【精品】人教版小学美术二上《第12课巧用瓶盖》word教案

第一篇：【精品】人教版小学美术二上《第12课巧用瓶盖》word教案

废旧瓶子有不同的形状、不同的质地、不同的色彩，可以利用这些特点制作成别致、美观、有趣的实用装饰品。我在教学过程中让学生进行有目的地欣赏、探索、创作、表现和评价，从而使学生认识和发现生活中的美，继而创造美。

本课通过欣赏了解装饰瓶制作的一般方法。分析瓶子的自身结构。采用游戏的方式把范作“变出来”，将学生分散的注意力拉回来。并根据材料分类讲授“缠绕法”、“拼贴法”等制作方法。在欣赏范作时，在精美范作的基础上，特意加入“糟糕的作品”引起学生的创作欲望“什么呀！我能做的比这个更好！”

在分组创作时，学生们相互学习，综合运用，充分发挥了自己的聪明才智，自发创造了创作了具有个性的瓶子装饰品。这装饰瓶色彩很漂亮，有的品味很独特，还有的看起来很不像样，却体现了孩子们与众不同的创意，我也给予了很多鼓励。在辅导过程中，将个别学生的好方法介绍给更多的同学，在潜移默化中让学生明白虚心学习的意义。课堂上学生体验成功的快乐，探索创造的灵感，没有对与错，只有好与更好。

教学展示评价环节中，把学生的作品统一摆放在讲台上，学生集体欣赏作品，让学生体会不同创意和思想的碰撞。让他们找一找优秀的作品，夸一夸它的优点，提一点更好的建议。将欣赏评价变得生活化，让他们体验到友谊和竞争。

在课堂小结时，展示设计师的废旧瓶子再利用的创意，让同学们在生活中带着艺术的眼光去发现美、创造美，就可以把更多普通的东西变成更多美丽的艺术品，起到了课堂的延伸效果。

第二篇：人教 版二年级美术上册《第12课　巧用瓶盖》教学设计

小学美术人教2011课标版

第12课《巧用瓶盖》教学设计

课题

《巧用瓶盖》

课时

1课时

课型

设计*应用

年级

二年

单位

辽宁省抚顺市顺城区

新华一校

教者

程

琳

教材分析

本课属于设计•应用领域。瓶盖，往往是人们不经意间丢弃的废品。本课利用瓶盖的特点，通过教师的引导，把瓶盖和生活中很多圆形的物品联想在一起，经过绘画、剪贴等装饰方法，进行有趣的制作。通过本课的学习制作，培养学生的动手能力，充分发挥个性，培养独创精神。同时让他们懂得变废为宝的道理，做到既环保又不浪费资源。

学情分析

二年级的小学生，在学习上并没有什么压力，手和脑都处在发展的时期，比较容易接受新事物，拥有一颗很强的好奇心，有很强的求知欲。在学习过程中引导学生尝试运用多样且适当的技能技巧进行表现，在轻松、快乐的美术活动中，让他们充分发散自己的思维，增强想象力、审美能力和动手能力，并教会他们废物利用，尊重自然，保护自然。

教学目标

【知识与技能】了解瓶盖的造型特点，利用废弃的瓶盖进行排列、拼贴图形，制作有趣的作品。

【过程与方法】通过展示制作过程，探究制作方法，引导学生对瓶盖进行巧妙地组合和改造，培养学生想象、创造、动手等能力。

【情感、态度和价值观】引导学生对用废旧材料制作物品产生兴趣，体验设计制作的乐趣，增强环保意识。

教学重点

引导学生对瓶盖进行联想并设计制作有趣的作品。

教学难点

设计制作有创意的作品。

设计理念

根据《美术课程标准》提出的“面向全体学生，激发学生学习兴趣，关注文化与生活，注重创新精神”的课程基本理念和美术课程性质以及“以学生为本”的教学观为指导思想，重视学生的主体地位，让学生在愉悦的氛围中积极主动地参与美术活动，增强自信心，逐步形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。

教学方法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学二年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，应用了以下教学方法：谈话法、指导法、演示法、自主学习法、讲授法、讨论法。引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习、主动探究的意识；引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

教学媒介

课件、整理盒、优秀作品、剪刀、双面胶、彩纸、瓶盖、背景图。

教学过程

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

激趣导入

讲授新课

乐趣创作

赏析评议

总结拓展

1.组织教学

2.比较瓶盖的不同点、相同点：

同学们，课前我们收集了许多瓶盖，现在请你们把瓶盖拿出来，摆在一起看一看，它们有什么不同呢？

那它们有什么相同点呢？

3.瓶盖的作用：瓶盖有什么作用呢？

4.出示课题：今天这节课我们来学习第12课《巧用瓶盖》，一起变废为宝，走进瓶盖的世界，好吗？

1.联想游戏1（课件）

同学们喜欢做游戏吗？好，我们现在就来做一个跟瓶盖有关的游戏，请同学们拿出一个瓶盖，举起来看一看，想一想，说一说它像什么？

2.联想游戏2(课件)

请同学们把瓶盖叠在一起或者是拼在一起，看一看，想一想，在小组里说一说，它像什么？

3.瓶盖大变身(课件)

现在让我们看看生活中的设计师是怎样发挥奇思妙想，用瓶盖做成了什么呢？

4.作品欣赏（课件）

他们的创意有趣吗？我们身边有许多小小设计师，他们也非常有创意，接下来我们来看一看他们把瓶盖变成了什么？

5.探究方法

在小组里观察一下作品，看一看、摸一摸，想一想他们用了哪些方法装饰瓶盖？

总结方法

相机板书

6.示范

示范制作方法

1.引导学生根据自己组的主题进行构思

2.出示制作要求

3.引导学生创作，并进行全班指导和个别指导

1.分组展示作品，评价作品

“小小作品展”谁来介绍一下你们组的作品？谁能给他们组提点建议？

（课件)同学们的作品太有创意了，看，有一位画家非常有创意，她用瓶盖来制作了肖像画，是不是挺有趣的？在美国有一条街道没有绿树和鲜花，却铺满了各种各样的瓶盖，同学们看看壮观吗？现在这里已经成为很有名的旅游景点。

今天我们走进了小小的瓶盖世界，把瓶盖变废为宝，制作了许多精美的作品，希望同学们今后也能把其他的废旧物品变废为宝、装饰美化我们的生活，好吗？这节课我们就上到这儿，下课。

准备

学生观察并举起瓶盖汇报：瓶盖的大小、颜色、形状、材质、厚度、图案不同。

大多数瓶盖瓶口都是圆形

不让瓶子里的东西掉出来。密封瓶子的作用。

明确任务

进行联想：瓶盖像球、太阳……

在小组里摆一摆、说一说

汇报：两个瓶盖叠在一起像生日蛋糕……

观看视频，体会在生活中如何巧用瓶盖。

欣赏同龄人的作品，再次感受如何巧用瓶盖。

学生在小组里观察范作，探究制作方法：包、画、剪、粘

观察学习制作方法

根据自己小组的主题（春暖花开、动物王国、繁忙交通、海底世界）进行构思

创作作品

学生自评、互评

欣赏用瓶盖做成的肖像画和瓶盖巷，进一步感受瓶盖的美感、拓展思维。

准备上课

观察比较各种瓶盖，了解瓶盖的特点，激发学生的学习兴趣，进入本课的主题教学。

利用游戏的形式引导学生充分发挥想象，鼓励学生独立思考，发现问题，形成创意，解决问题。

美术课程凸显视觉性。利用视频让学生感受奇思妙想，体会如何巧用瓶盖。

有效利用各种美术课程资源，向学生提供感悟美术作品的机会，通过观察、体验、分析、比较等方法，引导学生充分发挥感受与认识，努力提高他们的审美品位和审美判断能力。

引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握基本的美术知识和技能，发展各项能力。

学习巩固本节课所学的内容，为下一步自己独立创作奠定基础。

注重创新精神、充分发挥每个人的主体性和创造性。

注重美术学习表现的评价，采用学生自评、互评、教师评等多种方式对学生的美术作业进行评价。

有意识地培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。

抓住能够提升学生创意思维和审美意识或为未来学习打下感受与体会基础的内容进行拓展。

板书设计

巧

用

瓶

盖

学生作品

学生作品

方法：剪

粘

画

学生作品

学生作品

包

第三篇：二年级上美术教学设计-巧用瓶盖人教新课标

一．指导思想与理论依据： 树立环保意识是时代的要求。二．教学背景分析

1．本课知识点在知识体系中的空间位置：

本课是人物动态表现的延伸，在原有基础上用废旧资料表现。2．学生的学习基础与认知能力：

知识上学生已掌握表现人物动态的方法，但材料上是 初次接触。3．教学设计思想、教学方式及教学手段：

本课在表现内容上没有新的，学生在以前的学习中已经掌握，重点应放在制作方法的研究上。首先复习表现人物动态的方法，引出本课的瓶盖小人。接着提问知道是怎么制作出来的吗？让学生自学课本中的制作方法。三．教学目标：

1.掌握瓶盖人物的制作方法，能制作出不同形态的人物。2.培养学生动手能力、设计制作能力。

3.树立可持续发展意识，激发学生能从各种事物上发现美。

四．教学重难点： 1.教学重点：

（1）.掌握瓶盖人物的制作方法，能制作出不同动态的人物。（2）.培养学生动手能力、设计制作能力。2．教学难点：

（1）.瓶盖人物的制作方法中线的用法。五．教学媒体： 师备：瓶盖小人。生备：瓶盖等材料。

六．课时安排： 1课时 七．教学过程：

（一）导入：对以前知识进行归纳，引出本课内容。出示作品复习：以前我们学过表现人物动态方法。说。出示作品，展示玩法。今天我们也来做一个。

（二）.研究制作方法。通过自学研究制作方法。

提问：你能做出来吗？你打算怎样进行？有什么问题？你怎样解决？

生说说（找材料、研究制作方法、制作、颜色、巧用材料、人物造型设计。）。自学课本，提出问题。

提问：怎样才能制作出不同形象的人物？班上交流。思考。（用不同的材料、粘出不同的表情、摆动作。）

（三）.制作。制作，提高学生动手能力、解决问题的能力。提出要求：紧凑、人物可动、注意安全。制作。

（四）.展示交流。总结。班上交流。点评。

今天我们学习了瓶盖小人，生活中处处是宝贝，不仅是瓶盖，课下看看谁还能发现更多宝贝。谈活动的收获和感受。八．板书设计：

第十一课 巧用瓶盖——人物

九．课后反思：

第四篇：小学美术二上第2、3周教案

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第三课 水墨情趣

教学法目标：

一、了解一些作画的方法。

二、学会水墨与水粉、蜡笔结合的方法

三、培养学生的艺术表现力。

重（难）点：

重点：了解并学习作画技法。

难点：方法的合理运用及巧妙搭配。

教（学）具准备：水、墨汁、水粉、蜡烛、毛笔、水杯、调色盘、宣纸、餐巾纸 教学过程： 第一课时

一、组织教学，师生问好。

二、激趣引入

同学们，你们玩过游戏吗？

玩过什么游戏？

那你们玩过水墨游戏吗？想不想玩？那今天我们就来玩玩这种游戏，引出课题第3课水墨游戏（出示课题）。

（“现过”学生各抒己见，各自玩过的游戏）

三、示范讲解

1、出示范作，讨论作画后的效果。

得出：水多了，渗化开来，会有毛绒绒的感觉。

2、师示范绘画与蜡笔结合后的效果。

同学们，你知道蜡烛吗？那谁能说出蜡烛吗？那谁能说出蜡烛吗？那谁能说出蜡烛的特性吗？从而进一步联想到蜡笔也是油性的。

师示范蜡笔涂过的地方颜料是画不上去的。那用颜料等与蜡笔一起运用会有什么样的效果呢？

（学生观察方法，欣赏马的不同的效果。讨论得出：蜡烛是蜡油做成的，所以具有油性）

3、师示范水墨画与水粉，结合运用的方法（简单示范）

（1）喷绘（牙刷）——颜料

（2）平涂

（3）泼墨——墨汁

四、学生作业

要求：运用一些自己熟知的技巧进行练习，进行游戏绘画。

五、讲评小结

优秀作品展示，并指出优缺点

小结：一堂课中所需了解的技法及注意的要点。

第二课时

学画虾

一、活动主题确定依据

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1﹑ 新课程标准中明确提出：“美术课程要能引导学生参与文化的传承和交流。”

水墨画是中华民族优秀传统文化的一部分，具有灿烂、悠久的历史。通过加深对于水墨画的了解，每一位小学生都有责任成为本民族传统文化的继承者和传播者，是一次很好的爱国主义教育活动。因此开展水墨画普及活动有着积极和深远的意义。

2﹑ 通过调查我们了解到：由于学校国画教学活动受到师资等多方面因素的影响，落实新课标的理念显示出参差不齐，作为教辅中心有必要发挥教师资源优势，填补上这一缺憾。

3﹑ 纵观小学的美术教学，中国画内容共计安排了十三个活动，对于比较深入地学习中国画是远远不够的。教辅中心的美术教师有必要将更加丰富的教学内容带进课堂，使校外资源和校内资源互为补充。

4﹑ 画虾一课作为国画基本造型中的一个很有效的训练点，能够很好的帮助学生进一步体会国画的基本绘画方法。

二、活动目标

1、能说明中锋、侧峰的区别，掌握水调墨的方法。

2、知道“虾”的造型特点，能够正确运用中锋和侧峰两种笔法比较准确地表现虾，创作一幅“虾趣图”。

3、学生能够体验到笔墨变化带来的乐趣。

三、活动对象

小学四年级学生（50人）

四、活动重点、难点：

1、重点：虾的基本画法。运用技法技巧表现虾的造型。

2、难点：控制墨色变化。运用所学技法自由创作以虾为主题的小品画。

五、准备部分

1、教师准备：多媒体、范画、毛笔、墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘、造型之星，笔墨之星，构图之星，创意之星的奖章等。

2、学生准备：毛笔、墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘等。

六、活动过程：

（一）语言交流激发学生的好奇心

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1、出示齐白石老人画像，初步引起学生关注。

2、通过师生对话进一步激发学生的好奇心：同学们，如果就百年来中国的知名画家进行一次民意调查的话，那么，名列首位的当属广为人知的“齐白石”老人。

你们知道齐白石老人画什么最有名吗？（生：虾）

2006年，在北京翰海的第45期拍卖会上，齐白石的《墨虾》以54万元的高价成交。你们想不想看看这幅价值昂贵的虾？出示齐白石的作品《墨虾》。

（二）我和大师比一比

1、请学生带着欣赏完齐白石老人的作品后的激情，自主画一幅《虾》图。

2、看一看，我和大师的“差距”。

通过大师的作品和学生作品的比较，在学生们心中生成 “我怎样才能像大师一样画得好”的愿望，从而以“任务驱动的方式”帮助学生分析水墨画的特点及技法，总结出：

墨色：要有浓淡干湿之分 技法：合理运用中锋和侧峰

结构：力求抓住所表达物体的特点

（三）再次欣赏国画作品《墨虾》

1、说一说：学生回顾生活中 “虾”的结构特点。（出示图片）

通过回顾虾的结构特点，培养学生的观察能力。使学生明确艺术是来源于生活的。

要有生活作为依据。

2、赏一赏：不同画家《虾》的作品是如何表现虾的特点。（出示图片）

通过出示不同画家《虾》的作品，进一步引导学生观察虾的结构特点以及表现特点的方法，并请学生用一句话来形容看到的虾：各种各样、姿态万千。

3、瞧一瞧：观察老师笔下虾的特点是如何表现出来的。（实物投影演示）

通过教师演示，再一次帮助学生熟悉画虾的表现技巧，更加强化了学生的认识和理解。

（四）临摹学习：“我笔下的虾”

1、请同学们尝试运用正确的方法画虾，要求：

（1）学生运用已掌握的画虾的方法进行尝试练习。

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（2）学生能够比较准确地表现虾的结构特征。

2、作品评价：请学生互相欣赏作品，并从墨色、技法及结构三个方面进行评价。

（五）大胆创作

画虾的方法及表现手法同学们已经能够正确掌握，为了启发同学们构思一幅有新意的《虾趣》图，请同学们欣赏“虾戏泥鳅”动画。

1、欣赏“虾戏泥鳅”动画，开拓学生们的思路，开阔眼界、提供素材。

2、学生大胆创作，体现学生的创意。

3、墨趣展示及评价

组织学生把作品挂起来，引导学生感受笔墨表现的快乐。表扬大家敢于表现、敢于创新、展示个性。

（1）自评：说一说自己画虾的体会和问题，怎样运用墨法和笔法表现的。（2）互评：同学之间大胆说出自己喜欢哪一幅？说说理由？

评出今天的国画“小明星”，根据学生画面中的优点评出造型之星，笔墨之星，构图之星，创意之星。第一课件网

七、活动总结

同学们，水墨画作为我们本民族的文化瑰宝，需要每一位同学去认识它，了解它。并为自己能够欣赏它和用水墨画的特殊语言表现我们丰富多彩的生活而感到自豪和骄傲。希望同学们在今后的学习中，能够更多地欣赏水墨画，了解水墨画，成为宣传我国传统文化的小使者。

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第五篇：小学美术《有趣的瓶盖》教案

小学美术《有趣的瓶盖》教案

课题：有趣的瓶盖 课时：1课时 教学目标：

1.能够用瓶盖排列、拼贴图形。

2.更够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。3.对用废旧材料自制的玩具产生兴趣。教学重、难点：

1.能够用瓶盖制作一件玩具。

2.是否觉得自制的玩具特别有意思。

3.在制作过程中能否安全的使用工具材料。教学准备：

1、教师准备饭做和具有圆形物体的图片资料，收集瓶盖若干。

2、学生收集各种瓶盖，各种质地的纸、剪刀、胶水等。教学活动过程： 活动一：

将各人收集到的瓶盖展示在桌面上，然后一起来看一看，说一说：谁的瓶盖最大，谁的瓶盖最小，谁的瓶盖形状最离奇。

请学生举例他们所看到过的圆（柱）型的物体及物体中的圆形部分，如：水井、风扇、太阳、月亮、灯、镜子、凳子、篮子、钮扣、各种按钮，娃娃的眼睛、眼睛、猫眼„„教师在适时的时候出示一些图片。活动二：

学生讨论：如何将这些东西与眼前的瓶盖联系起来？ 联想游戏：

将两个瓶盖放在一起，像一想，它像什么，叠在一起又像什么？ 小组里的同学一遍完一边说，最后比一比谁想得最多。活动三：

教师带领学生来到学校新建的艺术长廊，引导学生欣赏小工艺小组的同学运用各种瓶子盖制作的工艺挂件，体会瓶盖千变万化的装饰魅力。教师就自己辅导的作品谈创作思路，演示制作过程。

学生欣赏教材上的作品，阅读文字部分，按后思考并交流：我今天准备用瓶盖做什么，还要用到那些材料，怎么做。活动四：

学生根据设想好的思路创作。一些金属的瓶盖有锋利的口，要提醒学生注意安全，以免割伤手指。

制作过程中及时将一些有创意的想法、做法进行展示，以便对其他同学有所启发。收拾与整理

丢弃边角料时，提醒学生将纸张与其他无机材料分开放置。课后拓展：

用瓶盖做轮子，制作一辆汽车或一列火车，并进行游戏。用瓶盖作棋子，制作一副棋。札记：

在我还没有讲到的时候，就有学生把大的瓶子盖和小的瓶子盖组合到一起，进行形的重组。这是我最高兴的事，因为这等于是他们对“立体构成”有了一个感性的认识。虽然在此之前我从没有对他们讲过这个问题，但大量的欣赏作品使他们对材料的运用和组合已经是轻车熟路了，这是课改以来学生思路改变的一个典型

事例。