三年级上册第三单元位置与方向复习教案

第一篇：三年级上册第三单元位置与方向复习教案

方向、线路图及平移和旋转

教学内容：青岛版小学数学三年级上册36页 教学目标：

1、结合具体情境，在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的一个方向（东、西、南或北），辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的路线图。

2、结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转的现象并会直观的区别这两种常见的现象。能再方格纸上确定一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的距离。

3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。

4、初步感受方向、平移和旋转在现实生活中的作用，进一步体会数学与生活的联系。

教学重难点：

教学重点：辨认方向；学生初步感知平移和旋转的现象并会直观的区别这两种常见的现象。

教学难点：借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位；能再方格纸上确定出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的距离。教具、学具：多媒体课件、视频展示台、彩笔 教学过程：

一、情境导入，回顾旧知。通过四张图片，提问学生通过每一张图片回想起前面学习的什么内容？（出示课件）

1、复习方向与位置

师：小红在十字路口迷路了，她的手里有一个方向指示盘，但是上面没有标注方向，你能帮助她吗？

学生小组活动，比赛看谁标注的快。抽学生汇报标注情况。

师明确：我们原来已经学过东、南、西、北四个方向，在这一单元我们又知道了东北、西北、东南、西南四个方向。

师：小明要去奶奶家，如果让你通过下面的图2指引小明去奶奶家，你怎样给他介绍？

师：先在小组内把你的介绍方法给大家说一下，我们再各小组比赛。

小组活动，老师巡视指导。在学生活动前让学生仔细看图，向上的方向是北面。学生汇报，让几个学生汇报交流。师明确：具体路线是。。。

师总结：同学们说的真不错，说的很清楚。

2、复习近平移和旋转

教师展示图片

师：左边的轮船是怎么样运动的呢？风车是怎样运动的呢？

引导学生回顾并回答：轮船在海上是平移运动的，风车是旋转的。师：你还能举出哪些物体时旋转的，哪些物体是平移的吗？ 学生举例回答。

师根据学生的回答进行总结。

教师展示图片

师：老师这里有一张方格纸，方格纸右边有个小鸭子，想要让它游到左边虚线的位置，怎么移动呢？ 师引导学生移动要平移。师：移动几个小方格呢？ 生：四个

师：对，你是怎么数的呢？

师引导要通过选择一个固定的点依次数。要注意仔细数。

引导学生回顾这些是学习方向、线路图及平移和旋转的内容。

二、分层练习，巩固提高。

1、基本练习，巩固旧知。（1）（）在（）的（）方，让学生分别指定一个目标指出其他三个位置在这个目标的什么方向。

（2）哪些是旋转？哪些是平移？让学生用自己的话说说：你是怎样判断旋转现象和平移现象的?你认为它们各有什么特征?

（3）把下图的三角形向右平移4格。

通过练习，强化基础，加深学生对方向的辨认和对平移、旋转的概念的感知。

2、综合练习，应用新知。

（1）下面图形向（）平移了（）个格

（2）请同学分辨下图中哪个是平移，哪个是旋转。

（3）根据下图填一填

王叔叔到银行取钱应该从街中心往（）走；从街中心往（）走可以到公园；从街中心往西北走可以到（）；饭店在车站的（）方。

综合运用知识解决问题，扩大思维的宽度，提升能力。

3、拓展练习，发展新知

（1）小猫想要钓到鱼应该怎么走？

小猫向西走向（）走向（）走向（）走向（）走向（）走吃到鱼

（2）

（3）

这部分是本单元知识的拓展延伸，注意提醒学生注意审题、弄清题意。

三、梳理总结，提升认知。

同学们，通过这节课你有哪些收获？ 说的非常好，我们不仅学会了辨认方向，还学会了借助线路图确定某个物体所在的具体方位，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，能区别旋转和平移现象，知道旋转、平移的概念是：

物体围绕着一个点顺着或倒着转动，叫做旋转。

物体沿着一个方向等距离地移动，叫做平移。

四、使用说明

教学反思：创设问题情境，让学生愉快的回顾已经学过的位置与变换知识，同时，通过基础练习和综合练习，老师也较好的了解到学生对知识基础的掌握情况。拓展练习给学生的学习营造了创新的空间，通过一个个有趣的图片让学生乐于接受、让学生跃跃欲试。

不足之处：平移部分练习只涉及了沿水平方向平移的图形，未涉及到竖直方向，题目比较单一，应在这方面设计一些类型的题，使课堂内容更充实、有效。

第二篇：三年级数学上册位置与方向

信息窗1：参观新农村

第一课时 位置与方向

教学内容：教科书第15－16页的内容.教学目标：

1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，能根据给定的一个方向（东、西、南或北），辨认其余七个不同的方向；并能运用准确的方位词描述物体所在的方向。

2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。

3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向。

难点：能根据给定的一个方向（东、西、南或北），辨认其余七个不同的方向；并能运用准确的方位词描述物体所在的方向。教学准备：多媒体、课件。教学过程：

一、谈话交流，引入新课。

介绍自己的家乡美，说明农村的变化，引领学生一起走进新农村，引出课题。板书：走进新农村。（课件出示课本情境图）

二、探索新知

1、根据情景图找信息：在这幅美丽的图上，你发现了哪些景点？（说出各个旅游景点）

2、提出数学问题：

这么多的景点，你最想去哪儿玩？你发现了什么数学问题？

师：谁知道凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向呢？

师小结：风景区所在的方向在东与北之间，是东北方向。板书：东北 3.解决问题

（1）师：刚才我们参观了风景区，你能说出文化中心、柳编工艺厂、老年公寓分别在牡丹亭的哪个方向吗？

板书：西北、西南、东南

师：大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？

学生自己写出八个方向，小组交流。

（2）师：你能指出教室里的八个方向吗？

师：请同学们以小组为单位，说一说校园内各个方向有些什么？

（3）师：同学们，我们现在来做游戏轻松一下好吗？ 游戏一：

师：在讲台上画一个东北、西北、西南，东南，交叉的两条线，把学生分成一、二、三、四队分别站在四个方向上，让学生沿着直线前进走向对方一面。然后听老师口令，一队站到东北，二队站到西北…… 游戏二：

师：请同学们站成四队，每队是一个小组，每组转成一个有空隙的圈子，找一名学生站在中央，听口令找朋友，如，我的朋友在东北，请你快快站起来。……

三、课堂小结。

师：同学们，通过今天的学习你有哪些收获？你能向你的同学介绍一下你的家在什么位置？你周围的一些地点在什么方向吗？

师：课后请大家继续观察，下节课我们再来交流。板书设计：

位置与方向

教学反思：

东北、东南、西南、西北

第三篇：三年级下册第一单元 位置与方向教案

第一单元

位置与方向

第一课时：认识东、南、西、北方向 教学目标：

1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：

会在实景中利用一定的参照物，辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。教学过程

一、旧知回顾，温故知新

1、创设问题悬念：有谁知道早上起来，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

２、你还知道哪些有关方向（位置）的知识？ 这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、体验新知

1、以4人小组为单位，根据方向儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？

3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？

4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。三．分层练习，巩固新知

1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？

2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

3、你说我做

4、合作完成教科书练习一的第2题。

四、模拟招聘：

1.师：课前我说了关于招聘小导游的事，你们想不想报名参加？现在我们就来一次模拟招聘，在座的每位同学都是评委，如果他们的表现非常好，就请为他们鼓鼓掌。

问：谁愿意第一个来试一试？（课件：小明上学路线图）

问：还有谁想试一试？（多人练习）

2.（课件）师：这是小明学校的平面图，这可是我们最熟悉的地方啦！这是教学楼，这是综合教学楼、小操场、大操场、植物园和乒乓球台等。

师：谁愿意来试一试？

3.问：综合楼在教学楼的哪一面？小操场在教学楼的哪一面？校长办公室在小操场的哪一面？„„

师：通过刚才的介绍你们发现了什么？

五、课堂总结

这节课你有什么收获？

教学反思：

第二课时：认识东、南、西、北方向 教学目标：

1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

2． 使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。

3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

4、培养学生的动手操作和语言表达能力。教学重难点：

会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。

一、儿歌铺垫，引出新课

同学们,你们还记得有关方位的儿歌吗? 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，但同学们会看简单的路线图吗？能根据简单的路线图描述行走的路线吗？ 这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：会看简单的路线图）二．在生活情境中，探索、体验新知

1、出示主题图：

2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。（同桌或前后桌为小组找、说，老师巡视指导。）

3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。

4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。

你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。小组汇报讨论过程

三．分层练习，巩固新知

（小红、小明、肖兰上学的路线图）

1、小红从家向东走了120米，又向（）走了（）米到游泳馆，再向（）走就到学校。

2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？

3、你还能提出哪些有关方位的问题？（学生提问题，请学生作答。）四．课堂总结：

这节课我们学习了什么知识，同学们又有哪些新的收获呢？ 教学反思：

第三课时：认识东南、东北、西南、西北 教学目标：

1、正确辨认东南、东北、西南、西北这四个方向，能结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

2、在空间中以一个物体为参照物体来辨认方向。

3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，认识并理解方位知识，进一步发展空间观念。

4、培养学生主动积极的学习态度、收集信息以及解决问题的能力，进行爱国主义教育。教学过程

一、布置课前预习：

1、查找有关指南针的资料。

2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

二、谈话导入

（出示课本情境图）

通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?(指南针)

三、学习新课

1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。

（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。

指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。

2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆）

3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问：学校侧门、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？

引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。

4、找出校园的东南方和西北方有什么。

四、巩固练习

1、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？

2、给出一个方向由学生讨论后制成方向板，再利用方向板辨认教室中的八个方向。

3、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。让学生找出我国首都北京的位置和南京的位置，说说南京在北京的什么方向，北京在南京的什么方向？

接下来让学生独立填写：

（1）南京在北京的＿＿＿＿＿方向

（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，（3）北京的东南方有＿＿＿＿＿省市。

五、全课小结

1、这堂课学了什么？你又有什么新的收获？

2、交流预习：生活中什么时候会用到方位的知识。教学反思：

第四课时：认识路线 教学目标：

1、在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。

2、在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。

3、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。教学重难点：

1.认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。

2.运用所学知识解决一些综合性较强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等）教学过程

一、创设情境、激趣导入

小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自去公园玩过 ？今天老师就和你们一起试一试乘公交车，走，咱们出发吧！

二、教学公交路线图

我们今天的目的地是动物园，瞧，这里是一张1路公交路线图。提问： 1、1路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？

2、王老师要从火车站到医院，有几站地？

小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点，现在你知道我们改乘哪路车了吧!

三、教学公交站牌

经过大家的一番努力思考，我们终于找到了1路公交车的站台，可是当我们到了站台却发现路的两边都有这样的站牌，那究竟该在哪个站牌下等车呢？你能按照1路公交车的路线说一说我们乘车从火车站按照什么方位怎么走到动物园？

四、动物公园平面图

这一段旅途还算顺利，我们终于到达了目的地——动物园，不过我们可不能没有计划的去玩，那样既浪费时间，又容易出现走冤枉路的情况，所以在游玩之前，必须好好地计划一下，你们看，公园的入口处有一张动物园的平面图，这样便于我们更加合理的安排行程。

1、辨认平面图

师：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗？点分别在艺术广场的哪一面吗？

2、认识游览路线

师：根据不同的需要，说说我们去不同的位置怎么走，全班交流。

小结：我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说的很清楚。

3、试一试

小结：一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要！

五、总结评价

通过这次游园活动，你有什么收获，说给大家听听。

如果再给一次机会给你单独出去游玩，你还会有信心吗？将它写成数学日记，让全班同学分享你的快乐与成功，好不好？ 教学反思：

第四篇：《位置与方向》复习课教案

《位置与方向》复习教案

本单元知识点：

1、八个基本方向（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）的辨认，并能根据其中一个方向辨认其它七个方向。

2、能用方位词描述物体所在的方向。

3、学会看简单路线图，并能描述行走路线。

上限目标：学会主动整理本单元知识并灵活运用，培养良好的读题分析解题习惯；

下限目标：根据提问回顾单元知识，并在练习中熟练巩固基本知识和技能。

复习重点：回忆、梳理以上几个知识点。

复习难点：

1、结合具体情境，根据一个方向辨认其它七个方向。

2、物体方向的相对性描述，根据学生的思维习惯是易混易错的知识如：（）在（）的（）方向。

堂设计：

一、复习准备

1、看数学书P1-12，读懂每一个习题；

2、独立作一个方向盘；

3、观察身边的物体说一说：（）在（）的（）方向。

（）的（）方向有（）。

4、说说自己的上学路线。

二、开门见山，回顾知识

板书：位置与方向

今天这节我们来复习第一单元位置与方向，同学们回忆一下从这个单元里你收获了那些本领。

学生介绍学会辨认8个基本方向

大家真的学会辨认方向的本领了吗？愿意接受我的大拷问吗？

三、基础知识，基础训练

根据具体情境辨认方向；

（1）西西在森林里迷路了，你有哪些方法可以帮他找到方向；

指南针（复习8个方向）年轮、太阳、树叶、北极星

（2）模拟情境给定一个方向，判断其它几个方向；

A、当夜晚你站在星空底下，你面朝北极星，那么你的左边是（）方向，右边是（）方向。

B、早晨你面向东方，北向是（）方向，左边是（）方向，右边是（）方向、你用指南针，你的前面是南方，你的左边是（）方向，右边是（）方向。

（3）走进生活小区，认一认小青的家。

A、用小青家的（）方向有（）。小青家在（）的（）方向。（）在小青家的（）方向。选择不同的句式来说一说，重点是（）在（）的（）方向。突出中心位置。

B、小青从家到健身园可以怎么走？

小青向（）走到公园北街，再向（）走就到了。

2小青向西走到（），再向北走到（），最后向西就到了。

3小青向（）走到和平大街，再向（）走到十字路口，最后往（）就到了。

指一指，说一说，画出行走路线。

、小青去上学可以怎么走？

四、巩固深化，要用延伸

（1）看图解决问题、北京城区的西南下雨，用在图上标出下雨的位置；

2、北京城区东北方向受到冷空气袭击。用在图上表示出受袭击的位置。

3、北京城区西面气温最高，用在图上标出气温最高的位置。

（2）

小丽从学校出发，先向西走了一段，又向南走了一段路，然后又向东走了一路回到家。图（）表示了小丽回家的路线。

（3）跳格子游戏

第五篇：三年级下册第一单元位置与方向单元复习教学设计

三年级下册第一单元位置与方向单元复习教学

设计

一、教学目标

1.使学生进一步明确八个方向的位置法关系。

2.使学生进一步掌握描述行走路线的过程和方法。

3.培养学生解决问题的能力，增强学生独立解题的自信心。

二、教学重点

明确八个方向的位置关系。

三、教学难点

有条理的描述行走路线。

四、教学具准备

课件

五、教学过程

(一)复习整理，建立知识体系

1.介绍指南针。

【电脑演示】指南针图片

同学们，知道这是什么吗

司南，指南针的始祖，大约出现在战国时期，帮助人们指示方向，是我国的四大发明之一。

你知道指南针可以指示哪些方向吗?

生：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。

明确了这些方向，对我们有什么帮助呢?

生：知道了方向，让我们更清楚自己的位置，别人的位置。

生：知道了方向，可以为别人指路，也可以通过地图知道怎样到达目的地。

小结：同学们说得很好，这就是这一单元我们学习的主要内容。

板书：辨认方向，明确位置，描述路线。

(二)提升练习，巩固所学知识

1.我是气象预报员。

天气预报是关系到我们每个人的一件大事，要做一名北京地区合格的气象预报员：

(1)明确北京周边有几个区?他们分别在北京市的什么方向?

答案：北京市周边有十个区县，延庆、昌平、怀柔在北京市区的北面，顺义、平谷和密云在北京市区的东北面，门头沟在北京市区的西面，大兴在北京市区的南面，房山在北京市区的西南面，通州在北京市区的东南面。

(2)能根据这份天气预报稿，准确指出预报的是哪里的天气。

北京北部、东北部大部分地区晴转多云，有时有雷阵雨。北京市的西部西南东南地区以晴为主，西部空气质量为优，其余为良。

追问：哪里为优，哪里为良?

答案：

(3)从图中你还能读到哪些信息?

2.我是小小导游员。

我们伟大的祖国幅员辽阔，风景优美。正直奥运会召开之际，数以万计的外国友人来到中国。除了观看奥运赛事，他们还想游览一下我国的名山大川。你想成为他们的导游员吗?

要想成为合格的导游员，首先要了解我国的省市分布情况，你能回答下列问题吗?

(1)观察中国地图，以陕西为参照，河南、江苏大致在陕西的()方向，内蒙、甘肃大致在陕西的()方向，青海、西藏大致在陕西的()方向，广西、重庆大致在陕西的()方向。

分析：根据上北下南左西右东的辨别规律可以判断。答案：河南、江苏大致在陕西的内蒙、甘肃大致在陕西的青海、西藏大致在陕西的广西、重庆大致在陕西的(东)方向，(北)方向，(西)方向，(南)方向。

(2)如果请你设计一条可以游览我国所有省市的线路，你会怎样设计?

(三)总结，拓展

通过本单元的学习，你增长了哪些本领?

通过这一单元的学习，学会了辨认东、南、西、北及东南、东北、西南、西北八个方向，能根据其中一个方向找出其余七个方向。能区分图上方向与实际方向，能准确描述物体所在位置及行走路线。

自选完成以下实践作业：

1.绘制我的小屋(我的小区)的平面图，用一段文字介绍物品摆放情况及相对位置关系。主题《我的家》。

2.查找某公园游览图，选择一条游览路线介绍给大家。

3.主题《我是小小导游员》查找或绘制学校周边到家的地图，描述每天上学或放学的行走路线。主题《高高兴兴上学去，平平安安回家来》。