参加李镇西老师培训心得大全

第一篇：参加李镇西老师培训心得大全

参加李镇西老师培训心得

—李淑文

此次参加李镇西老师的培训，印象最深的便是其在开始的“叩问教育良知”。他给我们提出了这样一些问题：给学生讲的，我们信么？我们要学生做的，我们做么？自己一滩污泥，有什么理由和资格“恨铁不成钢”？

李镇西老师给我们讲了两个事例：

一是某校组织学生们在操场上观看一位学生给家长洗脚，以此教育学生们尽孝道。针对这一事例，李镇西老师提出四个疑问：1.类似活动的组织者—也就是教育者在家里是否给父母洗脚？2.是不是有了这么一次声势浩大的“洗脚秀”，孩子们从此每天都会给爸爸妈妈洗脚了？3.孩子们的爸爸妈妈，大多也还是中青年，需要孩子帮着洗脚么？ 4.孩子今天在学校操场上给父母洗脚了，但他回家给自己洗袜子么？ 的确，做为中学生的父母，正值中青年，没有必要让孩子帮忙洗脚，教育者更不必组织这样的洗脚秀。教育学生尽孝道，可以让学生了解家长日常工作、照顾家庭的忙碌辛苦，让学生首先自理好，不给父母增加过多负担，另外再适当分担些家务。当父母生病时，多些关怀和力所能及的照顾。

二是李镇西老师以前工作过的学校，曾经的升旗仪式上，学生列队整齐，老师们却三三两两聚集在一起；学生们高唱国歌，却听不到老师们的声音。经过整顿后，在升旗仪式上，老师们在操场中间站队，学生们则向老师们看齐；而在唱国歌时，老师们也开始和学生们一起齐唱。

李镇西老师说，最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染。的确，我们在教育学生的过程中，不仅要言传还要身教。我们教育学生们要认真学习，热爱集体，积极参加集体活动，关爱他人和社会，热爱祖国，那么我们自己又是否做到了呢？在此，我想给自己和同仁们提些相关建议：1.认真工作—认真备课，做好准备，提高课堂效率，尽量不给学生过重的课业负担；2.认真批改作业—及时发现学生的优势和不足，给学生中肯的点评和建议，有针对性地帮学生解决问题；3.积极参加校、区、市等各级集体活动—多学习多锻炼，丰富自己，让更好的自己更好地激励教育学生；4.关爱他人和社会—关注学生的学习成绩的同时，也关注学生的身心发展，让学生感受到温暖；成立后进生帮助小组或学习互助小组，让学生们提高成绩的同时，增进彼此间的友谊；组织公益活动—带领学生们捐旧衣物给贫困地区学生，看望敬老院的孤寡老人，培养学生们的爱心；环保类垃圾箱不只设在四楼，也设在其他楼层，老师们坚持分类扔垃圾，也提醒督促学生们坚持；维护公共环境和卫生，从保持校园整洁做起，再到维护校外和社会环境，提醒学生不要随意丢弃食品垃圾、生活垃圾；热爱祖国—带领学生通过班会等活动学习了解祖国的人文和科技成就，加深学生们的自豪感和荣誉感，进而鼓励学生们认真学习，进入社会后认真工作，这样以后才可以既成就自己，又贡献祖国；升旗仪式上，老师们也列队整齐并唱国歌，做好示范；对自己负责，进而才能对国家负责，所以首先要提升自己的整体素养，不仅是知识能力，还有品行，老师们应示范教育学生待人接物礼仪，如平时随手关门、礼貌用语等。李镇西老师主要与大家分享的都是德育内容，正如他所说，德育是一种积极的生活方式。我们要教会学生或者说与学生一起成长，成为积极学习、积极工作、积极生活的人。

最后再补充下此次培训中另一位让我印象深刻的老师—来自北京中关村第一小学的全艺老师与大家分享的内容：

北京中关村第一小学开展了丰富多彩的活动和以游戏、活动形式进行的选修课，他们坚持“学生无论在课内课外，都不做观众，都是参与者”以及“要让孩子成为一个社会人”的理念。建议我校可以鼓励老师们开展更多的课内课外活动，比如除了英文歌曲比赛，还可以开展“英语趣配音”比赛，除了“成长心连心”活动，还可以开展给贫困地区学生捐旧衣物活动，让学生在实际生活中传递爱。全艺老师也分享了小学低、中、高年级三个阶段三位班主任老师与一位比较“厉害”的家长沟通孩子情况，几次受挫，但最终成功让家长不再挑剔并理解认同甚至深深感谢老师的工作的事例。这再次提醒了各位老师们沟通时要注重细节并保持真诚，要让家长真正理解并配合我们的工作，携手帮助孩子更好地成长。建议各位老师们不仅关注孩子的学习成绩，也关注孩子的兴趣爱好，在校交友情况，与家长关系等，帮助孩子身心全面发展。

本次培训收获颇丰，开始思考以前未思考过的，也准备实施以前思考过却未实施过的。根据老师们的培训，提出以上拙见，只愿95中越来越好，95中的老师们和学生们越来越好！

第二篇：李镇西优秀班主任培训心得

班主任培训心得

一、走进蓉城、体验武侯

走进武侯实验中学的这几天，我的心灵无时无刻不在感受着震撼。教师的文雅，学生的礼貌，师生关系的融洽让人折服，整洁、高雅、和谐、完美的校园环境使人钦佩。升旗仪式上的经典诵读，早读课上朗朗书声，林荫道下的古诗文、英文的书写展示，小路两旁竖立的名人警句，凡人真言，都让校园中溢满了书香气息和人文色彩。对于武侯实验中学的关键我总结为“幸福”“尊重”“和谐”。

二、大师熏陶、启迪非凡

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个好的班级组织者、领导者和教育者，也是一个班级的灵魂。

当代著名教育家李镇西，20多年的教育实践，处处的“民主与爱心”，承载着一位班主任最优秀的境界。且教且读且思且写，从1982年大学毕业起，李镇西一直是以这样的姿态行走在教育界的关注里。

李镇西的班主任教育是理解和爱的教育。在报告中李老师幽默的语言即一个个感人的故事不断赢得听众阵阵热烈的掌声。在报告中，最让我感受颇深的一句话是，一个老师是否优秀不是最重要的，是否卓越无关紧要，最最关键的是是否幸福。优秀是对别人的评价，幸福是自己的感觉。从李老师一个个感人的故事中我体会到班主任老师要有一颗童心，要走进孩子的心灵，想孩子之所想，及孩子所急，用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的兴趣去探寻，用孩子情感去热爱，放下架子，蹲下身子积极地融入孩子们的生活，与他们一同欢笑，一同忧伤，一起摸、爬、滚、打，一齐感同身受，他们就会把我们当做大孩子，好朋友，一旦得到他们的认同，他们就会对我们敞开心扉、无所不谈，真正做到心与心的交流，这才是作为一名教师最幸福的事。所以武侯实验学校的校训是：让人们因我的存在而感到幸福。武侯实验中学校园文化建设让每一位老师找到了幸福。在报告中，李老师并且与我们分享了班主任工作的五个小技巧即：新学期开学时给新生一封热情洋溢的欢迎信、给学生一份有意义的见面礼，随身携带的一个微型照相机、照一张全家福。一张陈年照片反应出来的一颗童心。与学生分享的一篇感人小说、班级里的一份公共财物。报告中从以下几个方面给我们阐述了如何做一个教师以及如何缔造一个幸福班级。他说真教育是心心相印的活动；一个好教师就意味着爱，因为爱是一种依恋，爱是一种尊重，爱是一种理解，爱是一种责任。一个幸福的班级应该是有快乐、有收获、有故事、有成长的班级。

三、高效课堂理念下的班级管理

高效课堂理念下，班级不仅要有约束管理，更要充分调动学生的积极性、主动性，进行充分的自主管理。因为学生充分自主的管理才是最好的管理。武侯实验中学两位优秀班主任潘玉婷老师和李青青老师作了报告。报告内容有生动教育小故事，有感人的教育细节，班主任工作具体经验，更有从经验中总结出来的教育哲理，报告内容深入浅出，理论与实践相结合，她们的教育智慧带给我无数的启迪，博得阵阵热烈掌声。本次报告会有三大亮点：

（一）两位老师报告内容以班主任工作实践为主，呈现大量实例、生动故事、感人的教育细节、教育哲理，与大家一起分享，我得到一次很好的班主任工作实践经验的指导，深刻认识到班主任工作的重要意义，间接体验到班主任工作的幸福感和愉悦感，增强了班主任工作的责任意识，丰富了班主任工作的方法策略。

（二）形式多样，富有创意。两位名师的报告各具特色。潘玉婷老师从事城乡结合部初中生教育教学和班主任工作21年，潘老师的报告主题是如何做好分组结对优化班级管理，把成长的主动权还给学生。主要 树立学生强烈的团队意识、竞争精神和主人翁意识，充分发挥学生在班级管理中的主动权，把学生的主动权还给学生。报告内容从基本理念到具体行动策略，再到操作措施。我获得了班主任工作的具体操作技能，也获得了教育科研的经验，学会了用科研视角去提炼班主任工作经验，提升班主任工作能力，提升自我。启迪大家要做科研型的老师。

李青青老师以其直爽率真的性格与老师们敞开心扉进行交流。李老师是典型的80后的年轻老师，但是她以自我的蜕变与成长跟我们分享了《有爱同行——我与孩子共成长》的主题报告。李老师的切入点是爱，有爱班级的特征是：温馨、宽容、责任、原则；爱学生的特征是：信任、鼓励、独立；最后李老师用尊重二字来处理家校联系中的问题。李老师同时提醒我们要多反思，以充足的勇气面对自己、班级及学生的问题，并多加反思，适时行动。说明了要做好班主任工作，首先要爱学生，尊重学生，把学生当做发展中的人来看待；

两位老师成长经历告诉我们：教师的成长需要爱自己的学生，尊重学生人格，爱自己从事的教育事业，遵循教育规律，需要不断学习，用心用智慧去做教育事业，才能达到敬业乐业得境界，才能获得快乐人生。

优秀班主任一定要具有系统的管理策略和技巧。班级管理不仅要有明晰的思路、切实的措施，还要灵活的方法，科学的艺术。对于班里事物有时大事化小，有时却要小事化大，有时明察秋毫，有时却要视而不见，有时指导安排，有时故意示弱，有时和风细雨，总之班级管理有太多的奥妙。我还要不断的实践不断的反思。

除此之外班级还需要一定的凝聚力。要想使班级具有很强凝聚力，班主任必须真心对待每一名学生。通过班主任的工作，使我感触到，班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

总之，本次培训让我的视野拓展了许多，增长了见识，明白了做一个好班主任的艰辛和重要性。其实，好多事情我们也在做，可就是没有上升到理论高度去深入研究，没有形成自己的东西去推广。我们还需要学习，还必须总结，让学生幸福，让自己快乐！最后用李镇西老师的一句话朴素最美关注人性做真教育，幸福至上享受童心当好老师。

第三篇：学习李镇西老师

学习李镇西老师《做最好的老师》感悟

——在平等中培养平等

旧街中学胡全生

这学期，不仅参与了教师行动网学习，我还主要学习了李镇西老师《做最好的老师》一书。通过学习李镇西老师的著作，再剖析自己18年的教育生涯，感觉很惭愧。今天我主要谈谈对李老师“在平等中培养平等”的一点认识与体会。

在教育中坚持平等。在我的脑海里，我对这一教育原则的理解是“平等的对待每一个学生”。也就是说，不管哪一位学生，他的学习成绩好与差，家庭背景高与低，经济状况贫与富，我们对他们一视同仁，一碗水端平。

然而在李老师的著作中，在教育中坚持平等，有两层含义：第一是要求我们老师去平等的对待每一位学生，第二是坚持老师与学生的平等。

我想对于平等的第一层含义我们老师可以说比较容易做到。而对于平等的第二层含义要想做到恐怕比较难了。

例如，每当我们老师向学生借一样东西时，学生往往会争先恐后把东西借给我们，而且是毕恭毕敬的双手送上。而学生有求于我们时，我们是否也会以饱满的热情迎接他们？是否有懈怠的时候？在校园里师生相逢，当学生向我们问好时，我们是否送上一个微笑，或者回敬一声问候？是否存在爱理不理的行为？学生到医院看望老师我们总认为是“应有的礼貌”，而老师到医院看望学生成了难能可贵的“事迹”？到学生家进行家访，学生为我们搬来椅子，而学生到办公室很少享受“请坐”的“礼遇”？

其实这一切都源于根深蒂固的潜意识：师生是不平等的。

现代社会要求人与人之间拥有人格上的独立与平等。让学生从小在心灵深处确立平等的观念并在日常生活中表现出来这种“平等”，不仅是我们教育分内的事，而且是应有的职责。

怎样才能与学生实现平等呢？

现在我们教育中流行一句“蹲下来跟孩子说话”。我想这个“蹲下来”未必就是单纯让我们“肢体上的蹲下来”，它更重要的是要我们“心理上的蹲下来”。“肢体的下蹲”是一种“姿势”，而“心里的下蹲”是一种“境界”。这是能否与学生实现真正“平等”的根本。

真正与学生实现平等还要求我们拥有一颗孩子般的童心。与学生心心交流，给学生以“润物细无声”的感觉。

营造平等的校园、班级氛围，还要求我们教育工作者更要关注后进生。对他们倾注更多的心血，倾注更多的关爱。唤起他们的尊严感。

李老师说的太好了，让我把这段话抄录下来，与大家共勉吧！

“要让我们的学生意识到，同在蓝天下，都是大写的人！人与人之间的智力、才能、学习成绩、性格特点、家庭经济状况等等存在着客观差异，但每个人的尊严和权利都是绝对相等的。平等只能在平等中培养——今天的教师如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人！”

第四篇：读后感 李镇西老师

《做最好的班主任》读后感

用心拜读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，心中感慨很多，李老师真正践行着教育的真谛，为了孩子的成长和发展，为了孩子的终身幸福而无私付出，操真心，负全责，用爱把天底下最小的主任做得轰轰烈烈，有声有色，令人羡慕不已。

目前，很多班主任一提到班级问题，就感觉心情烦躁，怨声载道，有幸福感的很少。过去，面对难题，面对再难缠的学生，也有办法，而且能够从中获得一种成就感，可现在，觉得学生一届不如一届，无法与学生沟通，于是叹息，现在的学生越来越不好教了。因此，班主任幸福感的丧失是由于厌倦感的滋生，而厌倦感的滋生，我认为主要源于两点：远离学生，拒绝变化。

远离学生，不是指物理距离上的远离，而是班主任和学生心理距离在拉大。本来我们面对的学生是一个个鲜活的生命，但因为感情的隔膜，学生在我们眼前成了物，是分数，是试卷，是学习和考试的机器！目中无人的教育，怎么可能会有幸福感？厌倦感焉能不油然而生？

拒绝变化，指的是一切都喜欢按经验办事，总希望以不变应万变，或者说总希望学生适应自己，而不是自己去适应已经变化了的学生，学生的变化反映的是社会和时代的变化，不愿跟上社会和时代的变化的老师，面对前所未有的教育难题，很容易束手无策。如此一来，不厌倦曾经热爱的班主任工作才怪。

最近一段一有时间我就翻阅一些有关班主任的书籍，其中李镇西

老师的一段话让我茅塞顿开。他谈到教师的幸福来源是说：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。一个人只有以享受的心境对待职业才可能获得职业幸福，享受职业本身就是坚守职业。只有把职业当做享受的人，才可能心甘情愿的废寝忘食，坚持不懈。作为班主任，我们能够以享受职业的态度对待我们的工作，怎么会有厌倦感呢？一个把职业和事业，生活融为一体的人，一定是幸福的。

另外他还说过，判断一个老师是不是真正的优秀，就看他对待后进生的态度和技能，班集体的发展和学生的成长，是一个跌宕起伏，有时候甚至是惊心动魄的过程，这个过程，同时也就是班主任不断享受教育并不断成长的过程。面对一个后进生，无论多聪明的教育者，也无法预料明天他会给自己惹什么祸事。在这个意义上，他还说：教育，每天都充满悬念！这里的悬念，主要就是我们通常所说的：教育的难题。期待着每一天的“悬念”，进而研究，解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后喜悦，然后又期待着下一个悬念-----，如此周而复始，这便是教育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。其实就是把自己的工作当做一项研究，一个课题，每一届学生就是自己的一个实验田，自己只要用心灌溉，享受过程，幸福感就会自然产生。

陈元志

2010.3.1

第五篇：学习李镇西老师的培训心得体会

学习李镇西老师的培训

心得体会

黄泥塘镇第二小学

郑忠银

参加工作以来，我基本上担任着班主任的职务，到如今已经七年了，这七年的时间，不管是班上的纪律，还是差生的辅导，学生平时的养成教育等方面，我个人感觉我是最失败的。我经常拿本班和其他班级相比较，发现我个人存在了很多的问题。是我平时的观察力度不够，没注意到许多学生个人的优缺点，所以我无法对症下药。

今天我有幸参加了大方县教育局牵头承办的班主任培训会，很幸运的听到全国著名教育家李镇西和张景浩专家的教育教学思想报告会，通过这次培训，我深刻的认识到了我个人存在的很多问题，深感惭愧。这几年来，我有点误人子弟的感觉，突然间我有点难过了。李镇西老师在学生育人上非常的认真，他把学生的每一点进步都当成了自己幸福的事情，也让学生因为李老师的存在而感到幸福。李镇西老师所教出来的学生真是桃李满天下，在他的指引下和教育下，许许多多的学生已经走向许多岗位上工作，而且他们都很淳朴、善良、正直，这正是李镇西老师想看到的，也是在教育工作岗位上工作的老师想看到的。

我很佩服李老师，他培养出了这么多的优秀学生；我很羡慕他，因为他现在真的是一个很幸福的人。通过这次培训之后，我深深的下决心，一定要把我现在的这个在我看来很烂的班级带起来，我有信心，我相信，用过我的努力，这个班一定会改变的，在新学期到来的时候，我决定从以下几个方面去开展工作：

一、好好的备好每一堂课，认真组织好课堂教学。在上课的过程中，要特别注意的是差生的辅导。在一个班级中，要把学生成绩提高上来，差生是一个很重要的关键。当然，要做好差生的工作是一个很漫长的事情，必须要有耐心，有责任感，要用实际行动去感化差生，让他们知道，老师并没有放弃他们。其实，每一个差生他都很想把学习搞好的，他们和成绩好的同学一样都有自己思想、有自己的理想，只是在学习过程中的环境不一样导致了他们的成绩存在差异，因此，对差生的关注特别重要，差生进步了，班级的成绩也就跟随进步了。

二、用爱心感化学生。作为一名教师，我们应该以李镇西老师为榜样，奉献我们的爱心。上课要面面俱到，给他们展示自己的机会，下课后多与学生交流，细心观察学生，给学生以指导、鼓励和关心，让学生感到对他们的关注和关爱。当然，仅仅有爱心是不够的，这就涉及到李老师教育思想的另一个方面——民主教育，懂得相互尊重，宽容学生，我们才能获得融洽的师生关系，才能抓住教育契机，与学生进行心与心的交流，取得潜移默化的教学效果。

三、用心观察每一个孩子，把每一个孩子的优点都编成故事。孩子的心灵是纯洁的，每一个孩子都希望自己成为优秀的学生，也很希望自己成为有出息的人。但是在他们学习和生活的过程中，作为班主任老师，有时不太在意学生的思想动态，没有注意到学生的出发点，因此往往把学生的积极性扼杀在萌芽状态，这是作为班主任老师最失败的地方。班主任老师要学会用心去观察学生，对学生进行适时的鼓励，抓住机会把学生的每一个优点进行总结，在班上多鼓励、表扬，使得其他的学生也跟着学习和进步。

总之，在爱的呵护下，创设自由民主的课堂，是学习李镇西老师培训后的一大收获。我决心做一名合格的人民教师，把整个心灵献给孩子，让智慧点燃智慧，以民主平等的态度对待每一个孩子，做学生喜欢的老师和朋友。通过每一天平凡的工作，培养有远大理想的后一代而努力工作。