来自一位成功通过教师上岗考试的师姐的忠告

第一篇：来自一位成功通过教师上岗考试的师姐的忠告

大家好，我是来自08英教5班的赵淑珍，于2012年12月考上中山公开招聘中小学教师的笔试，并于2月以面试第一成绩，笔试和面试总分第一成绩顺利通过上岗考试。现跟大家分享一些经验，希望对大家有帮助，如果说得不对的地方，请多多包涵。

我想在谈谈如何准备上岗考试的笔试和面试之前，我得谈谈咱们湛师的童鞋们所面临的压力有多大！只有清楚意识到所面临的压力，才会有足够的勇气与毅力来准备上岗考试。

咱们湛师的童鞋们所面临的压力有：

（1）由于教师岗位在不断地饱和，招聘单位对招聘教师的条件也越来越苛刻。非211工程，非在校优秀生，非研究生的，连面试的机会都没有。在12月份的华师招聘会上，我们就吃了很多的闭门羹呀，用人单位看到咱们是非重本的学生，只对咱们说一句话：“我们只要211工程的或者研究生”只是多么打击的一句话，即使你的教学水平有多好，你不是重本的，连面试的机会都没有，但是请告诉自己：是金子总会发光发亮的。要有一种决心：我要用实力来证明湛师的学生不一定就比那些重本的学生差，我们也有我们的骄傲。当时我也是凭着这决心，即使被很多用人单位当面拒绝，我都没有放弃。像我们一般的本科院校毕业的师范生，我们的机会在哪里呢？很大的机会就在各地方的教师上岗考，因为目前很多地方的教师上岗考试起码是本科生就有资格参加考试，只要通过笔试，面试就OK啦，所以对我们来说，这个上岗考是我们是我们实现教师梦想的门槛，有多重要，你我都知道。

（2）你们知道吗？别以为看到公开招聘教师有50名，就以为机会很大。你要知道这50名教师有多少人跟你争取这份工作。那时不知天高地厚的我认为自己一定能考上广州荔湾区的上岗考试（当时是最早的上岗考试），当我去到考场时候，看到那人山人海，还听说不止一个学校作为考场，估计都有一千多人参加广州荔湾区的上岗考，而我当时报的学校是热门，都有几百人报那间学校，最后只要1名，是1名英语教师，想想那竞争有多大，一颗浮躁的心，没有太多的经验，就这样我的第一次荔湾区的教师上岗考试失败啦。幸好这次荔湾区的上岗考试失败了，让我从失败中总结经验，避免下次再走这样的弯路，也更好地给自己定位，认识到该如何去迎接下一场的上岗考，只要一切Stand by，机会来临的时候，就是我展现的时刻。

（3）你们又知道吗？跟你竞争的人会有哪些呢？你们肯定会说：应届毕业生，包括研究生，211重本生，普通本科生，但是你们可能忽略了往届的暂缓生，或者已经一年或多年工作经验的在职人员。看到这里是否觉得自己肩膀上的压力真的如“亚历山大”般呢？还有一种你们更没有想到，那就是代课老师，代课老师对我们的杀伤力是非常大的，因为有很多代课老师在学校代课一年多，如果她工作出色，深受学校领导的肯定，学生的欢迎，那么如果她今年跟你一起考上岗考试，也报了同一间学校，只要他过了笔试，那么就意味着你是陪考啦，就是别人所说的“内定”。是不是觉得很失望？请不要失望，如果你认为这个社会很黑，你就失望，放弃，那么你就连为自己争取的机会都没有，社会黑，我们只能接受，我们唯一能做的就是努力提高自己。就如今年我参加中山教育局的上岗考，其实很多已经内定了，因为中山教育局特别喜欢到外省招老师，而我考的那个学校在中山公布考上岗考试之前就在外省招了一个英语老师，当时我考上之后，到学校跟校长见面，校长就跟我说：“淑珍，我不怕跟你瘦，我们学校在12月之前已经到外省招了一名很优秀的英语老师，她也是应届毕业生，她现在已经在我校代课，很可惜的是她笔试考了第六名，没有进前5名，如果她进了前5名，我们肯定要要她的。”当时我听了这话，也觉得自己真的很险，幸好运气还行，要不，我即使多努力，也只能是陪考的，打打酱油的。从这内幕暗示咱们要做好一切心理准备来面对社会的某一黑暗面，如果自己真的那么不幸运当了陪考者，也要告诉自己，不要灰心，当做拿经验。从另一个侧面也暗示咱们如果大四毕业还没有找到如意的工作，不想拿着那么1000多块的工资，也不妨勇敢地踏出第一步，先就业再择业，到珠江三角洲先找着做代课老师，在珠江三角洲做代课老师工资都有2500到3000，这不是吹的~因为我现在就在中山边实习边做代课老师。只要你在做代课老师期间，只要工作出色，那么你明年的上岗考就成功一半，再加上自己复习好笔试的内容，那么留在珠江三角洲的机会会更大。在这次考试中，我认识我校2010届的师姐，在中山代课两年，今年也考上中山上岗考，跟她谈话中，她也让我告诉各位师妹，其实代课是没有跟在职学校同工同酬，但是也为以后能留在这个学校创造一个机会！

二.如何备笔试

每个地方的笔试内容都不一样滴~，那么你就应该想想自己是希望在哪几个地方发展，给自己定位，就主动地了解当地的考试情况，教材，特别要多跟师姐师兄交流。

一般笔试的内容都是教育学，心理学，教育心理学，法律知识，时事政治，专业知识。

很多同学也问过我教育学，心理学好难记呀，该如何记呢？我也看到很多同学仔买了那本超级厚的教育公共理论（红本子）来看，我就不是很赞成这种做法，大家试想一下，你来看来记别人全部整理出来的笔记，没有经过你大脑思考与理解的知识，即使你能记得住，又能灵活地使用吗？要记住，上岗考试的内容都十分灵活的，不会直接叫你默写教育的概念之类的概念性的东西，这种做法只能是事倍功半。而我自己的做法就是：回归课本，当时我看的教学学，心理学的书本就是我在湛教时候所用的课本，我觉得那两本书特别好，条理清晰，知识面全，起码我能看得进去，大家可以叫湛教的同学借来复印，或者叫09级的专插本生借来看看。拿到这两本书之后，我按照每天看一小节，看完之后，把这一小节的知识点用结构图或者知识框架的形式罗列出来，特别用笔记本记下来，认清每课的重难点，到了第二天，我会再看看自己整理的笔记，从每一个知识点延伸到几个小的知识点，在头脑中形成一个系统的知识框架，并仔细想想这个知识点会在哪些教育案例中出现，以便在考试的时候，能以最快的速度，最准备地来答题。每一个星期就一章节来一个小总结，每三个星就来一个大总结，这样重复记忆，提高记忆效率。对啦，每看完一小节后，就要做试卷，检测自己看书理解的效果，我当时是用山香版的教育理论试卷来做的，是书店，网上都能买到。做了试卷之后要及时分析自己错的地方，好好总结。而对于专业知识的复习，也不要疏忽，我知道很多人有这样的想法，我是英语专业的学生，专四都过了，还怕那个高中的题吗？如果你有这个想法，就错啦，得确我们是英语专业的学生平时学英语的水平会高一点，接触的词，句，篇章都会有难度一点，往往就容易忘记一些最基础的东西，不信，你现在可以拿一份高考题来看看，你能保证自己拿100分吗？如果你的答案是否定的，就该静下心来，好好准备一定，做做高考题，把握高中题的题型，重难点。这也对你以后做高中老师有利，学会分析试卷，预测试题。至于专业知识方面的练习，我是用《天利38套五年真题》英语的，西藏人民出版社出版，很多同学会买广东省高考题，但是我觉得如果只限制于广东省的高考题，太局限啦，因为在荔湾区的专业知识里面的题型都是其他省份的高考题出的，后来我买到天利的，才知道荔湾区的是在这里出，真的很吃亏呀，当时。三.如何备考面试

面试的重要性可大咯，很多人过了笔试，可是由于紧张，教学能力不是很强，而被淘汰，因为到最后只能留下1位，那竞争可是大得很。所以当你有面试的机会时候，一定要好好好好准备，不能轻易地让这个自己拼死拼活得来的面试机会就这样悄悄地留你而去。下面我会以第一人称来陈述当时面试的准备情况。

笔试前5名进入面试，可是这学校只要1个人Only One啊~！，我拿什么击败那四个人呢，今天跟其他四位竞争对手交流，才知道她们其中有研究生的，学历高，而且有些已经在教书一年的暂缓生~~但是要我看低自己，我也不甘心，不容易才有面试的机会，我一定要努力准备，最大的敌人不是那四个对手，而是我自己，So我要打败我自己：（1）我最差的是什么？对，板书！好，我要利用10多天时间练习板书，这要感谢亲爱的老爸，老爸亲自送了一块200CmX100Cm的黑板给我，挂在楼顶，每天要练习30分钟以上，每次写完，由老爸老妈做评委，在监督下，我发觉自己的板书真的有很大的提高，字工整啦，就如今天面试的板书我就非常满意呵呵~~（2）我的突破口在哪里？我一直在思考中，同学都说我的教学能力不错，可是我发觉自己一点没有进步，我要找到这个突破口来提高自己，我的演绎能力，口语表达能力，思维逻辑能力，表情，教态，教学设计的创新，如何更好地吸引大家爱上自己的课堂，这一切都要我去提高，无意中我找到中山教育网，太幸运啦，里面有很多中山教师的优秀课堂，小学，初中，高中都有，而且都是免费的，我要看真实的课堂，看在职老师如何演绎课堂，每天坚持花下午的时间来看教学视频做好笔记，现在笔记虽然乱乱的，但是每一点教学细节（甚至手该如何摆才得体）都对我自己教学都有很大的启发，每次看到优秀教师开展那超级优秀的课堂，我心里就不由激动起来，太好啦，我可以模仿一下，太好啦，我又知道我该如何改进自己不足地方，有时候优秀到很想做那个老师的学生，那课堂真是真的很好，原来课可以这样上的~我明白啦~！当然理论离不开实践，吸收别人的东西要消化并转化自己的才是叫我学会啦！So，我每天坚持根据教材写教案，说课稿，并写完后立刻讲15分钟的课，反正家里有大黑板，过程好痛苦，记得第一次试教时候，上到10分钟我就上不下去啦，我骂自己：赵淑珍，你这种状态怎样Win呢？不行，讲不下去都要讲，就这样，每天要试讲，直到2月17号去中山那天。有时候在试讲时候，太激动，上来凉衣服的婶婶们，都盯着我看，觉得我在自言自语有点搞笑，我看到也觉得很尴尬，可是，我知道我要克服，我要把那些婶婶们当作我的评委，我要看着她们微笑，最搞笑那次，我上着上着，隔壁楼阿姨看着我，我对着她笑，然后她也对着我笑~~超傻的~~o(∩_∩)o 哈哈~现在翻开那些说课，讲课的草稿，大概写了33课的教案，现在看着，心里更多的是感动，幸好自己一直坚持着，虽然是苦了一点，枯燥一点，但是每一次成功的背后要付出N倍的努力，这是Jane的Fate~~过了一段时间，我发觉咦~~感觉自己教学有进步喔，随便拿起书本，还可以很顺利讲下去。(3)每天还要看教学方面案例，以便评委问到，我都会答出来~

16号那天，收到中山教育局的电话，他说：面试内容，形式，首先说课接着试教一共20分钟，然后口语测试，一定要有板书，最后才艺表演~听到那么多项目，我头都大晒，好高难度啦，我最差系说课，才艺表演嘛又不知道表演什么好呢~~听完电话，马上策划该如何进行，唱歌无新意，连自己都打动唔到，又点打动别人呢？左想右想，灵感来啦~而这次的才艺表演也得到评委的一致好评，我才艺表演的是：配一段白雪公主英文版的音，以前在湛教配音过，有一点一点兴趣，其中我演巫婆和白雪公主，那巫婆的声音语气，奸诈的笑声，自己比较好把握，因为我经常在宿舍奸笑，o(∩_∩)o 哈哈，在家带了一个红苹果过去做道具，演绎完那段才艺，那评委都在笑，那刻我知道我掂啦~~其他选手才艺表演系跳舞，朗诵~~ 多谢萍萍姐，敏敏，叉子提供的宝贵意见~

17号晚，心情好复杂，搭车来到宾馆，把门关上，想想明天的面试，到三乡发现好多吃的，到市场逛逛，突然间觉得好失落，因为以前都有同学陪着，而这次都是一个人，一个人打这场War~吃饭后回到宾馆，侧夜难眠，这么我到这个时候会对自己失去信心呢，是自己准备不够充分吗？是自己高估对手的实力吗？是怕自己明天自己发挥失常吗？我没有紧张，只是想得太多~~晚上，我打给华梅，华梅一直一直努力给我信心，她真的给了我好大的鼓舞，感谢5班对我的祝福~~因为有你们的鼓励，让我又找到自己~充满信心迎战~

2012年2月18号，面试来啦，我5：30就起床，拉开窗帘，外面好黑，心里想着快点结束面试，我要Free~傻傻的我穿得好单薄，一出宾馆才发现外面好冷风好大，街上好少人，穿着9CM高跟鞋的我走在这条大街上，我觉得心里很难受，一直说赵淑珍赵淑珍撑着，撑着，一路过来那么多苦都熬过啦，还怕这些吗？在乱乱的思维中，打了二摩，飞去光后，来到面试地点，哇~~学校好漂亮啊，好喜欢那特色的建筑~中山教育果然不错！才发现我是第一个来的，那保安跟我说，靓女，你那么早来，工作人员都没有来呢，你在校园里等吧，穿着那单薄的衣服，冷到我嘴都发紫，昨晚没训好，全身都在颤抖，校园空旷，到处都是呼萧萧的风，真怕我撑不住面试，最后发觉卫生间暖一点，于是跑去卫生间躲，大概等了一个多钟，o(︶︿︶)o 唉，那苦都是自己拿来的。于是很有缘地遇上报名的邝老师，跟她打招呼啦，原来她是做我们的主评委，呵呵，很有缘地遇到07级教科院小学英语教育专业的师姐，她现在在珠海中专民办教书一年，系我竞争对手之一，不过我们系同一个学校，谈得特别来，她能力很强，口语很好，教学能力应该不错，竞争对手B是来自湖南的，是研究生，一看到她，好漂亮啊，很有气质，竞争对手C是广技师的，专八都过啦，在广州龙门教育工作，在交谈中，才知道对手好强，那时候心里很没底气的，不过我当时就说要打败我自己就好啦，其他人厉害是其他人的事情，担心那么多只会影响自己的发挥~

面试程序一：由工作人员把5位考生带到会议室，大家心情都很沉重

程序二：抽签：老师把签“沙”地把签摊在桌面，老师一声抽吧，我就第一个伸手去抽，怎么一抽抽到第一个面试，我那时候都傻眼啦，自己都没有回过神来，老师就跟我说，好吧，赵淑珍对吧，请你跟我来，过来面试的课室，天啊，我那时候还很冷，冷到发抖，怎么上课，我尽力控制自己的颤抖，想起12月在华师面试时候，穿着裙子在寒风中站了一个早上，嘴唇发紫的那个情况，我都熬过来啦，这个我一定能挺过来的，深呼吸之后，对自己微笑一下，抬头挺胸地信心爆棚地走向面试试室。。。

程序三：面试：（说课+试教+口语测试+教学突发情况处理+才艺表演）一进去，哇~~7个评委，其中邝老师一见到我就跟我打招呼，淑珍，你是第一个呀？加油喔~~“哇，那一刻，邝老师的话更给我很大鼓舞，好吧，赵淑珍来啦，我来啦，后面还在拍录像。一开始可能冷到啦，说话有点呛，可能第一个，都没有回过神啦，没有时间看看说课稿，有点忘记，那时候头脑也是一片空白，这一点无论你准备得多充分，到现场发挥的时候，总有空白的时候，这时候就考大家临场发挥的能力，就在那里吹，或者有停顿的地方，我就用微笑来填充~因为微笑能够摆脱尴尬的场面，同时笑一笑，给自己信心，还可以骗一下评委，以为你的停顿只是对他们笑~~接着试教，这部分我最有信心，在学校锻炼的机会还是挺多的，回家天天都有坚持试教15分钟，这个我有信心，在试教过程中，运用到我在10多天学到的东西用到课堂上，看到评委个个充满期待的眼神，微笑着看着我，我就越来越有劲，上得也越来越激动，气氛还好，最后评委说Wonderful的时候，我露出慧心的微笑，我知道那一刻几时我不是罗第一，我都成功啦，我的努力没有白费，如果不成功，就当积累经验，回来江门再搏杀过~评委没有我想象中的严肃，他们都很和蔼可亲，其中有一个问题问到我的平时兴趣的时候，我说我的兴趣爱好是去市场买菜回来煮饭，他们都笑啦，并有几个女评委在点头，哈哈，肯定也是同道中人啦~~(*^__^*)嘻嘻，其中有评委问到我：如果让我带一个班级，我该如何把这个班级弄成一个特色班。说真的，当时我听完问题，根本就没有太多时间考虑，想到什么就说什么啦，所以平时看多点教育案例是有用的~~至于才艺表演就系配音啦，刚刚说啦，就不停，至于才艺方面最有有自己的特色，不要千篇一律啦~~如果现在没有想好自己有什么才艺的话，就练吧，练着练着，就成了属于你的才艺，最怕的是你自己否定自己，不肯踏出第一步。结束时候，有一个评委问我在学校拿什么奖项，毕业哪个学校？我说我毕业于湛江师范学院，那评委说：湛师？我不是很了解你学校，你可以写出来吗？我在黑板上写出大大的湛江师范学院，并自豪地用英文说 I am from Zhanjiang Normal University and proud of my college~~

程序四：面试完之后，就马上离开考场，回到会议室等成绩，等晒所有面试者面试完，等待结果。。等待结果时候，在会议室中，心情更是复杂，想着如果失败后，该说什么话安慰自己，如果我伤心得很，我该如何令自己振作起来，如果~~~~~我们5个人都说要是5个都要，做同事该多好啊~可是现实是残酷的，只要一个！！教育局局长肯定知道面试者那种心情，走过来跟我们聊面试感觉怎样？拉起家常来，那局长很能聊，感觉没那么沉重~

程序五：看分数立场~~广技师那个笔试考第一的，但是我们几个笔试都是差一两分，笔试占30%，面试占70%，所以面试才是拉分数的，结果她看到自己的面试成绩，一出来眼睛就红，就哭起来~我们不知道该说什么，只是一声不说，一直走着，直到要说再见的那一刻，到最后关头才Fail，那种滋味是Beyond Words，钻心的，只有自己才能体会~~这叫竞争！！

以上是我一些在这场上岗考试的点点滴滴，写了那么多，让大家看得也累，希望我的一些经历能够给你一些启发，少走一些弯路，考上上岗考的人会更多，咱们湛师的学子一定能make it~~还是那句话：坚持，坚持，再坚持。机会总会留给有准备的人。

下面的是我们2010届师姐的准备中山上岗考试的心得，这位师姐在中山代课两年，今天才考上，她也很不容易，希望她的一些经历也会跟你一些启发：

倒计时的复习计划

整理电脑桌面，无意看到这张最后一个月的复习计划。教育学

12月6日-9日背诵，背完后复述。圈出不明白和重点，以便下次复习。心理学

12月10日-12日 同上 教育心理学

12月13日-17日 同上

教育政策法规（教育法、教师法、义务教育法

12月18日-19日看题目，看案例分析，再背诵。画和圈出重点。新课程改革

12月20日-23日背诵试题和书本。师德规范 24、25背诵，结合实际思考师德。心理素质测试

平时周末上网浏览相关知识。

专业知识

白天工作每天抽出一节课（60分），看两天书，做些试题。分散做，找感觉即可。

两种题型：高考题+教学设计题目

时事政治

利用零碎时间学

1、奖励的自己时间学

2、无聊烦恼 3周末时间学

1月1~10日

以做题为主，背诵为辅。1、2天做套冲刺题。

2、背诵的重点在于书本上的重难点和试题大题

最后四天

回归课文，放松心情

1、只背重点概念和试题答案

2、看时事

1.珍惜时间，没有什么事情的话就早点回家学习，争取每天五点钟完成自己的工作，别拖拖拉拉 相信自己，把心态放平，条条大路通罗马，只要努力，就无悔了。3．懂得表扬自己。

2012年原来并不是世界末日，而是我人生另一个起点。2012年1月14日，当我从 考场出来，站在一中的校门外望去，黑压压的2千多名考生，场面特别悲壮，有些人忍不住拿出手机抓拍。而我看着这么悲壮的场面，想着我要考到前五名的目标，心中一阵阵凄凉！陆陆续续接到亲朋好友的关切的电话，我人生中没有任何一次考试能够与这次考试媲美，至少关注我考试的人数是之前的N倍。和梅乱逛，找个酒楼填肚子，两人都默默无语，其实我心中已设想千万遍未来的不测。

考后的三天才是最折磨的日子，期间有过种种高兴的预测，有过嚎啕大哭的难过，有过半夜惊醒的凄凉......总之，等待成绩原来比考试更痛苦，时不时就会被自己各种臆想带进痛苦的深渊，18号是成绩出炉的日子！前晚就已是无眠了，一大早搬出笔记本在等成绩，尽管知道人家没那么早上班，成绩还没有上传，七点钟就开始刷屏，煎熬到十点钟，我已筋疲力尽了，放自己出去吃早餐了。回到学校等成绩，电话响了一个又一个，我的回答都是：“还没出来。”中午13点，我放弃了，回亲戚家吃饭了。午饭后，再去一查，第一名！霎时，一种无法形容的幸福扑面而来，接着，就是打了无数电话报喜，那一天，很多人为我开心。亲人说：“你看看你，牵动了多少人的心。”是啊！这一路，我走得很辛苦，但我身边的亲朋好友更辛苦，他们一直在我关注着我，帮助我，所以这次我不允许自己失败。

那一天已经定格了，转眼间几个月时间就过去了，我很庆幸我能够和我的学生在一起，呆在自己喜欢的城市，做自己喜欢做的事情，现在开始有时间和朋友们聚会了，有时间为自己添置一些心意的小物品了，开始可以有更多的时间研究如何教学了，或许时间并没有多多少，但是却变得与众不同了，觉得自己可以真正开始人生新的计划，实现我新的目标了。努力，我要向一名优秀的老师努力奋

第二篇：来自一线检修工对通过上岗考试的感受

来自一线检修工对通过上岗考试的感受

8月31号，是我们正式下班组跟班学习的第一天，也是我们正式融入班组生活的第一天，满怀着对新同事们的期望，我们进入了班组，开始了我们的跟班学习的生活，在这一天，我们这些人先由班组进行了班组级安全教育，然后再分到了各自的师傅，再由师傅们的带领下开始学习我们的一些基础知识和工作常识，还有跟我们日常工作息息相关的规章。

工程车班作为公司优秀班组，内部良好的学习氛围，严格管理的半军事化作风。在这样的班组学习，我觉得非常荣幸，但是我们班组内的工人和和我们的师傅并没有因为获得这些荣誉而骄傲自满，没有对我们这些还没由脱离“学生思维”的这些新员工摆架子，而是耐心的给我们讲解作业的流程和各类计划修的流程还有工程车的基础知识和一些相关的工作常识，并耐心的解答我们提出的各种疑问。而且在生活上他们就相当于我们的大哥，在生活上给我们无微不至的照顾，跟我们日常交流也是十分欢快，就在这样的环境下我们学习了近四个月，在这近四个月的学习时间里我们感受到了家的温暖，学习氛围也是非常不错，就在这样的学习环境下我们开始了属于我们的上岗考试。

说实话，这次上岗考试之前我非常紧张，在考试之前的复习每次看教材和技术指导书和各类规章的时候我恨不得把这些规章和教材上的知识全部塞进脑子里，能使我通过这次考试，虽然我从学校出来经历过大大小小的考试，也算是身经百战见得多了，但是这次转正考试的重要性和失败的风险也是很大的，直到考试结束之后交了卷子我的内心也不是很平静，但是最后考试的结果也是挺让我满意，也算是给我之前在班组的跟班学习交了一份满意的答卷。

第三篇：来自面试官的13条忠告助你面试成功

想了解什么会为你面试带来加分，什么会令你失分？请看 —

1.不要迟到

提前确认面试地点，并最好提前 15 分钟到达，来自面试官的13条忠告助你面试成功。万一不慎迟到应第一时间致电，并老实解释原因。这种行为将考验你职业素质与应变能力。

2.对应聘的企业一无所知，证明你对这份工作并不感兴趣

对不起，对公司我还不是很了解。面对你老实的回答，很多面试官会觉得你遇事疏于准备。为了做好功课，除了需要了解该岗位的关键能力以外，还需要知道对方的核心业务，这样当面试官问你时候，才不至于一无所知。

选聘企业不只要了解它行业背景、主要产品等基本情况，更重要的要了解这个企业的企业文化，解其核心价值观。要思考我否能认同这个企业的文化，否能融入这个企业，给考官一个接受你理由。

3.回答问题时，不要刻意迎合或一味取悦面试考官

原因是首先你并不能确知考官对问题的答案和取向是什么，其次是每个人对同一个问题的看法都不尽相同，但比较一致的判断规范是回答问题是否真实，否坦率，否符合实际与常识。例如：被问到对工资待遇有何要求和期望 ” 对应届生而言这是个很容易回答的问题，但有些应试者会绕来绕去，顾左右而言他给人以不老实和爱掩饰的印象。

答案是否有你自己的根据，有自己对答案合理的逻辑分析、解释和判断，而非人云亦云，迎合雇主和考官。例如：被问到求职时对国有企业、外资企业、民营企业的看法和判断 ” 其实提问者并不会以此作为对应试者取舍的判断规范或参考，很显然求职中的应届毕业学生对此都有非常普遍和时下流行的看法和认知，而实际上大多数应试者往往会根据参加的哪类企业面试而选择答案，明显不是应试人的真实想法和看法，往往是只说应聘企业的好话或优点，强调其他类型企业的缺点或负面印象，有些说法十分经不起推敲，甚至是明显的谬误，自我介绍《来自面试官的13条忠告助你面试成功》。例如 “ 选择国有企业，才干更好地为国家和人类作贡献，因此我不考虑其他企业 ” 国有企业有很好的企业文化、人文环境，有利于个人的职业发展 ” 等等。似是而非、望文生义并无根据的说法，完全不能为你加分。

答案是否朴素、平和、客观、友善，而不是刻意地走极端和过分的别具一格。

第二，回答问题时，不要主观认定回答问题的正面影响或负面影响，先入为主，言不由衷。这钟倾向尤其是回答一些有关自我评价和性格特征类的问题时在应试者中表示得十分普遍。例如：当被问到性格特点有哪些 ” 有何突出的优缺点 ” 时，绝大多数应试者的回答中常有这样的内容：性格外向，愿意与人交往，朋友很多，做事迅速，追求完美 ” 等等，类似的回答还有很多，有时与考官的感觉和印象明显是相左的难道你就认定：性格内向，交友谨慎，做事缜密，规范切实可行，不追求完美 ” 等等，就一定是负面或缺陷吗？因此我建议还是实事求是把一个真实的介绍给考官，让人感觉你很坦诚、很真实，对自己很了解，有自知之明更为重要。

4.不要盲目自大，也不要因为缺乏经验而自卑

不要为自己缺乏工作经验而自卑，事实上，关键在于你否有分析问题和解决问题的能力和经验。

5.与其说 “ 给我时间，会好好学习” 不如讲讲可被证明的自己具备的学习能力

6.不要夸夸其谈，针对问题，简单明了先做出结论，然后再讲一个故事说明

针对个人的特长和以往成功的案例，准备简短的描述。合适的时候表达和证明自己已具备的能力和以往的成绩。

比如说，申请管理者岗位，问 “ 会关注工作的细节吗？答：细节是管理中很重要的内容，往往通过细节来检查和督促工作的进展。前不久，做了一个项目 … 讲的时候要注意面试者的反应，适可而止。记住，不是讲得越多越好，讲得到位最好。

7.尽量展示自己与众不同的地方

被面试者要能回答面试者心中最大的问题：为什么要雇你而不是其他候选人？

第四篇：如何成功通过PMP认证考试

一、2012年PMP认证考试时间

2012年PMP认证考试时间已经确定，请准备参加考试的光环PMP学员注意时间安排，抓住要点认真复习，成功通过PMP认证考试。

2012年项目管理资格认证考试时间基本确定，如下表所示。需要说明的是，该时间表仅供参考，最终确定的考试时间以每次报名通知上为准！

2012年3月31日

2012年6月30日

2012年9月22日

2012年12月8日

以上是2012年PMP认证时间表。

考生携带准考证、身份证、简单计算器（不含编程功能）、3支2B铅笔和橡皮至指定考场参加考试，考试时间为上午9点到下午1点，考生请于上午8点之前到达考场签到再进入考场。国家外国专家局培训中心将在网站重要信息及考试新闻栏目中发布考场信息，不直接通知每位考生。

二、成功通过PMP考试要点

成功通过PMP认证考试第一大因素：具备充分项目管理基本理论知识和实践经验；成功通过PMP认证考试第二大因素：三次学习循环是成功通过PMP认证考试；

成功通过PMP认证考试第三大因素：最重要的是在看书时要能看到重点；

成功通过PMP认证考试第四大因素：理解考试题型是；

成功通过PMP认证考试第五大因素：了解考试重点是成功通过PMP认证；

成功通过PMP认证考试第六大因素：正确利用实践经验是；

成功通过PMP认证考试第七大因素：参加考前培训；推荐：光环PMP考前培训。清华光环PMP11月培训课程

【 学习特点、流程及时间 】

学习特点：光环独创5+3+1实战教学体系、全程“项目化”管理——将PMP学习和备考以项目思维来对待！

时间

第一部分：

第1天

第2天

第3天 PMBOK知识体系讲解 项目管理概念、框架、过程 补充内容：项目计划、执行和控制 九大知识领域4-6章（整体，范围，时间）课程内容

第4天

第5天

第二部分：

第三部分： 九大知识领域7-9章（成本，质量，人力资源）九大知识领域10-12章（沟通，风险，采购）及职业道德 模拟考试：三次，上午考试,下午试题解析、知识点串讲 小组活动：三次；作业：六次 精要串讲：时间一天，网络授课,可根据学习情况，重点知识点灵活复习

二、成功通过PMP考试经验分享—备考心得

不是人人都能当管理专家

职能角色的变更

从技术骨干到优秀管理者

项目化思维成就卓越人生

没有考核，就没有管理浅谈如何做好集成类项目管理工作 申请成为学友会志愿者 谈情境领导力

从“情境领导”出发，浅谈“DISC人格四分法”

成功通过PMP认证考试更多内容

【 光环理念 】

不仅仅一次性顺利获取证书，更重要是项目管理能力的进阶与提升、个人能力过程资产的积累。光环时刻关注你的每一次成长。

【青睐光环PMP认证培训】

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第五篇：教师上岗考试试卷

教师上岗考试试卷

教育学部分

选择题（本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）

1．教育学研究的对象是（）

A．教育现象 B．教育方针 _________________ 3．下列不属于骑士七技的范围的是（）A．骑马 B．投枪 C．音乐 D．吟诗

4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（）A．教育 B．环境 C．遗传 D．主观努力

5．学校体育的最为基本的组织形式是（）A．早操、课间操 B．体育课 C．体育竞赛 D．学生自觉锻炼 6．教学过程是一种特殊的（）A．心理过程 B．信息过程 C．逻辑过程 D．认识过程

7．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）A．从学生实际出发的原则 B．知行统一的原则

C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D．集体教育和个别教育相结合的原则

8．布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（）A．以直观感知为主的教学方法 B．以实际训练为主的教学方法 C．以探究活动为主的教学方法 _____________________ C．语言 D．动物本能

4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（）

A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才

C．因材施教，发展青少年个性特长 D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力

5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）A．永恒性 B．历史性 C．相对独立性 D．继承性

6．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（）

A．大力加强普通高中教育 B．大力发展职业技术教育 __________________________ 哪一种德育方法（）A．陶冶教育 B．榜样示范 C．实际锻炼 D．品德评价

10．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）

A．个人本位论 B．社会本位论 C．教育无目的论 D．国家利益论 11．教学过程的中心环节是（）

A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧

12．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A．示范性 B．复杂性 C．主体性 D．长期性

13．班集体形成的主要标志之一是（）A．成立了班委会 B．开展了班级工作 C．形成了正确舆论 D．确定了班级工作计划

二、境空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上）

14．现代三大教学理论包括美国教育家的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的理论。

15．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构的具体__________________________________ A．研究型 B．艺术型 C．现实型 D．社会型

35．在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（）A．近因效应 B．首因效应 C．社会过滤效应 D．最近效应

六、填空题（本大题共5小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上）

36．世界卫生组织于1986年提出健康的概念包括四个方面的内容，即身体健康、健康、健康和社会适应良好。

37．人的意识的基本特性是：性、性、社会制约性以及以第二信号系统为主的两种信息系统的协同性。

38．需要是人体组织系统中的一种缺乏和的状态；引发并维持活动的倾向称为。

39．情绪的基本分类有快乐、愤怒、。

40．在技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩的暂时停顿现象，称为。智力技能形成的阶段可分为原型定向、原型操作和。

七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）41．心理健康的现实标准是什么 42．简述马斯洛的人格理论？ 43．简述能力差异的表现。

八、论述题（本题满分15分）

44．依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施。心理学部分

____________________________________ A．竞争目标结构 B．合作目标结构 C．个别化目标结构 D．成就结构

29．精力旺盛、表里如

一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（）A．胆汁质 B．粘液质 C．多血质 D．抑郁质

30．拉塔标和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（）A．社会干扰 B．群体影响 C．群体一致性 D．责任扩散

31．当事人中心疗法是哪个心理学流派的心理治疗观点？（）A．精神分析法 B．行为矫正法 C．人本主义疗法 D．理性情绪疗法

32．行为主义学习理论的主要代表人物是（）A．弗洛伊德 B．班杜拉 C．马斯洛 D．艾利斯

33．医生通过观察、号脉、听诊诊断病情用于下列哪种思维特性？（）A．直接性 B．间接性 C．广阔性 D．创造性

34．在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）A．原型 B．原型启发 C．问题情境 D．问题对象 35．记忆过程包括（）______________

A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆 C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆

六、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上）

36． 是概念的物质外壳，概念的内涵与外延成 关系。

37．操作技能的特点表现为：动作对象的物质性、动作进行的、动作 结构的。

38．斯坦福—比奈量表通常以和来表示儿童的智力水平。39．激情具有 性、短暂性和 性的特点。

40．青少年性别意识的发展分为以下四个阶段：对性知识和异性的探求与了解；对异性的；对异性的关注与接近；对异性的。

七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）41．马斯洛的需要层次论的主要内容是什么？ ?/P>

42．心理咨询的基本原则有哪些？ 43．影响问题解决的因素主要有哪些？

八、论述题（本题满分15分）44．论述促进社会态度改变的途径

教育学部分

一．选择题：

1．英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）

A．《爱弥儿》B．《人的教育》

C．《教育漫话》 D．《教育论》

2．“教学与发展”理论的倡导者是（A）

A．赞科夫 B．皮亚杰 C．布鲁纳

D．根舍因

3．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（B）

A．遗传 B．环境 C．教育

D．社会活动

4．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）

A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者

B．培养德智体全面发展的社会主义新人

C．培养又红又专的社会主义接班人

D．培养脑体结合的社会主义建设者

5．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（B）

A．国家 B．地方 C．学校

D．家长

6．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（C）

A．复杂性 B．师范性 C．创造性

D．主体性

7．教学工作的中心环节是（B）

A．备课 B．上课 C．课外辅导

D．检查评定成绩

8．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（D）

A．以知为开端，知、情、意、行依次进行

B．以情为开端，情、知、意、行依次进行

C．以意为开端，意、知、情、行依次进行

D．视具体情况，可有多种开端

9．班集体形成的主要标志之一是（C）

A．成立了班委会

B．开展了班级工作 C．形成了正确的集体舆论

D．确定了班级工作计划

10．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（D）

A．在课程计划（教学计划）之中

B．在学科课程标准（教学大纲）之中

C．在学校之外

D．在课程计划和学科课程标准之外

二．境空题

11．教育学研究的教育现象主要包括教育的社会现象和认识现象。

12．美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是心理起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于劳动。

13．我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为癸卯学制。

14．广义的教育制度是指国民教育制度；狭义的教育制度是指学校教育制度。

15．学生是教育的对象（客体），又是自我教育和发展的主体。

16．直视手段一般可分为三类，一是实物直观，二是模象直观，三是语言直观。7．我国中小学对学生进行德育的基本方法是说理教育（说服教育），基本途径是教学。

18．班主任了解学生的基本方法是观察法；班主任的中心工作是组织和培养班集体。

19．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。

三、简答题

20．教育要适应人的发展的哪些基本特性？

①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；②教育要适应人的发展的不均衡性；

③教育要适应人的发展的稳定性和可变性；

④教育要适应人的发展的个别差异性。

21．我国社会主义教育目的的基本点是什么？

①培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人；

②使学生德、智、体等方面全面发展；③教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。

22．一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养？

①比较系统的马列主义理论修养；②精深的专业知识；③广博的文化基础知识；④必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等。

23．我国中小学德育应完成哪几个方面的任务？

①培养学生初步树立坚定正确的政治方向；②引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；③逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯；④培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。

四、论述题

24．在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。

①这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。

②学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。③强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。④在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。⑤学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。

生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力和体力，培养学生思想品德的过程。

25、如何正确理解教师主导作用

与学生主体作用相统一的规律？

（一）发挥教师主导作用是学生简捷有效地学习和发展的必要条件。

教学是师生的双边活动。教师是教育者，是“先受教育的”。我国唐代著名文学家韩愈在《师说》中写到：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”这揭示了教学工作中的一个普遍规律，即学生所闻的“道”，所授的“业”和所解的“惑”，是通过教师来解决的。教师受社会的委托，代表社会的利益，执行社会对教学的要求；他受过专门训练，精通所教的专业知识，了解学生的身心发展，懂得如何组织和进行教学。他在教学过程中决定着教什么和如何教，决定着按什么方向和目标组织教学，把学生培养成什么人。他是整个教学过程的组织者、启发者和指导者，能正确引导学生由未知到已知，由知之甚少到知之甚多，启发学生不断进行思索，促使学生由“需要教”向会自学、能自学转化，充分发挥学生在教学过程中的学习积极性、主动性和自觉性。学生学习主动性、积极性的发挥都有赖于教师的引导，依赖于教师的教，依赖于教师的教学艺术、教学方式、教学质量。对学生而言，只有借助于教师的教导与帮助，才能以简洁有效的方式掌握科学文化知识，迅速提高身心发展水平，使自己成为社会所需要的人才。

（二）发挥学生主体作用是教师有效教学的重要因素。在教学过程中，学生不仅仅是教学的客体或对象，他们也是教学的直接参与者，是学习和发展的主体。教师的教固然重要，但对学生来说毕竟是外因，外因只有通过内因起作用。教师传授的知识与技能，施加的思想影响，都要经过学生个人的观察、思考、领悟、练习和自觉运用，自我修养，才能转化成为他们自身的本领与品德。在教学过程中，发挥学生的积极性显得尤为重要。学生学习的主动性、积极性影响着学生的求知欲、自信心，决定着他们的学习效果和身心发展水平。学生的学是教学中不可忽视的因素。没有学生的主观努力，教师教得无论怎样好，学生视而不见，听而不闻，最终也达不到教学目的。

在整个教学过程中，师生双方是相互促进的。从教学目的、方向、内容、方法等方面看，教师永远起主导作用；但从学生的认识活动看，他们是否具有自觉的学习愿望和积极的学习行动，则是一个决定因素。在教学过程中，只有将教师的主导作用与学生的主体作用有机结合起来，才能使教和学相辅相成，彼此促进。

六、论述题

联系自己的教学实际，试论怎样上好一堂课？

一、教学目的要清晰明确

课堂教学是师生的共同活动，其中教师起主导作用。教师发挥主导作用的先决条件，在于坚持清晰明确的教学目的，时刻注意教什么，怎样教，最后要达到什么目的。

掌握清晰明确的教学目的，关键在于钻研教学大纲和教材，深刻掌握教学大纲和教材本身的内在要求。一堂课所应完成的教学任务是多方面的，但在实际教学中，不是一项一项的单独地去完成，而是综合地解决传授知识与技能，发展智能，培养共产主义思想品德以及增强体质等任务。

二、教学内容要正确

教学目的主要是通过使学生正确理解和掌握教学内容来实现的。目的明确之后，最重要的是要正确地掌握教学内容和正确地传授教学内容。为此，要深入钻研教材，准确理解每一个科学概念、原理、法则、公式和规律；要从教材的部分与整体的内在联系上下功夫，了解教材每部分在整个教材中的地位和作用，前后各部分的因果联系及其发展序列；抓住教材中的重点和难点，深入研究和掌握。这样在教学过程中才能做到。既能讲清科学概念和规律，又能掌握观点与材料的内在联系，把重点内容突出出来，使学生准确理解概念和规律，并形成正确的思想观点。

三、教学方法要灵活适当

要使教学内容为学生所接受，并能促进学生智能的发展，形成正确的思想观点，必须在课堂上机智灵活地选择和运用教学方法。比如当学生对这堂课认识不足，学习态度不积极时，就要善于提出有趣味的课题，激发学生学习的要求，调动他们的学习积极性；当教师在讲到全课关键性问题时，就通过一定方式引起全班同学精神集中，全神贯注，力求使每个学生都能积极思考主要问题，取得良好的教学效果。有些问题预计到学生不易理解，就要采取一种通俗化的讲解法，辅以生动活泼的直观教学，使学生深入浅出地掌握知识。当学生具有一定的知识和经验时就要尽可能通过谈话法或讨论法，引导学生自己通过思考和互相讨论，探索问题、解决问题，锻炼他们的独立自学能力，促进其智力的发展。一节课绝不是用一种固定不变的方法，就能完成教学任务的，实际上经常是采取多种教学方法才能完成教学任务。备课时准备好运用哪些教学方法，要根据当时课堂教学进展的情况，机智灵活地改变教学方法，使方法能适应当时教学的需要。并且要把几种教学方法结合好，在不同条件下都能起到各种教学方法特有的作用。

四、课堂组织要严密紧凑

上课是在特定的时间（上课时间内）、空间（教室或操场等）、人员（教师和学生）及教学设备（课桌椅、黑板、讲台、教具）等条件下开展的教学活动。只有教师把这些因素都充分考虑好，使这些条件得以有效地利用，才能在以较少的时间、精力、人力和物力取得良好的教学效果。就是说不但要完成教学任务，而且还要通过对各种条件的有效利用，提高教学效率。作为一名教师，上课绝不是单纯讲授知识，重要一环要把课堂活动组织好。

良好的课堂组织，主要体现在两个方面：首先是课堂中的人与人、人与物的相互关系要处理好，组织要严密，使各方面的作用得以充分发挥。例如，教师与学生之间的教与学的关系，相互配合得好，学生学习时就能把一名学生学习的经验和教训转化为全班学生的经验教训，使大家都能受益；还要研究在什么条件下，教师直接讲授；在什么条件下，教师不讲，利用物质条件（教具，现代教学手段等），使学生通过自己的直接观察，启发独立思考；在什么条件下，学生共同讨论研究。总之，不要使课堂教学活动只是教师的活动或只是少数几个学生的活动，而是要使全班学生都活跃起来，都在教学活动中受到效益。

其次，要善于将教学活动的各个环节组织得当。能够一环扣一环地进行，使前一个环节为后一个环节打好基础，前后接应，相互衔接，不浪费每一分钟时间。这是通过组织教学活动程序提高教学效率的一个重要方面。

五、师生作用要充分发挥

构成一堂好课，要具备多种因素，其中最重要、最活跃的因素是教师和学生。教师和学生是教学活动的主体，他们对整个课堂教学活动的开展都有能动作用。课堂教学活动的效果和质量，取决于教师和学生的作用是否得到充分发挥。

教师和学生发挥作用的前提条件是师生对教学活动都具有积极性。比如，教师对学生是否有热情，有责任心，有良好的工作情绪；学生是否爱学，是否有学习兴趣，求知欲是否强烈。只有师生双方都有积极性，才能把各自的作用发挥出来。其中，教师在整个教学活动中起主导作用。学生学习的积极性主要靠教师在教学过程中培养和调动。如课程讲得生动活泼，教学方法又具有吸引力等，都对学生的学习的积极性起重要作用。然而教师的学生观，即能否正确地对待学生的优缺点，能否热爱学生，关心学生，尊重学生，则是教师能否正确处理好师生关系的基础，它是决定教师能否调动学生积极性的一个重要条件。

教师不但要把学生的积极性充分调动起来，而且还要把学生在学习中的主体作用充分体现出来。学生不是接受知识的容器，也不仅仅是受教育的对象，同时又是教学活动的能动的参加者。只有学生积极主动地去注意问题、观察问题、思考问题、探求问题和独立动手动脑活动，融会贯通地掌握知识，才能把知识转化为自己的精神财富。

①道德认识 ②道德情感

③道德意志 ④道德行为

一、选择题

1．被称为世界上第一部研究教育的专著是(C)。

A．《教育没话》 B．《教育学》

C．《学记》 D．《雄辩术原理》 E．《论语》

2．(B)年，颁布了《中华人民共和国义务教育法0。A．1985 B．1986 C．1988

D．1993 E，1997

3．实施素质教育应当贯穿刁：(ABCDE)，„„

A．中小学教育 B，社会教育

C．成人教育 D．家庭教育 E．高等教育

4．生产力发展决定教育的(BC)。

A．机会 B．规模 C．性质

D．速度E．理念

5．构成人的思想品德的基本要素包括(ACD)。

A．知 B。思 C．行 D。情

E．做

6．教育的根本任务是(C)。

A．传授知识

B&S226;增强技能 C．教书育人 D。学会认知 E．学会做人

7．教学的组织形式是(BDE)。

A，复式教学 B．个别教学

C．问题教学 D．班级授课 E．分组教学

二、填空题

1．教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人一种社会活动。

2．教学原则对教学活动具有指导性功能。

3．实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。

4．我国中小学教育具有基础性、全面性、义务性的特点。

5．前苏联教育家维果茨基提出了要探索儿童的最近发展区理论，即刺激儿童的现实水平和潜在水平。

6．20世纪中叶，美国教育心理学家布鲁纳提出了以学科的基本结构构建课程的理论。

7．任何知识都来自直接经验，直接经验是掌握间接经验的桥梁。

8．因材施教原则是依据学生身心发展规律提出的。

9．美国中小学课程改革发展趋势是加强基础、更新课程内容、加强课程现

10．教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性等特点。

11．教师必须自觉遵守宪法、法律和职业道德，使自己的言行举止具有示范性。

三、名词解释{每小题3分，共9分}

1．素质教育：素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律，的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

2．人的身心发展：人的身心发展是指人的身体的发展，知识、技能的获得，思想、品

德的形成，审美情操的陶冶，也就是德、智、体、美、劳几方面的发展。

3．德育内容：德育内容是指在思想教育过程中用以影响学生思想品德形成发展的价值观念和行为规范体系。

四、简答题(每小题6分，共18分)

1．教师的劳动价值。要点：(1)发展价值；(2)文化价值；(3)政治价值；

(4)经济价值。

2．我国中小学课程改革的基本趋势。

要点：(1)课程结构日趋合理化；

(2)课程内容综合化；(3)课程形式多样化；

(4)重视智力开发与学生能力培养；(5)重视个别差异。

3．教学方法优选的标准是什么

要点：(1)与教学目的和任务相适应；(2)与教学内容相符合；

(3)与学生心理特征、知识水平相适应；(4)与教师特点相符合；

(5)教学条件。

五、论述题(每小题16分，共32分)

1．试论教育与生产力的关系。

要点：生产力的发展制约着教育的发展：(1)生产力的发展制约着教育的发展；(2)生产力发展水平影响着教育事业发展的规模和速度；(3)生产力发展水平影响着教育内容和专业设置；(4)生产力发展水平影响着教学方法、教学设备和教学组织形式的改革。教育的经济功能：(1)教育是提高经济效益的重要前提；(2)教育是知识经济社会发展的重要因素，可为社会带来巨大的经济价值：(3)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(4)教育可以生产新的科学知识、新的生产力。

2，联系实际，试论教师主导与调动学生积极性相结合的规律。

要点：(1)发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习的必要条件；

(2)调动学生学习的主动性是教师有效地进行教学的一个重要因素；

(3)教师的主导作用与学生的主动性是相互依存的，相互统一的；(4)在教学过程中，要防止两种偏向。

六、实例分析(16分)

(文字在500字以上)

有一次，女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次女教师画了个同样的圆圈儿问一群小学生：“这是什么”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”、“是烧饼”、“是足球”、“是西瓜”，“是老师的大眼睛”„„女教师听了，不由得目瞪口呆。

你对这一现象有什么看法，请从培养学生创新精神和实践能力的理念分析。

教育学部分

选择题

1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学 体系中处于基础地位的是（C）

A．教育哲学

B．教育心理学C．教育学 D．教学论

2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（D）

A．《大学》

B．《中庸》C．《论语》 D．《春秋》

3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）

A．教育超前于政治经济发展

B．教育滞后于政治经济发展

C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况

4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）

A．顺序性和阶段性

B．不均衡性C．稳定性和可变性 D．个别差异性

5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（C）

A．观察力 B．想像力C．思维力

D．判断力

6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A）

A．地方 B．中央C．社会力量

D．学生家长

7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（D）

A．复杂性、创造性

B．连续性、广延性C．长期性、间接性 D．主体性、示范性

8．“学而时习之”体现的教学原则是（D）

A．理论联系实际的原则

B．启发性原则C．循序渐进的原则 D．巩固性原则

9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（C）

A．道德认识

B．道德情感C．道德意志 D．道德行为

10．做好班主任工作的前提和基础是（B）

A．组织和培养班集体

B．全面了解学生C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作

11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）

A．学科课程论

B．活动课程论C．实质教育论 D．现代课程论

12．三结合的教育一般是指（A）

A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（D）

A．主体性 B．创造性C．间接性

D．示范法

二、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上）

14．马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。

16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。

17．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。

18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。18．

三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）

19．教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。

20．课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。

21．简述德育工作的新形式。（1）通过开展社区教育进行德育；（2）创办业余党校；（3）开展心理健康教育活动；（4）建立教育基地。

四、论述题（本题满分15分）

22．为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。

（1）生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。

教育学部分

选择题

1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（B）

A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．杜威

D．洛克

2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（D）A．高难度原则

B．高速度原则C．理论知识起主导作用的原则 D．循序渐进原则

3．下列说法不正确的是（A）

“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。

16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。

17．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。

18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。18．

三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）

19．教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。

20．课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。

21．简述德育工作的新形式。（1）通过开展社区教育进行德育；（2）创办业余党校；（3）开展心理健康教育活动；（4）建立教育基地。

四、论述题（本题满分15分）

22．为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。

（1）生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。

教育学部分

选择题

1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（B）

A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．杜威

D．洛克

2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（D）

A．高难度原则

B．高速度原则C．理论知识起主导作用的原则 D．循序渐进原则

3．下列说法不正确的是（A）

A．教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民

A．教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民 族的教育常常表现出自身的历史继承性

C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于奴隶社会

4．体育的根本任务是（B）

A．通过体育对学生进行思想品德教育B．增强学生体质

C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D．向国家输送优秀运动员

5．我国实行的第一个现代学制是（B）

A．壬寅学制

B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制

6．“教学相长”这一提法（C）

A．最早出现于《论语》B．指明了教师在教学活动中的主导地位

C．是我国新型的师生关系的特点之一D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

7．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（B）

A．实物直观

B．模象直观C．语言直观 D．虚拟直观

8．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（C）

A．班主任工作B．共青团、少先队组织的活动

C．各科教学活动D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习

9．班主任的工作重点和最为经常的工作是（C）

A．全面了解和研究学生B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力

C．对学生进行品德教育D．教育学生努力学习

10．教学工作的中心环节是（A）

A．上课 B．备课C．课堂练习

D．学业成绩的检查与评定

11．班级授课制的实施在我国始于（B）

A．唐代 B．清末C．民国初期

D．新中国成立

12．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（B）

A．原始社会

B．古代社会C．资本主义 D．社会主义

13．班主任了解学生的基本方法是（A）

A．观察法 B．问卷法C．谈话法

D．调查法

二、填空题

14．洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。

15．教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的发展相互制约的规律。

16．体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是体育课。

17．广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。

18．教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。

三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）

19．教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？（1）教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。（2）教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。（3）教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。

20．简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。（1）旧式分工造成了人的片面发展；（2）机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；（3）社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径

21．教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？（1）根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。（2）直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。（3）重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。

四、论述题（本题满分15分）

22．试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。（3）在教学过程中，教师是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。

教育学部分

一、选择题

1．现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D）

A．赞科夫

B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰 D．布鲁纳

2．华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家??医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中 的作用（A）

A．遗传 B．环境C．教育

D．教师

3．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B）

A．斯巴达教育

B．雅典教育C．教会教育 D．骑士教育

4．普及义务教育始于（C）

A．原始社会 B．奴隶社会C．资本主义社会 D．社会主义社会

5．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六&S226;三&S226;三”的学习阶段和年限的学制是（D）

A．壬寅学制

B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制

6．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（C）

A．自觉性 B．独立性C．创造性

D．主动性

7．教材包括（D）

A．教科书

B．CAI软件C．教学参考书 D．以上三者皆是

8．德育过程的基本矛盾是（C）

A．知与行的矛盾B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D．学生的上进心与情性之间的矛盾

9．课外校外教育是对课堂教学的一种（B）

A．延展 B．必要补充C．深化

D．变革

10．“开而弗达”体现了教学的（C）

A．直观性原则

B．巩固性原则C．启发性原则 D．循序渐进的原则

11．教学的基本组织形式是（D）

A．个别教学

B．课外教学C．现场教学 D．课堂教学

12．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B）

A．循序渐进

B．因材施教C．教学相长 D．防微杜渐

13．狭义的教育制度是指（D）

A．国民教育制度

B．社会教育制度C．高等教育制度 D．学校教育制度

二、填空题

14．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。

15．人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。

16．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。

17．美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育。

18．一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力。

三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）

方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。（2）教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。

20．一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？（1）教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。（2）教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。（3）教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。（4）教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。

21．德育过程和学生品德形成过程有何不同？德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：（1）思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。（2）思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。（3）从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。

四、论述题（本题满分15分）

22．为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？

（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。（2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。（3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。（4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。（5）据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。

19．试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。（1）教育学不等于教育

心理学教育学教学案例分析

2007年07月08日 星期日 下午 05:55

[案例1]

一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？ [分析] 这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。[案例2]

教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？ [分析] 目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。

(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。[案例3]

教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？

[分析] 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。[案例4]

教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？

[分析] 选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度，往往借助于问答、填空等题型。[案例5]

在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。

[分析] 这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。[案例6]

在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。

[分析] 小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。