《可爱的大熊猫》小学美术教学设计唐海英[五篇模版]

第一篇：《可爱的大熊猫》小学美术教学设计唐海英

《可 爱 的 大 熊 猫》

——小学美术教学设计

唐海英

教学目的：

通过想象画练习，学习熊猫的基本画法。2进行色彩训练，形象思维训练与审美教育。

3通过绘画，表达对熊猫的喜爱之情。

教学重点：学习熊猫的画法，培养学生的审美能力。教学难点：学习简单的构图知识。锻炼学生的想象能力。教具：熊猫范图、熊猫的各种图片和基本资料。教学活动设计 一 组织教学。二 讲授新课。

1，启发谈话：同学们经常在影视，书籍里看到有趣的珍稀动物熊猫。他们的样子十分可爱，小朋友们都喜欢他。今天老师就要带领大家走入熊猫的世界里去看一看，板书课题。

2，欣赏范画。熊猫是我们中国的国宝。它们分布在中国四川地区。熊猫是国家一级保护动物，他们在中国的数量十分地稀少，我们大家都要爱护它。熊猫最爱吃的是竹叶，所以画熊猫的时候要注意画出它的生活环境。书本上小朋友画的熊猫也十分生动有趣-----熊猫在森林里快乐的生活。另一幅画熊猫一家在认真地下棋，熊猫妈妈还端来香喷喷的咖啡。熊猫还会作精彩的演出：他们还会荡秋千。

请同学们把你心目中最可爱的熊猫画出来吧！接下来老师教你们怎样来画熊猫：

3、作画步骤:(1)先划出熊猫 的基本形。

（2)再详细地画出熊猫 的头部躯干。

（3）添画出熊猫 身上的黑白花纹，还有四周的环境和背景。(4)将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。

第二篇：小学语文教学反思--唐海英

小学语文教学反思——《匆匆》教学案例

挂兰峪学区八卦岭中心小学

唐海英

一、谈话激趣：

1．师：同学们，我们学过一首古诗《长歌行》，能背下来吗？这首诗主要告诉我们什么？

生：它告诉我们要珍惜时间。

2．师：是啊，“百川东到海，何时复西归。”时间就像流水一样一去不复返。我们今天再学习一篇新的课文《匆匆》，看看朱自清先生要通过它告诉我们些什么呢？请大家翻到７９页。先自由读读本课的预习。

板书课题：《匆匆》

3．师：通过预习，我们知道了些什么，预习要求中我们做什么？

（学生汇报预习情况）

4．学生交流课外搜集到的有关朱自清先生的资料。

二、初读课文，整体感知：

1．师：先让我们大声地自由地读读课文，看看作者在文中向我们提出了一个什么问题？用笔划出来。在读的过程中遇到有不懂的词语或句子，也请你用笔划出来。学课文的时候我们再解决。

（学生自读课文，读中感悟）

2．师：现在谁能告诉老师，作者在文中向我们提出了一个什么问题？

生：我们的日子为什么一去不复返呢？

（板书：一去不复返？）

3．师：这个句子还出现在别的地方，你能找出来吗？

生：它还出现在结尾。（生读句子。）

4．.师：作者在文章的开头和结尾都提出了同样的一个问题。这又说明了什么？

生1：前后照应。

生2：说明作者一直在考虑时间为什么一去不复返。

5．师：对，我们不但要会读，还要学习思考。在读书的过程中，你还碰到了哪些难以理解的词语或句子？

（学生汇报交流难理解的句子或词语。）

6．师：通过读书，我们对课文已经有了初步了解，那么现在谁能告诉老师课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的？

学生找出第二、三自然段的有关片段和句子，师指导有感情朗读，在读中理解其意义。

句子1: 八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。7．教师范读：是啊，时间就这样无声无息地流逝了，想到这些，作者心里好受吗？现在，请同学们给老师一个表现自己的机会，让我读读这一自然段，看我能不能把作者的心情读出来。（读后评议：老师读得怎么样？为什么？）

8．教师引：还有别的句子写到时间是如何匆匆而过的吗？

三、精读课文第三自然段，运用语言

1、师：作者在第三自然段具体写出了时间是怎样的去来匆匆和稍纵即逝的，让我们一起来看这一段，谁愿意读这一自然段？愿意读的同学就站起来读，其余

学生边听边思考：朱自清认为哪些时间是匆匆过去的？请你把相关的词语或句子划出来。

2、现在谁能告诉老师，作者认为时间是浪费在做哪些事上？

板书：……的时候，从……过去

3、引导学生积累语言：你认为这些句子写得好吗？愿意再读读吗？请你们放声读，看能不能把它背下来。

4、师：怪不得作者说：＂太阳他有脚啊，……＂

5、引导学生运用语言：朱自清先生告诉我们：时间就是在我们的日常生活中，在你我不注意的时候悄悄溜走的。像以上所说的洗手、吃饭、睡觉的时间是必要的，可朱自清却认为这些时间是浪费了，可见他有多么珍惜时间。想想我们自己，你是不是觉得自己在日常的生活中也有许多时间白白地浪费了，比如：在……的时候，从……过去。

（让学生仿照以上句子的结构说出几句话）

四、品读第四自然段：

1、作者在第三自然段中具体地写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。他甘心这样度过每一天吗？你从哪儿可以看出？

（我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，偏要白白走这一遭啊？）

２．我们还可以从这一段中的其它句子看出作者的自责吗？

（我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？）

３．事实真的像作者所说的他什么都没有留下吗？这里老师可以告诉你：朱自清是我国现代著名诗人、散文家。他是毕业于北京大学，在清华大学等几所著名大学当过老师。他留下的著作很多，即使这样，他还认为自己做得不够，可见他对自己的要求是多么严格啊。

五、选读句子，体味语言美

1、这篇课文语言非常美，我相信大家一定爱喜欢读它。我相请同学们挑出自己最喜欢的句子读一读，并想想你为什么喜欢它？

（学生品读自己喜欢的句子，并说出为什么喜欢它。）

2、你喜欢它吗？你能把它背下来吗？

3、总结全文： 同学们，通过这一节课的学习，你懂得了什么？你还学到了哪些学习的方法？

教学反思：

本课文质兼美，是学习语言的典范。我教学本课以读为主线，由以读《长歌行》导入新课；以读激情：时间匆匆而逝的无奈之情，没有把握好时间的惋惜之情、自责之情；以读导练，“你在……的时候，……从……过去”，练习说话，创新运用，以表达学生读文后的独特感受。

不足之处：有些相关背景知识没有引导学生去掌握。因此，语言的感悟还不是很到位。

第三篇：《可爱的大熊猫》教学设计

《可爱的大熊猫》

教学目的

1．有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。

2．通过感受大熊猫的可爱，从而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。教学内容

一、激趣导入揭示课题

同学们自由读课文，了解课文内容。3 自主识字，拿出你的生字卡片交流读法。

二、品读课文，指导朗读 1.自主读第一自然段。

大熊猫的样子是很可爱的，它的样子怎么样呢？提问学生反馈。

2.●大熊猫吃箭竹

（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。

（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。

第二自然段，你读懂了什么？（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。

“十千克”是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”）

（4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。（5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。

●大熊猫喝水

（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？板书：喝水。它们在哪里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。

（2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？读给大家听听。根据学生的学习情况，随机播放相关的课件：大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。

●大熊猫淘气

1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候，板书：淘气。他是怎样淘气的呢？找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。（2）齐读。

3齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。

4三、拓展延伸，联系实际

12．教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据，引出保护大熊猫的话题。

3什么？

四、课后延伸

1图片，看看谁搜集的图片最可爱。

2的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？你最喜欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。附：板书设计

可 爱 的 大 熊 猫

 大熊猫的样子  吃箭竹  喝水

 淘气和平友好的使者逗人喜爱

第四篇：《可爱的大熊猫》精品课教学设计

农业园区实验小学第五个教研月活动资料

11《可爱的大熊猫》教学设计

学科：语文 年级：三年级 姓名：杨丽

教学目标

1．有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，学习描写动物的方法。

2．通过感受大熊猫的可爱，产生对大熊猫的喜爱之情，从而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。教学重难点

1．学习描写动物的方法。

2．懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。教学准备

课件 教学过程

一、复习引入

1．孩子们，我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你们还认识他们吗？（快速认读生字）

二、品读课文，指导朗读

2．大熊猫的样子很可爱，我们再来读读，去想象它可爱的样子吧！齐读第1段。

3．出示大熊猫的图片，让学生用文中的语言和老师一起用语言进行描述。4．学习描写大熊猫外形的句子

5．同学们真不错，现在，我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子，看哪些同学读得好。比赛读。

6．这里先描写大熊猫的什么？再描写大熊猫的什么？从哪些词能体会到它的可爱？你最喜欢大熊猫的什么？黑白两种颜色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。

7．展示动物大象的图片，学生用刚才所学的描写动物的方法去观察和描述大象。

是啊，大熊猫除了样子像大象一样很可爱外，它还有什么地方可爱呢？

8提出要求：默读课文，想想课文2～4段各写了什么内容？勾画出相关语句。

9．学生自己选择学习内容，分组讨论学习。

要求：（1）勾画出描写相应内容的词句；（2）边读边想象大熊猫的生活习惯特点。

10．全班交流汇报。

大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？

根据学生现场的学习情况，以学定教。

●大熊猫吃箭竹（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。

（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。

（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。

“十千克”是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”）

（4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。（5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。

●大熊猫喝水

（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？板书：喝水。它们在那里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。

（2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？读给大家听听。根据学生的学习情况，随机播放相关的课件：大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。

●大熊猫淘气

（1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候，板书：淘气。他是怎样淘气的呢？找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。（课件播放：大熊猫偷吃食物的画面）

（2）齐读。

4学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？

齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。5带着自己的感受，有感情地朗读课文。

三、拓展延伸，联系实际

教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据，引出保护大熊猫的话题。

2分组讨论：保护大熊猫可采取哪些措施？作为学生可以做些什么？

四、写一种自己喜欢的动物的样子。

五、附：板书设计

11、可爱的大熊猫

样子

吃箭竹

可爱的大熊猫 逗人喜爱和平友好的使者

喝水 淘气

第五篇：《可爱的大熊猫》教学设计

《可爱的大熊猫》教学设计

教学目标：

1、运用所学的方法学习本课的9个生字，正确工整书写生字所组的词语。

2、有感情朗读全文，体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。

3、主动积累自己喜欢的段落，学习作者描写动物的方法。教学重、难点：

体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。学习作者描写动物的方法。教学课时：2课时 教学过程：

一、激趣导入。

1、孩子们，我们一起来猜猜谜语，好吗？

身穿黒褂子，露出白肚子，戴着黑眼镜，最爱吃竹子（打一动物：大熊猫）

2、大熊猫给你的印象是怎样的呢？（胖乎乎的，黑眼圈，可爱的）

3、你了解到的大熊猫，都有哪些可爱的地方呢？（傻乎乎的，肥肥的，很笨拙）

4、大熊猫憨态可鞠的样子着实招人喜欢，今天我们就一起去认识大熊猫吧。齐读课题。

二、学习生字词语。

1、自由读课文，难读的生字词语多读几遍。

2、指名读，然后齐读生字（这个字应该提醒大家注意什么呢？“肢”、“食”、2、大熊猫的样子很可爱，我们再来读一读第一自然段，想像一下它可爱的样子。

二、品读感悟，理解课文。

（一）学习2~4小节。

１、是啊，大熊那憨态可掬的样子十分可爱，它还有哪些可爱的地方呢？ ２、默读2~4自然段，想想每段各写了什么？画出相关的语句。（第一句）

3、选择自己喜欢的段落，四人小组讨论学习。（找出描写出大熊猫可爱的词句，边读边想象大熊猫的生活习惯特点。）

4、全班交流汇报。

大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？根据学生现场的学习情况，以学定教。大熊猫吃箭竹

(1)你们知道大熊猫最爱吃什么吗？箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。

(2）大熊猫是怎样吃的呢？谁能把这些句子读一读，边读边想象它吃竹子时的样子。再请一位小朋友加上动作来读一读。（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。

“十千克”是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”)(4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。(5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。．大熊猫喝水

（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？（小溪旁)它是怎样喝的呢？找出相关