笑他们玩得太开心了，不知不觉又来到了电动小火车的前面，电动小火车一路呼啸的声音又一次深深吸引着他们，怎么办？买票吧，还等什么呢？快帮淘气笑笑他们算一算一共需要多少钱吧，他们快等不及了！12999.com

坐电动小火车，每人需要2元，16人坐电动火车，需要多少钱呢？一共是16人，16个2。请你在练习本上列一个算式吧。笑笑说算式是16×2或2×16。你列对了吗？ 快开始笔算吧，相信你一定会计算的又对又快！

小朋友，算好了吗？笑笑是这样算的：（出示课件）她先写上

16、乘号、2、划横线，注意要让6和2对齐，然后从个位乘起，二六十二，向十位进1，把进位的小1写在十位的下面，在个位上写2。接着算，一二得二，得2个十，再加上刚才进上来的1个十，就是3个十，在十位的下面写3，最终结果就是32，16人坐电动小火车，需要32元。这次你算对了吗？

淘气和笑笑他们是越玩越刺激，越玩越开心。这不，他们又来到了摩天轮的前面，看着漂亮高大的摩天轮在空中转个不停，小朋友们的心也跟着转了起来，哎呀！一定非常好玩吧！真想挑战一下自己，上去试一试。

这次是不是所有的小朋友都要坐呢？原来有几个小朋友玩累了想休息一会儿，还有几个小朋友胆子小不敢坐，最后有8个小朋友决定要坐，快帮他们算一算一共需要多少钱吧！

坐摩天轮每人需要21元，有8个人坐，8个21,可以怎么列式呢？反应的可真快，算式就是：8×21或21×8,列竖式时，为了计算方便，我们这样列式： 21×8。马上开始笔算吧！

算好了吗？把你的算法和你的小同桌交流一下吧！我们来看看亮亮是怎么算的？（出示课件），他先写上

21、乘号、8、划横线，让个位上的1和8对齐，然后从个位乘起，一八得八，在个位上写8,再把十位上的2和个位上的8相乘，二八十六，是16个十，你知道16个十是几个百几个十吗？对了，16个十就是1个百和6个十，因此要12999数学网 www.xiexiebang.com

12999数学网 www.xiexiebang.com 在十位上写6,不用向百位进位，直接在百位上写1就行了，这样21×8＝168，8人坐摩天轮，需要168元钱。你做对了吗？

小朋友真了不起，帮助淘气和笑笑他们解决了那么多的数学问题，现在我们回过头来比较一下刚才的四个竖式：（出示课件）

16×4＝64, 16×3＝48, 16×2＝32,2 1×8＝168，请你仔细的观察一下，在笔算的过程中，进位时有什么不同？这回淘气反应的最快，他说：前三道题都是只有个位乘个位时需要进位，十位乘个位时不需要进位；而第四道题是，个位乘个位时不需要进位，十位乘个位时超过了10个十，需要向百位进位。你的想法和淘气一样吗？

好了，刚才的学习过程中，小朋友用不同的方法解决了新的数学问题，淘气用的是口算的方法，笑笑用的是把较大的数字拆开的方法；亮亮用的是笔算的方法，那么这三种方法，你最喜欢谁的方法呢？是啊！口算既简单又方便，但是当遇到较大的数字时，口算就有了难度，甚至还会算错；如果用拆大数字的方法，步骤很多，很麻烦；而笔算呢，无论数字再大，都能准确无误的计算出来，很方便。

关于笔算的历史，你想知道吗？（出示课件）印度人运用阿拉伯数字进行计算，就有了一定的笔算形式，经过人们的不断改进，就成为今天人人熟知的笔算。其实，笔算就是笔录题目，数字适当对位，逐位口算出结果，再用阿拉伯数字记录下来，简单地说，笔算就是口算加笔录。由于笔算的引入，大大简化了四则运算。

（设计思考：用去游乐场游玩为主线，再激发学生兴趣的同时，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力。）

三、反馈练习

小朋友，通过刚才学习，你的收获一定很大吧！刘老师出几道题考考你，做对了下面的练习，你就是“笔算小能手”了，快来试试看吧！

我们先来看第一题：笔算。

（出示课件）18×5＝，24×4＝，82×3＝，31×6＝。小朋友，请翻开你的数学书第30页，试着在书上做一做吧！做完了吗？来看看淘气他们是怎么做的？第一道，18×5＝，淘气是这样做的：五八四十，在十位上进4，在个位上写0，一五得五，5个十，再加上刚才进位的4个十，一共是9个十，所以在十位上写9,结果是90,你写的和淘气一样吗？

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12999数学网 www.xiexiebang.com 第二道，24×4＝，笑笑是这样做的：四四十六，在十位上进1，在个位上写6，二四得八，8个十，所以在十位上写8,结果是86，你写的和笑笑一样吗？怎么？不一样？让我们来检查检查，哦，原来是忘加进位的小1了，8个十再加上进位的一个十应该是9个十，应在十位上写9，结果应该是96,小朋友，你在笔算时一定不要忘了加进位的小数字呀！

第三道，82×3＝，来看看小红是怎么写的：二三得六，在个位上写6，三八二十四，二十四个十，是2个百4个十，所以在十位上写4,在百位上写2,结果是246,小红做题很细心，他注意到了当十位满十时要向百位进位，你和她做的一样吗？

最后一道，31×6＝，亮亮这样写：一六得六，在个位上写6，三六十八，十八个十，是1个百8个十，所以在十位上写8,在百位上写1,结果是186,亮亮能够做到和小红一样细心，你做到了吗？

现在请你仔细观察一下这四道题，前两道与后两道有什么不同？真聪明！前两道题都是个位乘个位时需要进位；后两道题都是个位乘个位时不需要进位，十位乘个位时超过了10个十，需要向百位进位。

小朋友，通过刚才几道题的练习，你一定找到笔算两位数乘一位数的窍门了吧！请你仔细回想一下刚才做题的过程，在用乘法竖式计算时，我们应该注意些什么呢？

淘气认为应该注意以下三方面：

1、数字的末位要对齐；

2、从个位乘起；

3、哪一位乘积满几十，就向前一位进几。你同意淘气的说法吗？我们在做笔算时，除了要注意数字末位对齐，还要注意计算的顺序，同时还有满十进一的规则，只有这样，笔算才能做到又对又快。

相信你掌握了笔算的窍门，做起题来就简单多了，如果让你自己列竖式，你会写的怎么样呢？快来试一试吧！

第二题：用你喜欢的方法计算。

（出示课件）12×5＝，18×3＝，15×6＝，27×3＝。赶快打开数学书第30页第二题，写在书上吧！写完了吗？淘气既用了笔算，又用了口算来验证，想得可真周到，我们来看一看：12×5，先笔算：二五一十，向十位进1，个位写0，一五得五，5个十再加上刚才进位的1个十，一共是6个十，在十位上写6,结果是60；再口算验证：二五一十，把1记在心里，一五得五，5加上记心里的1是6,应该是60。

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12999数学网 www.xiexiebang.com 再来看笑笑写的第二道：18×3，先笔算：三八二十四，向十位进2，个位写4，一三得三，3个十再加上刚才进位的2个十，一共是5个十，在十位上写5,结果是54；用拆分的方法来验证：18=10+8，10×3=30，8×3=24，30+24=54。

第三道：15×6，小红这样想：五六三十，向十位进3，个位写0，一六得六，6个十再加上刚才进位的3个十，一共是9个十，在十位上写9,结果是90；你和小红的想法一样吗？

最后一道：27×3，赶快和你的小同桌交流一下，你们是这样做的吗？三七二十一，向十位进2，个位写1，二三得六，6个十再加上刚才进位的2个十，一共是8个十，在十位上写8,结果是81；用你自己喜欢的方法验证一下。

小朋友，刚才你做的这四道题，都是只有个位乘个位时需要进位的，非常简单，相信你一定都做对了吧！我们再来做一道难一点的，敢挑战吗？好样的！（出示课件）

第三题：把得数相等的算式连起来。

2×32

15×4

16×5 11×8 5×12

19×5

14×7 4×30 3×16

24×2

22×4 15×6 17×5

4×16

3×40 49×2

小朋友，仔细想一想，连线之前，怎样做才能避免出错呢？小红说：先笔算或者是口算出结果，写在算式旁边，然后看着答案，再连线。她说的方法真好，翻开你的数学书第31页第2题，赶快笔算吧！

第一组算式，答案都写在书上了吗？赶快开始连线吧！淘气和笑笑是这样做的：（课件出示两种做法）淘气认为在做连线题时，做了前三道，第四道不用看答案直接连线即可，而笑笑认为因为17×5＝85、19×5＝95，它们的答案不相等，因此不能连线。你同意谁的做法呢？嗯！我也同意笑笑的做法，看来在连线题中，不一定所有的算式都能找到对应的算式相连，当答案相等时才能连线，如果答案不相等，就不能连线，你可要记住哦！

（出示课件）再来看第二组算式，它们究竟等于多少呢？马上笔算吧！在书上把笔算的结果写在算式的旁边,（课件出示答案）,好的，写完了吗？这次来看看淘气是怎么做的？淘气终于改掉了上次的毛病，你和他做的一样吗？

小朋友，我们学习数学知识就是为了能解决生活中常见的数学问题，现在请你翻开数学书31页第3题，你会解决吗？快来试试吧！

第四题：解决问题。（出示课件）一条裤子18元，一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。买这样一套衣服，需要多少钱？

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12999数学网 www.xiexiebang.com 小朋友，这道题中的“一套”是什么意思呢？对了，“一套”指的是一件上衣和一条裤子。动动脑筋想一想，动动小手写在书上第31页吧！

小红是这样做的：一件上衣的钱数就是：2×18＝36（元），一件上衣加上一条裤子就是：36＋18＝54（元）；亮亮是怎么做的呢？18×（2＋1）＝54（元），算式中（2＋1）表示什么意思呢？原来他是把裤子的钱数看做一份，上衣的价钱是一条裤子的2倍就说明上衣的钱数就相当于2份裤子的钱数，这样一套衣服的钱数就是3份裤子的钱数，所以用18×（2＋1）来解决。他们的做法都对，你做对了吗？

小朋友，刚才你不仅学会了笔算的方法，还掌握了笔算的窍门，快来看看淘气和笑笑他们到了哪里了？原来，淘气和笑笑他们坐完太空船、蹦蹦床、电动火车和摩天轮，高高兴兴地又来到了海洋馆。

咦！海洋馆的门口怎么有这么多的人围在一起？到底发生了什么事情呢？让我们一起去看看。（出示课件）原来是光明小学的两位老师带着31位同学来参观海洋馆，他们正在争论300元钱买门票够吗？咱们来帮助他们算算好吗？

让我们来看看海洋馆的票价是多少？哦，海洋馆的售票处写着：成人票15元，儿童票8元。看来海洋馆的门票分为两类：成人票和儿童票。淘气认为光明小学来参观的人里，即有成人还有儿童，还是分类来算比较清晰。小朋友，赶快算一算吧！算好了吗？来看看淘气是怎么算的？成人票：15×2＝30（元），儿童票：31×8＝ 248（元），成人票＋儿童票：30＋248＝278（元），因为300元＞278元，所以，300元买门票够。小朋友，你同意淘气的做法吗？淘气真是越来越聪明了！问题解决了，赶快买票进去吧！你想不想跟着淘气他们一起去海洋馆，欣赏美丽的海洋生物呢？出发了！（播放课件）怎么样？海洋生物是不是非常神奇美丽呀？其实海洋里还有很多丰富的物产和知识等待着我们去发现，所以，小朋友从现在起，更要努力学习，长大成为海洋专家，去破解大海深处的奥秘！好吗？

（设计思路：在不同的情境中练习，让学生先笔算，再解决问题，有利于学生能力培养。）

四、全课总结

小朋友，很快就要和你说再见了，回忆一下刚才我们都学习了些什么？对了，是两位数乘一位数的笔算乘法。通过这节课的学习，相信你一定成为“笔算小能手”了！好了，这节课就学到这吧，小朋友，再见！

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第二篇：北师大版数学三年级上《去游乐场》教学设计

北师大版数学三年级上《去游乐场》教学设计

【教学目标】

1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确的进行计算。

2、结合具体的情景，逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。

3、培养学生迁移、类比、推理能力。【教学重难点】

1、掌握两三位数乘一位数（进位）的计算方法。

2、理解两三位数乘一位数（进位）的算理。【教学准备】

课件 作业本 【教学过程】

一、情境引入

师：转眼间，一周紧张、有序的学习生活就要结束了，你打算怎样度过这个周末呢？（同学们刚刚度过的中秋节你是怎样度过的呢）

生：指名回答

师：听了同学们的打算，老师同学们真会安排自己的节假日。我们学校三（1）班的同学也组织了一次集体活动，他们去哪儿了？请看大屏幕。

（引导学生仔细观察主题图）

二、新课教授

1、师：从图中你看到了那些数学信息？

生：他们去了游乐场，在售票处写着：太空船每人4元，蹦蹦床每人3元，电动火车每人2元。他们班一共有46人。师：同学们观察的真仔细，根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？

生：46人玩太空船需要多少钱？

生：46人玩蹦蹦床需要多少钱？ 生：46人玩电动火车需要多少钱？

2、师：这么多的数学问题，我们先来解决“46人玩电动火车需要多少钱？”这个问题。

请同学们先自己独立思考，然后想一想如何解决，并在本子上列出算式解答，解决好了以后再把你的方法和同桌交流。

（教师巡视观察，并进行指导）师：请学生上台展示自己的算法。

生1：我是用口算来解决这个问题的。40×2=80，6×2=12，80+12=92。

生2：我也是用口算来解决的，46×2＝92。生3：我是用连加来计算的46＋46＝92。

生4：要求“46人玩太空船需要多少钱？”列式是：46×2。我们是利用竖式来计算的。

算理：末位对齐，从最低位算起，2乘6等于12，向十位进1，个位上写2，再算十位，2乘4等于8，8加1等于9，十位上写9，合起来是92，所以46乘2等于92 师：同学们开动脑筋，想出了这么多的方法，你认为哪一种更好呢？ 生：我觉得用口算很方便。

生：我认为用竖式计算既快又正确。对于16×4这道题我们可以用口算，但是如果遇到比较大的数相乘如16×8,516×7这样的题目，就不能用口算了。师：说的真好！我们在解决问题时要选择合适的方法。

（课件出示：你会计算下面下面各题吗请用竖式在本子上计算？）18×5＝ 4×24＝

3、师：那么，刚才我们提出的“46人玩蹦蹦床需要多少钱”你会独立解答吗？请你在本子上列出算式并用竖式解决。（学生独立解答）

生：上台板书，订正。46×3＝

算理：末位对齐，从最低位算起，3乘6等于18，向十位进1，个位上写8，再算十位，3乘4等于12，12加1等于13, 向百位进1，十位上写3，百位上写1，合起来是138，所以46乘3等于138。生再说一次算理。

师：你会算下面的题吗？ 52×4＝ 6×34＝ 指名板书，订正。

师：今天学习的乘法竖式与前面学习的有什么不同？ 生：今天的要进位。

师：今天我们学习的两位数乘一位数的进位算法。（板书）

师：在用竖式计算的时候，我们需要注意什么？ 总结：第一，末位对齐，从最低位算起。

第二，用一位数依次乘两位数的每一位，所乘得的积 就对准那一位。第三，哪一位乘积满几十，就向前一位进几，并做上记号。

三、练习巩固

师：同学们都非常棒！下面，我们通过一些习题来巩固所学的知识。

1、小老师。判断小马虎的3道题，并用算理纠正错误。

2、P31 第3题 生读题，从图中找信息。师：解决这个问题需要几步？哪几步？

3、P31 第4题 生先独立解决，再全班订正。

四、课堂总结 师：谁能说说我们这节课学习了什么内容? 生：我们学习了两位数乘一位数的进位乘法。

师：是的，请大家课后多通过练习来巩固所学知识。

课后请把刚刚课堂上的最后一个问题以及P30试一试第二题用竖式写在作业本上。今天的课就上到这里，下课！

第三篇：北师大版数学三年级上《去游乐场》教学设计

北师大版数学三年级上《去游乐场》教学设计

亳州九中

冯参

【教学目标】

1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确的进行计算。

2、结合具体的情景，逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。

3、培养学生迁移、类比、推理能力。【教学重难点】

1、掌握两三位数乘一位数（进位）的计算方法。

2、理解两三位数乘一位数（进位）的算理。【教学准备】

课件 作业本。

【教学过程】

一、情境引入：

师：转眼间，一周紧张、有序的学习生活就要结束了，你打算怎样度过这个周末呢？（同学们刚刚度过的中秋节你是怎样度过的呢）

生：指名回答

师：听了同学们的打算，老师同学们真会安排自己的节假日。我们学校三（1）班的同学也组织了一次集体活动，他们去哪儿了？请看大屏幕。

（引导学生仔细观察主题图）

二、新课教授

1、师：从图中你看到了那些数学信息？

生：他们去了游乐场，在售票处写着：太空船每人12元，蹦蹦床每人3元，电动火车每人6元。师：同学们观察的真仔细，根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？ 生：5人玩太空船需要多少钱？

生：13人玩电动火车需要多少钱？

2.师：这么多的数学问题，我们先来解决“5人玩电动火车需要多少钱？”这个问题。

请同学们先自己独立思考，然后想一想如何解决，并在本子上列出算式解答，解决好了以后再把你的方法和同桌交流。

（教师巡视观察，并进行指导）师：请学生上台展示自己的算法。

生1：我是用口算来解决这个问题的。10×5=50，5×2=10，50+10=60。

生2：我也是用口算来解决的，12×5＝60。生3：我是用连加来计算的12+12+12+12+12=60

生4：要求“5人玩太空船需要多少钱？”列式是：12×5。我们是利用竖式来计算的。

算理：数位对齐，从最个位算起，2乘5等于10，向十位进1，个位上写0，再算十位，1乘5等于5，5加1等于6，十位上写6，合起来是60，所以12乘5等于60.师：同学们开动脑筋，想出了这么多的方法，你认为哪一种更好呢？ 生：我觉得用口算很方便。

生：我认为用竖式计算既快又正确。对于16×4这道题我们可以用口算，但是如果遇到比较大的数相乘如16×8,516×7这样的题目，就不能用口算了。

师：说的真好！我们在解决问题时要选择合适的方法。（课件出示：你会计算下面下面各题吗请用竖式在本子上计算？）18×5＝ 4×24＝

2、师：那么，刚才我们提出的“13人坐电动火车需要多少钱”你会独立解答吗？请你在本子上列出算式并用竖式解决。（学生独立解答）

生：上台板书，订正。13×6＝

算理：数位对齐，从最低位算起，3乘6等于18，向十位进1，个位上写8，再算十位，1乘6等于6，6加1等于7, 十位上写7.生再说一次算理。师：你会算下面的题吗？ 52×4＝ 6×34＝ 指名板书，订正。

师：今天学习的乘法竖式与前面学习的有什么不同？ 生：今天的要进位。

师：今天我们学习的两位数乘一位数的进位算法。（板书）

师：在用竖式计算的时候，我们需要注意什么？ 总结：第一，数位对齐，从最个位算起。

第二，用一位数依次乘两位数的每一位，所乘得的积 就对准那一位。第三，哪一位乘积满几十，就向前一位进几，并做上记号。3.练习巩固

师：同学们都非常棒！下面，我们通过一些习题来巩固所学的知识。

1、小老师。判断小马虎的3道题，并用算理纠正错误。

2、P55 第4题 生读题，从图中找信息。师：解决这个问题需要几步？哪几步？

3、P55 第1 2 3题，生先独立解决，再全班订正。

四、课堂总结 师：谁能说说我们这节课学习了什么内容? 生：我们学习了两位数乘一位数的进位乘法。师：是的，请大家课后多通过练习来巩固所学知识。

课后请把刚刚课堂上的最后一个问题以及P30试一试第二题用竖式写在作业本上。今天的课就上到这里，下课！

教学反思：

本节课我在讲授新课前先让学生复习并演算了以前学过的内容。这部分内容我占用的时间较长了。以后在这方面我要改进。讲授新课时，我引导学生一步一步地加深对两、三位数乘一位数进位的计算方法的认识和理解，从而轻松地获得了新知识。通过让学生发现淘气做的算式中的错误，再结合口算的方法，让学生理解在十位加上个位进的1个十的道理。在以后的教学中我要加强锻炼学习。

第四篇：去游乐场教学设计

《去游乐场》教学设计

教学目标

1、探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法，并体验算法的多样化。

2、能正确计算两位数乘一位数的进位乘法。

3、在具体情境中，能运用乘法知识解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系。

重点 掌握两位数乘一位数进位的计算方法。难点 在竖式计算时掌握正确的进位方法。

关键 掌握“哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。”的进位方法。

教（学）具、资料 口算卡片、小黑板、课件 学情分析 本节课是在学生学习了两、三位数乘一位数不进位的基础上进行的学习，对学生来说关键是掌握好进位方法。

教学过程：

一、复习导入

1、口算

50×6= 40×8= 33×3= 43×2= 31×2= 12×4= 200×3= 12×5=

2、用竖式计算： 424×2= 43×2=（口算同时，指名板算，集体反馈。）

3、刚才同学们表现的非常好，下面老师就带着大家一起去游乐场玩一玩好吗？看看在游乐场你能发现哪些跟数学有关的信息？

二、探究新知，总结规律

1、出示教材的情境图，请学生们认真观察情境图：（1）你得到了哪些数学信息？（指名回答）

（2）根据这些数学信息你能提出什么问题？同桌互相说，能自己解决的自己解决，也可以请同桌帮忙解决。（同桌说，指名说）

学生可能会提出：①花10元，坐电动火车可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？„„

（3）同学们不仅会提问题，而且还能自己解答，真了不起。下面我们一起来帮助小朋友解决他的问题：16个人坐太空船，需要多少钱？

2、列出算式，探索算法。

（1）想一想怎么列式？（指名列式，同时出示大屏幕 16×4=）

（2）这道乘法题你会做吗？先在练习本上算一算，然后在小组内交流：你是怎样计算的？

（3）全班交流算法：①直接口算③竖式计算，还有其他的方法吗？ 口算方法我们在第一单元已经学过了，这节课我们重点学习怎样用竖式来进行计算？

①一人板演，并说说你是怎样用竖式计算的。（你听懂了吗？我们一起看大屏幕边看边想是怎样计算的？）

②看大屏幕，学说计算过程。

③这道题的计算过程与我们上节课学的两位数乘一位数的计算过程有什么相同地方和不同的地方吗？（边看演示，边找相同点和不同点。那这节课学的两位数乘一位数(进位)乘法的计算方法你会了吗？一起看小结。）小结：两位数乘一位数(进位)乘法的计算方法:(1)相同数位对齐;(2)从个位乘起;(3)哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。（指名读；练读；同桌互相检查；再指名说。）

3、试一试 8 2 4 8 2 3 1 × 5 × 4 × 3 × 6（1）指名板算，其余同学在本上做。

（2）板算同学讲题，强调“十位满几十，要向百位进几”。

（3）在刚才的计算过程中，你觉得计算进位乘法要注意什么问题呢？（大屏幕出示）

今天我们学习的用竖式计算两位数乘一位数的(进位)乘法你学会了吗？下面我们来做练习。

三、巩固练习

1、下面的计算对吗? 把不对的改正过来。4 3 5 5 2 × 3 × 6 × 4 6 2 1 8 0 2 8（1）先观察，再指名判断，说原因。（2）改正。

2、比一比看谁算得又对又快。3 1 6 4 8 7 2 × 2 × 5 × 2 × 4（1）在书中独立做。（2）集体反馈。

3、解决问题：

一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。每条裤子18元。要买这样一套衣服，需要多少钱？

（1）指名读题，思考这道题应该注意什么？（2）独立做（3）小组交流（4）集体交流、反馈。

4、想一想

光明小学2名教师带31名同学去海洋馆参观，用300元钱买门票够吗？（成人票15元；儿童票8元）

（1）读题，分析题意。（2）独立做（3）集体交流、反馈。

四、全课总结

这节课你有哪些收获？

第五篇：去游乐场教学设计

去游乐场教学设计

龙城区吴家洼小学 敖向明

教学内容：

北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级上P30-P31。教学目标：

1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确进行计算。

2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

3、培养学生认真审题，正确计算，仔细检查等良好的学习习惯。

4、让学生在自主探究，合作交流的过程中提高学生的研究能力。教材分析：

本节内容是在学生已经学习了两位数乘一位数的口算及两、三位数乘一位数不进位的计算方法的基础上进行学习的。教材以“买票”的情境呈现教学内容，旨在通过“买票”这一活动，让学生根据情境图中的信息提出数学问题，并独立解决问题，在解决问题的同时探索两、三位数乘一位数进位的计算方法，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学重点：

对“哪一位满几十，就向前一位进几”的算理的理解和运用。教学难点：

在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们去过人民公园里的游乐场吗？游乐场里好玩嘛？今天淘气和笑笑也来到了游乐场，咱们一起去看看吧！（板书课题）

二、进入情境，探究新知

（1）出示主题图：淘气他们正忙着买票呢。在这个情境图中，你发现了哪些数学信息？

（2）根据这些信息，你想提什么数学问题？（3）针对16人坐“太空船”，需要多少钱？启发学生列出算式。16×4＝？

（4）引导学生独立计算，合作交流算法。大家先独立思考一分钟，你用什么方法计算呢？ 想好的同学可以和你小组的同学交流一下，也可以写在本上再和小组的同学交流你的算法。（学生小组合作交流，老师巡视，对有困难的同学相机指导）小组代表反馈。

A、口算 16＝10+6 10×4＝40

6×4＝24 40+24＝64 B、学生板演列竖式计算方法，该生介绍计算方法。为什么要向十位进2不是进1？学生独立思考回答。（5）比较归纳。

将本题与上节课的竖式计算（出示12×4的竖式计算过程）相比较，让学生思考：这两题的竖式计算过程有什么相同点及不同点，怎样处理进位的数。接着引导学生进一步认识：

一位数乘两位数个位上的数积满十，向十位进1；如果满二十，向十位进而二；满三十，向十位进三……。同时指出，在进位时可以在乘法竖式中做出记号，以防止遗漏，计算熟练后可以不做记号。

最后引导学生归纳出两、三位数乘一位数（进位）的计算注意点：从个位乘起，哪一位乘积满几十，就向前一位进几。

（6）指导看书，深化认识。

让学生看课本第30页的竖式计算，让学生正确认识竖式计算的书写格式，告诉学生进位的数可写小一些，记在横线上。

三、拓展练习、巩固新知

1.完成教材30页第1题。学生独立完成，学生订正答案。2.完成教材30页第2题。

学生独立完成，小组交流计算方法，体会算法多样化。3.下面的计算对吗？把不对的计算改正过来。4 改正： × 6 2 3.完成教材31页第1题。可用计时比赛的方法完成。4.完成教材31页第2、3、4题。

四、全课总结

通过这节课的学习你认为在两、三位数乘一位数时需要注意什么？

五、板书设计：

去游乐场 16×4﹦64（元）1 6 × 2 4 6 4 答：16人坐太空船需要64元。