第一篇：感恩总结
朱坡中心小学感恩教育活动总结
“感恩”是中华民族的传统美德，“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”，这是祖先为我们留下的教诲。作为学生要懂得感恩，感激给你生命的父母，感激教育过你的师长，感激曾经帮助过你的人，感恩磨难磨砺了你的意志。成长中的学生，要懂得感恩是一种生活态度，是一种美德，不懂得为别人的难处考虑的人是自私的，没有一个人能离开别人的关心和帮助而成功。让学生怀着一颗感恩的心看世界，乘着感恩的翅膀成长翱翔。
感恩我们伟大的祖国，先要从我们的身边做起,从感恩我们的社会、父母，老师、同学、开始。因此，我校以班级为单位开展一系列活动：（1）“对父母的五个一”感恩活动：给父母端一杯茶、给父母洗一次脚、让父母满意的一次决定、给父母交一份科学合理的学习计划、给父母写一封表达感恩的书信。（2）“对老师的七个一”感恩活动：为老师写一封信、谈一次心、做一张贺卡、提一个建议、标一个决心、送一句话、写一首诗歌。（3）“对同学的一帮一”感恩活动。（4）“对社会与自然的感恩教育活动”等。全校性的活动还有吟诵有关感恩的诗歌、听有关感恩的演讲、看有关感恩的电影、学唱感恩歌曲、出一张与感恩有关的手抄报，评选“感恩之星”等。我们将结合上述活动和平时表现评选出“感恩之星”。
其中，最重要的一个活动之一就是给“妈妈的一封信”。“家书”这个传统由来已久，也是表达感情的重要渠道，品读名人家书，我们时常被书中蕴涵的殷殷关切、希望与爱所感动，所折服。希望同学们能在老师的指导下,认真回忆家长对你的付出,把它写下来，并且发动家长积极参与,写一封回信或一段寄语。我们希望通过“家书”这样的形式，培养学生感恩父母的情感，在校园内开展一次对学生也是对教师自身的感恩教育活动，让每一个参与其中的人都能感受到恩情的可贵、生活的美好，共建和谐融洽的校园文明和家庭环境！“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于学生来说尤其重要。学生现在都是家庭的中心，平时只知有自己，不知爱别人。所以，学生要学会“感恩”，其实就是要让学生懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，让学生知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。
朱坡中心小学
2012年3月9日
一、活动目的：
1、通过“感恩”系列教育活动，使学生进一步理解父母的“不容易”，体会父母的辛劳，培养学生一棵感恩父母的心。用自己的具体行动去感谢父母。
2、通过“感恩”系列教育活动，使学生学会关心身边的人和环境，学生做一名好学生好公民。
3、通过“感恩”系列教育活动，使学生人的一生中应该感谢的不只是母亲还有很多人。父亲、老师、朋友、同学、亲友、陌生人等等。正是由于有了这些人的付出的爱心，学生的世界才变得如此温馨和美丽。
感恩是一种情怀。你有一颗感恩的心，你会快快乐乐的感受学习，体验生活；你有一颗感恩的心，你会规范自己的行为；你有一颗感恩的心，你会感受到父母对你的感情、老师对你的恩情、朋友对你的友情；你有一颗感恩的心，你会对你所遇到的一切都抱着感激的态度，这样的态度会使你消除怨气。怎样使学生体验这种情怀，形成这样一种品德呢？本学期我校利用几个节日活动为基点，通过展开全校性活动让学生体验感恩、实践感恩。
二、活动过程
（一）巧用节日、实践感恩
1、巧用良机、行动感恩
每学年，我校结合三、五学雷锋，三、八妇女节，教师节、父亲节、母亲节几个传统节日，由学校政教处倡议，由各级部组织自行组织服务慰问活动，让少先队员在社区服务和慰问女教师的活动中，学会关心身边的人和环境。学生组织了社区环保行动、回报社会，在班主任倡议下学生还策划实施了短信问候、电子贺卡、手工制作小礼物送给老师父母等活动让每一位女教师和母亲感受到节日的温暖。
2、周末当家，爱的反赠
利用学生周日返家的机会，让孩子们为家长做一件力所能及的事情，如：拖一次地，刷一次碗，叠一次被子，帮爸妈洗一次头，洗一次脚、与爸妈照一次亲密合影等等。由此让学生体会父母辛劳，学会关心、理解父母；增强与父母的交流，培养家庭责任感，学生学会为家庭付出；学生感悟生活的美。
3、爱的表达，心灵沟通
让学生通过书信的形式，把自己平日里不好意思说的话写给父母、老师，父母老师要给孩子回信，以此缩小心灵（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）间的距离，增进孩子与父母之间的感情交流。
此外，学校还组织了黑板报评比，利用主题班会，宣传长廊等形式，在学生中宣传、讨论感恩思想。
（二）结合学科教学，深化感恩活动
1、“感恩”活动倡议
学生干部广泛征求同学意见，编制感恩倡议。内容是：学生从感恩父母开始，学会关心、理解父母；培养家庭责任感；学会关心身边的人和环境，学生做一名好学生好公民。我校在升旗仪式中，同学发出活动倡议，以次拉开了本学期感恩教育活动的帷幕。
2、“感恩的心”合唱大赛
动人的歌声永远传达着世间美好的情怀。我们的学生爱唱歌，他们有自己的歌声、有自己的追求。假如能以喜闻乐见的歌声走入学生的心中，那么我们的教育就能达到事半功倍的效果。结合区、学校艺术节的活动，举行了“感恩的心”合唱大赛，通过传唱感恩、爱国歌曲，既丰富了学生的课余生活，又引导了正确的思想，真正达到人人参与，班班有歌声。让学生体会感恩情怀，体会感恩之美。
3、“感恩”征文大赛
在实践活动中，学生已积累了较多的感恩实践，仅仅是参与活动，是否能使学生的感恩行为更长久呢？他律的行为转化为自律的行为必须经过行为主体的反复实践和反复思考，所以要求各班举行征文比赛，并将比赛中涌现的好文章推荐参加学校的征文大赛。无论是班级层面还是学校层面，语文老师个个投入，为本次大赛撷选出优秀文章。更为重要的是，语文教师在班级层面的征文辅导中，深化、引导了学生的思想，让学生感悟到感恩思想的美和力量，为感恩教育活动画上了一个圆满的句号。
三、活动效果和思索
经过系列活动的开展，学生进一步懂得了“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现。一个人对社会、对父母、对亲朋好友，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。
在“学雷锋”、“妇女节问候”这些丰富多彩的团队活动中，学生不仅学会了感恩的实际行动，更体会到感恩他人的快乐，从而能更乐于奉献，乐于感恩。
在周末我当家开展的“为父母做一件力所能及的事”等环节，通过学生用实际行动、或者给父母写一封传递爱意的信件、或者给父母亲手制作的小礼物等活动。家长们体会到了孩子们对自己浓浓的爱，孩子长大了。从许多的家长再给老师或孩子的回信中可以看出他们的满意欣喜之情。
如：宋名航的家长在给孩子的回信中写到：亲爱的孩子，你懂得为家人分担家庭的责任，懂得孝顺父母了，懂得改变自己身上不良行为习惯了，你爸高兴的一夜未眠，你的行动我和你爸感到惭愧，因为我们很久未对你的爷爷奶奶这样照顾过，你是我们的好儿子，是我和你爸学习的榜样。张国奥的家长再给老师的回信中这样写到：孙老师，鲍老师，很感谢你们学校，和你们两位老师，张国奥自从进入东方国际以来，爱干净了、不好骂人了、也不像以前那么自私，总欺负妹妹及别人家的孩子了，带他出门也不觉得不好意思了，两位老师不知怎么说好，就是觉得我的孩子懂事了长大了。谢谢你们学校的领导，谢谢你们的好的育人理念，谢谢你们两位老师。而且许多家长纷纷用来电，对面交流等方式殷切的希望此类活动（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）可以长期开展下去，也很愿意参加此类活动，希望通过这个平台与孩子交流。看到这些我们当老师的真的感到很欣慰。
在征文活动这一环节，学生体悟到来自父母慷慨无私的爱，知道父母给他们的各种爱背后，原来都隐藏着那么多的辛酸。从而树立了学生的责任意识、自立意识，同时克服奢侈、攀比、享乐等毛病。
刘珊同学这样写到：我亲爱的爸爸妈妈我知道：您只是一个普普通通的人，您虽没有令人艳羡的事业，你虽没有腰缠万贯的财富，您虽穿着赶不上潮流，您甚至连电脑都不会用。但是您仍然是我最爱的人。您是我生命的创造者，是我人生的领路人。是我遇到风浪时平静的港湾，是我遇到挫折时的坚强后盾。千言万语说不尽儿女对您的感激之情。看着吧爸爸妈妈，我会用我用我优异的学习成绩来报答您们的！
董文祥同学这样写到：亲爱的老师，很抱歉这次的成绩考的不是很理想，不过你放心我会谨记你常给我及全班同学讲的:“只要你向前进，没有人能阻止你前进的步伐”，我会寻找自己在学习中的不足，笨鸟先飞，做四一班那位里好的榜样。不负你和爸爸妈妈对我的期望与栽培。
总之，感恩是一种文明、一种品德、更是一种责任。感恩的主题是永恒的，作为祖国的下一代培育者的我们，肩负着重担。新时代不仅需要技术人才，社会更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素质人才，就让我们一起努力，让每一孩子都怀有一颗感恩的心，积极地去面对生活，让人文的光彩照亮校园，让真情充溢在师生之间、生生之间，让可爱的校园奏响和谐的强音！
第二篇：感恩总结
谢里庄小学 “感恩活动”方案
感恩，让生活美丽；感恩，使人生精彩。学会感恩、善于感恩，将使我们的灵魂得到洗礼，心态得到调整，境界得到升华。感恩是一种幸福的智慧感悟，感恩是一种永恒的人生支柱，三月是学雷锋月，同时也是“三八节”所在的月份，因此我校结合学校实际情况和感恩主题教育开展了两项主题活动：
一：“继承革命传统、弘扬雷锋精神-”-------感恩社会。（学雷锋月活动）
1、学生一人发放一张“感恩行动卡”写上行动内容。
2、要求收集一份关于雷锋事迹的材料或出一份相关内容的手抄报。
3、做一件力所能及的好事。
4、由班主任监督，确认任务完成后在行动卡上签字，上交少先队大队部。
5、大队部根据实际情况评出20名“小雷锋”。
二：“我心中最美丽的妈妈”---------感恩家庭。（三八节活动）
1、在“感恩行动卡”写上行动内容。
2、要求在三八节当天为妈妈或家庭做一件事或家务
3、出一份相关内容的手抄报，或给妈妈写一封信。
4、由家长监督，确认任务完成后在行动卡上签字，上交少先队大队部。
5、大队部根据实际情况评出16名“感恩先锋”。
谢里庄小学2015、3、4
第三篇：感恩总结之一
因为有你，温暖青春——国金系感恩活动系列报道
（一）为庆贺十八大的胜利召开，深入贯彻《石家庄财经职业学院关于开展“文明、健康、安全、守纪，促和谐校园建设”主题教育的通知》精神，进一步营造文明和谐的校园氛围，在感恩节来临之际，国金系学生党员、团总支及学生会干部一行43人于11月21日下午前往河北省优抚医院进行志愿服务工作，慰问服务医院退伍老军人。
在优抚医院，同学们为老人们奉献了精心准备的文艺演出，精彩的表演博得了老军人们阵阵掌声。同学们还和老军人进行了亲切的交流，听老人们讲革命年代尤其是解放战争中的红色故事，陪他们下棋、聊天，帮助打扫卫生，热情地完成了志愿服务工作。
此次活动的开展使同学们深受启发，为建设文明和谐校园添下了浓重的一笔。今后我系还将继续感恩教育，不断建立健全长效机制，巩固工作成效，将感恩和文明共建之风吹进每个人心中，为推动文明和谐校园继续努力。
第四篇：感恩总结（推荐）
以“感恩教育”构建校园主体文化的探索与研究
海盐妇联 发布于 2009-3-9 17:00:0
1我校自1997年6月创办至今，虽已进入十二个年头，但仍可以说是一所新校，文化底蕴不够深厚，尤其是独具特色的个性文化还未形成。基于此，我校在“以人为本”的办学理念下，提出“以‘感恩教育’构建校园主体文化”的工作思路，并以课题的形式确立下来加以探索和研究。旨在根据学校的实际情况，积极探索新时期学生思想道德建设的途径和规律，经过几年的探索与实践，我校“感恩教育”取得了阶段性的成果。通过感恩教育，让学生乃至教师懂得了自己的成长离不开别人的付出和关爱，离不开社会的帮助与扶持；懂得了人与人之间要相互扶持，对别人为自己的付出知道感恩；懂得了对师长、朋友、他人、学校、家乡、祖国、自然甚至对手的感恩之情，是一种强烈的责任感，是一种成熟的精神境界。从而让每一位师生都热爱生命，热爱生活，树立正确的人生观和世界观，并最终内化为学习和工作的热情和动力。
一、“感恩教育”的背景
1、情感淡薄已成为新形势下青少年思想道德教育的潜在危机，主要表现在三个方面：一是学生花钱大手大脚，一味向父母索取，盲目攀比，成绩滑坡而无愧色。体会不到来自父母慷慨无私的爱。不知道“一粥一饭，来之不易；一丝一缕，物力维艰。”不懂得感恩，失去了爱父母的感情基础。二是学生生活条件优越，学习动力越来越不足，厌学情绪越来越突出，违纪现象越来越多，对老师越来越不尊重，极容易和老师产生对立情绪，理解不到老师的良苦用心。三是对社会漠不关心。学生从小被过度溺爱，只学会索取，不懂得回报，自我为中心，不懂得关心和照顾他人；不在乎社会规范，只追求快乐，缺乏容忍力，人际关系疏远，玩世不恭。
2、传统德育存在着许多弊端：一是重灌输，轻践行。在德育过程中，传统的德育模式以“教师、教材、课堂”为中心，片面强调德育知识的灌输，重在教化，忽视了德育的生活化和实践性。二是重规范，轻人格。在德育实施过程中，许多规章制度缺乏人文关怀。我们更多的是注重学生的整体划一，将他们赶进事先设计好的框子中去，而未能注重学生的个体特征，未能深入学生的灵魂深处，无法触动心灵的琴弦，也就很难收到德育效果。三是重校内，轻校外。传统的德育模式注重学校德育的主渠道，忽视了德育的延伸面和长效机制的构建，而今天学生信息渠道宽广，家庭、社会，特别是网络等多种媒体的信息传播，现代学校德育应与家庭以及社会的各个层面相结合，否则只能是“5<2”，学校5天教育不及社会上的2天影响。四是重结果，轻过程。传统的德育模式在德育评价过程中，注重追求德育的终极目标，忽视了德育过程的科学性、程序性，肢解了德育的完整性。其实德育是一个复杂、精细的工程，没有过程只求结果，就好比寻找“无源之水”、“无根之木”。
3、学校教育、未成年人思想道德建设需要创新德育工作的途径和方法：在深入剖析学生思想道德现状和传统德育模式的诟病后，我校用睿智的思维，前瞻的目光，努力探索学校德育教育的入口，“众里寻她千百度”，一个最鲜活的德育载体——“感恩教育”应运而生。我们说，任何一种教育形式的生命力不在于它是一个“盆景”，而是要形成一道“风景”，用鲜活的载体让它生根、开花、结果。“感恩教育”正是基于新课程理念下的德育载体的创新。学会感恩，就是让学生们从自己做起，从小事做起，使其心灵深处受到感动，懂得理解、宽容、体贴、关爱，懂得孝敬父母是为人之本，懂得感恩是快乐生活之源，让每个学生的心中充满爱心，让他们的学习更有动力，让他们的生活更有意义。学会感恩，就是让学生们懂得
自己所享受的精神产品和物质产品都来自他人的创造。当每个人细细品味别人为自己付出的辛劳时，一些不满就可能消弭，幸福之感便会油然而生。而对于家庭养育之情、社会培育之恩的回报之愿，正是社会责任感和爱国之心产生的沃土，正是构建和谐社会之基。感恩是一种美德，是一种修养，是每个学生人生的必修课。
二、“感恩教育”的主要做法
1、以“环境”构建感恩文化，营造感恩氛围。良好的“环境”能够营造浓厚的教育氛围。无论是“硬环境”还是“软环境”，都能使师生在潜移默化中受到感染，得到熏陶。一是从校园布置着手，大到一幢教学楼，小到一条标语、一张图片，都紧紧围绕“感恩”这个主题精心设置。综合楼门厅巨幅画“做感恩的实中人”，校园内百米画廊是学生创作的感恩诗、感恩画，上下课铃声音乐是感恩歌曲等等，让师生一进校门感受感恩的校园文化。二是充分利用一切宣传阵地（班会课、校会、国旗下讲话、校园之声、宣传橱窗、楼道标语、黑板报、校报等）进行宣传动员，并学习《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》等含有感恩教育内容的文件和精神。三是营造感恩氛围，增强他们对感恩教育的认识，识恩知恩，报恩施恩，积极倡导从“谢谢”开始，从细节抓起，从身边抓起，包括倾心抚养自己的父母，精心培养自己的老师，给自己提供了很多帮助的同学、朋友，身边各种各样为你提供服务和方便的人。四是社区、家长联手，营造感恩氛围。由学校统一印发一封学校致家长倡议开展“感恩教育”的信，鼓励家长言传身教，作好表率。组织感恩志愿者服务社区，关爱弱势群体，组织学生参观德育基地，让学生接触社会，关爱社会，回报社会。
2、以“活动”构建感恩文化，体验感恩心灵。一是结合节日渗透感恩意识。例如结合三八妇女节、母亲节、父亲节，感恩父母，懂得回报；结合清明节缅怀革命先烈，感恩幸福生活；结合教师节，感激老师的培育之恩；结合国庆节，感激祖国之恩；结合学雷锋活动，感恩社会，服务他人。二是开展丰富多彩的主题活动，分享体验和收获，从自身做起，从点滴做起，学会帮助、学会关怀、学会接纳、学会感恩，让爱的旋律在心中唱响。活动内容包括“感恩教育”研讨会、社会实践活动、征文、演讲、歌咏比赛、文艺汇演、主题班会、报告会、观看影片、参观、扫墓等等。三是开展“五个感恩”活动。即：回报父母的养育之恩、感激老师的教诲之恩、感激同学的相助之恩、感恩自然的赐予之恩以及感恩社会的关爱之恩。
3、以“课程”构建感恩文化，渗透感恩教育。在课程中渗透“感恩”意识，从而丰富校园文化的内涵。一是编写感恩校本教材：将各项活动的成果汇编成“感恩教育校本课程”，并纳入到我校“校本课程开发”资源中，以教材的形式为“感恩”校园文化的形成添砖加瓦。“感恩教育校本课程”教材中包括感恩的故事、典故、古诗、成语、格言、名人名言、心得体会、征文、歌曲、主题班会设计方案、书画作品、演讲稿、活动剪影等。二是学科中渗透。语文、思想政治、历史与社会、音乐、美术等学科教材中，都蕴涵着丰富的“感恩教育”内容，因此充分运用现有的教材，挖掘文本中可融入的教育资源，在教学过程中重点进行提示和讲解，从而达到在学科教育中有机地、不露痕迹地进行渗透“感恩”思想。
4、以“制度”构建感恩文化，形成感恩特色，用制度的形式加以规范制约，为“感恩”校园文化的形成提供制度支持和保障。一是健全组织:我校成立了以校长为组长，党支部书记和分管德育工作的领导为副组长、各处室主任、班主任和部分学生家长为成员的“感恩教育领导”小组。下设办公室，负责“感恩教育”的计划制定、活动的开展、部门协调及过程的评估。二是课题引领：为进一步实施“感恩教育”，精心培育学校的“感恩文化”，形成学校的办学特色，我校申报了省级课题《以“感恩教育”构建校园主体文化的探索与研究》，把学校的感恩教育向纵深方向推进。三是分工保障：各部门、各组室分工落实、明确职责等。四是制度规范：明确规定我校师生在言行举止上的明确要求。例如凡是我校的师生，必须会唱哪几首“感恩”歌曲，必须参加学校或年级组织的有关活动、会议，必须规范使用文明礼貌用语等。
三、“感恩教育”的实施
我们在开展“感恩教育”时，做到“五个结合”：
1、与社会主义荣辱观教育相结合。把“感恩教育”与当前开展的社会主义荣辱观教育结合起来，以“知荣辱，懂感恩，会做人”为主题，教育学生要以“辛勤劳动、艰苦奋斗”为荣、以“好逸恶劳、骄奢淫逸”为耻，孝敬父母，勤俭节约，帮做家务，答谢父母养育之恩；要“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，爱祖国河山，爱祖国人民，爱祖国文化，感悟祖国培育之恩；要“以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻”，尊敬老师，尊重老师的劳动，听从老师的教导，勤奋学习，不忘师恩，感激老师教导之恩；要以“服务人民、团结互助、诚实守信”为荣，以“背离人民、损人利己、见利忘义”为耻，团结友爱，和谐相处，助人为乐，服务他人，诚实守信，感谢他人帮助之恩。
2、与开展德育活动、读书活动相结合。实施感恩教育是我校新形势下德育工作的重要组成部分，学校根据德育工作总体安排，切实把“感恩教育”作为德育教育的切入点，精心培育“感恩文化”，认真组织实施相关活动。比如：举办“感恩教育”的主题征文活动或演讲比赛；观看“感恩教育”的影片；听“感恩教育”的讲座或报告；写感恩日记或感恩信；讲感恩故事；唱感恩歌曲；征集感恩的格言。
3、与新课程实验、校本课程的开发相结合。学校有计划地开发“感恩”校本课程，音乐组收集整理感恩歌曲，编写《感恩歌曲》校本教材，规定初中阶段必须学会的感恩歌曲；整理各班开展的“感恩教育”主题班会教案，编写《感恩教育主题班会教案集》；社会组收集整理领袖、历史名人和身边的感恩故事，编写《感恩故事》校本教材；语文组收集有关感恩的古诗、成语、格言、名人名言等，编写《感恩教育辅助读本》等。
4、与课堂教育有机结合。以“感恩”为依托，将感恩教育引入课堂，只有依托课堂这一德育主阵地，感恩教育才能长期、有效地进行。而且，感恩教育与思想道德修养的有机结合，既可充入广大学生的思想道德内涵，又能培养学生的感恩意识。比如，音乐课我们可以教会学生几首感恩歌曲；思想品德课上我们可以让学生寻找一些感恩的故事进行交流；语文课上可以让学生吟诵感恩诗歌、感恩教育征文比赛；班会课上召开“感恩教育”主题班会等。
5、与校园文化建设相结合。加强校园文化建设力度，在校园内外创设浓厚的孝心教育、感恩教育活动氛围。从青年成才的角度来看，校园文化赋予学生的不仅仅是知识、修养、品质，而是影响一生的一种精神。当学生们在参与校园文化活动时，通过人与人、人与环境、人与社会的互动，能切实体验并不断强化对感恩内涵的理解，有助于形成良好的感恩意识，拥有一颗感恩的心。学校不断营造感恩教育的氛围，大到校报、宣传橱窗、校园之声广播、校园网，小到每一条标语、每一张图片、每一次活动都紧紧围绕“感恩”这个主题精心设置。
四、“感恩教育”的实效
1、找到了一条学生思想道德教育的有效途经。开展“感恩教育”，构建“感恩教育”校园主体文化，是培养师生道德品质的一种有效方法和手段，是对师生的人文教育，体现了素质教育的内在要求，也是师德师风建设工作的继续和升华，更是新形势下加强学生思想道德建设的有效途径和方法。
2、唤醒了学生的感恩意识，并成功转化为感恩行动，取得了良好的教育效果。感恩教育的效果，正在学生身上从唤回亲情，转变学风，提升品质，促使发展等方面充分体现出来。它使学生明白了感恩的内涵和意义，丰富了学生的人文精神，培养了学生的爱心和责任感，使他们懂得了感恩不是简单的回报父母，而是回报整个社会，对社会的感恩就是要做对社会有用的人，从而帮助学生建立起了基本的道德良知和社会责任感。感恩教育还提升了学生的精神品位，增强了他们之间的良性互动，以此带动了学生人格的和谐发展。通过“感恩教育”，让学生感悟到，感恩是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码的修养和道德准则，只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩之心，才会觉得自己有责任回报社会，对自己所做的事负责。
3、形成了学校德育工作的特色。实施“感恩教育”为我校带来了和谐共生的喜人局面，近几年，学校没有发生一起打架斗殴事件，没有出现一起违法违纪案件，没有发生一起安全事故„„，学校获得了“嘉兴市中小学行为规范示范学校”、“嘉兴市文明单位”、“浙江省示范初中”等荣誉；实施“感恩教育”铸就了我校办学史上又一辉煌，今年中考我校名列同类学校前列；我校开展“感恩教育”，以“感恩教育”构建校园主体文化的经验多次在全县德育工作会议上交流，产生了广泛而深远的影响。
五、几点启示
1、未成年人思想道德建设不能墨守成规，要创新形式。未成年人思想道德建设是一项理论性、实践性都很强的系统工程，创新也要符合其运行规律，符合其实际情况，不仅管理体制要创新，而且教育内容和方式方法也要创新。我校充分把握学生思想道德的实际，积极筹备，开展的“感恩教育”抓住了当前未成年人思想道德建设的重点，创造出了适合自身特点的未成年人思想道德建设工作新方法。
2、感恩教育不是孤立的，而是一个社会化的工程。爱心需要爱心来唤醒，诚信需要诚信加以教育，良好的习惯需要良好的习惯来培养。学生的感恩之心需要家长、教师以及社会的氛围来引领，我们应该给予感恩教育更多的社会关注，形成合力，努力形成一个校内外协调一致，点面结合，纵横交错的多层次、多侧面、全方位、立体化的教育工作网络模式，把家庭教育、学校教育、社会教育等多种形式有机结合起来，给学生营造情感教育的良好环境。
3、学校的德育要遵循未成年人思想道德建设规律。实施感恩教育必须遵循德育工作的规律，及时了解教育对象的特点，了解学生对感恩的认识和期待，分析他们的心理特点和接受能力，对感恩教育的内容选择要合理而且要有震撼力，对感恩教育方式的选择也要适合学生年龄的特征，要以理服人，以情动人，而不是一味灌输如何重要以及为什么要这样做。实施感恩教育应以正面教育为主，坚持知与行相统一、教育与管理相结合的思想，贴近实际，贴近生活，贴近学生，以培养学生“五个感恩”为主要内容。
加强对青少年学生的感恩教育，对传承中华民族传统美德，加强未成年人的思想道德建设有着重要的现实意义和长远的历史意义。我们将不断的探索与实践，推进“感恩教育”活动的不断深入，提高未成年人思想道德教育的实效性和针对性，为培养有感恩之心的健全的人才而不懈努力!
第五篇：感恩总结
“感恩”主题队会活动总结
今天，我班召开了以“感恩”为主题的队会，此次队会的目的，是想让大家真正理解感恩的含义，怀着一颗感恩的心去看待社会，孝敬父母，尊敬老师，关心同学，进而提高大家的思想情操。
我们每一个人都应该得到过别人的帮助和支持，我们也应该时刻感谢那些帮助你的人。一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢所有人的恩惠。
感恩不仅仅是在于班会时同学们讲的点点滴滴。感恩是一种形式，更是一种积极的人生态度，感恩生活给予我一切；感恩对手让我认识自己，看清别人；感恩快乐让我幸福，美好的生活着；感恩伤痛让我学会了坚强。让感恩走进心灵，感恩需要你用心去体会和报答，感恩父母是我们人生的第一任老师，因为有感恩，才让我们懂得了生命的真缔。
常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。
我们班的 田粟蕊同学说：“感恩父母，我们要怀着一颗感恩的心，父母孕育了我们生命，把我们养大成人也很不容易，小时候我们经常在父母面前撒娇，听着他们唠叨。如今我们都长大了，父母不再我们身边，我们少了一份关怀，但我们都知道，父母时刻在关心着我们，虽然有时候觉得他们很唠叨，但还是觉得很幸福。我们关心父母也是理所当然的，有的父母常年在外工作，也很少回家看望我们，他们在外赚钱也很不容易，所以说，体谅关心父母是我们的职责，也是我们必须要做到的。
此次队会举行得很成功，大家通过这次队会深深懂得了自己以前从未思考过的某些问题，深深反思了以前自己在对待父母、老师方面的错误，大家表示要以此次班会为起点，真正学会如何去感恩。
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