三年级上数学《去游乐场》说课稿

第一篇：三年级上数学《去游乐场》说课稿

《去游乐场》说课稿

鹏辉小学刘艳芙

一、说教材

我讲的这课是北师版三年级上册《去游乐场》，本节课的内容是在学习了两、三位数乘一位数不进位的基础上学习的新知识．导入新课是旧中引新。讲授新课时，在教师引导下，使学生一步一步地加深对两、三位数乘一位数不进位的计算方法的认识和理解，从而轻松地获得了新知识．通过练习，使学生能正确地进行计算，并能解决生活中的实际问题，激发了学习兴趣，提高了计算能力，感受数学与生活的密切联系。教学目标： 知识与技能

1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。过程与方法

1、经历算法探究过程，体验乘法计算过程和方法。

2、运用迁移、类比和推理，解决实际问题。情感态度与价值观

1、培养学生探索能力，积极参与知识的形成过程。

2、结合教学，培养学生认真书写、仔细检查的良好习惯。

教学重点：探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

二、说教学方法 教学方法和学法：

根据教材内容及本班学生特点，坚持新课程改革的以“学生为主题、教师为辅”这一基本原则，以教师引导、学生自学为主，小组探讨学习的方法解决本课内容。

三、说教学过程 教学过程：

一、导入新课：

1、谈话导入。（3分）小朋友们，你们去过游乐场吗？你到游乐场都玩过些什么项目？看来，游乐场可真有意思。这不，淘气笑笑他们今天也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。（出示课题）

2、提出问题：

看到课题，结合你的预习你能提出什么问题？

汇报板书：

1、这节课讲了什么知识?(讲什么)这节课要讲什么知识？指名回答：两、三位数乘一位数（进位）

2、还有哪些问题？板书：计算方法？与以前知识有哪些联系？板书：联系

3、下面请同学按要求在小组内交流自己的预习情况。

二、回顾预习（5分）

1、出示预习交流要求，指名读 1）、在小组内解答提出的问题。2）、互相检查书中例题与试一试，并改错。3）、提出预习中还有哪些不明白的问题和需要提醒同学注意的地方。

2、小组内交流，教师巡视指导检查

三、预习反馈

1、同学们预习的怎么样，我们来检查一下。（1）出示主题图类型题：淘气他们正忙着买票呢。在这个售票处，你发现了哪些数学信息？（生个别提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；电动车2元；）2）18人坐太空船，需要多少钱？

你会列式吗？指名说，板书18×4= 大家同意这样列式吗？估计一下大约多少钱？说说估算方法。18×4=？请同学独立计算，做好的同学可以和你小组的同学交流你的想法，也可以动笔写出来和同伴交流一下。（生小组合作探究，师巡视）小组派代表反馈： 3）汇报18×4=的计算方法，鼓励学生多种方法解决问题 a :口算 16=10+6 10×4=40 6×4=24 40+24=64 b: 竖式计算 让板演的学生介绍竖式计算方法：“竖式是怎样书写的？计算过程是怎样的？”然后让不清楚的同学向板演的学生提问。（多两位同学说说）刚才几位小朋友都说的非常棒，我们在用竖式计算18乘4时，先写上18和4，注意相同数位要对齐，然后从个位乘起，用个位的8先与4相乘，等于32，满三十要向十位进三，所以把进位的3写在十位的下面，但要写小一些，把表示4个一的4写在个位。接着用十位的1与4相乘，得4个十，再加上刚才进上来的3个十，所以得到7个十。）（4）评选出自己喜欢的办法：小朋友们看这几种计算的办法，你最喜欢哪种呢？

2、根据这些信息，你想提什么数学问题？（若干学生提，请多个学生重复。你们喜欢解决哪个问题

3、完成试一试。（1）、让学生分组练习，请后两题的小组说一说是怎样想的。（2）、讨论：在用乘法竖式计算时，我们应该注意什么？（3）、反馈并总结：

1、相同数位要对齐

2、从个位乘起

3、哪一位乘积满几十，就向前一位进几

4、看来咱们班的小朋友如果都学会了。假如我们全班同学都去了游乐场，你最想玩什么项目？（请几个人分别说出这三项）那如果我们全班同学都玩你喜欢的这个项目，一共需要花多少钱呢？你能用最快的速度计算出来吗？集体订正时口答，让学生分别介绍自己解决的是哪个问题。

四、巩固练习

1、改错

2、解决问题

1）一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。买这样一套衣服，需要多少钱？

2）原来是光明小学的两位老师带着31位同学来参观海洋馆，他们正在争论300元钱买门票够吗？咱们也来帮助他们算算好吗？（强调单位和回答问题）

五、检测 42 ×4= 12 ×6= 挑战：48×8=

六、引导自结，拓展延伸

通过今天的学习，同学们学到了哪些知识？有什么收获？

板书设计:

去游乐场

讲什么？ 两、三位数乘一位数（进位）

计算方法? 18×4=72（元）10×4=40 1 8 8×4=32 × 4 40+32=72 ———— 联系 7 2

第二篇：健康活动——上学去(说课稿)

健康活动:《上学去》说课稿

一、说活动意图：

新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出，要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活、要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

本次活动充分利用我们身边常见的椅子，椅子是孩子们最熟悉的，每天他们都与小椅子亲密接触，椅子是小朋友离不开的小伙伴。在平时带班时，我发现孩子们喜欢有意无意的玩椅子，如：把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等，但由于考虑到教室内活动空间狭小，不安全，不允许幼儿开展这些活动，但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。根据这些特点，结合本阶段主题活动《我要上学了》，满足好玩的心理，利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。通过游戏，幼儿能大胆尝试试用不同方法走、跳椅子，发展幼儿平衡、跳跃、协调等能力，并激发勇敢尝试活动的兴趣，又充分体验体育游戏的乐趣。

二、说活动目标：

1、感受体育竞赛活动的乐趣，提高幼儿参加体育活动的兴趣。

2、通过游戏培养幼儿创新、勇于挑战、坚持到底的意志和能力。

3、能大胆尝试用不同方法走、跳椅子，发展幼儿的平衡、跳跃、协调等能力。此目标是根据纲要为指导的学习特点制定的，既体现了活动的重点，又体现了活动的难点，对发展四肢协调动作很有意义。

三、说活动重、难点及活动准备：

1、活动重点：练习近平衡、跳跃、协调等能力，培养战胜困难的自信心。

2、活动难点：敢于利用椅子进行跨、跳的动作。

3、活动准备：椅子人手一把，书包4个，题板两块，粉笔4支，奶粉罐若干，音响，mp3。

四、说活动教法：

1、本次活动主要是以纲要为精神，学习用椅子做游戏为主旨，运用多种教学方法来开展活动。游戏法在整个活动中较为突出。游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏能增强参与活动的兴趣，在轻松愉快中很容易就能掌握所学技能。

2、本次活动让小朋友都积极的参加，能激发尝试活动兴趣，能让幼儿有个全新的体验。

五、说活动流程：(一)、开始部分：准备活动，通过做椅子伸展操，使幼儿的注意力迅速集中到活动中来，同时使身体的各个关节打开了，为后面的活动作好铺垫。

（二）、基本部分：挑战椅子，本阶段为两个环节： 活动

一、跳跃椅子、快速踩点

本环节的目的主要是锻炼幼儿跳跃、协调、灵敏等能力，培养幼儿勇于挑战的意识，通过本次环节使幼儿形成正确的立定跳远动作概念，并敢于尝试用该方法去挑战自己的运动极限，从而为后续的活动作好动作经验的准备。在场地设置上为回环形，主要目的是为了让幼儿能够统一动作练习方向，避免幼儿活动中的碰撞，从而减少伤害的发生。

活动过程：把椅子背部着地，2张椅子为一组，椅子与椅子背部相连，每组椅子之间保持距离（要求幼儿排椅子），排好椅子后，幼儿走成一列纵队，跟着老师并听口令走走停停，又蹲下来走，走到起点老师示范跳，幼儿跟着跳，逐渐增加难度，把椅背侧立起来，4张椅子一组幼儿在椅背中间的空隙内快速行进。活动二：椅子桥

本环节的目的主要是锻炼幼儿平衡、跳跃等能力，培养幼儿勇于挑战的意识。活动过程：把椅子连成两列，每列两排（老师排椅子），每个椅子的椅背都在同侧，幼儿在椅子桥上行走，逐渐增加难度设立障碍，把椅子上分别放两个奶粉罐，或在椅子桥中间分别撤走两三张椅子，或空隙里放一张椅子，要求孩子跨跳过去。

（三）、游戏部分：上学去

本环节通过游戏活动，使幼儿在参与游戏的过程中不断巩固前面所学的技能技巧。活动过程：老师选四名组长，分别当四组的坐标，再让剩下的幼儿分别搬椅子坐在组长的左边，变成四座“小桥”。然后老师向幼儿交代游戏的名称、玩法及规则，再请四组组长示范一次。

玩法及规则：将幼儿分成四队，每对第一名幼儿背好书包，听到信号后，马上出发，走过椅子桥，来到学校，取笔在题板上相应的格子里写上自己的序号，如：排第一的写序号“1”，依次类推，然后返回，将书包取下，帮第二名幼儿背好书包。第二名幼儿背好书包方可出发，第一名幼儿排到队尾。游戏依次进行，最后一名幼儿最先回来的对获胜。若发现题板上写的序号有错误或违反规则的队名次向后推一名。（在这次游戏中第一组虽然获胜，但王紫小朋友在回来时没有按原路返回，所有她们组的名称往后推了一名）

（四）、结束部分：放松整理阶段

目的是使幼儿身心从紧张的游戏环境中逐渐放松，并慢慢恢复平静。

活动过程：整理队伍排成一列纵队，绕场一圈半，做放松动作，带领幼儿搬椅子离开场地。

（五）、反思：

本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，幼儿的兴趣也很高，我预设的三个目标基本达成，唯一觉得没处理好的就是在挑战椅子那个环节，应该把邱雨荷安排在队列的最后，因为她比较胆小，每一次轮到她那里，后面就堆积很多小朋友，但在最后游戏环节时，她还是战胜了自己，不需要老师的帮助自己跨跳过了椅子桥。

第三篇：安安全全上学去

《安安全全上学去》教学设计

教学时间：

教学目标：

1.用学生亲身经历的交通小意外及上学途中的交通见闻，提高学生的安全意识。

2.了解红绿灯、走人行天桥等常见的交通标志，培养学生的规则意识，规范学生的社会行为。

3.交流上学途中不安全的交通路段和相应的安全做法，发展学生的自我保护能力。

学情分析：

我们学校处于马路旁边，来往车辆较多，交通事故时有发生。六七岁的一年级学生缺乏自我保护的意识和能力，出了校门就跑，即使家长来接，往往也是书包一递，撒腿便跑，这很容易发生危险。尽管学校、班级经常就此问题进行教育，家长也每天反复叮嘱，但收效甚微。

作为一年级的班主任教师，每天放学前我都要叮嘱学生们路上要注意安全，并亲自将他们送出校门，交到各自的家长手中。可以说，我与家长的担忧是一致的――学生的安全，总想找个适当的机会搞个独特的活动，把学生心中这根安全的弦上得紧一点。

教学准备：

1.学生用各种方法收集常见的交通标志，并弄清交通标志的意思。

2.学生观察自己上学路上的交通情况，把不安全的地方记录下来（可以画，也可以拍照）。

3.学生收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编儿歌。

教学时间： 2课时

教学过程：

(一）活动引发

1.教师提前了解学生是否有发生交通意外的亲身经历。

2.学生收集常见的交通标志并了解其中的含义。

3.引导学生观察自己上学途中的交通情况，把不安全的路况记录下来。

4.学生收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编的儿歌。

(二）活动开展

1.现场调查，导入主题。

教师作家长接送孩子及原因的调查。

师：同学们，老师想搞一个现场调查，每天上学、放学有家人接送的同学请举手。

一大半的学生举手。

师：谁知道家长为什么接送你？

几乎全部学生的回答都是因为家长担心自己的交通安全。

师：我听出来了，他们是关心你们的安全。其他同学，虽然家长没有接送你们，但你们知不知道他们最担心的事是什么？

这些学生的回答也几乎都是家长最担心自己的交通安全。

师：哦，老师听明白了，家长关心你们的学习，更关心你们的安全，他们希望你们每一天都能安安全全地上学。

2.学生说、演亲身经历。

学生表演亲身经历交通小意外的小品，并谈谈当时的感受。

师：据老师了解咱们班前几天就有同学发生过交通小意外，下面就请这几位同学把当时的情况演示给大家看。

一学生表演放学时未和家长牵手，自己乱跑差点儿被车撞倒的情景，教师追问当事者当时的心情。

师(蹲下追问)：当时，你心里害不害怕？

学生点点头。

师：现在，你想对大家说什么?

生(红着脸)：以后，大家一定要与爸爸妈妈牵手别乱跑。

师：其他同学有没有遇到过或听说过类似的事情？

另一学生讲述小时候在马路上跑被摩托车撞伤的事件。

师：同学们，你们现在是怎么想的？

大多数学生表示这样太危险，以后一定要在马路边慢慢走，不能跑。

3.介绍交通标志，明确正确做法。

师生在教室里参观收集到的交通标志，并明确交通标志的提示及看到交通标志的正确做法。

师：课前，同学们已经收集了各种交通标志，把你收集到的标志的意思说给你周围的同学听听，也可以参观同学们手中的交通标志，遇到不认识的，自己问问同学。

学生互相参观、交流。

师：参观完的同学向老师招招手。

大部分学生参观完后冲教师招招手，只有一两个学生还在继续参观，教师稍做等待。

师：参观中你发现还有哪些不认识的，现在可以问问同学。

学生就参观中发现的不认识的交通标志请教同学。

师：老师也收集到了几个交通标志想考考你们，看谁最聪明。

教师出示红绿灯、步行街、走人行天桥的交通标志。

学生回答出交通标志的含义后，教师追问看到这个交通标志应该怎样做，使学生明确交通标志提示的正确做法。

4.针对不安全的上学路况，指导学生正确的做法。

师生交流收集到的上学路上不安全地方的情况，共同商讨安全的做法。

师：课前，同学们都观察了自己上学路上的交通情况，并把发现的不安全的地方记录下来，下面就把你的发现跟组内的同学说说。

学生小组交流。

师：同学们大多都住在学校附近，在组内交流时，你认为有没有需要提醒大家注意的地方呢？（指名说，并追问学生当自己走到危险的地方该怎样做。）

生1：我觉得学校门前的马路没有红绿灯挺危险。

生2：我也觉得学校门前的马路危险，因为校门口常常停着车，车高而我们人太小，车把我们挡住了，如果再来一辆车，司机看不见我们，我们一跑就容易被车撞到。

生3：我校前门那条大斜坡危险，车开到这儿速度快，小朋友又喜欢跑，很容易被车撞到，所以同学们走到这儿，一定不要跑。

生4：离学校不远的403路车终点站危险，那里车太多了，我提醒大家要从车站旁边的花园里走。

于是教师追问以后走出校门口，我们该怎样做呢。学生纷纷表示不能跑，看见没有车了再走过去。教师马上又让全班同学把座位的过道当做校门前的马路，演示一下怎样过这条马路。学生们积极投入到演示活动当中，几乎全班学生都知道了过校门前马路的正确做法。

演示后，还有许多学生踊跃举手想提醒大家自己发现的不安全的地方。

师：大家都想说，好，我现在就把你们画的图贴在教室墙壁上，这样就可以随时提醒大家注意安全。

5.说儿歌，体会安全知识。

学生交流交通安全儿歌，从中提取交通安全常识。

师：把你会的安全儿歌教给你的好朋友。教完儿歌的同学向老师招招手。

红灯停，绿灯行，一站二看三过路，交通规则牢牢记，保护自己最重要。

大马路宽又宽，司机叔叔忙又忙，小朋友过马路，左看看，右看看，没有车了再过去。

6.放录像，倾听家长的心声。

播放家长关心孩子安全问题的录像。

家长1：文文，姥姥每一天都担心你上学路上安不安全，有没有在马路上乱跑。你可一定要注意安全啊。

家长2：小军，爸爸每天都接送你上下学，就是担心你的交通安全。爸爸希望你以后能成为一个男子汉，自己照顾好自己。

家长3：“红灯停，绿灯行，一站二看三过路”，小菁菁，妈妈以前是用这首儿歌教你说话，现在妈妈想用这首儿歌提醒你走路要注意安全，记住，以后你一定要按照儿歌里说的去做呀。

师：你们的安全牵动着全家人的心，老师相信每个同学都能遵守交通规则，安安全全地上学。其实生活中的安全问题还包括许多方面，同学们要注意自我保护。

第四篇：大卫上学去教案

大卫上学去教学设计 吴思思

一、导入（2分）

师：（出示大卫）大家还认识这位老朋友么？生大卫。上周大家和老师一起读了绘本《大卫不可以》。大家还记得书中讲了什么么？生：答

师总结：看来大家上节课学的特别认真，《大卫不可以》大卫在家里经常做一些不被妈妈允许的事情，所以妈妈总在说：

生：大卫，不可以。

师：现在的大卫和我们一样，是一年级的小学生啦，大家想不想知道，大卫在学校的表现？生：想。师：好，吴老师今天又给大家带来了一个有趣的绘本《大卫上学去》这个本书里的内容呀，可都是发生在学校里的。（写板书）

二、封皮

师：拿到一本绘本，我们首先看到的就是封皮。（出示图片）大家来仔细观 封皮上都有哪些内容？我们在读绘本时很重要的一点就是认真看图（板书看）

生：大卫。师：大卫在做什么？ 生：扔飞机。师：在封皮上你还看到了什么？

三、扉页

师：看完封皮我们打开书的第一页扉页。在扉页中，细心地你又发现了什么？ 生：答

师：这个人穿着什么样子的衣服？她有着什么样子的动作？图画没有给我们画出这位女士的脸，那你能不能猜一猜她有什么样的表情？我们读绘本还有一点就是要大胆的猜想。（板书猜）师：你再仔细找找扉页上还有哪些内容？ 生：桌子。桌子上有订书器、笔筒、书、苹果。师：那你来猜猜，这可能是在什么地点？

师：刚才***很认真地发现了桌子上有苹果，这个又红又圆的苹果可能是给谁吃的呢？你再来猜一猜。

师：我们很认真的把扉页上的所有内容都看到了，你在自己看书的时候也要这样仔细呀。下面我们翻开下一页书。

四、图一走廊大叫

师：我们首先看到的就是：大卫。大卫在做什么呢？你能不能用一句完整的话说出来。（板书：大卫_________.）

生：图上还有什么内容，你能知道这是什么地方么？

师总：大卫在走廊上大喊大叫。于是大卫的老师总是说：（出示文字）如果你是大卫的老师，你会用什么样的语气对大卫说这些话呢？谁来试一试？注意不会的字老师给你标注出了拼音。（兵教兵）

师：呀，老师给大卫提了这么多要求。无论怎样，大卫在学校的一天开始了……

五、图二迟到

师：认真看图，你在图上看到了什么？

生：大卫。师：你来认真观察大卫，他有真么样的动作？你还看到了什么在图中。想想早晨大卫刚来到学校这可能在做什么呀？用一句完整的话告诉我们。

师总结：迟到的大卫在向教室里探头。他可能会看到什么呢？

老师会给大卫说什么呢？（板书：老师说________）谁来学着老师的语气读一读。

看来大卫昨天一定是看动画片看到太晚了，早晨才迟到的。那我平时应该怎样做？ 生：早睡早起。妈妈一叫我们，我们立刻起床，不赖床。

六、图三黑板做题

师：我们再来看看大卫是怎么上课的吧。看看这是在哪里？生：教室 师：从哪里看出来的？生：尺子，板擦，黑板，黑板上有数学题。师：大卫在干什么？用一句完整的话告诉我们。（指黑板上的句式）生答

师总结：大卫做完题后没有马上回到座位，而是在前面做鬼脸。。下面你再来做做大卫的老师，面对这样的大卫，你想跟他说什么？（出示）这次我找一位女老师来读一读。

师：通过大卫的行为谁来总结一下我们上课到黑板上做完题之后应该怎么做。

七、图四吃口香糖

师：大卫终于坐到了座位上上课，可是你看看他又干什么呢。（出示图片）仔细观察图片，用一句话告诉我大卫在干什么？ 生：回答。

师总结：上课，大卫一边吃口香糖一边把口香糖拉成条。老师这时正走到了大卫面前，他会对大卫说什么？生回答。

（出示文字）这次我找一位严厉的男老师来读一读。师：通过大卫的行为谁来说说我们上课应该怎么做。

八、图五举手

师：老师上课的时候提问问题了，大卫和同学们都想回答，他们的表现有什么不一样呢？谁来说说大卫的同学是怎么做的，大卫是怎么做的？

生答。

师总结：老师提问后，大卫的同学举手等待老师叫她，大卫没经过老师允许站起来 就答。我们上课回答问题应该怎样做呢？生答：先举手，经过老师允许在答。

所以老师也是这样对大卫说的：（出示图片）我们一起用老师的语气读一读。

九、四幅图六七八九，自学

刚才老师带领大家读了几页绘本，下面我要增加难度了。我们四人小组来合作读书。一共分成四个大组，来比赛。一二排是第一大组，你们主要观察讨论的是第一张图。三四排的是第二大组，讨论的是第二张图。五六排的是第三大组，主要观察的是第三张图。最后两排的是第四大组，主要观察的是第四张图。用一句话概括大卫做了什么？老师会对大卫说什么？一会我们看看哪个大组说的最好，这一大组都会获得我的奖励卡。张开你的小眼睛，开动你的小脑筋。开始吧，三分钟后我们来交流。

自学三分钟，老师转，寻找说的比较好的一组。

小图六向外看：生回答。你观察得很仔细了，但是还差一点点。你看看外边的云被大卫想象成什么了？看来大卫一定在走思。

师总结：大卫上课向窗外看，不注意听讲。我们上课的时候？生总结。小图七生答，师总结：大卫在别人看书时大吵大闹。上课应该怎样做。小图八生答，师总结：大卫上课总上厕所。上课应该怎样做。小图九生答，师总结：大卫在桌子上乱写乱画。上课应该怎样做。今天表现最好的一个组是第*组。发奖励卡。

十、图十打扫干净。

被老师留下的大卫，放学后还在教室打扫卫生，他做的怎么样了，我们一起去看看，他做的怎么样？哪里可以看出来他做的很好？但是。。（出示字）他做完了吗？我们做值日应该怎样做？打扫完教室，还应该吧工具摆放好。

十一、图十一奖励 做完了值日的大卫终于得到了老师的奖励。还记得书的扉页上的女士么？（出示两张图）观察它们的衣服。是大卫的老师。开头老师抱着胳膊是生气的。再看看现在的老师是怎样做的？左手？右手？生：左手送给大卫小星星作为奖励，右手还摸着大卫的头。看来老师很喜欢乖乖的知错就改的大卫。

十二、大卫回家

好吧大卫，现在你可以回家了。你看看大卫回家的心情怎么样？从哪里可以看出来呀？他的朋友们也在高兴的迎接他。

十三、思考or作业这本绘本我们读完了，谁来说说在学校,上课我们应该遵守哪些纪律？

十四、总结

好，这节课我们就上到这，希望大家可以吸取大卫的教训，在学校严格要求自己，做一个合格的小学生。

第五篇：大卫上学去教案

大卫上学去

活动目标:

1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。

2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。

3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。活动准备：

1、经验：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。

2、物质：绘本PPT、。活动过程：:一导入

师：、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。师：“我今天带来一位新朋友，生：大卫。师：大卫在做什么？ 生：扔飞机。真是一个顽皮的孩子

师：在封皮上你还看到了什么？大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事？” 图一走廊大叫

师：我们首先看到的就是：大卫。大卫在做什么呢？你能不能用一句完整的话说出来。生：图上还有什么内容，你能知道这是什么地方么

师：呀，老师给大卫提了这么多要求无论怎样，大卫在学校的一天开始了„„ 图二迟到

师：认真看图，你在图上看到了什么？

生：大卫。师：你来认真观察大卫，他有什么样的动作？你还看到了什么在图中。想想早晨大卫刚来到学校可能在做什么呀？用一句完整的话告诉我们。

师总结：迟到的大卫在向教室里探头。他可能会看到什么呢？ 老师会给大卫说什么呢？谁来学着老师的语气读一读。

看来大卫昨天一定是看动画片看到太晚了，早晨才迟到的。那我平时应该怎样做？生：早睡早起。妈妈一叫我们，我们立刻起床，不赖床。

一、图三黑板做题

师：我们再来看看大卫是怎么上课的吧。看看这是在哪里？生：教室 师：从哪里看出来的？生：尺子，板擦，黑板，黑板上有数学题。师：大卫在干什么？用一句完整的话告诉我们。（指黑板上的句式）生答 师总结：大卫做完题后没有马上回到座位，而是在前面做鬼脸。。下面你再来做做大卫的老师，面对这样的大卫，你想跟他说什么？

（出示）这次我找一位女老师来读一读。

师：通过大卫的行为谁来总结一下我们上课到黑板上做完题之后应该怎么做。

七、图四吃口香糖

师：大卫终于坐到了座位上上课，可是你看看他又干什么呢。（出示图片）仔细观察图片，用一句话告诉我大卫在干什么？ 生：回答。

师总结：上课，大卫一边吃口香糖一边把口香糖拉成条。老师这时正走到了大卫面前，他会对大卫说什么？生回答。

（出示文字）这次我找一位严厉的男老师来读一读。师：通过大卫的行为谁来说说我们上课应该怎么做。

八、图五举手

师：老师上课的时候提问问题了，大卫和同学们都想回答，他们的表现有什么不一样呢？谁来说 说大卫的同学是怎么做的，大卫是怎么做的？

生答。

师总结：老师提问后，大卫的同学举手等待老师叫她，大卫没经过老师允许站起来就答。我们上课回答问题应该怎样做呢？生答：先举手，经过老师允许在答。

所以老师也是这样对大卫说的：（出示图片）我们一起用老师的语气读一读。

六七八九，自学

刚才老师带领大家读了几页绘本，下面我要增加难度了。我们四人小组来合作读书。一共分成四个大组，来比赛。一二排是第一大组，你们主要观察讨论的是第一张图。三四排的是第二大组，讨论的是第二张图。五六排的是第三大组，主要观察的是第三张图。最后两排的是第四大组，主要观察的是第四张图。用一句话概括大卫做了什么？老师会对大卫说什么？一会我们看看哪个大组说的最好，这一大组都会获得我的奖励卡。张开你的小眼睛，开动你的小脑筋。开始吧，三分钟后我们来交流。

自学三分钟，老师转，寻找说的比较好的一组。

小图六向外看：生回答。你观察得很仔细了，但是还差一点点。你看看外边的云被大卫想象成什么了？看来大卫一定在走心。

师总结：大卫上课向窗外看，不注意听讲。我们上课的时候？生总结。小图七生答，师总结：大卫在别人看书时大吵大闹。上课应该怎样做。小图八生答，师总结：大卫上课总上厕所。上课应该怎样做。小图九生答，师总结：大卫在桌子上乱写乱画。上课应该怎样做。今天表现最好的一个组是第*组。发奖励卡。

九、图十打扫干净。

被老师留下的大卫，放学后还在教室打扫卫生，他做的怎么样了，我们一起去看看，他做的怎么样？哪里可以看出来他做的很好？但是。。（出示字）他做完了吗？我们做值日应该怎样做？打扫完教室，还应该吧工具摆放好。

十一、图十一奖励

做完了值日的大卫终于得到了老师的奖励。再看看老师是怎样做的？左手？右手？生：左手送给大卫小星星作为奖励，右手还摸着大卫的头。看来老师很喜欢乖乖的知错就改的大卫。

十二、大卫回家

好吧大卫，现在你可以回家了。你看看大卫回家的心情怎么样？从哪里可以看出来呀？他的朋友们也在高兴的迎接他。

十三、思考 谁来说说在学校,上课我们应该遵守哪些纪律？

十四、总结

故事就结束了,希望大家可以吸取大卫的教训，在学校严格要求自己，做一个合格的小学生