自选图形教学设计

第一篇：自选图形教学设计

《word自选图形》教学设计

在word中插入自选图形是继学习了文章的排版，图片的插入和艺术字的插入及设置之后的内容，主要是学习自选图形的插入、对自选图形进行设置以及自选图形进行组合。

一、教学目标

知识与技能：体会Word自选图形的作用和意义，能在文字处理中正确运用自选图形工具及在不同的情况下合理的使用自选图形工具。

过程与方法：让学生通过观察对比，学会分析标志的构成，根据标志合理插入自选图形，再对比分析各自选图形和标志的差别，学习合理设置自选图形，引导学生移动自选图形的位置，发现问题：由自选图形构成的标志不是一个整体，移动起来会影响整体效果，引出图形的组合。

情感、态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣；通过自主探究，培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生勇于探索的精神，让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。

二、教学重点、难点

教学重点：指导学生学会自主探究自选图形工具的基本使用方法。

教学难点：图形的组合。

三、课前准备

教师方面：教师在网上搜索一些有关交通安全的标志，用PowerPoint软件制作成幻灯片。

设备方面：多媒体教学软件

教学环境：多媒体课件、网络教室软件和机房

四、教学过程

根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学环节如下：

1、看一看：（引入）

教师用多媒体全体广播一组贺年卡图片演示给学生观看，激发学生创作欲。

教师活动：“这些作品都是在WORD中做出来的，你们想学吗？” 得到肯定的回答后，幻灯片展示“有趣的自选图形”。

设计意图：此环节是创设一个学习环境，调动学生学习的积极性，并引出课题。

2、跟我学：

教师用多媒体全体广播演示课件《有趣的自选图形》，并带领学生分析“奥运五环的构成，用自选图形中的什么图形可以组合构成，并且提醒学生注意五环图形必须经过怎样的设置才符合“奥运五环”的条件。

教师活动：简介如何打开绘图工具栏，并找到基本图形中的椭圆，改变其大小、颜色、线型，完成第一个圆环；再通过复制方式完成其它四个圆环；最后通过改变各个圆环的颜色，并通过设置叠放次序完成奥运五环标志。

设计意图：引导学生如何插入自选图形并进行基本设置，对多个自选图形进行组合。

3、做一做：

给学生5-8分钟上机制作奥运五环标志，教师巡视指导。鼓励学生可以和周围的同学相互交流、协作解决。

接下来请一至两名同学上前演示一下自己是如何插入自选图形来制作奥运五环标志的。

设计意图：让学生初步尝试，自行研究。

4、想一想：

通过刚才的操作，你们有哪些疑问？移动图形，会出现什么问题？（shift键和删除键的用法以及提示学生移动图形）

学生活动：通过小组合作发现问题并解决问题，举手回答问题。

教师活动：总结并讲述。用选择对象工具将所有自选图形选中，单击鼠标右键进行组合设置。

设计意图：培养学生分析、解决问题的能力。

5、练一练：

学生基本掌握后，教师展示用自选图形设计的交通标志图案，鼓励学生自主完成。设计意图：学生在掌握了自选图形的插入及修改的基础上，教师引导学生自主学习，从而达到举一反三的效果，同时培养了学生审美能力。

6、动动脑：

让学生自由发挥创作。这里给学生10-15分钟的时间进行创作。在这期间同学可以互相交流意见，从而更加完善自己的作品，让自己的作品更具有特色。

设计意图：把时间留给学生，使学生成为主体，教师充当引导者、组织者的角色，有利于学生充分发挥审美能力、创造力，去制作出一幅幅风格不同的作品。

7、秀一秀：

将一些成功的、有创意的作品通过多媒体网络教室展示给全班同学看，并进行简单点评，使学生尝到成功的喜悦和创造的快乐。最后，教师对本节课做总结，结束课程。

五、设计理念

在设计这节课的时候，我注重了以下几个思想：

1、本课整合了奥运常识和信息技术学科。

2、讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则，体现以学生为主体，教师为主导的指导思想。

3、学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新），获取信息，掌握操作。

六、教学反思

本节课主要是想让学生通过自主性学习完成作品的制作，实现教学目标，但在整个教学过程中学生分组教学使用的不好，主要是机房不允许学生来回走动，只能同桌之间互相帮助，小范围进行互助学习。

分层次教学得到了体现，学得较好的同学可以做出个人名片，学得一般的同学可以做出两个标志，可以利用自选图形和艺术字结合使用，这样可以让每个学生都有事情干，提高了教学效率和学生的学习主动性。

《word自选图形》

第二篇：word自选图形教学设计

word自选图形教学设计

克州乌恰县巴音库鲁提乡小学 托热巴衣

教学目标： 知识与技能：

1、学会自选图形的精确调整、选择多个图形。

2、掌握为自选图形组合与取消组合。

3、掌握为自选图形添加阴影及阴影设置。

情感目标：在学习和探索过程中体会word自选图形的神奇，对学生进行情感教育。

过程与方法：创设情境，任务驱动，培养学生自主学习精神与探索实践的能力。

教学重点与难点：

重点：掌握为自选图形添加特殊效果（阴影），学会自选图形的旋转和翻转。

难点：多个自选图形的组合与取消组合。教学过程：

1、情境引入，确定主题

师：同学们，上节课我们已经接触到了自选图形，学会在文档中插入自选图形，给插入的图形添加简单的颜色，本节课我们来学习如何让这些自选图形变得更漂亮，也就是自选图形的设置。

师：有谁知道，现在在我们国家的广州市正在举行一个非常大的活动，是什么？

生：亚运会

师：全亚洲，甚至是全世界的人都在关注这件事。那老师想问大家你们看亚运会时最喜欢看到什么场景？

师：老师和他一样，最喜欢看升国旗了，升国旗代表我国的运动员又取得了金牌，为国家争得了荣誉。大家都喜欢看国旗，本节课我们的第一个任务就是绘制一个自己的国旗。

2、任务驱动，探索新知：

任务一：绘制五星红旗

师：如果要绘制一面国旗需要用到哪些工具？ 生：矩形和五角星工具。

师：好，下面我们就动手绘制属于自己的国旗，看谁画得最快。

师：巡视指导，提醒学生注意图形的边线。师：展示学生的作品。

问：同学们仔细观察，他画的五星红旗有什么不合理的地方？ 生：四颗小星都有一个角对着大星。

师：正确，那你觉得这个问题应该怎么解决？ 生：旋转下小星，师：还有什么地方需要调整吗？ 生：小星摆放位置超前。

师：用CTRL键与方向键组合调整。

师：下面同学们动手，把你们绘制的五星红旗进行一下调整吧。任务二：绘制飘扬的五星红旗。

师：五星红旗我们绘制完了，但在运动会场上的国旗能是这个样子吗？因为有风，所以它就会飘扬起来。如果绘制迎风飘扬的国旗要用到哪个工具？

师：星形与旗帜里面的双波形。其他的星星都一样。既然一样老师不想画了，应该怎么做？

生：复制。

师：对，选择多个图形，用ctrl键选择，我们把星星直接复制，再粘贴就可以了。然后调整这些星星的位置。

师：我想让两面国旗对得齐一些，所以我移动双波形，可是星星没有动，怎么才能让整个飘扬的国旗一起移动？

生：快捷菜单里的组合。师：对，谁给大家演示一下。

师：下面大家快速完成自己的第二个国旗。展示学生作品。

师：老师觉得这个国旗不够立体，给它做些小小的改动。加个阴影。大家找一下，加阴影这个设置应该在哪？

师：对，阴影设置就在绘图工具栏上，你觉得应该是哪一个？ 师：对，在我们绘图工具栏的倒数第二个，这样我们的第二个国旗就绘制完成了。

小结：通过这节课的学习，你们学会了什么？（自选图形的旋转与翻转、给自选图形添加阴影效果）那么，如果我们在word文档或电子报刊中插入这些自选图形，一定会使我们的文档更加丰富、美观。下节课我们就是以“我是亚运小记者”为题目，用上我们今天所学的自选图形，编一份电子报刊。

第三篇：有趣的自选图形教学设计[定稿]

《有趣的自选图形》教学设计

于慧平

一、教学目标

1、学会插入自选图形及方法；

2、学会改变自选图形的形状大小、颜色等属性；

3、学会在自选图形中添加文本，会对自选图形进行叠放次序；

4、了解自选图形的种类；

5、培养自主探究学习的能力。

二、教学重点与难点

重点：插入自选图形；改变自选图形的属性。难点：自选图形的种类。

三、教学准备

学生用：“闯关法宝”网页、“闯关任务”PPT课件 教师用：“有趣的自选图形”PPT课件 多媒体

四、教学课时

1课时

五、教学过程

（一）导入

师：在羊村不远的森林里住了一只小兔子，小兔子和美羊羊是好朋友。“今天天气真好，好想去羊村玩啊！有一段时间没看见美羊羊了，她很爱美，肯定知道很多美容方面的知识，我要向她请教请教。”于是小兔子就从家里出发了。看！小兔子正在路上走着呢？（CAI 课件中的小兔子动画）

师：同学们，请你们观察：这只不免子与刚才在小路上行走的小免子有什么区别呢？ 生：（可能会说）小兔子的耳朵不见了。

师：你们观察得可真仔细啊！那我们可以用什么工具把小兔子的耳朵画出来呢？ 生：（有的同学可能会说）画图、金山画王；（个别同学可能会说）自选图形。师：哟！这位同学你真聪明！这正是我们今天要学习的内容。

师：下面我们通过一个简单的闯关游戏来轻松掌握自选图形的使用。为了帮助同学们闯关呢，老师为同学们带来了“闯关法宝——自选图形学习网站”。同学们可以打开桌面上的“闯关法宝”文件来，双击“闯关法宝”网页图标，进入自选图形学习网站。（师介绍网站的结构）如果等下同学们在操作的过程中遇到了困难，就可以到我们的学习网站上来寻求帮助，当然啦，也可以问老师或者同学。

师：那下面我们就以“小兔子”为例来学习自选图形的使用技巧。

（二）新授

1、插入自选图形

师：我们打开桌面上的闯关任务中的任务一，给小兔子画上两只相同的耳朵。有哪位同学上来试试？ 生举手，师叫生上台来操作。生：我会。

师：请你边操作边讲步骤。

生：我是先找到自选图形，然后选择椭圆工具，然后在小兔子的头上画两个耳朵，（其他同学可能会有意见，会说画两个相同的耳朵可以用复制。）然后调整好大小放在合适的位置就可以了。

师：他说的好不好啊，做得怎么样啊。（生对刚才上台演示的同学进行评价）师：这位同学真了不起，平时肯定是个细心的孩子。师：（问其他的同学）你们知道了吗？ 生：知道了。

师：好！请你们打开桌面上的闯关任务，完成任务一。如果有什么问题，可以去我们的学习网站上寻求帮助。生做任务，师巡视指导。师：完成了吗？ 生：完成了。师：你们的兔子耳朵画好了，老师的还没有呢？哪位同学来帮帮老师？（生上台操作，师在旁指导）师：你画得真好，让小兔子变得真可爱，你也很可爱呢。（问其他的同学）你们也是这样做的吗？ 生：是。

师：哟！你们可真了不起！恭喜你们第一关闯关成功。

2、改变自选图形的颜色

师：小兔子在你们的帮助下找回了耳朵，她非常开心也很感谢大家。小兔子继续向羊村走去，走着走着，小兔子发现自己的衣服脏了，这下小兔子可急坏了，因为小兔子很爱面子。如果就这样去见美羊羊的话会被取笑的。所以，小兔子又来找你们帮忙来啦，你们说帮还是不帮？

生：帮。

师：好，请同学们在学习网站上看改变的方法，然后完成闯关任务的第二关，让小兔子变得更漂亮。生做任务，师巡视指导。

师：你们让小兔子变漂亮了没有啊，你们又是怎么做到的？（请学生上来操作示范）生1：我是双击要改变颜色的图形，然后再把颜色改成自己喜欢的就行了。师：表扬。

生2：我是右键点击要改变颜色的图形，然后找到设置自选图形的格式，然后颜色把改成自己喜欢的。师：表扬。

生3：我是用填充按钮，先把填充的颜色设置成自己想要的那种颜色，然后点击一图形。师：表扬。

师：你们的兔子是不是也变漂亮了呢？ 生：恩。

师：你们个个都是美容师啊！恭喜你们第二关闯关成功。

3、在自选图形中添加文本

师：由于你们的帮助，小兔子变得可漂亮了，她高高兴兴地到了羊村，和美羊羊玩得很开心，不知不觉太阳也快下山，小兔子要回家了，于是和美羊羊告别回家了。在回家的途中小兔子看见那只笨蛋灰太狼正往她住的森林走去。小兔子想：“坏了，得赶紧回去通知其他的小伙伴”。那怎么通知其他的小伙伴呢？请同学们在学习网站上看添加文本的方法，然后完成任务三：灰太狼来了，赶快通知其他的小伙伴。

生做任务，师巡视指导。

师：都通知到其他的小兔子没有啊？ 生：都通知到了。

师：你们真是称职的通讯员。恭喜你们第三关闯关成功。

4、叠放次序

师：其他小伙伴听到通知后，都到家里找地方躲起来了，小兔子也不例外，可小兔子怎么躲也躲不到柜子的后面去。请大家帮帮她吧。

生：好。

师：请同学完成闯关任务的第四个任务。有问题的同学可到学习网站上寻求帮助。生做任务，师巡视指导。师：小兔子躲好了没有啊？ 生：躲好了。

师：你们都闯关成功了吗？ 生：是的。

师：你们觉得自己棒不棒啊？（生说棒）大家为自己鼓掌来表扬一下自己。

5、认识自选图形的种类

师：下面老师来考考大家，老师这里有一幅用自选图形画的画，请你们说说这幅画中的图形都是用什么自选图画的？赶快到自选图形中去找找。

生自由回答。师补充。

师：你们的眼睛真尖，一下子就看出来是用什么自选图形画的，找出了这么多自选图形，你们的手痒不痒啊，想不想画啊。

生：想。师：好，请同学们打开任务五，在蓝天绿地中画画。生做任务，师巡视指导。

师：请画好了的同学把你们的作品上交到四丙的文件。师：现在请你们来当评委，说说这些同学作品的亮点。生自由讨论发言，师作适当的评价。

6、生活中的自选图形

师：你们的作品做得真好，把老师的眼睛看得是眼花缭乱的，老师真为你们感到自豪。其实啊，自选图形不仅仅是存在于像幻灯片这些软件中，它还在我们的生活还有着广泛的作用。请看（PPT演示生活中的自选图形）！我们刚才用自选图形画画就是在生活中的运用啊。

生：发出感叹。

师：老师希望你们以后利用这些知识，多动脑筋，创作出更美的作品，长大以后成为一名设计师。

（三）课堂小结

师：同学们，这节课你学到了什么？ 生：………….下课，请同学们摆好椅子，关好电脑。

六、课后小记

第四篇：绘制自选图形的教学设计

绘制自选图形教学设计

教学目标：

知识与技能：体会Word自选图形的作用和意义，能在文字处理中正确运用自选图形工具及在不同的情况下合理的使用自选图形工具。

过程与方法：让学生通过观察对比，学会分析图形的构成，根据图形合理插入自选图形，再对比分析各自选图形的差别，学习合理设置自选图形，引导学生移动自选图形的位置，发现问题：由自选图形构成的图形不是一个整体，移动起来会影响整体效果，引出图形的组合。

情感、态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣；通过自主探究，培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生勇于探索的精神，让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。

教学重点：

指导学生学会自主探究自选图形工具的基本使用方法。教学难点：

填充效果的设置和图形的组合。学习者特征分析：

学生对word的学习有了一定的了解，也有了一定的信息技术素养和处理简单文字信息的能力，但根据学生的学习情况，学生操作能力可能有差距，针对学生不同的知识水平，在任务安排上增加了一定的灵活性，所以考虑适当的分层教学。

教学过程

课前准备：提出学习要求，分发给每个小组一个红星，在课堂中表现优秀可以给予红星奖励，如果小组成员表现不好，将收回红星。课程结束以红星数的多少，对学生进行评价。

（一）、创设情景

播放媒体五星红旗，让学生进入五星红旗的情景中。师：同学们，你们在媒体中看到了什么，谁来描述一下。对语言流畅，表达清楚的同学寄于奖励。

当我们面对国旗站立，举起你的右手仰望着国旗的时候，你的心里又怎样的一种感觉，可以和大家分享一下吗？

国旗让我们感到，作为一个中国人的自豪。今天，我们一起来学习用word中提供的自选图形绘制国旗。

(二)、构建新知

1、介绍绘图工具栏，认识自选图形

刚才老师说了“自选图形”，那我们来找一找“自选图形”在哪儿？（学生尝试寻找）

你们找到自选图形在哪里了吗？ 假如你的Word中没有自选图形该怎么办？

（如果学生找到了就让学生来演示，如没找到，师边演示边讲解）

①打开word后，把鼠标移到菜单栏——单击插入——指向图片——单击自选图形。这时工具栏就显示在页面上。这就是自选图形的工具栏，有了它我们可以插入各种形状的图形。

②单击[视图]，选择[工具栏]，单击[绘图]，在[绘图]前面打√。绘图工具栏就出现在下面了。我们就看见自选图形了。

（教师演示操作）现在大家仔细看，老师要变魔术了，教师简单操作几个基本图形。是不是很好用啊，你们想不想也来试试。

2、出示任务一，学生试着绘出国旗。

（1）国旗是由哪些部分组成的？需要用到哪些自选图形。教师提示：旗面为长方形，长与宽比为3:2。

（2）说说在绘制中所碰到的问题。（生解答，师补充）（3）请学生演示。

（4）试着给图形填色。学生能做好的话，由学生做演示。教师提问，我们给国旗填上什么颜色那？为什么要填上这样的颜色？怎么填？

学生回答：旗面的红色象征革命；旗上的五颗五角星及相互关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结；星用黄色是为着在红底上显出光明，黄色较白色明亮美丽。

（5）旋转图形，学生能够发现方法，则由学生做演示。

下面老师要考考同学们。你们知道国旗上五颗五角星代表什么吗？它们应该是怎么样排列的？

学生回答：大星象征中国共产党，四颗小五角星象征广大人民，表示亿万人民团结在中国共产党周围。五颗金星的结合图形，大小呼应，疏密相间，形成了一个椭圆形，这恰恰如我国疆土的几何图形类似，即表现了中国地理特征，也显得平稳和谐，明朗而有气势。大星 的一个角尖正向上方，使大星显得安定庄重，稳如泰山。四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，这是表示围绕着一个中心而团结，在形式上也显得紧凑美观，1、4对齐，2、3对齐。

学生演示：图形旋转的方法。教师演示：对图形进行微调。（6）图形组合

绘制好的图形，为了方便移动和使用，需要对图形进行组合。教师演示：图形组合的方法。学生做练习。(三)、巩固练习

教师：我们应经绘制好了国旗，现在我们要把它升起来了，大家回想一下，国旗升起来是怎样的？

学生回答：被风吹着飘起来了。课件展示图片：飘动的红旗

任务二：飘动的红旗。提示学生要组合图形。抽几个小组的作品进行展示。

教师对其中的一个作品进行修饰，添加阴影效果，增加图形的立体效果。学生进一步完善作品。

(四)、提高练习，我是小小设计师

老师：同学们，你们看老师还给你们下载了一张图片，图片上的人物是谁呀？

学生回答：雷锋

大家知道老师为什么给出这张图片那？

学生回答：3月5日是学雷锋日。

今天，老师就发现了许多小雷锋，他们就像雷锋叔叔一样，有一颗爱心，喜欢帮助别人。下面老师要给大家一个具有挑战性的任务，大家敢接受吗？

出示任务三：小小设计师

请发挥你们的想象，绘制出自己设计的爱心标志。设计时你要考虑用哪些图形，想表达什么意思？

(五)、展示学生作品，师生共同评析

展示部分作品让学生自评、互评、师评，同学们的作品都很精彩，看来同学们的想象力和动手操作能力都很强。

(六)、课堂小结

这节课你学到了什么？有什么收获？

清点红星数，对上课中表现出众的小组进行表扬。教学反思：

本节课通过教学基本上达到了预期教学目的，通过老师引导学生学习，充分调动了学生学习的积极性，大部分学生能够独立操作，完成绘制国旗，让学生掌握了自选图形的应用，懂得如何组合各种自选图形制作一个图形。在教学过程中我变教师为一名帮助者、学生的好伙伴，巧妙创设情境，以任务驱动方式，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自主学习、自我创新，达到掌握操作和使用信息技术的目的。

在教学过程中根据学生实际掌握知识水平的情况，给学生留有自

主学习和实践操作的时间。由于学生的操作水平相差较多，有的学生操作能力较强，有的学生操作能力较差，这是正常的，这正是学生差异性的体现，所以在做的过程中可充分发挥小老师的作用，会操作的学生帮助不会的学生，以点带面，让学生更好的完成任务，还可以大大节省老师的精力。也就是老师培养一批能力强的学生在课堂上发挥作用，那老师要节省很大的精力，其他学生操作水平也会逐渐提高，会起到很好的教学效果。

在评价学生作品环节上，老师对优秀的作品进行全方位的评价，以达到知识构建的目的。通过评价学生作品，学生不仅能发现他人的优点，同时也会发掘自己的不足。为学生提供了一个可以毫无保留地对作品进行品头论足的平台，通过评价还能提升学生的语言表达能力。本节课的教学中，学生说的很好，但教师评价的语言过少，以后还要在这方面加强。

第五篇：五、绘制自选图形 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1、学会在word文档中插入自选图形

2、在自选图形中插入文字

3、设置自选图像的格式

4、自选图形的组合以及取消组合

2.教学重点/难点

重点：设置自选图形的格式：自选图像的填充颜色、线条颜色、旋转角度、大小、位置等的设置。

难点：自选图形组合以及取消组合的应用，利用自选图形进行创作，设计作品。

3.教学用具

计算机、word2003软件

4.标签

一课时

教学过程

导入：播放四格无字漫画，让学生发挥想像，为漫画添加注释，赋予漫画意义。前后四人为一小组，打开桌面上的《妈妈再打我一次》word文档，为漫画添加相应的注释，赋予图片相应的意义。

教师查看学生操作为漫画添加注释遇到什么困难？由于素材是图片，不知为何为漫画添加注释，成为大家的困扰，于是播放教师准备好的漫画，从而引入自选图形。课件展示教学目标，明确本节课的任务 传授新知：

插入自选图形的两种方法并添加文字

1、“插入”菜单——图片——自选图形

2、使用绘图工具栏插入自选图形

教师操作演示，演示完成之后学生继续完成未完成的作业，为漫画添加注释。展示学生作品，点评作品。

展示四组图片，找出不同点，并布置小组讨论探索如何修改。以小组为单位，打开桌面上准备是word文档《大家来找茬》，并修改不同部分。

在学生探索完成之后，让学生来演示并说明如何设置才能使图形恢复之前样子。在学生操作完成之后教师总结并点评。在设置自选图像格式的过程中，发现有些同学不小心移动到图案的眼睛部分或者耳朵部分，一直在调整回来，很浪费时间，如何才能避免这种情况呢？ 教师演示自选图形的组合以及取消组合操作方法，并给出相应的组合取消组合的例子。（电脑）

通过组合以及取消组合能够设计很多有趣的图形，要求运用自选图形知识设计生活中常见的图案，例如交通标志、路标、警示牌、商标等等。或者设计一些有意义的图案。比如机器人、汽车等等。（可参照教师发放的自选图像作品集完成课堂作业。）

学生作品点评，并为做得好的学生颁发由自选图形设计的荣誉证书。课堂总结：

结合目标总结本课知识点：

1、自选图形的使用（两种方法）

2、在自选图形中添加文字

2、设置自选图形的格式

3、组合及其操作方法

带领学生复习本节课所有知识点，并让学生自己为自己打分，衡量自己是否已经完成教学目标任务。

课后作业： 自选图形不仅仅能设计出有趣的图形图案，在word这一专门对文字进行排版的软件中，使用自选图形可以使文档更加美观大方。

展示文档变身前后的对比照，让学生找出其中的自选图形，并要求课后选择一篇自己感兴趣的文档，为文档排版。

课堂小结 结合目标总结知识点：

1、自选图形的使用（两种方法）

2、在自选图形中添加文字

2、设置自选图形的格式

3、组合及其操作方法

课后习题 课后作业：

自选图形不仅仅能设计出有趣的图形图案，在word这一专门对文字进行排版的软件中，使用自选图形可以使文档更加美观大方。

展示文档变身前后的对比照，让学生找出其中的自选图形，并要求课后选择一篇自己感兴趣的文档，为文档排版。

板书 有趣的自选图形

1、自选图形的使用（两种方法）

“插入”菜单

绘图工具栏

2、在自选图形中添加文字（选中自选图形——右击——添加文字）

2、设置自选图形的格式（线条颜色、填充颜色等）

3、组合及其操作方法