第一篇：领略家乡的文化遗产
领略家乡的文化遗产
教学目标：
1.了解在家乡文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。
2.通过欣赏不同的文化瑰宝，感受民族文化的博大，增进对家乡和民族的情感。
教学准备
1、教师：莱州名胜古迹的录像片或幻灯片；搜集家乡文化遗产的相关知识。
2、学生：了解家乡的名胜古迹，并搜集相关资料。
教学过程
课时目标
1.通过对不同家乡文化遗产的了解，激发学生爱祖国、爱家乡的情感； 2.欣赏文化遗产，让学生初步体会其艺术魅力，感受民族文化的博大。活动过程
（一）激情导入
我们莱州是一个文明古城，有着悠久的历史，灿烂的文化。勤劳善良的古代劳动人民给我们留下了许许多多的文化瑰宝。你能说出哪些莱州的名胜古迹？
（二）欣赏文化遗产,感受艺术魅力。
1.欣赏文化遗产图片资料，用一句话赞赞图片上的内容。2.交流
课前你找到了哪些文化遗产的图片？展示自己的图片，并向同学介绍介绍。合作学习，先在四人小组内交流，然后各小组推荐一人或几人合作向全班交流，介绍自己组上了解到的来自不同家乡的文化遗产。
3.观看莱州名胜古迹的录像片。
4.畅谈感受。看了介绍后，你有什么想法？请你说一说。
（三）试写简介
参照自己或同学搜集到的家乡的名胜古迹的图片和文字资料，试着写写家乡名胜古迹的简介。教师适当地进行个别辅导。
（四）家庭作业 把写好的家乡名胜古迹的简介抄写整齐，并配上照片或图画，办一期家乡文化遗产展手抄报。
第二篇：浅谈家乡非物质文化遗产（本站推荐）
浅谈家乡非物质文化遗产
姓名
班级
学号
许昌是我的家乡。许昌市位于河南省中部，中原腹地。历史车轮滚滚，在这片中原土地之上拥有数之不尽的历史名声文化古迹与神话传说。很多都被列入了非物质文化遗产名录。在这方丰饶的土地上，“抓一把就是传说故事，踢一脚就是汉砖魏瓦。”从葛天氏的“不言自信，不化而行”到大禹的“三过家门而不入”，从秦王嬴政设置的颍川郡到唐宋明清的府州治所，许昌涵孕了华夏文明的火种，见证了漫漫历史的变迁，也成就了自身的厚重一面。
而其中大禹的传说是我印象最深刻神话故事。因为我在禹州生活了很长时间。禹州看那名字就和大禹有着很深的渊源。因为大禹初封于此，故称之为“大禹之州”。
禹州自古称华夏第一都，大禹治水的政事在禹州广为传颂，禹州也因此而得名，北京世纪坛铜柱历史纪年即禹州为第一个奴隶制王朝建都之地。大禹因治水有功曾在此受封“夏伯”。禹子启继位后，于钧台大宴天下诸侯，建立了中国历史上第一个奴隶制国家--夏朝，从此，华夏五千年文明从这片热土开始。自夏始，经商、西周、春秋战国，曾三次为夏韩古都；秦以降，至顺治十八年（1661年）历时两千多年，均为京畿重地或一方一地政治、经济、文化中心。秦汉为颍川郡，晋唐为阳翟，宋元明为钧州，明万历三年四月，为避皇帝朱翊钧讳，改名禹州。
大禹的巨大石像就坐落在禹州的中心地带。每当我路过那里，仰望着大禹的石像，一种自豪与厚重油然而生，它承载着家乡厚重的历史文化和传承。
禹州还有一项国家级非物质文化遗产。那就是禹州药会。禹州药会是禹州市的汉族民俗文化。当地中药材的发展，一是以药成会。春会是每年2月起到麦收，秋会是八月下旬；冬会是十一月下旬。二是以药成市。形成山货、中药、切药、丸散。四大市场遍布大街小巷，其中西关街为山货行，经营山岗药材；西大街、光明街、三官庙街、四角堂街、洪山庙街为中药行，经营各方道地药材；山林街、槐荫街是切药行，以饮片加工为主；八土方街、黄家口、旗毒庙街、城隍庙街为丸散业。
禹州是全国知名的中药材集散地，已经连续召开了十届药交会。它是我国中医药文化发祥地之一，两年一届的中国禹州中医药交易会，以“弘扬中国中医药文化，提高人类健康水平，推动经济社会健康发展”为宗旨，办会理念不断提升、模式不断创新、内涵不断丰富、特色不断显现，对传承民族文化，繁荣中医药市场，促进医药经济发展起到了积极的推动作用。
而生活在河南就不得不提河南豫剧。豫剧（英文：Yu Opera）起源于中原（河南），是中国五大戏曲剧种之一，中国第一大地方剧种。近几年，豫剧跟随河南卫视，河南豫剧院，台湾豫剧团等演出团体走过了世界诸多国家，如到澳大利亚、意大利、以色列、马来西亚、法国、巴西、加拿大、委内瑞拉、新西兰、德国、新加坡、土耳其、英国、美国等国家演出，被西方人称赞是“东方咏叹调”，“中国歌剧”
等。豫剧也是全国拥有专业戏曲团体和从业人员数量最多的剧种，今为中国戏曲三鼎甲榜眼，在全国各地方戏曲剧种中位居榜首。
豫剧是在河南梆子的基础上不断继承、改革和创新发展起来的。建国后因河南简称“豫”，故称豫剧。豫剧从清朝末期至今已经形成四大声腔，即祥符调（以开封为中心）、豫东调（以商丘为中心）、豫西调（以洛阳为中心）、沙河调（以沙河流域为中心，即河南东南部、安徽北部等地）。
豫剧以唱腔铿锵大气、抑扬有度、行腔酣畅、吐字清晰、韵味醇美、生动活泼、有血有肉、善于表达人物内心情感著称，凭借其高度的艺术性而广受各界人士欢迎。因其音乐伴奏用枣木梆子打拍，故早期得名河南梆子。
每个河南家庭都少不了豫剧这项内容。我的姑姑曾经学习过很长一段时间豫剧。因而我跟着她也听了很多，虽然我并不能听出太多的韵味与兴趣。但其中还是有很多吸引我的地方。豫剧具有不同于其它地方戏曲的显著特点。首先是具有河南的地方文化。豫剧所表现的内容往往具有地方特点，比如《朝阳沟》就体现出了鲜明的河南农村的风土人情。豫剧以唱见长.豫剧具有不同于其它地方戏曲的显著特点。首先是具有河南的地方文化。豫剧所表现的内容往往具有地方特点.豫剧以唱见长，我们在听豫剧时往往能听到大段大段的唱词，而这些唱词极具地方特色，甚至很多念白都是方音。次是豫剧的风格给人一种阳刚之美，河南是古中原之地，宽广的土地和古朴的民风孕育出了河南人豪放的性格，看豫剧，经常能见到一些大气磅礴的场面，感受到一种奔放的激情。由此，产生了豫剧的另一个特点——人物形象地刻画大棱大角，我们在豫剧中很难看到那些感情细腻的人物形象，这些特点地形成，都离不开我们深厚地河南文化。
由于河南悠久历史地影响，建国以前的豫剧剧目往往都是以历史故事为题材，我们非常熟悉的有《花木兰》、《穆桂英西征》等。新中国成立以后，豫剧事业有了新的发展，一些反应现实生活的现代戏开始出现，比如有我们所熟悉的有《朝阳沟》、《倒霉大叔的婚事》等。这些戏剧的情节跌宕起伏，非常具有故事性。现在，每当我听到这些故事的时候，心中总会泛起亲切感。
豫剧，随着时代的发展，似乎已经成了老年人的专利。而我们这些九零后，往往更容易让那些激情四射的流行音乐所吸引。我认为，这种传统文化是我们中华文明的结晶，是应该传承下去的，作为一名大学生，我愿意，同时也有责任去维护我们的中国文化，为了使我们的中国文化不断地发扬光大而贡献自己的一份微薄之力。
另外我的家乡还有很多很多非物质文化遗产，像鄢陵古桩腊盆景制作工艺，五禽戏，钧瓷烧制技艺，越调等等。这里不一一介绍。
如果不是选修非物质文化概览这门课的话，或许我根本不会去主动了解它的，因为这个概念尽管被常常提及，但却被时时忽略。为此，我专门上网找了关于我家乡的非物质文化遗产，当找到后，真觉得很惭愧，家乡的很多非物质文化遗产自己根本不知道。了解了这些珍贵的非物质文化遗产，我更加热爱我的家乡。爱家乡，爱家乡的非物质文化遗产。
第三篇：六年级上册信息技术 教案12、领略家乡美
领略家乡美
——作品的发布与评价
学习目标：
1、了解设置演示文稿的放映效果的必要性、多样性。
2、掌握调整动画播放顺序、设置动画效果、设置启动动画方式的方法。
3、通过设置演示文稿的放映效果，丰富学生的设计思想。
4、了解如何将我们的作品进行压缩。
学习重点：
1、如何正确设置各种幻灯片对象的放映“顺序与时间”。
2、如何设置幻灯片对象的“动画和声音”效果。
学习难点：
1、如何为幻灯片对象选择合适的“动画和声音”效果。
2、如何准确理解实现“交互式放映”的作用。
课时安排：1课时
学习过程：
一、播放同学们在上节课初步完成的“美在襄阳”演示文稿，再演示教师制作的“美在襄阳”演示文稿，让同学们点评这两个作品，说明幻灯片演示文稿放映效果与交互方式的设置的重要性。
二、教师示范选中一个对象设置放映效果的操作，然后提出学习任务，学生分小组实践探究学习。
任务（1）：设置作品中各对象的出场顺序，设置放映“顺序和时间”。
A、能根据任务要求和实际显示效果进行调整和改变顺序
B、会根据要求选择启动对象动画的方式，即“单击鼠标时”与“在前一事件后几秒，自动启动”。知道两者的异同。
C、对于声音、视频等多媒体对象，除了会设置其“顺序和时间”外，还能进行“多媒体设置”选项卡进行有关设置。
任务（2）：设置“动画和声音”效果。
A、学习掌握合理安排作品中各对象的“动画和声音”效果。
B、能根据要求修改和新增效果。
C、讨论：“动画和声音”效果是不是越多越好，越容易引起观众的注意？
任务（3）：改变或取消不合适的效果设置。
探究：在操作过程中，你还能掌握了哪些小技巧？
学生实践探究，教师巡视检查、辅导。
任务（4）：设置“切换效果”。探究：“全部应用”与“应用”两个按钮的区别。
任务（5）：设置“换页方式”。探究：在设置了“超链接”“动作按钮”后的幻灯片，为了避免放映时不小心单击鼠标而“错误”切换到相邻的“下一张”，该怎么办？
教师小结：在分享我们的作品之前，我们需要将作品的文件夹压缩，以便作品在局域网或互联网上传播。
提醒：所用到的声音、视频等多媒体文件要与演示文稿放在同一个文件夹里，不然观看者将打不开我们插入的多媒体文件。
三、总结收获
指多名学生说说这节课学会了什么。
四、练一练
1、继续修改、完善作品。
2、尝试将完善后的作品通过社区分享给其他朋友。
板书设计：
领略家乡美
——作品的发布与评价
设置幻灯片的放映方式
压缩文件
第四篇：领略名师课堂
领略名师课堂，领悟语文风采
王晓爽
上周教研活动时间听了高老师和刘老师去杭州听课回来的感受，让我也受益匪浅。
她们听了薛法根老师执教的《寓言两则》，说薛老师，一个开心的孩子王，一个俏皮的大男人。薛老师的课总是那样轻松、潇洒，举重若轻，尽显大师风范。讲故事悟道理，演故事知得失，层层深入，步步提高，循序渐进，润物无声，学生在轻松愉悦中自主领悟了寓言里蕴藏的深刻哲理，同时，说话、写话、朗读、识字写字、讲故事的能力得到了全面的训练。平实的语言，巧妙的点拨，催生灵动而充满生长力的课堂。薛老师真正站在学生学习的立场教语文，教语言，看似简单的教学设计却牢牢抓住了学生的心，简约的背后蕴藏着大智慧，所以课堂上欢声笑语不断，良言妙语连珠。的确，删繁就简才是真，简简单单教语文，轻轻松松学语文，也许这样学生才能有更多生长的空间。
所以今后在我的课堂上，我也要始终把“让生字教学扎实有效、趣味”和“引导学生有层次的读书”这两个问题落实到实处。她们听了王崧舟老师执教的《孔子游春》，说孔子的课堂在广袤的大地，王老师的课堂在宽大的礼堂，其实最重要的是课堂在老师和学生的心里。回归语文教学的本位，引导学生反复朗读咀嚼课文中的语言文字，从固有的语言文字中感受出古今课堂的不同，感受到教育大师的教书育人之道，从而感受到孔子的教学魅力。这也正是王崧舟老师的教学魅力之所在。
语文是美丽的，语文教学的智慧更是美丽的！
这次二次培训，值得我学习的东西很多，我会慢慢咀嚼，消化吸收。在今后的教学中，不断学习，博采众长，积淀自己的教学素养。我可能成不了名师名家，但我会努力在教学生涯中做最好的自己，雕琢语文，雕琢自己美丽的人生！
第五篇：领略名师风范
领略名师风范 成就教育梦想
——“名师大篷车”心得体会
党蕊娟
乘着十九大胜利召开的东风，借着“名师大篷车”润泽教育的涓流，11月21日，在教研室的组织下，第三小学全体数学教师在城关小学参加了渭南市“名师大篷车”送教下乡活动，认真聆听了雷苗和李娜两位老师两节优质的数学课堂教学展示和王艳老师一场别开生面的报告。我受益匪浅。
名师大篷车，如一缕春风，催生心灵的复苏；如一股清泉，为教育注入新的活力，也让我们全体数学老师豁然开朗。
第一节是雷苗老师执教的《烙饼》。这是一节返璞归真的数学课，没有华丽绽放的导课语，也没有精巧出奇的环节设计。然而，雷苗老师能够渗透新的教学理念和思想，通过“摘智慧果”的形式，极大的调动了学生的学习积极性，突出了学生的主体地位，注重教学的实效性，教师教的轻松，学生学得扎实。雷老师以敏锐的洞察力，让学生在充分合作探究的基础上，深层次地走进了文本，凸显了数学课堂的本真；
随后，李娜老师执教的《分饼》。课堂上师生互动充分，学生参与度高，使学生能够完全走进文本，从学生已有生活经验——八戒分饼出发，将学生感兴趣的素材以丰富多彩的形式展现给学生，真正体现了“生本课堂”。学生在课堂上出彩的表现，获得了全场阵阵的掌声，同时，更引起了我深深的反思：教数学，一定要从学生的角度出发，相信学生，放手学生，把课堂真正还给学生！立足呈现出一节不仅能体现新课标理念，更能符合学生终身发展的精彩课堂。
下午，渭南教研所王艳老师的专题讲座《如何上好数学课》，在报告中，王老师结合自己的经历，将自己的成长凝练成“教学设计是关键，教学组织是核心，娓娓谈来。从多方面深入浅出地阐释了新背景下如何在数学教学中落实数学核心素养，要在不断地完善课堂教学中实现课改的要求---将课堂还给学生。这次报告，不仅让大家看到了一个名师成长的心路历程，更有力地验证了“不断努力，就会遇到更好的自己”这个朴素的道理。
这次“名师大篷车”活动，让我们零距离领略了名师的风采，感受到了名师的魅力。第三小学全体数学教师将会以此为契机，让学习成为自身发展的源动力，不断梳理和反思。静下心来教数学，采他山之玉，纳百家之长，在思考与实践中，创建育人乐园，成就教育梦想！
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