2013年贵州省小学科学优质课竞赛观摩交流心得体会

第一篇：2013年贵州省小学科学优质课竞赛观摩交流心得体会

小学科学课堂教学有效性的几点思考

有幸参加贵州省第五届小学优质课评选交流活动，聆听了来至全省21位优秀教师各具特色的科学课和专家评委的精典评析。这聚集全省众多专家、名师结晶的课堂，给在场的各位来宾受益非浅，不杧此行，同时也带给现场的各位教师的无限思考。结合自己在一线从事十年之余的科学教学实践，个人认为从以下几个方面作手，我们的科学教学会轻松地达到有效，乃至高效。

一、充分理解教材，合理处理教学内容。

常常听到来自专家这样的声音“教师要用教材教，而不是教教材”，可是在实际的教学中，不少教师尚未如此去做，导致唠哨不断，常叹现在的教材太抽象、太脱离学生的生活，无法组织。其实，这在很大程度是教师未做到用教材教的结果。如果科学科教师要想让科学课堂教学更如意，教师一定要充分理解教材，弄明白教材编写的主要意图，在教学中要达到的目标，可以通过哪些环节、哪些途径达到，哪些内容是学生已经掌握的，不点据课堂中的时间，哪些内容是校内资源目前解决不了的，这些内容也不用急于去解决；那些需要完成且可以努力去完成的，还要思考用哪种方式，是查阅资料汇报交流间接获取，还是实验体验亲自感受。科学教师只要对教材作如些分析与研究，我们就能做到胸有成竹去面对课堂，实现课堂教学内容再现、再生。

二、注重课程资源的适度开发与应用。

小学科学课标指出，小学科学的课程性质是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，是对学生科学思想必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观、以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力的培养。这要求教师在设计科学课堂时，对课程资源的开发要适度，严防无止境地过度使用，导致学与教的困难。如优质课上，一位教师在教学《太阳系大家族》时，把教学止标之一定为“地球上四季形成的成因”，于是收集了许多关于四季形成的视频资料，还做了不少课件，模拟四季的材料等，学生在教师的引领下，按步就搬地完成了整个活动，可是最终，连在场听课的许多教师都未明白这个问题，其主要原因就是教师超了启蒙教育这一层，欲想达到一个较高的目标。这就要求我们教师在设计课时，一定要围绕启蒙教育这一定位来制定目标，相应的准备等。

三、充分了解学生，制定确实可行的教学目标。

不少老师在制定教学目标时非常草帅，直接从一些参考资料中搬来，在教学中花了大量的心血，尚未得到满意的结果。其中一个较大的货根是目标不确实际，过高或过低。那么，该如何制定教学目标呢？充分理解教材，充公了解学生，了解学生的前念，了解学生的知识储备情况，了解学生学习科学的方法、技巧等，进而制定学生需要努力就可以达到的目标。例如，在优质课上，有几位教师教学《各种各样的岩石》时，他们大部分制定的目标之一就是“通过学习，掌握各种各样岩石的特征”，其实我只要仔细一想，短短的40分钟能否做这么多事，面对的是小学生又不是研究生，对岩石的认识用不了要求这么高；而其中一位教师的教学目标就定得较具体、适度、定位准确，教学中方向准任务明，他是这样定的“通过认识几种常见岩石的特征，掌握认识岩石特征的一般方法”。

四、根据探究内容，有效组织探究活动。

课标指出，小学科学教学以探究活动为主要的学习方式，通过探究式学习，再现科学家获取知识的过程，培养探究的能力，坚强的品质。其中探究活动要处理好活动前，活动中，活动后三个环节，才能让探究活动落到实处，不是一种走过场，表面的热闹，实质没有什么意义。活动前要让学生清楚地认识活动目，如何开展活动，用哪种研究方法，活动中需要注意些什么，首次接触的活动器材使用方法的介绍等，制定确实可行的活动方案。如：在优质课上，教师们用课件展示研究目的，研究方法，注意事项，研究记录表等，为探究活动的有效性奠定了基础。

活动中，教师要作好活动的指导，指导学生如全合作，怎样规范操作，如何正确观察、记录等。为学生在活动中排忧解难，确保研究活动顺利进行。

活动后，引导学生分析活动中的现象，讨论交流得出结论，促进研究问题的再次生成，把探究活动推更高层次。五、六、七、注重教学语言的准确性，严防误导。科学教学要体现科学思想，科学地培养学生。

正确使用激励机制，做到为突破教学服务，避免以愉悦为中心。

第二篇：观摩优质课竞赛心得体会

观摩江西省小学英语第六届“赣教杯”优质课心得体会

定南县第二小学 廖梅芳

2012年9月12日至14日，九江市鹤湖学校校园内名师云集，课堂精彩。江西省教研室主办的“赣教杯”第六届小学英语优质课暨教学基本功展评活动在此隆重举行。全省各地近800名观摩代表参与了这次盛会。本人非常有幸能够参加此次观摩活动。这次比赛一共有来自全省各地的19位优秀老师参赛，每位老师的课都是那么精彩，都有很多值得我学习的地方。

一、教师整体素质优秀

以前参加过市优质课的评选活动，感觉老师们素质都很不错，这次通过观摩省优质课，发现老师们的整体素质比起市优质课还是高一个层次，毕竟是各市的精英老师，他们身上有很多闪光点值得我学习。

1、好的心理素质

所有的参赛教师教态自然，落落大方，给我的感觉是胸有成竹，不慌不忙，教学环节有条不紊，处处透露出一种自信，虽然不是自己的学生，但是与学生的互动却是非常和谐的，体现出自身良好的心理素质和应变能力。

2、流利的口语

一口流利的口语无疑是英语教师最得意的基本功，通过这次活动，我最羡慕的就是每位教师那口标准流利的口语。尽量做到全程用英语讲课虽然是小学英语课一直在追求的，但是在实际的课堂中要做到这一点实在不易，这需要教师不断学习积累，优美而流利的口语的练就不是一朝一夕的事情，要长期持之以恒，多听多说，这些英语老师为我们树立了榜样，值得大家好好学习。在听课中发生了这样一个小故事，当一位老师让一名小男孩起来读课文时，虽然只是简短的几句英语，但是小男孩流利，地道的语音语调博得了全场的掌声，可见小学英语老师们自身语音语调的完美，才得以培养如此优秀的学生。

3、精湛的课堂艺术

一节课成功的关键在于教师的课堂设计，合理的环节和活动可以有效帮助学生学习和运用语言。在这次活动中，有很多老师的课堂设计给人眼前一亮的感觉，创新的活动方式吸引了孩子们，提高了参与热情，自然也取得了好的学习效果。

二、课堂环节设计精彩

授课环节的设计和活动的安排都体现了教师的智慧，以下几点是我此次听课的感受。

1、精心设计课堂教学 从观摩活动中，我能够感受到参赛老师的准备是十分充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。

2、课前热身形式多样

每位教师都非常注意课前与学生的沟通。或是唱歌，或是魔术，或是观看影片、或是师生互动，消除了学生的紧张情绪，减轻英语学习的枯燥感。从中我发现，有效的课前热身是调动学生积极性的必备条件。

3、多媒体课件使用恰到好处

每位老师都精心制作了多媒体课件，声色并茂，应用恰到好处。把无形的知识变得直观明了，生动有趣，降低了学习的难度，令我大开眼界。

4、创设语言情景教学。

九江庐山区实验小学陈琛老师为我们上了精彩的一课。她授课的内容是PEPBook7Unit2PartA Let’s talk.她以“traveling in Jiujiang”作为学生复习方位场所，学习用英语交流有关问路及指点方向的情境题材，让学生从情境当中复习相关场所的单词及句型，在模拟真实的语言情景中学习和运用语言。她的课堂灵动朴实，妙趣横生，赢得观众的阵阵掌声。

5、注重对学生的评价。

这些参加评选的教师的语言较丰富，且富有激励性。很多教师都注重面向全体学生，对于学习稍差的学生给与了“Come on!”，“It doesn’t matter.”的春天般的关怀。对那些学习程度较好的学生以“How clever!”“Super”等给予充分的肯定。在教学过程中开展一系列的竞赛活动，学生的学习兴趣相当浓厚，都能够积极地投入到英语学习活动中来。在评价的过程中，他们主张让学生成为竞争中的主体，由学生自己到黑板上加红花儿，简简单单的一个举动激发了学生的兴趣，也增加了学生的自信心和成就感。

总之，这次听课让我大开眼界，明白了努力的方向，同时让我更加理性的反思自己的课堂教学。在今后的教学中我要努力使自己的语言更加优美，多花心思让学生更喜欢上英语课，挖掘教材，培养学生的能力。

第三篇：观摩青年教师优质课竞赛心得体会范文

观摩青年教师优质课竞赛心得体会

2013年4月23-26日，我有幸观摩了赣州市小学数学青年教师优质课评选活动，期间我聆听了18位年轻教师精彩的课堂教学，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会：

1、充分体现了新课程理念。

这18节课充分体现了新课标的要求。新课标指出“学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程”。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。在本次优质课活动中，我看到每位教师都体现了这点：重视创设情景，营造和谐，愉快的课堂。真正的把学生当作学习的主人，教师只是学习活动中的组织者，引导者与合作者。

2、重视数学与生活的联系。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到生活中处处有数学。例如文清实验小学曾老师的《三角形的特性》中，从学生熟悉“从家到学校的路线”入手，让学生说一说哪条路最近，为什么？从而引出本课学习的内容。通过学生的动手操作及课件生动形象的演示，突破了本课的难点，两边之和大于第三边。课后练习也有深度，其中过斑马线和制衣架的练习不仅让学生体会到数学来源于生活，用于生活，还让学生学会了取舍，并适时进行了安全教育。

这次学习，使我对数学课堂教学又有了更加深入的了解，这将会更深刻地让我理解数学课堂教学中所包含的教育理念。会使我更好的做好教学工作，相信在今后的教育教学中能够充分研究好数学教学。改进自己先前数学教学中存在的问题，给学生带来更好的帮助。同时本次听课活动学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过不断的学习，不断挑战自己，我会在教学中不断的实践，争取使自身教育教学水平有较快提高，适应当前教学需求。

第四篇：贵州省第二届优化小学语文课堂教学观摩交流心得体会

贵州省第二届优化小学语文课堂教学观摩交流心得体会

2010年5月18日，我和王国琼老师乘坐上了开往遵义的汽车，为期两天的优化小学语文课堂教学学习。这两天时间里我们总共听了九节优秀的语文课，包括“低、中、高”三个年级段。老师们绘声绘色的精彩讲说使我受益匪浅，从中反思了自己的教学历程，以下是我的一些肤浅认识和看法。

一、删繁就重，从容指导。

以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的认识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少？而我们很多老师常犯一些认识性错误。例如：那就是讲的太多太分类化，本来是上语文课，可给人的感觉又像是在上一堂思品或历史，结果导致课堂教学主次不清，或教学方式采取满堂灌，这样下来当然时间不够，而学生也听得很累。就新课程中三维目标中的确有情感价值观的教育，但我认为，这个目的是贯穿于你的整个课堂内容教学，是让其它知识完全的融合在所上科目中的，而不是老师到最后强加给学生：“通过这我们要怎样做，做怎样的人？”

所以我认为应删去很多多余的知识，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。就好比渔夫撒网，收网的中心点只有一个，而他的涉及面去是宽泛的，网铺开了，就要求老师做到收放自如，从容指导，要想做到这一点就需要老师有过硬的专业基础知识。例如三年级课文《燕子专列》核心是人类的友谊，那么围绕这个核心就可以展开教学，从而理解政府是呼吁，人们是纷纷，贝蒂是寻找。当老师把握这一核心点时，就可以根据自己教学的需要展开教学。

二、以“趣”带“动”

以培养学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣”贯穿于整个课堂，课文内容是否有趣，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的能力。

学生容易审美疲劳，最初的几堂语文课，可能会吸引所有学生的眼球，但时间长了，如果你的教学方法一成不变，千篇一律，那么这时学生对你，对这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就需要老师不断的转变教学方法，提高学生的学习兴趣。A.M说：“高兴学来的东西永不会忘记。”让孩子们在轻松、愉悦的氛围下学习，真正的喜欢你，接受你，就起到来“爱屋及乌”让我们携手去寻找属于孩子们的那片乐土吧！

三、表演课型

课堂表演是一种凸显学生主体而又新颖活泼的教学方式。有人说：“教师就是一位舞者，穿上你的舞鞋，尽情的在属于你的小天地中卖弄你的舞姿。”课堂表演只是换一种很直接的、易理解的方式将内在的思想感情等传达给学生。通过表演，教师和学生共同把文字变成可见的情境，自然会加快对课文的理解，同时又锻炼了学生的语言和表达能力。所以我认为小学语文可以常采取让学生以表演的形式去理解课文内容，使他们在演中觅趣，在趣中显智。如付源老师上的《赶海》，其中让我印象最深的就是表演理解“俘虏”的意思。她先请一位同学上台表演大虾，它摇摆着两条长须，活像戏台上的武将，这时老师表演“我”轻轻伸过手去一捏，这武将被“俘虏”了。通过表演的方式让学生在表演中得到语文情境、语文内涵、语言情感的熏陶，得到语言感悟能力和语言运用能力的培养；表演让学生直观理解感悟词语意思，促进学生朗读能力、思维能力、口语交际能力的提高，体现学生语文素养的综合发展；表演给孩子营造一种轻松愉悦的学习氛围，给孩子一个展示自我、表现自我的舞台；表演调动了孩子的学习积极性，使他们愿学乐学，以达到“心有灵犀一点通”的效果。

四、尝试每一种课型去丰富语文。

教学资源是为教学内容服务的，教师只有充分利用好教学资源才能将课堂变得更加丰富，实现教学形式的“百花齐放”。小学语文课型有发现型、辩论型、欣赏型等，但现在有专家提出“生活实践型”，意思就是老师把鲜活的人物请进教室，让学生走进生活，感悟生活。比如这次去遵义学习，我听了赵国华老师的一堂综合课《走进英雄——感悟崇高》赵老师就是将鲜活的人物——消防队员请进教室，让学生走进英雄的生活、感悟他们崇高的品德。从而让学生有兴趣学，有兴趣说，有兴趣写，并且有写的内容。

以上是我的一些肤浅认识，两天的学习是短暂的，但收获却是丰盛的，听完资深名师的课堂演绎，我才深刻认识到百年教育，来不得半点浮躁，教师的教学研究，不能浅尝辄止。而自己就像森林中的一株小草，比起教坛这芸芸般的原野是多么的渺小。通过这次学习，我开始重新审视自己，努力改善教学上的不足，强化专业知识，希望能与各位老师共同学习，以求进步。

第五篇：关于全市小学科学优质课竞赛安排

白银市教育装备管理办公室

2014年全市小学科学优质课竞赛活动安排

一、竞赛时间：6月9日—6月13日，二、竞赛地点：靖远县西关小学。

三、竞赛日程：9日评委报到，10日开始竞赛，每天上午三节（12号4节），下午2节，共计21节。

四、参赛教师须知：

1、本次竞赛形式为分组实验教学，在实验室进行，课时40分钟，授课班级班额约50人。

2、参赛教师竞赛课题、日期和节次由县区派人到市上抽签直接确定，县区不进行二次抽签。

3、参赛教师须根据县区通知抽签结果，准时参赛，过时视为放弃。

4、参赛教师须在本人讲课的前一天报到（手机短信即可），联系人：李老师，联系电话：***。

5、竞赛场地有电子白板等多媒体教学设备，有学生实验桌8张。

6、本次竞赛教学涉及实验以分组为主，分组不少于8组。每张学生实验桌可安排1-2组实验。

7、参赛教师教学所需教具自行准备，如需靖远县西关小学提供部分教具，请直接联系学校，联系人：何老师，联系电话：***。

8、参赛教师如需熟悉场地，请直接联系靖远县西关小学，联系人：何老师，联系电话：***，熟悉场地时间：上午10：40-11：35或下午4：05—5：10。

9、参赛教师在课前2分钟，在授课教室向组织竞赛的工作人员签到，签到时须出示身份证。

10、参赛教师应在课间10分钟内完成教学准备工作，准时上课。

五、评委须知：6月9日下午5点靖远县西关小学报到，召开评委会议。白银区、景泰县评委9日下午2点前联系我办，一同乘车去靖远。

六、各县区务于6月5日下午6点前将参赛须知、参赛日期、参赛节次告知本人。通知评委准时报到。