《认识大小》教案和反思

第一篇：《认识大小》教案和反思

《认识大小》

活动目标

1．学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养智力障碍儿童的语言表达能力。

2．通过故事使智力障碍儿童认识大小两种物体，初步发展学生的多向思维。

3．激发学生探索的主动性、积极性。

活动准备

两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。

活动过程

一、教师启发谈话

今天有一个好朋友来我们教室做客，我们高兴吗？（激发学生兴趣）

二、讲授新课 教师拿出一只紫色的大猫，让学生认识颜色和大小。

教师再拿出一只黄色的小猫，让学生认识颜色和大小。

教师用不同的方式和方法让学生比较他们的大小。教师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很高兴，特意送给他们两顶漂亮的帽子。

教师拿出两顶漂亮的帽子，让学生比较颜色和大小。教师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意做了两条美味鲜艳的鱼，我们仔细看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。让学生观察并比较大小。

教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们仔细观察，大球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。让学生仔细观察并比较大小。教师谈话：两只猫玩累了，我特意准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家仔细看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫?

三、教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节活动所学习的内容。

四、知识拓展

通过教室的各种实物来让学生认识比较大小。

五、板书

认识大小

大

小

六、《认识大小》活动反思

这一节课完成后，总的效果还是非常好的。智力障碍学生的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是有一定难度的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，使知识的学习不感到乏味枯燥。对学生表现好的，教师给予及时的奖励，让学生有一定的成就感。

这节课，我感到遗憾的是，有部分学生没有机会来表现自己，因为担心课堂混乱，集体回答问题的机会多与个别回答。整个课堂让学生意犹未尽，都争着要说。

本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让学生在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据智力障碍学生年龄和智力状况的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使学生在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。

张老师给我的建议非常的宝贵，有如下几点：

1.活动目标的制定需要根据学生实际的年龄特点，注重以学生为主体，确定学生的主体性地位，目标维度上的定位要更加具体一些。

2.对学生的评价语言可以更加丰富，可以说“你的小眼睛真会观察！”，“看来，你在用心听老师说话哦！”

3.延伸活动可以让学生在家完成，找家里的物品，来比较大小。

第二篇：小班《认识大小》教案和反思

《认识大小》

活动目标

1．学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养幼儿的语言表达能力。

2．通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。

3．激发幼儿探索的主动性、积极性。

活动准备

两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。

活动过程

一 教师启发谈话

今天有一个好朋友来我们教室做客，我们高兴吗？（激发幼儿兴趣）

二 讲授新课 教师拿出一只紫色的大猫，让幼儿认识颜色和大小。

教师再拿出一只黄色的小猫，让幼儿认识颜色和大小。

教师用不同的方式和方法让幼儿比较他们的大小。教师谈话：猫妈妈来我们教室做客，我很高兴，特意送给他们两顶漂亮的帽子。

教师拿出两顶漂亮的帽子，让幼儿比较颜色和大小。教师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意做了两条美味鲜艳的鱼，我们仔细看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。让幼儿观察并比较大小。

教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们仔细观察，大球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。让幼儿仔细观察并比较大小。教师谈话：两只猫玩累了，我特意准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家仔细看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫?

三 教师每讲一个小故事，就把图片呢贴在黑板上，并通过这些图片来总结本节活动所学习的内容。

四 知识拓展

通过教室的各种实物来让幼儿比较大小。

《认识大小》活动反思

这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。

这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表现自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽，都争着要说。

本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。

娇娇老师给我的建议非常的宝贵，有如下几点：

1.活动目标的制定需要根据幼儿实际的年龄特点，注重以幼儿为主体，确定幼儿的主体性地位，目标维度上的定位要更加具体一些。

2.对幼儿的评价语言可以更加丰富，可以说“你的小眼睛真会观察！”，“看来，你在用心听老师说话哦！”

3.延伸活动可以让幼儿在家，找家里的物品，来比较大小。

第三篇：认识大小教案

数前概念“大小”教学设计

（2015-2016学）

年级：一班 学科：生活数学 济阳县特殊教育学校:李雪

授课人：李雪

授课时间：2015年10月 授课班级：培智一年级 课题：数前概念：大，小 课型：新授 课时：1 教学目标：

1、通过自己亲身经历分析大，小的活动过程，理解两个数前概念“大，小”在生活中的意义。

2、会通过看图片、实物比较，体验具体的比较方法。

3、加强常规教育，培养学生良好地生活习惯及观察能力。教学重点：理解两个数前概念“大，小”在生活中的意义，会分析。教学难点：会区分大，小。

学情分析：本班有6名学生上课，A类学生有田嗣双，娄焕喜，这2名学生理解力较好，能够自己通过电子白板多媒体展示理解课本内容“大，小”的意义。B类学生有王杰，张政宇。C类学生有刘志鹏，张端瑞不能配合老师完成教学任务，对问题不理解，不会用语言表达。

教学方法：游戏导入法、实物教学法、图片展示。教学用具：多媒体、实物。教学过程：

一、组织教学：谈话激发学生的学习兴趣

二、导入: 看动画《大头儿子小头爸爸》。

歌曲“儿子的头大手儿小，爸爸的头小，手却很大，大手牵小手，走路„.”问：儿子和爸爸谁的头大？谁的头小？针对每个学生都提问一遍。让学生一个一个回答，指导尽量说出来。

板书：大，小 领读课题 大 小

三．师：同学们喜欢大头儿子和 小头爸爸吗？老师把他们请到咱们教室来做客了，同学们给他们打个招呼吧？大头儿子和小头爸爸想情同学们帮助他们看看这些衣服，鞋子和袜子都是谁的？

（请同学们来把衣服，鞋子，袜子等分别给大头儿子和 小头爸爸分开）

师：为什么大头儿子的衣服是这件啊？为什么小头爸爸的衣服是这件啊？„„

四、探索新知

1、看图片说大小。

2、师：同学们，你们看大屏幕上画面第一幅图，谁大谁小？学生一一回答，不会的老师领读。

让学生仔细观察图画。看着图领读：大 小

3、（1）看图提问：这幅图画的什么？哪个大？哪个小？

依次指名学生回答。随时指导纠正，尽量正确回答。跟老师读：大、小。这幅图画的什么？哪个大，哪个小？说出并指出来。（2）看第二组图：这是什么？哪个大？哪个小？依次指名学生回答。随时指导纠正，尽量正确回答。跟老师读：大、小。„„

4、师领读，生跟读“大 小”。

5、齐读词语：大 小

6.师：同学们学的真不错，作为奖励老师带大家去动物乐园逛逛吧。这是什么？哪个是妈妈，哪个是宝宝？„„

7、针对所学内容老师再考核一遍：看实物让学生一一分辨大小，并再次领读大小，进行巩固。

四、学儿歌，师生共同唱儿歌，进行巩固，引起学生兴趣

五、小结：今天，我们学习了“大小”，知道了“大小”在我们生活中的意义，我们要充分理解，学会比较。

六、作业：课下学生看看自己的手和妈妈的，谁的手大，谁的手小？谁的脚大谁的脚小？

七、下课。

八、课后小记

这节课学生能够积极地参与到活动中对于物体的大小有了一定的认识和提高，其中A类学生完成的较好，B类学生还需老师的辅助，独立完成有一定的困难，尚需加强训练。

板书 ： 大 小

第四篇：认识大小教案

活动名称：认识大小标记 活动目标：

１．通过身体动作、送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其符号特征。２．学习用目测的方法比较物体大小，学习按大小标记将树叶分类摆放。３．愿意和同伴一起活动，体验数学活动的快乐。

活动准备：

１．大、小标记图片、大小娃娃各一。

２．大小椅子、大中小衣服、大小标记车票、大小汽车、３．音乐：开汽车、秋天。４．两个贴好大小标记的家及篮子。

活动过程：

一、认识大娃娃、小娃娃，给他们送礼物。１．和大娃娃、小娃娃打招呼。

师：今天，老师请来了两位客人，一个是大娃娃，一个是小娃娃。

一起跟大娃娃打个招呼：“大娃娃，你好。” 一起跟小娃娃打个招呼：“小娃娃，你好。”

师：大娃娃长得大，要穿大衣服、坐大椅子，吃的、穿的、用的都是大大的。

小娃娃长得小，要穿小衣服、坐小椅子，吃的、穿的、用的都是小小的。２．请大娃娃小娃娃坐下。（两样中选）

师：我们先把椅子送给他们，请他们坐下。这把大椅子送给谁？谁来送？

这把小椅子送给谁？谁来送？ ３．给大娃娃小娃娃送衣服。（三样中选）

师：今天，大娃娃和小娃娃要去拍照片，他们想打扮一下。

谁来帮大娃娃选一件衣服？谁来帮小娃娃选一件衣服？

二、认识大小标记。

师：大小娃娃打扮好了，去拍照片了。“咔嚓”，哦，照片出来了，是黑白的剪影。

１．谁知道大大的照片是哪张？为什么这张是大大的照片？

照片上的人是什么样子的？你来学一学。大家一起来做一做。师：我们把这张大娃娃的照片就叫做“大标记”。一起来说一遍。２．小娃娃的照片是哪张？为什么这张是小小的照片？

照片上的人是什么样子的？你来学一学，大家一起来做一做。师：我们把这张小小的照片就叫做“小标记”。一起来说一遍。

三、根据大小标记选择大小汽车，去公园。１．幼儿根据大小标记选择上车。师：大娃娃和小娃娃给我们每个小朋友发了一张车票，请我们去公园里玩，看好如果是大标记，要坐大汽车，和驾驶员说：“大标记坐大汽车。”说对了，驾驶员会邀请你上车的。如果是小标记，要坐小汽车，和驾驶员说：“小标记坐小汽车。”说对了驾驶员也会邀请你上车。（要求幼儿依次说，然后收票上车。）２．听音乐开汽车去公园。

四、捡树叶并分类。

１．放秋天的音乐，幼儿捡树叶。

师：秋天到了，公园里的树叶都掉下来了，有的大，有的小，我们一起来捡一片大树叶，捡一片小树叶。

２．游戏：举一举大树叶，大树叶飞一飞；举一举小树叶，小树叶飞一飞。３．送树叶回家。

师：大树叶要到大标记的家里去，小树叶要到小标记的家里去。我们一起来送它们回家，送的时候要说：“大树叶，我送你到大标记的家里去；小树叶，我送你到小树叶的家里去。”

五、学树叶飞飞结束。

师：小朋友真能干，把树叶都送好了。我们一起来学树叶飞一飞吧。音乐“秋天”，幼儿跟随教师跳一跳。

第五篇：认识大小标记

小班教案：认识大小标记-

活动目标：

1、能按大小标记分类。

2、在游戏中体验集体活动的乐趣。

活动准备：

1、幼儿操作卡：大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干

2、大小标记三对，背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个

3、音乐磁带、小兔挂饰若干

活动过程：

一、引起兴趣

兔妈妈：“孩子们，秋天到了我们去公园玩吧！”（随音乐做律动进教室）“来妈妈给你们拍照”

二、认识大小标记

1、兔妈妈：“刚才我给你们拍了照，现在也请你们给妈妈拍张照吧！”（幼儿做拍照动作）

“快看，妈妈的照片印好了。来请你们也学妈妈的样子，两手伸开，两脚分开”（教师出示大标记）

“好，请你们再给妈妈拍一张。”（做小标记动作）

“好了，照片又印好了，这上面的动作，两脚并拢，两脚靠拢。”

2、幼儿根据照片的动作，来区别标记的不同

兔妈妈：“你们看看，两张照片有什么不一样？（启发幼儿说出感受）

“当你们两只手伸出来，两只脚分开，有什么感觉”

“对了感觉大大的，这表示大的意思，这叫大标记。”

“当你们两只手靠着身体，两脚并拢，就觉得怎样？”

“对了，感觉小小的，这表示小的意思，这叫小标记。”

三、按标记进行分类

1、幼儿操作。

兔妈妈：“你们认识大小标记了吗？妈妈这里有两只篮筐，请你们来认一认上面的标记。”

“这两只篮筐是装积木的，可是妈妈不小心把积木都打翻了，你们愿意帮妈妈把积木放回篮筐吗？”（启发幼儿说出大积木放入有大标记的筐，小积木放入有小标记的筐。）

集体检查，纠正。

2、游戏：萝卜回家

兔妈妈：“你们真聪明，把积木都送回了自己的家。可是，还有人也想回自己的家，就是那边的萝卜宝宝。你们看看这些萝卜宝宝有什么不同？

“这里有四座房子，房子上贴有什么标记？这就是萝卜的家。”（启发幼儿说出有大标记的房子是大萝卜的家，有小标记的房子是小萝卜的家。）

“现在我们一起去把萝卜送回家吧，一定要看清标记，不要送错了。”

幼儿操作，教师巡回检查，集体纠错。

活动结束：

听音乐，做动作离开教室。