“国培计划”(2016)跨年培训贵州省名师送教下乡第二阶段德江培训项目圆满结束

第一篇：“国培计划”(2016)跨年培训贵州省名师送教下乡第二阶段德江培训项目圆满结束

“国培计划”（2016）跨年培训贵州省名师送教下乡第二阶段

德江培训项目圆满结束

5月22日，“国培计划”（2016）跨年培训贵州省名师送教下乡第二阶段德江小学语文培训班以来自贵州省师范学院文艺学硕士、副教授杨波专家作的《小学语文教学文本解读策略》专题讲座结束。为此，历时四天的“国培计划”（2016）跨年培训贵州省名师送教下乡第二阶段培训圆满结束。

四天来，德江小学语文培训班的培训主要采取优秀教师上示范课和专家作专题讲座形式进行；示范课教师教学功底扎实，专业知识水准较高，达到了培训示范引领作用。上示范课的老师有来自德江县第二小学市级骨干教师邓英，德江县第一小学梅琳，贵阳市南明区都市路小学的胡岚老师；培训内容包括贵阳师范学院原副院长，第九届国家督学，贵州省古代文学学会副会长，贵州省陶行知教育思想研究会副会长，贵州省未来研究会副会长，贵州省儒学会常务理事张承鹄教授作的《中国传统文化与语文教师素养提升》专题讲座；有贵州师范学院副教授杨武作的《校本研修-教师专业成长的重要一翼》专题讲座；有贵州师范学院副教授瓦韵青作的《儿童文学与小学语文教学》专题讲座等。

本次小学语文培训，培训专家们把专业理论与教学一线教学实践相结合，培训风格独特，对参训学员受到了良好的专业引领；尤其是邓英等三位老师上的示范课，让参训学员受益匪浅，尤如饱食了一顿教学美餐；培训中，参训学员认真遵守培训纪律，认真聆听，认真记录，收获满满。

在培训结束的学员交流中，大家激情飞扬，纷纷表示不需此行，将把专家们的培训带回自己的学校搞好二级培训，让专家们的教育思想、教育方法在一线课堂开花结果。（德江县第二小学张金成）

第二篇：“国培计划”(2016)贵州省名师送教下乡第二阶段小学语文培训拉开帷幕

“国培计划”(2016)贵州省名师送教下乡第二阶段小学语文培训拉开帷幕

5月19日，“国培计划”(2016)贵州省名师送教下乡第二阶段德江培训点小学语文培训在该县第二小学拉开帷幕。在接下来的四天里，来自贵州师范学院的培训专家、省内名师及德江本土专家和106名学员将在这里碰撞教育智慧的火花。

当天的培训以名师上示范课及专家作专题讲座的形式进行。当日上午的交流中，分别由来自德江县第二小学市级骨干教师邓英、德江县第一小学梅琳老师和贵阳市南明区都市路小学的胡岚老师上展示课。邓英老师上课课题为人教版小学二年级语文口语交际《春天里的发现》；梅琳老师上的是人教版小学五年级语文课中的《金钱的魅力》，胡岚老师上的是湘教版小学语文课中的古诗《晓出净慈寺送林子方》。三位老师的课目标定位精准，文本解读到位，教法灵活，但教学风格各异。分别展示了个人扎实的教学功底，真正达到了示范交流的目的。

当日下午的培训，由贵阳师范学院原副院长，第九届国家督学，贵州省古代文学学会副会长，贵州省陶行知教育思想研究会副会长，贵州省未来研究会副会长，贵州省儒学会常务理事张承鹄教授的专题讲座。

张承鹄教授主讲的专题为《中国传统文化与语文教师素养提升-自强不息 止于至善》。讲座中，张承鹄教授从课题的出处：《周易·乾卦》：天行健，君子发自强不息；《周易·坤卦》：地势坤，君子以厚德载物。引入教育目的与教育本质与现状开讲，重点从古代的仁、义、礼、智、信五方面谈今天的教育，引经据典，把培训步步导入佳境。最后以“学不可已，终身学习是打开21世纪大门的钥匙”勉励大家以“天行健，君子以自强不息”的学习态度走美好的教育人生。（德江县第二小学 张金成）

第三篇：国培计划“送教下乡”项目培训

国培计划“送教下乡”项目培训

心得体会

山阳县法官镇初级中学 程上航

今年秋季学期，我参加了“国培”，学到了很多原来不知道的知识，周内工作，周末学习，着实很辛苦。经过两个月的鏖战，终于在这个极端寒冷的日子里将你送走，临走的的那一幕，我突然间的觉得有些依依不舍。希望我们还有再见的机会！

学习期间，让我感受最深的是国家对义务教育的重视，基于此，我才能有幸成为“国培计划”的直接受益者，通过学习，我深深地感受到教育面临的机遇与挑战。

培训期间，国培办公室的领导精心设计了丰富的学习内容：我首先聆听了徐赐成老师对《基础教育发展路径的实践选择》的详细解读，使《基础教育发展路径的实践选择》中的那些平凡的文字都鲜活起来，让我感到《基础教育发展路径的实践选择》中的每一个字都值得认真去推敲和琢磨，也深刻感受到《基础教育发展路径的实践选择》对基础教育工作者重要的指导意义。王思怀教授的《教师职业素养》讲座，让我更深层次的认识到了提高职业素养的重要性，教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。宝鸡教研室屈达老师《让课堂教学更有效》提出现代教育的基本理念是“以学生的发展为本”，既要面向全体，又要尊重差异。在数学教学中，教师要促进学生的全面发展，就要尊重学生的个性，不搞一刀切，要创造促进每个学生得到长足发展的数学教育。指我们还听了陕西师范大学附小王林波老师《让课例研究 助理专业成长》的专题报告，使我受益匪浅，王林波老师从“研究目的”“研究方法”“课例研究的形式”“课例研究的操作”“课例研究报告撰写”等五个方面，深入浅出地对“课例研究”这一形式做了全面而又系统的介绍。报告既有宏观的理论阐述，又有鲜活的实例指导。这让聆听讲座的老师们不仅能对课例研究有深刻的了解，更为大家如何在教学实践中开展课例研究点亮了一盏明灯。王林波老师用诙谐的语言简要地讲述了成为优秀教师需要的点滴基础与不凡“铺路石”，旁征博引地分析了、充分肯定了教师的专业化地位，同时也指出了教师专业化地位的基础应该是“能力为重、终身学习、奉献为本”。而由一线老师送的现场观摩课更是让我对老师的激情和课堂把控能力深深震撼，她们表情之丰富，语言语气之多变，动作夸张，无不彰显着她们的智慧。还有许许多多让我受益良多的东西，专家们精湛的理论知识，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训学习与工作实践的有效对接，将专家经验和自身所学有机结合，丰富了自己的专业知识，提高自身的综合素质。通过这次培训，我思考了很多，特别是我的初中数学教学中，我深刻的认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验„„是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

这些天的学习我也认识到我还有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能„„？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

第四篇：国培计划送教下乡培训感悟

国培计划——送教下乡活动培训感悟

镇赉县大屯镇中学 李立

自从参加了2018年国培计划送教下乡四个阶段培训活动，我收获很大。

在本次培训过程中，我不仅聆听了精彩的专家讲座，还欣赏到了几位语文教师在诊断示范以及研课磨课阶段所展现出的教学风采，真是感慨良多。通过送教下乡的学习，不仅提升了我的教学能力，也更新了教学观念，我倍感珍惜。在这里，非常感谢上级部门对我们农村教师的关爱，给我们创设了一个这样的共同交流学习的平台。现将本次培训后的感悟简要总结一下：

一、通过培训学习，让我学到了更多课堂教学方法，更新了教育教学理念。

二、通过培训学习，让我体会到在教学中，要不断地创新，结合学生的心理特点制定符合实际的教学目标。

三、通过培训学习，让我深深感受到，在教学后需要不断地查找不足，要不断进行反思，更正教学中出现的问题，才是真正的有效教学。

总之，通过这次培训学习，我的收获很多，虽然感觉很短暂，但是对我有深远的影响，今后我会继续努力学习，不断提高自己的专业素质，争做一名优秀的语文教师。

第五篇：国培送教下乡培训之我见

国培送教下乡培训之我见

在这次的培训学习活动中，我在认真聆听了各位教师、学科带头人的专题讲座，对我的感受很深，使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题，但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将我的学习经验与大家交流：

一、树立活到老，学到老的终身学习观

通过这次国培送训下乡的学习，结合我班实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，传道、授业、解惑已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。今天，在我们这些农村小学可能还不能体现，知识媒体的进步和信息时代的快速传播，但学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多稀奇古怪、异想天开的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可见，作为一名教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为育人而学习。作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为育人而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为源头活水更好地滋润学生渴求知识的心田。

二、积极实践，提高教育教学

实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣。充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打造新时代的人才。培训中的一些特级教师、学科带头人，从自己切身的实践经验出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些特级教师、学科带头人的引领下，我的思想受到极大的震撼：平常我在农村小学上课，考虑的是如何上好一堂课，对于学生长期全面的发展考虑得并不周全。专家们的讲座为我指明了努力的方向！

三、改变工作方式，谋求共同发展

新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习数学的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。除此之外我还明白，人生没有捷径，教学亦如此。虽然我的作业没有得到优秀，有一点点的伤感，但是让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。相信自己，别人能做到的，我经过努力一定也能做得到。

在这次培训中优秀教师、学科带头人让我很感动。他们不断的解答我们的疑问，我能深深感受到他们的工作态度，对每位学员提出的问题他们都要一一解答，并给出给出自己的一些教学建议。在今后的教学活动中，我将继续虚心地学习；兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作；理论结合实际，实现自己的教育梦想。