城东社区完小听评课教研活动心得体会(大仓小学于丽)

第一篇：城东社区完小听评课教研活动心得体会(大仓小学于丽)

城东社区完小听评课教研活动心得体会

下庄镇大仓小学 于丽

10月12日，我到城东社区完小参加了“城东社区完小与普淜镇/下庄镇/祥城镇兄弟学校手拉手联谊教研活动”,聆听了李慧琼、王红芬两位优秀教师执教的低、高两个阶段的语文课，上午第一节是李慧琼老师执教的《ao ou iu》，第二节是王红芬老师执教的《落花生》。

名师不愧为名师，听她们的课就是一种享受。而对于像我这样经验浅薄的教师，更是一次很好的学习机会。所以，我要感谢我们下庄镇的领导给我这次学习的机会，也要感谢城东完小为这次教研活动辛苦准备的老师们，尤其是李慧琼老师和王红芬老师。谢谢你们！

通过这次听课评课的教研活动，我再次近距离地领略了名师风采，也算是多见见世面。虽然，短短一上午的教研活动已经结束，两位执教老师却给我留下了深深的印象。身于课堂教学中，她们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，她们不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们发自内心的佩服，这样的功底岂是一日可为?这样的境界怎能短日速成? 下面我简单从李慧琼老师执教的《ao ou iu》、王红芬老师执教的《落花生》和整体收获三个方面结合今天的教研活动谈谈我的感受：

一、李慧琼老师执教的《ao ou iu》心得

李老师教态自然，教学语言丰富，符合一年级小学生的心理特点。在课堂上，运用多种教学手段，收放自如，并让学生在游戏中学习知识。从对课堂和学生的把握可以看出，李老师教学基本功扎实，对教学的组织能力很强，对教材更是理解透彻。这些都是我该学习的地方。而这些并非一日之功，需要的是日复一日地钻研、学习、实践和积累。所以，有了这么好的榜样，也警醒我要在以后的教学中精益求精，在教育道路上越走越远。

低段拼音教学要注重用小朋友喜欢的语言，比如“拼音王国”、“拼音家族”、“戴帽子”等激发学生的兴趣。图文结合，编顺口溜，变符号为具体的音和形。引入游戏，增加趣味性。利用卡片，巩固知识。教拼音不只要教发音，还要教发音特点、发音方法，让学生牢牢掌握发音。教师在教会知识的同时，更侧重教会学生学习、练习的方法。李老师的示范课很好地体现了这些要求，值得学习效仿。

二、王红芬老师执教的《落花生》心得

一开始猜谜导入，激起学生的兴趣，并介绍“落花生”名字的由来，成功导入课题。在整个教学中，注重学生朗读，有自由读、个人读、齐读等，符合语文阅读要注重学生的阅读体验的的教学理念。初步感知后，教师引导学生逐段分析课文，重点理解课文围绕“落花生”讲的四个内容和第十自然段，重点把握准确。并通过多种阅读方式，引领学生在朗读、默读中理解内容，突破重难点。在课堂结束之际，请同学起立，齐读“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。----许地山”这一安排，出乎意料，却安排得恰到好处，既点明全文中心，总结了本课，又有宣誓的意味，让学生们记住这一做人的道理。

整堂课，有序中不乏精彩之处，体现了王老师高超的教学水平，值得我学习。

三、整体收获

两位老师的精彩教学让我收获很多，而四位老师毫无保留的评课分享同样让我收益颇多。四位老师分别从自己的经历和不同的角度对两堂课，做出了精彩评价。讲课是一门艺术，评课又何尝不是呢？当时我就在想，如果是我绝对是三言两语就说完了，空洞洞的。而相反，四位老师的语言丰富，有条理，有很多内容更是堪称经典。从评课的背后可以看出他们的语文功底和阅历，而我差的不只是几步。这更是我该学习的地方。

最后，城东完小校长的发言和介绍，这位女校长可以说是干净利落、很有领导风范，却也不失女性的柔美。总之，我挺佩服她的。通过她的解说和我自己的观察，我看到了城乡教育的差距不只一点点，硬件上的差距不用说，体育设施、多媒体配备、教室、功能室等，而软件上也相差甚大，这位女校长谈到了城东完小的历史和精神，在我的印象中只有大学才有吧，而至少也是高中学校才会谈及精神。而城东社区完小，会议室同时也设有校史陈列室，还有“心愿长廊”。看来，我大大的out了。

希望以后这样活动多一些，多一点跟优秀同行学习的机会。可以让我多见见世面，而不是守在自己“一亩三分地”做井底之蛙。学习了优秀的经验和好的技术，才能事半功倍，更好地耕耘。

第二篇：教研活动记录---听评课活动

教研活动-------听、评课活动交流

根据学校的要求及我系教学活动的安排，我们共同课教研室全体教师开展了互相听课、评课的教学活动。

通过互相听课，大家普遍认为，听课这样的教学活动是非常必要的，它为教学人员提供了互相学习，采长补短，共同提高的机会与展示平台。听课、评课（站在旁观者的角度进行辨别分析）。它们不仅有助于教师教学水平的逐步提高，而且还有助于提高教师发现问题的敏锐意识。通过听课活动，促使教师们对总体教学模式、教案的设计、教学目标的确定、板书设计、作业布置等各教学环节进行了进一步规范，这对提高教学质量是极为有益的。听课这一教学活动增强了教师积极参与教研活动的意识，也增加了教师间的相互了解和交流，从不同的教师那儿学到了可取的教学方法。

在听课期间，大家都做了听课记录，记录了教学过程和教学效果，以及学生的反应，之后在教研室活动时间参加听课的教师对授课教师的课程讲授做了分析评价，指出了授课教师在讲课过程中的长处与不足，并及时对授课教师提出了一些改进教学的建议；也有个别老师的听课记录未能反映出听课的目的，评价较笼统模糊。

从听课情况来看，几位教师教学态度认真，基本的教学素质都比较好，教态自然大方，语言规范有条理，语音清晰，对教材内容都比较熟悉，能合理安排板书，有教案，课堂气氛较好，与学生也有一定的交流。无论是在本班教室还是在多媒体教室上课的老师，都能利用电脑、网络等媒体手段进行教学。

现以教研室整体角度从以下几方面对这次活动做一下总结和评价：注重导教引练教学模式的应用，通过精心设计使课堂教学环节清晰，明了． 2 注重以学生为主体，改变了以往教师一言堂的教学弊病，使课堂气氛较为活

跃，有效发挥了学生的学习潜能．运用现代化教学手段于英语教学的意识得到强化，全体授课教师都有课件,在课堂上真正实现了多媒体教学,在这方面王御鹏、袁佳奇两位青年教师做得更为突出．把握非英语专业学生的特点和学习需要，注重对学生基础知识的训练，李明悦老师每次上课之前，都做好精心准备，设计大量英语练习题，结合习题讲解语法内容，收到良好效果。在遵循共性的教学模式前提下彰显了个人的教学风格，发挥了各自的教学特长。如：杨老师在教学中注重培养学生的学习策略，引导学生学习记忆单词的方法，培养朗读意识，使学生从学会到会学。

当然，我们也发现自身在教学中还存在一定的不足：教师应当在注重理论与实践结合的解析，培养学生的创新意识上多做探索。2 青年教师驾御课堂，教学中实际运用语言的能力有待提高。研究学生喜欢的学习方式，使课堂教学更具实效性。

第三篇：教师听评课教研活动制度

教师听评课教研活动制度

教研活动制度

1、教研组活动由教研组长具体负责。

2、学期初，教研组长根据教导处统一部署和本组实际情况，制定本学期的教研活动计划和活动安排。并在教研组长的组织下按计划进行教研活动。

3、教师要按时参加学校组织的听课、评课、研讨等教研活动，不得迟到，早退，不得无故缺席，不得做与教研活动无关的事。迟到一次扣 0.5分，早退扣0.5 分，缺席扣2分。

4、学校教导处经常召开教研组长会议，各学科组每大周进行一次教研活动（教研组长定出固定的教研活动时间，报教务处。）。

5、教师在教研活动中要认真倾听，积极发表自己的见解，认真做好记录。（每次教研活动必须有记录，缺一次扣0.5分）

6、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处，教研组长还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。缺交活动记录及各项资料扣教研组长一次扣1分。

7、学期结束时，做好教研工作总结。听评课制度

为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师听评课制度。

一、听课类型：

我校听课类型分为：公开课、示范课、随堂听课和领导推门听课等类型。

二、参与听课人员的听课节数要求：

各类人员听课节数规定：副校长、教导主任每学期不少于90节，教师间相互听课每学期不少于18节(没教务处记录或签章无效)。少一节扣 0.5 分

三、听课的具体要求 ：

1.听课记录本由学校统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、班级、课题、课型、时间等。（缺一项扣0.1分）

2.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。

3、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规则，不交头接耳，不做与听课无关的事。

4、随堂听课前，听课教师要把授课教师及班级报教务处。教务处对参与听课人员做好记录。

5、有公开课活动时，教研组长要组织教师按时听课，为评课、教 研活动作好准备，对无故不参加者，教研组长要作好记录。

6、听课教师的听课记录要作到真实，发现有弄虚作假行为的按缺听课处理。

7、教研组长每月检查一次教师的听课记录，并作好记录上报教务处。

四、评课的具体要求：

1、教研组长和分管领导必须组织评课。

3、要严格按评课的程序进行，不能流于形式，各教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。

海城市感王中学

教师听评课教研活动制度

感王中学

第四篇：教研活动及听评课制度

教研活动制度

1、教研组活动由教研组长具体负责。

2、学期初，教研组长根据教导处统一部署和本组实际情况，制定本学期的教研活动计划和活动安排。并在教研组长的组织下按计划进行教研活动。

3、教师要按时参加学校组织的听课、评课、研讨等教研活动，不得迟到，早退，不得无故缺席，不得做与教研活动无关的事。迟到一次扣 一元、0.5分，早退扣一元、0.5 分，缺席扣四元、2分。

4、学校教导处经常召开教研组长会议，各学科组每大周进行一次教研活动（教研组长定出固定的教研活动时间，报教务处。）。

5、教师在教研活动中要认真倾听，积极发表自己的见解，认真做好记录。（每次教研活动必须有记录，缺一次扣一元、0.5分）

6、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处，教研组长还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。缺交活动记录及各项资料扣教研组长一次扣二元、1分。

7、学期结束时，做好教研工作总结。

听评课制度

为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师听评课制度。

一、听课类型：

我校听课类型分为：公开课、示范课、随堂听课和领导推门听课等类型。

二、参与听课人员的听课节数要求：

各类人员听课节数规定：副校长、教导主任每学期不少于35节，教师间相互听课每学期不少于18节(没教务处记录或签章无效)。少一节扣

0.5 分

三、听课的具体要求 ：

1.听课记录本由学校统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、班级、课题、课型、时间等。（缺一项扣0.1分）

2.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。

3、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规则，不交头接耳，不做与听课无关的事。

4、随堂听课前，听课教师要把授课教师及班级报教务处。教务处对参与听课人员做好记录。

5、有公开课活动时，教研组长要组织教师按时听课，为评课、教研活动作好准备，对无故不参加者，教研组长要作好记录。

6、听课教师的听课记录要作到真实，发现有弄虚作假行为的按缺听课处理。

7、教研组长每月检查一次教师的听课记录，并作好记录上报教务处。

四、评课的具体要求：

1、教研组长和分管领导必须组织评课。

3、要严格按评课的程序进行，不能流于形式，各教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。

第五篇：小学数学听评课心得体会

小学数学听评课心得体会

为了打造有效课堂，提高课堂效率，育“名师”，讲“名课”，创“名校”，我校于2013年10月9日—10月21日进行了听、评课活动。数学组的每位教师都积极参与，经过教师的精心准备，都展示了各自的风采。

一、直观而有效的情景创设

各位教师都能按照新课标的教学理念有激发学生学习兴趣的情景引入，有目标，有自主学习的学具，让学生自主探究，教师及时点拨，发挥学生的主体地位和小组合作交流作用。特别是马丽晨、朱瑾英、姚翠霞、马永艳、桑倩、刘爱秋、郑凤玲、侯慧娟、于媛、李松几位青年教师充分利用多媒体教学，精心设计课堂，使原本枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，这样，学生的印象非常深刻。

二、学生由被动变主动，成为课堂的主人，而教师只是一盏“指明灯”

新课堂中强调，教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。刘爱秋老师在讲《6的乘法口诀》时，把学习主动权真正交给学生，以自主学习卡为引领，放手让学生们自主去学习，老师指导学生学会学习，提高学生的学习能力，使学生掌握学习的方法。

三、特别注重小组合作的实效性 郑凤玲老师在执教《方程的认识》时，正确处理好了合作学习与自主探究的关系。桑倩老师在讲《有余数的除法》时，注重了小组合作的实效性。也就是说独立思考是合作学习的前提。小组合作学习，在时间安排上恰到好处，什么时间合作学习？必须在突出本课重点，突破难点时。合作学习的过程给学生足够的时间和广泛的空间，这样对问题的理解才能深入、到位。让学生们自主探究和小组合作相结合，充分发挥了小组的作用。体现了合作精神。

四、练习形式的多样化

各上课教师在设计练习时的思想比较新颖，练习的安排从基础到提高到拓展，层层递进，不断开放，科学实在，学生基本上都能掌握本节课的新知识，也符合新课程的教学要求。

五、教师评价要及时到位并且多方位。

教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及多种评价方式和手段的运用，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真棒”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

六、注重“板书”的设计与书写。

多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次公开课，每一位老师都在板书的设计上下了功夫，有的老师书写工整，排列有序；有些老师匠心独运，如王变英老师能将板书内容以坐标出现，形象直观，更具效果，并为课堂增了色添了彩。每位老师的板书不仅列出了本节重要的知识点，并且将每个知识点之间的联系精心的勾画了出来，使本节所学知识更加的清楚明了。也同时使我认识到，“板书”应重新回到自己的位置，发挥它在课堂教学中的作用。

七、不足之处

（一）个别班级课堂常规不太好

（二）个别教师有拖堂现象

（三）个别教师板书设计不太合理等

通过这次活动我们要取长补短，在今后的工作中，我们要努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取全部成为优秀教师。

南关小学数学组 2013-10-22