中考语文诗歌赏析总复习教案之专题

第一篇：中考语文诗歌赏析总复习教案之专题

2010年中考语文总复习教案之专题

________古诗词赏析

第一课时

教学目标：

1、知道考试范围。

2、明确中考考点。

3、熟悉常考题型。

4、掌握答题技巧。

5、提升赏析能力。教学步骤：

一、告知【考查内容】 1《次北固山下》（王湾）2《赤壁》（杜牧）3《使至塞上》（王维）4《归园田居》（陶渊明）5《春望》（杜甫）6《过零丁洋》（文天祥）7《己亥杂诗》（龚自珍）8《望岳》（杜甫）9《天净沙·秋思》（马致远）10 《酬乐天杨州初逢席上见赠》（刘禹锡）11《山坡羊 潼关怀古》（张养浩）12《渡荆门送别》（李白）

二、考点梳理（设题角度）：

1、感知主要内容

2、揣摩重点词句

3、体会作者感情

4、把握写作特色

三、【指点迷津】 一>、复习指要

（一）鉴赏字词

1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。

3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：

（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《其一》刘禹锡）

（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。

（3）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。

（二）品鉴思想情感

古代诗词中常见的思想情感有：

1、忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。

2、建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。

3、思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。

4、生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。

（三）赏析表达技巧

1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。

2、结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。

3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等

4、表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。

二>、解题指导

①从关键词语上着手。如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。

②从关键诗句（主旨句、情感句）上着手。分析概括，推断作答的切入点。

③从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手。分析其含义，探究其作用。

④从作品、作家的相关背景资料着手。准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。

⑤从诗歌所写的具体内容着手。把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感）。

⑥从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、凝炼）着手。去领悟诗句的含义和表达的情感。

三>、诗歌赏析题整体解题方法：

①体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。

②体味诗歌的意象（意境）。所谓“意”，就是作者的主观情思；所谓“象”“境”，就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，景中有意。仔细体味诗中的意象，借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。

③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。

体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。

另外，要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知识储备和业已形成的能力，仔细诵读，品味所给的诗词曲，找出答题的角度，在反复比较、辨析的基础上，推断所求的答案。

四、【链接中考】

例

一、(2006年盐城中考)

渡荆门送别 李

白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水。万里送行舟。

(1)这首诗非常讲究炼字。请自选一个字加以赏析。

(2)诗中流露出作者怎样的感情?

解析：本题从品味语言、情感表达两方面考查学生的鉴赏能力。第(1)题可以抓住“随”、“入”、“飞”、“生”等字进行赏析。第(2)题则结合诗歌的标题与最后一句“仍怜故乡水，万里送行舟”可以看出诗歌流露了作者与友人分别时的不舍之情，故乡的流水也似乎变得多情善感起来。

答案：(1)示例：“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。“下”是动词，月亮下来了，月影像一面镜子从天上飞下来了，想象奇特。(2)抒发了诗人对故乡的惜别之情。

例二、(2006年扬州中考)

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。(1)这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇?

(2)这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合颈联作简要分析。

解析：本题从诗的内容、思想情感方面考查学生。第(1)题扣住“凄凉地”、“二十三年”等词可以看出诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用。第(2)题“沉舟”、“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。

第二课时

教学目标：

1、完成《次北固山下》《赤壁》《使至塞上》的赏析。

2、提高诗词鉴赏能力，掌握答题技巧。教学步骤：

一、独立完成三篇赏析：

1、品读唐朝诗人王湾《次北固山下》一诗。

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。

（1）找出下列说法中不正确的一项(2分)（）

A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。

B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。

C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。

D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。

（2）诗中的千古名句是，它抒发了作者

的情怀。这首诗写意境深婉，景情交融，主要选取的景物有。

（3）本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？

（4）此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？

（5）解释颈联的意思，并说说它所蕴含的哲理。

答案：

1、D；

2、海日生残夜，江春入旧年；欢乐积极向上；青山，行舟，绿水，白帆，红日，和风，归雁。

3、“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。“阔”字既写出了江水之势，又写出春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。

4、两字各有其妙，因此说哪个字都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。说“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象；说“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。

5、海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。写景逼真，而且蕴含了一种理趣，海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，既是美景，也是哲理。突现了新生事物的强大生命力，给人以乐观向上的鼓舞力量。

2、读杜牧的《赤壁》，然后答题。

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

（1）这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”指___________ ；诗中的“周郎”是指《三国演义》中的_______________。诗人杜牧和_________

合称“小李杜”。

（2）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：

（3）赤壁之战中，如果不是东风给周瑜以方便，胜者可能就是曹操，历史将要重写。因此有人认为，杜牧作本诗的目的是为曹操叫屈。你同意这种说法吗？为何？

答案：

1、火烧赤壁事（或周瑜火攻赤壁大败曹操的事）、周瑜、李商隐

2、假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。（与此相近的表述即可）（2分，每对一处给1分）

3、杜牧其实是借《赤壁》表现这样的感叹：历史上英雄的成功都有某种机遇。

3、阅读下面的诗歌，完成问题。

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都户在燕然。

（1）下面对王维的《使至塞上》一诗的赏析，不正确的一项是

（）A、“单车欲问边，属国过居延”以简练的笔墨写此次出使的经历：诗人轻车简从，要到远在西北边塞的居延去慰问边境将士。

B、颔联写自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空，蕴含了作者内心的激动和兴奋之情。

C、尾联写作者经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。

D、这首诗笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，实为边塞诗之名作。（2）全诗以大漠、秋天为背景，主要选取了哪些意象来叙事、写景？

（3）描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”表现的画面，并赏析这一千古名句。

（或“大漠孤烟直，长河落日圆”二句被近人王国维称为“千古壮观”的名句。其中的“直”和“圆”两字历来为人称道，现在请你说说这两个字好在哪里？）

答案：

1、B

2、征蓬、归雁、孤烟、长河、落日（组成一幅塞外风光图）；

3、大漠无垠，一缕孤烟直冲云天；黄河如带，映衬西天落日残红。塞外风光多么雄奇壮观。对仗工整，写塞外景象，开阔鲜明，气势雄浑（“直”表现孤烟之高，“圆”表现落日之低。二词表现大漠、长河地区的平旷。）

二、交流学习成果。

三、总结答题技巧。

四、对有关内容进行记忆、理解、消化。

第三课时

教学目标：

1、完成《归园田居》《春望》《过零丁洋》的赏析。

2、提高诗词鉴赏能力，掌握答题技巧。教学步骤：

一、独立完成三篇赏析：

归园田居

陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

（1）选出表述不恰当的一句（）Ａ、“种豆南山下，草盛豆苗稀”二句，交代了劳动的地点、劳动的内容和豆苗的生长情况。“种豆南山下”是平淡之语，“带月荷锄归”是幽美的，两者相互衬托，完美而又和谐。

B、“晨兴理荒秽，带月荷锄归”二句，写早出晚归，辛勤劳动。荒秽，指各种野草。

C、“道狭草木长，夕露沾我衣”承“荷锄归”，写回家途中穿草而行，露沾衣湿。“种豆南山下”和“夕露沾我衣”，用语虽平淡自然，却将归隐的艰难写得极为具体。

D、“衣沾不足惜，但使原无违”二句，抒发感情。表明避开官场的志趣，抒发作者不愿与统治者同流合污的高尚情操。

（2）诗中“但使愿无违”的“愿”是什么？

（3）诗中流露出诗人怎样的思想倾向？

（4）赏析“带月荷锄归”一句（结合本诗说说陶诗的风格）

答案：１、C；

2、归隐之心愿（隐居躬耕，不与世俗同流合污）；

3、厌恶官场、喜爱田园（颇为无数仕途不顺的文人欣赏）；

4、描写劳动归来的诗人，在皎洁的月光下，肩扛一把锄头，穿行在草木遮掩的山路上，这是一幅多美的月夜归耕图。诗人用朴素、自然的语言把劳动写得富有诗意，语言平淡而又意境醇美。（这就是陶诗的独特风格）

春

望

杜甫

国玻山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（1）诗歌一二句写春望所见，其中“_______”字写出了使人怵目惊心之景，“_______”字写出了令人满目凄然之景。

（2）诗的前四句都统领在一个“_______”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由___________________________到__________________。(2分)

（3）本诗触景生情，表达诗人_____________________ 的感情。

（4）请展开想像，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。(2分)

答案：

1、破、深

2、望(1分)山河 草木花鸟(1分，每空0．5分)

3、忧国思家

4、参考示例：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。(2分，画面描写、揭示含义各1分，意同即可)

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经 , 干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮 , 身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐 , 零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死 , 留取丹心照汗青。（1）诗中第二联，运用比喻的方法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回，以“雨打萍”比喻

(1分)“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是

。（1分）

（2）用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。（2分）

（3）反复诵读最后一联，体会它表达了作者怎样的情怀？（2分）

（4）结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。(2分)

答案： 1.(1 分)自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。(意思相近即可计 1 分，不够准确酌情扣分)儒家经典（1分）

2、大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。（2分）

3、舍生取义的高尚情操。（2分）

4、对于一位爱国者来说，个人的命运是和祖国的命运紧密相连的。诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节，令人肃然起敬。再如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。文天祥的民族气节和爱国精神，将激励一代又一代人为祖国建功立业。(2分，意近即可。)

二、交流学习成果。

三、总结答题技巧。

四、对有关内容进行记忆、理解、消化。

第四课时

教学目标：

1、完成《己亥杂诗》《望岳》《天净沙·秋思》的赏析。

2、提高诗词鉴赏能力，掌握答题技巧。教学步骤：

一、独立完成三篇赏析：

己亥杂诗

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

（1）这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：既有

也有回归的喜悦，更有。

（2）在下面两题中任选一题作答。①请你说说对三、四句诗的理解。

②从三、四句诗中你得到了什么启示？

（3）“落红不是无情物，化作春泥更护花。”可谓千古名句，写一段话用上此句诗。（50字左右）

答案：

1、卸甲归田的惆怅，继续忠心报国服务乡民的信念

2、① “落红不是无情物，化作春泥更护花。”两句，移情于物，是新生命的赞歌。落花的生命并未终结，而是获得了新生。它化作春天的泥土，为培育新一代的鲜花发挥作用。“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执著追求。（言之有理即可）②略（言之有理即可）

3、如：王老师已经退休五年了，还一直做我们的课外辅导，他这种退而不休的精神，正如龚自珍诗句描写的那样：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”啊！

阅读下面古诗，按要求回答问题。(4分)

望

岳 杜 甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决呲入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

（1）这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的“

”字展开，热情赞美了泰山的 气势和神奇秀丽的景色。(2分)（2）这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？(2分)

（3）“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言。在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概。(2分)

答案： 1．(2分，每处1分)望 高大雄伟

2、(2分)一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。(写出“突出了泰山遮天蔽日的形象”这一意思的即可计2分；不够准确的酌情扣分。)

3、(2分)写出了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。(意思相近计2分，不够准确酌情扣分)品读《天净沙·秋思》 , 填空答题。(5 分)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）这首小令是元散曲中咏景的佳作 , 被《中原音韵》誉为“

”，为历代所传诵。小令仅 28 字 , 写了十种景物, 表现了一个长期漂泊异乡的游子的之情,其中表现主旨的句子是。

（2）对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（）（2分）

A.“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。

B.“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。

C.全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。

D.这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。

答案：

1、“秋思之祖 ” 思乡

〈

夕阳西下 , 〉断肠人在天涯

2、C

二、交流学习成果。

三、总结答题技巧。

四、对有关内容进行记忆、理解、消化。

第五课时

教学目标：

1、完成《酬乐天扬州初逢席上见赠》《山坡羊·潼关怀古》《渡荆门送别》的赏析。

2、提高诗词鉴赏能力，掌握答题技巧。教学步骤：

一、独立完成三篇赏析：

1、读下面的诗，完成1—6题。酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）对唐诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》分析错误的—项是（）A.首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛酸。

B．颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满，和因人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情。

C．颈联中诗人以“沉舟”、“病树”比喻前人，表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀。

D．尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。（2）这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇？（2分）

（3）“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？

（4）这首诗是古代酬赠诗中的佳品，其感情基调是怎样的?请发挥想象，用生动形象的语言，说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了怎样的一幅画面。

（5）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？

（6）这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合颈联作简要分析。（2分）

答案：

1、C

2、答题要点：诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用。评分标准：2分，每点各1分，意对即可。

3、对世事沧桑、亲朋凋零的伤感，含蓄地表达了内心的不平。暗示贬谪时间太久。

4、（画面应紧扣“千帆竞发”和“万木争春”）波涛滚滚的大江之上，沉没的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发；大自然中，枯死的树木前头有千千万万棵树木竞相争春，呈现出一派生机勃勃，欣欣向荣的景象。5．这两句诗表现出积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律，（答出“运用比喻”、“生动形象”，“揭示了新陈代谢的自然规律”或“表现出积极进取的人生态度”即可）6．答题要点：①“沉舟”、“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；②但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。评分标准：两点各1分，计2分，意思对即可。

2、阅读下面的元曲，回答后面的题目。

山坡羊·潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

（1）“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”和“怒”写得都很生动形象，请你就此说说你的理解。

（2）诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗？

（3）诗中“兴，百姓苦。亡，百姓苦。” “亡，百姓苦”好理解，为何“兴”百姓也苦呢？

（4）这首散曲抒发了作者怎样的思想感情？

参考答案：

1、“聚”“怒”二字把“峰峦”“ 波涛”的雄伟气势写得极其生动形象。“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉写出潼关的险要。

2、不是，由“ 兴，百姓苦； 亡，百姓苦!”可知是为古往今来的老百姓伤心。隐含对百姓的同情，对封建统治者的讽刺。

3、一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人民带来巨大灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。这两句议论，揭示了封建政治给人民带来的苦难，非常精辟。

4、抒发了作者对祖国河山的热爱，对统治阶级残暴贪欲的痛恨和对劳动大众所受苦难的同情。

3、阅读下面诗歌，完成下列各题。

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

（1）品读全诗，展开联想和想像，描绘第二联所展现出的画面。

（2）诗歌第四联抒写了诗人_______________________________________________ 的情感。

参考答案：

1、山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野。

2、对故乡无限依恋（对故乡思念）

二、交流学习成果。

三、总结答题技巧。

四、对有关内容进行记忆、理解、消化。

第二篇：语文中考总复习之现代文复习教案

授课班级：九年级3班 授课内容：语文中考总复习之现代文复习教案

第一讲：记叙文阅读专题指导(4课时)

一、中考记叙文考点分解：

1．能整体感知文章内容，分清记叙文的要素、人称、顺序。

2．划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详写、略写与中心的关系，归纳中心意思。3．找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些语句的深层含义，理解词语在上下文中的含义。

4．区别认识记叙、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用。5．阅读小说，能把握人物的性格，分析描写人物的方法，了解故事情节，理解环境描写的作用。

二、记叙文基本知识：

记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。记叙顺序： 1.顺叙

2.倒叙：a.结局—时间先后顺序

b.后发生的事—由“倒”转“顺”，一路往下写。(造成悬念，强调)3.插叙：有无过渡

作用：a.衬托中心人物和中心事件 b.丰富情节 c.深化主题 记叙线索： 1.以时间为线索 2.以人物为线索 3.以事件为线索 4.以地点变换为线索

5.以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索 表达方式：

记叙：所用材料是发展变化着的人和事，有时还包括人物活动和事件发生的场所；目的是使读者了解人物的言行和事件的经过。

1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不同地点分析；

3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。以写景状物为主的文章：

1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； 2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。写作特色： 1.从文章的选材看 2.从文章的表达方式看 3.从文章结构布局看 4.从文章的语言运用方面看 中心思想：

1．分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心

2．分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心 3．分析文章中议沦抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关 4．结合概括各段大意的基础上归纳中心

5．有些文章比较复杂，必须从多方面入手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。记叙文做题技巧：

整体感知：

——整体把握文章的主要内容

——整体感受文章的思想感情

——整体把握文章的思路结构

局部研读：

——抓住关键词语

——抓住中心句子

——体会修辞效果 答题表述技巧：

概括题——（时间）＋人物＋（地点）＋事件

指代题——①前一句话或某些词语②文章的中心句

作用（效果)——①内容方面：深化„„；突出„„；使更加„„；点明„„；交待了„„

尤其是表述性的题要注意语言连贯精练，内容要全面，力求一语中的。

四、［例题举析］：

中考指导P71《买年画出丑记》

五、［过关训练］：

1、中考指导P74《我生命中的那簇野菊花》

2、中考指导P77《过错》

3、中考指导P80能力提升三

4、中考指导P85《那一片消失了的苇塘》 第二讲：中考说明文阅读专项指导(4课时)

一、说明文中考考点分析：

1、将涉及说明文基本常识。

2、所选文章以课外为主，不排除课内。

3、内容更关心环境保护、高科技，注意飞船、卫星等方面的知识。

4、题型仍是客观题占主导地位。

5、考题以信息筛选的准确性为重点，兼顾说明语言的准确性问题。

二、了解说明文特点： 概念：

说明文是以 “ 说明 ” 为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。与其他文体的区别：

议论文以理服人，哲理性是它的主要特点 记叙文以情感人，形象性是它的主要特点 说明文以知授人，知识性是它的主要特点 说明文的分类：

事物说明文：如《晋祠》，说明 “悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体”的特征。事理说明文：如《统筹方法》，科学的说明了“统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。” 的本质特征。

三、把握说明对象的特征：

特征就是这一事物区别于其他事物的标志。只有准确地掌握了说明对象的特征，才能深入地理解说明的对象。

如：Ａ：词是能独立运用的最小语言单位“这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说”能独立运用的最小的语言单位是词“也行。

Ｂ：而“铀，是银白色的金属”，则是诠释，其内涵与外延都不相等，“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说“银白色的金属是铀”。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。９、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征

如：《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。巧记：分列作下举，打摹作画图

六、体会说明语言的准确性：

表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。准确性注意三方面：

一是要注意分析限制性词语的表达作用

二是要注意分析表示估计和猜测的词语的表达作用 三是要注意分析词语的搭配

七、说明文的答题技巧：

1、答题要注意分析关键词语的作用：

如《向沙漠进军》一文中“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”“敌人”性质就不清楚；去掉“之一”就绝对化了。

又如《中国石拱桥》“我国的石拱桥几乎到处都有”，其中“几乎”对“到处都有”作了限制，意思是接近于“到处都有”，因为事实上不可能到处都有。

2、热点：信息筛选题的做法： 目标：准确认读、准确理解、准确筛选 牢记答题顺口溜：

粗读原文通大意，细读题干做标记，查读范围对应句，比较选项看差异。

（1）粗读原文，完成3个任务：(1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。(2)给段落标上序号。(3)给重要句子和关键词语做上记号。

（2）细读题干很重要，注意题目中的关键词：命题点所在的位置、考查的内容、选择答案的标准

（3）找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。（4）比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。

九、［过关训练］：

1、中考指导P104《科学家发现删除记忆法》

2、中考指导P108《历史上的汗血宝马》

3、中考指导P111《桑》

4、中考指导P115《天赐良“源”》 第三讲：中考议论文阅读专题指导（4课时）

一、考点透视：

1、感知文章的论题和论点。

2、结合上下文理解词语或句子的深层意思。

3、理解论点、论据和论证方法。

4、分析文章层次结构，把握文章主要内

5、分析论点

6、领会和分析议论文语言的准确性严密性。

7、按要求对问题发表议论，提出见解，从各个不同的角度回答问题。知识：

1、感知文章的论题和论点。

2、结合上下文理解词语或句子的深层意思。

3、理解论点、论据和论证方法。

4、分析文章层次结构，把握文章主要内容

5、分析论点和论据间的关系，层次之间的逻辑关系以及结构方面的特点。

6、领会和分析议论文语言的准确性严密性。

7、按要求对问题发表议论，提出见解，从各个不同的角度回答问题。

（一）议论文三要素：论点 论据 论证

论点

1、概念：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。

2、特点：

论点应该是明确的判断

是作者看法的完整陈述

在形式上应该是完整的句子

3、位置：

逐层深入的论述结构，叫“纵式”

并列展开的论述结构，叫“横式”

总论——分论——总论

总论——分论

分论——总论

驳论文的结构形式 ：摆靶子 ——揭实质——论危害——作结论

（三）语 言

语言的准确性 严密的逻辑性 强烈的感情色彩

（四）论证方式

立论 驳论（反驳的方法：驳论点、驳论据、驳论证）

三、议论文阅读指导： 一通读全文，掌握议论类型 二理清思路，把握中心论点 三剖析结构，分出文章层次 四分析论据，如何论证论点

五赏析语言，借鉴写作手法

四、［例题举析］：

中考指导P91《重建奇迹彰显中国奋进的力量》

五、［过关训练］：

1、中考指导P94《将书读活》

2、中考指导P97《读一本书，做一段修行》

3、中考指导P100《珍惜愤怒》

4、中考指导P102《最是读书滋味长》

第四讲：初中毕业会考暨高中招生模拟试卷语文（一——五）（8课时）

试题来源：中考指导附加资料 测试形式：教师监督，学生独立完成 试题评讲：教师点评，归纳总结解题方法

第三篇：中考语文总复习教案之古诗词默写

中考语文复习教案（雷州市附城二中）

2013中考语文总复习·古诗词默写复习资料总汇

1.李商隐的《夜雨寄北》：

★李商隐的《夜雨寄北》：超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

2.王勃的《送杜少府之任蜀州》：

★写送别的地点和友人要去的地方的诗句：城阙辅三秦，风烟望五津。

★劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、开朗的胸怀的诗句：与君离别意，同是宦游人； ★把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，表明知心朋友声息相通的两句诗：海内存知己，天涯若比邻。

★同窗好友将随父去西藏就读，请选择古诗名句赠别留念, 以示万水千山隔不断真挚友谊：海内存知己，天涯若比邻。

★唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。如朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句送别则略显伤感，不妨用王勃的诗句“海内存知己，天涯若比邻”来表达一种豪迈的情怀。3.刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》：

★表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

★“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，台湾回归大陆是谁也阻挡不了的。4.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

★ 正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

5.王安石的《登飞来峰》

★诗中蕴含站得高，看得远的道理的诗句是：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。★写出诗中与王之涣“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙的两句诗：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。6.杜甫的《望岳》

★包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。

★《望岳》点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负（有人生哲理）的诗句是：“会当凌绝顶，一览众山小。” 7.曹操的《观沧海》

专题复习之古诗词默写

第 1 页 中考语文复习教案（雷州市附城二中）

★这首诗是一首乐府诗。诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙； ★详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起； ★描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里； ★本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。★本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海；

8.陶渊明的《饮酒》

★表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。★《饮酒》反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是：采菊东篱下，悠然见南山。

★诗中，“结庐在人境，而无车马喧”一句蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无喧嚣之感。

★表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：此中有真意，欲辨已忘言。9.王湾的《次北固山下》

★诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年

10.《早春呈水部张十八员外》

★描写早春的细雨蒙蒙，春色若隐若现的诗句是：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。11.李贺的《雁门太守行》

★描写白天戒备森严，无比威严的诗句是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。★抒发誓死报国忠心的诗句是：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。12.马致远的《天净沙·秋思》

★描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马； ★表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。13.杜甫的《春望》

★言明春望所见的诗句是：国破山河在，城春草木深；

★运用对比的手法，表达诗人忧国思家的诗句是烽火连三月，家书抵万金。

★本诗的前四句写景，所写内容均统在一个“ 恨 ”字中； 后四句抒怀，一个“搔”的动作（细节）将一位白发稀疏、孤立于长安城头的老诗人形象刻画得栩栩如生。平时能引起人们美感的事物，却触发了深受安史之乱之苦的杜甫的与众不同的审美感悟：感时花溅泪，恨别鸟惊心。(引用《春望》中原文回答。)14.岑参的《白雪歌送武判官归京》：

★本诗中写北方边地风狂雪早的句子是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪； ★以春花比喻冬雪的千古名句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

专题复习之古诗词默写

第 2 页 中考语文复习教案（雷州市附城二中）

★起承上启下过度作用的诗句是: 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

★写沙漠冰封，愁云惨淡的景象的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

★写送别时依依不舍的心情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处； 15.杜甫的《茅屋为秋风所破歌》

★杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“安得广厦千方间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的呼喊。

★表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的两句诗：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!16.《渔家傲·塞下秋来风景异》

★抒发征夫戍守难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的诗句是：人不寐，将军白发征夫泪

17.白居易的《观刈麦》

★表现作者对农家的同情和关心、同时也表达作者深深自责的句子有：今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。★从侧面表现农民劳动繁忙的句子：妇姑荷箪食，童稚携壶浆。★揭示农民赋税繁重的句子：家田输税尽。

★最能表现农民在烈日下在田间艰苦劳作的句子是：足蒸暑土气，背灼炎天光。★揭示农民变态心理的句子是：力尽不知热，但惜夏日长。18.杜牧的《赤壁》

★蕴含机遇造人的哲理，及诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 19.文天祥的《过零丁洋》

★概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星； ★写出国家和个人的境遇的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍；

★概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁； ★表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。20.龚自珍的《己亥杂诗》

★写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯；

★龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。

★欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”，又何尝不是一种新意呢？

★阐明世上事物具有两重性的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。21.张养浩的《山坡羊·潼关怀古》

专题复习之古诗词默写

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★诗中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

★说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是：兴，百姓苦；亡，百姓苦！（主旨句）22.王维的《使至塞上》

★诗中写塞外奇特美丽风光的千古名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。

★写出《红楼梦》中香菱所评论的《使至塞上》的两句描写塞上风光的诗是：大漠孤烟直，长河落日圆。23.杜牧的《泊秦淮》

★描写秦淮河特有的夜间景致的句子是：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”

★抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。24.李商隐的《无题》

★ 这首诗寄托了作者仕途苦闷的心情，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残；

★ 常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神的诗句是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

★ 写女子离别后的担心，含有两人要各自珍重的意思的句子是：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”

★

诗中通过祖籍找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

25.晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》

★ 词人由景触情，由自然规律的变迁更替，透露出对美好景物及难以忘怀情事的流连，流露出对光阴流逝的无限惆怅的句子是：“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？”

★ 诗中着重写今日的感伤、被誉为“千古奇偶”的诗句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

26.苏轼的《水调歌头·明月几时有》

★ 词中直接写明月的诗句是：转朱阁，低绮户，照无眠。

★

表达了作者旷达胸襟，表现了作者感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全.★

从“隔千里兮共明月”演化而来的，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是：但愿人长久，千里共婵娟。

★ 词中“此事古难全”里的“此事”是指：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。27.《关雎》

★ 小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“窈窕淑女，君子好逑” 这两

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第 4 页 中考语文复习教案（雷州市附城二中）

句就是佐证。28.《蒹葭》

★ 诗中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。29.白居易的《钱塘湖春行》

★ 直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。★ 体现花草茂盛的句子：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。30.李煜的《相见欢》

★ 词中“剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头”一句用巧妙地比喻写愁。★ 出自本文的成语：别有滋味 31.苏轼的《江城子·密州出猎》

★ 抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！★ 抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是：持节云中，何日遣冯唐？ ★

抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。32.李白的《行路难》

★ 诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句诗来比喻人生道路中的艰难险阻。★ 反映李白不怕困难、勇往直前(道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气)的名句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。33.辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

★ 抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

34.陆游的《游山西村》

★历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：表现感到困惑时，突然见到希望）可引用本诗中的诗句是： 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。这两句是这首诗的诗眼，富有哲理。

专题复习之古诗词默写

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第四篇：语文七年级上册复习之诗歌赏析

语文七年级上册期中复习之诗歌赏析

【一】《观沧海》

1.这是一首写景抒情诗, 统领全篇写景的一个字是① “”。写景时，先写岛上的②，次写海面上的③，最后写天空中日月星辰。（3分）【①观 ②树木百草 ③秋风洪波】

2.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。（2分）

【示例】（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。（只作翻译1分，有想象内容1分）3请对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”作简要赏析。（描绘了大海怎样的景象？有何用意？）【答案】①诗人借助奇特的想像，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，②表达了作者博大的胸襟和一统天下建功立业的远大政治抱负。（大意对即可）

4.这首诗以“观”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人的博大胸怀（或一统天下的雄心壮志）（2分）5.解释词语：①临：到达，登上。②澹澹：水波荡漾的样子。③竦峙：耸立。竦、峙，都是耸立的意思。

【二】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

1.首句有何作用？（意象、渲染气氛、情感）

答：首句写景，“杨花”“子规”点名暮春时节，渲染悲凉伤感的气氛，诗人融情与景，含有飘零之感、离别之恨。2.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（2分）

示例：拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情、关切与怀念之情。3.解释词语：①左迁：降职。

【三】《次北固山下》

1.颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，；“风正”。四字传神的写出了顺风行船的场景。【两岸才显的宽阔，帆才有悬空的态势。】 2.“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析。（2分）

答：悬是笔笔直直地高挂的样子，反映了一帆风顺，行船平稳。作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流波平浪静等大景。表现出诗人胸襟的开阔和心情的舒坦。

3.想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。

答：潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，情绪饱满。

4.请你描述“海日生残夜，江春入旧年”展现的画面，并揭示其中蕴含的哲理。（3分）

答：在残夜将尽未尽之际，一轮红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。这两句诗运用拟人修辞手法，揭示出新旧交替（或旧事物中孕育着新事物）的自然规律，给人乐观积极向上的艺术鼓舞力量。（3分）

5.“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用的妙，请说说妙在何处？

答：“生”和“入”采用拟人手法，赋予“日”和“春”人的情态，揭示出新旧交替（或旧事物中孕育着新事物）的自然规律，给人乐观积极向上的艺术鼓舞力量。（3分）

6.请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。（2分）示例：诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，表达了浓浓的乡愁（思乡之情）。7.请你谈谈本诗的颈联和尾联所表达的情感有什么不同？（4分）

答：颈联：高兴、喜悦（或积极、乐观、向上）；尾联：作者淡淡的乡思愁绪 8.全诗表达了诗人怎样的思想感情？（1分）

答：描绘了诗人在北固山下停泊时见到的青山绿水、波平浪静等江南景象，时近春节，头顶大雁，诗人发出了“乡书何处达”的感慨，全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时的思乡之情。9.解释词语：①次：停宿。

10.【2017年江苏省连云港市中考题】阅读下面一首唐诗，完成下面各题。

次北固山下

客路青山下，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

6．请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。7．结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。【答案】

6．阔”：显得宽阔，传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得广阔浩淼。营造了一种恢弘阔大的境界。表现出诗人胸襟的开阔和心情的舒坦。

7．“客路”的意思是行客前进的路，可见诗人是一位漂泊他乡的游子。颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的愁思；“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的太阳。让大雁捎家信可见诗人对家乡的思念之情。

【四】《天净沙 秋思》

1.这首曲中的“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象？ 答：描绘了一幅孤独、凄凉、冷清的深秋晚景图。

2.“小桥流水人家”一句，描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写？ 答：以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独以及对家乡亲人的思念之情。

3.最后一句话的作用是什么？

答：直抒胸臆，点明主旨，真切地表现了天涯沦落人孤寂愁苦、思念家乡的情感。4.解释词语：①天净沙——曲牌名。秋思——题目。②思：思绪。

【五】《峨眉山月歌》

1.用生动的语言描述诗中“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的画面。

答： 峨眉山巍峨耸立，半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头，月亮的影子倒映在平羌江面上，如一块碧玉晶莹可爱，江水流动，月影也随着江水前行。

2.“影入平羌江水流”中“影”指什么，本句为我们展现了一幅怎样的画面？有何表达效果？

答： “影”指月影。皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。该句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。

3.这首诗构思精巧，历来为人称道。其精巧之处主要表现在哪里？（2分）

答：连用五个地名，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，构成一种清朗秀美的意境。4.本诗抒发了诗人怎样的情感？

答：抒发了诗人离乡江行的思友之情和对故乡的深深眷恋之情。

【六】《江南逢李龟年》

1.全诗表达了诗人怎样的思想感情? 答：对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。2.“落花时节”有什么特殊含义? 答：“落花”寓意甚多，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。3.赏析后两句诗的表现手法及思想感情。

答：表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。

思想感情：对国运衰微的现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。

第五篇：中考语文总复习

中考总复习之说明文和议论文阅读知识

说明文

说明文是以说明为主要表达方式旨在客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能、特征，或阐述事理。

说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属于说明文。

解题类型大体有以下几种：

1、概括说明对象及其特征

2、分析说明方法及其作用。

3、理解说明文语言的准确性。

4、回答说明的顺序及结构方式。

一说明文分类

1根据说明对象不同来分：

抽象事理说明文－－事理说明文旨在讲明事因、物因； 具体事物说明文－－事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征。2根据表达方式分

⑴平实性说明文－－语言平实。

⑵文艺性说明文（科学小品）－－语言生动。

考点一：说明对象

考查类型： “这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”

对策：①看说明文说明文标题；②事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可 如果题目是个比喻等形象化的说法，说明对象须写出它的本体；说明对象应该是陈述语气，不能用设问。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了…… 1 的……(对象加内容)考点二：说明对象的特征

类型

1、直接找出说明事物的特征的句子

对策： A、看题目 B、在首段中找 C、抓关键词句 类型

2、概括说明事物的特征

对策：局部分析，综合概括。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语 二说明文方法

常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、列图表、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。

1、举例子：具体明确地说明了事物的××特点。

2、分类别：条理清楚清晰地说明了事物的××特点。

3、打比方：生动形象地说明该事物的××特点。

4、列数字：具体准确地说明该事物的××特点。

5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点

6、下定义： 科学准确地揭示说明对象本质特征。

7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。

8、引用法：用引用的方法说明事物的特征，生动准确，增强说服力。考点

三、说明方法

类型

1、直接回答文章或段落的说明方法

对策：了解常见的说明方法（举例子、分类别、作比较、下定义、打比方、列数字、列图表、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。类型

2、文章某段或某句运用何种说明方法及其作用？ 对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。说明方法的作用：方法+关键词+具体说明内 容。

三说明文顺序

说明文有三种说明顺序：

⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多用于在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。⑵时间顺序：说明事物的发展变化。

⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。

逻辑顺序的具体分析：（1）由概括到具体（2）由主要到次要（3）由原因到结果

（4）由整体到部分（5）由现象到本质（6）由特点到用途 考点

四、说明顺序

类型：：本文使用了什么说明顺序？有何作用？

对策：答题格式，文使用了××的说明顺序对××加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。四说明文语言

说明文语言特征：准确性（基本特点）；生动性（多指文艺性说明文）说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。

“比较”“几乎”“相当” “之一”“最”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。“经科学家研究”，“资料表明”等 ：表明信息的来源，增强说明内容的可信度，体现语言的科学性，准确性。

考点

五、说明语言

类型

1、加点字词有何作用？

对策：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确（生动形象）说明了事物××的特征或事理。类型

2、能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，或不符合实际，或绝对化。

类型

3、限制性词语能否删去？

对策：（1）表态（不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

类型

4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语的句子。

类型

5、指示代词的含义

类型：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分，找出后代入原句中，读读看是否合适。五说明文结构

说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。

六其他考点

考点之

六、概括信息

类型：概括提炼相关信息 对策 ： ①提取要点，直接找到有关中心句。

②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。

③综合归纳。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。

考点

七、文段作用

类型：说明某段或某句的作用 对策：这种题目答题的角度有二：

（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文或前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象或说明事理的作用；增加文章趣味性，吸引读者作用。

（2）、结合说明方法谈。

通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。

考点

八、概括某段说明内容 类型

1、直接找出文中的中心句。

对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。类型

2、概括文段的中心句。

对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

议论文

议论文以议论为主要的表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；以充分的材料证明其观点或主张一种文体。议论的三要素：论点、论据、论证。

一论点 ：对所论述的问题所持的观点、主张。（解决需要证明什么）

论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。1文章提出中心论点的方式： ①、文章标题点明中心论点； ②、文章开头提出中心论点； ③、文章结尾归纳出中心论点；

④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。

⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕„„展开论述。2识别或提炼中心论点、分论点：

论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。对策：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中的，分析论据，加以概括。

二论据：用来证明论点的材料、依据。（解决用什么证明）

1论据的类型：

①事实论据（代表性的确凿的事例与史实、统计的数字等）

②道理论据（社会科学理论、自然科学的定义、公理，名言警句，俗语谚语等）论据要真实、可靠，有代表性；论据与论点的关系是证明与被证明关系。2分析论据的类型和作用：

答题要点二个方面：（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明 与被证明的关系。规范性答题格式如下：

这是„„论据，在文中起着证明„„（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）3概括论据内容。

力求简洁、准确并切合论点。4补充论据。

做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，（2）、补充论据要注意表述切合论点。

三论证：用论据证明论点的过程和方法。（解决怎样证明）

论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。1论证方法作用。

①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，举„„（概括事例）具体有力地证明了„„（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更有说服力。

②、道理论证：通过讲道理的深刻有力地证明论点，使论证概括深入，有说服力。格式：使用了道理论证的论证方法，深刻有力地论证了„„了观点，从而使论证更有说服力。

③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

格式：使用了比喻论证的论证方法，证明了„„的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。

格式：使用了对比论证的论证方法，将„„和„„加以比较，突出强调了„„的观点。

2分析文章的论证思路

首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。

开头的内容有：（1）、提出中心论点；（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。

结尾的内容：（1）、深化中心论点，提出„„的结论；（2）、重复或强化„„的中心论点；（3）、发出„„的号召或劝勉人们„„；（4）、补充论证了„„。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。）

做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。

四、议论文结构

⑴一般形式：①引论（提出问题）；②本论（分析问题）；③结论（解决问题）。⑵类型：①总分式：Ⅰ总分总；Ⅱ总分；Ⅲ分总。②递进式。③并列式。

五议论文的语言

严密性、准确性、、逻辑性、生动性。

六论证方式：立论和驳论

关于驳论文：

批驳对方的三个突破口：

①直接驳论点。例：《有钱就幸福吗？》《严师未必出高徒》

②通过驳倒对方论证来驳倒对方论点。例：《中国人失掉自信力了吗》 ③通过驳倒对方的论据来驳倒对方的论点。例《驳“金钱万能”》

整理于2012年3月