李镇西报告研讨会心得（精选）

第一篇：李镇西报告研讨会心得（精选）

我的带班感受之比于教育大家

——李镇西班主任工作研讨会心得

杨春林

此次利用难得的机会出去听了北师大教授李川、杨敏毅、郭文红、李镇西四位教育名家在教育经历中积累的经验和教育中的金点子，让我受益匪浅。回想我半年多短暂的带班经历，与我的带班方法相比，我真正感觉到我只是高楼大厦下乘凉的蚂蚁，是浩瀚海洋中的一滴水，是那么的微不足道。但是我不希望我用远是那么渺小，因此，我要多学习，通过学习来充实自己，来武装自己，是自己更强大。

在这次的讲座中，我重点听了他们在带班过程中对后进生的辅导和班级氛围的营造等问题。这是我自己在带班中的弱项，总感觉自己带班的时候，这些事情找不到一个好的处理方法。而在他们所描述的他们带班过程中对这样的学生却是有自己的一套方法，而且都取得了很好的效果。这正是我要学习的方面。

首先，他们都有一个共同点，那就是对这个年龄段的学生的心理活动了如指掌，通过学生的一举一动、一言一行甚至是一个表情，他们就能清楚的知道学生的心理反映，进而对症下药，从根本上去解决问题。而我在带班的时候往往就不能察觉这些细微的东西，往往是要等到事情暴露出来了，然后再去想办法解决和补救，这样就比别人晚了很多。

其次，他们在对待学生问题上都很有耐心。不抛弃不放弃，是他们的教育理念。不放弃任何一个学生，是他们的教育思想。他们对待

问题学生总能循循善诱，耐心引导，而不是用简单的方式去处理这些事情。往往我对待这些问题的时候就会缺乏耐心，一次、两次还可以，多了就会听之任之，任其自由发展。这样就导致了部分学生没有得到好的引导，导致其退学或者走上了其他的弯路。

再次，他们在班级氛围的营造上都下了很多功夫，也取得了很好的效果。他们注重情感的投入，讲究方法，找准切入点，从学生的心灵深处出发，调动学生的情绪。从心灵上接近学生，与学生做朋友，学生会愿意把心交给他们，这样就形成了真正的心灵的互动。这便是情感的交融，班级氛围也会因此变得积极向上。

在我带班过程中，在这几个方面都遇到了相应的问题，而在解决这些问题的时候，往往由于经验的不足，导致达不到预期的效果。最终我要比别人多花一倍的精力才能达到别人的效果。这大大影响了我的效率。在干部培养上，总是找不到合适的方法，总觉得干部不如人意。因此很多事情必须亲力亲为，大大加大了我的工作量。这也违背了培养学生能力的原则。

通过此次的研讨会，我获益匪浅，很多自己工作中的疑难问题得到了解决。最重要的一点是我学会了用鼓励，而非一味的批评与指责，要给学生足够的信任和耐心，给他们机会，他们会很努力的把事情做好。相信他们的能力，老师的鼓励，会让学生更有自信，更积极。相信在以后的工作中我能取长补短，学习经验，学会总结，取得更大的进步。

第二篇：李镇西教育研讨会演讲稿

李镇西教育研讨会演讲稿

讨会演讲稿

各位领导，各位老师： 大家好！

很荣幸能在这里和大家分享自己的成长故事。首先让我来作简单的自我介绍，我叫苏XX，2003年参加工作，现就职于XX县XX小学。

今天我要和大家交流的主题是《爱，就是最好的教育》。

今年七月，我作为第三届李镇西式好教师提名，参加了李镇西教育思想研究所第三届“好教师”的颁奖典礼，并有幸在蒋自立老师的报告中做了10分钟的主题演讲。在座无虚席的300多人的大会现场，.向各位老师讲了自己的成长经历。1,成长中的重要他人。

说起我的成长经历，一定要提到两个人，我的父亲和我的女儿。父亲是我人生中的第一任老师。小时候，在老师们对我摇头叹息时，他从没有骂过我笨，小心的呵护我的自尊心，长大后，在我屡屡教师考试失败，无数次伤心痛哭时，是他一直默默地陪在我身边。安慰我，鼓励我。给我继续前行的动力与勇气。是他让我懂得，爱，就是最好的教育。女儿是我的贴心小棉袄，说起她，我的心里总是充满感动。有她的日子不孤单，有她的日子很温暖，有她的日子充满力量。

是啊，爱就是最好的教育，爱也可以传承。上周，看见女儿写的第一篇演讲稿，我感动的流泪了，题目是《我爱妈妈》，其中，女儿这样写道：“在我的家里，有爱我的爸爸和疼爱我的妈妈，他们是世界上最爱我的人。我的妈妈是一位老师，她还给我带过音乐课那，她唱的歌可好听了，可是我转学了，转到了南街小学，我想妈妈时，妈妈总会过来看我。上周，妈妈生病了，一个人孤独的在学校里，爸爸打开电脑，我和妈妈视频了，我想妈妈了，我流泪了，妈妈也流泪了，也许是妈妈也想我了吧，我对妈妈说，妈妈，你别担心我，我会乖乖的。你也要照顾好自己啊„„”短短的一段文字，让我感受到了女儿长大了。

是啊，爱就是最好的教育，父母的爱是对孩子最好的教育，孩子的爱也给了我们前进的动力，正是这伟大的亲情之爱，给了我们奋发向上的力量。正是这伟大的亲情之爱，让我们有了不断挑战自我，一次次超越自我的勇气。2.邂逅李镇西教育研究所，感受幸福教育。

而我的成长，也正是因为这别样的爱。2013年10月，我走进了李镇西教育思想研究所，在这一年的时间里，我得到了真正意义上的成长，明白了教师的专业成长离不开阅读，写作，和反思。

研究所的老师几乎都有自己的教育博客，通过阅读老师们的博文，我深深地感受到教育原来也可以如此的富有诗情画意，一个教师原来也可以做的这样的风生水起，有滋有味。一个教师也可以如此浪漫的书写属于自己的教育传奇。经不住诱惑，我在新浪也建立了自己的教育博客，开始书写我和孩子们的故事。一年多来，发表原创博文150余篇。在写作中我学会了反思，在反思中不断地自我成长。博客拉近了我和教育大家的距离，蒋自立，李镇西，魏书生，吴非，王君。名师们的教育理念和思想不断地改变着我对教育的理解。尤其走进了李镇西老师的教育世界。我看见了一个“教育痴人”充满了人性的教育理念和对教育所怀有的那种独特的悲悯情怀。李镇西老师倡导自由，民主，平等的幸福教育，并且提出了教师专业成长每天的“五个一”工程。即“每天找一个学生谈心，每天写一篇教育手记，每天上好一节课。每天读不少于一万字的教育著作。每天思考一个社会问题。”以此实现自己培养自己的目的。在这里，李镇西老师以自己的成长经历和实践经验告诉大家，成长是自己的事。只有自己培养自己，才能实现教师的真正成长。教师也才能在自己的专业发展的道路上，走的更快更远。

3践行“五个一”享受教育幸福。

这让我的教育观变得清晰和明朗，于是，我在生活中开始努力的践行李老师的五个一工程，每天扎实备课。每天认真坚持阅读和写作。记录生活中的点点滴滴的幸福和感悟。我开始试着去走进孩子，把他们当做我自己的孩子去关注他们，去了解他们。并融入他们的世界。有哪个孩子不渴望被老师关注和爱那？爱，就是最好的教育。教育需要等待，而等待就是一种爱。

三年级时，我们班转来了一个男孩，他不高的个头，黝黑的皮肤，总是倔强冷漠的眼神。“顽劣”是他最初给我映像。基础很差，学习习惯差，不交作业全校出了名。因为以前的学校里几乎没有作业，所以，在我初带上他时，每天的作业基本成了他最大的负担。各科老师都反映他的作业收不上来。就是交上来的作业，也是错字满篇，根本阅不下去，正式作业如此，家庭作业就更别提了，基本不做。最后数学老师气急了，干脆不收他的作业，而我尽量在他的能力范围内布置少于其他学生一半的作业。但就是这样的作业量，他依旧时时完不成，即使勉强交上来了，也是胡乱潦草的乱画一通，根本看不清他写的是什么。为此在全班面前训斥过。但毫无效果，上一学期里，他的语文测验基本上不了40 分，数学就20来分。这令我苦恼不已。在重读李老师的《爱心与教育》，李老师对“顽童”的教育方法带给我一定的思考和启发，于是我决定尝试用他的方法来帮帮这个孩子。

我首先从培养他的好习惯入手，为他“物色”了学习成绩优异，最负责的“帮助人”田甜，每天为他填写评语，帮助监督他学习。对于他微小的进步在班上表扬，对于他书写整齐的作业，在班里时时传阅，定期让同学们以“ＸＸ，你真的变了”为题写作。并在班会课上评选出本周表现较好的后进生颁发“进步之星”的奖状，刘兴辽前半期得过三次“进步之星”。他在一次作文中这样写到：“哇，得奖的感觉太爽了，老师说她为我们准备了厚厚的一沓奖状，我一定要好好学习，让老师自制的奖状贴满我家的墙。”以后，他的课堂作业开始按时交了，书写也工整了许多。课堂上也开始积极发言了。在一次作文课上，我以“xx----我想对你说”为题，让同学们给班里的同学写自己的心里话。其目的就是借助集体舆论监督的力量帮助他改掉自身缺点，结果，很多同学就给刘兴辽写了。希望他继续努力，做全新的自己。我让同学们一一来读。同学们的作文让刘兴辽感动，其中，田甜的文章里写了刘XX的很多优点，很大的进步，并鼓励刘兴辽改变自己的不良习惯，做更好的自己。她的文章深深地触动了刘XX的内心，在第二周的班会课上，他当众读了自己写给“帮助人”田甜的文章---《田甜，我想对你说„》，文章里除了感谢田甜在生活上对他的关心，学习上对他的帮助之外，更多的是他要改变自己的决心。于是，我又在班里找了和他学习不差上下的两个同学进行竞赛，并以《谁的进步大》为期中的作文题目，让学生们监督，见证他们的改变。期中考试的作文中，很多孩子写到了刘兴辽巨大的变化，并列举具体的事例。他书写上巨大的进步。每天按时完成的作业。每天坚持写家庭作业。课堂上积极的发言。孩子的改变让我看在眼里，喜在心头。期中考试，他的语文考了63分，这对他来说简直是个奇迹。于是，我在期中后的家长会上，以学校名义颁给他“进步之星”的奖状，这次我自制的奖状换成了真的。

看见孩子和家长脸上幸福的表情，我的心里有一种说不出的温暖感觉。也感受到了他对我态度上的改变，有一次，我生病请假了，他给我发信息。老师 你好，上一次，我们早晨，你让我们去六年级去上课，大家都高兴地跑去了六年级去了，我也很高兴。心想，我一定要好好表现，让老师高兴。可是到了六年级的时候，你说的问题，我没敢回答。老师，我以后一定好好学习，天天向上。老师，你生病了，我希望你早日好起来，回到我们的身边吧。刘XX 2014年11月23日

在那一刻里，我很感动，我感受到了孩子的爱，感受到了他对我的关心。他在短信里写了我的一节公开课，他的语言里有歉意，对于自己没回答我的问题而充满的歉意，孩子在试着用他看来最流利的语言表达着对我的爱，尽管他的信息有不通顺的句子，也没有多么华丽的词语，但我感受到了他的真诚，感受到了一个“差生”对我的爱。现在的他是个认真的好孩子。

当方法改变后，我看见了孩子们的成长和改变，我看见了孩子们脸上甜美的笑容，当我真正的走进孩子时，我的教育开始有了温度。我的教室里开始有了故事。

我变着法的在我的班里，搞各种活动，辩论赛，童话剧表演大赛，诗歌朗诵大赛，故事演讲大赛。课前三分钟演讲，我为进步的孩子送生日礼物，我给孩子们买零食。我给孩子们拍照片，录视频，记录他们精彩的瞬间。然而更多的时候，我会给他们读我写给他们的文字，读我每天一篇的《教育日记》。读我的希望，读我的期盼。读孩子们带给我的温暖和感动。做这一切，为的不是得到领导的夸奖，而是为积攒心底的那份幸福。当我一次次读完写给孩子们的文字时，课堂上总会迸发出雷鸣般的掌声，孩子们用这样的方式表达着对我的崇拜和爱意。当方法改变时，我的语文课堂教学焕发出生命的光彩。成为孩子们的乐园，也收获了孩子们的爱。当和孩子们一起开心的排练童话剧时，在孩子们开心的表情里，我感受到了教育的幸福。当我拉起孩子冻得通红的小手放在我的手心的时候，在孩子甜甜的笑容里，我感受到了教育的幸福。当我给后进的孩子双手捧过我那张制作简易的奖状，看见孩子唇边那甜蜜的笑容时，我感受到了教育的幸福。当我的生日里，孩子们悄然的为我准备生日PARRY,在语文课上，在我全然不觉得情况下，当那个调皮鬼，拿着那结婚时喷洒的玩意向我头上猛烈地喷洒时，在大家齐声的“，老师，生日快乐”里，我感受到了教育的幸福。哪一个老师会有如此的待遇？孩子们做这一切只源于，这是一位他们喜欢的老师。4，相信爱，就是最好的教育.爱可以换取爱。爱如一粒粒种子扎根于孩子的心灵深处。陪伴他们健康的成长。请相信爱的力量是无限的，你给孩子一片绿荫，他必将还你整片森林。我的演讲到此结束，谢谢大家

第三篇：李镇西报告

听李镇西老师报告有感

项惠兰

今年二月底，在学校的安排下，我和楼老师一同到安徽宿州参加了由国家教育杂志社主办的“中小学班主任业务提升专题报告会”的学习。期间听了三位国家级优秀教师的报告，特别是有幸聆听了李镇西老师的讲座，很受教育、很有收获。非常感谢校领导给我这次学习的机会。

李镇西老师是特级教师、著名教育家。我非常喜欢他的讲座，语文老师出生的他，语言优美、准确、到位、形象、生动，两个半天听下来，我觉得一点也不疲惫，还没听够。尤其喜欢他的那几句信念：“一个优秀的教师，一刻都不忘记自己也曾是个孩子。”“做老师是要有一点理想主义精神的，还要有一点浪漫主义情怀。” “对一个孩子的爱能使老师变得聪明起来”“让人们因为我的存在而感到幸福”“最好的管理是示范，最好的教育是感染。”等等，我一直在感动。从他身上我学到他对学生的爱，对教育的深入思考，以及不断完善自我的学习。

李老师的报告分两部分：第一部分关于做一个富有智慧的班主任需要的情怀。谈到班主任最好具备的技能：

1、说话要有感染力。

2、要善于从生活中找谈话的切入口。

3、要会讲故事。

4、要幽默，并善于自嘲。

5、要会和学生谈心。

6、要善于利用过去的学生作为教育资源。谈到作为班主任还要有童心、爱心与责任心。最后谈到他自己的 德育实践——后进生的转化有五点原则要铭记于心：1.相信学生，2.建立感情，3.允许反复，4.降低要求，5.鼓励为主，表扬无穷。第二部分关于教师的人文追求。李老师谈到：教师应有一种特别的幸福感，要善于感受来自学生的爱。

在报告中，李镇西老师给我们展示了一张张与孩子们在野外嬉戏，林间散步，操场上运动，家里包饺子，教室里阅读等等一张张很有视觉冲击力的老照片，特别是那张一群人在峨眉山的雪地上用身体铺出的大大的“一班”,每一张照片都有一个生动有趣的故事，当李老师再次提起往事时，他的脸上那种按耐不住的喜悦之情无不感染着大家。看得出来，李老师对学生的爱是发自内心的，是没有任何瑕疵的。他说：“当一个好老师最基本的条件是什么？”是“拥有一颗爱学生的心！”他从不把学生看成是一个学生，而是把他们当成自己的朋友。他与学生的对话，不仅仅是谈话，而是通过谈心、通信、家访等形式，与学生沟通。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。也正是因为是这样的人，李老师与学生的交流总是充满无限真情，也正是因为这样，李老师以爱回报爱。从而使教育获得最终的“成功”。想着，看着，愧疚之心不自觉地油然而生，诚然，我也是爱学生的。我会为学生生病忧心忡忡，我会为学生的退步而发愁，我会为学生的一点进步而感到欣慰万分……但，我的性子有些急燥，常常忍不住发火，而且日复一日，年复一年，繁琐而平淡的工作，让我渐渐地麻木了，失去了往日的激情。李老师却能始终如一，坚持不懈地播撒爱的种子，细心呵护着那一颗颗幼芽，让 他们不断地成长，这一点无疑深深地震憾了我，直至我那颗烦燥，迷失的心，是的，我们对学生充满真挚的情感，无疑会使学生接近我们并乐于接受我们的教育，但仅止于此是远远不够的。爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家。

爱是相互的，对学生付出了爱，一定能感受到学生对你的爱，这是教师才有的特别的幸福。正如李老师说的：“作一个老师是否„优秀‟不重要，是否„卓越‟不重要，关键看自己是否„幸福‟。”做幸福的老师，做幸福的自己，做最好的自己！

他阐述了教师的幸福从何而来。他的幸福反映在他当老师的方方面面，他与孩子们之间一个个感人肺腑的故事，一个个精彩的瞬间，一个个生动的案例，无不渗透着他做幸福老师的感受。他的点点滴滴都在对孩子进行思想教育。我羡慕他，佩服他，他的幸福传递给了在场的所有老师们。他说成不成功是别人的评判，而幸不幸福才是自己的感觉，我与他有同感。我想起了自己当班主任的许多事，想起了与学生们共同相处的日子。当我生病时，躺在床上，收到学生一句句问候短信；当毕业多年的的学生在电话中兴奋地说：“项老师，你猜我现在在哪？”当那个生活在福利院的男孩偷偷的把一包零食塞在抽屉里；当收到患白血病女孩写来的感谢信；当那个调皮的学生说：“项老师，你是我遇到的最关心我的老师”…这不就是当老师的幸福所在吗？

我忽然悟出：我的幸福就在我身边。

第四篇：李镇西报告

李镇西报告

一．做一名优秀的班主任 1情感

怎样做一名合格的班主任，李老师认为首先应该是有一颗童心，和学生保持共同的爱好，用儿童的眼睛观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱，时刻不忘自己曾经也是孩子。在这一点上，我认为自己做得还是不错的，我喜欢和孩子我喜欢和他们说话，我喜欢和他们一起游戏，分享他们的快乐与烦恼，比起做他们的老师，我更喜欢做他们的朋友，当孩子们把他们心中的小秘密告诉你时，那种赢得他们信任的感觉然让你觉得很幸福。

李老师说：要善于感受来自学生的爱，要善于感动这样才会幸福。有时候，我会觉得自己真不幸福，辛苦的教他们，他们却不懂得感恩。然而现在，我时常告诉自己，感动无处不在，需要自己用心发现！2智慧

李老师说：班主任需要语言艺术——要有感染力，要善于讲故事，要诙谐和懂得自嘲。李镇西的教育智慧从哪里来?其实就是从身边发生小时得来的。

一名老师走进课堂，班里还是乱哄哄的静不下来，怎么办？大吼一声？置之不理？静候，让学生自己意识到？办法有很多，且看看李镇西是怎么办的。

李镇西一次上课时，班里嗡嗡的声音停不下来，学生好像还在沉浸在上一节课的内容之中，饶有兴趣的讨论着什么。李镇西面对此现象，它在考虑对策。他灵机一动，说：唉，李老师最近得了老年痴呆症了，我怎么也想不起来上一节课我讲到哪儿了? 这时有的同学纷纷说，你讲到哪儿哪儿了。将一个教育障碍化解于无形。

从细节中发现教育的智慧，李镇西老师的报告中讲了很多。如他讲的“开学的第一天”、“集体表决，举手的视觉震撼”、“学生向老师问候，老师未理会背后隐藏的深刻含义”、“学生骂老师，老师反思什么？”等等。3思想

有才华，多读书，要有责任心

责任心 凡是都要有责任心，把学生的事当作自己的事，从学习、生活等各个方面全方位关注他们地成长，这是我们地职责。4建立新型地师生关系要特别注意讲民主

在李老师眼中，民主不仅是政治制度而且也是一种生活方式，要尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的思想，尊重学生的差异。李老师举例说，当他被罚时，学生发出了惊叹，李老师认为这其实表明学生已经把自己放在了被管理的地位上，而忽略了自己作为主人的地位。教师不应该是高高在上，教师和学生在人格上应该是平等的，正如我的一个学生所说：“老师，我们的情感世界也是很丰富的

李镇西老师主要提到了爱心与民主。比如在开学第一节课上，让学生给自己写一封信：写写自己遇到过的最好地一位老师；写写自己地特长和爱好，可以为同学们做些什么；你希望老师怎样管理班级等。这样一下拉近了师生间地距离。还有制定班级常规时，李老师把对自己的惩罚也写到了里面，这是我们做老师地在制定自己班地班级常规时都没有做到的，所以往往执行的效果不够好。

我觉得李镇西老师在班级建设和班级管理上也做的非常艺术。我们很多当了班主任的老师每天觉得琐事缠身，手忙脚乱，即便这样班里还是老出意外。但李镇西老师的工作却非常有条理，即使他外出学习不能亲自监控在班里，他的班级也是每天在按部就班的运作，从不会因为他的缺席而乱成一团。这就在于李镇西老师充分发挥了班集体的作用，把集体作为班主任教育的一种工具，真正把班主任解放出来。他主张班级要“法制”管理，于是和学生定了一系列的规章制度。我们很多班主任无视学生的主体精神自己定班规，一个人说了算，这样做的效果一点也不好，学生不买账。李镇西老师的班规是和学生讨论着制定，并且涵盖了方方面面，而且非常具体，让学生一看就知道该怎么操作。这样的班规又有哪个学生不乐意接受呢？有制度也得有惩罚措施，李镇西老师的惩罚措施不是简简单单的罚抄课文或打学生，而是分为精神惩罚和行为上的惩罚两种，这样的惩罚不会伤害学生的自尊心，有从另一个角度体现了李镇西老师爱学生的一面。李镇西老师的班规还有“弹性”，规定了一些底线，这样更加增强了班规的可行性。

在听报告时，最让我感动的是李镇西老师描述的师生火车站送别的场景，虽然不在现场，仍能感受到师生间那种浓浓的依恋之情„„李老师是幸福的，他用他的智慧、爱心、责任心、童心浇灌学生的心灵，他是当之无愧的心理学家、思想家、语文教学的专家！

特别喜欢李镇西老师说的一句话，我也把这句话作为这篇观后感的结尾：“让别人因我的存在而感到幸福。”做一个班主任并不难，我们也要在工作中融入我们的教育艺术，让我们的学生因我们的存在而幸福一生！

第五篇：读李镇西书心得

读李镇西书心得

我最近阅读了当代著名教育家李镇西老师的《做最好的班主任》一书，感触特别深，这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶，读后不得不为李老师的人格魅力所感染。李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。

在这本书中的序中，有一段话对我的感触很深。“教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧。我觉得做好一个好的班主任真的需要智慧。对学生的爱是基础，而智慧是来自于实践中的不断反思，不断的总结经验教训中提升的。

李镇西老师提出的“做最好的班主任”，与班主任专业化的精神是一致的。“做最好的自己。做最好的班主任和班主任专业化，是班主任自我发展的目标，也是班主任自我持续努力过程。其实做好一个班主任很简单，就是做最好的自己，用自己的一言一行去引导学生，使学生能健康、快乐、积极的成长，就是一个老师，一个班主任应该做的事情。

“做最好的班主任！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生。

我把在教育上遇到的每一个难题（班级建设、后进生转化、早恋、作弊等等）都当作科研课题来对待，把每一个难教的儿童都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐。”

（一）童心。李镇西老师说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义

上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。

童心决定着重心，教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的“精神软件”。所以孩子们喜欢的，应该是自己要喜欢的；孩子们喜欢看的书籍，自己更应该多看、多研究。童心是最好的老师！童心就是最好的兴趣爱好！

(二)爱心。李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”，可见教育离不开情感。同时李老师告诉我们，爱心应该是是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的一种情感和行为。

对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。其实质正如李镇西老师所言：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。”李老师的话自己使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了

。(三)责任心。我时常以为责任心就是从早到晚一直守着着学生，学生成绩好，考上好的学校这就是责任心的表现。李老师让我明白，所谓真正的责任心既是班主任在日常工作中的点点滴滴，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。

教育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的人，因此，我们应该追求理想的教育和教育理想，以把学生培养成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的责任心，我们才无愧于教师的历史使命。

（四）宽容心。李镇西老师以一颗宽容的心在对待着自己的学生，面对犯错的学生能以一颗理解的心深入到学生的内心世界。当学生犯了错误，不是批评也不是说教而是让他当众表演节目，可以唱一首歌，也可以讲故事、朗诵文章，让学生在表演中记住自己的错误。他允许学生犯错误，因为孩子所做的每一件事都是孩子认为有用的都是带着美好的愿望去做的。所以老师应该以宽容的心面对学生。而我在管理八五班学生的时候流于简单化，不是讲道理就是讲道理，有时还以请家长来吓唬学生。通过学习我才真正明白，这样的教育不仅起不到教育作用，有时还会激发学生的逆反心理。适得其反。

（五）耐心。李镇西老师给我的深刻启示还有一点就是：他对学生是少有的耐心，尤其在转化后进生的时候，为了找到一个与学生谈心的好机会他可以等待一个学期，在无数次的等待之后他觉得时机成熟时候才去找这个学生谈话，这种难得的耐心正是抓住了学生易于反弹的心里而采取的措施。李老师的耐心还表现在对学生的写信上，无论是开学初的第一封信还是平时与学生交流的书信，都可以看出他在对待学生时少有的耐心。正是因为这种耐心，李老师才成了学生的知心朋友，他的班主任才党的得心应手。

通过学习李镇西老师的书，我深深感受到李老师浓浓的爱：爱教师这个职业，爱班主任这个岗位，爱所教的每一个学生。李老师勤于思考，思考自己平时的工作，思考学生身上反映出的问题，思考学生生活中的表现，思考教育学生的策略。李老师善于学习，学习优秀班级的优秀的一面，学习优秀班主任的管理经验。总之，作为一名教师，面要宽，专业要精，要时刻跟踪学科的最新展。教学做合一是最有效的教学方法。我想一个优秀的班主任首先应该是快乐而有智慧的一个积极进取的人。

所以我们要与时具进，要善于去做，不断总结自己的教学经验与技巧。班主任是学校教育教学与日常管理过程中一个特定而复杂的社会角色。我们应在繁杂的工作事务中快乐的工作。作为班主任，要严中有爱，爱中有法，要以育人为出发点，让自己做好自己的班级育人工作。

李玉珍