第一篇：学会拒绝教学设计
学会拒绝
话题说明：
在日常生活中，我们经常遇到有人向你提出请求，你觉得请求不合理，不符合你自己的意愿、想法，但是碍于情面又不好意思说。遇到这种情况，我们该如何既拒绝别人，又不伤害对方呢？“学会拒绝他人”就成了摆在我们每个人面前的一个问题。如何拒绝别人是人际交往的一种重要技巧，如何来对朋友说“不”以及学会说“不”的方法就成了本节课讨论的话题。
教学要求
1.通过具体的情境，让学生明白在日常生活中，我们应该拒绝他人不合理的和力不能及的要求，维护自我的尊严。
2.初步掌握“拒绝”的基本方法和技巧。3.培养学生良好的的语言态度和交际习惯。教学重难点
掌握拒绝别人的方法和技巧。教具准备
多媒本课件、大红花、绒毛玩具、透明盒 课时安排 一课时 教学过程
一、谈话导入，引入话题
在生活中，有时候我们会遇到朋友向你提出请求，但是你觉得请求不合理，不符合你自己的意愿、想法，遇到这种情况，我们该如何既拒绝了别人，又不伤害对方呢？这就是这节课我们要探讨的话题。【设计思路：通过谈话，使学生明白，在什么情况下，我们应该拒绝别人，引出课题。】
二、情景再现，方法指导
1.小李面对小陈的抄作业请求，应该如何回答？ 学生做出准确的判断。
2.播放小短剧《小李的烦恼》。思考：哪种拒绝方式最好？ 3.师生讨论、评价。
4.回顾李丹是怎么巧妙拒绝爸爸的。板书：语言委婉。5.师生评价，引出方法。
【设计思路：创设具体情境，使学生在情境中讨论交流，总结出拒绝别人应该注意哪些方面，运用什么样的方法和技巧，为下面运用方法、技巧进行拒绝的口语训练做好铺垫。】
三、借助游戏，现场练习
拒绝要讲究方法，拒绝需要真诚，“单说不行，重要的是做” 1.出示“击鼓传花”游戏规则：
（1）鼓声响，花儿传，鼓声停，花儿停。传到哪位同学，哪位同学上台来选号。
（2）根据所选号向全体同学提出请求，谁的拒绝方法最让他心情舒畅，礼物就送给谁。2.学生玩“击鼓传花”游戏 3.师生互评，选择最佳拒绝之星。
【设计思路：通过游戏展示，将学生带入常见的生活情境。让学生在熟悉的情境中有话可说、有话要说。并在教师的引导和学生的评价中学会运用方法和技巧拒绝别人。】
四、联系实际，迁移运用
1.通过课前问题调查，收集学生身边出现的问题。2.四人小组合作解决问题。3.教师总结：
同学们，在人际交往中，我们有权维护自己的权利，只要我们的拒绝是合理的真诚的，我们就会得到对方的理解，希望大家能把今天所学到的方法用于生活中。愿大家学会拒绝，让我们和朋友之间的相处更快乐，更和谐。
【设计思路：课前对学生做问题调查，将学生当中存在的共性问题拿出来作为案例，使学生运用学到的方法、技巧解决他们实际生活中的问题，及时巩固运用。】
板书设计
学会拒绝 准确判断 说明理由 合理建议
第二篇：学会拒绝教学设计
口语交际《学会拒绝》教学设计
石门镇中心小学 齐小莉
【教材依据】：
苏版版语文五年级上册第三单元口语交际课 【设计理念】：
注重为学生创设口语交际的情境，通过几组拒绝的话语设计的对比，让学生知道那种说法好，那种说法不好，从而学会与别人沟通。通过精彩表演的形式引导学生学习拒绝的技巧，使学生在灵活多样的教学活动中学会拒绝，培养口语交际的能力。【学习目标】：
1、训练学生当别人提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，应当拒绝；
2、独立思考，是非明确，能听清楚别人提出的要求什么地方不合理；
3、拒绝时语气要婉转，态度要诚恳，要说出充分的理由，力求使对方心服口服地接受你的拒绝。【学习重点】：
1.培养学生敢于说“不”。能用普通话大胆的和同学交流自己的观点。【学习难点】
学会解决学习和生活中遇到的问题。【教学方法】：交流互动 【教学准备】
1、（学生）回忆在平时的学习、生活中，是否有人曾经对自己提出过不合理的要求或请自己做力所不能及的事，为本次口语交际提供素材。
2、（教师）制作多媒体课件。【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
在人际交往中，每个人都应当善于和大家打成一片，但是，我们不可能事事都顺从别人。有时，别人提出了不合理的要求或让你去做力所不能及的事情时，我们必须拒绝。怎么拒绝才可以把种种不愉快化解或减少到最低限度，得到对方的谅解和认可呢?今天，我们就来通过口语交际练习《学会拒绝》。
师板书：学会拒绝
二、交流拒绝的方法
1、学生讨论。
2、学生交流。
3、教师引导，归纳。
对不好的要求要严词拒绝，但要讲究方式方法，语气要委婉，态度要诚恳，要说出充分的理由，力求使对方心服口服的接受你的拒绝，有错误的，还要帮他改正。
三、创设情境 感知技巧
1、出示话题
2（1）星期天，游戏迷李博文约赵小刚到网吧玩游戏。（赵小刚该怎么拒绝并说服李博文呢？）
(2)王硕丰没有完成作业，请组长帮他编个理由。（组长该怎么拒绝并说服王硕丰认真补写作业呢？））
(3)爸爸带方晓钟到公园去玩，晓钟的个头刚刚超出享受半票优惠的高度，爸爸让方晓钟猫着腰混进去。（方晓钟该如何拒绝爸爸的无理要求呢？）
2、指名朗读，说说这几种情况下中，哪些地方不合理，该怎样拒绝。
3、同桌合作选择其中的一条，讨论该如何拒绝，然后分角色合作表演拒绝的场面。（注意拒绝时，要把理由说清楚，语言要委婉，态度要诚恳，力求使对方心服口服。）
4、请一组同学上台演一演，请其余同学结合同学刚才的表演体会、帮他们提出更好的建议。
5、师结合学生对第一个话题的表演相机点拨拒绝要点：（1）小学生不能玩游戏。（2）玩游戏容易上瘾，会影响学习成绩的。（3）、在电脑前呆久了影响视力。(教师还应引导、关注被拒绝者的表现，鼓励说出内心的想法，增强互动，避免拒绝一方唱独角戏。)
6、请学生评议，改进后再请一组同学表演。
7、师小结：大家都做的不错，其实拒绝别人的方法还有很多。课件出示：
（1）、请人转告 巧妙的利用第三者来转达你当面难以拒绝的事情。
3（2）、另指出路 当你对朋友的要求感到力不从心或者不乐意接受的时候，你还可以采用另指出路的办法，解决问题。
（3）、另做选择 当你的朋友要求你做某件事，而你又偏巧不喜欢做这件事，直接拒绝可能会伤害到对方，让对方误以为你不尊重他。比如周末的时候，你的朋友让你陪他去逛街，可是你不愿意去人多的地方，不如建议他：“今天天气不错，我们去郊外走走吧，呼吸一下新鲜空气。”这样做，你不仅巧妙的拒绝了对方，还不会让对方觉得你在拒绝他。
（4）、转移话题 朋友要求你做一件你不愿意做的事情，可以采用答非所问的方式，巧妙的利用暗示的方法让对方知道，你对他提出的意见不感兴趣，他就会知趣而退。
（5）借口推辞 找一个合理的借口，推辞你不想去做的事，即使这个借口带有欺骗的成分，只要不会伤害到对方，也是一个可取的办法。
四、课外延伸,活用拒绝技巧
1．同学们，在我们的现实生活中，有没有需要拒绝的时候呢?讨论自己在现实中拒绝过别人的事，说说自己当时是怎样拒绝的? 2．四人一组，讨论交流。
3．班级内交流自己曾经历过的拒绝场面，并说说当时的感受。学习了这一课后再遇到这种情况，你的拒绝是否会更委婉、更诚恳些了呢？
4．同学们，学会了如何拒绝别人不合理的要求，你以后遇到这些问题时，决定怎样拒绝别人?当你遇到别人拒绝你时，你又该怎样做?
五、逆向思维，将心比心
1.质疑： 同学们，在生活中，不仅别人会被我们拒绝，有时我们也会遭遇别人的拒绝。当我们被别人拒绝时，我们怎么样让自己的心里好受些呢？ 2.交流。
3.引导小结： 我们要认识到这样一个现实：不论是多么好的朋友，只要是两个人，就有想法不一致的时候，多站在朋友的角度为朋友着想。有一颗宽容的心，理解朋友。同时也要反思自己提出的要求是否合理或是否超出朋友的能力范围。
六、师生共同总结，内化拒绝技巧
1．同学们，今天的口语交际训练，我们学到了什么?(生交流各自的收获)2．教师小结：
是啊，今天的学习，让我们明白了与人相处的过程中如何拒绝别人也大有学问，让我们学会了怎样拒绝别人，并说服别人。那么，在今后的学习和生活中，遇到自己力不能及的事情或不合理的事情时，别忘了拒绝哦！【附板书】：
学会拒绝
委婉坦诚 理由充分 态度诚恳
提供建议 【教学反思】：
一、本节课的成功所在。这节课不仅仅传授拒绝一方的正确说话方式，更以交流的形式让同学们感知被拒绝一方的态度。问题不能单方面 想，生活是双向的，需要我们站在不同的角度去想问题，理解双方的处境，让生活更和谐。组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。在活动中，老师和学生平等的对话，还把讲台让给学生，让他们也神采飞扬站在讲台上施展自己才能，让学生能享受到成功的喜悦。这样学生在轻松的环境里学习，收到了预期的效果。情境创设非常丰富，而且情境创设的目标与锻炼点层层递进层层深化。先是揭示“拒绝”要点，再是锻炼“拒绝”要点；最后是升华“拒绝”要点（互换与艺术），让学生在一个又一个的情境中不断感知、不断尝试、不断提升。
二、本节课存在的不足。在教学展示之前，我让学生以小组为单位开展讨论，议一议看看题中所给的三种情况该不该拒绝，怎样拒绝等。同时注意人物的语言、动作、心理活动。几分钟后，全班许多同学举手，我点名两位平时爱上网吧的同学上台表演，结果效果相当差。两位同学用非常生硬的动作、语言，断断续续地说完整个过程，引得全班同学议论纷纷，我也觉得十分尴尬。课后我自我反思：学生表演时没有道具，凭空想象，加上也没有对话描写，只能通过动作、表情等来表达；同时，题中所给的上网吧这种情况在现实生活中这些同学根本就接受，没有拒绝。因此，这些学生表演较困难。所以以后还要多联系实际，给学生以指导，以便取得更好的学习效果。
第三篇：学会拒绝教学设计
谈话式导入新课：
创设情景：教师事先准备一些糖块问同学们想不想吃，有愿意的同学请举手，然后说本节课积极表现的同学可以获奖。
教师提问：好吃的东西大家都想吃，为什么？有了奖励大家表现得更好，又是为什么？ 学生回答。
教师归纳并过渡：这是美味糖块的诱惑，也因为它是奖品，获奖的诱惑。好吃的东西大家都想吃，并愿意做出更好的表现，这就是存在着诱惑。其实，我们身边的诱惑有很多，让我们一起了解吧。
活动一： 第一环节：说说身边存在的诱惑 方法一：
七嘴八舌：说说我们身边的诱惑。
学生讲述交流课前收集的来自身边的诱惑，教师将学生所说写成副板书。教师提问：刚才同学们所说的诱惑是不是都是不好的诱惑？ 学生讨论并回答。
活动二：
一、金钱的诱惑（板书）教师提问：
（1）你认为金钱重要吗？金钱对你有诱惑力吗？
（2）你认为钱给人们带来的影响是积极的还是消极的？ 播放动画：小明小红
活动三： 网络与游戏机的诱惑（板书）方法一：
学生活动：课堂辩论。
正方：上网利大于弊。反方：上网弊大于利。黄赌毒与邪教的诱惑（板书）
大千世界，无奇不有，在我们身边就有很多的诱惑，一些不良诱惑有时就像“杀人蝙蝠”，让人舒舒服服地上当，不知不觉地成为它的俘虏。那么，我们身边主要有哪些不良诱惑呢？对我们有什么样的危害呢？下面就跟着老师去了解一下。
思考后全班讨论：
（1）邪教“法轮功”对刘思影造成了什么伤害？（2）怎样才能避免这种悲剧的发生？
教师归纳:“法轮功”等邪教是反科学、反人类、反社会的组织，它宣传歪理邪说，蒙骗群众。敛财害命，挑动事端，是威胁人民生命财产安全和社会稳定的毒瘤。
第四篇：学会拒绝
【导入新课】
同学们，我们的世界是丰富多彩的，每个人的人生之路都会遇到许许多多的十字路口，都会有许多的选择。面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能正确的把握自己吗？今天我们就来学习第一单元的地4课《学会拒绝》
【学习目标】
1.知道在社会中有“阳光”也有“陷阱”，应学会识别生活中的陷阱。
2.认识毒品、烟酒对少年儿童的危害。
3.学会用正确的方式抵制各种危害少年儿童身心健康的“陷阱”。（重点）
【自学题】
1.在生活中都有哪些“陷阱”？许多时候人们明知道它的危害，为什么还有人往里跳？
2.什么是毒品？谈谈毒品的危害。
3.为防止毒品的侵害，我国政府和人民做了些什么？作为学生我们自己应该怎么做？
4.调查周围人吸烟，酗酒的情况，谈谈烟酒带来的不利和伤害。
5.开展，戒烟，戒酒，禁毒等宣传活动。
（温馨提示：可以多种形式纪实，如：写标语、画宣传画或写演讲稿等）
【学习过程】
师，第一题目我们一会在汇报，现在我们直接进入第2题。二题、什么是毒品？谈谈毒品的危害。
（学生汇报什么是毒品，毒品的危害，教师出示一组关于吸毒者的图片和视频。师提问：看了这些图片你想说什么。生，作答）师：其实在吸毒的队伍里，只有少数人能成功戒毒，而大多数人的结局都是悲惨的。
三题、那么为防止毒品的侵害，我国政府和人民都做了些什么？作为学生我们自己应该怎么做？
（前一个问题）生汇报完，师也搜集到了一个关于这方面的资料，师为了我们的健康，禁毒警察们一直在做着不懈的努力，有的还为此献出了宝贵的生命。
（后一个问题）学生以课本剧的形式来作答。师，关于这道题哪组还有补充的吗？
师小结：同学们通过刚才的学习，现在我们已经知道了毒品的危害，所以我们要远离毒品这爱生命，在毒品的诱惑面前敢于说“不” 师：书中24页说的是烟酒的事。吸烟和喝酒已经成为人们生活中习以为常的事，然而，吸烟和过度饮酒会给人们带来什么呢？
四题、请看第4题，调查吸烟，酗酒的情况，谈谈吸烟酗酒带来的危害。
生，汇报调查的结果及吸烟酗酒的危害。师出示酗酒肇事的视频，师：看了这个视频你想说什么？
小结：通过刚才的探究我们已经知道了吸烟和酗酒的危害，我们不但不能吸烟酗酒，也要帮助他们摆脱烟酒的诱惑。
一题、回过头来，我们看第1题，我们已经知道了毒品，吸烟，酗酒这3个陷阱的危害，为什么还有那么多人往里跳？
生：略
五题、现在请同学们用你喜欢的方式汇报第5题。
生：画宣传画。生：写宣传标语。生：演讲。
师：同学们展示的非常好，希望同学们不仅在课内宣传，有机会到社区，社会中进行宣传，让更多的人原理陷阱，珍爱生命。
【达标反馈】
1.在现代社会文明发展的过程中，有阳光灿烂的地方，也有形形色色的（）。
2.（），是人类公害，这已是全世界的共识。
3.吸毒不仅使吸毒者本人的身心受到伤害，也给（）和（）带来危害
4.当我们发现身边的同学不能抵制不良诱惑时，我们应该（）
A.躲远一点儿，不要接触他们。
B.尽力帮助他们远离不良诱惑，同时提高自身免疫力。
C.鄙视他们，甚至有点儿幸灾乐祸。
5.我们身边有各种诱惑，学会抵制不良诱惑才能使我们更好地成长。下列选项不正确的是（）
A.提高自身明辨是非的能力
B.不轻易尝试一些可能会造成不良后果的事
C.尽量多接触新鲜事物，没必要担心其对自己的伤害
6.烟酒不是毒品，作为青少年接触点儿没关系，（）
通过本节课的学习，你还有哪些收获？你还有哪些困惑的问题吗？ 总结：大千世界无奇不有，在我们身边也有许许多多第诱惑，会让你在不知不觉中上当，因此我们要学会分辨并自觉抵制不良诱惑，否则我们会为之付出沉重的代价。
【拓展延伸】
除了课本提到的，我们身边还有哪些“陷阱”？它们的危害是什么？
学会拒绝教学设计
赵松青
2012-12-5
第五篇：学会拒绝
心理健康活动课《学会拒绝》教学设计
【设计理念】
习惯于中庸之道的中国人，在拒绝别人的时候很容易产生一些心理障碍，这是传统观念和从众心理的影响。不敢、不善拒绝别人，拒绝的方式不恰当，是很多人在处理人际关系时遇到的问题。当今的小学生普遍缺乏沟通技巧和谈话艺术的学习和训练机会，特别是在遇到两难选择时，低年级的孩子更觉得束手无策，难以应付。本次辅导活动，旨在提供给孩子们一个学习和训练拒绝他人不合理要求的机会，学会在拒绝他人的同时能保持彼此之间良好的人际关系。
【辅导目标】
1、认知目标：通过本次辅导活动，让学生了解辨别生活中有哪些不合理要求需要拒绝。
2、情感目标：当别人提出不合理要求或做自己力所不能及的事情时要拒绝。
3、能力目标：独立思考，是非明确，能听清楚别人提出的要求什么地方不合理；拒绝时语气要婉转，态度要诚恳，要说出充分的理由，力求使对方心服口服地接受拒绝。【辅导重、难点】
重点：培养学生学会判断、敢于说“不”。难点：学会解决学习和生活中遇到的问题。【辅导对象】二年级 【辅导过程】
一、热身游戏。
同学们，今天上课前，老师想和大家玩一个小游戏。这个小游戏的名字叫做“抓手游戏”。
现在请全班同学按照四人小组围圈站好，左手向上并伸出食指，右手张开，放在右边同学的食指上。当你们听到老师说到含有“不”字的句子时，你们必须马上用右手去抓住右边同学的食指，同时你也要收回左手食指，避免被你右边的同学给抓到。
二、主题活动，情景聚焦，认识拒绝，分析拒绝。1．观看视频小故事《小狗的邀请》。
（1）思考： ① 小兔子为何最后会伤心地哭了呢？
② 小兔子为何会答应小狗的邀请？
③ 小兔子其实想去看马戏么？为什么？（2）交流讨论。
（3）小结：是呀！我们想要获得真诚永久的友谊，得到别人的肯定，接受和拒绝同样的重要。生活中，拒绝别人或遭人拒绝是件很普通的事情。因为我们要满足每个人每件事是不太现实的，所以我们在应该说“不”时大胆地说“不”。（师相机板书课题 说“不”没关系------学会拒绝）
（设计意图：通过观看生动的视频故事，让学生更加直观地了解到，没有拒绝别人的好意所带来的一些麻烦，从而很巧妙地导入到今天心理辅导课的主题——学会拒绝）
2．交流讨论：下面哪一种情况应该拒绝？
（1）同桌交流（2）全班汇报。
3．观看视频小故事《小猴的邀请》。
（1）思考： ① 小兔子最后为何也不高兴？
② 小猴子怎么会非常生气地走了？（2）汇报。
（3）小结：拒绝别人需要的不仅仅是胆量和自信，还需要讲究方法方式，也就是不仅要敢于说“不”，还要善于说“不”。
（设计意图：通过故事的延续，让学生明白：在生活中不仅要懂得拒绝，更重要地是懂得如何去拒绝。）
三、指导行为，如何拒绝。1．学会说“不”三步曲。
（1）归纳总结：第一步，学会耐心聆听；第二步，学会正确判断；第三步，婉转拒绝。（师相机板书 聆听 判断 拒绝）（2）拍手齐唱《说“不”三步曲》儿歌。2．观看视频小故事《小熊的邀请》。
（1）思考： ① 小兔子拒绝了小熊的邀请，为何小熊还是非常开心地离开了？
② 小兔子是怎样拒绝小熊的？
③ 你们从小兔子身上学到了什么？（2）交流讨论。
（3）小结：是呀！我们平时拒绝别人的时候也要注意礼貌，要文明用语。（设计意图：通过故事的发展，学生能更加深刻地记住如何更加文明有礼地拒绝别人，让别人不会受到伤害，自己也能快乐起来。）3．观看视频小故事《小壁虎借尾巴》。
（1）思考： ① 小壁虎为何要去借尾巴？借到了么？
② 小鱼借尾巴给小壁虎了么？她是怎样拒绝的？
③ 小壁虎会生气么？（2）交流讨论。
四、帮帮团：锦囊妙招。
情景一：
周末，小军的好朋友小明邀请小军去打篮球。但是小军的作业没完成，妈妈不准他出去玩。小军不耐烦地大声对小明说到：“我的作业没做完，别来烦我！”
情景二：
小红做作业时遇到难题不会做，就请求她的好朋友小晴给她看看答案。结果小晴嘲笑小红说：“笨蛋，不给你看！”
情景三：
（设计意图：通过设计生活中学生会遇到的一些情境，让学生说出如何拒绝的理由，再次强化学会拒绝的技巧。）1．四人小组交流讨论。2．全班汇报。
3．小结：只要我们学会了如何婉转地拒绝别人的好意或请求，我们就能更好地与人交往。我们就能更加快乐的生活，你们身边的朋友也会越来越多。
五、齐唱《祝愿歌》
【板书设计】
说“不”没关系
——— 学会拒绝
聆听 判断 拒绝
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