《7、大熊猫》教学设计

第一篇：《7、大熊猫》教学设计

《

7、大熊猫》教学设计

教学目标：

1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。

2、能力目标：有感情朗读全文。

3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。教学重点：

了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。教学难点：

有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。教学准备：

制作多媒体教学课件 教学过程： 【激趣导入：】

师：孩子们上一节课我们认识了一位好朋友，它是谁啊？（大熊猫）听到你们这么大的声音喊出它的名字，我就知道你们特别喜欢大熊猫，对不对？

现在请你们伸出小手指，和老师一起来写出大熊猫的名字吧！好，孩子们，我们一起和它打个招呼吧！

你们真是有礼貌的好孩子，老师要告诉你们一个好消息，动物园里的叔叔阿姨要在我们班级选一些孩子给大熊猫当小小解说员，你们想当吗？叔叔阿姨们派了熊猫博士来考考验你们，听清楚：（小朋友们要想当大熊猫的解说员，必须要闯过三关，你们能做到吗？）

【新授】

一、第一关：生字、词语关

1.接受熊猫博士的考验（出示词语、生字）

师：在这些词语中，“动物”的“动”字，是本课中要求我们会写的字，说一说你是怎么来记它的？（两个字合在一起成新字）你还有哪些好的识字方法吗？(问同学，问老师，问爸妈，看拼音，查字典)非常好，希望同学们在我们的生活中，也能够与更多的生字宝宝做朋友，好不好？

二、第二关：朗读关。

师：第一关，同学们完成的非常好，希望同学们，在第二关能够完成的更加出色。有没有信心？ 请大家自由朗读课文，要求把生字、词语读准确，一定要让熊猫博士满意啊！1.指名读第一自然段。

师：我们课文的第一自然段，写的就是大熊猫的最吸引人，最可爱，谁能够读出大熊猫的最可爱。

（指名读，齐读）

2.第二自然段(大熊猫可爱的外形)1）师：孩子们，大熊猫到底哪儿可爱啊？谁来说一说？

请大家读读第二自然段段，看究竟大熊猫长什么样子。自由练习朗读课文。2）说一说大熊猫的特征。（出示大熊猫图片）

师：现在同学们能告诉老师，大熊猫长什么样子？（相应板书：胖胖的）生：胖胖的。

师：板书“胖胖的”。

师：同学们观察一下，这个词有什么特征？ 师：请同学们在文中找找还有没有这样的词？

（板书：短短的、圆圆的）师：你还知道哪些这样的词吗？

师：大熊猫还有哪些特征？（板书：毛茸茸）你喜欢什么小动物或植物，可以用ABB式的词语来形容一下吗？ 师：状物文章的写作顺序一般有从整体到局部。师：你们喜欢大熊猫吗？那谁能来读一读第二自然段？（指名读，齐读）

师：哪位同学能够为大熊猫的外形来当解说员呢？ 3.第三自然段（生活习性）

师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的? 然后同桌之间互相说一说，大熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同？

1）指名说说：大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。

教师相机出示课件：小时候——爬上爬下（板书：小时侯很活泼）

长大——呼呼大睡（板书：长大爱睡觉）2）、寓学于练：（出示课件）

读一读，说一说：

大熊猫走来走去找东西吃，小鸟在风雨中__来__去，迷了路。

小鱼在水中__来__去做游戏。

小狗在院子里__来__去，找骨头吃。.3）指导朗读

师：哪位同学能够为大熊猫的生活习性来当解说员呢？ 4.第四自然段。（最爱吃的食物）

师：小朋友们，大熊猫扭动着胖胖的身子去干什么呀？（找东西吃）它喜欢吃什么？（新鲜的竹叶、竹笋）是什么样的竹叶和竹笋啊？（新鲜的）那它是拿着一根竹叶和竹笋吃的吗？（抓着一大把）

读第四自然段。

师：哪位同学能够为大熊猫的这一习性来当解说员呢？

三、第三关：做一名真正的小小解说员。

师：下面真正考验大家的时刻到了，谁能够完整地把大熊猫的特点解说给大家听呢？ 1.先同桌之间练习说一下，再汇报说。

2.（欣赏大熊猫图片）孩子们，你们真棒！现在你们已经是合格的解说员。恭喜你们顺利通过熊猫博士的考验！【盘点收获、激发情感】

师：好啦，孩子们，大熊猫可爱吗？你们喜欢它吗？同学们，大熊猫非常可爱，是我们国家的“国宝”，是我们的好朋友，可是，现在大熊猫的数量在逐渐地减少，所以我们要携起手来，共同保护它们，爱护它们，好不好？ 最后让我们齐读课文，再一次共同感受大熊猫的可爱！【布置作业】

1、选择自己喜欢的段落有感情地读一读。

2、画一幅大熊猫的图画。

第二篇：大熊猫教学设计

《大熊猫》教学设计

教学分析：

《大熊猫》是小学语文北师大版第二册第五单元的一篇说明文。课文用准确形象的语言，向小朋友们介绍了我国的国宝——大熊猫。通过对大熊猫的外形、生活习性描写，使学生感受大熊猫的可爱和珍贵，知道大熊猫特产于我国，是我国的国宝，也是全世界的珍奇动物，进一步感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。课标要求，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。同时，要珍视学生独特的感受、体验和理解。一年级的学生，经过一个学期的学习后，认识生字800个左右，已经掌握了基本的阅读方法，阅读量大大增加。所以在学习这篇课文时，应该不会有太大的困难。教学中以激发学生的学习兴趣，培养学生高尚的情操和审美情趣为主，提倡启发式教学，主张学生自主学习,使学生在自主学习的过程中，学会理解课文，发散思维，获取知识。教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解大熊猫的外形特征、生活习性，并能抓住 “胖乎乎”“毛茸茸”等重点词语感受到大熊猫的可爱，从而树立保护动物的意识。教学重点：在正确、流利、有感情地读文基础上，了解大熊猫的生活习性和特点。

教学难点：在阅读中，抓住描写大熊猫外形及习性特点的词句，感受大熊猫的可爱。教学过程：

一、谜语导入，揭示课题。

1、同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子”，猜猜它是谁？

2、大家想看看大熊猫吗？（欣赏大熊猫）谈谈你的感受。

3、板书课题“大熊猫”。熊是一个能字加四点底，就像熊的四只脚。齐读课题。

【课件出示熊猫图片，让学生对熊猫获得直观印象。】

二、整体感知课文

1、复习词语

2、生自读课文，边读边想：我知道了什么？

3、学生汇报：（1）课文有几个自然段？

（2）你知道了什么？

三、深入学习课文

（一）学习第一自然段

1、孩子们，咱们都去过动物园吧，动物园里都有哪些动物呀？这些动物都很珍贵，最吸引人的就是（大熊猫）。

2、生齐读，指名读，读出谁最吸引人。

（二）学习第二自然段

1、出示图片，观察熊猫长得什么样子？哪一段描写了大熊猫的外形？

2、齐读第二自然段，找句子：你认为大熊猫哪些地方最吸引人？

3、学习词语：出示“胖乎乎”

①这个词写出了大熊猫很可爱，文中还有这样的词吗？ ②这些词是描写熊猫身体哪一部分的？

③指导朗读，读出对大熊猫的喜爱。（生齐读，男、女生赛读）

4、游戏：贴卡片（师在黑板上画熊猫简笔画）

5、播放歌曲《熊猫咪咪》。

【这一环节既能激发学生对大熊猫的喜爱，又能调节孩子们的学习状态，使他们的身心得到放松，为下一环节的学习打好基础。】

二、学习第三自然段

1、过渡：大熊猫不仅模样逗人，而且生活习性也特别有意思。赶紧再读读课文的第三自然段，看看是怎么说的。（生自由读，回答：这一段写了什么？）

2、大熊猫小的时候可淘气了！你看，他们在干什么？

（看图，让孩子们在开心愉悦中理解大熊猫小时候的顽皮与可爱。）

3、自读课文，找出大熊猫小时候的句子。（出示句子，指名读，齐读）

4、熊猫长大以后又是什么样子呢？（出示句子，指名读，齐读）

5、出示词语练习。

【此环节意在培养学生的说话能力和思维能力，积累词语＿来＿去。】

三、学习第四自然段

咱们小朋友真聪明！道道难关都能顺利通过。看，聪明的熊猫也找到了它喜欢吃的竹叶、竹笋了。瞧，它抓着一大把竹叶吃的多香啊！（出示图片，生齐读文字）

四、拓展总结

1、今天，我们了解了大熊猫这么多的知识，它那么珍贵、可爱。你们那么喜欢它，此时此刻，你最想对它说些什么？（出示图片）【此环节让学生直面大熊猫，身临其境，有助于激发学生思维，说出自己最想说的话。】

2、听到孩子们的话，大熊猫很开心，它也有话对你们说：谢谢孩子们，在我们这个美丽的地球上，还生活着许多和我一样珍稀的动物。有了你们的关心和爱护，我们一定会生活的更加快乐、幸福。【此环节意在使学生在轻松快乐中结束本节课的学习，也很自然地激发他们热爱大熊猫、保护大熊猫的感情。】

五、布置作业

1、我会画：画一张大熊猫的画。

2、我会读：读一篇关于大熊猫的文章。

3、我会写：写一写学完这篇课文的想法。《大熊猫》教学反思

我教完《大熊猫》一课后，反思如下：

一、猜谜导入。

在导入时，我以猜谜语的方式导入。学生的学习热情在乐观积极思考中被调动起来，为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围，奠定了学习文本的感情基础。

二、以读为“本”。

小学各学段都要重视朗读。读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言，训练语感的基本方式。在教学中，我运用多种方式让学生进行朗读，如：引读、集体读、部分读、范读、选自己喜欢的读等多种形式，让学生在琅琅的读书声中，以读来理解课文，感受课文。让学生感受大熊猫的外形可爱，小时候的活泼可爱，长大后睡觉的样子可爱，以及它吃竹叶时的样子可爱，从而体会到大熊猫是许多珍奇动物中最可爱的一个，加深了学生对课文的感悟。

三、拓展延伸。

为了给学生创造性的学提供一个空间，我在课前布置了拓展性的作业：收集一些有关大熊猫的知识。培养了学生收集资料的能力，激发学生的成就感。

这堂课体现了转变学生学习方式的新理念，让学生动手动脑去搜集资料、去读书、去思考，主动地获取知识。不足之处也是很明显，时间不充裕，如读的不够充分，不到位，精读部分能读懂了，但离读美还有一些距离。

四、

第三篇：《大熊猫》教学设计

大熊猫

教学设计

执教：张营小学

楚广柱

教学目标:

1,教学生认读15个生字.2,正确流利地朗读课文.3,培养学生有顺序地,仔细地观察事物的能力.4,通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性,树立保护动物的意识.教学重点:

1,教学生认读15个生字.2,让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性.教学难点:有顺序地说出大熊猫的外形特点

教学过程:

一,激趣导入,揭示课题

小朋友们今天真有精神,今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园里有许多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧!

1,(放动物园的熊猫馆录像)

2,小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?(板书课题大熊猫)让我们大声地跟它打声招呼吧.(齐读课题)

二,朗读课文,认识生字:

1,初读课文,感知课文内容.刚才看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫可爱吗?下面,请小朋友们打开课本的29页,读一读《大熊猫》,如果遇到不认识的字,你该怎么办呢?

生:请拼音朋友帮忙.请老师,小朋友帮忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式.师:这些都是解决困难的好方法,请小朋友自己读一读.(1)自己读课文,边读边标出自然段,并用自己喜欢的方式学会不认识的字.师:刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮,棒极了!让我们听听你的同桌怎样读?如果他读得好可以夸夸他,如果他遇到困难,你应该帮助他.(2)同桌互相读课文,想一想:课文里写了大熊猫什么?

(3)小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好,可以站起来读给大家听一听.师:小朋友读得既流利又有感情,我也想试一试,读给你们听,行吗?

(4)老师范读课文.师:大熊猫这么可爱,你能准确说出他的外形特征吗?

(5)指明读第二自然段,其他同学边听边思考问题,然后交流.师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?

(6)自己读第三自然段,然后交流.师:大熊猫说:“既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍几个生字朋友,好吗?

2,认识生字

(1)拿出自己的字卡,四人一组学习生字,看看哪一组学字的方法多,记字的方法好.师:刚才有的组的小朋友识字的方法不仅多,而且还很巧妙.谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读.(2)小老师领读生字.师:大熊猫觉得你们的生字读得不错,它建议我们班举行一场击鼓传花的识字比赛,小朋友有信心吗?

游戏规则:我请一名学生背对大家敲鼓,当鼓声一响的时候,前面的小朋友迅速地向后传小花,鼓声一停,小花的主人就读出我指的生字.读对的,就可以把小花装在自己的成长袋里!

(3)游戏:击鼓传花识字.三,小组合作,拓展思维

1,大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片,书上或网上下载的有关知识),都带来了吗?

2,请大家四人一组互相讨论,交流一下.3,小组代表介绍交流成果.你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴!

四,动手操作,加深印象.大熊猫是我们国家的”国宝",它那么可爱,小朋友们应该怎样做呢?(保护它,不伤害它.)最后请拿出你的水彩笔,画一画,描一描大熊猫的样子吧!

板书设计:

大熊猫

(外形特征)

胖乎 短 黑圈

熊 物 最(生活习性)候 爬 爪 抱 睁

(食物特点)

香

第四篇：《大熊猫》教学设计

《大熊猫》教学设计

一、教材分析

本课是一篇说明文，重点介绍了大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点，字里行间透露着对大熊猫的喜爱之情。

二、学情分析

由于地理位置的原因，学生很少能亲眼见到大熊猫，对大熊猫充满了好奇心，这就增强了学生的学习兴趣，容易调动学生自主学习的积极性。

三、教学目标

1、知识与技能：认识14个生字，用生字扩词说话，正确流利地朗读课文，了解文章内容。

2、情感与态度：感受大熊猫的可爱，树立保护动物的意思。

四、教学重点

1、重点：认识14个生字，利用生字扩词造句，了解课文内容

2、难点：让学生树立保护动物的意识。

五、教学准备

课件、课文录音

六、教学过程

1、谜语导入：

今天老师给大家带来了一个谜语。（课件出示谜语）“叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，珍贵又稀少。打一动物”你们能猜出来吗？ 生：大熊猫

师：小朋友们真聪明，谜底就是我们的国宝大熊猫。（出示熊猫照片，简要介绍

一下）

师：那么你们了解大熊猫吗？（学生自由发言）生：它爱吃竹叶。师：看来大家平时也了解了一些关于大熊猫的知识，今天就让我们一起走进动物园，更加深入地了解一下大熊猫，和它交朋友吧！（板书课题，齐读课题）

师：我们仔细看一看“熊”字，大家有什么方法记住它吗？（能字下面加上四点）

2、过程：（1）自由朗读：

师：好了，让我们一起出发去动物园吧！首先请同学们轻轻地把课本翻到第七课

《大熊猫》，让我们一起来听一听课文录音，一边听一边拿铅笔给不认识的生字以及相关的词语划上横线，并且听一听录音是怎么读的。

师：听完了录音，你们想不想挑战一下，自己读一读呢？将自己划线的生字以及与生字相关的词语也读一读。（学生自由读课文、生字及词语）师：我们想要见到大熊猫可不是那么容易的，动物园的管理员已经在去动物园的途中给我们设了几个关卡，只有闯过了所有的关卡我们才能到达动物园。接下来我们去闯第一个关卡吧！（2）生字学习：

出示无拼音的生字指名读，看看学生能不能认出来，学生读完后，出示生字拼音，教师带读。

全班齐读生字，选几组开火车读，随意抽读。（摘苹果游戏）

大家记住这些生字了吗？你们是怎么记的呢？能向大家分享一下你们的方法吗？（指名说，教师归纳总结）

④看来这一关对大家来说很容易，好了，我们继续出发吧！你们瞧，前面有好多新鲜的竹叶，我们去捡一点送给大熊猫做见面礼吧！（识字通关小游戏）（3）词语积累

见面礼也准备好了，接下来我们继续去闯关吧！前面那些生字宝宝还给我们带来了他们的朋友，接下来我们的任务就是要去认识认识他们的朋友，谁愿意试一试，读一读。（教师出示词语） 老师带读词语 学生自由读词语 开火车读

④除了课文中的词语，你们还能用这些生字组出新词吗？（学生自由组词，遇到常见词语，让学生用词语说话）

⑤大家真是太棒了，接下来我们只要通过最后一个关卡就要到达动物园了，天上会不断地掉下气球，只要我们把所有气球都戳破，我们就可以到达动物园了。（戳气球游戏）

好啦！我们已经通过了所有的考验了，一起来看看大熊猫吧！（课件出示大熊猫图片）

（5）熟读课文

最后我们一起读一读课文，来深入了解大熊猫吧！（老师带读课文，并请同学们一边读一边标出自然段）师生合作，分段读。

读了这篇课文，你对大熊猫有什么感觉呢？ ——很可爱。

3、小结

大熊猫这么可爱，你们喜欢它吗？那么你们忍心伤害他们吗？可是有很多人为了自身的利益去恶意猎杀大熊猫，加上大熊猫本身繁殖速度慢，因此数量越来越少，到去年为止，中国仅剩一千八百多只熊猫。（出示猎杀熊猫的图片）看了这些图片，你们有什么感觉？那么我们以后应该怎么做呢？不只是大熊猫，我们还要努力保护其他的动物。

第五篇：大熊猫出国教学设计

《大熊猫出国》教学设计

教学目标： 知识与技能：

1.运用已有的识字的方法，认识14个生字，会写6个生字，认识偏旁“饣”，运用字理识字法识记“川”字。

2.能正确流利有感情地朗读课文，在阅读中积累“胖胖的”“圆圆的”“雪白雪白”“油黑油黑”等叠词。

3.了解大熊猫的样子、习性和生长地等相关内容。过程与方法：

1.运用随文识字、字理识字等多种识字方法识记生字。

2.通过图文结合、观看视频资料、有感情朗读等方式感受大熊猫的可爱。

情感态度与价值观：

能感受到大熊猫的可爱，知道大熊猫是国家一级保护动物，并且是我们的国宝，从而增强对大熊猫的保护意识。教学重点、难点：

1.学习生字，认识一个新偏旁“饣”，正确书写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，阅读中积累词语。

3.从大熊猫的样子、习性、自然状况等多方面感受大熊猫的可爱。教学方法：谈话法，朗读法，讲授法。教学准备：图片，生字卡片。教学过程：

一、激趣导入。

这节课有一位非常可爱的朋友来到了我们班（贴图），我们来学习一篇课文，题目是—《大熊猫出国》。老师告诉你们，它还有个可爱的名字呢，叫“盼盼”。

二、认识护照。

1.（出示护照）请同学们读一读。注意读准字音。2.从护照中，你知道了什么？ 3.认识“川”字，它像什么？

字理识字：“川”字的本义表示河流，聪明的古人依据它的样子造出了这个字，经过一步步演变，变成了今天的楷体方块字。

4.我们到地图上找一找四川、甘肃和陕西、西藏等。这些地方部分的高山丛林特别适合竹子生长，是大熊猫们的家园。5.再来读一读护照内容。

三、学习1—2自然段。

1.自由读文，把字音读准，句子读通顺。2.指名读文第1—2自然段。3.学习生字：胖、尾、巴、油。（1）齐读字卡。

（2）小组运用已有的识字方法自行识字。（3）汇报难记的字。

4.再读1—2自然段。仔细观察，你发现了什么？ 5.（点击课件：叠词变色）跟老师读一读这些词。6．把这些词放到句子中，像刚才老师那样，你也试着读一读，说说有设么感受。

四、学习第3自然段至“国家一级保护动物”部分。

1．运用学习第2自然段的方法，先认识生字，再想想办法把课文读好，把大熊猫可爱的样子表现出来。同桌之间或者小组之间互相合作，开始吧。

2.学习生字：别、动、其、饱、办。3.指名读文。

4.看视频，从生活习性中体会大熊猫的可爱。5.再读课文。6.完整读一遍课文。

五、齐读课文最后一个自然段，试着用“喜欢”和“希望”各说一句话。

六、检测生字。七．指导写字。重点指导：办、外、巴。

八、布置作业

拓展资料袋关于熊猫的资料。

板书设计：2——3大熊猫出国 姓名：大熊猫 国籍：中国

生长地：四川、甘肃、陕西和西藏的高山竹林里 珍稀级别：国家一级保护动物

《大熊猫出国》

说课稿及教学设计