浙教版信息技术七下自选图形的应用教学设计

第一篇：浙教版信息技术七下自选图形的应用教学设计

第八课

《自选图形的应用》

【教材分析】

本节课是浙江省出版社新版《信息技术》七年级上册第二单元的第八课《自选图形的应用》。通过对电子杂志分栏目的制作，进一步加深与巩固自选图形的操作，特别是组合操作、旋转操作的使用操作，从而提高合理搭配图形的能力。【学情分析】

本课时的教学对象为初一学生，之前的课程已经对word2010有了初步的了解，自选图形的设置可以参照艺术字的设置。【教学目标】

知识与技能：

1、自选图形的组合操作；

2、自选图形的旋转操作；

过程与方法：

1、结合之前学习的艺术字的知识对自选图形进行设置；

2、任务驱动学生掌握知识。

情感态度价值观：提高学生自主学习探究的能力，培养学生对整体布局的能力。【重点难点】

教学重点：

1、自选图形的组合操作

2、自选图形的旋转操作

3、自选图形的设置

教学难点：合理搭配图形的能力。【环境与素材】

1、电脑教室；

2、PPT教学课件；

3、范例文字图片素材。【教学方法】

以教师为主导，学生为主体，采用任务驱动、自主探究等学习方法。

【教学过程】

一、情境导入

师：同学们，学校马上就要举办科技节了，老师们为大家准备了好多好玩的活动，我们信息技术学科的老师们也为大家准备了一个活动，我们先来看一看。

《火箭发射》

师：同学们，你们知道这个活动是如何进行的么么？

师：老师利用之前学过的word技能，给大家制作了一份介绍本活动的宣传海报，请大家欣赏一下。

师：不知道同学们对这张海报是否满意？ 学生回答

师：看来大家都不甚满意，没关系？。今天老师给大家介绍一个新朋友，“自选图形”，通过自选图形我们可以让它变得精美。

师：那么我们今天就来学习一下《自选图形的应用》

二、活动一：利用自选图形设计各具特色的海报标题

1、师：同学们首先来看看几个海报标题的例子，思考一下自选图形是如何去修饰标题的？

学生观看范例。

依次分析各个标题中自选图形的作用。

总结：可以用自选图形作为标题的背景或者边框。

师：自选图形可以修饰我们的海报标题，那我们现在就为我们的标题设计一个自选图形的背景？请同学们回顾一下之前的知识，然后老师请一个同学上来演示一下。

请学生上台演示。（发现问题）

师：绘制的自选图形遮挡住了，海报的标题，我们该怎么去解决呢？

引出叠放次序。

共同解决改变叠放次序这个问题。

2、布置任务：利用自选图形设计各具特色的海报标题，参考书本P35-36页。

1、打开“科技小制作.docx” ○

2、选择合适的自选图形作为海报标题的背景 ○

3、设置自选图形：形状填充、形状轮廓、形状效果 ○

4、把海报标题移到合适的位置 ○

3、学生完成任务，展示学生作品

师：如何快速又不破坏整体结构移动制作好的标题呢？

对，我们可以把海报标题制作成一个整体，请大家观看一下《如何组合自选图形》，并把海报标题移动到合适的位置。

三、活动二：制作海报文本内容

1、师：刚才同学们利用自选图形设计出了各具特色的海报标题，大家做的都非常的好。自选图形不但可以制作精美的标题，也可以修饰我们的文本内容，修饰版面。

展示范例作品

师：大家看看有什么特别的地方？

引出旋转。

请大家读一下书本P36-37页，如何旋转自选图形？ 学生上台演示。

2、布置任务：

常规任务——制作《比赛规则》栏目

.选择合适的自选图形，添加文字；（剪切--粘贴）.自由旋转自选图形，调节合适的角度。拓展任务——利用小图片和自选图形完善海报

 插入小图片修饰海报  插入自选图形修饰海报

3、学生完成作品

五、作品展示

六、课堂小结 师：经过同学们的努力，一张张精美的海报呈现在我们的面前，我们一起来回忆一下，今天我们都学了哪些知识

师：那自选图形除了在我们这节课上的运用，还有很多的应用，同学们可以开发自己的想象力，把自选图形更多地运用起来。

七、板书设计

自选图形的应用：修饰标题

修饰文本内容

修饰版面

第二篇：自选图形教学设计

《word自选图形》教学设计

在word中插入自选图形是继学习了文章的排版，图片的插入和艺术字的插入及设置之后的内容，主要是学习自选图形的插入、对自选图形进行设置以及自选图形进行组合。

一、教学目标

知识与技能：体会Word自选图形的作用和意义，能在文字处理中正确运用自选图形工具及在不同的情况下合理的使用自选图形工具。

过程与方法：让学生通过观察对比，学会分析标志的构成，根据标志合理插入自选图形，再对比分析各自选图形和标志的差别，学习合理设置自选图形，引导学生移动自选图形的位置，发现问题：由自选图形构成的标志不是一个整体，移动起来会影响整体效果，引出图形的组合。

情感、态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣；通过自主探究，培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生勇于探索的精神，让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。

二、教学重点、难点

教学重点：指导学生学会自主探究自选图形工具的基本使用方法。

教学难点：图形的组合。

三、课前准备

教师方面：教师在网上搜索一些有关交通安全的标志，用PowerPoint软件制作成幻灯片。

设备方面：多媒体教学软件

教学环境：多媒体课件、网络教室软件和机房

四、教学过程

根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学环节如下：

1、看一看：（引入）

教师用多媒体全体广播一组贺年卡图片演示给学生观看，激发学生创作欲。

教师活动：“这些作品都是在WORD中做出来的，你们想学吗？” 得到肯定的回答后，幻灯片展示“有趣的自选图形”。

设计意图：此环节是创设一个学习环境，调动学生学习的积极性，并引出课题。

2、跟我学：

教师用多媒体全体广播演示课件《有趣的自选图形》，并带领学生分析“奥运五环的构成，用自选图形中的什么图形可以组合构成，并且提醒学生注意五环图形必须经过怎样的设置才符合“奥运五环”的条件。

教师活动：简介如何打开绘图工具栏，并找到基本图形中的椭圆，改变其大小、颜色、线型，完成第一个圆环；再通过复制方式完成其它四个圆环；最后通过改变各个圆环的颜色，并通过设置叠放次序完成奥运五环标志。

设计意图：引导学生如何插入自选图形并进行基本设置，对多个自选图形进行组合。

3、做一做：

给学生5-8分钟上机制作奥运五环标志，教师巡视指导。鼓励学生可以和周围的同学相互交流、协作解决。

接下来请一至两名同学上前演示一下自己是如何插入自选图形来制作奥运五环标志的。

设计意图：让学生初步尝试，自行研究。

4、想一想：

通过刚才的操作，你们有哪些疑问？移动图形，会出现什么问题？（shift键和删除键的用法以及提示学生移动图形）

学生活动：通过小组合作发现问题并解决问题，举手回答问题。

教师活动：总结并讲述。用选择对象工具将所有自选图形选中，单击鼠标右键进行组合设置。

设计意图：培养学生分析、解决问题的能力。

5、练一练：

学生基本掌握后，教师展示用自选图形设计的交通标志图案，鼓励学生自主完成。设计意图：学生在掌握了自选图形的插入及修改的基础上，教师引导学生自主学习，从而达到举一反三的效果，同时培养了学生审美能力。

6、动动脑：

让学生自由发挥创作。这里给学生10-15分钟的时间进行创作。在这期间同学可以互相交流意见，从而更加完善自己的作品，让自己的作品更具有特色。

设计意图：把时间留给学生，使学生成为主体，教师充当引导者、组织者的角色，有利于学生充分发挥审美能力、创造力，去制作出一幅幅风格不同的作品。

7、秀一秀：

将一些成功的、有创意的作品通过多媒体网络教室展示给全班同学看，并进行简单点评，使学生尝到成功的喜悦和创造的快乐。最后，教师对本节课做总结，结束课程。

五、设计理念

在设计这节课的时候，我注重了以下几个思想：

1、本课整合了奥运常识和信息技术学科。

2、讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则，体现以学生为主体，教师为主导的指导思想。

3、学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新），获取信息，掌握操作。

六、教学反思

本节课主要是想让学生通过自主性学习完成作品的制作，实现教学目标，但在整个教学过程中学生分组教学使用的不好，主要是机房不允许学生来回走动，只能同桌之间互相帮助，小范围进行互助学习。

分层次教学得到了体现，学得较好的同学可以做出个人名片，学得一般的同学可以做出两个标志，可以利用自选图形和艺术字结合使用，这样可以让每个学生都有事情干，提高了教学效率和学生的学习主动性。

《word自选图形》

第三篇：word自选图形教学设计

word自选图形教学设计

克州乌恰县巴音库鲁提乡小学 托热巴衣

教学目标： 知识与技能：

1、学会自选图形的精确调整、选择多个图形。

2、掌握为自选图形组合与取消组合。

3、掌握为自选图形添加阴影及阴影设置。

情感目标：在学习和探索过程中体会word自选图形的神奇，对学生进行情感教育。

过程与方法：创设情境，任务驱动，培养学生自主学习精神与探索实践的能力。

教学重点与难点：

重点：掌握为自选图形添加特殊效果（阴影），学会自选图形的旋转和翻转。

难点：多个自选图形的组合与取消组合。教学过程：

1、情境引入，确定主题

师：同学们，上节课我们已经接触到了自选图形，学会在文档中插入自选图形，给插入的图形添加简单的颜色，本节课我们来学习如何让这些自选图形变得更漂亮，也就是自选图形的设置。

师：有谁知道，现在在我们国家的广州市正在举行一个非常大的活动，是什么？

生：亚运会

师：全亚洲，甚至是全世界的人都在关注这件事。那老师想问大家你们看亚运会时最喜欢看到什么场景？

师：老师和他一样，最喜欢看升国旗了，升国旗代表我国的运动员又取得了金牌，为国家争得了荣誉。大家都喜欢看国旗，本节课我们的第一个任务就是绘制一个自己的国旗。

2、任务驱动，探索新知：

任务一：绘制五星红旗

师：如果要绘制一面国旗需要用到哪些工具？ 生：矩形和五角星工具。

师：好，下面我们就动手绘制属于自己的国旗，看谁画得最快。

师：巡视指导，提醒学生注意图形的边线。师：展示学生的作品。

问：同学们仔细观察，他画的五星红旗有什么不合理的地方？ 生：四颗小星都有一个角对着大星。

师：正确，那你觉得这个问题应该怎么解决？ 生：旋转下小星，师：还有什么地方需要调整吗？ 生：小星摆放位置超前。

师：用CTRL键与方向键组合调整。

师：下面同学们动手，把你们绘制的五星红旗进行一下调整吧。任务二：绘制飘扬的五星红旗。

师：五星红旗我们绘制完了，但在运动会场上的国旗能是这个样子吗？因为有风，所以它就会飘扬起来。如果绘制迎风飘扬的国旗要用到哪个工具？

师：星形与旗帜里面的双波形。其他的星星都一样。既然一样老师不想画了，应该怎么做？

生：复制。

师：对，选择多个图形，用ctrl键选择，我们把星星直接复制，再粘贴就可以了。然后调整这些星星的位置。

师：我想让两面国旗对得齐一些，所以我移动双波形，可是星星没有动，怎么才能让整个飘扬的国旗一起移动？

生：快捷菜单里的组合。师：对，谁给大家演示一下。

师：下面大家快速完成自己的第二个国旗。展示学生作品。

师：老师觉得这个国旗不够立体，给它做些小小的改动。加个阴影。大家找一下，加阴影这个设置应该在哪？

师：对，阴影设置就在绘图工具栏上，你觉得应该是哪一个？ 师：对，在我们绘图工具栏的倒数第二个，这样我们的第二个国旗就绘制完成了。

小结：通过这节课的学习，你们学会了什么？（自选图形的旋转与翻转、给自选图形添加阴影效果）那么，如果我们在word文档或电子报刊中插入这些自选图形，一定会使我们的文档更加丰富、美观。下节课我们就是以“我是亚运小记者”为题目，用上我们今天所学的自选图形，编一份电子报刊。

第四篇：Word中自选图形应用的教学设计

《Word中自选图形应用》的教学设计

共进九年制学校

李建谋

教学内容：自选图形的应用 授课对象：七年级

课时安排：一节课（45分钟）设计理念：

依据新课程标准，注重培养学生的自主、创新、合作的学习方式，根据学生的特点、爱好，培养学生对信息技术的应用能力，通过分组竞赛式激发学生的学习兴趣与竞争意识，着重引导学生主动思考，实现自主学习。教师有目的的布置任务，引导学生思考问题，培养学生学会全面的、综合的、深入的分析问题，从而有利于学生认识水平的升华。

内容分析：

一、本节知识在初中信息技术课程中的地位和作用

这节课是在学生已掌握了Word的启动、退出、保存、字体格式、段落格式、插入艺术字和插入图片的基础上而设立的学习任务，是教会学生在Word中绘制图形和加工图形的方法，以培养学生的创新能力。图形的绘制也为以后学习幻灯片的制作奠定基础，是Word的一个基本知识点。目的是让学生学会图形的绘制、图形颜色的添加、图形的翻转和旋转和图形的组合。

二、教学对象分析

本节课的教学对象是初一年级下学期的学生，此阶段的学生对周围事物观察能力强，好奇心较重，能够充分表达自己，有一定的竞争意识。他们通过前阶段的学习，对Word的基础知识及基本文字编辑具有了一定的了解，并且具备了一定的计算机操作能力和一定的创造能力。他们大都对计算机、对信息技术这门课充满了兴趣，有强烈的好胜心和上进心。正是由于他们对计算机浓厚的兴趣，他们的自觉性较差。他们中大部分同学是初一才刚接触到计算机的，家里有计算机的也是寥寥无几。只能依靠每周一次的信息技术课学习计算机知识。他们的计算机操作能力参差不齐。因此，教学多是以基础为主，并在此基础上鼓励学生有自己学习新知识，培养他们的创新意识。

三、教学目标

1、认识与技能

(1)使学生了解在Word中绘制自选图形的方法；(2)学会为图形添加颜色 ；(3)熟练掌握图形的组合。

2、过程与方法

(1)通过自选图形的绘制，提高学生学习的认知能力、观察能力和理解能力；

(2)通过作品创作，激发学生的想象能力和探索精神。

3、情感态度价值观

(1)通过小组创作，培养学生自主、探究、合作意识，激发学生积极主动学习的思想；

(2)通过优秀作品的欣赏，培养学生的审美情趣。

四、教学重点和难点 重点：自选图形颜色的添加 难点：自选图形的组合创作 教法分析：

本节课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“小组合作法”。在学生自己动手操作的时候主要采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中巩固所学的知识，不断获得成就感，更大的激发他们的求知欲。在本节课的第二个任务中，由于学生各方面的能力水平参差不齐，这个任务对学生的创新思维能力要求比较高，因此主要采用小组合作的方法进行。让学生取长补短，培养他们的合作学习的能力

学法指导：

通过设置问题导入，激发学生想解决问题的愿望，教给学生小组合作的学习方法，并积极鼓励学生通过自学课件，自己学习新知识。教师利用学案带领学生进行本堂课的学习，通过作品展示检查效果，进而进行情感教育。以竞赛的方式贯穿整堂课，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

教学媒体设计：

本课利用凌波教学系统进行教学的，在黑板上展示一个结构图，并借此引入主题。用过教学系统引导学生完成对图形添加颜色、旋转翻转、图形组合、作品欣赏四部分。前面三个部分是添加颜色、旋转翻转、图形组合的具体操作演示，作品欣赏是制作完成的自选图形组合的演示，等学生完成后，选择几个完成较好的进行展示。分发给学生的学案包括本节课的任务、思考问题及完成任务的具体操作步骤。这个学案可以方便学生进行自学，一旦教师演示的时候学生没有看清楚，学生还可以学案上的说明，完成任务。

教学准备：教学资源包和学案。教与学的过程：

一、导入课题

回顾：本学期我们学过word操作哪些？

Word的打开、保存、字体格式的设置、段落格式的设置、插入图片和插入艺术字。

师：我们初一学习的地理里面包括亚洲部分的知识，那么请问：亚洲主要分为哪些区域？（东亚，东南亚，南亚，中亚，西亚和北亚）

师：很好，同学们都记得很好，那么我们这节课就把东亚的结构图做出来，怎么样？我们先动手画一下（在黑板上和学生一起画）。今天，我们一起用手中的鼠标，把这把这个结构图留在电脑里。

设计意图：通过本节课的学习，激发学生热爱学习。

提出本节课的任务：用自选图形设计出东亚的国家区域结构图。

二、教授新课

1、开题和准备

师：首先，我们来看一下，如何在Word里面插入自选图形。刚刚我们看了如何在Word里面添加自选图形，下面就请同学们在自选图形里面找找看。先看有哪些自选图形，要完成本节课的这个任务需要哪些？然后通过你们你们手中的学案，学习一下如何旋转和翻转图形，如何给自选图形设置颜色。为你们的图形添加上颜色，并适当翻转或旋转你们的图形，达到你们想要的效果。在完成的过程中想一下，如何回答学案上的这四个问题。

a、“绘图”工具栏是如何打开的？ b、如何为图形添加颜色？

c、旋转和翻转有什么区别？ d、如何删除图形？

2、实践操作

那么接下来我们就完成这个结构图，在设计中存在什么困难的，可以通过下面的几种方式寻求帮助：可以和周围的同学商量、向老师求助。好了开始行动吧！

设计意图：让学生在任务的驱动下自主学习，在探究中为学生的学习扫清障碍。（自主探究，合作交流，学习新知）

教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，达到一定的效果后开始汇报交流 ：

师：刚刚大家做的都很认真，下面我们来看看大家做的效果怎么样。生：把每小组的的作品展示给全班同学，并随之加以探讨。

师：刚才大家做的很不错，动手操作能力都很强，要是大家能把刚才的操作用准确的语言表述出来，那就更好了。

生：小组协作完成任务后进行汇报交流：（作品展示，表达创意，交流成果，参与评价）

大部分同学们的作品都完成了，下面大家一起来欣赏一部分同学们自己完成的作品。

向演示作品的同学提问： a绘制这个图形由哪些图形组成？

b创作过程中有没有遇到什么困难，是怎么解决的？

三、课堂总结

学生总结：请你总结本节课你都学会了哪些知识？通过设计的作品，你有何感受？

（生：每小组代表发言）

四、巩固练习（家庭作业）

师：自选图形数量毕竟是有限的，但我们的想象力是没有界限的。在我们生活中有很多物品是可以由我们的自选图形中的多个图形组合得来的。比如说我们经常看到的国旗。下面你们自己动手看如何使用自选图形制作国旗，这节课完成不了的话，我们把它把存到E盘上，下节课继续完成。

设计意图：利用竞赛激发学生的学习兴趣，积极主动地学习。

第五篇：第八课 自选图形的应用

第八课 自选图形的应用 教学设计

1教学目标

知识与技能:

1、了解什么是自选图形;

2、熟练掌握自选图形的设置、组合、旋转等操作;

3、掌握自选图形中的任意多边形的使用操作;

4、提高合理搭配图形的能力。

过程与方法:

1、通过学生自己绘制自选图形,了解文档布局排版的不同方法;

2、通过学生自主利用自选图形进行设置、组合、旋转等,激发他们运用创造力和想象力制作作品;情感态度与价值观:通过对杂志版面的编排,培养学生的创造能力和审美情操。2重点难点

教学重点:

1、自选图形的设置、组合、旋转;

2、任意多边形的绘制与调整。教学难点:自选图形组合的合理性、美观性。3教学过程

活动1【导入】[导入新课]

教师预先准备三份有自选图形做成的页面。提问:同学们,观察一下这几份作品和我们上节课做的有什么不同? 活动2【导入】认识自选图形

欣赏作品,归纳概念;引导学生认识作品中的自选图形。活动3【讲授】自选图形的设置

二、自选图形的设置

1、选择自选图形、设置自选图形。

以书本案例为例,演示如何插入自选图形,以及设置其形状、轮廓和效果等;

2、在自选图形上添加文字。

添加文字,并插入图形文字的叠放次序、组合等概念;自选图形的组合:(1)介绍两个功能键:Shift键和Ctrl键

(2)多个自选图形的叠放:先选中对象,按住Ctrl键不放,用光标移动键来移动可以进行微调(3)多个自选图形的选取:先选中一个对象,然后按住Shift键不放,再单击其它几个自选图形(4)自选图形的组合:选取多个自选图形后,在“绘图工具—格式”选项卡上的“组合”组中,单机“组合”,即可。

三、自选图形的旋转 将自选图形进行旋转:

1、在“绘图工具—格式”选项卡上的“排列”组中,单击“旋转”,可进行固定角度旋转;

2、单击图形上方的“自由旋转”按钮,可对图形进行任意角度的旋转

四、任意多边形的使用

利用任意多边形可以绘制出富有创意的图形。

1、在“插入”选项卡上的“插图”组中,单击“形状”,选择“线条”中的“任意多边形”;

2、拖曳鼠标绘制一个多边形,双击鼠标表示结束绘制;

3、对所绘图形进行适当美化,添加相关文字。活动4【练习】学生自由创作

1、运用自选图形制作自己所负责栏目的第二个页面内容;

2、已完成版面制作的同学,利用自选图形设计富有个性的Logo,并将Logo合理融入自己的页面中。

活动5【活动】评价作品

展示个别优秀作品,引导学生进行自评和互评。