信息技术《有趣的表情》──PPT自选图形教学

第一篇：信息技术《有趣的表情》──PPT自选图形教学

《有趣的表情》──PPT自选图形教学

【教学目标】

1．让学生真正掌握并灵活运用自选图形中的多种工具进行绘画创作。

2．培养学生的创新意识，帮助孩子们更好地体验情绪与表情的变化，获得更丰富的情感体验。

【教学重点】

利用自选图形中的各种工具进行个性化创作。

【教学难点】

利用自选图形进行个性化创作。自主分工合作、团结协助。

【教学过程】

一、自由组图，练习导入（5分钟）

我们已经学过PPT中的自选图形，是吗？如果现在请你用自选图形中的两条直线，两个三角形和两个圆（是圆，不是椭圆），图形大小不限，你能拼出什么图形来。

余老师有个担心，圆是怎么画的，能解决吗？请大家打开PPT并在里面尝试。

学生说，并操作练习。

教师展示部分已经做好的学生作品和教师准备作品（2～3个）。

二、点评作品，绘画表情（10分钟）

很高兴同学们的练习作品完成的不错，关键是大家都动脑筋了。余老师高兴的心情写在哪儿了？对了，脸上，人脸上的表情常常是心情的晴雨表。根据专家研究，很多资料显示，人的脸部有着7000多种表情，7000多种，这是多么惊人的数字呀！今天我们就来试试在POWERPOINT中用自选图形来画人脸的表情。

1．自由练习，发现问题

（1）接下来，请同学们在演示文稿中画出余老师高兴的心情。你们用演示文稿中的什么工具呢？（齐答：自选图形）

（2）我请一个同学到这来操作，有没有自告奋勇的？真不错，能在这么多人面前亮相，有魄力。

2．变化创造

哦，有一个同学开小差了，余老师很生气，哪位同学能用最快的速度把这张笑脸变成一张生气的脸呢？经过你的提醒，他又回到我们中间来了。

同样一张脸，因为脸型不同，尤其因为眉毛、嘴形不同而有了不同的表情变化，哪个同学能简单说一下XX同学操作的知识要领。（改变形状或旋转图形）

其实我们只要使用旋转、移动，改变眉毛的形状、嘴巴的形状，就可以使刚才的表情产生万千变化。

（3）说说你刚才画的是什么表情？能说说他为什么有这样的表情吗？（学生根据作品说话）（2～3人）

看着同学们快乐的小脸蛋，我想起一个小故事，故事说如果你开心快乐迎接每一天，你的快乐会感染你周围的人，快乐可以copy，快乐是加法，我快乐，你们快乐吗？（用CTRL拖动快速复制）

三、创作、交流

现在，同学们能用复制、粘贴、自由旋转图形的方法，用简单的图形把表情表现得活灵活现，那我们进行──创意大比拼，看谁最厉害。

1．创意大比拼之一──成语配画。请根据成语的意思，把表情画出来。（一个成语1分钟左右）

2、创意大比拼之二──表情故事。每一种表情后面都有一个小故事，把多个表情组合起来，不就是一个精彩的故事吗？先请大家仔细欣赏一个作品。

根据刚才成语创作的多幅表情，发挥你的想象力，并根据这些表情来编个小故事，说给同学们听一听！最后我们要把小故事讲给教室里面的所有人听。（至少10分钟）

学生自由创作，教师巡视指导。

作品的展示与交流。

四、展示作品

现在，让我们来看看同学们的作品，听听同学们自己编的小故事。（注意评价语言）切换给“学生广播”。（5分钟）

结束语：今天，同学们都成为了画表情的高手，各种各样的表情真是有趣儿！愿同学们的脸上永远洋溢着微笑，永远都是开心的表情！下课。

【教学反思】

主要特色与创新之处：

1．自编教材的趣味性。执教者依据学生学情及心理特征，针对教材的知识，以学生感兴趣的“画表情”为主题，融美术、语文及思想人文关怀于一体，自创了综合性较强的内容，设计了这一堂自选图形学习课，非常具有趣味性。

2．知识运用的综合性。本课融入了信息技术学科的综合技能，美术学科的版面设计知识及语文学科的成语知识。

3．学习方式的自主性。整堂课的知识完全是在学生自主尝试、合作交流的自主学习环境中自主生成，教师只是在过程中作适时的引导。尤其是自选图形的发现和基本应用，都是学生自主发现的。

4．情境任务驱动的交融性。在教学过程中，注意了情景与任务驱动的融合。在抛出任务时，创设了适当的情境，让学生在自主完成任务的过程中实现知识、能力、情感的传递、迁移和融合。存在的问题与不足：本课的教学中也有一些遗憾，一是时间安排部分合理，前面任意组图和绘画表情环节时间太长，还有成语配画环节成语5个，就用了5分钟左右，最后一个难点环节──表情故事就不能在课堂上完成了，很可惜；二是小组的合作效率有待提高，分组方式有待探讨改进。

第二篇：PPT自选图形教案

教学目标：

1、让学生真正掌握并灵活运用自选图形中的多种工具进行绘画创作。

2、使学生能掌握幻灯片的复制和粘贴以及幻灯片中对象的选取、复制和粘贴。

3、培养学生的创新意识，帮助孩子们更好地体验情绪与表情的变化，获得更丰富的情感体验。教学重点：

1．学会用剪切、复制灯片中的对象。2．用自选图形中的各种工具，对图像进行修改与变化。

3、利用自选图形进行个性化创作。教学难点：

利用自选图形进行个性化创作。自主分工合作、团结协助。教学过程： 一）、导入

师：唐老师今天特别高兴，因为在我的印象当中我是第一次为大家上上午第一节课，老师快乐的心情写在哪儿了？对了，脸上，人脸上的表情常常是心情的晴雨表。根据专家研究，很多资料显示，人的脸有着7000多种表情，7000多种，这是多么惊人的数字呀！今天我们就来试试在POWERPOINT中画人脸的表情。

（二）、新授（复制、粘贴）

1、自由练习，发现问题

（1）接下来,请同学们在演示文稿中照葫芦画瓢，画出老师快乐的心情。你们用演示文稿中的什么工具呢？（齐答：自选图形）

（2）那请一个小老师来操作。真好，谢谢你，小老师。哦，有一个同学开小差了，哪位同学能帮老师用最快的速度把这张笑脸变成一张生气的脸呢？经过你的提醒，他回到我们中来了。请同学们打开桌面上的“照葫芦画瓢”，全组同学按要求完成得又快又好又安静坐好的组组长上来加星一颗。（互帮互助，引导合作学习）

（3）看着同学们红扑扑的小脸蛋，我想起一个小故事，故事说如果你开心快乐迎接每一天，你的快乐会感染你周围的人，快乐可以copy，快乐是加法。接下来我们一起做一个开心加法。

（4）请同学们打开桌面上的“开心加法”，全组同学按要求完成得又快又好又安静坐好的组组长上来加星一颗。（互帮互助，引导合作学习）

（5）很多的同学很快就画完了，你来说说，你为什么画得这么快？哦，原来你找到了捷径啊——复制和粘贴。那你上台来演示，让大家看看你是怎样做的！（学生上台演示）

2、解决问题

（1）教师：这位同学做得不错，让我们来看看具体的演示课件演示。

（用到对象的复制、粘贴、进而拓展到灯片的复制、粘贴，文件的复制和粘贴）

（精练准确的语言，严谨的操作，为什么老师可以将脸画圆呢？连续选取？SHIFT键的作用）首先，我们先要选取要复制的（目标）对象，点击标准工具栏中的复制，或者直接按CTRL+C进行复制，或者点右键菜单进行复制，然后确定要粘贴的位置（选择粘贴按钮）进行粘贴。这不，一个一模一样的表情就被我们“克隆”出来了！同学们也试试看！

（2）课件出示:拓展延伸（灯片、文件的复制粘贴）不光是幻灯片中的对象可以进行复制和粘贴，幻灯片本身、演示文稿文件、文件夹都可以进行复制。同学们可以利用课余时间去试试。

3、变化创造

（1）课件出示: 现在就让大家来欣赏老师从各处复制得来的不同表情，请同学们自由点击“表情仓库”进行观看！（2）从刚才的素材中，你获得创作的灵感了吗？你还可以为同学们提供什么表情？谁上台来表演？（表演得真好！）

（3）同样一张脸,因为脸型不同，尤其因为眉毛、嘴形不同而有了不同的表情变化，那我们改变眉毛的形状、嘴巴的形状，不就可以使刚才的表情产生万千变化了吗？（4）怎样改变眉毛的形状、嘴巴的形状？我们可以使对象的旋转、移动，从而画出表情的表情（对象的旋转、移动）学生演示

（5）说说你刚才画的是什么表情？能说说他为什么有这样的表情吗？（学生根据作品说话）（2-3人）

三、创作、交流 现在，同学们能用复制、粘贴、自由旋转图形的方法，用简单的图形把表情表现得活灵活现，那我们进行——创意大比拼，看谁最厉害。

1、创意大比拼之一——成语配画老师听说五一班的同学不仅是电脑小能手，语文也是顶呱呱，我们玩一个成语接龙的游戏。请你为这些成语（也可以是自己想到的成语）配上画，并想想为什么会有这种表情？

2、创意大比拼之二——表情故事

每一种表情后面都有一个小故事，把多个表情组合起来，不就是一个精彩的故事吗？发挥你的想象力，创作多幅表情，并根据表情来编个小故事，说给同学们听一听！

3、学生自由创作，教师巡视指导。

4、作品的展示与交流。现在，让我们来看看同学们的作品，听听同学们自己编的小故事。（注意评价语言）切换给“学生广播”结束语：今天，同学们都成为了画表情的高手，各种各样的表情真是有趣儿！愿同学们的脸上永远洋溢着微笑，永远都是开心的表情！

第三篇：《有趣的自选图形》教学反思

在字学习中，插入AutoShapes并插入艺术字，剪贴画，从文件中，文本框中有很多相似之处，因此良好的AutoShape这一段内容对未来知识点的学习有很好的牵头作用。这个好的教训怎么样？我认为这个教训是刺激学生从学习的兴趣开始，也刺激学生的创造力，这是我们信息技术的重要精神之一。

怎么办？我尝试使用以下几个方面：一，使用徐冰书在一个故事图片作为开场，通过学生用图来说话，让学生明白，除了文字，图片也是人交换信息相互交流，可以跨越地区和文化的沟通媒介，有时比文字更直观和可成像。

通过创建这样的情况，学生对学习的兴趣显着提高，并且教师已经能够解释自选图形插入的方法，可选图形格式的设置，添加文本的方法，改变堆叠顺序，图形的多个组合的方法，以及如何使用自动图形创建图形。（因为学生的兴趣，所以很多学生可以集中精力倾听）。

然后，显示前几年的学生 优秀的作品，拓宽学生的思维。然后，班级返回给学生，让学生自由创作。

最后，学生的工作是指导学生总结工作的评价标准。

通过这个课程的学习，出现了很多好作品。教师容易教导，学生愉快地学习，服务于两个目的

第四篇：有趣的自选图形教学设计[定稿]

《有趣的自选图形》教学设计

于慧平

一、教学目标

1、学会插入自选图形及方法；

2、学会改变自选图形的形状大小、颜色等属性；

3、学会在自选图形中添加文本，会对自选图形进行叠放次序；

4、了解自选图形的种类；

5、培养自主探究学习的能力。

二、教学重点与难点

重点：插入自选图形；改变自选图形的属性。难点：自选图形的种类。

三、教学准备

学生用：“闯关法宝”网页、“闯关任务”PPT课件 教师用：“有趣的自选图形”PPT课件 多媒体

四、教学课时

1课时

五、教学过程

（一）导入

师：在羊村不远的森林里住了一只小兔子，小兔子和美羊羊是好朋友。“今天天气真好，好想去羊村玩啊！有一段时间没看见美羊羊了，她很爱美，肯定知道很多美容方面的知识，我要向她请教请教。”于是小兔子就从家里出发了。看！小兔子正在路上走着呢？（CAI 课件中的小兔子动画）

师：同学们，请你们观察：这只不免子与刚才在小路上行走的小免子有什么区别呢？ 生：（可能会说）小兔子的耳朵不见了。

师：你们观察得可真仔细啊！那我们可以用什么工具把小兔子的耳朵画出来呢？ 生：（有的同学可能会说）画图、金山画王；（个别同学可能会说）自选图形。师：哟！这位同学你真聪明！这正是我们今天要学习的内容。

师：下面我们通过一个简单的闯关游戏来轻松掌握自选图形的使用。为了帮助同学们闯关呢，老师为同学们带来了“闯关法宝——自选图形学习网站”。同学们可以打开桌面上的“闯关法宝”文件来，双击“闯关法宝”网页图标，进入自选图形学习网站。（师介绍网站的结构）如果等下同学们在操作的过程中遇到了困难，就可以到我们的学习网站上来寻求帮助，当然啦，也可以问老师或者同学。

师：那下面我们就以“小兔子”为例来学习自选图形的使用技巧。

（二）新授

1、插入自选图形

师：我们打开桌面上的闯关任务中的任务一，给小兔子画上两只相同的耳朵。有哪位同学上来试试？ 生举手，师叫生上台来操作。生：我会。

师：请你边操作边讲步骤。

生：我是先找到自选图形，然后选择椭圆工具，然后在小兔子的头上画两个耳朵，（其他同学可能会有意见，会说画两个相同的耳朵可以用复制。）然后调整好大小放在合适的位置就可以了。

师：他说的好不好啊，做得怎么样啊。（生对刚才上台演示的同学进行评价）师：这位同学真了不起，平时肯定是个细心的孩子。师：（问其他的同学）你们知道了吗？ 生：知道了。

师：好！请你们打开桌面上的闯关任务，完成任务一。如果有什么问题，可以去我们的学习网站上寻求帮助。生做任务，师巡视指导。师：完成了吗？ 生：完成了。师：你们的兔子耳朵画好了，老师的还没有呢？哪位同学来帮帮老师？（生上台操作，师在旁指导）师：你画得真好，让小兔子变得真可爱，你也很可爱呢。（问其他的同学）你们也是这样做的吗？ 生：是。

师：哟！你们可真了不起！恭喜你们第一关闯关成功。

2、改变自选图形的颜色

师：小兔子在你们的帮助下找回了耳朵，她非常开心也很感谢大家。小兔子继续向羊村走去，走着走着，小兔子发现自己的衣服脏了，这下小兔子可急坏了，因为小兔子很爱面子。如果就这样去见美羊羊的话会被取笑的。所以，小兔子又来找你们帮忙来啦，你们说帮还是不帮？

生：帮。

师：好，请同学们在学习网站上看改变的方法，然后完成闯关任务的第二关，让小兔子变得更漂亮。生做任务，师巡视指导。

师：你们让小兔子变漂亮了没有啊，你们又是怎么做到的？（请学生上来操作示范）生1：我是双击要改变颜色的图形，然后再把颜色改成自己喜欢的就行了。师：表扬。

生2：我是右键点击要改变颜色的图形，然后找到设置自选图形的格式，然后颜色把改成自己喜欢的。师：表扬。

生3：我是用填充按钮，先把填充的颜色设置成自己想要的那种颜色，然后点击一图形。师：表扬。

师：你们的兔子是不是也变漂亮了呢？ 生：恩。

师：你们个个都是美容师啊！恭喜你们第二关闯关成功。

3、在自选图形中添加文本

师：由于你们的帮助，小兔子变得可漂亮了，她高高兴兴地到了羊村，和美羊羊玩得很开心，不知不觉太阳也快下山，小兔子要回家了，于是和美羊羊告别回家了。在回家的途中小兔子看见那只笨蛋灰太狼正往她住的森林走去。小兔子想：“坏了，得赶紧回去通知其他的小伙伴”。那怎么通知其他的小伙伴呢？请同学们在学习网站上看添加文本的方法，然后完成任务三：灰太狼来了，赶快通知其他的小伙伴。

生做任务，师巡视指导。

师：都通知到其他的小兔子没有啊？ 生：都通知到了。

师：你们真是称职的通讯员。恭喜你们第三关闯关成功。

4、叠放次序

师：其他小伙伴听到通知后，都到家里找地方躲起来了，小兔子也不例外，可小兔子怎么躲也躲不到柜子的后面去。请大家帮帮她吧。

生：好。

师：请同学完成闯关任务的第四个任务。有问题的同学可到学习网站上寻求帮助。生做任务，师巡视指导。师：小兔子躲好了没有啊？ 生：躲好了。

师：你们都闯关成功了吗？ 生：是的。

师：你们觉得自己棒不棒啊？（生说棒）大家为自己鼓掌来表扬一下自己。

5、认识自选图形的种类

师：下面老师来考考大家，老师这里有一幅用自选图形画的画，请你们说说这幅画中的图形都是用什么自选图画的？赶快到自选图形中去找找。

生自由回答。师补充。

师：你们的眼睛真尖，一下子就看出来是用什么自选图形画的，找出了这么多自选图形，你们的手痒不痒啊，想不想画啊。

生：想。师：好，请同学们打开任务五，在蓝天绿地中画画。生做任务，师巡视指导。

师：请画好了的同学把你们的作品上交到四丙的文件。师：现在请你们来当评委，说说这些同学作品的亮点。生自由讨论发言，师作适当的评价。

6、生活中的自选图形

师：你们的作品做得真好，把老师的眼睛看得是眼花缭乱的，老师真为你们感到自豪。其实啊，自选图形不仅仅是存在于像幻灯片这些软件中，它还在我们的生活还有着广泛的作用。请看（PPT演示生活中的自选图形）！我们刚才用自选图形画画就是在生活中的运用啊。

生：发出感叹。

师：老师希望你们以后利用这些知识，多动脑筋，创作出更美的作品，长大以后成为一名设计师。

（三）课堂小结

师：同学们，这节课你学到了什么？ 生：………….下课，请同学们摆好椅子，关好电脑。

六、课后小记

第五篇：自选图形教学设计

《word自选图形》教学设计

在word中插入自选图形是继学习了文章的排版，图片的插入和艺术字的插入及设置之后的内容，主要是学习自选图形的插入、对自选图形进行设置以及自选图形进行组合。

一、教学目标

知识与技能：体会Word自选图形的作用和意义，能在文字处理中正确运用自选图形工具及在不同的情况下合理的使用自选图形工具。

过程与方法：让学生通过观察对比，学会分析标志的构成，根据标志合理插入自选图形，再对比分析各自选图形和标志的差别，学习合理设置自选图形，引导学生移动自选图形的位置，发现问题：由自选图形构成的标志不是一个整体，移动起来会影响整体效果，引出图形的组合。

情感、态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣；通过自主探究，培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生勇于探索的精神，让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。

二、教学重点、难点

教学重点：指导学生学会自主探究自选图形工具的基本使用方法。

教学难点：图形的组合。

三、课前准备

教师方面：教师在网上搜索一些有关交通安全的标志，用PowerPoint软件制作成幻灯片。

设备方面：多媒体教学软件

教学环境：多媒体课件、网络教室软件和机房

四、教学过程

根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学环节如下：

1、看一看：（引入）

教师用多媒体全体广播一组贺年卡图片演示给学生观看，激发学生创作欲。

教师活动：“这些作品都是在WORD中做出来的，你们想学吗？” 得到肯定的回答后，幻灯片展示“有趣的自选图形”。

设计意图：此环节是创设一个学习环境，调动学生学习的积极性，并引出课题。

2、跟我学：

教师用多媒体全体广播演示课件《有趣的自选图形》，并带领学生分析“奥运五环的构成，用自选图形中的什么图形可以组合构成，并且提醒学生注意五环图形必须经过怎样的设置才符合“奥运五环”的条件。

教师活动：简介如何打开绘图工具栏，并找到基本图形中的椭圆，改变其大小、颜色、线型，完成第一个圆环；再通过复制方式完成其它四个圆环；最后通过改变各个圆环的颜色，并通过设置叠放次序完成奥运五环标志。

设计意图：引导学生如何插入自选图形并进行基本设置，对多个自选图形进行组合。

3、做一做：

给学生5-8分钟上机制作奥运五环标志，教师巡视指导。鼓励学生可以和周围的同学相互交流、协作解决。

接下来请一至两名同学上前演示一下自己是如何插入自选图形来制作奥运五环标志的。

设计意图：让学生初步尝试，自行研究。

4、想一想：

通过刚才的操作，你们有哪些疑问？移动图形，会出现什么问题？（shift键和删除键的用法以及提示学生移动图形）

学生活动：通过小组合作发现问题并解决问题，举手回答问题。

教师活动：总结并讲述。用选择对象工具将所有自选图形选中，单击鼠标右键进行组合设置。

设计意图：培养学生分析、解决问题的能力。

5、练一练：

学生基本掌握后，教师展示用自选图形设计的交通标志图案，鼓励学生自主完成。设计意图：学生在掌握了自选图形的插入及修改的基础上，教师引导学生自主学习，从而达到举一反三的效果，同时培养了学生审美能力。

6、动动脑：

让学生自由发挥创作。这里给学生10-15分钟的时间进行创作。在这期间同学可以互相交流意见，从而更加完善自己的作品，让自己的作品更具有特色。

设计意图：把时间留给学生，使学生成为主体，教师充当引导者、组织者的角色，有利于学生充分发挥审美能力、创造力，去制作出一幅幅风格不同的作品。

7、秀一秀：

将一些成功的、有创意的作品通过多媒体网络教室展示给全班同学看，并进行简单点评，使学生尝到成功的喜悦和创造的快乐。最后，教师对本节课做总结，结束课程。

五、设计理念

在设计这节课的时候，我注重了以下几个思想：

1、本课整合了奥运常识和信息技术学科。

2、讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则，体现以学生为主体，教师为主导的指导思想。

3、学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新），获取信息，掌握操作。

六、教学反思

本节课主要是想让学生通过自主性学习完成作品的制作，实现教学目标，但在整个教学过程中学生分组教学使用的不好，主要是机房不允许学生来回走动，只能同桌之间互相帮助，小范围进行互助学习。

分层次教学得到了体现，学得较好的同学可以做出个人名片，学得一般的同学可以做出两个标志，可以利用自选图形和艺术字结合使用，这样可以让每个学生都有事情干，提高了教学效率和学生的学习主动性。

《word自选图形》